ảnh hưởng mạng xã hội đến sinh viên

Mạng xã hội thực sự là một bộ phận quan trọng trong “hệ sinh thái mới”, mang đến cho con người những lợi ích không hề nhỏ. Tuy nhiên, việc sử dụng mạng xã hội cũng ẩn chứa những mặt trái tạo nên những nguy cơ biến đổi văn hóa nói chung, văn hóa ứng xử trên mạng xã hội nói riêng mà giới nghiên cứu, cơ quan hoạch định chính sách và mỗi người cần quan tâm

ẢNH HƯỞNG CỦA MẠNG XÃ HỘI ĐẾN VIỆC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH, SINH VIÊN TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘI Mạng xã hội (social network) hệ thống tảng thông tin, cung cấp cho cộng đồng người sử dụng dịch vụ lưu trữ, cung cấp, sử dụng, tìm kiếm, chia sẻ trao đổi thơng tin với nhau, bao gồm dịch vụ tạo trang thông tin điện tử cá nhân, diễn đàn (forum), trò chuyện (chát) trực tuyến, chia sẻ âm thanh, hình ảnh với hình thức dịch vụ tương tác khác Mạng xã hội lần xuất vào năm 1995 với đời classmater Mục đích trang giúp kết nối bạn học với Tuy nhiên xuất hiện, mạng xã hội chưa nhận đón nhận cách rộng rãi chức cịn hạn chế Với phát triển cơng nghệ thơng tin, mạng xã hội dần đón nhận Sự đời SixDegree (năm 1997), Friendster (năm 2022), Myspace (năm 2004) đến facebook (năm 2006) Mạng xã hội có nhiều dạng thức tính khác nhau, dễ dàng truy cập tất thiết bị máy tính để bàn, máy tính xách tay, máy tính bảng, điện thoại thơng minh… Mạng xã hội cho phép người dùng chia sẻ câu chuyện, viết, ý tưởng cá nhân, đăng ảnh, video, đồng thời thông báo hoạt động, kiện mạng giới thực Nếu mơ hình mạng xã hội truyền thống kiện hội chợ, tồn từ lâu lịch sử MXH Web giúp người dùng kết nối với người sống nhiều vùng đất khác nhau, quốc gia toàn giới Tất nội dung MXH người dùng tự tạo ra, tự chia sẻ; người dùng MXH phải tạo tài khoản, hồ sơ riêng MXH kết nối tài khoản người dùng đến tài khoản cá nhân, tổ chức thông qua tài khoản ảo người dùng tạo Những năm gần đây, với phát triển xã hội, cơng nghệ thơng tin nói chung, internet trang mạng xã hội (MXH) nói riêng ảnh hưởng lớn đến mặt đời sống xã hội sinh hoạt người Khi mà người coi mạng xã hội “môi trường xã hội”, văn hóa ứng xử lại vấn đề cần quan tâm Mạng xã hội thành tựu khoa học kỹ thuật người Nó đem người đến gần với Nó giúp người ta nói lên suy nghĩ nhiều Và đặc biệt, giúp cho người truyền tải cảm hứng, giúp cho cộng đồng gần gũi Tới đây, với cách mạng 4.0, nhà khoa học mong muốn xây dựng tương tác mạnh mẽ giới ảo giới thật Dễ thấy, tác động hai giới, “ảo” “thật” gần Tuy nhiên, thời gian gần đây, nhiều câu chuyện không hay diễn mạng xã hội cho thấy, việc cộng đồng xã hội kêu gọi xây dựng văn hóa ứng xử mạng xã hội trở nên cấp thiết Có ý kiến cho rằng, việc xây dựng văn hóa phải xuất phát từ hai phía, từ quan quản lý nhà nước từ người dân THỰC TRẠNG SỬ DỤNG MẠNG XÃ HỘI CỦA HỌC SINH, SINH VIÊN Theo số liệu thống kê Somscore - Công ty đo lường đánh giá hiệu giải pháp markettinh trực tuyến báo cáo, 30 triệu người sử dụng internet Việt Nam, có khoảng 87,5% sử dụng tảng MXH, nằm độ tuổi 15 đến 34 (khoảng 71%) MXH sử dụng với nhiều mục đích khác học tập, giải trí, kinh doanh kết nối… Hệ thống tảng MXH SV sử dụng đa dạng, phong phú Theo số liệu thống kê Viện Chiến lược thông tin truyền thông, Bộ thông tin Truyền thông, tảng MXH SV ưa chuộng sử dụng phổ biến gồm: facebook, youtube, zalo, Instagram, Tiktok…điều xuất phát từ đặc điểm tâm lý lứa tuổi thiếu niên: nhanh nhạy tiếp thu mới, thích giao lưu thể thân Mặt khác, việc đăng ký tham gia MXH dễ dàng SV tiện dụng đơn giản, cần sở hữu tài khoản mail sử dụng với vài thao tác nhanh chóng tạo lập tài khoản facebook, Twitter, TikTok… Trong tảng MXH SV sử dụng Youtube đa số SV ưa dùng với tỉ lệ lên đến 92% Với tính xem chia sẻ video, giao diện dễ dàng tìm kiếm, dễ dàng sử dụng, SV chủ yếu sử dụng youtube để xem video giải trí, học hỏi thêm kiến thức, xem lại giảng tìm hiểu thơng