ga văn 9 hk2 5512

Tuần 19: Bài 18- Tiết 91: BÀN VỀ ĐỌC SÁCH (Chu Quang Tiềm) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Ý nghĩa tầm quan trọng việc đọc sách phương pháp đọc sách - Phương pháp đọc sách có hiệu 2.Năng lực: -Năng lực chung: lực giao tiếp, lực hợp tác, lực tự quản thân - Năng lực chuyên biệt: + Đọc hiểu văn nghị luận: bố cục, vấn đề NL, luận điểm, PPLL … + Đọc mở rộng văn NLXH, xác định vấn đề NL, luận điểm, bố cục … + Viết: rèn luyện thêm cách viết văn nghị luận Viết đoạn văn thể quan điểm suy nghĩ tầm quan trọng việc đọc sách Phẩm chất: -Yêu sách tích cực đọc sách II CHUẨN BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, bảng phụ, tranh minh họa Chuẩn bị học sinh: - Soạn - Tìm đọc thơng tin tác giả, văn - Sưu tầm thông tin văn liên quan đến nội dung III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viênDự kiến sản phẩm học sinh A HOẠT ĐỘNG - Nhà văn Mác xim Gorki KHỞI ĐỘNG - Nhà văn có tuổi thơ cay đắng, bất hạnh Ông a Mục tiêu: trưởng thành từ trường đại học thực tế cs - Tạo tâm thế hứng Làm đủ thứ nghề Nhờ sách thú cho HS - Kích thích HS tìm hiểu vai trị tầm quan trọng sách b Nội dung - Hoạt động cá nhân, HĐ lớp c Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng d Tổ chức thực Bước : Chuyển giao nhiệm vụ Quan sát chân dung nhà văn Mác xim Gorki ? Cho biết chân dung nhà văn nào? ? Trình bày hiểu biết em nhà văn này? ? Em có biết yếu tố giúp cho M G trở thành đại văn hào Nga không? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS nghe câu hỏi, trả lời miệng Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học mới: GV: Đúng em M G nhà văn có tuổi thơ đầy cay đắng, bất hạnh Ông vươn lên trở thành nhà văn vĩ đại, nhỡ sách Sách mở trước mắt ông chân trời lạ, đem đến cho ông bết bao điều kỳ diệu trog đời Vậy sách có tầm quan trọng ntn? Phải đọc sách ntn cho có hiệu quả? ý nghĩa tầm quan trọng việc đọc sách sao? Hơm tìm hiểu vb “Bàn đọc sách” Chu Quang Tiềm để tìm câu trả lời cho câu hỏi B HÌNH THÀNH I Giới thiệu chung: KIẾN THỨC MỚI Tác giả Hoạt động 1: Giới -(1897-1986), nhà mỹ học, lý luận văn học tiếng Trung Quốc thiệu chung a Mục tiêu: Giúp HS Tác phẩm nắm được nét a Hoàn cảnh, xuất xứ: tác giả Chu - Bài văn được trích từ sách “Danh nhân TQ bàn Quang Tiềm văn niềm vui, nỗi buồn công việc đọc sách” Bàn đọc sách b Đọc, thích, bố cục: b Nội dung: Hs dựa Bàn tầm quan trọng việc đọc sách- PT nghị vào hiểu biết để trả lời luận * Kết cấu, bố cục câu hỏi c Sản phẩm: Kết - phần: nhóm video + Từ đầu…phát thế giới mới=> Khẳng định (hoặc dự án nhóm), tầm quan trọng, ý nghĩa việc đọc sách phiếu học tập, câu trả + Tiếp tự tiêu hao lực lượng=> Các khó khăn, nguy hại dễ gặp cuả việc đọc sách tình hình lời HS d Tổ chức thực + Còn lại=>Bàn p/pháp đọc sách hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: ? Trình bày dự án nghiên cứu nhóm tác giả, văn bản? Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS: trao đổi lại, thống sản phẩm, trình bày thơng tin tác giả Chu Quang Tiềm, hồn cảnh đời truyện ngắn, có tranh minh họa - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt Bước 3: Báo cáo thảo luận: + HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng - Ông bàn đọc sách lần lần đầu - Bài viết kết q trình tích luỹ kinh nghiệm, dày công suy nghĩ, lời bàn tâm huyết người trước muốn truyền lại cho thế hệ sau ? Đề xuất cách đọc văn bản? - Đọc chậm rãi lời tâm tình trị chuyện người chia sẻ kinh nghiệm thành công hay thất bại thực tế với người khác Thảo luận nhóm bàn: ? Vb bàn vđ gì? Đc trình bày ptbđ nào? Từ xđ kiểu vb viết? ? Vđ đọc sách đc trình bày thành lđ? Tóm tắt ngắn gọn nd lđ? Hoạt động 2: Tìm hiểu văn a Mục tiêu: Giúp học sinh tìm hiểu tầm quan trọng việc đọc sách b Nội dung: HS quan sát skg, thực yêu cầu GV c Sản phẩm: phiếu học tập, trả lời miệng d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Chuyển đặt câu hỏi cho HS trả lời * Thảo luận nhóm bàn(7 phút): ? Theo tg, đường để có học vấn gì? II Tìm hiểu văn Tầm quan trọng ý nghĩa việc đọc sách + Đọc sách đường quan trọng học vấn: + Mọi thành nhân loại sách ghi chép + Sách kho tàng quí báu ghi chép, lưu truyền tri thức, thành tựu mà lồi người tích luỹ được qua thời đại + Sách có giá trị cột mốc đường phát triển học thuật nhân loại + Đọc sách chuẩn bị để làm trường chinh vạn dặm