Việc sử dụng ngôn ngữ teen của một bộ phận học sinh sinh viên tp hcm

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG CƠ SỞ II Bộ Môn PPHT-NCKH  Giáo viên hướng dẫn: PGS.TS Phạm Đình Nghiệm Đề tài Khoa học: VIỆC SỬ DỤNG NGÔN NGỮ TEEN CỦA MỘT BỘ PHẬN HỌC SINH SINH VIÊN TP.HCM Nhóm – THE INVINCIBLE TEAM Trần Ngọc Ngân (7172) Vương Tiểu Huệ (7095) Nguyễn Phú Cường (7035) Nguyễn Trần Trọng Thuyết (7305) Phạm Thanh Duy (7426) MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Lý nghiên cứu đề tài Mục đích nghiên cứu .4 Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng, khách thể, phạm vi nghiên cứu 5 Phương pháp nghiên cứu Tổng quan tình hình nghiên cứu Cấu trúc đề tài PHẦN NỘI DUNG Chương I: Lý thuyết chung ngôn ngữ teen Các khái niệm Lịch sử hình thành Ngôn ngữ teen Việt Nam 10 3.1 Qúa trình hình thành phát triển .10 3.2 Các quy luật chuyển đổi, loại mật mã sử dụng Việt Nam 11 Chương II: Thực tế sử dụng ngôn ngữ teen thiếu niên 15 Trong hoạt động chat, nhắn tin 15 Trong hoạt động học tập 18 Tự đánh giá mức độ sử dụng 20 Lí sử dụng 21 Khả ứng dụng học tập 21 Ý kiến ngôn ngữ teen 23 Phân tích yếu tố khách quan chủ quan tác động dẫn đến việc sử dụng ngôn ngữ teen bạn trẻ TP.HCM .24 Chương III: Các hệ phương hướng hành động: .31 Tích cực 31 a Các hệ tích cực 31 b Các biện pháp nhằm phát huy tính tích cực 35 2 Tiêu cực: 36 a Các hệ tiêu cực: 36 b Phân tích nguyên nhân sâu xa: thực chất ngôn ngữ tiêu cực hay nguyên nhân khác? (sự lạm dụng…) 38 c Các biện pháp nhằm khắc phục tính tiêu cực 40 PHẦN KẾT LUẬN 42 Những mục tiêu giải 42 Hạn chế đề tài 43 PHẦN PHỤ LỤC .44 Phụ lục, danh mục tài liệu tham khảo 44 1.1 Danh mục từ viết tắt 44 1.2 Danh mục biểu đồ, bảng số liệu 44 1.3 Địa trang web tham khảo .44 1.4 Tài liệu tham khảo .44 Bảng phân công công việc .46 Bảng câu hỏi vấn sâu 47 Bảng câu hỏi khảo sát 48 PHẦN MỞ ĐẦU I Lí nghiên cứu đề tài Trong bối cảnh Việt Nam hội nhập kinh tế khoa học công nghệ giới, công nghệ di động Internet trở nên vô phổ biến người dân nói chung giới trẻ nói riêng Theo điều tra quốc gia giới trẻ từ 14-25 tuổi nước, 78% thiếu niên sở hữu thuê bao di động, số nông thôn 56% Về Internet, 32% giới trẻ thành thị 4% nông thôn khảo sát biết sử dụng Internet dịch vụ Internet như: chat, mạng xã hội… Điều cho thấy giới trẻ thương xuyên trao đổi thông tin liên lạc phương pháp nhắn tin SMS qua mạng di động, chat qua dịch vụ Yahoo, diễn đàn hay mạng xã hội… Việc thường xuyên sử dụng loại hình nhắn tin cộng thêm sáng tạo giới trẻ, loại ngôn ngữ hình thành dành riêng cho việc nhắn tin điện thoại, chat hay viết mạng xã hội, mà thường gọi “ngôn ngữ teen” Ban đầu chữ viết tắt hay cách viết thay thế, vay mượn từ tiếng Anh, hay biểu tượng cảm xúc (emoticon), xuất kí tự mà teen cho “cực kì độc đáo”, lấy số hay kí tự lạ thay cho chữ, tượng viết trại âm tiếng Việt khiến cho nhà giáo dục cảnh báo ảnh hưởng xấu loại ngôn ngữ với sáng tính học thuật tiếng Việt Các nhà giáo dục cho khơng ảnh hưởng mặt ngữ âm mà cấu trúc ngữ pháp Tuy bạn trẻ có lí lẽ riêng điểm mạnh ngơn ngữ teen: tiết kiệm, sáng tạo, gần gũi, áp dụng học tập Bên có lí thuyết phục riêng cần nghiên cứu nghiêm túc thật thực trạng sử dụng