Hứng thú học toán và thành tích toán học của học sinh việt nam trong kì thi pisa 2012

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC _ ĐẶNG TRẦN CƯỜNG HỨNG THÚ HỌC TỐN VÀ THÀNH TÍCH TỐN HỌC CỦA HỌC SINH VIỆT NAM TRONG KÌ THI PISA 2012 LUẬN VĂN THẠC SĨ Hà Nội –- Năm 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC _ ĐẶNG TRẦN CƯỜNG HỨNG THÚ HỌC TỐN VÀ THÀNH TÍCH TỐN HỌC CỦA HỌC SINH VIỆT NAM TRONG KÌ THI PISA 2012 Chuyên ngành Mã số : Đo lường & Đánh giá giáo dục : 60140120 LUẬN VĂN THẠC SĨ Người hướng dẫn khoa học: TS NGUYỄN THỊ THU HƯƠNG Hà Nội –- Năm 2015 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn với tiêu đề “Hứng thú học Toán thành tích Tốn học học sinh Việt Nam kì thi PISA 2012” hồn tồn kết nghiên cứu thân tơi chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu người khác Trong trình thực luận văn, thực nghiêm túc quy tắc đạo đức nghiên cứu; kết trình bày luận văn sản phẩm nghiên cứu, khảo sát riêng cá nhân tôi; tất tài liệu tham khảo sử dụng luận văn trích dẫn tường minh, theo quy định Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm tính trung thực số liệu nội dung khác luận văn Hà Nội, ngày … tháng năm 2015 Tác giả luận văn Đặng Trần Cường LỜI CẢM ƠN Trước tiên, tác giả xin chân thành cảm ơn cô giáo - TS Nguyễn Thị Thu Hương định hướng khoa học, hướng dẫn tận tình chu đáo suốt trình thực luận văn tốt nghiệp Xin chân thành cảm ơn quý thầy giáo, cô giáo Viện đảm bảo chất lượng giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội Trung tâm Đánh gGiá Chất lLượng Giáo dDục- Cục Khảo Thí Kiểm đĐịnh Chất lLượng Giáo dDục tạo điều kiện cho tơi theo học chương trình sau đại học thực luận văn Xin trân trọng cảm ơn quý thầy cô đồng nghiệp giúp đỡ đóng góp ý kiến cho tơi q trình nghiên cứu Do thân có hạn chế chưa có nhiều kinh nghiệm nghiên cứu nên luận văn không tránh khỏi thiếu sót Tơi Kkính mong nhận góp ý, bổ sung ý kiến quý thầy giáo, cô giáo bạn học viên Trân trọng Tôi xin chân thành cảm ơn! MỤC LỤC DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu .3 Đối tượng nghiên cứu .3 Khách thể nghiên cứu .3 Phương pháp nghiên cứu Giới hạn nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề .4 1.1.1 Các nghiên cứu hứng thú học Tốn 1.1.2 Những nghiên cứu thành tích Tốn học học sinh 1.1.3 Những nghiên cứu mối tương quan hứng thú học Toán thành tích Tốn học 1.2 Lý luận hứng thú học tập 11 1.2.1 Định nghĩa hứng thú học tập 11 1.2.2 Phân loại hứng thú học tập 12 1.2.3 Những biểu hứng thú học tập 12 1.3 Lý luận hứng thú học mơn Tốn 12 1.3.1 Vai trị mơn Tốn 12 1.3.2 Hứng thú học Toán học sinh 13 1.4 Thành tích Tốn học học sinh Việt Nam PISA 2012 .14 1.5 Khung lý thuyết .15 Tiểu kết chương 16 CHƯƠNG 2: PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU 17 2.1 Giới thiệu chương trình đánh giá học sinh quốc tế PISA 17 2.1.1 Giới thiệu chung 17 2.1.2 Mục tiêu PISA 18 2.1.3 Giới thiệu phiếu hỏi PISA 2012 2.1.4 Lĩnh vực Toán học PISA 2012 20 21 2.1.5 Khái quát kết lĩnh vực Toán học học sinh Việt Nam PISA 2012 25 2.2 Mẫu phương pháp chọn mẫu PISA 2012 27 2.2.1 Kích thước mẫu 27 2.2.2 Phương pháp chọn mẫu 28 2.3 Phương pháp tiếp cận nghiên cứu 30 2.3.1 Nghiên cứu định tính 30 2.3.2 Nghiên cứu định lượng30 2.4 Đánh giá thang đo 34 2.4.1 Giới thiệu thang đo sử