Giải pháp xây dựng bản lĩnh chính trị cho sinh viên thông qua việc giảng dạy các môn lý luận chính trị đáp ứng chuẩn đầu ra

GIẢI PHÁP XÂY DỰNG BẢN LĨNH CHÍNH TRỊ CHO SINH VIÊN THÔNG QUA VIỆC GIẢNG DẠY CÁC MÔN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ ĐÁP ỨNG CHUẨN ĐẦU RA HIỆN NAY TĨM TẮT: Trong bối cảnh việc xây dựng, bồi dưỡng lĩnh trị có ý nghĩa quan trọng góp phần hình thành nhân cách, phẩm chất đạo đức cách mạng sinh viên yêu câu bắt buộc chuẩn đầu trị sinh viên Bài viết tập trung phân tích giải pháp góp phần nâng cao lĩnh trị sinh viên thơng qua giảng dạy mơn lý luận trị đáp ứng chuẩn đầu TỪ KHĨA: Giải pháp, lĩnh trị, sinh viên, lý luận trị, chuẩn đầu Đặt vấn đề Sinh viên Việt Nam phận ưu tú xã hội Dưới lãnh đạo Đảng, lực lượng đóng góp quan trọng vào nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Tuy nhiên phận sinh viên chưa phát huy hết vai trị, trách nhiệm mình, chí nhận thức trị hạn chế, giảm sút niềm tin Vì vậy, tăng cường giáo dục xây dựng lĩnh trị cho sinh viên yêu cầu cấp thiết cần có phối hợp, tham gia cấp, ngành, quan, đơn vị, Bộ Giáo dục - Đào tạo trường đại học, cao đẳng, với nhiều giải pháp đồng Bài viết tập trung vào số giải pháp xây dựng lĩnh trị cho sinh viên thơng qua việc giảng mơn lý luận trị Nội dung 2.1 Bản lĩnh lĩnh trị Bản lĩnh, trước hết hiểu khả năng, ý chí vững vàng, khơng dao động, thay đổi trước hồn cảnh Người có lĩnh người ln kiên định lập trường quan điểm, khơng bị tác động, thay đổi hồn cảnh xung quanh Bản lĩnh trị phẩm chất trị đặc biệt người có lĩnh, biểu lập trường tư tưởng trị vững vàng, khơng hoang mang, dao động trước tình huống, hồn cảnh trị cụ thể Bản lĩnh trị khơng phải năng, không bẩm sinh hay tự nhiên mà có, mà kết q trình bồi dưỡng, giáo dục, rèn luyện, thử thách lâu dài thực tiễn công tác, chiến đấu, lao động, học tập, cơng tác giáo dục trị, tư tưởng đóng vai trị quan trọng hàng đầu, có ý nghĩa định việc tạo tảng trị, giác ngộ chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh niềm tin vào đường lối lãnh đạo Đảng, vào mục tiêu độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội cá nhân Nâng cao lĩnh trị cho sinh viên góp phần nâng cao sức mạnh Đảng, hệ thống trị toàn xã hội nhằm kiên định thực mục tiêu, lý tưởng đường mà Đảng, Bác Hồ nhân dân ta lựa chọn Vai trò, nhiệm vụ người giảng viên giảng dạy môn lý luận trị khơng truyền đạt nội dung kiến thức mơn học mà thơng qua cần phải giáo dục đạo đức, nhân cách, rèn luyện phẩm chất trị, xây dựng lĩnh trị cho sinh viên Giảng viên lý luận trị thực nhiệm vụ tuyên truyền, giáo dục hệ tư tưởng - chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh đường lối trị Đảng cho đối tượng chủ yếu sinh viên trường cao đẳng đại học, nhằm hình thành lực, trình độ phương pháp tư lý luận Đồng thời, việc giáo dục giới quan vật biện chứng, giáo dục trị - tư tưởng, giáo dục đạo đức lối sống, giúp sinh viên hình thành giới quan đắn khoa học, văn hóa trị, văn hóa đạo đức, văn hóa kinh tế, lĩnh trị có khả "miễn dịch" trước nhiều quan điểm thù địch, sai trái lực phản động 2.2 Một số giải