ngôn ngữ teen để đánh giá khách quan mặt mạnh mặt yếu ngôn ngữ Bên cạnh đó, cần có nhìn hơn, toàn diện cởi mở vấn đề sử dụng ngơn ngữ teen Vì thế, định nghiên cứu đề tài nhằm đánh giá mặt mạnh sử dụng ngôn ngữ teen Phạm vi nghiên cứu nằm thiếu niên TP.HCM - thành phố động bậc nước ta, giới trẻ nhanh chóng nắm bắt cơng nghệ, bạn trẻ có năm sinh từ 1996-1991 II Mục đích nghiên cứu đề tài o Có nhìn khách quan thực trạng sử dụng ngôn ngữ teen học sinh, sinh viên Tp HCM (những từ ngữ hay sử dụng, loại viết tắt, loại mật mã …) o Góp phần xóa bỏ định kiến việc sử dụng ngơn ngữ teen ảnh hưởng xấu đến văn hóa Tiếng Việt III Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài o Nghiên cứu dạng ngôn ngữ teen nguyên nhân tượng o Tìm hiểu thực trạng việc sử dụng loại hình ngơn ngữ teen đời sống thường ngày học sinh, sinh viên Tp HCM Nghiên cứu việc áp dụng ngôn ngữ teen vào phương pháp học tập Phân tích kết tác động tích cưc tiêu cực việc sử dụng ngôn ngữ o teen Đề phương hướng phát huy mặt mạnh hạn chế mặt yếu o IV Đối tượng, khách thể, phạm vi nghiên cứu đề tài Đối tượng: Việc sử dụng ngôn ngữ teen Khách thể: Học sinh, sinh viên có năm sinh từ 1996 đến 1991 Phạm vi: o Không gian: số trường Trung Học Đại Học Tp.HCM o Thời gian: từ T9/2010 đến T11/2010 V Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu điều tra, phân tích, thống kê bảng hỏi để đưa kết số liệu cụ thể, tổng hợp lại để hiểu vấn đề cách hoàn chỉnh Kết xử lý phần mềm SPSS 16 Bằng phương pháp tương đồng dị biện, chúng tơi cố gắng tìm đặc điểm chung nét đặc biệt, từ tìm đặc điểm sử dụng ngôn ngữ teen giới trẻ ngày tác động chúng VI Tổng quan tình hình nghiên cứu Ngơn ngữ teen đề tài nóng thu hút quan tâm nhiều người Gõ cụm từ “ngôn ngữ teen” cơng cụ tìm kiếm Google, ta gần 400.000 kết Các tờ báo giấy báo mạng lớn báo Thanh Niên, báo Tuổi Trẻ, báo Sài Gịn Giải Phóng, báo Người lao động, báo Dân Trí, báo VnExpress… nhiều lần đăng tải bình luận ngơn ngữ teen Ngồi ra, nhiều trang web, diễn đàn đề cập tranh luận sôi vấn đề Đa số ý kiến cho ngôn ngữ teen ảnh hưởng tiêu cực đến khả giao tiếp giới trẻ, lên án, kêu gọi trừ để “bảo vệ sáng Tiếng Việt” Điển hình báo “Ngơn ngữ… biến thái” hai tác giả Nam Vương, Qúy An đăng báo Người Lao Động Bài báo nêu rõ hình thức biến thể đa dạng vô phức tạp ngôn ngữ teen, đồng thời thể lo ngại từ phía gia đình xã hội ngôn ngữ teen bị giới trẻ lạm dụng nhiều gây ảnh hưởng xấu đến học tập Hay loạt báo “Xin đừng làm Tiếng Việt đau”, “Xin đừng làm Tiếng Việt khó hiểu”, “Đừng làm Tiếng Việt đột biến”… tổng hợp ý kiến nhiều độc giả gửi đến báo mạng, cho ngôn ngữ teen ngôn ngữ xa lạ, dị dạng cách hành văn, chí có ý kiến cho làm sáng Tiếng Việt, văn hóa, giáo dục bị xuống cấp Thế nhưng, luồng ý kiến trái chiều mạnh mẽ không Trong báo “Ngôn ngữ tuổi teen, chấp nhận được?” , tác giả Đàm Thủy, báo Thanh Niên, cho ngơn ngữ teen chấp nhận Nó thể động, sáng tạo, cá tính giới trẻ ngày nay, đồng thời khiến ngơn ngữ trở nên phong phú, sinh động, phập phồng thở đại Xã hội ln khuyến khích giới trẻ độc lập, tự chủ sống, không cho phép giới trẻ độc lập ngôn ngữ mình? Ngồi ra, theo ý kiến thạc sĩ Lương Thị Hiền, giảng viên chuyên ngành ngôn ngữ học