Giáo án Toán tuần 4 lớp 4 bộ sách kết nối tri thức với cuộc sống soạn chi tiết. Giáo án Toán tuần 4 lớp 4 bộ sách kết nối tri thức với cuộc sống soạn chi tiết. Giáo án Toán tuần 4 lớp 4 bộ sách kết nối tri thức với cuộc sống soạn chi tiết.
TUẦN BÀI 7: ĐO GÓC, ĐƠN VỊ ĐO GÓC (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau học này, HS sẽ: - Qua tập, toán thực tế, HS củng cố nhận biết, cách đọc, viết số đo góc; bước đầu biết dùng thước đo góc để đo góc cho trước (trường hợp góc có số đo 60o, 90o, 120o, 180o) - Giúp HS phát triển lực tư lập luận toán học, lực giao tiếp, lực giải vấn đề - Phát triển phẩm chất chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV:, Phiếu tập (bài 1) - HS: bảng con, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Mở đầu (3-5’) - HS hát vận động theo nhạc Luyện tập (30 - 32’) Bài 1: PBT - YC HS đọc thầm đề - HS nêu - GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ, dựa vào mẫu để nêu (viết) số đo góc thích hợp - GV soi, chữa - HS làm PBT – Chia sẻ N2 - HS đọc góc số đo => Dựa vào đâu em xác định số đo góc? Bài 2: Làm nháp - YC HS đọc thầm đề - Bài yêu cầu gì? + Muốn xác định số đo góc đỉnh B, - HS đọc cạnh AB, AD, ta làm gì? - Sử dụng thước đo độ - HS thao tác sách - chia sẻ N2 - HS báo cáo kết Góc đỉnh B; cạnh BA, BC 60o - YC HS thao tác lại cách làm bảng => Yêu cầu HS nêu bước đo góc - HS thực - HS nêu Bài 3: Làm b/c - YC HS đọc thầm đề - Bài yêu cầu gì? - HS nêu yêu cầu - GV yêu cầu HS tự dùng thước đo góc để đo - HS thực hiện- ghi kết BC, góc đỉnh B; cạnh BA, BC SGK chia sẻ N2 - HS chia sẻ trước lớp Số đo góc tạo hai kim đồng hồ + Hình A: 90o + Hình B: 120o + Hình C: 180o + Hình D: 60o => Chốt cách đo đọc đơn vị đo góc Củng cố, vận dụng + Để đo góc ta cần dùng dụng cụ ? Tên đơn vị đo góc ? - Cho HS đo một, hai góc - Nhận xét học - VN: CB sau BÀI HỌC STEM “LÀM NGÔI SAO CÁNH, CÁI QUẠT GIẤY, CẦU BẬP BÊNH” I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhận biết góc nhọn, góc tù, góc bẹt - Giải số vấn đề liên quan đến đo góc - Sử dụng thước đo góc để đo nhọn, góc bẹt , góc tù - Yêu gia đình, quan tâm tới thành viên gia đình - Nhận biết sử dụng số đồ chơi đơn giản phù hợp với lứa tuổi - Tính tốn chi phí cho đồ chơi đơn giản - Giải số vấn đề thực tiễn đơn giản liên quan đến hình học (hình chữ nhật, hình vng) - Phối hợp số kĩ cắt, dán, xếp, gắn vẽ thực hành, sáng tạo - Để đạt yêu cầu này, học STEM “ Đèn ông sao, quạt giấy, cầu bập bênh”, học sinh làm sản phẩm “Đèn ông sao, quạt giấy, cầu bập bênh” từ nguyên vật liệu dễ kiếm, rẻ tiền II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Ống hút, que kem, giấy thủ cơng, ống hút, băng dính mặt - BGĐT