pháp nâng cao lĩnh trị cho sinh viên dạy học mơn giáo dục trị Trước hết, giảng viên giảng dạy mơn lý luận trị phải hiểu sâu sắc trách nhiệm xây dựng lĩnh trị cho sinh viên: Trong thời đại với xu hội nhập, quốc tế hóa, tồn cầu hóa làm cho giao lưu diễn nhiều mặt Quá trình vừa đem lại nhiều hội cho phát triển đất nước, đồng thời đặt nhiều thử thách Sinh viên hệ trẻ có sức khỏe, tri thức, sẵn sàng dấn thân, xong cịn kinh nghiệm, khó tránh khỏi dao động lập trường trị, chưa xây dựng lĩnh trị vững vàng trước biến đổi phức tạp thời Qua người giảng viên giảng dạy mơn lý luận trị cần phải hiểu rõ trách nhiệm cần bồi dưỡng niềm tin, tri thức cho sinh viên, giúp em xây dựng lĩnh trị vững vàng Mỗi giảng viên cần thực tốt Kết luận số 94-KL/TW, ngày 28-3-2014, Ban Bí thư Trung ương Đảng tiếp tục đổi học tập lý luận trị hệ thống giáo dục quốc dân để xây dựng lĩnh trị cho sinh viên từ ghế nhà trường Trong trình giảng dạy người dạy phải trang bị kiến thức, trang bị kỹ năng, phương pháp tư duy, phương pháp phát vấn đề cho người học, xây dựng thực hành tình trị, giúp sinh viên tiếp thu nhanh vận dụng sáng tạo kiến thức lý luận trị học vào thực tiễn Cần khắc phục thiếu sót dạy học mơn lý luận trị trường đại học, cao đẳng thời gian qua chưa trọng việc xây dựng lĩnh trị cho sinh viên Khi sinh viên vừa có tri thức vừa có lập trường, lĩnh trị vững vàng góp phần khơng nhỏ vào nghiệp xây dựng phát triển đất nước Việt Nam xã hội chủ nghĩa tương lai Thứ hai, nâng cao nhận thức cho sinh viên tầm quan trọng việc xây dựng lĩnh trị cho thân: Sau người giảng viên nhận thức trách nhiệm việc cần thiết phải xây dựng lĩnh trị cho sinh viên, người giảng viên cần tiếp tục làm cho sinh viên hiểu rõ tầm quan trọng việc xây dựng lĩnh trị cho thân Cần làm cho sinh viên hiểu lĩnh cần thiết cho người sống hàng ngày, lĩnh trị sinh viên cần thiết, định đường phát triển tương lai đất nước sinh viên lực lượng nắm giữ vận mệnh tương lai dân tộc Vì vậy, lập trường tư tưởng, lĩnh trị khơng vững vàng, dễ dao động đứng trước khó khăn thử thách lái đường đất nước đâu? Thiếu lĩnh trị sinh viên dễ bị lơi kéo vào âm mưu trị, chiến lược "diễn biến hịa bình lực thù địch Khi đó, người sinh viên khơng làm trịn trách nhiệm với Tổ quốc, không phát huy truyền thống yêu nước hào hùng dân tộc, mặt khác khiến cho dân tộc rơi vào tình trạng ổn định trị, chí lâm vào tình nguy hiểm Thứ ba, giáo dục sinh viên lý tưởng cách mạng, truyền thống yêu nước dân tộc: Cần thực tốt Chỉ thị số 42-CT/TW Ban bí thư trung ương Đảng "Tăng cường lãnh đạo Đảng công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hóa cho hệ trẻ giai đoạn 2015 - 2030" Các trường đại học, cao đẳng thơng qua mơn học lý luận nói chung, mơn Đường lối cách mạng nói riêng người giảng viên tâm xây dựng lớp sinh viên thời kỳ có lý tưởng cách mạng, lĩnh trị vững vàng, giàu lòng yêu nước, khát vọng vươn lên; chủ động học tập, sáng tạo, nghiên cứu khoa học ứng dụng cơng nghệ mới; có đạo đức, lối sống văn hóa, ứng xử văn minh; có tri thức, sức khỏe, kỹ thực hành xã hội; tích cực tham gia hoạt động thể