Khbd stem hai tam giác bằng nhau toán 7

Nhóm GV: Lê Xuân Hùng – Trường THCS Đạ Oai – Huyện Đạ Huoai Kon Sơ Ha Thuận – Trường TH&THCS Long Lanh, Lạc Dương KHBD STEM: HAI TAM GIÁC BẰNG NHAU Mơn: Tốn; lớp Thời gian thực hiện: tiết Yêu cầu cần đạt: – Mô tả được một số yếu tố (các cạnh tương ứng nhau, góc tương ứng nhau) của hai tam giác – Giải quyết được một số vấn đề thực tiễn gắn với việc làm vật dụng, đồ chơi có dạng tam giác I MỤC TIÊU: Kiến thức: Hai tam giác Năng lực - Mô tả được một số yếu tố (các cạnh tương ứng nhau, góc tương ứng nhau) của hai tam giác - Đo đạc, so sánh số liệu, được yếu tố cần thiết để hai tam giác nhau, từ đó có thể áp dụng kiến thức học để giải quyết toán - Giải quyết được một số vấn đề thực tiễn gắn với việc làm vật dụng, đồ chơi có dạng tam giác Phẩm chất + Có ý thức học tập, ý thức tìm tịi, khám phá sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm, tôn trọng ý kiến thành viên hợp tác + Chăm tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn của GV II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Ảnh vật dụng thực tế có mặt xunh quanh tam giác - Bìa giấy carton lớn khổ giấy A4, nhóm HS 01 - Kéo, keo dán (băng dính), thước, ê-ke: Mỗi nhóm HS 01 bợ - SGK Tốn III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) 5’ a) Mục tiêu: HS được gợi mở học hai tam giác b) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Phát phiếu học tập nội dung sau: Cho hình vẽ sau: Em quan sát dự đốn cặp cạnh nhau, cặp góc của hai tam giác Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS quan sát thực yêu cầu phiếu học tập theo nhóm đôi Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi đại diện một số nhóm HS trả lời, nhóm HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: - Hai tam giác có + cặp cạnh nhau: AB = A’B’, AC = A’C’, BC = B’C’       + cặp góc nhau: A A'; B = B'; C = C' B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI 15’ a) Mục tiêu: - Nêu được định nghĩa hai tam giác nhau, khái niệm cạnh tương ứng góc tương ứng b) Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV VÀ HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: SẢN PHẨM DỰ KIẾN Hai tam giác - GV yêu cầu nhóm HS đo kiểm chứng Hai tam giác ABC A’B’C’ cặp cạnh cặp góc có nhau nếu chúng có cạnh tương ứng dự đốn khơng? góc tương ứng Bước 2: Thực nhiệm vụ: nhau, nghĩa là: Nhóm HS đo đạc, so sánh số liệu đo đạc, AB = A’B’, AC = A’C’, BC = B’C’; rút nhận xét GV quan sát giúp đỡ  A';  B = B';  C  = C'  A HS cịn gặp khó khăn q trình thực nhiệm vụ; có thể gợi ý cho HS yếu tố cần đo Khi đó ta viết ΔABCABC= ΔABCA ' B ' C ' Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Các cặp cạnh tương ứng là: AB Đại diện một vài nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung AB = A’B’, AC = A’C’, BC = B’C’; A’B’, AC A’C’, BC B’C’ - Các cặp góc tương ứng là: ^A ^A ' , ^B ^ ^ C ^' B' , C  A';  B = B';  C  = C'  A Bước 4: Kết luận, nhận định: Hai tam giác có yếu tố được gọi hai tam giác Hai tam giác ABC A’B’C’ nếu chúng có cạnh tương ứng góc tương ứng nhau, nghĩa là: AB = A’B’, AC = A’C’, BC = B’C’;  A';  B = B';  C  = C'  A Khi đó ta viết ΔABCABC= ΔABCA ' B ' C ' - Các cặp cạnh tương ứng là: AB A’B’, AC A’C’, BC