III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Mở đầu (Xác định vấn đề) a) Khởi động: Học sinh hát đèn - HS khởi động ông * Đề xuất ý tưởng + Trong hát nhắc đến đồ chơi nào? Ngoài ngơi năm cánh em cịn thích đồ chơi khác? + Em tự làm cho “Ngơi năm cánh, cầu bập bênh ,chiếc quạt giấy” để chơi chưa? - Muốn làm đồ chơi phải tính tốn sử dụng cách đo góc tính tốn tỉ mỉ làm nên *Xác định tiêu chí cho sản phẩm + Vậy để làm “Ngôi năm cánh, cầu bập bênh ,chiếc quạt giấy”cần đáp ứng yêu cầu gì? - GV đưa tiêu chí sản phẩm: a Các “Ngôi sao, cầu bập bênh, quạt giấy” cần tạo góc xác b Các phận Ngôi sao, cầu bập bênh, quạt giấy gắn với chắn c Đảm bảo an tồn sử dụng d “Ngơi cánh, cầu bập bênh quạt giấy” trang trí hài hịa, đẹp mắt g Chi phí làm nên “Ngơi cánh, cầu bập bênh quạt giấy” cần dễ kiếm, rẻ tiền b) Giao nhiệm vụ GV thông báo nhiệm vụ học tập cho HS Thiết kế “ Ngôi năm cánh, cầu bập bênh quạt giấy” với đủ tiêu chí Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (Nghiên cứu kiến thức nền) HĐCB 1: Nhận diện góc a Nhiệm vụ 2.1 Nhận diện góc - Yêu cầu HS so sánh nêu nhận xét góc nhọn góc tù góc bẹt so với góc vng - GV đưa MH góc nhọn, (SGK) - Hướng dẫn HS đọc tên góc + Em quan sát hình so sánh góc với góc vng? - HS tự nêu số tiêu chí - HS nêu: góc nhọn đỉnh O cạnh OA, OB bé góc vng; góc tù đỉnh O cạnh OM, ON lớn góc vng; góc bẹt đỉnh O cạnh OC, OD góc vng - góc nhọn bé góc vng, góc tù lớn góc vng, góc - Yêu cầu HS thảo luận nhóm rút đặc bẹt góc vng điểm góc nhọn, góc bẹt, góc tù - dùng êke để kiểm tra + Vậy để nhận biết góc nhọn, góc tù - HS nhắc lại hay góc bẹt làm nào? - GV đưa hình ghi phần giới thiệu góc - Góc nhọn, góc vng, góc tù, nhọn, góc tù, góc bẹt + Hãy xếp góc: góc vng, góc nhọn, góc bẹt, góc tù theo thứ tự góc lớn dần? + Vậy góc lớn nhất, góc nhỏ góc nào? - Yêu cầu HS lấy ví dụ đồ dùng ngồi thực tế tương ứng với góc => Em nêu lại đặc điểm góc nhọn, góc tù, góc bẹt? => Trong thực tế người ta sử dụng đặc điểm góc mà tạo nhiều đồ dùng gắn với thực tiễn Vậy hôm vận dụng đặc điểm góc để làm Ngôi năm cánh, cầu bập bênh, quạt giấy Hoạt động 3: Luyện tập vận dụng a) Đề xuất lựa chọn giải pháp + Xác định phận sao, cầu bập bênh quạt giấy? + Để làm Ngôi năm cánh, cầu bập bênh quạt giấy cẩn sử dụng vật liệu nào? + Khi lắp giáp lại với cần ý điều gì? + Làm Ngơi cánh, cầu bập bênh quạt giấy ý kich thước CNgôi sao, cầu bập bênh quạt giấy * Vẽ thiết: GV yêu cầu HS vẽ thiết kế Ngôi cánh, cầu bập bênh quạt giấy giấy - GV yêu báo cáo thiết kế b) Chế tạo mẫu, thử nghiệm đánh giá - HS làm Ngôi sao, cầu bập bênh quạt giấy theo thiết kế thống - Sau làm xong đối chiếu với tiêu chí c) Chia sẻ, thảo luận điều chỉnh - GV: Mời đại diện nhóm mang sản phẩm lên