tin chủ đề thân quan tâm giáo viên, chuyên gia tổ chức đăng tải SV tương tác với nội dung cách bình luận, đánh giá chia sẻ video với người Điều tạo tương tác, kết nối SV với thành viên khác cộng đồng Mạng xã hội phổ biến thứ hai mà SV sử dụng Facebook với tỉ lệ 91,7% Facebook có tính tương tác cao, kho lưu trữ ứng dụng lớn, đa ngôn ngử phát triển sớm mạng di động nên mức độ sử dụng facebook sinh viên cao Facebook tảng để nhà trường, đoàn niên, hội sinh viên thành lập fanpage tính đơn giản, tiện lợi so với tảng Blog, website Các hội, nhóm, lớp phát huy hoạt động hiệu facebook Mạng xã hội zalo SV sử dụng phổ biến với tỷ lệ 76,5% Zalo MXH có tốc độ phát triển bùng nổ Việt Nam thời gian gần Bên cạnh tính kết nối, trao đổi thông tin, zalo cung cấp nhiều dịch vụ tổ chức hội họp, chia sẻ file, hình ảnh video…đa phần SV sử dụng nhóm zalo để liên lạc, trao đổi thông tin Trong bối cảnh dịch bệnh Covid-19, zalo Bộ Y tế UBND tỉnh, thành phố cấp cho phép cập nhật tính khai báo y tế tiện lợi, hầu hết người dân Việt Nam nói chung sử dụng điện thoại thông minh cài đặt zalo để “check in check out y tế” Ngồi cịn có số MXH khác SV ưa chuộng sử dụng thời gian gần Instagram, TikTok Các mạng xã hội Instagram, TikTok đời sau nhanh chóng thu hút giới trẻ, đặc biệt SV tính trẻ trung, vui nhộn ứng dụng MXH Thời lượng sử dụng MXH SV lớn Theo thống kê sơ thời lượng SV sử dụng MXH trung bình giờ/ngày SV sử dụng lúc, nơi, thời điểm, chí có SV “nghiện” MXH Số SV sử dụng MXH ngày chiếm 29,8%; tỷ lệ sử dụng MXH từ đến ngày 16.7%, đặc biệt có 4,8% SV sử dụng MXH ngày, chí có 2,4% SV việc thiết yếu dành phần lớn thời gian cho MXH Điều cho thấy, MXH trở thành yếu tố thiếu SV ngày So với kết nghiên cứu Tiffany A cộng năm 2021, SV Trường Đại học Hoa kỳ sử dụng facebook trung bình từ 10 đến 30 phút ngoài, thấp nhiều so với kết nghiên cứu thực trạng SV Việt Nam Đáng lo ngại phận không nhỏ SV “nghiện” MXH, gây ảnh hưởng lớn đến sức khỏe, học tập công việc hoạt động khác SV Các phương tiện SV sử dụng để khai thác MXH đa dạng phong phú như: điện thoại di động, Laptop, máy tính để bàn, máy tính bảng, đồng hồ thơng minh thiết bị khác, sử dụng nhiều điện thoại di động Với điều kiện kinh tế phát triển, giá sản phẩm công nghệ phù hợp với đối tượng, bên cạnh chế độ ưu đãi sinh viên quan tâm bậc phụ huynh với ngày tốt khiến SV khơng khó có điện thoại thông minh hay thiết bị khác để truy cập sử dụng MXH Việc truy cấp MXH SV thực lúc, nơi Trên 90% SV thường sử dụng MXH nhà; khoảng 60% SV truy cập MXH quán ăn quán café hay địa điểm công cộng có Wiffi miễn phí Trên 30% SV truy cập MXH trường học 4% SV truy cập địa điểm khác SV thường có thói quen sử dụng MXH trước ngủ hay thức dậy Ngồi lúc ăn, lúc rảnh hay chí học khoảng thời gian khác Về mặt thơng tin, ngồi việc truy cập tin tức xã hội, lĩnh vực SV thường quan tâm Showbit, thời trang, việc làm thêm hay thông tin từ lớp học… Nghiên cứu việc sử dụng MXH nhóm người nào, tác giả giới tập trung xác định nhu cầu người sử dụng tham gia vào MXH Kiểm định độ tin cậy toàn thang đo nhu cầu sử dụng MXH SV cho kết α Cronbach = 0,826 (cho thấy thang đo có độ tin cậy đảm bảo) Sau tiến hành phân tích nhân tố để cấu trúc lại số liệu định lượng thang đo từ 20 nhu cầu phương pháp Varimax, chúng tơi thu nhóm nhu cầu sử dụng MXH (giải thích 54,074% biến thiên biến) có tên tương ứng với nội dung sau: 1/ Nhóm nhu cầu chia sẻ (α = 0,702), bao gồm nội dung liên quan đến: bày tỏ cảm xúc, ý kiến; thăm dò, hỏi đáp Sử dụng mạng xã hội sinh viên Việt Nam 57 thắc mắc; gửi quà tặng, lời chúc; chia sẻ khó khăn tâm lý; đăng tải hình ảnh, video, mp3 viết nhật kí, ghi 2/ Nhóm nhu cầu thể thân tìm kiếm việc làm (α = 0,685), bao gồm: quảng cáo sản phẩm; tham gia thi mạng; chát sex, chụp hình nude; tìm kiếm việc làm 3/ Nhóm nhu cầu giải trí (α = 0,617), gồm: nghe nhạc, xem phim; chơi game; cập nhật thông