Ga van 9 hk1 5512

Trư ng THCS Kế hoạch học Ngữ văn – HK1 hoạch học Ngữ văn – HK1 ch học Ngữ văn – HK1 c Ngữ văn – HK1 văn – HK1 Tiết 1: PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH (Lê Anh Trà) GV dẫn dắt vào bài: Hồ Chí Minh khơng nhà yêu nước- nhà cách mạng vĩ đại mà danh nhân văn hoá giới ( UNESCO phong tặng năm 1990) Vẻ đẹp văn hố nét bật phong cách Hồ Chí Minh Để giúp em hiểu phong cách Hồ Chí Minh tạo yếu tố biểu cụ thể khía cạnh gì, học hơm giúp em hiểu điều HĐ CỦA THẦY VÀ TRỊ B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI ( 35 phút ) Hoạt động : Giới thiệu chung vê tác giả, tác phẩm a Mục đích: tìm hiểu tác giả, tác phẩm b Nôi dung : HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: phiếu học tập nhóm, câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: * Giáo viên: Giới thiệu đôi nét tác giả Lê Anh Trà ? Cho biết xuất xứ văn " Phong cách Hồ Chí Minh" ? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: trình bày theo nhóm + Một nhóm trình bày + Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS - GV chốt kiến thức: Hoạt động 2: Hướng dẫn HS đọc tìm hiểu bố cục VB a Mục đích: Giúp HS nắm thể loại, PTBĐ b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: phiếu học tập nhóm, câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: * Giáo viên hướng dẫn cách đọc: Chậm rãi, nhấn GV: Trần Lệ Xuân DỰ KIẾN TRẢ LỜI I.Tìm hiểu chung Tác giả, Tác phẩm: + Trích "Phong cách Hồ Chí Minh, vĩ đại gắn với giản dị" (1990) 2.Từ khó: - Phong cách: đặc điểm có tính ổn định lối sống,sinh hoạt,làm việc người, tạo nên nét riêng người Thể loại: Văn nhật dụng PTBĐC: thuyết minh NH: 2021-2022 Trư ng THCS Kế hoạch học Ngữ văn – HK1 hoạch học Ngữ văn – HK1 ch học Ngữ văn – HK1 c Ngữ văn – HK1 văn – HK1 mạnh lời bình + Giáo viên đọc mẫu đoạn, học sinh đọc tiếp GV đặt câu hỏi: ? Văn có tựa đề Phong cách HCM Tác giả khơng giải thích phong cách qua nội dung văn Bố cục: đoạn em hiểu từ phong cách trường hợp có ý nghĩa ? ? Xét nội dung, văn thuộc loại văn nào? Tại em lại khẳng định vậy? ? Xác định phương thức biểu đạt văn bản? ? Chỉ bố cục văn bản? ? Nhận xét bố cục văn bản? Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS đọc yêu cầu + HS hoạt động cá nhân + HS hoạt động nhóm + HS thảo luận - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS =>GV chốt: * Giáo viên giải thích thêm từ: + Bất giác: cách tự nhiên, ngẫu nhiên, không dự định trước + Đạm bạc: Sơ sài, giản dị, không cầu kỳ, bày vẽ * GV bổ sung kiến thức : + VB Nhật dụng (Nhật dụng: Khơng có ý nghĩa cập nhật mà cịn có ý nghĩa lâu dài, việc làm thiết thực, thường xuyên) + Chủ đề văn là: Sự hội nhập với giới giữ gìn sắc văn hoá dân tộc + Thuyết minh * Giáo viên: Văn mang ý nghĩa cập nhật ý nghĩa lâu dài Bởi lẽ việc học tập, rèn luyện theo phong cách HCM việc làm thiết thực, thường xuyên hệ người VN, lớp trẻ Chính Ban đạo Trung ương triển khai thực vận động “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” ngày 22-10-2007 Hoạt động 3: Tìm hiểu phần II Đọc-Hiểu văn a Mục đích: Giúp HS nắm Con đường hình Con đường hình thành phong GV: Trần Lệ Xuân NH: 2021-2022 Trư ng THCS Kế hoạch học Ngữ văn – HK1 hoạch học Ngữ văn – HK1 ch học Ngữ văn – HK1 c Ngữ văn – HK1 văn – HK1 thành phong cách văn hoá Hồ Chí Minh cách văn hố Hồ Chí Minh: b Nội dung: HS thực yêu cầu c Sản phẩm: câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu, yêu cầu HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi: ? Ở phần 1, tác giả giới thiệu phong cách văn hoá Bác Hồ? ? Bác Hồ tiếp xúc với văn hoá nhân loại điều kiện nào? ? Đi nhiều, tiếp xúc nhiều với văn hố nhân loại vốn văn hố Bác nào? ? Biểu chứng tỏ Bác có vốn văn hố sâu rộng?