một số biện pháp giúp trẻ 4 5 tuổi nâng cao hiệu quả phát triển vận động

TĨM TẮT SÁNG KIẾN Hồn cảnh nảy sinh sáng kiến: Sức khỏe vốn quý giá người toàn xã hội, nhân tố quan trọng nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc Chỉ có sức khỏe tốt người ta đủ khả để tham gia học tập lao động sản xuất Với mục đích nâng cao tầm vóc thể lực trẻ em, để trẻ phát triển cân đối hài hịa hình thái chức thể, rèn luyện tư vận động vận động tinh, phát triển tố chất vận động góp phần phát triển tồn diện Vì để giúp trẻ phát triển vận động cách hiệu người giáo viên ln ln phải tìm tịi đổi để có biện pháp thực lơi hấp dẫn trẻ, kích thích lòng đam mê trẻ với vận động suy nghĩ trăn trở Trẻ từ - tuổi giai đoạn quan trọng để trẻ phát triển kĩ vận động, xem tảng cho kỹ vận động sau trẻ Từ trăn trở đó, tơi lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi nâng cao hiệu phát triển vận động” Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến - Điều kiện áp dụng sáng kiến: Con người, sở vật chất, thời gian - Với thời gian áp dụng sáng kiến: Từ tháng / 2019 đến tháng / 2020 - Đối tượng áp dụng sáng kiến: Áp dụng trường mầm non nơi công tác Nội dung sáng kiến: 3.1 Tính mới, tính sáng tạo: - Việc khai thác đề tài "Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi nâng cao hiệu phát triển vận động" nội dung phát triển vận động giáo viên quan tâm nghiên cứu Vì điểm đề tài - Xây dựng mơi trường phát triển vận động lớp, tích cực sưu tầm trò chơi vận động, làm đồ dùng, đồ chơi, tổ chức triển lãm sản phẩm trẻ nhằm tuyên truyền tới bậc phụ huynh, biện pháp sáng kiến 3.2 Khả áp dụng sáng kiến Sáng kiến "Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi nâng cao hiệu phát triển vận động" áp dụng cho tất trường mầm non toàn Huyện 3.3 Lợi ích sáng kiến Thông qua công tác phối hợp tuyên truyền Ban giám hiệu giáo viên khối có cách nhìn nhận phát triển vận động cho trẻ nhiều phương pháp khác như: Mơi trường, sưu tầm trị chơi vận động, kết hợp âm nhạc vận động, kết hợp phụ huynh Qua nhận thức tầm quan trọng phát triển vận động đứa trẻ, giúp cho giáo viên biết cách tạo mơi trường; tích hợp hoạt động phát triển vận động vào chế độ sinh hoạt ngày môn học cách hợp lý, hiệu Tạo hội cho trẻ phát triển vận động cách hứng thú, tích cực, sáng tạo phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ, để tiến đến đích cuối giúp trẻ có mơi trường phát triển vận động cách tích cực, hài hịa Có sân chơi thực ý nghĩa khơng góp phần phát triển thể chất cho trẻ mà cịn góp phần tích cực vào phát triển tồn diện cho trẻ Giúp trẻ có tảng vững hơn, đặc biệt khả vận động (vận động thô vận động tinh) Kết đạt sáng kiến: Qua việc thực biện pháp giúp trẻ - tuổi nâng cao hiệu phát triển vận động thu kết đáng khích lệ: 95% trẻ lớp nhanh nhẹn, khỏe mạnh, kĩ vận động tốt hơn: - Về vận động thô: Trẻ biết vận động số tập vận động bản: đi, chạy, bật, tung, ném, … - Về vận động tinh: Trẻ biết: cắt dán, xé dán, vò, in, vẽ Từ kết đạt được, thân tơi tích lũy thêm nhiều kinh nghiệm Và hết ủng hộ nhiệt tình, tin yêu bậc phụ huynh giáo viên nhà trường Đề xuất khuyến nghị: - Phòng giáo dục thường xuyên tổ chức lớp học bồi dưỡng thêm chuyên môn, tổ chức thi cho trẻ phát triển vận động triển khai rộng rãi sáng kiến hay, để giáo viên tham khảo học tập - Nhà trường cho giáo viên tham quan học hỏi bạn đồng nghiệp trường bạn để rút