tin, thật xảy xã hội đọc truyện 4/ Nhóm nhu cầu kinh doanh (α = 0,766), gồm: mua hàng; bán bàng hoạt động thu hút liên quan đến quảng cáo 5/ Nhóm nhu cầu tương tác (α = 0,616), gồm: giao lưu, kết bạn; tìm kiếm người thân, bạn bè chát, gửi tin nhắn Giá trị trung bình nhóm nhu cầu trình bày biểu đồ 4, cho thấy: sử dụng MXH, SV có nhu cầu tương tác (ĐTB = 2,22) nhu cầu giải trí (ĐTB = 1,90) mức cao; nhóm nhu cầu chia sẻ nằm mức bình thường (ĐTB = 1,64) Trong đó, nhóm nhu cầu kinh doanh (ĐTB = 0,7) nhu cầu thể thân, tìm kiếm việc làm (ĐTB = 0,67) nằm mức thấp Xét đặc điểm hoạt động SV, ngồi việc học tập phát triển, gìn giữ mối quan hệ xã hội hoạt động chủ đạo có ý nghĩa quan trọng việc phát triển đặc điểm tâm lý cá nhân Do vậy, việc SV sử dụng nhiều MXH cơng cụ để trị chuyện, tương tác với người khác Tạp chí Khoa học xã hội Việt Nam, số 8(81) - 2014 58 điều dễ nhận thấy Ngồi mục đích giao tiếp, kết nối với bạn bè, SV người có nhu cầu giải trí cao mối bận tâm gia đình, cơng việc cịn chưa chiếm nhiều tâm trí thời gian họ Nhìn chung, hầu hết MXH khen ngợi tính cung cấp nguồn giải trí cho người sử dụng nghe nhạc, xem phim, chơi game trực tuyến Chỉ cần máy tính hay điện thoại di động có kết nối internet, SV dễ dàng xem phim, nghe nhạc, đọc truyện, chơi game, v.v thời gian địa điểm Có lẽ lí khiến việc thực nhu cầu giải trí nằm mức độ cao nghiên cứu Nhóm nhu cầu kinh doanh nhu cầu thể thân, tìm kiếm việc làm nằm mức thấp cho thấy việc kinh doanh qua MXH mối bận tâm SV Bên cạnh đó, 80% SV nghiên cứu học đại học năm thứ I, thứ II thứ III đại học, nên họ chưa bị áp lực cơng việc tương lai nên việc tìm kiếm cơng việc MXH chưa phải nhu cầu cao họ TÁC ĐỘNG CỦA MẠNG XÃ HỘI ĐẾN VIỆC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH, SINH VIÊN Mạng xã hội có tác động lớn đến tư tưởng trị tầng lớp xã hội nói chung sinh viên nói riêng Sự tác động MXH SV diễn song song theo hai hướng tích cực hạn chế Thứ nhất, mặt tích cực MXH giúp SV dễ dàng tiếp cận thơng tin trị tư tưởng từ khắp nơi giới SV theo dõi tin tức, viết, video ý kiến nhà hoạt động trị, trị gia nhân vật tiếng, giúp SV nắm bắt nhiều góc nhìn khác vấn đề trị tư tưởng MXH giúp SV hình thành phát triển tư trị: MXH tạo điều kiện cho việc thảo luận, trao đổi ý kiến tranh luận vấn đề trị SV có hội phát triển tư phản biện, học cách lắng nghe tơn trọng quan điểm khác nhau, từ phát triển tư tưởng trị Thơng qua sử dụng MXH giúp kích thích tham gia trị: MXH giúp SV dễ dàng tham gia vào tranh luận lập trường tư tưởng, kiện trị như: lan truyền thơng tin trị tư tưởng, chiến dịch xã hội, biểu tình hoạt động trị khác Khi sử dụng MXH, SV tạo kiện trực tuyến, chia sẻ thông tin vấn đề xã hội tham gia vào nhóm cộng đồng trị Thứ nhất, mặt hạn chế Trong bối cảnh Việt Nam tăng cường mở cửa hội nhập đẩy mạnh chuyển số nay, MXH “mảnh đất vàng” để lực phản động thực chiến lược “diễn biến hịa bình” thiếu niên đăng tải, chia sẻ, lan truyền viết, bình luận có quan điểm trị đối lập với đường lối, chủ trương Đảng sách Nhà nước … Khi lực thù địch tìm cách chống phá Đảng, Nhà nước ta, phá hoại khối đại đồn kết dân tộc mạng xã hội cơng cụ chúng tận dụng triệt để với thủ đoạn đưa thông tin sai lệch, xuyên tạc nhằm tác động vào tâm lý đám đông, lôi kéo quan tâm tới “điểm nóng” trị - xã hội MXH đa dạng thơng tin, việc kiểm sốt cịn có nhiều bất cập, mang đến nguy thông tin sai lệch tin tức giả mạo lan truyền rộng rãi Ngồi MXH dùng thuật tốn để điều chỉnh nội dung hiển thị cho người dùng Điều dẫn đến việc SV tiếp xúc với quan điểm trị tương đồng chí thông tin mà họ thể quan tâm trước làm gia tăng tình trạng “hội đồng” Vì vậy, việc SV tiếp cận thông tin MXH mà không chắt lọc thông tin lập trường, lực nhận thức tốt có nguy tiếp nhận lan truyền thông tin sai lệch, giả mạo Đồng thời, hình thành lên tư tưởng trị sai lệch, gây nguy hại cho thân, gia đình cộng đồng Kiểm định