chia sẻ trước lớp góc bẹt - Góc lớn góc bẹt,góc nhỏ góc nhọn - 2-3 HS nêu - HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: - Có cánh, cầu có chân để kê ngang…… - Ơng hút, đất nặn, que kem, băng dính… - Các phài lắp theo góc xác - HS chia sẻ - HS thực theo N4 - Trung bà sản phẩm - Đai diện nhóm chia sẻ sản phẩm - GV đặt câu hỏi cho nhóm: (Dựa - Góc nhọn, quạt giấy sử vào quan sát sản phẩm) dụng góc tù, cầu bệp bênh góc + SP sử dụng góc nào? bẹt ( góc vng, góc nhọn)… - GV: Nếu có thời gian, em dụng nguyên vật liệu khác cải tiến Chiếc đèn ông sao, cầu bập bênh quạt giấy nào? Củng cố dặn dò - Nhận xét tiết học Tốn TIẾT 16 : GĨC NHỌN, GĨC TÙ, GĨC BẸT (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - HS làm quen để nhận biết góc nhọn, góc tù, góc bẹt Biết sử dụng ê-ke để kiểm tra góc nhọn, góc tù, góc bẹt Giải số tốn, tình liên quan đến góc nhọn, góc tù, góc bẹt - Phát triển lực thực hành sử dụng đồ dùng học tập, trí tưởng tượng khơng gian lực thẩm mĩ - Phát triển lực giao tiếp toán học (khi trao đổi bài), lực tư lực giải vấn đề - Phát triển phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Ê - ke, Máy soi, BGĐT (một số đồ vật có biểu tượng góc - có) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: (3 - 4') H Ở lớp em học loại - Góc vng góc khơng góc nào? vng - GV cho HS quan sát MH (h/ả góc bé lớn góc vng) H Em có nhận xét hai góc so với - HS trả lời góc vng ? => GV giới thiệu (SGK/26) Hình thành kiến thức: (13 - 15') - GV yêu cầu HS quan sát tranh, hỏi: H Tranh vẽ gì? - Tranh vẽ bạn Rô- bốt khép thước để tạo thành góc nhọn, góc tù, góc bẹt - Yêu cầu HS so sánh nêu nhận xét góc nhọn góc tù góc bẹt so với góc vng - HS thực báo cáo - Nhận xét - GV đưa MH góc nhọn, (SGK) - HS quan sát - Hướng dẫn HS đọc tên góc - HS đọc + Em quan sát hình so /v.kg]\f’sánh - HS nêu: góc nhọn đỉnh O cạnh góc với góc vng? OA, OB bé góc vng; góc tù đỉnh O cạnh OM, ON lớn góc vng; góc bẹt đỉnh O cạnh OC, OD góc vng - u cầu HS thảo luận nhóm rút đặc điểm góc nhọn, góc bẹt, góc tù - góc nhọn bé góc vng, góc tù lớn góc vng, góc + Vậy để nhận biết góc nhọn, góc tù bẹt góc vng hay góc bẹt làm nào? - dùng êke để kiểm tra - GV đưa hình ghi phần giới thiệu góc - HS nhắc lại nhọn, góc tù, góc bẹt H Hãy xếp góc: góc vng, góc - Góc nhọn, góc vng, góc tù, nhọn, góc bẹt, góc tù theo thứ tự góc lớn góc bẹt dần? H Vậy góc lớn nhất, góc nhỏ góc - Góc lớn góc bẹt,góc nào? nhỏ góc nhọn - Yêu cầu HS lấy ví dụ đồ dùng thực - Nối tiếp HS nêu: tế tương ứng với góc => Em nêu lại đặc điểm góc nhọn, - 2-3 HS nêu góc tù, góc bẹt? Luyện tập, thực hành: (15 - 17') Bài 1/26: Làm nháp - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc + Bài yêu cầu làm