kinh nghiệm cho thân MƠ TẢ SÁNG KIẾN Hồn cảnh nảy sinh sáng kiến Đã từ lâu, giáo dục phát triển thể chất, phát triển vận động cho trẻ quan tâm, điều thể mục tiêu, nội dung chương trình giáo dục cải cách chương trình giáo dục mầm non Tuy nhiên, việc triển khai thực phát triển vận động cho trẻ nhà trường gặp nhiều khó khăn Nhiều giáo viên cịn chưa nhận thức ý nghĩa tầm quan trọng phát triển vận động trẻ; chưa tích cực, sáng tạo việc tạo môi trường, đồ dùng, đồ chơi; chưa tạo nhiều hội cho trẻ tham gia vào hoạt động phát triển vận động Việc tích hợp phát triển vận động hoạt động giáo dục đơi lúc cịn mờ nhạt, cịn khiên cưỡng, gị bó, cứng nhắc; lựa chọn nội dung đơi cịn chưa phù hợp với hướng dẫn thực chương trình với khả trẻ Chính mà chưa thực thu hút, khích lệ trẻ tham gia dẫn đến nhiều hoạt động tẻ nhạt, buồn chán Nhận thức ý nghĩa tầm quan trọng việc phát triển vận động cho trẻ trường mầm non mong muốn chia sẻ kinh nghiệm, phương pháp nhằm giúp trẻ phát triển vận động cách hiệu quả, tích cực cho giáo viên xây dựng, tổ chức thực chuyên đề “Phát triển vận động trẻ sở GDMN” nên lựa chọn đề tài "Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi nâng cao hiệu vận động" để nghiên cứu Cơ sở lí luận: “Vận động điều kiện để trẻ nhỏ nhận thức giới xung quanh Trẻ nắm nhiều động tác hành vi phong phú tiếp xúc trẻ với giới xung quanh rộng hơn” Vận động làm cho bắp toàn thể hoạt động, tăng cường hoạt động hệ hơ hấp, hệ tuần hoàn, tăng cường trao đổi chất sức khỏe hồn thiện vận động cịn có ý nghĩa phát triển tâm lí Có thể nói định hướng trẻ vào giới xung quanh trước hết vận động thao tác đồ vật, sở mà phát triển q trình tâm lý nhận thức mặt nhân cách sau Và phủ nhận tầm quan trọng vận động phát triển vận động phát triển đứa trẻ: Vận động nhu cầu tự nhiên người, giữ vai trị quan trọng sống người nói chung trẻ em lứa tuổi mầm non nói riêng, vận động sở hoạt động Một đứa trẻ hiếu động thường thông minh đứa trẻ lười vận động chậm chạp Sự phát triển vận động trẻ khơng có ý nghĩa phát triển thể chất mà kéo theo phát triển tâm lí trẻ Theo đặc điểm tâm sinh lý trẻ mầm non “Dễ nhớ, dễ quên, học qua chơi, chơi qua học” Vậy để giáo dục trẻ lịng u thích vận động, thể dục thể thao, hứng thú tự giác độc lập, tập luyện thường xuyên phải làm gì? Điều kiện sở vật chất phục vụ cho công tác giáo dục thể chất ảnh hưởng trực tiếp đến việc phát triển thể lực cho trẻ, điều kiện địa điểm, thiết bị dụng cụ Trong trò chơi vận động, hoạt động học thể dục, vận động dạo trẻ giáo dục nhiều phẩm chất quý giá: Sự định hướng không gian, nhanh nhẹn, xác, vận động khéo léo, mở rộng quan hệ học tập Trong trình tham gia vào trò chơi vận động, hoạt động phát triển vận động, trẻ không phát triển vận động mà phát triển nhận thức, sáng tạo, tính đồn kết, ý thức kỷ luật Đặc biệt trẻ - tuổi, việc phát triển vận động cho trẻ không đơn góp phần phát triển tồn diện lĩnh vực mà tạo tảng vững cho bé rẽ sang bước ngoặt mới, tiến vào môi trường mẻ, lớn so với môi trường gia đình trẻ Thực trạng đề tài: 3.1 Thuận lợi: - Phòng học rộng rãi, nhà trường trang bị tương đối đầy đủ sở vật chất, đồ dùng đồ chơi lớp để dạy trẻ - Bản thân tơi giáo viên trẻ nhiệt tình tham gia phong trào, yêu nghề mến trẻ - Trẻ học đều, nhanh nhẹn, khỏe mạnh - Phụ huynh quan tâm đến con, đưa đến lớp đầy đủ, tham gia nhiệt tình phong trào lớp trường 3.2 Khó