Giáo án dạy thêm ngữ văn 8 kết nối tri thức thiên trường vãn vọng

Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT: ……… BÀI ÔN TẬP VĂN BẢN 2: THIÊN TRƯỜNG VÃN VỌNG (TRẦN NHÂN TÔNG) A MỤC TIÊU I Năng lực Năng lực chung: - Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm trình bày sản phẩm nhóm - Phát triển khả tự chủ, tự học qua việc đọc hoàn thiện phiếu học tập Năng lực riêng biệt: - Năng lực đọc hiểu văn - Năng lực cảm thụ văn học: HS viết đoạn văn trình bày cảm nhận nội dung, nghệ thuật thơ II Phẩm chất - Biết ơn thể lòng tự hào hệ trước, biết trân trọng, giữ gìn di sản văn hóa mà ơng cha để lại - Có ý thức ơn tập cách nghiêm túc B THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án; - Phiếu tập Chuẩn bị học sinh: SGK, ghi, đồ dùng học tập C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra kiến thức cũ: Xen kẽ Tiến hành ơn tập HOẠT ĐỘNG 1: ƠN TẬP KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Mục tiêu: HS nắm rõ kiến thức thể thơ Đường luật đặc điểm thể thơ qua Thiên Trường vãn vọng Trần Nhân Tông Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV phát phiếu học tập Câu hỏi Hãy xác định thể thơ Thiên Trường vãn vọng cho biết em dựa vào yếu tố để nhận biết thể thơ đó? I.Kiến thức cần ghi nhớ: Thể loại: Thiên Trường vãn vọng" viết theo thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật Căn vào số lượng câu chữ ( câu, câu chữ) Câu hỏi 2: Nội dung thơ Thiên Nội dung thơ: Bài thất ngôn tứ tuyệt Trường vãn vọng ( Ngắm cảnh Thiên Trường “Thiên Trường vãn vọng” tranh quê buổi chiều tà) Trần Nhân Tông? đậm nhạt, mờ sáng, đẹp tràn đầy sức sống Một bút pháp nghệ thuật cổ điển tài hoa Một tâm hồn cao, yêu đời Tình yêu thiên nhiên, yêu đồng quê xứ sở thể số hình tượng đậm đà, ấm áp qua nét vẽ tinh tế, gợi hình, gợi cảm, giàu liên tưởng Qua giúp thấy rằng, tác giả có địa vị tối cao tâm hồn gắn bó máu thịt với quê hương dân dã Câu hỏi 3: Em nêu giá trị nghệ thuật Giá trị nghệ thuật: Thiên Trường vãn vọng ( Ngắm cảnh * Kết hợp điệp ngữ tiểu đối sáng tạo Thiên Trường buổi chiều tà) Trần Nhân * Nhịp thơ êm hài hịa * Sử dụng ngơn ngữ miêu tả đậm chất hội họa, Tơng lối tả gợi nhiều thi pháp cổ * Thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Câu hỏi Đọc thơ trả lời câu hỏi sau: a, Cảnh vật hai câu thơ đầu tái vào khoảng thời gian nào? Chỉ mối liên hệ thời gian hình ảnh miêu tả b, Những hình ảnh hai câu thơ cuối gợi lên tranh sống nào? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS trả lời câu hỏi phiếu học tập Đọc- hiểu nội dung thơ: a, Cảnh vật không rõ nét, nửa hư nửa thực, mờ ảo Đó cảnh chiều muộn cảnh vật nhạt nhòa sương, thể vẻ đẹp mơ màng, n tĩnh nơi thơn dã Cảnh phần thực phần cảm nhận riêng tác giả Khung cảnh vừa thực lại vừa cõi mộng “bán vơ bán hữu” – nửa có nửa không Thời gian buổi chiều gợi nên nỗi buồn man mác, không gian làng quê im ắng, tĩnh mịch Điều cho thấy tâm hồn tinh tế nhạy cảm trước vẻ đẹp giản dị sống b, Âm tiếng sáo làm cho tranh trở nên đầy sức sống Chiều , đồng, trâu theo tiếng sáo trẻ mà về, khung cảnh thật yên bình, đẹp đẽ Màu trắng đơi