thang đo áp lực việc sử dụng MXH lên tâm lí người sử dụng cho thấy hệ số α đáng tin cậy (α = 0,894) Phân tích nhân tố từ 18 nội dung áp lực gây người xử dụng mạng xã hội cho phép xác định nhóm áp lực (giải thích 62,158% biến thiên biến) có tên tương ứng với nội dung nhóm sau: 1/ Áp lực cảm xúc (α = 0,833) với điểm trung bình 1,17, bao gồm nội dung không thoải mái, bồn chồn, cảm giác sống vô vị, cảm giác mát, mệt mỏi cưỡng lại không sử dụng MXH 2/ Áp lực thời gian (α = 0,803) với điểm trung bình 1,27, với nội dung như: thời gian dành cho MXH ngày nhiều hơn, tăng lên liên tục, thời gian nhiều so với dự định so với trước 3/ Áp lực tới hoạt động sống (α = 0,799) có điểm trung bình 1,27, với nội dung nói việc dùng MXH nhiều ảnh hưởng tiêu cực đến việc học tập, sức khỏe suy giảm, giao tiếp với bạn bè bị hoạt động giải trí khác bị giảm xút 4/ Áp lực tới khả làm chủ thân (α = 0,718) với điểm trung bình 1,13, bao gồm nội dung, như: cá nhân kiềm chế mong muốn vào MXH, cá nhân không thành công cố giảm bớt thời gian vào MXH việc khơng giải nỗi ám ảnh ln thường trực đầu liên quan đến MXH Kết biểu đồ cho thấy: SV sử dụng MXH nghiên cứu chịu áp lực MXH mức bình thường Nói cách khác, điểm trung bình nhóm áp lực (từ 1,13 đến 1,27) chưa phải mức đáng lo ngại ảnh hưởng tiêu cực MXH lên SV - người sử dụng MXH hàng ngày Xem xét mối tương quan nhóm áp lực việc sử dụng MXH (hình 1), kết cho thấy có mối tương quan thuận mức tương đối mạnh nhu cầu sử dụng MXH áp lực từ MXH (với giá trị: r = 0,313 p < 0,001) Như vậy, SV có nhu cầu sử dụng MXH cao họ có nguy chịu áp lực từ việc sử dụng MXH Kết gợi ý vai trò nhu cầu sử dụng MXH nguy chịu áp lực từ MXH người sử dụng Mặt khác, sinh viên sử dụng MXH có nguy chịu áp lực khía cạnh số nhóm áp lực họ có nguy bị áp lực cịn lại Ví dụ, sinh viên bị áp lực thời gian có xu hướng đồng thời chịu áp lực mặt cảm xúc (r = 0,60***), áp lực tới hoạt động sống (r = 0,495***) áp lực tới khả làm chủ thân (r = 0,431***) sử dụng MXH GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC NHỮNG TÁC ĐỘNG TIÊU CỰC CỦA MẠNG XÃ HỘI Bước vào “kỷ nguyên 4.0”, người trở nên bận rộn có điều kiện để gặp gỡ, trao đổi thơng tin, tình cảm trực tiếp với Điều đặt nhu cầu thiết giao thức, mà đó, người kết nối khơng giới hạn không gian thời gian Mạng xã hội đời đáp ứng gần hoàn hảo nhu cầu thiết Hiện nay, giới có 250 trang mạng xã hội khác như: Facebook, Zalo, Instagram, Twitter, MySpace, Google+, Youtube…, mạng xã hội có hướng phát triển định ngày sâu, tác động trực tiếp đến đời sống người Bên cạnh mặt tích cực khơng thể phủ nhận, mạng xã hội mang đến tác động tiêu cực như: “khủng hoảng thông tin”, “nghiện online”, đặc biệt mạng xã hội mơi trường lý tưởng mà phần tử hội, bất mãn lực thù địch triệt để lợi dụng để đẩy mạnh hoạt động tuyên truyền, chống phá nhằm xóa bỏ chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, phủ nhận vai trị lãnh đạo Đảng; địi đa ngun trị, đa đảng đối lập, “phi trị hóa” qn đội; đưa thơng tin sai trái, chí xun tạc nhằm làm giảm sút lịng tin tầng lớp nhân dân Đảng, “phá hoại khối đại đoàn kết toàn dân tộc; gây thù hận, mâu thuẫn dân tộc, sắc tộc, tơn giáo, thúc đẩy “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa”, tạo dựng cờ, kích động, lơi kéo tập hợp lực lượng gây ổn định trị, trật tự an toàn xã hội Học sinh, sinh viên phận ưu tú, vừa mang đầy đủ chất truyền thống niên Việt Nam, vừa hội tụ đầy đủ chất truyền thống vẻ vang Quân đội nhân dân Việt Nam anh hùng Học sinh, sinh viên tiếp cận, sử dụng mạng xã hội với nhiều mục đích khác nhau: tìm kiếm tài liệu phục vụ học tập, trao đổi thơng tin hữu ích, chia sẻ, kết nối bạn bè… Tuy nhiên, tuổi đời trẻ, lĩnh trị, lập trường tư tưởng q trình hồn thiện, thích khám phá vấn đề mới, với tâm lý thích tiếng, thích người ý, câu “like”, câu “view”… khiến cho phận học sinh, sinh viên không tránh khỏi tác động tiêu