khăn - Sân tập khơng có khu tập riêng biệt cho phát triển vận động - Bản thân đôi lúc lựa chọn nội dung, hình thức tổ chức, phương pháp cịn gị bó, cứng nhắc - Trẻ chưa tập trung ý, chưa mạnh dạn tự tin, chưa tích cực tham gia vào vận động Các kĩ kĩ xảo vận động trẻ chưa cao - Nhận thức phụ huynh môn giáo dục thể chất, phát triển vận động không quan trọng mà môn phụ không cần quan tâm 3.3 Khảo sát thực trạng Đầu năm học tiến hành khảo sát 28 trẻ, lớp tuổi, kết sau: Bảng khảo sát đầu năm Nội dung Sự tập trung ý, hứng thú Tốt SL % Khá SL % ĐYC SL % Yếu SL % 17,8 32,1 12 43 7,1 Trẻ tích cực tự giác 21,4 28,6 10 35,7 14,3 học Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, có 25 32,1 11 39,3 3,6 thể lực tốt Trẻ có kỹ kỹ xảo vận 14,3 25 12 43 17,8 trẻ tham gia vận động động tốt Chính thực trạng trên, tơi xin đưa số biện pháp thực để giúp trẻ tuổi nâng cao hiệu phát triển vận động Các biện pháp thực 4.1 Biện pháp 1: Xây dựng góc vận động lập kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động a Lập kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động Để thực tốt kế hoạch năm học có sở để xây dựng chương trình cho phù hợp với trẻ với mức độ từ dễ đến khó, chương trình khơng bị lặp lặp lại việc xây dựng kế hoạch để tổ chức cho trẻ vận động quan trọng chình dựa kế hoạch năm học nhà trường tổ xây dựng vào nội dung chương trình theo độ tuổi; Căn vào thời gian, thời điểm thực tập vào giai đoạn chương trình năm học; Căn vào mức độ phát triển, khả thực tế trẻ, xây dựng kế hoạch nội dung vận động tập luyện cho trẻ, xác định độ khó tập xếp theo trình tự để đưa vào hướng dẫn trẻ cho phù hợp từ dễ đến khó đảm bảo củng cố, phát triển vận động trẻ biết, đồng thời chuẩn bị cho kỹ vận động cao Nội dung chương trình trình bày theo loại vận động theo mức độ tăng dần từ dễ đến khó, đồng thời phù hợp với chủ đề Ví dụ: Kế hoạch tổ chức tập vận động ST Tên CĐ Tên vận động Yêu cầu cần đạt T Trường + Đi gót chân - Biết dùng gót chân để mầm non + Ném xa tay bé yêu - Biết dùng sức mạnh tay để ném vật xa - Bị dích dắc qua - Biết kết hợp tay chân nhịp nhàng điểm để bị theo đường dích dắc qua điểm - Bật liên tục vào vòng - Biết dùng sức chân để bật vào ô vịng khơng chạm chân vào vịng - Biết nối bàn chân tiến lùi + Đi lùi Bản thân + Ném trúng đích - Biết ném trúng đích thẳng đứng bé tay tay + Bò chui qua cổng - Biết bò chui qua cổng - Đi thăng - Biết thăng ghế ghế thể dục đầu đội túi đội túi cát đầu không làm rơi cát túi cát Gia đình - Chạy chậm khoảng - Biết chạy chậm theo yêu cầu thân yêu 60-80m bé cô - Chuyền, bắt bóng qua - Biết chuyền, bắt bóng qua đầu đầu khơng làm rơi bóng - Bị bàn tay - Biết kết hợp chân tay để bàn chân 3m-4m - Đi ghế thể dục bò - Biết giữ thăng ghế Bé với -Trườn số thẳng hướng - Biết phối hợp chân tay để trườn theo hướng thẳng nghề phổ - Đập bắt bóng - Biết dùng tay để đập bắt bóng biến theo Thế giới chỗ chỗ - Bật - nhảy từ cao - Dùng sức mạnh chân để bật - xuống (30-35cm) nhảy từ cao xuống - Đi vạch kẻ thẳng - Biết giữ thăng thực vật- sàn Tết mùa xuân vạch kẻ thẳng sàn - Trườn kết hợp trèo - Biết phối hợp tay chân áp qua ghế thể dục sát ngực vào thành ghế đưa chân qua trèo qua ghế TD - Biết dùng tay để lăn bóng theo - Bị bàn tay hướng thẳng bàn chân 3m-4m Bật - Biết kết hợp chân nọ, tay để liên tách khép chân qua bò bật liên tách khép chân qua 5 ô ô - Trèo qua