trách nhiệm với Tổ quốc, với chế độ xã hội chủ nghĩa, với cộng đồng, với xã hội Đồng thời kêu gọi toàn thể sinh viên Việt Nam học tập trong, nước: Hãy nêu cao tinh thần yêu nước, yêu chế độ xã hội chủ nghĩa thông qua việc làm cụ thể Mỗi sinh viên đề cao tinh thần cầu thị, ham học hỏi: Học thầy cô, học nhà trường, học bạn bè điều tốt đẹp sống; lan tỏa tinh thần chia sẻ, tình nguyện cộng đồng, xã hội Mỗi sinh viên câu chuyện đẹp sống, hoạt động tình nguyện, tham gia giải vấn đề xúc đơn vị, địa phương Làm điều trên, nghĩa sinh viên kế thừa phát huy truyền thống yêu nước dân tộc thời đại Thứ tư, tăng cường giáo dục cho sinh viên học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh: Thơng qua mơn học Tư tưởng Hồ Chí Minh giảng viên giúp sinh viên khơng hiểu gia đình, nghiệp hay quan điểm Hồ Chí Minh, mà quan giúp sinh viên học tập hành động theo tư tưởng Người Việc thực Chỉ thị 03-CT/TW Bộ Chính trị (khóa XI) "Tiếp tục đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh" trở thành đợt sinh hoạt trị sâu rộng, thiết thực toàn Đảng, toàn dân toàn quân Đối với sinh viên, cịn động lực để rèn đức, luyện tài theo tiêu chí người xã hội chủ nghĩa, đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Tuy nhiên, để việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh sinh viên đạt hiệu mong muốn giảng viên cần tiếp tục đẩy mạnh tuyên truyền giáo dục sâu rộng cho sinh viên ý nghĩa, cần thiết việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, làm cho họ nhìn nhận, tiếp cận vấn đề xu khách quan, tạo sở xây dựng động cơ, tính tích cực để chủ động học tập làm theo gương đạo đức Người cách có hiệu Giảng viên tăng khả truyền đạt, "tiếp lửa" cho sinh viên; đồng thời, trọng việc thảo luận thi, kiểm tra đánh giá kết môn học đồng thời định hướng, gợi mở cho sinh viên tự soi, tự ngẫm để điều chỉnh nhận thức, hành vi "lệch chuẩn" Làm tốt công tác sơ kết, tổng kết, rút kinh nghiệm; biểu dương, khen thưởng kịp thời tập thể, cá nhân có thành tích cao thực phong trào, nhằm nhân rộng điển hình tiên tiến sinh viên Thứ năm, tăng cường giáo dục giới quan phương pháp luận chủ nghĩa Mác - Lênin: Chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh tảng tư tưởng, kim nam cho hành động Đảng, cách mạng Chủ nghĩa Mác - Lê-nin nghiên cứu quy luật phổ biến vận động, phát triển tự nhiên, xã hội tư duy, quy luật đấu tranh cách mạng, xây dựng chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa cộng sản Nắm chủ nghĩa Mác - Lênin nắm chung, quy luật chung để có sở nhận thức, xử lý, áp dụng đắn vào riêng, cụ thể V.I Lênin nói, người khơng nắm chung mà bắt tay vào giải riêng khơng tránh khỏi tình trạng lúng túng, mị mẫm, lầm lạc, phương hướng, chí có dao động cách tệ hại thiếu lĩnh lý luận Vì Đảng ta khẳng định phải "kiên định chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, vận dụng sáng tạo phát triển phù hợp với thực tiễn Việt Nam" Chủ nghĩa Mác - Lênin mang chất khoa học cách mạng, trang bị giới quan phương pháp luận khoa học cho người để nhận thức cải tạo giới, tạo tảng lý luận, lĩnh lý luận cho