Tiet 99 tong ket tieng viet

TIẾT 99 Tiếng Việt: Tổng kết phần tiếng việt: lịch sử, đặc điểm loại hình phong cách ngơn ngữ Ngày soạn: Ngày thực hiện: Cho lớp: A KẾT QUẢ CẦN ĐẠT/ MỤC TIÊU I Về kiến thức - Kiến thức nguồn gốc, quan hệ họ hàng trình phát triển tiếng Việt , chữ viết - Những đặc điểm loại hình tiếng Việt - Các phong cách ngôn ngữ tiếng Việt II Về kĩ - Kĩ tổng hợp hệ thống hóa kiến thức -Kĩ nhận biết phân tích đơn vị tiếng Việt - Kĩ nhận biết phân tích ngơn ngữ theo đặc điểm phong cách ngôn ngữ văn - Kĩ nói viết phù hợp với đặc điểm loại hình phong cách ngôn ngữ - Kĩ so sánh tiếng Việt với ngoại ngữ học biết III Về thái độ - Hệ thống hoá kiến thức từ lớp 10 đến lớp 12 lịch sử, đặc điểm loại hình phong cách ngôn ngữ - Nâng cao kĩ sử dụng Tiếng Việt phù hợp với đặc điểm loại hình phong cách ngơn ngữ IV Định hướng góp phần hình thành lực - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến Tiếng Việt - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân Tiếng Việt - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận phong cách ngôn ngữ văn - Năng lực phân tích, so sánh đặc trưng phong cách ngôn ngữ văn Tiếng Việt B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH I Chuẩn bị giáo viên -Giáo án -Phiếu tập, trả lời câu hỏi - Các ngữ liệu để ôn tập tiếng Việt -Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp -Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà II Chuẩn bị học sinh -Đọc trước ngữ liệu SGK để trả lời câu hỏi tìm hiểu -Các sản phẩm thực nhiệm vụ học tập ở nhà (do giáo viên giao từ tiết trước) -Đồ dùng học tập C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động GV - HS I Hoạt động 1: Khởi động Kiến thức cần đạt Từ đó, giáo viên giới thiệu Vào bài: - Mục tiêu: Kiểm tra cũ phát sinh tình học Như vậy, qua 03 năm học khối THPT, bên cạnh phần đọc hiểu văn bản, phần Làm tập - Nhiệm vụ: Học sinh vận dụng kiến thức học để trả văn, có phân mơn quan trọng góp phần giữ sáng tiếng nói dân lời câu hỏi tộc, Tiếng Việt Hơm nay, - Phương thức: hoạt động cá nhân cặp đôi vào ôn tập để chốt lại kiến thức liên - Sản phẩm: học sinh trả lời vấn đề đặt quan đến tiếng Việt - Tiến trình thực hiện: GV giao nhiệm vụ: GV tổ chức trị chơi Ơ CHỮ liên quan đến tiếng Việt - HS thực nhiệm vụ: tìm từ ô chữ theo yêu cầu câu hỏi - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: 1.Tổng kết nguồn gốc, lịch sử phát triển tiếng I Tổng kết nguồn gốc, lịch sử phát Việt đặc điểm loại hình ngơn ngữ đơn lập triển tiếng Việt đặc điểm loại -Mục tiêu: Giải vấn đề, hình thành kiến thức hình ngơn ngữ đơn lập - Nhiệm vụ: Hs đọc ngữ liệu SGK, nêu nợi dung - Phương thức: trả lời cá nhân - Sản phẩm: Hs phát biểu, thể lực giao tiếp ngôn ngữ - Tiến trình thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS đọc SGK , trả lời câu hỏi sau cách ghi vào giấy A4: - GV hướng dẫn HS kẻ bảng điền vào thông tin học Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: HS làm việc cá nhân, cặp đôi Bước 3: Báo cáo kết quả: HS trình bày kiến thức Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ chốt kiến thức: GV trực tiếp phân tích, nhận xét, đánh giá - HS làm việc cá nhân trình bày trước lớp Các HS khác nhận xét, bổ sung Bảng ôn tập Nguồn gốc lịch sử phát triển Đặc điểm loại hình ngơn ngữ đơn lập a) Nguồn gốc: Tiếng Việt thuộc: a) Tiếng đơn vị sở ngữ pháp Về mặt - Họ: ngôn ngữ Nam ngữ âm, tiếng âm tiết; mặt sử dụng, tiếng - Dịng: Mơn- Khmer từ yếu tố cấu tạo từ - Nhánh: Tiếng Việt Mường chung b) Từ không biến đổi hình thái b) Các thời kì lịch sử: c) Biện pháp chủ yếu để biểu thị ý nghĩa ngữ - Tiếng Việt thời kì dựng