ghế dài - Dùng hai tay ôm ghế, sát người 1,5mx30 cm xuống mặt ghế, vắt chân qua ghế dài 1,5mx30 cm - Đi, chạy thay đổi tốc - Trẻ phối hợp chân tay nhịp độ theo hiệu lệnh nhàng để chạy thay đổi tốc độ theo hiệu lệnh -Tung bóng lên cao - Biết tung bóng lên cao bắt Thế giới bắt động vật - Chạy bóng 15m - Biết chạy 15m khoảng 10 khoảng 10 giây giây - Bật xa 35 – 40 cm, - Dùng sức mạnh chân để bật ném trúng đích nằm xa, dùng sức mạnh tay để ngang - Trèo lên xuống ném trúng đích thẳng đứng - Biết phối hợp chân tay để trèo gióng thang lên xuống gióng thang - Ném xa tay - Biết dùng tay để ném xa Bé với giao thông tay - Chuyền, bắt bóng qua - Biết chuyền, bắt bóng qua chân qua chân khơng làm rơi bóng - Bật qua vật cản 10 - - Biết dùng sức chân để bật 15cm, ném xa qua vật cản 10 - 15cm, dùng tay - Đi khuỵu gối tay để ném xa tay - Biết phối hợp tay, chân, mắt Nước tượng tự nhiên toàn thân để khuỵu gối - Đi, chạy thay đổi tốc - Biết đi, chạy thay đổi tốc độ theo độ theo dích dắc dích dắc - Tung bắt bóng với - Biết phối hợp nhịp nhàng người đối diện giác quan vận động tung bắt bóng với người đối diện Quê hương9 Đất nướcBác Hồ - Ném trúng đích nằm - Biết dùng tay để ném trúng đích ngang nằm ngang - Lăn bóng tay - Biết dùng tay để lăn bóng theo theo đường dích dắc đường dích dắc -Ném xa tay, - Biết dùng tay để ném chạy chạy 15m khoảng 15m khoảng 10 giây 10 giây - Nhảy lò cò 3m - Biết nhảy lò cò 3m Từ kế hoạch thấy việc xếp hoạt động lớp vừa với sức trẻ, hoạt động từ dễ đến khó, khơng bị lặp lại mà tơi thực hiệp chương trình hợp lý phù hợp với lớp tơi b Xây dựng góc vận động Mơi trường người giáo viên thứ hai” khuấy động tị mị ham thích khám phá, hoạt động trẻ Môi trường giáo viên xây dựng đặt trẻ vào vị chủ thể tích cực trình lĩnh hội kinh nghiệm xã hội Nhận thức tầm quan trọng việc tạo môi trường, sở vật chất cho trẻ phát triển toàn diện nói chung, mơi trường sở vật chất phát triển vận động nói riêng, nên tơi xây dựng góc vận động thơ “ Bé vui vận động ” góc phát triển vận động tinh “sáng tạo nghệ thuật” lớp cho trẻ Ở góc vận động thô, tận dụng nguyên phế liệu để làm đồ dùng dụng cụ như: dây kéo thể lực làm từ xốp phế thải dây chun; cà kheo làm từ vỏ hộp sữa bột; đường hẹp chất liệu sỏi, bông, khơ; vỏ hộp sữa fifsi; bóng làm từ giấy qua sử dụng; đồ chơi bowling vỏ chai; vịng; gậy thể dục… Ví dụ: Dây chun đan nối vào để tạo thành chun cho trẻ chơi trò chơi "Đi nhanh chân buộc dây chun", hộp bìa cát gắn vào làm cổng cho trẻ thực vận động "Bé chui qua cổng"; hộp cát tơng to, cắt mặt để làm gơn trị chơi "Đá bóng" Các hộp cát tơng nhỏ- to, lốp xe tơ, chỉnh 10 Trẻ tự dép Trẻ tự lấy nước uống 4.5.2 Lồng ghép giáo dục phát triển kĩ vận động thông qua hoạt động chơi tập có chủ đích Vận động yếu tố chơi yêu cầu hoạt động học, hay trò chơi nhằm gây hứng thú củng cố kết thúc hoạt động, làm tăng hiệu hoạt động nên nhiều, không đảm bảo nguyên tắc động – tĩnh ln phiên tổ chức hoạt động mà cịn hút trẻ tham gia hứng thú Do mà nhóm biện pháp "Lồng ghép giáo dục phát triển kỹ vận động thông qua hoạt động chơi tập có chủ đích" tơi quan tâm, trọng sáng kiến Ví dụ: Khi cho trẻ nhận biết “hình trịn, hình vng”, trị chơi ôn luyện củng cố chọn “Tìm hình” Trị chơi ngồi mục đích củng cố lại kiến thức nhận biết hình trịn hình vng, cịn giúp trẻ rèn luyện kĩ vận động đi, chạy theo hiệu lệnh Ví dụ: Trị chơi “ Bạn