BÀI HỌC STEAM STEM KHỐI 4: CHƯƠNG TRÌNH CỦA EM (CÓ POWERPOINT)

BÀI HỌC STEAM STEM KHỐI 4: CHƯƠNG TRÌNH CỦA EM (CÓ POWERPOINT) BÀI HỌC STEAM STEM KHỐI 4: CHƯƠNG TRÌNH CỦA EM (CÓ POWERPOINT) BÀI HỌC STEAM STEM KHỐI 4: CHƯƠNG TRÌNH CỦA EM (CÓ POWERPOINT) BÀI HỌC STEAM STEM KHỐI 4: CHƯƠNG TRÌNH CỦA EM (CÓ POWERPOINT) BÀI HỌC STEAM STEM KHỐI 4: CHƯƠNG TRÌNH CỦA EM (CÓ POWERPOINT)

BÀI HỌC STEM LỚP – KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI 16: CHƯƠNG TRÌNH CỦA EM (2 tiết) Gợi ý thời điểm thực hiện: Bài 16 Chương trình em – Sách KNTT Bài 14 Điều khiển nhân vật chuyển động sân khấu – Sách CTST Chủ đề F _ Bài Thực hành tạo chương trình em – Sách CD Mô tả học: Tự thiết lập tạo chương trình đơn giản, vận dụng kiến thức học nhu cầu sống động vật để tạo chương trình thể trao đổi khí, nước, thức ăn động vật với mơi trường Nội dung chủ đạo tích hợp học: Môn học Môn học chủ đạo Yêu cầu cần đạt Tin học Tự thiết lập tạo chương trình đơn giản, ví dụ điều khiển nhân vật chuyển động hình Mơn học tích hợp Khoa học Vẽ sơ đồ đơn giản (hoặc điền vào sơ đồ cho trước) trao đổi khí, nước, thức ăn động vật với môi trường I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Bài học giúp em: - Tự thiết lập vào tạo chương trình đơn giản - Vận dụng kiến thức học nhu cầu động vật để tạo chương trình thể trao đổi khí, nước, thức ăn động vật với mơi trường - Tự tin trình bày ý kiến thảo luận, đề xuất ý tưởng thuyết minh chương trình tạo - Hợp tác với bạn để tạo sản phẩm II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP 1 Chuẩn bị giáo viên - Các phiếu học tập, phiếu đánh giá sản phẩm - GV chuẩn bị sẵn chương trình scratch - Máy tính cho nhóm - Đồ dùng, dụng cụ vật liệu cho nhóm HS Chuẩn bị HS (dành cho nhóm) STT Thiết bị/Dụng Số lượng cụ Giấy A4 tờ Bút chì Bút màu hộp Hình ảnh minh hoạ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động tiết học, ổn định tổ chức - GV yêu cầu HS: lắng nghe đoán xem - HS trả lời tiếng kêu vật - GV bấm vào hình thoi yêu cầu HS trả lời Gợi ý: 1- Tiếng kêu mèo 2- Tiếng kêu chó 3- Tiếng kêu vịt 4- Tiếng kêu gà trống 5- Tiếng kêu bò KHỞI ĐỘNG (Xác định vấn đề) Hoạt động 1: Đọc tình huống, thảo luận với bạn trả lời câu hỏi - GV chia lớp thành nhóm, nhóm – HS - GV yêu cầu HS đọc tình trang 76 - GV mơ tình huống: - HS theo dõi - HS đọc sách - HS theo dõi Cơ thể lấy khí ơ-xi, thức ăn, nước ngồi mơi trường, tổng hợp thành chất dinh dưỡng để sống phát triển Cơ thể người thải khí các-bơ-níc, phân, nước tiểu mồ hôi - GV yêu cầu HS lập sơ đồ trao đổi chất - HS lập sơ đồ người với môi trường Gợi ý: - Sau HS đọc – mơ tình GV yêu cầu - HS chia sẻ HS thảo luận câu hỏi sau: a Trong tình trên, bạn An cần tạo chương trình gì? Tác dụng chương trình gì? b Chương trình có nhân vật? Đó nhân vật nào? Hoạt động nhân vật nào? Gợi ý: a Bạn An cần tạo chương trình trao đổi chất thể người với môi trường Chương trình thể trao đổi khí, nước, thức ăn người với mơi trường b Chương trình có nhân vật Đó bạn Abby, Khí ô-xi, Thức ăn, Nước, Khí các-bôníc, Phân, Nước tiểu, Mồ Nhân vật Abby đứng n Nhân vật Khí ơ-xi, Thức ăn di chuyển vào nhân vật Abby biến Nhân vật Khí các-bơ-níc, Phân, Nước tiểu, Mồ xuất bên nhân vật, di chuyển khỏi nhân vật Abby biến - GV giao phiếu học tập số yêu cầu HS hoàn - HS hồn thành phiếu thành - GV mời HS trình bày kết phiếu học tập số học tập số - HS trình bày kết Gợi ý: phiếu học tập số – GV dẫn dắt cho HS nhiệm vụ cần thực học giao nhiệm vụ tạo chương trình thể trao đổi chất động vật với môi trường đảm bảo yêu cầu sau:  Thể đầy đủ, trực quan trao đổi khí, nước, thức ăn động vật với môi trường  Sử dụng lệnh nhóm lệnh Chuyển động, Hiển thị, Sự kiện, Điều khiển cách hợp lí  Nhân vật lựa chọn, thiết kế cách hợp lí, sáng tạo  Lời thoại nhân vật sáng tạo, phù hợp với nội dung HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2: Lệnh lướt, lệnh ẩn, nhân vật, thay đổi trang phục, lệnh đợi - GV giới thiệu nhóm