nước pháp đặt từ theo thứ tự trước sau sử - Tiếng Việt thời kì Bắc tḥc chống dụng hư từ Bắc thuộc - Tiếng Việt thời kì đợc lập tự chủ - Tiếng Việt thời kì Pháp tḥc - Tiếng Việt thời kì từ sau cách mạng tháng Tám đến - GV hướng dẫn HS kẻ bảng điền vào thông tin học - HS làm việc cá nhân trình bày trước lớp Các HS khác nhận xét, bổ sung II Tổng kết phong cách ngôn ngữ văn Bảng thứ nhất: Tên phong cách ngôn ngữ thể loại văn tiêu biểu cho phong cách PCNG PCNG PCNG PCNG PCNG PCNG sinh hoạt nghệ báo chí luận khoa học hành thuật Thể -Dạng nói -Thơ ca, - Thể loại -Cương - Các loại văn -Nghị định, loại (độc thoại, hị vè,… chính: lĩnh khoa học chun thơng tư, thơng văn đối thoại) -truyện, Bản tin, - Tuyên sâu: chuyên khảo, cáo, thị, -Dạng viết tiểu Phóng sự, bố luận án, luận văn, định, tiêu (nhật kí, thuyết, Tiểu -Tuyên tiểu luận, báo cáo pháp lệnh, nghị biểu hồi ức cá kí,… phẩm ngơn, lời khoa học,… quyết,… nhân, thư -Kịch - Ngoài ra: kêu gọi, - Các văn dùng -Giấy chứng từ bản,… thư bạn hiệu triệu để giảng dạy nhận, văn bằng, -Dạng lời đọc, -Các môn khoa học: giáo chứng chỉ, giấy nói tái phỏng bình luận, trình, giáo khoa, khai sinh,… vấn, xã luận thiết kế dạy,… -Đơn, khai, (trong tác quảng cáo, -Các báo - Các văn phổ báo cáo, biên phẩm văn bình luận cáo, tham biến khoa học: sách bản,… học) thời sự,… luận, phát phổ biến khoa học biểu kĩ thuật, các hợi báo, phê bình, điểm thảo, hợi sách,… nghị trị,… Bảng thứ hai: Tên phong cách ngôn ngữ đặc trưng phong cách PCNG PCNG PCNG PCNG PCNG PCNG sinh hoạt nghệ thuật báo chí luận khoa học hành Đặc - Tính cụ -Tính hình -Tính - Tính cơng khai -Tính trừu -Tính khn trưng thể tượng thơng tin quan điểm tượng, mẫu -Tính cảm -Tính thời trị khái quát -Tính minh xúc truyền cảm -Tính - Tính chặt chẽ -Tính lí xác - Tính cá -Tính cá thể ngắn gọn diễn đạt trí, lơgíc -Tính cơng vụ thể hóa -Tính sinh suy luận -Tính phi đợng, hấp - Tính truyền cá thể dẫn cảm, thuyết phục – Luyện tập III Luyện tập Bài tập 1: Hai phần văn có chung - Mục tiêu: Nắm vững kiến thức để luyện tập đề tài (trăng) viết với hai phong - Nhiệm vụ: HS tích hợp kiến thức nợi môn, cách ngôn ngữ khác nhau: liên môn để tìm hiểu văn - Phương thức: hoạt đợng nhóm - Sản phẩm: Hs đưa kết - Tiến trình thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chia lớp thành nhóm thảo luận, phát phiếu học tập có ghi câu hỏi hướng dẫn phân tích Bài tập 1: So sánh hai phần văn (mục 4SGK), xác định phong cách ngôn ngữ đặc điểm ngôn ngữ hai văn Bài tập 2: Đọc văn lược trích (mục 5SGK) thực yêu cầu: a) Xác định phong cách ngôn ngữ văn b) Phân tích đặc điểm từ ngữ, câu văn, kết cấu văn c) Đóng vai mợt phóng viên báo hàng ngày giả định văn vừa kí ban hành mợt vài giờ trước, anh (chị) viết một tin ngắn theo phong cách báo chí (thể loại tin) để đưa tin kiện ban hành văn Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: HS thực nhiệm vụ cách đọc , ghi lại từ ngữ quan trọng, trao đổi, thảo luận, ghi chép câu trả lời Bước 3: Báo cáo kết quả: HS đại diện nhóm trả lời Nhóm HS khác lắng nghe, đối chiếu, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ chốt kiến thức: Nhóm HS tự đánh giá, nhóm đánh giá lẫn III Hoạt động thực hành + Phần văn (a) viết theo phong cách ngôn ngữ khoa học nên ngôn ngữ dùng thể tính trừu tượng, khái qt, tính lí trí, lơgíc, tính phi cá thể + Phần văn (b) viết theo phong cách ngôn ngữ nghệ thuật nên ngôn ngữ dùng thể tính hình tượng, tính truyền cảm, tính cá thể hóa Bài tập 2: a) Văn viết theo phong cách ngơn ngữ hành b) Ngơn ngữ sử dụng văn có đặc điểm: + Về từ ngữ: văn sử dụng nhiều từ ngữ thường gậưp phong cách ngơn ngữ hành