Hình lăng trụ đứng tam giác, hình lăng trụ đứng tứ giác lớp 7 tú hạnh

BÀI 3: HÌNH LĂNG TRỤ ĐỨNG TAM GIÁC HÌNH LĂNG TRỤ ĐỨNG TỨ GIÁC I MỤC TIÊU: Kiến thức: Một số yếu tố lăng trụ đứng tam giác, lăng trụ đứng tứ giác Năng lực: - Quan sát, mô tả, nhận định số yếu tố hình lăng trụ đứng tam giác, hình lăng trụ đứng tứ giác (ví dụ: hai mặt đáy song song; mặt bên hình chữ nhật) - Tạo lập hình lăng trụ đứng tam giác, hình lăng trụ đứng tứ giác - Vận dụng để thiết kế số sản phẩm có dạng hình lăng trụ đứng tam giác, hình lăng trụ đứng tứ giác Phẩm chất - Thực việc tạo lập hình lăng trụ đứng với kích thước cho sẵn cách cẩn thận - Chăm tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động, sáng tạo II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Hình ảnh minh họa: Hình ảnh số đồ vật có hình lăng trụ đứng (lịch để bàn, hộp quà, lồng đèn, ) - Bìa giấy cứng, nhóm HS - Kéo, kéo dán, thước, eke Mỗi nhóm HS - SGK Tốn III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Đặt vấn đề a) Mục tiêu: - HS quan sát hình ảnh thực tế hình lăng trụ đứng có nhận diện ban đầu hình lăng trụ đứng b) Nội dung: HS quan sát mẫu vật hình lăng trụ đứng, suy nghĩ, trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi khởi động c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi mở đầu d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV đưa mơ hình lăng kính, hộp đèn hộp quà dẫn dắt, đặt vấn đề qua toán mở đầu: + “ Quan sát hình Cho biết mặt bên chúng hình gì? dự đốn hai mặt đáy, cạnh bên hình đó? →HS quan sát mơ hình, trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi mở đầu Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ trao đổi thảo luận phút trả lời câu hỏi mở đầu Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: nhận định kết HS, GV dẫn dắt giới thiệu sơ qua nhận diện hình lăng trụ đứng tam giác hình lăng trụ đứng tứ giác kết nối HS vào học mới: “Hình lăng trụ đứng tam giác, hình lăng trụ đứng tứ giác gì? Chúng có đặc điểm nào? Cách tạo lập hình lăng trụ đứng tứ giác, hình lăng trụ đứng tam giác Để hiểu rõ, tìm hiểu học hơm nay” ⇒Bài 3: Hình lăng trụ đứng tam giác Hình lăng trụ đứng tứ giác Hoạt động 2: Hình lăng trụ đứng tam giác, hình lăng trụ đứng tứ giác a) Mục tiêu: - HS nhận định kết luận yếu tố hình lăng trụ đứng tam giác, hình lăng trụ đứng tứ giác b) Nội dung: HS tìm hiểu nội dung kiến thức đặc điểm hình lăng trụ đứng tam giác, lăng trụ đứng tứ giác theo dẫn dắt, yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hoàn thành, ghi nhớ đặc điểm hình lăng trụ đứng tam giác, hình lăng trụ đứng tứ giác d) Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV VÀ HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV chia nhóm, tổ chức cho HS thảo luận nhóm để SẢN PHẨM DỰ KIẾN Hình lăng trụ đứng tam giác, hình lăng trụ đứng tứ giác điền vào phiếu học tập yếu tố lăng trụ đứng Nhóm 1,2 : Hồn thành phiếu Nhóm 3, 4: Hồn thành phiếu - GV yêu cầu HS quan sát hình hình mơ tả, thảo luận nhóm, nói cho nghe yếu tố Hình ABC.DEF (Hình 2) hình lăng trụ đứng đỉnh, mặt bên, cạnh bên, mặt đáy, chiều cao mặt Trong hình này: hình lăng trụ đứng tam giác hình lăng trụ đứng tứ + gọi đỉnh giác + Ba mặt bên ……………… hình ……… - GV đặt thêm câu hỏi: + Các đoạn thẳng ………… song song với nhau, chúng gọi cạnh bên ‘Theo em, hình hộp chữ nhật, hình lập phương có +Mặt mặt song song với hình lăng trụ đứng tứ giác khơng? Vì sao?” gọi hai mặt đáy - HS tự vận dụng kiến thức hoàn thành Vận dụng + Độ dài …… gọi chiều cao hình lăng trụ Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS thảo luận nhóm theo yêu cầu, nghe, tiếp nhận kiến thức hoàn thành phiếu học tập - Hình lăng trụ đứng tam giác Hình lăng trụ đứng có hai mặt đáy hình tam giác mặt bên hình chữ nhật - GV: phân tích, dẫn dắt hỗ trợ HS Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Đại diện HS trình bày - Các HS khác ý nghe nhận xét Hình ABCD.EFGH (Hình 3) hình lăng trụ đứng Trong hình này: + gọi đỉnh + Bốn mặt bên ……………… hình ……… + Các đoạn thẳng ………… song song Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá, nhận xét với nhau, chúng gọi cạnh bên trình tiếp nhận hoạt động học sinh gọi 1-2 +Mặt mặt