dụng PISA 2012 34 2.4.2 Đánh giá độ tin cậy thang đo phần mềm SPSS 2.4.3 Đánh giá độ hiệu lực 35 36 Tiểu kết chương 40 CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ KẾT LUẬN 41 3.1 Đặc điểm hứng thú học tập học sinh Việt Nam 41 3.1.1 Hứng thú học tập học sinh Việt Nam so với trung bình nước OECD nước tham gia PISA 2012 41 3.1.2 Đặc điểm hứng thú học Toán học sinh Việt Nam 45 3.2 Kiểm định khác biệt thành tích Tốn học học sinh Việt Nam theo đặc điểm hứng thú học Toán 55 3.3 Ảnh hưởng Hứng thú hoc Toán đến thành tích Tốn học 58 3.3.1 Tương quan hứng thú học Tốn với thành tích Tốn học 59 3.3.2 Mức độ ảnh hưởng Hứng thú học Toán đến thành tích học Tốn 59 3.4 Ảnh hưởng hứng thú học Tốn đến thành tích Tốn học phân theo đặc điểm học sinh 63 3.4.1 Phân theo giới tính 63 3.4.2 Phân theo vị trí trường 66 Tiểu kết chương 70 KẾT LUẬN 71 TÀI LIỆU THAM KHẢO 74 LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC HÌNH MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI4 1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề .4 1.1.1 Các nghiên cứu hứng thú học Tốn 1.1.2 Những nghiên cứu thành tích Toán học học sinh 1.1.3 Tương quan hứng thú học Tốn thành tích Tốn học 1.2 Lý luận mối quan hệ hứng thú học tốn thành tích Tốn học 1112 1.2.1 Định nghĩa hứng thú học tập 1112 1.2.2 Phân loại hứng thú học tập 12 1.2.3 Những biểu hứng thú học tập 12 1.3 Hứng thú học mơn Tốn 1213 1.3.1 Vai trị mơn Tốn 1213 1.3.2 Hứng thú học Toán HS 1314 1.3.3 Hứng thú học Toán theo quan điểm PISA 14 1.4 Thành tích Tốn học 15 1.5 Khung lý thuyết 15 Tiểu kết chương 16 CHƯƠNG 2: PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU 1718 2.1 Giới thiệu chương trình đánh giá học sinh quốc tế PISA 1718 2.1.1 Giới thiệu chung 1718 2.1.2.Mục tiêu PISA 1819 2.1.3 Giới thiệu phiếu hỏi PISA 2012 2021 2.1.4 Lĩnh vực Toán học PISA 2012 2122 2.1.5 Khái quát kết lĩnh vực Toán học học sinh Việt Nam PISA 2012 25 2.2 Mẫu phương pháp chọn mẫu PISA 2012 2728 2.2.1 Kích thước mẫu 2728 2.2.2 Phương pháp chọn mẫu 28 2.3 Phương pháp tiếp cận nghiên cứu .30 2.3.1 Nghiên cứu định tính 30 2.3.2 Nghiên cứu định lượng 3031 2.4 Đánh giá thang đo 34 2.4.1 Giới thiệu thang đo sử dụng PISA 2012 34 2.4.2 Đánh giá độ tin cậy thang đo phần mềm SPSS 35 2.4.3 Đánh giá độ hiệu lực 3637 Tiểu kết chương 40 CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ KẾT LUẬN 41 3.1 Đặc điểm hứng thú học tập học sinh Việt Nam 41 3.1.1 Hứng thú học tập học sinh Việt Nam so với trung bình nước OECD nước tham gia PISA 2012 .41 3.1.2 Đặc điểm hứng thú học Toán học sinh Việt Nam 45 3.2 Kiểm định khác biệt thành tích Tốn học học sinh Việt Nam theo đặc điểm hứng thú học Toán 5556 3.3 Ảnh hưởng Hứng thú hoc Toán đến thành tích Tốn học 58 3.3.1 Tương quan hứng thú học Tốn với thành tích Tốn học 5959 3.3.2 Mức độ ảnh hưởng Hứng thú học Toán đến thành tích học Tốn 59 3.4 Ảnh hưởng hứng thú học Tốn đến thành tích Tốn học phân theo đặc điểm học sinh 63 3.4.1 Phân theo Giới tính .63 3.4.2 Phân theo vị trí trường Tiểu kết chương 70 KẾT LUẬN 71 TÀI LIỆU THAM KHẢO 7473 66 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT GD&DT : Giáo dục Đào tạo GV : Giáo viên HS : Học sinh LT : Lý thuyết OECD : Tổ chức Hợp tác Phát triển Kinh tế PISA : Chương trình đánh giá học sinh quốc tế