gì? - Tìm góc nhọn, góc tù, góc bẹt góc sau - GV yêu cầu HS ghi tên góc - HS thực sgk - Yêu cầu HS đổi chéo, đánh giá theo cặp - HS quan sát đáp án đánh giá theo cặp - GV hỏi: Tại góc MON góc nhọn? - Vì e kiểm tra êke thấy góc MON bé góc vng êke nên góc MON góc nhọn a => Vậy để biết góc góc nhọn, góc tù hay góc bẹt em làm nào? Dùng êke để kiểm tra Bài 2/27: Làm nháp - Gọi HS đọc yêu cầu + Bài yêu cầu làm gì? - HS đọc -Tìm hình lưỡi kéo góc tù, góc nhọn - GV yêu cầu HS suy nghĩ cá nhân sau - HS nêu thảo luận nhóm đơi trả lời + Vì em xác định kéo màu xanh có lưỡi - HS nêu kéo góc nhọn? + Vì em xác định kéo màu đỏ có lưỡi kéo - HS nêu góc tù? - Trong tốn học để kiểm tra góc: góc - HS lắng nghe nhọn, góc tù, góc bẹt ta phải dùng ê- ke Song nhiều trực giác phân biệt loại góc Bài 3/27: Làm nháp - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc + Bài yêu cầu làm gì? - Tìm miếng bánh bạn An chọn miếng bánh - GV yêu cầu HS suy nghĩ cá nhân sau - HS nêu thảo luận nhóm đơi trả lời + Em nêu tên góc miếng bánh thứ - HS nêu nhất? Thứ hai? Thứ ba? + Vì em chọn miếng bánh thứ hai - Vì miếng bánh An chọn miếng bánh bạn An chọn? miếng bánh bé nên miếng bánh thứ góc nhọn nên bạn An khơng chọn Vì miếng bánh thứ ba góc bẹt nên bạn An khơng chọn Vậy miếng bánh thứ miếng bánh lại nên bạn An chọn a => Dự vào đâu, em nhận biết góc nhọn, góc tù, góc bẹt Củng cố - Dặn dò: (2 - 3') + Nêu đặc điểm nhận biết góc nhọn, góc tù, - HS nêu góc bẹt? - Nhận xét tiết học Tiết 17: Góc nhọn, góc tù, góc bẹt (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Củng cố cách nhận biết góc tù, góc vng, góc nhọn góc bẹt - Phát triển lực nhận biết loại góc tình thực tế - Phát triển lực tư duy, lập luận toán học, giải vấn đề, giao tiếp hợp tác - Phát triển phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: : Ê - ke, Máy soi, BGĐT III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: (3 - 4') + Nêu góc em học? - HS trả lời - GV giới thiệu - ghi Luyện tập, thực hành: SGK/27 (28 - 30') Bài 1/27: Làm nháp - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc + Bài yêu cầu gì? - HS nêu - GV yêu cầu HS làm cá nhân sau thảo luận nhóm đơi + Làm để xác định góc? + UVX có phải góc khơng? Vì sao? => Vậy để biết góc góc nhọn, góc tù hay góc bẹt em làm nào? Bài 2/28: (6 - 8') Làm nháp - Gọi HS đọc yêu cầu + Bài yêu cầu làm gì? - YC HS quan sát đường màu xanh màu đỏ - Yêu cầu HS làm phiếu sau đổi chéo, thảo luận, kiểm tra nhóm - Yêu cầu HS nêu cách làm - GV chốt đáp án: a) Đường màu xanh b) 120o => Nêu cách đo góc Bài 3/28: (6 - 8') Làm nháp - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm nháp - HS đại diện nêu miệng - HS nhóm khác nhận xét bổ sung - HS