Hình vuông tam giác đều lục giác đều lớp 6 đức thắng bùi thị nga

GV: (1) Nguyễn Đức Thắng – Bảo Lộc (2) Bùi Thị Nga – Bảo Lâm KHBD STEM: HÌNH VNG - TAM GIÁC ĐỀU - LỤC GIÁC ĐỀU Mơn học: Tốn; Lớp: Thời gian thực hiện: 03 tiết Yêu cầu cần đạt CT GDPT 2018: - Nhận dạng hình vng, tam giác đều, lục giác - Mơ tả số yếu tố hình vuông, tam giác đều, lục giác - Vẽ hình vng, tam giác dụng cụ học tập - Tạo lập hình lục giác cách lắp ghép hình tam giác I Mục tiêu Về kiến thức: Trong này, HS học về: số yếu tố hình vng tam giác đều, lục giác Về lực: - Dự đốn số yếu tố (tính chất) hình vng, hình tam giác đều, lục giác thông qua quan sát - Phát số yếu tố hình vng, tam giác đều, lục giác thông qua đo đạc so sánh số liệu đo đạc - Vận dụng kiến thức học để vẽ hình: hình vng, hình tam giác đều, lục giác theo tiêu chí cho trước - Đo đạc yếu tố hình vng, tam giác đều, lục giác cắt hình tam giác đều, lục giác có kích thước cho trước Về phẩm chất: Thực việc đo đạc cách cẩn thận trước thao tác vật liệu cụ thể II Thiết bị dạy học học liệu - Hình ảnh minh hoạ: Ảnh khay bánh đáy lục giác ngăn - Bìa giấy cứng A4, nhóm HS 02 - Kéo, keo dán (băng dính), thước, ê-ke: Mỗi nhóm HS 01 bộ, compa - SGK Tốn III Tiến trình dạy học 1 Hoạt động 1: Đặt vấn đề (khoảng phút) a) Mục tiêu: HS dự đốn số hình ảnh hình vng, tam giác đều, lục giác hình sau b) Tổ chức thực #1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chiếu Hình sau Nội dung: Em có biết viên gạch men có dạng hình gì? #2: Thực nhiện vụ: HS tập trung quan sát Hình trả lời nhanh Sản phẩm: Hình ảnh hình vng, tam giác đều, lục giác #3: Báo cáo, thảo luận: - GV huy động tinh thần xung phong HS; gọi 1-2 HS có dự đốn phát biểu chỗ #4: Kết luận, nhận định: - GV chốt lại: Các viên gạch men có dạng hình vuông, tam giác đều, lục giác Hoạt động 2: Hình vng (khoảng 20 phút) HĐ 2.1 Nhận dạng phát tính chất cạnh góc hình vng a) Mục tiêu: HS nhận biết hình vng, dự đốn số tính chất cạnh hình vng thơng qua quan sát b) Tổ chức thực #1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV cho HS thực hoạt động khám phá theo nội dung sau: Nội dung: #2: Thực nhiện vụ: HS tập trung quan sát Hình 1, trả lời câu hỏi Sản phẩm: - Hình 1c hình vng - Hình vng 1c có cạnh (bằng ?? cm), có góc (bằng góc vng) #3: Báo cáo, thảo luận: - GV huy động tinh thần xung phong HS; gọi 1-2 HS có dự đốn phát biểu chỗ - GV tổ chức cho HS thảo luận: Ta dùng cách để kiểm tra dự đoán hay sai? #4: Kết luận, nhận định: - GV chốt lại: Dựa vào quan sát, ta cảm nhận hình vng có cạnh góc góc vng Tuy nhiên, để chắn, cần sử dụng công cụ đo đạc để khẳng định - Giới thiệu yếu tố đỉnh, cạnh, góc, đường chéo hình vng HĐ 2.2 Phát tính chất đường chéo hình vng a) Mục tiêu: HS đo so sánh từ rút tính chất đường chéo hình vng b) Tổ chức thực #1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV cho HS thực thực hành Nội dung: #2: Thực nhiện vụ: HS sử dụng compa thực so sánh Sản phẩm: Hai đường chéo hình vng #3: Báo cáo, thảo luận: - GV huy động tinh thần xung phong HS; gọi 1-2 HS có dự đoán phát biểu chỗ - GV tổ chức cho HS thảo luận: Ngoài cách sử dụng compa em sử dụng cách khác để kiểm tra hai đường chéo hình vng #4: Kết luận, nhận định: - GV chốt lại: Dựa vào đo đạc ta thấy hai đường chéo hình vng HĐ 2.3 Kiểm chứng thực tế a) Mục tiêu: HS biết kiểm tra hình có phải hình vng hay không thước eke compa b) Tổ chức thực #1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV cho HS thực vận dụng #2: Thực nhiện vụ: HS sử dụng compa, eke thực nhiệm vụ Sản phẩm: - cạnh nhau, góc khơng nên hình khơng phải hình vuông #3: Báo cáo, thảo luận: - GV