B’C’ - Các cặp góc tương ứng là: ^A ^A ' , ^ C ^' ^B ^ B' , C C HOẠT ĐỘNG XÂY DỰNG PHƯƠNG ÁN KỆ TREO TƯỜNG HÌNH TAM GIÁC 5’ a) Mục tiêu: HS vận dụng được kiến thức học để xây dựng phương án thiết kế kệ treo tường gồm hai tam giác b) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu một số ứng dụng của hai tam giác sản phẩm thực tế dệt vải thổ cẩm, kệ treo tường, …; yêu cầu HS vận dụng kiến thức hai tam giác nhau, kĩ đo đạc xác ́u tớ hai tam giác để thiết kế một sản phẩm, vật dụng tương tự Nhiệm vụ cụ thể sau: Nội dung: Sử dụng một carton chuẩn bị, thiết kế một kệ treo tường gồm hai tam giác (tham khảo hình sau): Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Cá nhân HS vận dụng kiến thức/kĩ học để xây dựng lựa chọn phương án; đo đạc xác để thực sản phẩm theo yêu cầu - GV quan sát, phát hỗ trợ, đặt câu hỏi gợi ý để HS định hướng xem xét lại thiết kế của Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm, so sánh thiết kế theo yêu cầu cho; thống lựa chọn một thiết kế chung của nhóm Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV nhận xét chung hoạt động của lớp; nhấn mạnh tầm quan trọng của việc đo đạc xác sớ liệu việc vận dụng kiến thức/kĩ học D LÀM KỆ TREO TƯỜNG GỒM HAI TAM GIÁC BẰNG NHAU 10’ a) Mục tiêu: HS đo đạc vẽ được hai tam giác bìa; cắt được hình tam giác nhau; ghép, dán được kệ treo tường theo thiết kế b) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chuyển giao nhiệm vụ mục Nội dung Nội dung: Đo, cắt, ghép carton để làm kệ treo tường theo thiết kế (ghi lại thay đổi thiết kế nếu có) Bước 2: Thực nhiệm vụ: Các nhóm thực làm kệ carton theo thiết kế GV quan sát, nhắc nhở nhóm lưu ý an toàn thực cắt, ghép tra cứu thiết kế làm Sản phẩm: Kệ treo tường làm carton ghi chép điều chỉnh kích thước nếu có Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - GV yêu cầu HS đặt sản phẩm lên bàn của nhóm thu gom vật dụng không cần thiết Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV nhận xét trình thực sản phẩm của nhóm E TRÌNH BÀY SẢN PHẨM 10’ a) Mục tiêu: HS trình bày khẳng định được số liệu đo đạc thiết kế xác phù hợp với sản phẩm chế tạo b) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV nhắc lại yêu cầu của sản phẩm; nhấn mạnh sự phù hợp của sản phẩm với thiết kế; nhấn mạnh số liệu đo đạc liên quan đến sản phẩm Sau đó Nội dung: Thuyết trình giới thiệu sản phẩm phút nội dung sau: - Giới thiệu thiết kế, rõ hình vẽ có sớ liệu - Tự nhận xét sản phẩm của nhóm: kích thước phù hợp với tính tốn thiết kế hay không? - Nêu khó khăn chia sẻ cách làm sản phẩm của nhóm (nếu có) Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thuyết trình trả lời câu hỏi thảo luận GV tổ chức, điều hành Sản phẩm: Kệ treo tường gồm hai tam giác nhau, thiết kế, nợi dung thút trình Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Tổ chức cho HS kiểm tra chéo đo đạc lại kích thước của sản phẩm so với thiết kế của nhóm (có thể thực phiếu đánh giá gắn với tiêu chí của sản phẩm) Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV tổng hợp lại nội dung kiến thức nhấn mạnh tư áp dụng kiến thức vào thực tế - Biểu dương, khuyến khích sản phẩm thiết kế có tính thẩm mĩ - Thời gian lại, GV có thể yêu cầu HS thực một số tập SGK