Giáo viên: Hoàng Thị Thanh Hả Tổng kết phần I) Cáctiếng từ loạiViệt đà học: Tiết 135: Em hÃy kể từ Từtên loại loại đà học? Danh từ động từ Tính từ Số từ Lượng từ Nêu khái niệm tõng lo¹i? Cho vÝ dơ? ChØ tõ Phã tõ Tõ loại Danh từ: Là từ người vật, vật, tượng, khái niệm Ví dụ Người, sinh viên, bàn, văn học, hoà bình động từ: Là từ hành Đi, viết, chạy, nhảy, yêu , ghét , động, trạng thái vật nhớ, học Tính từ: Là từ đặc điểm, tính chất vật, hành động, trạng thái Tốt, xấu, nhỏ, bé, xanh, đỏ, to, bé Số từ: Là từ số lượng thứ tự -Chỉ số lượng: Ba bàn Năm truyện - thứ tự: Tầng hai, xếp thứ nhát Lượng từ: Là tõ chØ lỵng nhiỊu hay Ýt cđa sù vËt TÊt cả, mỗi, Chỉ từ: Là nhÃng từ dùng ®Ĩ trá Nµy, kia, nä, Êy, ®ã vµo sù vật nhằm xác định vị trí vật không gian thời gian Phó từ: Là tù chuyên kèm với động từ, tính từ để bổ ĐÃ, , sẽ, vẫn, Tổng kết phần I) Cáctiếng từ loạiViệt đà học: Tiết 135: II) Các phép tu từ: Kể tên phép Các phép tu từ tu từ từ đà học? Phép so sánh Phép nhân hoá Nêu khái niệm Phép Phép tu hoán dụ ẩnphép dụ từ? Mỗi loại cho ví So sánh Nhân hoá ẩn dụ Hoán dụ - §èi chiÕu sù vËt, sù viƯc nµy víi sù vËt , việc khác - có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình gợi cảm cho diễn đạt - Ví dụ: Trẻ em nhưbúp cành Biết ăn ngủ, biết học hành ngoan - Gọi tên tả Con vật, côí, đồ vật từ ngữ vốn dùng để gọi tả người; làm cho giới đồ vật, loài vật, cối trở nên gần gũi với ngư ời, biểu suy nghĩ, tình cảm người - Ví dụ: Núi cao chi núi Núi che mặt trời chẳng thấy người thư - Gọi tên vật, tượng tên vật, ơng tượng khác có nét tương đồng với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt - Ví dụ: Thuyền có nhớ bến Bến khăng khăng đợi thuyền - Gọi tên vật, tượng, khái niệm tên vật, tượng, khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt - Ví dụ: áo nâu liền với áo xanh, Tổng kết phần I) Cáctiếng từ loạiViệt đà học: Tiết 135: II) Các phép tu từ: Các kiểu cấu tạo câu III) Các kiểu cấu tạo câu: Câu lớp cđơn ác e m Câu ghép đà học Nêu cấu tạo kiểu câu nào? Câukiểu câu? Câu Cho ví dụ? có từ từ là Câu trần thuật đơn - Câu cụm C - V tạo thành, dùng để giới thiệu, tảhoặc Kể vật,sự việc hay nêu ý kiến - Câu trần thuật đơn Cótừ Là Câu trần thuật đơn từ Ví dơ: Hoa/ në - T«i/ vỊ kh«ng mét chót bËn -Là loại câu có cấu tạo: tâm - C - V( lµ + cơm danh tõ) ( Lµ + cơm ®éng tõ) ( Lµ + cơm tÝnh tõ) - VÝ dụ: Bà đỡ Trần /là người huyệ Đông -LàTriều câu có cấu tạo: C V( động từ, cụm động tõ) (tÝnh tõ, cơm tÝnh tõ) -VÝ dơ: - Chóng /tụ hội góc sân Tổng kết phần I) Cáctiếng từ loạiViệt đà học: Tiết 135: II) Các phép tu từ: III) Các kiểu cấu tạo Dấu câu: câu tiếng Việt IV) Các dấu câu đà học: Dấu phân cách DấuEm kếthÃy thúc câu lại nhắc Emcác hÃybộ nêu phận câu tên loại dấu công dụng câu đà học? loại dấu Dấu chấm Dấu chấm hái DÊuc©u? cho vÝ dơ? chÊm than DÊu phÈy 1.Em đánh giá việc đặt dấu phẩy trước từ câu đây? Trên mái trường, chim bồ câu gật gù khe khẽ, vừa nghe vừa tự nhủ: Liệu người ta có bắt chúng phải hót tiếng Đức không nhỉ? (Buổi học cuối cùng, A Đô- đê) B A Sai, từ đà thay cho dấu phẩy; HÃy đặt dấu phẩy vào chỗ thích hợp đoạn văn sau: , Sa Pa năm có bốn lần , chuyển mùa bốn lần thiên , nhiên thay sắc áo Mùa đông có năm tuyết phủ trắng núi đồi Mùa xuân ấm đỉnh núi chìm 1.đoạn văn sau có câu trần thuật đơn? Ngày mai, đất nước này, sắt, thép nhiều tre, nứa Nhưng, đường trư ờng ta dấn bước, tre xanh bóng mát Tre mang khúc nhạc tâm tình Tre tư cổng chào thắng lợi Những đu tre dướn lên bay bổng Tiếng sáo diều tre Acao vút mÃi. tre ViƯt Nam) A c©u; (ThÐp Míi C©y HÃy cho biết cách đặt dấu câu ngoặc đơn câu văn sau biểu thị thái độ gì? Họ 80 người sức lực tốt gầy(! ?) A Khẳng định; C B Phản đối; C Nghi ngờ; D Châm biếm 3 Phát sửa lỗi câu sau? a Vì quang cảnh ngày khai giảng thật nhộn nhịp, vui tươi b Trong ngày thuộc 10 từ tiếng Anh c Cuốn sách Nam mua d Hắn không uống mà gắp liên tiÕp e Cha mĐ häc sinh rÊt lo l¾ng vỊ điều kiện học tập trường 3 Phát sửa lỗi: a.- Thiếu nòng cốt C V làm vế câu - Sửa: Bỏ từ Hoặc thêm vế câu có C V b.- Thiếu c - Sửa: Thêm bạn Lan trước V C - thiếu V - Sửa: Thêm đẹp sau C d.- Có cách hiểu: - Hắn không uống không gắp - Hắn có uống có gắp tiếp - Hắn không uống liên tiếp không gắp liên - Sửa: chọn cách viết rõ ràng nhÊt e - Cã c¸ch hiĨu: - Cha mĐ học sinh lo lắng điều kiện học tập ( mình) - Cha mẹ học sinh lo lắng điều kiện học Xin chân thành cảm ơn thầy cô em học sinh Chúc thầy cô giáo mạnh khoẻ, hạnh phúc Chúc em chăm ngoan, häc giái!