cán bộ, đảng viên để ứng xử tình huống, nhiệm vụ cơng tác phân công Thứ sáu, bồi dưỡng tri thức cho sinh viên đấu tranh tư tưởng, lý luận: Khi có trình độ nhận thức định sinh viên có biện pháp cụ thể nâng cao hiệu công tác đấu tranh mặt trận tư tưởng, lý luận, phản bác luận điệu xuyên tạc, quan điểm sai trái, làm thất bại âm mưu, thủ đoạn "diễn biến hịa bình" lực thù địch Chính vậy, giảng viên cần trọng nâng cao nhận thức chung cho sinh viên lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước Để làm tốt điều giảng viên cần tích cực đổi cơng tác nội dung phương pháp giáo dục Việc biên soạn nội dung, chương trình phương pháp truyền đạt phải theo hướng: ngắn gọn, dễ hiểu, phù hợp với đối tượng, lĩnh vực đào tạo nhằm bước thẩm thấu nâng cao nhận thức sinh viên Qua đó, mặt tạo hứng khởi cho sinh viên nắm bắt, tiếp thu vấn đề trị, nội dung liên quan đến chuyên ngành đào tạo; mặt khác, cần tạo cho họ có thói quen quan tâm tới tình hình trị, biết phân biệt sai, kiên định mục tiêu, lý tưởng cách mạng quan trọng có trách nhiệm với tình hình trị đất nước thể hành động cụ thể Kết luận Sinh viên lực lượng đông đảo - chủ nhân đất nước tương lai, giữ vai trò quan trọng nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Phần lớn sinh viên có lịng u nước nồng nàn, nhận thức đắn tin tưởng vào lãnh đạo Đảng, công đổi đất nước, có ước mơ, hồi bão, lý tưởng lớn, khơng ngừng khắc phục khó khăn, nỗ lực phấn đấu vươn lên để trở thành cơng dân hữu ích cho xã hội, Tuy nhiên, tình hình phận sinh viên hạn chế nhận thức trị, thiếu niềm tin, sống bng thả, bị lôi kéo vào hoạt động lực thù địch Vì vậy, cần thiết tăng cường giáo dục nâng cao lĩnh trị cho sinh viên: kiên trì giới quan, phương pháp luận khoa học giá trị cốt lõi chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, truyền thống tốt đẹp dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại Có sinh viên xây dựng cho lĩnh trị vững vàng góp phần vào nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội Việt Nam Tài liệu tham khảo Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XI, NXB Chính trị quốc gia Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2011 Phạm Đình Nghiệp (2000), Giáo dục lý tưởng cách mạng cho hệ trẻ Việt Nam tình hình mới, NXB Thanh niên, Hà Nội Đảng cộng sản Việt Nam (2014), Nghị Bộ Chính trị cơng tác lý luận định hướng nghiên cứu đến năm 2030, Hà Nội Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 5, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHUẨN ĐẦU RA NGOẠI NGỮ BẬC ĐẠI HỌC CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT HẬU CẦN CÔNG AN NHÂN DÂN Thượng úy, ThS Nguyễn Thị Phương Trợ lý, Phịng Khảo thí đảm bảo chất lượng đào tạo TÓM TẮT: Bài viết đề cập đến thực trạng giảng dạy, tổ chức đánh giá chuẩn đầu Ngoại ngữ (Tiếng Anh) Trường Đại học Kỹ thuật - Hậu cần Công an nhân dân; đồng thời đề cập đến nguyên nhân hạn chế tồn trình thực đề xuất số giải pháp góp phần nâng cao chất lượng đạt chuẩn đầu Ngoại ngữ cho sinh viên Trường nhằm đáp ứng yêu cầu chất lượng nguồn nhân lực thời đại cơng nghệ 4.0 