phía nào” tơi dùng cho phần củng cố ơn luyện hoạt động có chủ đích “ Nhận biết phía trước, phía sau” Trị chơi giúp trẻ rèn luyện kĩ vận động theo hiệu lệnh Ví dụ: Khi cho trẻ nghe truyện “ Đơi bạn nhỏ” giáo viên cho trẻ chơi trò chơi "Cáo ngủ à"; để dẫn dắt, trị chuyện vào câu chuyện Mục đích trị chơi giúp trẻ rèn luyện kĩ vận động chạy Ví dụ: Với hoạt động có chủ đích nghe hát “ ếch con”, tơi cho trẻ chơi trò chơi “ ếch ộp gặp mưa” để gây hứng thú dẫn dắt vào hát nghe Mục đích trị chơi rèn kĩ vận động bật tiến trẻ Ví dụ: Trị chơi "Bắt bướm" sử dụng kết thúc hoạt động chơi tập có chủ định làm quen với tạo hình: “ di màu bướm” Mục đích trị chơi rèn kĩ vận động, đi, kiễng chân, với tay Ví dụ: Hoạt động có chủ đích “ Xếp nhà”, kết thúc tơi cho trẻ chơi trị chơi “Tìm nhà” Ngồi mục đích ơn luyện nhận biết nhà tầng nhiều tầng, trị chơi cịn có mục đích rèn luyện kĩ vận động chạy theo hiệu lệnh Ví dụ: Trị chơi “ Tìm cho cây” sử dụng để gây hứng thú cho hoạt động có chủ đích “ nhận biết nhiều” Mục đích trị chơi rèn luyện kĩ vận động có mang vật tay kĩ vận động linh hoạt khéo léo ngón tay để gắn vào 4.6 Phối hợp với phụ huynh giáo dục phát triển vận động cho trẻ Vận động trẻ không rèn luyện trường đủ, mà trẻ phải rèn luyện lúc, nơi Do cần phải có phối kết hợp chặt chẽ gia đình nhà trường để giúp trẻ phát triển vận động đạt hiệu Phụ huynh hỗ trợ giáo viên việc thực yêu cầu vận động trường mầm non gia đình Ngồi bậc phụ huynh ln đồng hành, khích lệ trẻ việc luyện tập hoạt động giáo dục phát triển vận động Phối hợp với phụ huynh để tăng cường ý thức, nhận thức cha mẹ cộng đồng phát triển vận động, chia sẻ với nhà trường giáo viên Phụ huynh giáo viên thống kế hoạch thực xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động, để tạo môi trường vận động phù hợp an tồn với trẻ Từ tơi tun truyền tới bậc cha mẹ ủng hộ nguyên phế liệu để làm đồ dùng dụng cụ phát triển vận động cho trẻ (vỏ chai, thùng cát tông, vỏ hộp sữa bột, hột hạt, vải vụn, len vụn, bông, lốp xe…) Mặt khác tơi cịn tun truyền bậc phụ huynh, ủng hộ ngày công để giáo viên làm đồ dùng đồ chơi, phục vụ cho giáo dục phát triển vận động trẻ Phụ huynh giáo viên làm đồ dùng đồ chơi phát triển vận động Một số đồ dùng đồ chơi phát triển vận động làm Qua đó, khơng trẻ có thêm đồ dùng đồ chơi, mà tuyên truyền sâu rộng phụ huynh, ý nghĩa tầm quan trọng phát triển vận động cho trẻ nhỏ, tranh thủ ủng hộ phụ huynh nhằm tăng cường sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho cơng tác chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ Kết đạt Sau tìm hiểu, nghiên cứu áp dụng biện pháp, sáng kiến thu kết định 5.1 Về sở vật chất: - Đồ dùng đồ chơi phát triển vận động phong phú đa dạng, hấp dẫn trẻ - Đã tận dụng hành lang lớp học làm góc phát triển vận động 5.2 Về trẻ: Qua trình tổ chức cho trẻ tham gia vận động giáo dục thể chất, với biện pháp nêu phần trên, trẻ lớp đạt số kết : - Trẻ nhanh nhẹn, mạnh dạn, động, tự tin, khéo léo - Trẻ có sức khỏe dẻo dai tham gia hoạt động - Trẻ tích cực, hứng thú tham gia vào hoạt động - Trẻ có kỹ vận động, kỹ vận động trẻ nâng cao tiến rõ rệt Bảng so sánh đối chứng kết khảo sát đầu năm với cuối năm Đầu năm Nội dung T ốt S K há S % L Sự tập trung L ý, hứng thú Đ T YC % S % L Cuối năm ốt S K há YC % S % S % L 1 L Đ L 0 0 4 trẻ tham gia vận động Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, lực