huy động tinh thần xung phong HS; gọi 1-2 HS phát biểu chỗ - GV tổ chức cho HS thảo luận: Hình có cạnh góc với hình vng? #4: Kết luận, nhận định: - GV chốt lại: Hình vng phải có cạnh góc (4 góc vng) HĐ 2.4 Vẽ hình vng a) Mục tiêu: HS biết vẽ hình vng b) Tổ chức thực #1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV cho HS đọc cách vẽ hình vng thực hành SGK trang 78 thực vẽ hình vng hồn thiện thực hành #2: Thực nhiện vụ: HS sử dụng êke, thước thẳng để vẽ hình vng Sản phẩm: Hình vẽ hình vng #3: Báo cáo, thảo luận: GV cho HS bàn kiểm tra chéo lại hình vẽ bạn có khơng #4: Kết luận, nhận định: GV chốt lại: Cách vẽ hình vng (như thực hành 2) Hoạt động 3: Hình tam giác (20’) a) Mục tiêu: HS dự đốn số tính chất hình tam giác thơng qua quan sát b) Tổ chức thực #1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV sử dụng Hình để giới thiệu cho HS hình tam giác (có ba cạnh nhau) giao nhiệm vụ mục Nội dung Nội dung: Hình Em quan sát hai hình tam giác Hình dự đốn xem: - Các cạnh tam giác với nhau? - Tam giác ABC tam có tính chất nào? #2: Thực nhiện vụ: HS tập trung quan sát Hình 1, dự đoán khả GV hướng dẫn HS tập trung vào yếu tố góc, cạnh Sản phẩm: dự đốn: ba góc nhau, ba cạnh #3: Báo cáo, thảo luận: - GV huy động tinh thần xung phong HS; gọi 1-2 HS có dự đoán phát biểu chỗ - GV tổ chức cho HS thảo luận: Ta dùng cách để kiểm tra dự đốn hay sai? #4: Kết luận, nhận định: - GV chốt lại: Dựa vào quan sát, ta cảm nhận hình tam giác có ba cạnh ba góc Tuy nhiên, để chắn, cần sử dụng công cụ đo đạc để khẳng định Hoạt động 4: Một số yếu tố hình tam giác (khoảng 15 phút) a) Mục tiêu: HS phát số yếu tố hình tam giác thơng qua đo đạc so sánh số liệu đo đạc b) Tổ chức thực hiện: #1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV phát cho HS hình tam giác (mỗi nhóm có kích thước khác nhau) u cầu thực Nội dung Nội dung: Sử dụng thước kẻ, ê ke để đo đạc đo độ dài đo góc hình vẽ Cắt rời góc tam giác chồng khít lên góc cịn lại cho đỉnh trùng khít với Dựa vào kết đo cắt ghép em rút nhận xét gì? #2: Thực nhiệm vụ: HS đo đạc, so sánh số liệu đo đạc, cắt ghép rút nhận xét GV quan sát giúp đỡ HS bắt đầu thực nhiệm vụ; gợi ý cho HS yếu tố cần đo; cho phép HS sử dụng nội dung hình tam giác SGK Sản phẩm: Kết đo, cắt ghép: cạnh, góc Nhận xét: Ba cạnh (bằng ?? cm); ba góc (bằng ?? độ) #3: Báo cáo, thảo luận: - GV chọn HS lên Bảng ghi kết đo nhận xét rút từ số liệu - GV tổ chức cho HS thảo luận: quan sát kết Bảng, nêu tính chất chung hình tam giác #4: Kết luận, nhận định: - GV chốt lại tính chất hình tam giác đều; - GV dành thời gian yêu cầu HS vẽ hình tam giác (theo HD thực hành trang 79 SGK) vào ghi lại tính chất học Hoạt động 5: Tạo lập hình lục giác từ tam giác (khoảng 15 phút) a) Mục tiêu: HS biết ghép hình tam giác thành hình lục giác đều, xác định đỉnh, cạnh, góc, đường chéo lục giác b) Tổ chức thực hiện: #1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV phát cho nhóm HS hình tam giác (mỗi nhóm có kích thước khác nhau) u cầu thực Nội dung Nội dung: Quan sát thực theo HĐKP SGK trang 80 1) Ghép hình 2) Đo đạc nêu nhận xét? #2: Thực nhiệm vụ: - HS quan sát xác định đỉnh, cạnh, góc, đường chéo SGK trang 80 - HS đo đạc, so sánh số liệu đo đạc, rút nhận xét GV quan sát giúp đỡ HS bắt đầu thực nhiệm vụ; gợi ý cho HS yếu tố cần đo; cho phép HS sử dụng nội dung hình tam giác SGK Sản phẩm: Kết đo cạnh, góc Nhận xét: Sáu cạnh (bằng ?? cm); sáu góc (bằng ?? độ); Ba đường chéo (bằng ??cm) #3: Báo cáo, thảo luận: - GV chọn HS lên Bảng ghi kết đo nhận xét rút từ số liệu - GV tổ chức cho HS thảo luận: quan sát kết Bảng, nêu tính