(H khá) ? Vậy Bác Hồ tiếp thu văn hóa nhân loại cách nào? ? Qua phần tìm hiểu trên, giúp em hiểu Hồ Chí Minh ? - HS tiếp nhận nhiệm vụ - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, GV chuẩn kiến thức - GV bổ sung: Năm 1911, Bác tìm đường cứu nước từ bến cảng Nhà Rồng ( Sài Gòn) Người làm phụ bếp tàu Pháp Người ghé lại nhiều hải cảng, thăm nhiều nước Châu Phi, Á, Mỹ, sống dài ngày Anh HCM khắp châu biển, lao động kiếm sống học tập khắp nơi giới, tiếp xúc đủ dân tộc, chủng tộc màu da: vàng, đen, trắng, đỏ Lúc Người làm nghề bồi bàn, cuốc tuyết, làm nghề rửa ảnh CLV thơ "Người tìm hình nước" viết: " Đời bồi tàu lênh đênh theo sóng bể Người hỏi khắp bóng cờ Châu Mĩ, Châu Phi Những đất tự do, trời nô lệ Những đường cách mạng tìm đi" + Bác Hồ tiếp xúc với nhiều văn hố giới -> có vốn văn hố un thâm * Cách tiếp thu văn hóa nhân loại Bác: +Nắm vững phương tiện giao tiếp ngôn ngữ + Ln học hỏi, tìm hiểu đến mức sâu sắc + Tiếp thu chọn lọc tinh hoa văn hóa nước + Tiếp thu đẹp, hay, phê phán hạn chế, tiêu cực ( tảng văn hố dân tộc) + Khơng chịu ảnh hưởng cách Biểu chứng tỏ Bác có vốn văn hố sâu rộng: thụ động + Bác nói viết thạo nhiều tiếng ngoại quốc: Pháp, + Giữ vững giá trị văn hóa dân Anh, Nga: Viết văn tiếng Pháp ( Bản án chế độ tộc GV: Trần Lệ Xuân NH: 2021-2022 Trư ng THCS Kế hoạch học Ngữ văn – HK1 hoạch học Ngữ văn – HK1 ch học Ngữ văn – HK1 c Ngữ văn – HK1 văn – HK1 thực dân) Làm thơ tiếng Hán (NKTT) + Am hiểu nhiều dân tộc, nhân dân giới + Am hiểu văn hoá giới * Giáo viên: Để có vốn kiến thức uyên thâm trời phú mà nhờ thiên tài, nhờ Bác dày công học tập, rèn luyện ngôn ngữ - phương tiện giao tiếp Đây chìa khố để mở kho văn hoá tri thức nhân loại Bác nói viết khoảng 28 ngơn ngữ (tiếng nói) nước Cha ơng ta xưa có câu: " Đi ngày đàng học sàng khôn" Bác nhiều nơi, học hỏi tiếp xúc nhiều Nhưng vấn đề học nào, cách nào? Bác Hồ tiếp thu văn hóa nhân loại cách: - Luôn học hỏi: hoạt động cách mạng, lao động, lúc, nơi - Nắm vững phương tiện giao tiếp ngôn ngữ - Học hỏi, tìm hiểu đến mức sâu sắc - Tiếp thu chọn lọc tinh hoa văn hóa nước ngồi + Khơng chịu ảnh hưởng cách thụ động + Tiếp thu đẹp, hay, phê phán hạn chế, tiêu cực ( tảng văn hoá dân tộc) + Giữ vững giá trị văn hóa dân tộc  Cách sống, học tập Bác thật đắn, mang tính khoa học cao HCM người sáng suốt, thông minh, cần cù, yêu lao động, ham học hỏi.Mục đích Bác nước ngồi tìm đường cứu nước, Người tự tìm hiểu mặt tích cực triết học P.Đơng: Muốn giải phóng dân tộc phải đánh đuổi TD Pháp & CNTB Muốn vậy, phải thấy mặt tích cực, ưu việt văn hố * Nghệ thuật: Liệt kê nhằm khẳng định miệt mài học hỏi Bác => Nhân cách Việt Nam, bình dị, Phương Đơng, đại Để rõ điều này, tìm hiểu tiết Phong cách Hồ Chí Minh HĐ CỦA THẦY VA TRỊ SẢN PHẨM DỰ KIẾN B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Vẻ đẹp phong cách sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu phần hoạt Bác: a Mục tiêu: Giúp HS nắm vẻ đẹp phong cách sinh hoạt Bác b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV GV: Trần Lệ Xuân NH: 2021-2022 Trư ng THCS Kế hoạch học Ngữ văn – HK1 hoạch học Ngữ văn – HK1 ch học Ngữ văn – HK1 c Ngữ văn – HK1 văn – HK1 c) Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Đoạn văn cho ta thấy đặc điểm người Bác? ? Tác giả thuyết minh phong cách sinh hoạt Bác khía cạnh nào? Mỗi khía cạnh có biểu cụ thể sao? ? Nhận xét hệ thống dẫn chứng tác giả nói lối sống Bác? ? Từ đó, vẻ đẹp cách sống Bác làm sáng tỏ ? ? Cụ thể tác giả so sánh cách sống Bác nào? + Lối sống giản dị Bác Hồ: - Nơi ở, làm việc đơn sơ: nhà sàn, vài phòng nhỏ - Trang phục giản dị: áo bà ba nâu, áo trấn thủ, đôi dép lốp - Ăn uống đạm bạc, khơng cầu kì: cá kho, dưa cà muối, cháo hoa - Tư trang: ỏi - HS tiếp nhận nhiệm vụ - Bước 2: Thực nhiệm vụ: trình bày theo nhóm - Một nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học GV bổ sung: + Ngỡ tất áo quần, trang phục tinh túy nhất, tiêu biểu miền đất nước, dân tộc công việc, lao động, chiến đấu gạn lọc, lựa chọn họp thành trang phục Người Bộ trang phục thật giản dị cao Những ăn đậm hương vị quê nhà, sản vật thân quen tinh túy đất Việt từ ngàn xưa để lại thân thương, gắn bó + Bác Hồ khơng địi hỏi chủ tịch nước ăn Bác sống người bình thường: Người thường bỏ lại đĩa thịt gà, mà ăn hết: Mấy cà xứ Nghệ Tránh nói to mà nhẹ vườn GV: Trần Lệ Xuân NH: 2021-2022 Trư ng THCS Kế hoạch học Ngữ văn – HK1 hoạch học Ngữ văn – HK1 ch học Ngữ văn – HK1 c Ngữ văn – HK1 văn – HK1 ( Viễn Phương) + Khi ăn, có ngon, Bác khơng ăn Bác sẻ cho người này, người sau đến phần thường Ăn xong, thu xếp bát đĩa gọn gàng để đỡ vất vả cho người phục vụ GV cho HS quan sát hình ảnh nhà sàn Bác: Ngôi nhà giản dị: lợp rơm, đồ đạc đơn sơ, ngồi vườn trồng ăn (cam, bịng, mít, cau) trước nhà có ruộng đỗ, lạc (mùa thức ấy) chứng tỏ Người tiết kiệm, quan tâm tới việc sản xuất (vườn không trồng cảnh sang trọng mà có lồi hoa dân dã- hoa dâm bụt)- giản dị gia đình góp phần hình thành phong cách sống Bác Nhận xét hệ thống dẫn chứng tác giả: - Dẫn chứng tiêu biểu (tồn diện) chọn lọc khơng nhiều GV: Sự trình bày hệ thống dẫn chứng thuyết phục người đọc Hơn thế, văn hấp dẫn tác giả kết hợp cách khéo léo việc trình bày dẫn chứng nội dung bình luận  Tác giả viết khiến người đọc hình dung đối chiếu hình ảnh: cung điện ơng vua ngày xưa, tịa nhà nguy nga tráng lệ vị nguyên thủ quốc gia nhà sàn Bác -" Chiếc nhà sàn gỗ cạnh ao": có ngờ nơi ở, làm việc vị chủ tịch nước - Phạm Văn Đồng nói Bác nhắc tới ngơi nhà sàn " ln ln lộng gió ánh sáng phảng phất hương thơm hoa vườn" - Còn Tố Hữu viết: Nơi Bác ở: rào mây, vách gió Sáng nghe chim hót sau nhà Đêm trăng đèn khêu nhỏ "Tiếng suối tiếng hát xa" Tác giả so sánh cách sống Bác : + “Tơi dám khơng có vị lãnh tụ, vị tổng thống hay vị vua hiền ngày trước lại sống đến sức giản dị tiết chế vậy” + “Ta nghĩ đến vị hiền triết Nguyễn Trãi Côn Sơn hay Nguyễn Bỉnh Khiêm sống quê nhà với thú quê đức : “Thu ăn măng trúc, đông ăn giá, GV: Trần Lệ Xuân + Ngôn ngữ giản dị với từ SL ỏi, cách nói dân dã (chiếc, vài, vẻn vẹn) + Phương pháp thuyết minh: Liệt kê biểu cụ thể xác thực đời sống sinh hoạt Bác -> Giản dị mà cao, sáng  Là học cho cảm phục, kính yêu Bác - So sánh cách sống Bác với lãnh tụ nước khác, với vị hiền triết xưa => Lối sống vơ cao,giản dị cách sống có văn hoá theo quan niệm thẩm mĩ đẹp giản dị, tự nhiên, cách di NH: 2021-2022 Trư ng THCS Kế hoạch học Ngữ văn – HK1 hoạch học Ngữ văn – HK1 ch học Ngữ văn – HK1 c Ngữ văn – HK1 văn – HK1 Xuân tắm hồ sen, hạ tắm ao” Hoạt động 2: Tổng kết a Mục tiêu: HS nắm nội dung, nghệ thuật văn b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Kết nhóm phiếu học tập, câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: NV1: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV đặt tiếp câu hỏi: ? Văn " Phong cách Hồ Chí Minh" có ý nghĩa Để làm rõ bật vẻ đẹp phẩm chất cao q phong cách Hị Chí Minh, người viết dùng biện pháp nghệ thuật? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Một nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung GV chốt kiến thức: - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS dưỡng tinh thần chủ tịch HCM Tổng kết: a Nội dung- Ý nghĩa: * ND: + Phong cách Hồ Chí Minh kết hợp hài hoà truyền thống văn hoá dân tộc tinh hoa văn hoá nhân loại, cao giản dị * Ý nghĩa văn bản: Bằng lập luận chặt chẽ, chúng xác thực, tg Lê Anh Trà cho thấy cốt cách văn hoá HCM nhận thức hành động Từ đặt vấn đề thời kì hội nhập: Tiếp thu tinh hoa văn hố nhân loại, đồng thời phải giữ gìn, phát huy sắc văn hoá dân tộc b Nghệ thuật: + Đan xen tự bình luận + Dẫn chứng chọn lọc tiêu biểu, có sức thuyết phục cao + Nghệ thuật đối lập, sử dụng nhiều từ ngữ Hán Việt, thơ cổ c Ghi nhớ: SGK/ T5 C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - GV đặt câu hỏi:? Viết đoạn văn ngắn (10 dòng) nêu cảm nhận em vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh? * Gợi ý: + Cảm nhận điểm tạo nên vẻ đẹp p/c HCM: Con người HCM kết hợp hài hoà, trọn vẹn truyền thống văn hoá dân tộc với văn hoá tinh hoa nhân loại Lối sống dân tộc, VN Bác gợi cho ta nhớ đến vị hiền triết lịch sử Nguyễn Trãi Côn Sơn với lối sống giản dị, cao "Ao cạn vớt bèo sen" hay Nguyễn Bỉnh Khiêm với lối sống bạch" Thu ăn măng trúc…tắm ao" D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn b Nội dung: HS vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi GV GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: GV: Trần Lệ Xuân NH: 2021-2022 Trư ng THCS Kế hoạch học Ngữ văn – HK1 hoạch học Ngữ văn – HK1 ch học Ngữ văn – HK1 c Ngữ văn – HK1 văn – HK1 ? Cách học Bác có cịn phù hợp bối cảnh học tập khơng? Em học tập từ phương pháp học tập Bác ? Em học tập rèn luyện theo phong cách Bác nào? c Sản phẩm: Câu trả lời HS + Hòa nhập với khu vực, quốc tế phải giữ gìn phát triển sắc dân tộc + Cuộc sống giản dị, cao d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Hs viết thành hoàn chỉnh Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS làm bài, trình bày, nhận xét lẫn - Giáo viên quan sát, động viên, hỗ trợ học sinh cần Bước 3: Báo cáo thảo luận: Tổ chức học sinh trình bày, báo cáo kết Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, đánh giá, bổ sung - GV nhận xét, đánh giá * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Học cũ, trả lời câu hỏi SGK - Hoàn thành câu hỏi phần vận dụng IV.RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn: Ngày dạy Tiết: CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Nắm nội dung phương châm lượng, phương châm chất Năng lực - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực truyền thông, lực sử dụng ngôn ngữ ,… - Năng lực chuyên biệt: Năng lực giao tiếp, phân tích, so sánh, nhận xét, đánh giá, giải vấn đề, sáng tạo, hợp tác, tự quản thân 3.Phẩm chất -Yêu quý tự hào ngôn ngữ dân tộc GV: Trần Lệ Xuân NH: 2021-2022 Trư ng THCS Kế hoạch học Ngữ văn – HK1 hoạch học Ngữ văn – HK1 ch học Ngữ văn – HK1 c Ngữ văn – HK1 văn – HK1 - Có ý thức giao