Về không gian: ở trường, nơi dạy học ngoài thiên nhiên, trong môi trường sp, trong các cơ quan nhà máy, ở nhà Về không gian: ở trường, nơi dạy học ngoài thiên nhiên, trong môi trường sp, trong các cơ quan nhà máy, ở nhà Về không gian: ở trường, nơi dạy học ngoài thiên nhiên, trong môi trường sp, trong các cơ quan nhà máy, ở nhà
LÝ LUẬN DẠY HỌC ĐẠI HỌC TS Nguyễn Thị Việt Nga Vị trí LLDH Đại học MỤC TIÊU HỌC PHẦN Trang bị cho người học sở lí luận kiến thức, kĩ dạy học sở giáo dục đại học Hoàn thiện hệ thống kĩ năng, lực dạy học đại học Chia sẻ Dạy đại học có điểm khác với dạy trường phổ thơng? Học đại học khác với cách học phổ thông? Những vấn đề Nội dung dạy học Đại học Nguyên tắc dạy học Đại học Phương pháp dạy học Đại học Hình thức tổ chức dạy học Đại học Kiểm tra, đánh giá kết học tập Sinh viên I NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN Khái quát trình dạy học Đại học Nhiệm vụ dạy học Bản chất trình dạy học Nâng cao chất lượng, hiệu trình dạy học Đại học Hoạt động dạy: + Gv người tổ chức + GV điều khiển tối ưu trình SV chiếm lĩnh tri thức + Điều khiển trình hình thành phát triển nhân cách Hoạt động học: + Qúa trình tự giác chiếm lĩnh tri thức + Dưới điều khiển thầy Bản chất: + Qúa trình nhận thức độc đáo + Có tính chất nghiên cứu SV + Dưới điều khiển, tổ chức, đạo GV Bản chất: + Qúa trình tiếp thu, xử lý thơng tin + Bằng thao tác trí tuệ kinh nghiệm có sẵn + Lĩnh hội tri thức, kĩ năng, kĩ xảo Quá trình dạy học đại học tồn hệ thống bao gồm: + Mục đích nhiệm vụ dạy học Thành tố tham gia + Hoạt động GV SV + Nội dung dạy học + Phương pháp, phương tiện dạy học + Kết dạy học + Mơi trường định (xã hội - trị, khoa học, kĩ thuật) I NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN Khái quát trình dạy học Đại học Nhiệm vụ dạy học Bản chất trình dạy học Nâng cao chất lượng, hiệu trình dạy học Đại học Hoạt động (2 phút): Thầy/cô liệt kê nhiệm vụ dạy học ? Dạy nghề trình độ cao (trang bị học vấn) Phát triển (Phương pháp nhận thức để tìm tri thức) Giáo dục nhân cách phẩm chất KL: dạy CHỮ + dạy TƯ DUY + dạy CON NGƯỜI I NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN Khái quát trình dạy học Đại học Nhiệm vụ dạy học Bản chất trình dạy học Nâng cao chất lượng, hiệu trình dạy học Đại học Là trình nhận thức độc đáo có tính chất nghiên cứu SV tiến hành vai trò tổ chức, điều khiển GV nhằm thực tốt nhiệm vụ dạy học đại học Quá trình nhận thức • • • • Sinh viên Nhận thân; Tìm nhân loại Tri thức bản, sở chuyên ngành định Quá trình tìm để nhận khó khăn vất vả, nhiều chơng gai (con đường thực nghiên cứu) Quá trình nhận thức cao hơn, tiệm cận đến trình nghiên cứu nhà khoa học Học sinh phổ thơng • Nhận thân từ kho tàng tri thức nhân loại tác động, hỗ trợ GV (tri thức phổ thơng) • Q trình tìm để nhận thuận lợi • Con đường nhận thức phẳng, thuận lợi