chất chung hình lục giác đều; #4: Kết luận, nhận định: GV chốt lại tính chất hình lục giác đều; Hoạt động 6: Xây dựng phương án thiết kế đáy khay đựng bánh hình lục giác ngăn (khoảng 30 phút) a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học để xây dựng phương án thiết kế … Đáy khay đựng bánh hình lục giác b) Tổ chức thực hiện: #1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu số ứng dụng hình tam giác đều, lục giác sản phẩm thực tế khay bánh, mặt bàn ghế, chậu hoa, …; yêu cầu HS vận dụng kiến thức hình tam giác đều, kĩ đo đạc xác yếu tố hình tam giác để thiết kế sản phẩm tương tự Nhiệm vụ cụ thể mục Nội dung Nội dung: Cho bìa cứng cỡ A4, vài tờ giấy màu thiết kế khay đựng bánh có đáy hình lục giác (tham khảo Hình 2), cho: Hình Đáy hình đa giác chia thành ngăn (có kích thước cụ thể) Sử dụng tối đa bìa cho (phần bìa bỏ có thể) #2: Thực nhiệm vụ: HS vận dụng kiến thức/kĩ học để xây dựng lựa chọn phương án; tính tốn minh chứng để bảo vệ cho thiết kế lựa chọn #3: Báo cáo, thảo luận: - GV di chuyển lớp để quan sát, phát đặt câu hỏi gợi ý để HS định hướng xem xét lại thiết kế - GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm (mỗi dãy bàn nhóm), so sánh thiết kế theo yêu cầu cho; thống lựa chọn thiết kế chung nhóm #4: Kết luận, nhận định: - GV nhận xét chung hoạt động lớp; nhấn mạnh tiêu chí; tầm quan trọng việc tính tốn xác số liệu việc vận dụng kiến thức/kĩ học Hoạt động 7: Làm khay bánh (khoảng 30 phút) a) Mục tiêu: HS đo đạc vẽ hình tam giác bìa; cắt hình tam giác có kích thước xác theo thiết kế; dùng tam giác làm công cụ vẽ hình lục giác đều, sử dụng compa vẽ ln hình lục giác b) Tổ chức thực hiện: 10 #1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chuyển giao nhiệm vụ mục Nội dung Nội dung: Cắt/ghép bìa để làm đáy khay bánh theo thiết kế (ghi lại thay đổi thiết kế có) #2: Thực nhiệm vụ: HS phối hợp thực thi làm khay bánh đáy lục giác ngăn GV nhắc nhở HS tra cứu thiết kế làm, lưu ý an toàn thực cắt/ghép Sản phẩm: Khay bánh đáy lục giác ngăn làm bìa cứng ghi chép điều chỉnh có Túi gom phần giấy bìa thừa cắt #3: Báo cáo, thảo luận: GV yêu cầu HS xếp gọn gàng sản phẩm thu mặt bàn để GV kiểm tra #4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét chung tinh thần, thái độ hợp tác nhóm q trình làm khay bánh đáy hình lục giác ngăn ; lưu ý HS vệ sinh lưu ý khác có Hoạt động 8: Trình bày sản phẩm vận dụng thêm (khoảng 25 phút) a) Mục tiêu: HS giải thích khẳng định số liệu tính tốn, đo đạc tính chất hình tam giác thiết kế xác phù hợp với sản phẩm chế tạo b) Tổ chức thực hiện: #1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV nhắc lại tiêu chí sản phẩm; nhấn mạnh phù hợp sản phẩm với thiết kế; Sau đó, GV giao nhiệm vụ mục Nội dung Nội dung: Thuyết trình giới thiệu sản phẩm phút nội dung sau: Giới thiệu thiết kế, rõ hình vẽ có số liệu Tự nhận xét sản phẩm nhóm: kích thước phù hợp với tính tốn thiết kế hay khơng? 11 Nêu khó khăn, kinh nghiệm chia sẻ q trình làm (nếu có) #2: Thực nhiệm vụ: HS thuyết trình trả lời câu hỏi thảo luận GV tổ chức, điều hành Sản phẩm: Khay đựng bánh đáy hình lục giác ngăn, thiết kế, nội dung thuyết trình nội dung lời thảo luận #3: Báo cáo, thảo luận: GV tổ chức cho HS kiểm tra chéo kết quả/ sản phẩm (đo đạc lại số liệu) nhóm (có thể thực phiếu đánh giá gắn với tiêu chí cụ thể) #4: Kết luận, nhận định: - GV sử dụng sản phẩm HS, lựa chọn điểm cần lưu ý trình bày, bình luận giải thích cụ thể gắn với kiến thức/kĩ - GV tổng hợp lại nội dung kiến thức cốt lõi nhấn mạnh tư áp dụng kiến thức vào thực tế sống - Thời gian cịn lại, GV yêu cầu HS thực số tập SGK 12