tiếp phù hợp với đối tượng, hồn cảnh, mục đích để đạt hiệu giao tiếp II CHUẨN BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Chuẩn bị giáo viên: - Đọc kĩ SGK, SGV, chuẩn KTKN, - Nghiên cứu kĩ sách giáo khoa, sách tập, sách giáo viên, hướng dẫn chuẩn kiến thức kĩ năng, tư liệu tham khảo; chuẩn bị kế hoạch dạy học, thiết bị, phương tiện dạy học (Máy chiếu, máy tính, phiếu học tập,…) Chuẩn bị học sinh: - Đọc sách giáo khoa, sách tập, tài liệu liên quan - Trả lời câu hỏi SGK chuẩn bị đầy đủ theo hướng dẫn nhà giáo viên III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a Mục tiêu: - Tạo tâm hứng thú cho HS - Kích thích HS phân tích tìm công dụng ảnh hưởng tác phẩm người b Nội dung: HS theo dõi câu hỏi suy ngẫm thực yêu cầu GV c Sản phẩm: HS suy nghĩ trả lời d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV: kể chuyện rắn vuông “Con rắn dài 40 mét, ngang 40 mét” đặt câu hỏi gợi mở: ? Nói có chấp nhận không? ? Em rút học từ câu chuyện - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Nghe câu hỏi trả lời cá nhân - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Nói khơng Phải nói thật, nói phải có chứng, khơng vu vơ - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học GV: Vi phạm quy tắc hội thoại => Phương châm Bài học hôm giúp em hiểu phương châm sử dung qua Các phương châm hội thoại HĐ CỦA THẦY VÀ TRÒ DỰ KIẾN TRẢ LỜI B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I Phương châm lượng MỚI Phân tích ngữ liệu: Hoạt động : Tìm hiểu phương châm lượng ( SGK- Tr ) a Mục đích: hiểu phương châm lượng b Nôi dung : HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: phiếu học tập nhóm, câu trả lời GV: Trần Lệ Xuân NH: 2021-2022 Trư ng THCS Kế hoạch học Ngữ văn – HK1 hoạch học Ngữ văn – HK1 ch học Ngữ văn – HK1 c Ngữ văn – HK1 văn – HK1 HS d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: * GV yêu cầu HS đọc ví dụ SGK trả lời câu hỏi: Thế phương châm? Phương châm hội thoại * GV yêu cầu HS tìm hiểu ngữ liệu 1, Và phân công: Tổ 1: Khi An hỏi “Học bơi đâu?” mà Ba trả lời “ở nước” câu trả lời có đáp ứng điều mà An cần biết khơng? Vì sao? Tổ 2: Vậy câu trả lời có đáp ứng điều mà An mong muốn không?Vậy điều mà An cần biết gì?Ba cần trả lời nào? Tổ 3: Phân tích ngữ liệu ? Vì truyện lại gây cười?Lẽ anh “Lợn cưới” anh “áo mới” phải hỏi trả lời để người nghe đủ biết điều cần hỏi trả lời? Banhóm, đại diện báo cáo kết , thu phiếu nhóm cịn lại * Từ đó, GV u cầu HS : Qua ví dụ 1, cho biết giao tiếp ta cần phải tn thủ u cầu gì? Hãy lấy ví dụ thực tế người nói khơng tn thủ phương châm lượng giao tiếp? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: trình bày theo nhóm + Một nhóm trình bày + Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Đáp án Tổ 1: - Bơi hoạt động di chuyển nước mặt nước cử động thể Tổ 2: - Khơng khơng mang nội dung mà An cần biết nghĩa nói điều cần nói mà giao tiếp địi hỏi - An muốn biết Ba học bơi địa điểm “ở đâu?” khơng phải An hỏi bơi gì? Ví dụ: “Mình học bơi bể bơi Lựng Xanh” Tổ 3: - Truyện gây cười cách nói hai nhân vật (nói nhiều cần nói) GV: Trần Lệ Xuân 10 1.1 Đoạn đối thoại - Ba không trả lời vào điều An muốn hỏi (khơng mang đầy đủ nội dung cần trả lời nói) 1.2 Truyện cưới “Lợn cưới áo mới” - Các nhân vật nói nhiều cần nói (thừa từ ngữ)  Nhận xét: Khi giao tiếp, cần nói cho có nội dung đáp ứng yêu cầu giao tiếp, cần nói đầy đủ, khơng thiếu khơng thừa NH: 2021-2022