cực, đặc biệt tác động trực tiếp ảnh hưởng đến lĩnh trị, lập trường tư tưởng, đạo đức, lối sống, mục tiêu, lý tưởng cách mạng học sinh, sinh viên nay, ngồi cịn làm ảnh hưởng tới việc chấp hành kỷ luật chấp hành chế độ ngày, vi phạm pháp luật… Nếu không đủ tỉnh táo, kiên định với lập trường cách mạng, lĩnh trị phận học sinh, sinh viên bị theo luận điệu xuyên tạc kẻ thù, bị lung lay ý chí, niềm tin, “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” Do đó, phịng, chống tác động tiêu cực mạng xã hội đến học sinh, sinh viên yêu cầu cấp thiết, đòi hỏi cần thực tốt số biện pháp sau: Một là, nâng cao nhận thức, trách nhiệm phát huy vai trò cấp ủy, huy tổ chức đơn vị việc phòng, chống tác động tiêu cực mạng xã hội Đây giải pháp quan trọng hàng đầu, nội dung cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho đội ngũ học sinh, sinh viên, tiền đề tạo “miễn dịch”, “sức đề kháng” cho học sinh, sinh viên tránh tác động tiêu cực mạng xã hội q trình tiếp cận, sử dụng thơng tin; giữ vai trò chủ đạo định đến chất lượng, hiệu phòng, chống tác động tiêu cực mạng xã hội đến học sinh, sinh viên Nhận thức sở hành động, định hướng hành động, có nhận thức có trách nhiệm cao hành động Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy, tư tưởng hoạt động khỏi sai lệch làm tròn nhiệm vụ cách mạng Nhận thức trách nhiệm cấp ủy, huy đơn vị sở để vạch phương hướng, mục tiêu, lựa chọn nội dung, hình thức, phương pháp có tâm cao phịng, chống tác động tiêu cực mạng xã hội đến học sinh, sinh viên Trong đó, tập trung số nội dung chủ yếu là: Nâng cao nhận thức cấp ủy, huy đơn vị học sinh, sinh viên tác động tiêu cực mạng xã hội vai trò phòng, chống tác động tiêu cực việc sử dụng mạng xã hội đến học sinh, sinh viên; nâng cao nhận thức cấp ủy, huy đơn vị, học sinh, sinh viên âm mưu, thủ đoạn mà lực thù địch lợi dụng mạng xã hội để chống phá cách mạng nước ta, thực âm mưu “phi trị hóa qn đội” Hai là, đổi nội dung, hình thức, phương pháp phòng, chống tác động tiêu cực mạng xã hội đến học sinh, sinh viên Nội dung, hình thức biện pháp giữ vai trò quan trọng phòng, chống tác động tiêu cực mạng xã hội đến học sinh, sinh viên; yếu tố thường xuyên vận động biến đổi phù hợp với tính chất mức độ tác động mạng xã hội đến trình tiếp cận, sử dụng thơng tin học sinh, sinh viên Nội dung phịng, chống đúng, hình thức phong phú, biện pháp cụ thể, sáng tạo hoạt động phịng, chống có ý nghĩa thiết thực Do đó, q trình phịng, chống tác động tiêu cực mạng xã hội đến học sinh, sinh viên phải quan tâm đổi nội dung, hình thức, phương pháp, để khơng ngừng nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động Với phương châm phịng chính, việc đổi nội dung phòng, chống tác động tiêu cực mạng xã hội cần tăng cường tính tồn diện, cụ thể, thực tiễn Phải bảo đảm yêu cầu: khách quan, tồn diện, kết hợp hài hịa nâng cao nhận thức, tư tưởng với xây dựng thái độ, hành vi sử dụng mạng xã hội; xuất phát từ thực tiễn q trình học tập, cơng tác học sinh, sinh viên để xác định nội dung phòng, chống, tránh dàn trải, chung chung; kích thích tính tích cực, sáng tạo, tự chủ, tự phòng, chống học sinh, sinh viên; đồng thời phải bổ sung, cập nhật nội dung cần thiết đáp ứng yêu cầu phòng, chống tác động tiêu cực mạng xã hội đến học sinh, sinh viên Đổi nội dung phòng, chống nhằm giúp học sinh, sinh viên có nhận thức đắn, thực hành sử dụng mạng xã hội mục đích, phục vụ hữu ích việc học tập, cơng tác sinh hoạt Hình thức phịng, chống vấn đề quan trọng, góp phần định đến chất lượng, hiệu hoạt động phịng, chống Đổi mới, hồn thiện hình thức phòng, chống tác động tiêu cực mạng xã hội đến học sinh, sinh viên vào hai hình thức bản: phịng, chống thơng qua hoạt động giáo dục trị tư tưởng, trình thực chức trách, nhiệm vụ học sinh, sinh viên phịng, chống thơng qua hoạt động ngoại khóa Mỗi hình thức phịng, chống có ưu điểm hạn chế riêng, có tác động