tốt Trẻ có kỹ kỹ xảo vận 4 1 2 4 2 động tốt 5.3 Trò chơi vận động Qua việc sưu tầm thiết kế thêm trò chơi vận động, kết đến cuối năm số lượng trò chơi vận động tăng rõ rệt Có nhiều trị chơi đáp ứng, thỏa mãn nhu cầu chơi trẻ 5.4 Về giáo viên Bản thân hiểu biết ý thức việc xếp, tạo môi trường, hội cho trẻ phát triển vận động, biết lựa chọn, thiết kế, tổ chức trò chơi vận động hoạt động dạy phát triển vận động đạt hiệu Biết cách lồng ghép, tích hợp vận động trò chơi vận động vào hoạt động cách hợp lý, góp phần làm cho tiết học sinh động, đạt kết tốt Ngồi cịn biết phối hợp phụ huynh học sinh sáng tạo, thiết kế nhiều đồ dùng phục vụ cho tổ chức dạng hoạt động phát triển vận động cách sáng tạo, tiết kiệm thời gian, tiền bạc, công sức mà lại phù hợp với điều kiện thực tế lớp 5.5 Về phụ huynh Phụ huynh hiểu vai trò phát triển vận động phát triển trẻ, cho học giờ, tích cực ủng hộ nguyên phế liệu, tham gia làm dồ dùng đồ chơi cho trẻ cô giáo Lợi ích sáng kiến: 6.1 Hiệu kinh tế: Với biện pháp nhỏ: "Xây dựng góc vận động" “ Sưu tầm trò chơi vận động” giúp cho sáng kiến có hiệu kinh tế đáng kể Tận dụng cấu trúc môi trường, đồ chơi sẵn có như: hành lang lớp học, bậc cầu thang, dóng sắt đồ chơi cầu trượt để làm đồ dùng phục vụ cho hoạt động phát triển vận động mà mua sắm Tận dụng nguyên phế liệu như: Thùng cát tông, xốp phế thải, hột, hạt, vỏ hộp sữa, chai, lọ, chun, hộp giấy, báo cũ, sỏi, nắp chai, đất sét, bu lông cũ, ốc vít cũ để làm đồ dùng, đồ chơi cho hoạt động phát triển vận động cho trẻ Nếu có mua ngun liệu kèm theo keo 502, nến dính, nguyên liệu rẻ tiền rễ kiếm 6.2 Hiệu xã hội: Thông qua việc phối hợp với đồng nghiệp phụ huynh, làm đồ dùng, đồ chơi phát triển vận động cho trẻ, giáo viên không tiết kiệm thời gian, cơng sức, tiền bạc mà cịn phát huy tối đa tính sáng tạo Ngồi cịn chia sẻ với phụ huynh kiến thức phát triển vận động cho trẻ, giúp phụ huynh biết cảm thông với giáo viên, chia sẻ, gần gũi Tạo môi trường học tập, sân chơi có ý nghĩa cho trẻ, giúp cho trẻ khơng học, chơi mà phát triển sức khỏe thể lực, góp phần thúc đẩy phát triển nhân cách toàn diện trẻ Nâng cao chất lượng giáo dục mầm non nói riêng chất lượng tồn ngành giáo dục nói chung Thơng qua việc tích hợp, lồng ghép trị chơi vận động, lượng vận động vào hoạt động học, vào hoạt động ngày, tổ chức buổi triển lãm sản phẩm trẻ, giúp cho trẻ thay đổi trạng thái, kích thích hứng thú tham gia hoạt động trẻ, làm trẻ thêm mạnh dạn tự tin, vận động cách hiệu quả, phù hợp với tâm sinh lý 6.3 Hiệu mơi trường: Sáng kiến góp phần nhỏ bé hiệu môi trường như: Sử dụng lại nguyên phế liệu làm đồ dùng, đồ chơi để rèn luyện phát triển vận động cho trẻ: lon bia, chai lọ, hột hạt, len vụn, vỏ thùng cát tông qua sử dụng Việc tổ chức cho trẻ nhặt cây, nhặt rác, cất dọn đồ chơi hoạt động giúp trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường, yêu môi trường Điều kiện để sáng kiến nhân rộng: Từ lợi ích mang lại trình bày trên, việc nhân rộng sáng kiến “ Một số biện pháp giúp trẻ 25-36 tháng tuổi nâng cao hiệu phát triển vận động” khả quan Với sáng kiến áp dụng cho tất lớp 25-36 tháng tuổi trường mầm non, kể lớp có diện tích chật hẹp Những biện pháp mà sáng kiến đưa rễ thực đơn giản, cần giáo viên động- nhiệt tình- yêu nghề- mến trẻ, việc áp dụng nhận rộng sáng kiến hoàn toàn khả thi Khả áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng đơn vị công tác mang lại lợi ích thiết thực về: sở vật chất, nhận thức thân giáo viên, cách tổ chức hoạt động hiệu quả; cách thiết kế, sáng tạo, ứng dụng đồ dùng, đồ chơi để phát triển vận động cho trẻ Cũng mang đến cho trẻ hội, sân chơi bổ ích, lý thú khơng phát triển vận động mà cịn góp phần phát triển tồn diện nhân cách trẻ Góp phần làm cho trường, lớp thay đổi rõ rệt, nâng lên tầm cao mới, vị lớn hơn, làm cho phụ huynh tin tưởng quan tâm đến hoạt động lớp nhà trường Sáng kiến áp dụng cho tất lớp 25-36 tháng tuổi trường mầm non, kể lớp trường mầm non vùng sâu, vùng xa; trường mầm non có diện tích chật hẹp KẾT LUẬN Kết luận Hoạt động phát triển vận động có ý nghĩa quan trọng việc rèn luyện thể lực cho trẻ, hướng đến phát triển tính tích cực vận động cho trẻ nhằm hình thành kỹ năng, kỹ xảo vận động phát triển tố chất thể lực nhanh nhẹn, mạnh mẽ, khéo léo, bền bỉ, dẻo dai Điều góp phần to lớn q trình phát triển mặt nhân cách trẻ như: cảm nhận thiên nhiên, cảnh vật giới xung quanh, giao lưu, mạnh dạn, tự tin Qua năm nghiên cứu lý luận, thực tiễn, tìm biện pháp áp dụng thực như: Một là: Xây dựng góc vận động lập kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động để trẻ có mơi trường phát triển vận động an toàn kế hoạch vận động từ dễ đến khó theo mức độ phù hợp với giai đoạn phát triển trẻ Hai là: Sử dụng âm nhạc lồng ghép vận động để tăng phấn khởi kích thích hứng thú trẻ tập vận động Ba là: Sưu tầm trò chơi phát triển vận động để thỏa mãn nhu cầu chơi trẻ, qua trò chơi trẻ học rèn luyện số kĩ vận động Bốn là: Tổ chức triển lãm sản phẩm vận động tinh trẻ để giúp trẻ mạnh dạn tự tin với sản phẩm làm ra, qua giúp trẻ rèn luyện kĩ vận động tinh Năm là: Lồng ghép giáo dục phát triển vận động vào hoạt động khác cách tích hợp hài hòa phát triển vận động hoạt động ngày Sáu là: Phối hợp với phụ huynh giáo dục phát triển vận động cho trẻ để tuyên truyền ý nghĩa phát triển vận động, tranh thủ ủng hộ phụ huynh nhằm tăng cường sở vật chất cho trường- lớp Với biện pháp đưa ra, biện pháp có tác dụng riêng mối quan hệ mật thiết với không tách rời, để việc nâng cao hiệu phát triển vận động đạt kết cao Sau năm thực đề tài thu số kết sau: Tôi nhận thấy chất lượng phát triển vận động trẻ lớp, có hiệu tiến rõ rệt Trẻ tham gia vào hoạt động phát triển vận động hoạt động khác hứng thú, nhanh nhẹn, tích cực, hoạt bát, khéo léo, tự tin Phụ huynh thêm tin tưởng, tín nhiệm giáo viên nhà trường Ngoài ra, thân giáo viên nắm phương pháp tổ chức hoạt động; tích cực, sáng tạo thiết kế, đồ dùng, đồ chơi, trò chơi; ứng dụng, tận dụng điều kiện, tình cách chủ động, linh hoạt; lồng ghép trò chơi, vận động, lựa chọn thiết kế hoạt động phù hợp, sáng tạo, đạt hiệu cao Một số khuyến nghị 2.1 Đối với Sở Giáo Dục, Phịng Giáo Dục Cần có buổi trao đổi, thảo luận, tọa đàm, chia sẻ kinh nghiệm cấp để chuyên đề “Phát triển vận động trẻ sở giáo dục mầm non” thực áp dụng cách hiệu sâu rộng Và triển khai rộng rãi sáng kiến hay để giáo viên tham khảo học tập Cần đẩy mạnh công tác XHH giáo dục, để ngành học mầm non nhận quan tâm nhiều bậc phụ huynh, cấp ngành toàn xã hội 2.2 Đối với nhà trường Dành kinh phí xây dựng nhiều kế hoạch tổ chức hội thi nhằm phát triển vận động cho trẻ Cần huy động nguồn lực để đầu tư, trang bị thêm đồ dùng, đồ chơi phát triển vận động cho trẻ trời Tổ chức