trả lời (quan sát hình) - HS trả lời - HS đọc - HS nêu yêu cầu - HS thực - a: Tìm góc tù, xác định đường nhện -b: Dùng thước đo góc đỉnh O, cạnh OM, ON - HS lắng nghe - HS nêu - HS đọc - Làm nháp – N2 - HS chia sẻ làm + Tại em xác định góc nhọn (góc tù, ) Câu b: GV gọi số HS lên bảng nêu câu trả - Các HS khác lắng nghe, nhận lời, đồng thời sử dụng mặt đồng hồ có kim giờ, kim phút để minh hoạ cho câu trả lời => GV củng cố cách nhận diện góc tạo kim đồng hồ Bài 4: (5 - 7') Làm nháp - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS suy nghĩ cá nhân sau thảo luận nhóm - Yêu cầu HS nêu cách làm + Tại nan xe A nan xe mà mọt gặm? - Mời nhóm khác nhận xét, bổ sung => GV củng cố cách nhận diện góc tạo nan xe gỗ Củng cố - Dặn dò: (2 - 3') + Nêu bước đo góc? - Nhận xét tiết học xét - HS lắng nghe - HS đọc - HS thực - HS nêu Vì nan màu xanh nan B màu đỏ tạo thành góc tù - Nhóm khác nhận xét - HS lắng nghe - HS nêu Tốn Tiết 18: Góc nhọn, góc tù, góc bẹt (Tiết 3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Ơn tập, củng cố cách nhận biết góc nhọn, góc vng, góc tù góc bẹt - Phát triển lực nhận biết góc tù, góc vng, góc nhọn góc bẹt thực tế thơng qua trị chơi - Phát triển lực tư duy, lập luận toán học, giải vấn đề, giao tiếp hợp tác - Phát triển phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: BGĐT - HS: VTH toán/26, ê ke III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Mở đầu: (3 - 4') - Hát vận động theo nhạc - GV giới thiệu - ghi Luyện tập, thực hành: (28 - 30') Bài 1/29: Làm nháp - HS đọc thầm yêu cầu + Bài yêu cầu gì? - GV yêu cầu HS quan sát, suy nghĩ Hoạt động HS - HS tham gia - HS đọc - HS nêu - Suy nghĩ cá nhân- trao đổi N2 - Mời nhóm báo cáo kết + Làm để xác định bạn Nga đếm nhầm cột nào? => Em vận dụng kiến thức để làm? Bài 2/29: Làm pbt - Gọi HS đọc yêu cầu - nhóm chia sẻ - HS nhóm khác nhận xét bổ sung - Xác định góc quạt tạo thành Đếm số lượng góc - HS trả lời - HS đọc - HS làm phiếu sau đổi chéo, thảo luận, kiểm tra nhóm - Yêu cầu HS nêu kết cách làm - HS nêu + Hình bên có góc nhọn, góc vng, góc - Có góc nhọn, góc vng, tù? góc tù + Làm cách em biết được? - Đo quan sát + Hình có góc bẹt khơng? Chỉ nêu rõ? - góc bẹt : đỉnh H, cạnh HB, HC, gồm góc trên, góc => GV củng cố cách đo góc - HS lắng nghe Bài 3/29: Trị chơi - YC HS đọc thầm yêu cầu - HS đọc - GV hướng dẫn cách chơi, luật chơi - HS quan sát, lắng nghe - GV tổ chức trò chơi cho HS tham gia - HS tham gia chơi N4 - GV HS nhận xét, tuyên dương HS Củng cố - Dặn dò: (2 - 3') + Tiết học hôm e củng cố - HS nêu kiến thức gì? - Nhận xét tiết học Tốn Tiết 19: Luyện tập chung (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Củng cố sử dụng đơn vị