cị liệng xuống đồng làm khơng gian bớt phần quạnh hiu Bức tranh tác giả cảm nhận nhiều giác quan: thị giác – sắc trắng tinh khơi cánh cị; thính chuẩn bị trình bày Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - HS phát biểu, lớp nhận xét, góp ý, bổ sung (nếu cần thiết) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức giác – âm tiếng sáo du dương, trầm bổng đứa trẻ chăn trâu Nếu hai dòng thơ đầu, cảnh vật tịch mịch, tĩnh lặng không xuất chuyển động đến hai câu thơ cuối khung cảnh trở nên sinh động nhờ xuất âm hoạt động vật Hình ảnh “cị trắng đôi liệng xuống đồng” làm cho không gian mở ra, trở nên thoáng đãng, cao rộng, sạch, yên ả Qua cịn cho thấy hài hịa người với thiên nhiên, đem lại cảm giác thân quen, gần gũi HOẠT ĐỘNG 2: LUYỆN TẬP HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Mục tiêu: Củng cố kiến thức, rèn kĩ làm tập liên quan đến văn Thiên Trường vãn vọng  - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV phát phiếu học tập Câu 1: So sánh cảnh hồng bài thơ Thiên Trường vãn vọng với cảnh hồng câu thơ sau: “ Chiều trời bảng lảng bóng hồng Tiếng ốc xa đưa vẳng trống đồn Gác mái ngư ông viễn phố Gõ sừng mục tử lại cô thôn” ( Chiều hôm nhớ nhà, Bà Huyện Thanh Quan) Câu 2: Nêu cảm nhận em vẻ đẹp thiên nhiên thôn quê khắc họa thơ Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS trả lời câu hỏi phiếu học tập chuẩn bị trình bày Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - HS phát biểu, lớp nhận xét, góp ý, bổ SẢN PHẨM DỰ KIẾN II LUYỆN TẬP Câu 1: Những nét tương đồng: + Thời điểm hồng với khơng gian tĩnh, lắng xuống dễ gợi suy tư, buồn nhớ + Hình ảnh mục đồng dắt trâu về, âm tiếng ốc, tiếng sáo Điểm khác nhau: + Trong Chiều hôm nhớ nhà, cảnh buồn vắng, quạnh hiu, gợi nỗi cô đơn,lẻ loi (viễn phố, cô thôn…) + Trong Thiên Trường vãn vọng, cảnh chiều vắng khơng buồn mà tốt lên vẻ êm đềm, ấm áp sống bình yên, thể tâm trạng thảnh thơi, tâm gắn bó với sống thơn q bình dị Câu 2: Đối với thi nhân, thiên nhiên phần tâm hồn họ, nơi để họ gửi gắm bao cảm xúc, nỗi niềm Trong kho tàng văn học thời Lí, Trần bên cạnh hùng văn cịn có trữ tình đằm thắm, Thiên Trường vãn vọng tranh thiên nhiên độc đáo kì thú Khi nêu cảm nhận tranh thiên nhiên sung (nếu cần thiết) hs tập trung phát biểu khía cạnh Bước 4: Đánh giá kết thực sau: nhiệm vụ học tập - Không gian thời gian tranh - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức thơn xóm lúc chiều tà - Khói sương mờ ảo bao phủ dần lên thơn xóm, cảnh vật trở nên hư ảo nửa có nửa không - Mấy đứa trẻ thong dong thổi sáo cưỡi trâu trở dọc theo đường làng - Từng đơi cị trắng chao liệng hạ cánh xuống cánh đồng Chỉ vài nét chấm phá tài hoa làm nên kiệt tác Bức tranh cảnh vật vốn đẹp bóng chiều man mác, mờ ảo, cánh có trắng, có thêm người thêm ấm áp Một tranh thật đẹp, thật có hồn, đậm đà phong vị quê hương đất nước Dường thi nhân thả hồn vào cảnh để cảnh thấm đãm tình Khơng có tình u q hương đất nước thiết tha, khơng có gắn bó máu thịt với làng q khơng thể viết câu thơ * HƯỚNG DẪN HỌC BÀI Ở NHÀ HS viết văn phân tích Thiên Trường vãn vọng vào