như: định, cứ, luật, nghị định 299/HĐBT, ban hành điều lệ, thi hành định này,… + Về câu: văn sử dụng kiêểu câu thường gặp định (tḥc văn hành chính): ủy ban nhân dân thành phố Hà Nội cứ… cứ… xét đề nghị… định I… II… III… IV… V… VI… + Về kết cấu: văn có kết cấu theo khuôn mẫu phần: - Phần đầu: quốc hiệu, quan định, ngày thánh năm, tên định - Phần chính: nợi dung định - Phần cuối: chữ kí, họ tên (góc phải), nơi nhận (góc trái) c) Tin ngắn: Cách vài tiếng đồng hồ, bà Trần Thị Tâm Đan thay mặt UBND thành phố Hà Nội kí định thành lập Bảo hiểm Y tế Hà Nội Quyết định việc nêu rõ chức năng, quyền hạn, nhiệm vụ, tổ chức, cấu phòng ban,… quy định địa điểm cho Bảo hiểm Y tế Hà Nội cá nhân, tổ chức chịu trách nhiệm thi hành TRẢ LỜI - Mục tiêu: làm tập [1]='d' - Nhiệm vụ: Củng cố kiến thức học - Phương thức: hoạt động nhóm [2]='b' - Sản phẩm: làm - Tiến trình thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ : GV giao [3]='d' câu trắc nghiệm [4]='a' Câu hỏi 1: Dòng nêu nhận xét đoạn văn sau :"Sao anh không cưỡi lên ngựa mà chạy cho mau? -Rõ khéo cho anh,bốn cẳng lại so với sáu cẳng ? a Là văn ( ngơn ngữ ) nói b Là văn ( ngôn ngữ ) viết c Là văn ( ngơn ngữ ) nói đuợc ghi lại chữ viết d.Là văn ( ngơn ngữ ) nói đuợc trình bày hình thức nói Câu hỏi 2: Nhận xét sau khơng phải nói đặc điểm diễn đạt đoạn văn : a Từ ngữ tự nhiên b Từ ngữ chọn lọc c Từ ngữ có tính khẩu ngữ d Dùng hình thức tỉnh lược Câu hỏi 3: Dịng sau khơng phải đặc điểm ngơn ngữ nói? a Ngơn ngữ nói ngơn ngữ âm b Ngơn ngữ nói đa dạng ngữ điệu c Ngơn ngữ nói sử dụng nhiều lớp từ, kiểu câu đa dạng d Ngơn ngữ nói ngôn ngữ tinh luyện trau chuốt Câu hỏi 4: Ngôn ngữ viết hỗ trợ yếu tố nào? a Dấu câu b Nét mặt c Cử d Điệu bộ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: Học sinh đọc Bước 3: Báo cáo kết Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ: GV nhận xét, đánh giá điểm số IV Hoạt động vận dụng mở rộng (thực Đoạn văn thuộc phong cách ngôn ngữ nhà) khoa học Có hai dấu hiệu để nhận biết điều ấy: thứ nhất, nội dung đoạn văn bàn một vấn – Mục tiêu: HS vận dụng sáng tạo – Nhiệm vụ: GV giao tập cho học sinh nhà đề văn học sử Việt Nam; thứ hai, đoạn văn, người viết sử dụng nhiều thuật ngữ khoa – Phương thức thực hiện: HS làm việc cá nhân học – Sản phẩm: Bài viết giấy a4 Các thuật ngữ khoa học xuất đoạn – Tiến trình thực hiện: văn: thể loại văn học, thơ, sử thi, truyện thơ dân Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ : Về mặt thể loại văn học, nước ta, thơ gian, ca dao, dân ca, thơ cổ điển, văn xi, bút có truyền thống lâu đời Sử thi dân tộc kí, tuỳ bút, truyện ngắn, tiểu thuyết Tây Nguyên, dân tộc Mường , truyện thơ dân gian dân tộc Thái, Tày, Nùng,:., lưu truyền nhiều thiên bất hủ Ca dao, dân ca, thơ cổ điển người Việt thời phong kiến để lại nhiều viên ngọc quý Thơ đại, trước sau Cách mạng tháng Tám 1945, góp vào kho tàng văn học dân tộc kiệt tác Văn xuôi tiếng Việt đời muộn, gần với kỉ XX, tốc độ phát triển trưởng thành nhanh chóng Với thể bút kí, tuỳ bút, truyện ngắn, tiểu thuyết, văn xi Việt Nam sánh với nhiều văn xuôi đại giới Hãy cho biết, đoạn văn thuộc phong cách ngơn ngữ gì? Căn vào đâu để nhận biết điều ấy? Trong đoạn văn trên, tác giả sử dụng thuật ngữ khoa học nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: HS đánh giá Bước 3: Báo cáo kết quả: Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ: GV nhận xét tuyên dương một vài tiêu biểu (Tiết học sau) D Giao hướng dẫn học bài, chuẩn bị nhà - Tự lập bảng tổng kết khác kiến thức Tiếng Việt học ở lớp 10-11-12 So sánh với loại hình ngơn ngữ nước ngồi - Dặn dị: Soạn Ơn tập văn học