đo góc.Củng cố nhận biết góc nhọn, góc vng, góc tù góc bẹt.Vận dụng giải tập, tốn thực tế liên quan đến đơn vị đo góc nhận biết góc nhọn, góc vng, góc tù góc bẹt - Phát triển lực sử dụng cơng cụ tốn học Phát triển trí tưởng tượng khơng gian lực thẩm mĩ - Phát triển lực tư duy, lập luận toán học, giải vấn đề, giao tiếp hợp tác - Phát triển phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: BGĐT, máy soi, ê ke III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Mở đầu: (3 - 4') - GV tổ chức trò chơi để khởi động học + Câu 1: Kế tên góc em học? Hoạt động HS + Góc nhọn, góc vng, góc tù góc bẹt + Câu 2: Nêu số đo góc nhọn, góc + Góc nhọn bé 90 O vng góc bẹt + Góc vng 90 O + Góc bẹt 180 O - GV nhận xét, tuyên dương, dân dắt HS vào học - GV giới thiệu - ghi - HS lắng nghe, ghi Luyện tập, thực hành: (28 - 30') *Bài 1/31: Làm nháp - YC HS đọc thầm yêu cầu - HS đọc + Bài yêu cầu gì? - HS nêu - GV yêu cầu HS làm cá nhân sau thảo - HS nhóm đại diện nêu luận nhóm đơi miệng - HS nhóm khác nhận xét bổ sung + Nêu kết đo em vừa thực được? - HS trả lời (quan sát hình) + Trong góc em vừa đo, góc bẹt có số đo độ? + Góc nhọn có số đo độ? + Số đo góc tù độ? => GV nhận xét, chốt KT: Góc nhọn có số - HS lắng nghe đo góc nhỏ 90o, góc vng có số đo góc 90o, góc tù có số đo góc lớn 90 o góc bẹt có số đo góc 180o Bài 2/31: Làm nháp - Yêu cầu HS đọc thầm yêu cầu - HS đọc ? Bài yêu cầu làm gì? - HS nêu - Yêu cầu HS làm cá nhân sau tìm cặp - HS suy nghĩ cá nhân- thảo góc số góc vừa đo luận, kiểm tra nhóm - Yêu cầu HS nêu cách làm - HS nêu + Vì em cho góc phần c có số đo - HS giải thích cách làm góc với góc phần d? + Ngồi góc hỏi, em cịn tìm - HS nêu góc khác có số đo khơng? => Nêu cách đo góc Bài 3/31: Làm nháp - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc + Bài cho biết yêu cầu làm gì? - HS nêu yêu cầu - Yêu cầu HS làm phiếu sau thảo luận - HS thực nhóm - Yêu cầu HS nêu cách làm - HS nêu (tương tự 2) + Tìm số đo góc đỉnh O, cạnh OM, OP - HS nêu đáp án vừa tìm được? => Muốn tìm đáp án làm Dùng thước đo độ để đo góc gì? Bài 4/31: Làm VTH - Gọi HS đọc yêu cầu + Bài yêu cầu gì? - Yêu cầu HS suy nghĩ cá nhân sau thảo luận nhóm - Yêu cầu HS nêu theo trị chơi Bắn tên - Mời nhóm khác nhận xét, bổ sung => GV củng cố cách nhận diện góc thực tế Củng cố - Dặn dị: (2 - 3') + Bài học hôm củng cố cho em kiến thức gì? - Nhận xét tiết học - HS đọc - HS nêu yêu cầu - HS thực - HS nêu: góc bẳng, góc ghế, góc vở, hoa văn vải, cánh quạt, miếng bánh, niếng dưa hấu, - Nhóm khác nhận xét - HS lắng nghe - HS nêu Toán Tiết 20: Luyện tập chung (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Ôn tập, củng cố nhận biết góc nhọn, góc vng, góc tù góc bẹt thực