khác nên cần sử dụng tổng hợp hình thức phịng, chống Phương pháp có vai trị định đến chất lượng, hiệu phòng, chống Để phòng, chống tác động tiêu cực mạng xã hội có hiệu quả, cần sử dụng tổng hợp, linh hoạt, sáng tạo phương pháp giáo dục, tuyên truyền nâng cao nhận thức tác động tiêu cực mạng xã hội, nêu gương, động viên niên biết sử dụng mạng xã hội cách hữu ích, đồng thời kiểm tra chấn chỉnh hành vi vi phạm quy định đơn vị sử dụng, khai thác thông tin mạng xã hội phận học sinh, sinh viên … Trong đó, hai phương pháp hiệu phòng, chống là: giáo dục tuyên truyền nâng cao nhận thức phương pháp kích thích, phát huy vai trị học sinh, sinh viên nâng cao hiệu sử dụng mạng xã hội Ba là, phát huy tính tích cực, chủ động học sinh, sinh viên tự phòng, chống tác động tiêu cực việc sử dụng mạng xã hội Học sinh, sinh viên vừa khách thể hoạt động phòng, chống, vừa chủ thể hoạt động Do đó, phải phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo đội ngũ nâng cao chất lượng phòng, chống tác động tiêu cực mạng xã hội Trong môi trường tập thể dù giáo dục, định hướng tốt đến đâu thân chủ thể tiếp nhận khơng phát huy tính tích cực, chủ động tự phịng, chống hiệu hoạt động tất yếu không cao Phát huy vai trị tích cực chủ động, sáng tạo học sinh, sinh viên hoạt động phòng, chống tác động tiêu cực mạng xã hội cần phải gắn chặt với nâng cao lý tưởng xã hội chủ nghĩa sức phấn đấu theo mục tiêu lý tưởng cách mạng Đảng, độc lập dân tộc gắn liền chủ nghĩa xã hội, mục tiêu xây dựng quân đội cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại, dân giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ, cơng bằng, văn minh Tự phịng, chống tác động tiêu cực mạng xã hội đến học sinh, sinh viên thực chất q trình hoạt động có mục đích, có ý thức họ, hướng vào nâng cao nhận thức, xây dựng phát triển kỹ “tự bảo vệ” khai thác, sử dụng mạng xã hội học sinh, sinh viên phù hợp với yêu cầu, nhiệm vụ quân đội Bởi vì, xét đến hiệu hoạt động phịng, chống ý thức chủ động, tự giác niên định Đó q trình tự tổ chức, tự điều chỉnh nhận thức hành vi nhằm loại bỏ tác động tiêu cực mạng xã hội, yếu tố không phù hợp với yêu cầu xã hội mới, quân đội cách mạng yêu cầu hoàn thiện nhân cách người niên Tự phòng, chống tác động tiêu cực mạng xã hội q trình khó khăn, phức tạp địi hỏi tính tích cực, tự giác niên phải phát huy cao độ Học sinh, sinh viên phải “tự thân vận động”, phải “tự chiến thắng thân mình” sử dụng mạng xã hội Một mạng xã hội ví “cái chợ”, đến được, “trao đổi”, có vơ vàn thơng tin, bình luận kiện, “dụ dỗ” đánh vào tâm lý, sở thích, tính tị mị tuổi trẻ Điều vừa địi hỏi học sinh, sinh viên phải có ý chí tâm cao, nghị lực lớn vừa phải phát huy tính chủ động, tích cực, tự giác “rèn đức, luyện tài”; Đòi hỏi học sinh, sinh viên phải có trình độ kiến thức chun mơn vững vàng, có hiểu biết thực tiễn đời sống xã hội, nắm vững chức trách, nhiệm vụ giao, có đạo đức sáng, lối sống lành mạnh để đủ sức vượt qua trở ngại Kết hợp chặt chẽ hoạt động phòng, chống tổ chức, lực lượng đơn vị với hoạt động tự phòng chống thân học sinh, sinh viên, nhằm thực bước chuyển hố biến chất q trình phịng, chống tác động tiêu cực mạng xã hội đến tiếp cận, sử dụng thông tin học sinh, sinh viên Bốn là, tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức, trách nhiệm lực lượng học sinh, sinh viên đấu tranh ngăn chặn, đẩy lùi thông tin xấu độc mạng xã hội Đẩy mạnh tuyên tuyền, giáo dục để học sinh, sinh viên thấy rõ tính hai mặt mạng xã hội; nhận diện thủ đoạn, nội dung thơng tin xấu độc, tính chất nguy hại cá nhân xã hội Qua đó, trang bị kiến thức cần thiết để người tự sàng lọc, tiếp nhận thơng tin hữu ích, thống, đồng thời “miễn dịch” với thông tin xấu độc làm nhiễu loạn môi trường xã hội Trong trình tuyên truyền, giáo dục cần tiếp tục gắn chặt với tuyên truyền, thực có hiệu Chỉ thị số 46-CT/TW ngày 27-7-2010 Ban Bí thư Trung ương Đảng (khóa X) “Chống xâm nhập sản phẩm văn hóa độc hại gây hủy hoại đạo đức xã hội”; Nghị số 33-NQ/TW ngày 9-6-2014 Hội nghị Trung ương (khóa XI) “Về xây dựng phát triển văn hóa, người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước”; Luật an tồn thơng tin mạng số 86/2015/QH13 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam khóa XIII, kỳ họp thứ 10 thơng qua ngày 19 tháng 11 năm 2015, có hiệu lực thi hành từ ngày 01 tháng năm 2016 Cấp ủy, huy cấp cần tiếp tục quán triệt triển khai thực nghiêm túc Hướng dẫn số 902/HD-CT Tổng cục Chính trị thực nhiệm vụ đấu tranh chống “diễn biến hịa bình” lĩnh vực tư tưởng, văn hóa; phản bác quan điểm sai trái, phản động thông tin xấu độc mạng Internet Quân đội giai đoạn 2015-2020; Chỉ thị số 47/CT-CT Tổng cục Chính trị “Tổ chức lực lượng đấu tranh chống quan điểm sai trái, thù địch hội trị khơng gian mạng Quân đội”; kế hoạch, thông báo định hướng Ban Chỉ đạo 94 Quân ủy Trung ương Tập trung giáo dục quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm Đảng, sách, pháp luật Nhà nước; tác động tiêu cực từ trang mạng xã hội đến học sinh, sinh viên nhiều phương diện, từ trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống đến phương pháp, tác phong công tác chất lượng thực chức trách, nhiệm vụ giao Giáo dục để học sinh, sinh viên thấy rõ tính hai mặt mạng xã hội; nhận diện thủ đoạn, nội dung thơng tin xấu độc, tính chất nguy hại cá nhân xã hội Qua đó, trang bị kiến thức cần thiết để người tự sàng lọc, tiếp nhận thơng tin hữu ích, thống Công tác giáo dục phải tiến thành thường xuyên, liên tục, lồng ghép với hình thức giáo dục đơn vị Đồng thời, đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh gắn với thực Nghị Trung ương (khoá XII) Cuộc vận động “Phát huy truyền thống, cống hiến tài năng, xứng danh Bộ đội Cụ Hồ” Hiện nay, nhiệm vụ xây dựng quân đội, xây dựng bảo vệ Tổ quốc diễn bối cảnh tình hình giới, khu vực có diễn biến phức tạp, khó lường Các lực thù địch tiếp tục đẩy mạnh “diễn biến hịa bình”, thực “phi trị hóa” qn đội với thủ đoạn ngày tinh vi, xảo quyệt Mặt trái kinh tế thị trường tác động đến nhận thức, tư tưởng, niềm tin hành động niên Thực tế đặt yêu cầu cao lĩnh, trí tuệ, phẩm chất cách mạng lực công tác học sinh, sinh viên, lực lượng chủ yếu, trực tiếp thực nhiệm vụ, học sinh, sinh viên cần nhận thức sâu sắc trách nhiệm, nghĩa vụ quyền lợi Thực tế thời gian qua cho thấy vào liệt quan quản lý nhà nước, Bộ Thông tin Truyền thông nên hạn chế nhiều tài liệu xấu độc lưu truyền mạng xã hội Các doanh nghiệp cung cấp mạng xã hội Facebook, Google, Twitter hay YouTube thể thái độ đồng tình, ủng hộ chấp hành đầy đủ việc gỡ bỏ thông tin bịa đặt, xấu độc Cách khoảng chục năm, bùng nổ với nhiều hệ lụy game online, nhà chức trách nhiều nước quản lý tài khoản game qua số công dân Việc cho giảm tải, hạn chế nhiều tác động tiêu cực game online gây Tuy nhiên, mạng xã hội khác game online chỗ, người ta biết rõ người sử dụng tài khoản lại kiểm sốt điều họ bình luận, tương tác với cộng đồng mạng Do cần vào cư dân mạng để xây dựng văn hóa mạng sạch, lành mạnh Một số công việc cụ thể: Nâng cao ý thức, rèn luyện hành vi đạo đức, làm sở cho xác định thái độ, hành vi ứng xử văn hóa MXH Ứng xử MXH ln cần có thái độ tơn trọng người khác, biết quan tâm, lắng nghe, chia sẻ, thơng cảm Mọi lời nhận xét, bình luận phải khách quan tế nhị, tỏ thái độ, cảm xúc phù hợp, khơng nói xấu, kéo bè cánh nhằm hạ thấp danh dự, nhân phẩm người khác Biết cách chọn bạn quản lý danh sách bạn bè, không nên q nhiều bạn khiến cho việc kiểm sốt thơng tin khó khăn Trước kết bạn với người mới, cần tìm hiểu cách kỹ lưỡng - Suy nghĩ kỹ nói đăng mạng, có trách nhiệm với lời nói, hành vi Tìm hiểu kỹ nguồn thông tin để kiểm chứng, không nên “tay nhanh não” đưa nhận xét, bình luận vội vàng, khơng ác ý Đưa hình ảnh phù hợp lên mạng, khơng đưa hình ảnh hở hang, mang