song song với HS nhắc lại khái niệm hình lăng trụ đứng tam giác, hình gọi hai mặt đáy lăng trụ đứng tứ giác mô tả yếu tố hai + Độ dài …… gọi chiều cao hình lăng trụ hình - Hình lăng trụ đứng tứ giác hình lăng trụ đứng có hai mặt đáy hình tứ giác mặt bên hình chữ nhật Chú ý: Hình hộp chữ nhật, hình lập phương hình lăng trụ đứng tứ giác Vận dụng 1: Mặt đáy là: ABC; MNP Mặt bên là: ABNM; BCPN; ACPM Hoạt động 3: Xây dựng phương án thiết kế vật dụng có hình lăng trụ đứng tam giác hình lăng trụ đứng tứ giác a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học để xây dựng phương án thiết kế, vẽ hình khai triển đồ vật có hình lăng trụ đứng b) Nội dung: HS thực thiết kế: vẽ hình khai triển đồ dùng có hình lăng trụ đứng tam giác, hình lăng trụ đứng tứ giác theo số đo c) Sản phẩm: thiết kế sản phẩm có hình lăng trụ đứng d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS nêu số đồ dùng có hình lăng trụ đứng thực tế GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm, vận dụng kiến thức hình lăng trụ đứng , kĩ đo đạc xác yếu tố hình lăng trụ đứng để thiết kế sản phẩm theo nội dung sau: Nội dung: Cho bìa cứng, thiết kế số vật dụng, đồ dùng… có dạng hình lăng trụ đứng Bước 2: Thực nhiệm vụ: SẢN PHẨM DỰ KIẾN Xây dựng phương án thiết kế vật dụng có hình lăng trụ đứng tam giác hình lăng trụ đứng tứ giác - HS thực hành vẽ thiết kế hình lăng trụ tam giác, lăng trụ tứ giác theo nhóm với số đo tự chọn (Thực hành thực bước SGK) - GV: hướng dẫn, quan sát hỗ trợ học sinh Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS trình bày bước vẽ Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá trình hoạt động học sinh, nhận xét rút kinh nghiệm sản phẩm nhóm GV tổng quát, yêu cầu HS ghi chép đầy đủ vào Hoạt động : Làm số đồ dùng có hình lăng trụ đứng a) Mục tiêu: HS đo đạc tạo lập hình khai triển vật dụng có hình lăng trụ đứng bìa có kích thước xác theo thiết kế; ghép dán để sản phẩm theo yêu cầu b) Nội dung: từ thiết kế, HS làm đồ dùng có hình lăng trụ đứng tam giác, hình lăng trụ đứng tứ giác theo số đo c) Sản phẩm: sản phẩm có hình lăng trụ đứng d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: HĐ nhóm, Cắt/ghép bìa để làm vật dụng có hình lăng trụ đứng theo thiết kế (ghi lại thay đổi thiết kế có) Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS phối hợp thực thi làm vật dụng bìa GV nhắc nhở HS tra cứu thiết kế làm, lưu ý an toàn thực cắt/ghép Sản phẩm:Vật dụng, đồ dùng làm bìa cứng có hình lăng trụ đứng ghi chép điều chỉnh có Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - GV yêu cầu HS xếp gọn gàng sản phẩm thu mặt bàn để GV kiểm tra Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV nhận xét chung tinh thần, thái độ hợp tác nhóm q trình làm chậu hoa; lưu ý HS vệ sinh lưu ý khác có SẢN PHẨM DỰ KIẾN Hoạt động 5: Trình bày sản phẩm vận dụng thêm a) Mục tiêu: HS giải thích khẳng định số liệu tính tốn, đo đạc thiết kế xác phù hợp với sản phẩm chế tạo b) Tổ chức thực hiện: #1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV nhắc lại tiêu chí sản phẩm; nhấn mạnh phù hợp sản phẩm với thiết kế; nhấn mạnh số liệu đo đạc, tính tốn để tạo lập hình lăng trụ đứng Sau đó, GV giao nhiệm vụ mục Nội dung Nội dung: Thuyết trình giới thiệu sản phẩm phút nội dung sau: Giới thiệu thiết kế, rõ hình vẽ có số liệu giấy bìa Tự nhận xét sản phẩm nhóm: kích thước phù hợp với tính tốn thiết kế hay khơng? Nêu khó khăn, kinh nghiệm chia sẻ q trình làm (nếu có) Đặt vấn đề: Có thể làm đồ dùng hình lăng trụ đứng vật liệu khác bền, có tính thẩm mỹ khơng? #2: Thực nhiệm vụ: HS thuyết trình trả lời câu hỏi thảo luận GV tổ chức, điều hành Sản phẩm: Đồ dùng có hình lăng trụ đứng nhóm, thiết kế, nội dung thuyết trình nội dung lời thảo luận #3: Báo cáo, thảo luận: - GV tổ chức cho HS kiểm tra chéo kết quả/ sản phẩm (đo đạc lại số liệu) nhóm (có thể thực phiếu đánh giá gắn với tiêu chí cụ thể) #4: Kết luận, nhận định: - GV sử dụng sản phẩm HS, lựa chọn điểm cần lưu ý trình bày, bình luận giải thích cụ thể gắn với kiến thức/kĩ - GV tổng hợp lại nội dung kiến thức cốt lõi nhấn mạnh tư áp dụng kiến thức vào thực tế sống - Thời gian cịn lại, GV u cầu HS thực số tập SGK