tế - Phát triển lực sử dụng cơng cụ tốn học Phát triển trí tưởng tượng khơng gian lực thẩm mĩ - Phát triển lực tư duy, lập luận toán học, giải vấn đề, giao tiếp hợp tác - Phát triển phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: BGĐT, máy soi, ê ke, thẻ đáp án III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Mở đầu: (3 - 4') - GV tổ chức cho HS chơi trị “Tạo góc”: + GV mời HS làm quản trò, HS làm trọng tài + HS làm động tác tay để tạo thành góc theo động lệnh GV + Sau động lệnh, HS làm sai lên bảng lớp chờ hình phạt (hát, bật nhảy, - HS tích cực tham gia trò chơi múa, ) + Trò chơi kết thúc sau động lệnh - GV nhận xét, tuyên dương, dân dắt HS vào học: “Bài 9: Luyện tập chúng – Tiết 2: Luyện tập" 2.Luyện tập - Thực hành (28 - 30') *Bài 1/32: (5 - 7') Làm nháp Vẽ góc tù (theo mẫu) - GV yêu cầu HS vẽ góc tù giấy kẻ vng theo mẫu - GV cho HS vẽ thêm góc nhọn giấy kẻ ô vuông mà không dùng mẫu - GV soi bài, yêu cầu HS nêu cách vẽ - GV nhận xét, tuyên dương vẽ tốt *Bài 2/32: Làm nháp - YC HS đọc thầm yêu cầu - HS nêu YC - HS nêu yêu cầu - HS tự thực vẽ giấy kẻ ô vuông - Chia sẻ N2 - Trong hình ảnh đây, em thấy hình ảnh có số đo 90o? + Trong hình, người chơi mơn thể thao nào? - GV yêu cầu HS sử dụng thước để kiểm tra góc tạo hai cạnh dọc theo thân - Suy nghĩ cá nhân – chia sẻ N2 người tay (hoặc chân) vận động viên hình + Vì xác định hình có góc có - HS chia sẻ trước lớp: Hình ảnh người đạp xe có góc có số đo 90o số đo 90o? * Mở rộng: Hỏi HS cho ví dụ - HS nêu, thực hành (VD: Tư thêm số hoạt động thể thao chuẩn bị chạy, tư đá bóng…) tham gia có tạo góc tù, góc vng góc bẹt? *Bài 3/32: Làm nháp - GV mời HS đọc nêu yêu cầu đề - GV giới thiệu hình ảnh: Hình ảnh vẽ lại tịa phương đình (hồn thành năm 1899) Dùng thước đo góc để đo góc đỉnh G: a) Cạnh GA, GN b) Cạnh GA, GE c) Cạnh GN, GM nhà thờ tịa Phát Diệm (thường gọi nhà thờ đá Phát Diệm) thị trấn Phát Diệm, huyện Kim Sơn, tỉnh Ninh Bình - GV yêu cầu HS đo trực tiếp góc SGK - HS đo – chia sẻ N2 - Nhóm báo cáo kết a) Góc đỉnh G, cạnh GA, GN có số đo 125o b) Góc đỉnh G, cạnh GA, GE có số đo 90o c) Góc đỉnh G, cạnh GN, GM có số đo 55o => Yêu cầu HS nêu lại cách đo góc *Bài 4/32: - Yêu cầu HS đọc thầm tập + Bài tập yêu cầu gì? - HS nêu - HS suy nghĩ cách làm - GV chữa bài- YC HS giơ thẻ Đ/S - GV u cầu HS hoạt động N2 tìm số -18 góc nhọn, 24 góc vng 36 góc lượng góc nhọn, vng, tù có hình tù) Củng cố - Dặn dị: (2 - 3') - GV nhận xét, tóm tắt lại nội dung học - GV nhận xét, đánh giá tham gia HS học, khen ngợi HS tích cực; nhắc nhở, động viên HS cịn chưa tích cực, nhút nhát - VN ôn tập kiến thức học - Hoàn thành tập SBT - Đọc chuẩn bị trước Bài 10 – Số có sáu chữ số Số 000 000