TỪ KHĨA: Chuẩn đầu ra, Ngoại ngữ, Tiếng Anh, thực trạng, giải pháp, Trường Đại học Kỹ thuật- Hậu cần Công an nhân dân I Đặt vấn đề Điều 38, Khoản Luật Giáo dục đại học năm 2019 quy định: "Người học hoàn thành chương trình đào tạo, đạt chuẩn đầu trình độ đào tạo theo quy định, hồn thành nghĩa vụ, trách nhiệm người học hiệu trưởng sở giáo dục cấp văn trình độ đào tạo tương ứng" Việc sinh viên hoàn thành chuẩn đầu trở thành quy định bắt buộc để đảm bảo điều kiện tốt nghiệp sinh viên Trường Đại học Kỹ thuật - Hậu cần Công an nhân dân sở giáo dục hệ thống Trường Công an nhân dân công bố áp dụng chuẩn đầu cho ngành học Trường Chuẩn đầu áp dụng hệ đào tạo đại học quy khóa D3, hệ liên thơng từ khóa LT01; sinh viên phải công nhận đạt chuẩn đầu tốt nghiệp trường Một chuẩn đầu Nhà trường quan tâm, trọng chuẩn vềTiếng Anh Với đặc thù trường kỹ thuật thời đại cơng nghệ 4.0 việc sinh viên cần đào tạo Tiếng Anh trở lên cần thiết quan trọng hết II Nội dung Thực trạng đánh giá Chuẩn đầu Tiếng Anh Trường Điểm b Khoản Điều Quy định kèm theo Thông tư 07/2015/TTBGDĐT, yêu cầu ngoại ngữ (trong có tiếng Anh) người tốt nghiệp trình độ đại học là: "Có kỹ ngoại ngữ mức hiểu ý báo cáo hay phát biểu chủ đề quen thuộc công việc liên quan đến ngành đào tạo; sử dụng ngoại ngữ để diễn đạt, xử lý số tình chun mơn thơng thường; viết báo cáo có nội dung đơn giản, trình bày ý kiến liên quan đến công việc chuyên môn" Mục Phần IV Thông tư 01/2014/TT-BGDĐT việc ban hành Khung lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam có mơ tả tổng qt bậc, Bậc mơ tả: "Có thể hiểu ý đoạn văn hay phát biểu chuẩn mực, rõ ràng chủ đề quen thuộc công việc, trường học, giải trí, v.v Có thể xử lý hầu hết tình xảy đến khu vực có sử dụng ngơn ngữ Có thể viết đoạn văn đơn giản liên quan đến chủ đề quen thuộc cá nhân quan tâm Có thể mô tả kinh nghiệm, kiện, giấc mơ, hy vọng, hồi bão trình bày ngắn gọn lý do, giải thích ý kiến kế hoạch mình" Như vậy, xác định u cầu Bộ Giáo dục đào tạo trình độ ngoại ngữ (Tiếng Anh) người tốt nghiệp đại học phải đạt từ bậc trở lên Thực tế, Đề án Ngoại ngữ Quốc gia 2020 triển khai trường đại học nước áp dụng chuẩn đầu Tiếng Anh bậc (tương đương chuẩn B1 theo khung tham chiếu châu Âu) theo chuẩn TOEIC quốc tế (có trường dùng TOEFL, IELTS) theo khung điểm từ 450 600 theo mức tăng dần qua niên khóa xét tốt nghiệp cho sinh viên Đây xem mục tiêu đắn việc nâng cao chất lượng sinh viên sau đào tạo, giúp sinh viên tự tin công tác, đặc biệt Việt Nam giai đoạn hội nhập quốc tế nhanh mạnh Chuẩn đầu Tiếng Anh Nhà trường xác định cụ thể Quy định đánh giá chuẩn đầu học viên trường Đại học Kỹ thuật - Hậu cần Công an nhân dân (ban hành kèm theo Quyết định số 666/QĐ-T36-P1 ngày 27/5/2015): "Trình độ đại học chứng tiếng Anh tương đương bậc theo khung lực Ngoại ngữ Việt Nam" Như vậy, chuẩn Tiếng Anh Trường Đại học Kỹ thuật - Hậu cần Công an nhân dân phù hợp với quy chuẩn Bộ Giáo dục đào tạo mức tương đương với Trường đại học ngành Để sinh viên thực chuẩn đầu Tiếng Anh theo quy định trên, Nhà trường phân công đơn vị phối hợp thực