trường Đại học Sư phạm Hà Nội I, ngôn ngữ teen sáng tạo bị lệch chuẩn nhiều so với Tiếng Việt, cụ thể hình thức dùng tiếng lóng, dùng tiếng nước ngồi, hay tượng biến đổi thống đồng loạt từ hình vị sang hình vị khác (hình vị hiểu cách đơn giản gần gũi chữ cái) Tuy nhiên, không nên lên án lấy làm thước đo đánh giá đạo đức giới trẻ Trên giới, có hai luồng ý kiến trái chiều việc giới trẻ sử dụng ngôn ngữ riêng họ mà người lớn hiểu Giới trẻ giới, đâu vậy, sáng tạo nhau, nên việc ngôn ngữ teen đời phát triển điều dễ hiểu Xã hội, đặc biệt nhà giáo dục, lo ngại tác động tiêu cực việc nhắn tin qua điện thoại hay mạng Tuy vậy, nhà ngôn ngữ học với công trình nghiên cứu có tính hệ thống quy phạm lại đưa kết luận tích cực việc sử dụng ngôn ngữ teen David Crystal, giáo sư xem uy tín giới lĩnh vực ngơn ngữ với hàng chục cơng trình nghiên cứu lớn khác ngôn ngữ, nhắn tin tốt cho việc phát triển khả ngôn ngữ, kĩ đọc viết sinh viên Các chuyên gia đại học Toronto cho “Chúng khiến cho ngôn ngữ trở nên sinh động, phong phú gần gũi với sống hơn” Họ khẳng định ngữ pháp cách diễn đạt ngôn ngữ teen đảm bảo đủ tính chân phương Tóm lại, phạm vi nước giới, có nghiên cứu nhiều quy mơ, thống chưa vấn đề Tất quy lại theo luồng tư tưởng trái ngược nhau: ngôn ngữ teen hủy hoại sáng giá trị ngơn ngữ; cịn ý kiến cho sử dụng ngơn ngữ teen kích thích sáng tạo khả ngôn ngữ học thuật Tuy nhiên, Việt Nam lại thiếu khảo sát phân tích thấu đáo mơi trường học đường, hầu kiến từ phía người lớn thiếu toàn diện xem xét, mang nhiều tính áp đặt Vì vậy, hi vọng đề tài góp phần giải tồn công tác nghiên cứu, đồng thời thêm vào tranh tồn cảnh cơng trình hơn, tích cực khách quan khoa học VII Cấu trúc đề tài Nhóm chúng tơi chia đề tài thành phần chính: Phần mở đầu: giới thiệu chung lý do, mục đích, nhiệm vụ, phương pháp, tổng quan nghiên cứu đề tài Phần nội dung: bao gồm chương Chương nhằm nêu lên lý luận chung ngôn ngữ teen, giúp định hướng làm sở để thực đề tài Chương sử dụng thông tin từ kết khảo sát để phản ánh phân tích tình hình sử dụng ngôn ngữ teen ảnh hưởng tiêu cực tích cực chúng Chương đề phương hướng phát huy mặt mạnh hạn chế mặt yếu Phần kết luận: Tổng hợp, nhận xét kết đạt hạn chế đề tài PHẦN NỘI DUNG Để bắt đầu tìm hiểu tượng nào, ta phải vào cội rễ nó, tức nguồn gốc khái niệm nhất, để có nhìn đầy đủ tương đối toàn diện vấn đề Chỉ đó, ta xem xét mặt tượng đó, lật lại vấn đề đưa tranh luận Với tượng sử dụng ngôn ngữ teen, trước hết ta phải xem xét ngôn ngữ teen gì, từ đâu có gắn với giới trẻ để từ ta nhìn được, bạn trẻ từ Cái nhìn khoa học ln địi hỏi toàn diện thấu đáo Chương I Lý thuyết chung “Ngôn Ngữ teen” Các khái niệm Trước hết, cần phải hiểu khái niệm ngôn ngữ Ngôn ngữ, theo triết học Mác Lênin, “là hệ thống tín hiệu vật chất chứa đựng mang nội dung ý thức Khơng có ngôn ngữ, ý thức tồn phát triển”(1) Một định nghĩa tương đối phức tạp lại đầy đủ nói hết mặt ngơn ngữ người Để chứa đượng nội dung ý thức, ngơn ngữ bao hàm tiếng nói, chữ viết, cử chỉ, dấu hiệu…, tất phương thức mà người nghĩ để truyền đạt thơng tin Vì xem xét ngơn ngữ, cần có phương diện: hiểu sử dụng (Thạc sĩ Nguyễn Tường Anh)(2) Hiểu cặn kẽ khái niệm ngôn ngữ, ta dễ dàng xem