cho giáo viên thăm quan, học tập môi trường phát triển vận động nhiều đơn vị điển hình Quan tâm đến giáo viên để họ tâm huyết với nghề, động viên, ủng hộ ý tưởng sáng tạo đổi chăm sóc giảng dạy Xin chân thành cảm ơn DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT - BGD&ĐT: Bộ giáo dục đào tạo - UBND: Ủy ban nhân dân - GDMN: Giáo dục mầm non - NXB: Nhà xuất - SGD&ĐT: Sở giáo dục đào tạo - GVMN: Giáo viên mầm non - ĐYC: Đạt yêu cầu - XHH: Xã hội hóa - CĐSPTW: Cao đẳng sư phạm trung ương - TP HCM: Thành phố Hồ Chí Minh TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Đức Thao, Trần Tân Tiến-Thể dục phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ NXB Giáo dục- 1998 Hoàng Thị Bưởi - Phương pháp giáo dục thể chất trẻ em NXB Đại học Quốc gia Hà Nội- 2001 Đặng Hồng Phương - Giáo trình Phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ mầm non NXB Đại học Sư phạm- 2008 Đặng Hồng Phương- Sự phát triển thể chất trẻ em Hướng dẫn thực chương trình nhà trẻ 3- 36 tháng tuổi/ NXB GD 6.Wed side: www.mamnon.com.vn 7.Wed side: www.huecdt.edu.vn/TTTrucTuyen Bài giảng về: Nội dung phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo Đại từ điển Tiếng Việt", Nguyễn Như Ý chủ biên, NXB Đại học Quốc gia Hồ Chí Minh, XB năm 2010 10 Tạp chí Giáo dục mầm non số: 3/ 2013 MỤC LỤC NỘI DUNG MỞ ĐẦU Thơng tin chung sáng kiến Tóm tắt nội dung sáng kiến MƠ TẢ SÁNG KIẾN Hồn cảnh nảy sinh sáng kiến 2.Cơ sở lí luận 3.Thực trạng đề tài 3.1 Thuận lợi 3.2 Khó khăn 3.3 Khảo sát thực trạng Các biện pháp thực 4.1 Biện pháp 1: Xây dựng góc vận động lập kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động 4.1.1 Xây dựng góc phát triển vận động 4.1.2 Lập kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động 4.2 Biện pháp 2: Sử dụng âm nhạc lồng ghép vận động 4.3 Biện pháp 3: Sưu tầm trò chơi phát triển vận động 4.3.1 Trò chơi rèn luyện phát triển kĩ vận động thơ 4.3.2 Trị chơi rèn kĩ phát triển vận động tinh 4.4 Biện pháp 4: Tổ chức triển lãm sản phẩm vận động tinh trẻ 4.5 Biện pháp 5: Lồng ghép giáo dục phát triển vận động vào hoạt động khác 4.5.1 Lồng ghép giáo dục phát triển vận động thông TRA NG 2- 5-7 7-8 7 9- 30 9- 14 9- 11 1114 1415 1524 1520 2024 2427 2730 27- qua hoạt động ngày 4.5.2 Lồng ghép giáo dục phát triển vận động thông qua hoạt động chơi tập có chủ đích Kết đạt 28 2830 3032 5.1 Về sở vật chất 5.2 Về trẻ 5.3 Trò chơi vận động 30 31 3132 5.4 Về giáo viên 5.5 Về phụ huynh Lợi ích sáng kiến 6.1 Hiệu kinh tế 6.2 Hiệu xã hội 32 32 32 3233 6.3 Hiệu môi trường Điều kiện để sáng kiến nhân rộng Khả áp dụng sáng kiến 33 33 3334 KẾT LUẬN 1.Kết luận 3536 Khuyến nghị 2.1 Đối với Sở giáo dục, Phòng giáo dục 2.2 Đối với nhà trường Danh mục chữ viết tắt Tài liệu tham khảo Mục lục 36 36 36 37 38 3940 ... thực biện pháp giúp trẻ - tuổi nâng cao hiệu phát triển vận động thu kết đáng khích lệ: 95% trẻ lớp nhanh nhẹn, khỏe mạnh, kĩ vận động tốt hơn: - Về vận động thô: Trẻ biết vận động số tập vận động. .. luyện phát triển kỹ vận động tinh 22 4. 4 Biện pháp 4: Tổ chức triển lãm sản phẩm vận động tinh trẻ 23 4. 5 Biện pháp 5: Lồng ghép giáo dục phát triển vận động vào hoạt động khác 25. .. 1 4 tốt Trẻ có kỹ kỹ xảo vận động 6 tốt 1 4 Chính thực trạng trên, tơi xin đưa số biện pháp thực để giúp trẻ 25- 36 tháng tuổi nâng cao hiệu phát triển vận động Các biện pháp thực 4. 1 Biện pháp