nội dung hoạt động từ sinh viên bắt đầu nhập học đến tổ chức đánh giá chuẩn đầu ra, cụ thể: 1.1 Tổ chức kiểm tra trình độ Tiếng Anh đầu vào - Sau sinh viên nhập học, Phòng Quản lý đào tạo chủ trì, phối hợp với Bộ mơn Ngoại ngữ, Trung tâm Ngoại ngữ - Tin học đơn vị có liên quan tổ chức kỳ thi kiểm tra trình độ Tiếng Anh đầu vào - Những sinh viên có kết kiểm tra đầu vào đạt chuẩn đủ điều kiện học học phần Tiếng Anh chương trình đào tạo; - Những sinh viên có kết kiểm tra đầu vào chưa đạt chuẩn đăng ký học lớp bồi dưỡng Tiếng Anh tham gia kỳ thi chuẩn đầu vào Nhà trường tổ chức Trung tâm Ngoại ngữ - Tin học phối hợp với Phòng Quản lý đào tạo, Phịng Quản lý học viên, Bộ mơn Ngoại ngữ xây dựng chương trình, lịch học cụ thể cho lớp Bộ môn Ngoại ngữ Trung tâm Ngoại ngữ - Tin học tiến hành giảng dạy kiểm tra đánh giá kết định kỳ lớp 1.2 Tổ chức giảng dạy Tiếng Anh theo chương trình đào tạo - Bộ môn Ngoại ngữ đơn vị giao nhiệm vụ giảng dạy, đánh giá kết học tập sinh viên học phần Tiếng Anh chương trình đào tạo tất lớp, khóa, hệ học, bậc học - Giảng viên Bộ môn Ngoại ngữ thường xuyên trau dồi kiến thức, học tập bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên mơn; đồng thời ln tìm tịi, sáng tạo, đổi phương pháp giảng dạy để khơi nguồn hứng thú, niềm yêu thích Tiếng Anh cho sinh viên - Bên cạnh Bộ mơn Ngoại ngữ phối hợp với Đồn niên Nhà trường tổ chức Câu lạc Tiếng Anh, thi Rung chuông vàng để nâng cao chất lượng học Tiếng Anh, mặt khác nâng cao kỹ giao tiếp, thuyết trình, giúp sinh viên tự tin làm việc độc lập làm việc nhóm 1.3 Tổ chức đánh giá chuẩn đầu Tiếng Anh - Từ cuối kỳ thứ đến đầu kỳ thứ khóa học (sinh viên quy), kỳ thứ khóa học (sinh viên liên thơng), sau hồn thành học phần Tiếng Anh chương trình đào tạo, sinh viên tham gia kỳ thi Đánh giá Chuẩn đầu Tiếng Anh Nhà trường (giao Phịng Khảo thí đảm bảo chất lượng đào tạo chủ trì) phối hợp với đơn vị trường đủ điều kiện cấp chứng tổ chức - Hàng năm, Phòng Khảo thí đảm bảo chất lượng đào tạo chủ trì, tham mưu cho Nhà trường ban hành Kế hoạch đánh giá chuẩn đầu ra, có chuẩn đầu Tiếng Anh lựa chọn đơn vị đủ điều kiện để tổ chức thi cấp chứng Tiếng Anh Do trung tâm Ngoại ngữ - Tin học Trường chưa đáp ứng đủ điều kiện đánh giá cấp chứng nên đánh giá chuẩn đầu Tiếng Anh Nhà trường phối hợp với Trường Đại học Sư phạm Hà Nội (khóa D3) Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội (khóa D4, D5, D6, LT01, LT02, LT03) tổ chức thi cấp chứng Đơn vị tổ chức thi cấp chứng có trách nhiệm đảm bảo tất khâu trình tổ chức đánh giá (về đề thi, coi thi, chấm thi, giám sát, tra,…), gửi điểm thi Nhà trường cấp chứng cho sinh viên đạt kết theo quy định Phịng Khảo thí đảm bảo chất lượng đào tạo có trách nhiệm phối hợp với đơn vị tổ chức thi lập danh sách sinh viên phòng thi, bố trí lịch thi hỗ trợ đơn vị tổ chức thi sở vật chất, cán kỹ thuật, y tế, bảo vệ kỳ thi,… - Đối với sinh viên chưa đạt chuẩn đầu kỳ thi Nhà trường tổ chức, trình thực tập chuyên ngành sinh viên tự nghiên cứu, học tập thi lấy chứng kỳ thi Nhà trường sở đào tạo bên Bộ Giáo dục đào tạo cho