đường học vấn phát thế giới + Lập luận chặt chẽ, dẫn chứng tiêu biểu, sd hình ảnh ss thú vị, Có thể nói, cách lập luận học giả Chu Quang Tiềm thấu tình đạt lí sâu sắc Trên đường gian nan trau dồi học vấn CN, đọc sách tình hình đường quan trọng nhiều đường khác : Tri thức TV, vb giúp em có kĩ sd hay ngôn ngữ dân tộc nghe, đọc, nói ? Vậy viết, kĩ đọc - hiểu loại vb văn đường phát triển hoá đọc sau thân nhân loại, sách có ý - Đọc sách đường tích luỹ, nâng cao vốn tri nghĩa ntn? Tìm dẫn thức chứng minh họa ? Từ lí lẽ tác giả, em hiểu sách lợi ích việc đọc sách? ? Nhận xét cách lập luận nhà văn? ? Những SGK em học có phải “di sản tinh thần” vơ giá khơng? Vì sao? ? Theo TG, đọc sách “hưởng thụ", “chuẩn bị” đường học vấn Vậy, em “hưởng thụ” được từ việc đọc sách Ngữ văn để “chuẩn bị” cho học vấn mình? Bước 2:Thực nhiệm vụ: - HS: đọc sgk, hđ cá nhân, trao đổi nhóm bàn thống kết - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt - Dự kiến sản phẩm… Báo cáo, thảo luận: HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng *GV: Song tg không tuyệt đối hố, thần thánh hố việc đọc sách Ơng việc hạn chế việc trau dồi học vấn đọc sách Đó thiên hướng nào? Tác hại chúng sao? Thì tiết sau tìm hiểu tiếp C HOẠT ĐỘNG IV Luyện tập: LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết phần vb để làm tập b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Câu trả lời HS; ghi d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Viết đv trình bày suy nghĩ em vai trò sách Bước 2: HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: Nghe làm bt Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS D HOẠT ĐỘNG Vẫn cần đọc sách sách có nhiều thơng tin, VẬN DỤNG kiến thức hữu ích, a Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn b Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ cho HS: GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Hiện nay, thời đại kỹ thuật số người có cần đến sách khơng? Vì sao? Bước 2: Thực nhiệm vụ + Nghe yêu cầu + Thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Học cũ, trả lời câu hỏi SGK - Hoàn thành câu hỏi phần vận dụng - Chuẩn bị Tuần 19: Bài 18: Tiết 92: VĂN BẢN: BÀN VỀ ĐỌC SÁCH (Chu Quang Tiềm) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Ý nghĩa tầm quan trọngcủa việc đọc sách phương pháp đọc sách - Phương pháp đọc sách có hiệu Năng lực: -Năng lực chung: lực giao tiếp, lực hợp tác, lực tự quản thân - Năng lực chuyên biệt: + Đọc hiểu văn nghị luận: bố cục, vấn đề NL, luận điểm, PPLL … + Đọc mở rộng văn NLXH, xác định vấn đề NL, luận điểm, bố cục … + Viết: rèn luyện thêm cách viết văn nghị luận Viết đoạn văn thể quan điểm suy nghĩ tầm quan trọng việc đọc sách Phẩm chất: -Yêu sách tích cực đọc sách II CHUẨN BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, bảng phụ, tranh minh họa Chuẩn bị học sinh: - Soạn - Tìm đọc trả lời câu hỏi văn bản(t2) - Sưu tầm thông tin văn liên quan đến nội dung III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG GV HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Ngốn qua nhiều sách kiếm a Mục tiêu: : hiệp-> hoang tưởng… - Tạo tâm thế hứng thú cho HS - Kích thích HS tìm hiểu phương pháp đọc sách b) Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Trả lời miệng d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Ở lớp , em học tác phẩm Đon ki hô tê- Xec- van- tét, hayxcho biết: Đonkihơtê lại có hành động điên rồ nực cười? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ thời gian phút - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học GV dẫn dắt vào bài: Sách có vai trị vơ quan trọng, song đọc sách ntn, hạn chế việc trau dồi học vấn đọc sách gì? Tác hại chúng sao? Tiết học tìm hiểu tiếp B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI I Giới thiệu chung: Hoạt động 1: Tìm hiểu mục phần II Tìm hiểu văn học Tầm quan trọng ý a Mục tiêu: HS hiểu đc khó khăn, nghĩa việc đọc sách nguy hại dễ gặp phải đọc sách tình Những khó khăn, nguy hình hại dễ gặp phải đọc b Nội dung: HS tìm hiểu bài- tìm ý sách tình hình c Sản phẩm: Kết nhóm phiếu học tập, câu trả lời HS - nguy hại thường gặp: d) Tổ chức thực hiện: + Sách nhiều khiến ta ko - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: chuyên sâu, dễ sa vào lối GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: “ăn tươi nuốt sống”, chưa