lệnh, câu lệnh sử dụng ý nghĩa chúng - GV giao phiếu học tập số yêu cầu HS hoàn thành - HS hoàn thành phiếu -GV mời HS trình bày phiếu học tập số học tập số - HS trình bày phiếu Gợi ý: học tập số Lệnh lướt thuộc nhóm lệnh chuyển động Ý nghĩa lệnh lướt: Lướt … giây để tới vị trí (…) Lệnh ẩn, nhân vật thuộc nhóm lệnh hiển thị Ý nghĩa: Hiện, ẩn nhân vật sân khấu Trong chương trình có nhân vật, gồm: Đó bạn Abby, Khí ơ-xi, Thức ăn, Nước, Khí các-bơ-níc, Phân, Nước tiểu, Mồ hôi TIẾT LUYỆN TẬP - VẬN DỤNG Hoạt động 3: Đề xuất ý tưởng cách tạo chương trình scratch thể trao đổi khí, nước, thức ăn động vật với môi trường a) Thảo luận chia sẻ ý tưởng tạo chương trình scratch thể trao đổi khí, nước, thức ăn động vật với môi trường - GV theo em, tạo chương trình scratch thể trao - HS thảo luận đổi khí, nước, thức ăn, động vật với mơi trường cần đạt tiêu chí nào? - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời - HS thảo luận nhóm trả lời - GV chốt tiêu chí cần đạt - HS theo dõi  Thể đầy đủ, trực quan trao đổi khí, nước, thức ăn động vật với mơi trường  Sử dụng lệnh nhóm lệnh Chuyển động, Hiển thị, Sự kiện, Điều khiển cách hợp lí  Nhân vật lựa chọn, thiết kế cách hợp lí, sáng tạo  Lời thoại nhân vật sáng tạo, phù hợp với nội dung b) Lựa chọn ý tưởng đề xuất cách tạo chương trình scratch để thể trao đổi khí, nước, thức ăn động vật với môi trường - GV yêu cầu nhóm thảo luận để lựa chọn ý tưởng, - Thảo luận nhóm đề xuất cách tạo chương trình - GV mời HS chia sẻ kết thảo luận nhóm - HS chia sẻ kết - GV phát phiếu học tập số yêu cầu HS hồn thành - GV mời HS trình bày phiếu học tập số thảo luận nhóm - HS hồn thành - HS trình bày phiếu học tập số - GV tổng kết hoạt động Hoạt động 4: Tạo chương trình scratch thể trao đổi khí khí, nước, thức ăn động vật với môi trường a) Lựa chọn dụng cụ vật liệu - Các nhóm nhận - GV giao dụng cụ, đồ dùng, vật liệu cho nhóm thực dụng cụ, đồ dùng, vật làm theo dự kiến liệu - GV mời HS tham khảo gợi ý sách trang 78, 79 - HS theo dõi b) Tạo chương trình scratch thể trao đổi khí, - Nhóm thực hành nước, thức ăn động vật với mơi trường trao đổi chương trình - Trong lớp tạo chương trình để thể trao - HS thực hành đổi khí, nước, thức ăn động vật với môi trường GV quan sát, hỗ trợ nhóm gặp khó khăn Hoạt động 5: Thuyết minh giới thiệu sản phẩm a.chạy chương trình thuyết minh chương trình tạo -GV mời nhóm: chạy chương trình thuyết minh - Đại diện nhóm lên chương trình tạo chạy chương trình thuyết minh chương trình tạo - Sau HS xem nghe nhóm thuyết minh - HS chia sẻ chương trình tạo GV mời HS chia sẻ chương trình nhóm mà em ấn tượng giải thích lí - GV yêu cầu HS: sau tham quan nghe giới thiệu Các nhóm đánh giá mơ hình đánh giá sản phẩm nhóm em nhóm sản phẩm nhóm bạn vào phiếu đánh giá cách vẽ ngơi tương nhóm bạn ứng vào việc nhóm làm TỔNG KẾT BÀI HỌC - GV nhắc HS chưa hoàn thiện sản phẩm phiếu học tập hoàn thiện nốt - GV nhắc HS tạo chương trình khác - GV khen ngợi nhóm HS tham gia hoạt động tích cực làm tốt, động viên nhóm làm chưa tốt để lần sau cố gắng - GV nhận xét tổng kết buổi học CHƯƠNG TRÌNH CỦA EM Nhóm: Lớp: PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 Trong trao đổi chất người với môi trường, chất thải chất hấp thu Chất thải ra: Chất hấp thu: Vẽ sơ đồ thể trao đổi chất người với môi trường PHIẾU HỌC TẬP SỐ Lệnh lướt thuộc nhóm lệnh nào? Ý nghĩa lệnh lướt Lệnh ẩn, nhân vật thuộc nhóm lệnh nào? Ý nghĩa lệnh ẩn, nhân vật Trong chương trình “Trao đổi chất người với mơi trường” có nhân vật, nhân vật nào? PHIẾU HỌC TẬP SỐ Mô tả chương trình “Trao đổi chất người với mơi trường” lập trình Scratch Liệt kê lệnh lướt có chương trình Có lệnh ẩn, lệnh nhân vật có chương trình Nhóm lệnh điều khiển gồm lệnh nào? Lệnh có tác dụng gì? Mơ tả chương trình theo gợi ý sau Nhân vật Hình dạng Kịch chi tiết Thời gian Câu lệnh tương ứng LIÊN HỆ EMAIL: lengan556541@gmail.com để nhận powerpoint mua tài liệu powerpoint nặng tải lên