tính khiêu dâm bạo lực, ảnh selfie diễn nơi không phù hợp (đám tang, tai nạn giao thơng…) Đề phịng kẻ xấu sử dụng ảnh cho mục đích khơng tốt đẹp Trước đăng tải ảnh câu chuyện bạn bè cần có lời xin phép đồng ý họ Có ý thức giữ gìn sắc văn hóa ứng xử dân tộc, giữ gìn sáng tiếng Việt giao tiếp MXH Không nên dùng từ ngữ tục tĩu từ lạ khơng có từ điển tiếng Việt, khơng nên dùng tiếng lóng, từ viết tắt ngôn ngữ pha tạp Phản ứng thận trọng trước vấn đề nảy sinh MXH - Tuyên truyền, phổ biến Luật An ninh mạng, giúp người hiểu rõ ý nghĩa, giá trị, nội dung, quyền lợi, nghĩa vụ, trách nhiệm hành vi bị cấm liên quan đến văn hóa ứng xử tham gia MXH Luật An ninh mạng nhằm bảo vệ người dùng hợp pháp khơng gian mạng; phịng ngừa, đấu tranh, làm thất bại hoạt động sử dụng không gian mạng xâm phạm an ninh quốc gia, chống Nhà nước, tuyên truyền phá hoại tư tưởng, phá hoại nội bộ, kích động biểu tình, phá rối lực phản động Phịng ngừa, ngăn chặn, ứng phó, khắc phục hậu đợt công mạng, khủng bố mạng phòng, chống nguy chiến tranh mạng Luật An ninh mạng quy định rõ hành vi bị cấm liên quan đến văn hóa ứng xử như: Xúc phạm nghiêm trọng danh dự, uy tín, nhân phẩm người khác; thông tin bịa đặt, sai thật xâm phạm danh dự, uy tín, nhân phẩm gây thiệt hại đến quyền lợi ích hợp pháp quan, tổ chức, cá nhân khác; hoạt động mại dâm, tệ nạn xã hội, mua bán người; đăng tải thông tin dâm ô, đồi trụy, tội ác; phá hoại phong, mỹ tục dân tộc, đạo đức xã hội, sức khỏe cộng đồng(5)… - Những quy định Luật không xâm phạm đến quyền người, không cản trở tự ngơn luận, khơng cản trở hoạt động bình thường, luật cá nhân, tổ chức thông tin mạng xã hội, blog, web phản động tuyên truyền, xuyên tạc Thực Luật nghĩa bảo vệ mình, người thân gia đình, đồng thời, góp phần bảo vệ an ninh mạng quốc gia Ba là, Nhà nước sớm nghiên cứu ban hành Bộ quy tắc ứng xử MXH, hướng tới xây dựng môi trường mạng lành mạnh, an toàn Mặc dù việc điều chỉnh hành vi xử lý vi phạm tổ chức, cá nhân không gian mạng quy định cụ thể Luật An ninh mạng 2018 Tuy nhiên, cần thiết ban hành Bộ quy tắc ứng xử MXH, quy tắc ứng xử không đưa chế tài xử lý luật, đưa chuẩn mực thái độ, hành vi ứng xử, có tác dụng định hướng, điều chỉnh, khuyến khích khuyến cáo, cảnh báo, nhằm phát huy mặt tích cực, hạn chế tác động tiêu cực, nâng cao văn hóa ứng xử cho người dùng MXH Theo đó, quy tắc ứng xử MXH đưa quy tắc chung bao gồm: tôn trọng, trách nhiệm, lành mạnh an toàn Các quy tắc riêng nhà cung cấp dịch vụ người sử dụng phải tuân thủ theo mức độ: Nên/không nên, được/không Chẳng hạn, người dùng MXH cán – viên chức – người lao động quan nhà nước không ứng xử trái với chuẩn mực đạo đức công vụ đạo đức nghề nghiệp; người dân sử dụng MXH nên lên tiếng ủng hộ, chia sẻ thơng tin tích cực; dùng MXH có văn hóa; khơng sử dụng từ ngữ gây thù hận, kích động bạo lực - Phát huy vai trị nêu gương cán bộ, đảng viên, thầy cô giáo, bậc phụ huynh; phối hợp chặt chẽ tổ chức, quan, nhà trường gia đình xây dựng văn hóa ứng xử MXH - Sử dụng giải pháp công nghệ hỗ trợ cho xây dựng văn hóa ứng xử MXH Ngồi việc áp dụng luật, quy tắc ứng xử, chế tài cụ thể, cần sử dụng giải pháp công nghệ, chẳng hạn bảo mật thông tin cá nhân mạng, giữ bí mật mật khẩu, đặt chế độ cá nhân bạn bè thân thiết tin cậy xem; nghiên cứu sử dụng phần mềm lọc, ngăn chặn thông tin xấu, độc đăng tải; nhờ chuyên gia công nghệ thông tin tư vấn cách sử dụng MXH an toàn Cơ quan chuyên trách nghiên cứu thành lập phận chuyên tìm kiếm đăng sai thật, xúc phạm người khác, hình ảnh phản cảm, gửi tới nhà cung cấp dịch vụ xuyên quốc gia, MXH mà người dùng đăng tải yêu cầu gỡ bỏ Như vậy, MXH thực phận quan trọng “hệ sinh thái mới”, mang đến cho người lợi ích không nhỏ Tuy nhiên, việc sử dụng MXH ẩn chứa mặt trái tạo nên nguy biến đổi văn hóa nói chung, văn hóa ứng xử MXH nói riêng mà giới nghiên cứu, quan hoạch định sách người cần quan tâm./