xét ngôn ngữ teen Ngơn ngữ teen, theo đó, ngơn ngữ hồn chỉnh chúng bạn trẻ sáng tạo dựa ngôn ngữ mẹ đẻ vay mượn ngơn ngữ nước ngồi Theo đó, ngơn ngữ teen, bao hàm hệ thống hồn chỉnh kí hiệu mang ý nghĩa giao tiếp biểu nội dung cần truyền đạt Ngơn ngữ teen đáp ứng yêu cầu ngôn ngữ hoàn chỉnh tương đối độc lập, khác với số ý kiến cho loại hình hỗn tạp kí hiệu tự nghĩ khơng thể coi ngôn ngữ Theo nhà nghiên cứu ngôn ngữ học gần đây, ngơn ngữ teen, hay cịn gọi ngơn ngữ @, loại hình ngơn ngữ thay đổi từ loại hình ngơn ngữ thống, bao gồm kết hợp kí hiệu khác thường sử dụng mạng Internet, cụ thể nhật kí cá nhân (blog), diễn đàn (forum), mạng xã hội (social network), công cụ trò chuyện trực tuyến khác (Yahoo messenger…) hay tin nhắn điện thoại (sms) … (1) Phạm Văn Sinh & Phạm Quang Phan, 2010, Giáo trình ngun lí chũ nghĩa Mác Lênin, tái bản, Chính quốc Từ–đó thấy,NXB ngơn ngữ trị teen dùgia coi hệ thống ngôn ngữ tương đối độc lập (2)nhưng Nguyễn Tường Anh,nền 2010, Định nghĩa & Ngơn http://concuame.com/index.php? dựa tảng ngơn ngữTiếng bìnhnói thường ngữ, giới hạn sử dụng Internet option=com_content&view=article&id=61&Itemid=17, xem ngày 10/11/2010 hay nhắn tin điện thoại nên chưa thể coi ngôn ngữ hồn chỉnh mà coi biến tướng nhánh phát triển ngôn ngữ Bên cạnh đó, sáng tạo cách tự phát khơng có hệ thống học thuật ghi lại chấp nhận, ngôn ngữ teen thay đổi liên tục theo sáng tạo người thế, đơi khơng đáp ứng yêu cầu hiểu ngôn ngữ Lịch sử hình thành Sự phát triển ngơn ngữ teen dĩ nhiên liền với hình thành phát triển mơi trường tồn nó: Internet Mạng điện thoại di động Sự phát triển lĩnh vực viễn thông với nhịp sống công nghiệp bối cảnh tồn cầu hóa đưa Ngơn ngữ teen phổ biến khắp giới Ra đời sớm điện thoại di động, xuất lần đầu châu Âu vào năm 1981 Nhưng đến năm 1987, chuẩn GSM (Global System for Mobile Telecommunications) phổ biến Cuối năm 1992, châu Âu, SMS, hay Short Messaging System, phát triển mắt với bành trướng dòng điện thoại Nokia Hiển nhiên, vừa đời, điện thoại di động thứ xa xỉ chi sử dụng giới doanh nhân chưa phổ biến giới trẻ Cùng lúc với hệ thống SMS châu Âu, Mĩ lại chuộng hệ thống IM (Instant Message) email Những năm cuối thập niên 90 kỉ trước, Mĩ xuất giao thức IM đầu tiên, mà tiên phong AOL (American Online) Công nghệ ngày phát triển kéo theo hệ thống SMS IM ngày vào đời sống người, đặc biệt giới trẻ mà giá thành thiết bị kĩ thuật ngày hạ chất lượng dịch vụ ngày cao Việc giới hạn dung lượng tin nhắn 160 kí tự khiến người có xu hướng sử dụng câu, chữ viết tắt phổ biến Điển cụm từ “Cul8r” thay cho “See you later” sử dụng từ thời nữ hoàng Victoria,sau người sử dụng SMS ứng dụng lại để nhắn tin nhanh tiện lợi Theo đó, ngày có nhiều hình thức viết tắt trại âm xuất phát từ Mĩ châu Âu, nước sử dụng ngữ hệ Latin SMS IM có tính tương tự giới trẻ bắt đầu cảm thấy hình thức giao tiếp mẻ thú vị, bạn trẻ nghĩ loại hình chuyển đổi sáng tạo để tạo thành ngơn ngữ teen Việc có thêm công cụ Yahoo Messenger, Yahoo! Blog, forum gần mạng xã hội Facebook, Twitter khiến ngôn ngữ teen phát triển thêm emoticon (biểu tượng cảm xúc), hay kí hiệu thay khác ngày nhiều hình thức viết tắt viết trại chữ phong phú khó mà thống kê hết 10