phép tổ chức thi cấp chứng chỉ; học viên nộp chứng Nhà trường để kiểm tra, thẩm định xét công nhận chuẩn đầu Trường hợp sinh viên có nguyện vọng học tập, bồi dưỡng, Nhà trường phối hợp với đơn vị chức tổ chức lớp ôn tập phù hợp với nguyện vọng sinh viên nhằm đạt kết mong đợi Với cách làm bước nâng cao chất lượng đào tạo nói chung, chất lượng đào tạo ngoại ngữ nói riêng Nhà trường; sinh viên bước đầu hình thành ý thức, tinh thần tích cực, tự giác học ngoại ngữ Chất lượng chuẩn đầu Tiếng Anh sinh viên hệ, khóa, lớp tăng dần theo khóa học, kết cụ thể: Số SV đạt/số SV dự thi Tổng số (kỳ thi Trường tổ chức) Số SV đạt (kỳ thi SV CSGD bên tổ chức) Lần Lần TT Khóa LT 01 37 15/37 (40,5%) 06/22 (27,7%) 16 D4 322 253/322 (78,6%) 21/69 (30,4%) 48 D5 + LT02 405 310/364 (85,2%) 32/95 (33,3%) 63 D6 + LT03 297 261/297 (87,9%) (Đang tổ chức thực hiện) (số liệu lấy báo cáo kết chuẩn đầu Tiếng Anh khóa) Tuy nhiên, đánh giá chuẩn đầu Tiếng Anh Nhà trường cịn có hạn chế là: Thời lượng giảng dạy Tiếng Anh chương trình đào tạo cịn ít, khoảng cách tảng Tiếng Anh yêu cầu thi đánh giá chuẩn đầu nhiều Ở kỹ năng: nghe, nói, đọc, viết đánh giá kỹ nghe nói sinh viên nhiều hạn chế Hạn chế xuất phát từ nguyên nhân sau: - Trường tuyển sinh khối A, A1, trình độ đầu vào Tiếng Anh khơng đồng đều, cá biệt có sinh viên họ Tiếng Anh coi Trong giáo trình giảng dạy lại dành cho đối tượng học qua Tiếng Anh năm phổ thông nên sinh viên yếu gốc việc theo kịp chương trình nhiệm vụ "bất khả thi" - Cùng lúc sinh viên vừa phải học tập, rèn luyện khóa vừa phải học nhiều môn chuẩn đầu khác, đặc biệt môn chuyên ngành sinh viên ưu tiên, trọng Trong đó, học Tiếng Anh yêu cầu phải thường xuyên, liên tục, chịu khó phải có khiếu,…nên sinh viên gặp phải khơng khó khăn học để đạt chuẩn đầu theo quy định - Chuẩn đầu Tiếng Anh Trường so với sở đào tạo ngồi ngành chuẩn mức trung bình (bậc 3/khung bậc) nhiều sinh viên lại đánh giá cao - Sinh viên chưa nhận thức tầm quan trọng việc học Tiếng Anh chưa có phong trào, chưa tự giác, chủ động học tập, mà coi nhiệm vụ bắt buộc, cách phải đạt chuẩn đầu - Sinh viên chưa có mơi trường phù hợp để thực hành, rèn luyện, phát triển kỹ cách liên tục hiệu Bên cạnh tâm lý thiếu tự tin, ngại giao tiếp học Tiếng Anh nguyên nhân dẫn đến việc học chưa đạt hiệu Giải pháp nâng cao chất lượng chuẩn đầu Tiếng Anh cho sinh viên Trường Để tiếp tục thực nâng cao hiệu việc áp dụng chuẩn đầu nói chung chuẩn đầu Tiếng Anh nói riêng cho sinh viên Trường Đại học Kỹ thuật - Hậu cần Công an nhân dân, Nhà trường cần tiếp tục đẩy mạnh triển khai nội dung sau đây: Một là, tiếp tục cải tiến nội dung, chương trình giảng dạy, phương pháp dạy học theo hướng thiết thực, đại, coi trọng rèn luyện lực, kỹ sử dụng Tiếng Anh sinh viên Bên cạnh cần hồn thiện hệ thống giáo trình, tài liệu dạy học, sách tham khảo Tiếng Anh theo trình độ, gắn với chuyên ngành đào tạo đảm bảo đủ để sinh viên tự nghiên cứu, tự học Hai là, thực chuẩn đầu Tiếng Anh phải gắn với xây dựng,quy hoạch đào tạo, bồi dưỡng, chuẩn hóa đội ngũ giảng viên theo tiêu chuẩn quy định Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Cơng an, trình độ chuyên môn Đẩy mạnh mở rộng hợp tác quốc tế để gửi cán bộ, giảng viên đào tạo, bồi dưỡng nước Đảm bảo giảng viên Tiếng Anh khơng giỏi tồn diện ngơn ngữ Tiếng Anh mà cịn có hiểu biết cần thiết chun mơn nghiệp vụ có tinh thần trách nhiệm, tâm huyết với nghề Ba là, kế hoạch hóa việc tổ chức thực đánh giá chuẩn đầu ra, đẩy mạnh quy chế phối hợp đơn vị liên quan việc thực chuẩn đầu nói chung chuẩn đầu Tiếng anh nói riêng Nhà trường phải xây dựng lộ trình, lịch học phù hợp với chuẩn đầu ra, chuẩn đầu Tiếng Anh giúp sinh viên bố trí thời gian học thi để đạt chuẩn theo thời gian quy định Phịng Khảo thí đảm bảo chất lượng đào tạo phối hợp chặt chẽ với Phòng Quản lý đào tạo, Phòng Quản lý học viên đơn vị liên quan để theo dõi, giám sát đảm bảo chất lượng chuẩn đầu Bốn là, sau kiểm tra chuẩn đầu vào Tiếng Anh, Phòng Quản lý đào tạo cần phối hợp với trung tâm Ngoại ngữ - Tin học,Phòng Quản lý học viên, Bộ mơn Ngoại ngữ phân loại sinh viên có lực, trình độ tương đương để tổ chức lớp học bồi dưỡng Tiếng Anh phù hợp, bám sát yêu cầu thi chuẩn đầu Sinh viên trau dồi kiến thức, kỹ thường xuyên, liên tục đánh giá chuẩn đầu đạt hiệu cao Năm là, tuyên truyền, phổ biến chủ trương, quy định Bộ Giáo dục đào tạo, Bộ Công an Nhà trường thực chuẩn đầu chương trình đào tạo, chuẩn Tiếng Anh cho sinh viên để sinh viên có nhận thức đầy đủ, đắn xác định tiêu chí phấn đấu; từ xây dựng động học tập, chủ động xây dựng kế hoạch học tập cá nhân, phấn đấu đạt chuẩn đầu theo quy định Sáu là, tăng cường đầu tư xây dựng phòng học ngoại ngữ chuyên dùng, trang thiết bị, sở vật chất đảm bảo tiêu chuẩn phục vụ cho việc học, thực hành, đánh giá kỹ chuẩn đầu Tiếng Anh Tận dụng lợi sở vật chất trường kỹ thuật cách mạng công nghiệp lần thứ cách ứng dụng tiềm phát triển công nghệ thông tin, kỹ thuật số, trợ giúp mạng internet,… vào giảng dạy học ngoại ngữ III Kết luận Việc công bố thực đánh giá chuẩn đầu bước ngoặt quan trọng nhằm nâng cao chất lượng đào tạo Nhà trường Thực đánh giá thành công chuẩn đầu chương trình đào tạo nói chung chuẩn đầu Tiếng Anh nói riêng giúp công tác đào tạo nguồn nhân lực nâng cao, đáp ứng yêu cầu, đòi hỏi thực tiễn chiến đấu lực lượng cơng an, phục vụ q trình hội nhập, cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước Tài liệu tham khảo Báo cáo kết chuẩn đầu Tiếng Anh Hội đồng đánh giá chuẩn đầu khóa D4, D5, D6, LT01, LT02, LT03 Trường Đại học Kỹ thuật Hậu cần CAND Quy định đánh giá chuẩn đầu học viên trường Đại học Kỹ thuật - Hậu cần Công an nhân dân (ban hành kèm theo Quyết định số 666/QĐ-T36-P1 ngày 27/5/2015); Luật Giáo dục đại học năm 2019; Thông tư 01/2014/TT-BGDĐT ban hành ngày 24/01/2014 việc ban hành Khung lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam; Thông tư 07/2015/TT-BGDĐT ban hành ngày 16/4/2015 quy định khối lượng kiến thức tối thiểu, yêu cầu lực mà người học phải đạt sau tốt nghiệp trình độ đào tạo giáo dục đại học quy trình xây dựng, thẩm định ban hành chương trình đào tạo trình độ đại học, thạc sĩ, tiến sĩ