Thực trạng đào tạo sử dụng lao động kỹ thuật VN trình hội nhập kinh tế quốc tế

Lời nói đầu Lao động mặt phận nguồn lực phát triển, yếu tố đầu vào khơng thể thiếu qúa trình sản xuất Mặt khác lao động phận dân số, người hưởng lợi ích phát triển Sự phát triển kinh tế suy cho tăng trưởng kinh tế để nâng cao đời sống vật chất, tinh thần cho người Lao động bốn yếu tố tác động tới tăng trởng kinh tế yếu tố định nhất, tất cải vật chất tinh thần xã hội ngời tạo ra, lao động đóng vai trị trực tiếp sản xuất cải Trong xã hội dù lạc hậu hay đại cân đối vai trò lao động, dùng vai trò lao động để vận hành máy móc.Lao động yếu tố đầu vào qúa trình sản xuất khơng thể có thay thể hồn tồn lao động Với Việt Nam nước phát triển muốn có tốc độ tăng trưởng kinh tế cao kinh tế hội nhập kinh tế quốc tế cần đề cao vai trò lao động đặc biệt lao động kỹ thuật tiến trình hội nhập kinh tế quốc tế Những lý sở đề tài: “Thực trạng đào tạo sử dụng lao động kỹ thuật VN trình hội nhập kinh tế quốc tế” Nội dung đề tài phân tích thực trạng lao động kỹ thuật Việt Nam phương hướng giải để phát huy cao lao động kỹ thuật góp phần phát triển kinh tế kinh tế hội nhập Đề tài hoàn thành với giúp đỡ giảng viên Phan Thị Nhiệm Khoa KTPT- ĐHKTQD-HN Chương Sự cần thiết lao động kỹ thuật tiến trình hội nhập kinh tế quốc tế Khái quát thị trường lao động việt nam: Thị trường lao động Việt Nam: Còn nhiều bất ổn,bởi nguồn nhân lực dồi dào, VN có lợi định nhân công Người VN đánh giá cần cù, chịu khó ham học hỏi Tuy nhiên, lao động VN có nhược điểm dám chịu trách nhiệm, dẫn đến hạn chế tính chủ động sáng tạo Đây điều mà nhiều DN FDI gặp phải tuyển dụng lao động VN.Với tăng trưởng kinh tế cách ấn tượng (trung bình khoảng 8%/năm) thời gian qua, VN tạo hấp dẫn lôi mạnh mẽ phạm vi toàn cầu Sức hút nhà sản xuất đầu tư quốc tế bắt nguồn từ giá trị nội tương lai tươi sáng VN Lực lượng lao động trẻ từ 18 - 34 tuổi chiếm 45% hàng năm tiếp tục bổ sung thêm khoảng 1,5 triệu người Thực trạng:VN có khoảng 45 triệu người độ tuổi lao động Sự tăng trưởng mạnh mẽ kinh tế với gia tăng số lượng DN - khoảng 30.000 DN năm - làm giảm đáng kể số người thất nghiệp Theo thống kê thức, số lượng người thất nghiệp, tính chung cho toàn quốc vào khoảng 5.3% - số liệu thực tế cao chút Khoảng 10% số người lao động công tác quan, đoàn thể nhà nước, 88% DN quốc doanh 2% doanh nghiệpcos vốn đầu tư nước ngồi Lĩnh vực nơng nghiệp thu hút nhiều lao động (57%), tiếp đến dịch vụ (25%), công nghiệp (17%) Tuy vậy, thị trường lao động VN phải đối mặt với nhiều bất cập Về mặt số lượng, nhà đầu tư có nhiều lựa chọn công nhân hay nhân viên văn phịng, chất lượng họ khơng phải lúc đáp ứng Đặc biệt, nhân cao cấp, chuyên gia có kinh nghiệm khả quản lý tình trạng cung thấp xa so với cầu Lĩnh vực thiếu hụt nhân nghiêm trọng cơng nghệ thơng tin, tài chính, kiểm toán, luật chuyên gia thực thụ hầu hết ngành cơng nghiệp Ngồi ra, nhiều người lao động chưa có trình độ ngoại ngữ đủ để làm việc Trên thực tế, tình trạng thời gian qua có tiến định thơng qua việc ngày có nhiều người nước ngồi đến VN ngày có nhiều người VN nước ngồi trở lại quê hương Tuy nhiên, VN quan nhà nước chuyên giới thiệu việc làm mang tính hệ thống liên kết chặt chẽ với Vì vậy, người tìm việc tham khảo thơng tin đăng tải báo chí số website www.vietnam-german-know-how.com hay www.vietnamworks.com Ngồi họ đến trung tâm giới thiệu việc làm (hoạt động riêng lẻ) thông qua quan hệ cá nhân để tìm việc làm Liên quan đến vấn đề lương tối thiểu, nhiều nước khác, VN tính tốn mức lương dựa quan hệ giá mức cần thiết để đảm bảo sống Hiện tại, có mức lương tối thiểu khác nhau, phụ thuộc vào loại hình DN (nhà nước, ngồi quốc doanh hay DN có vốn đầu tư nước ngồi) khu vực hoạt động (thành thị hay nông thơn) Nhìn chung, mức lương tối thiểu người lao động DN miền Nam thường cao miền Bắc, mức lương tối thiểu cao, DN có vốn FDI (khoảng 60 USD/tháng) Nhưng phần không nhỏ mức lương sử dụng để đóng bảo hiểm xã hội Việc trả lương theo trình độ áp dụng VN Một cơng nhân chưa qua đào tạo khối sản xuất công nghiệp có mức lương trung bình 75 USD/tháng cộng thêm tiền bảo hiểm xã hội tiền làm thêm Họ có hội phát triển nghề nghiệp học tập nâng cao Ngoài ra, Luật Lao động quy định thời gian làm việc tiếng/ngày, hệ số lương làm thêm 1,5 ngày thứ bảy 2,0 ngày chủ nhật quy định khác theo chuẩn quốc tế giới hạn tổng số thời gian làm thêm quy định thời gian thử việc Mặt khác, việc chấm dứt hợp đồng lao động trước thời hạn khoản bồi thường trường hợp đề cập đến Luật Lao động Hướng phát triển: VN coi nơi sản xuất với chi phí thấp hiệu lao động dần nâng cao Tuy nhiên, VN thiếu chuyên gia công nhân lành nghề với khoảng 27% người lao động qua đào tạo Bởi nhà tuyển dụng cần lưu ý thời gian đầu người lao động bỡ ngỡ, họ thực chưa chuẩn bị cho công việc làm Một hệ thống đào tạo vừa học vừa thực hành Đức chưa có mặt VN Để nâng cao hiệu suất lao động VN cần cân đối tỷ lệ người lao động qua đào tạo phù hợp với chuẩn mực quốc tế Ví dụ, tỷ lệ kỹ sư - cán kỹ thuật - công nhân lành nghề Malaysia - - 10, VN chưa có thị trường lao động thực thụ tỷ lệ - - Điều dẫn đến hệ lụy chi phí lương số ngành cơng nghiệp bị đội lên cao cách bất hợp lý Vì vậy, DN VN trước mắt vừa phải quan tâm đến việc đào tạo gắn kết lao động trẻ có lực, lại vừa phải tìm cách giữ chân họ họ trưởng thành Điều địi hỏi DN vừa phải có vốn, vừa phải có tầm nhìn khả quản trị tốt Mặt khác, chất lượng đào tạo VN cần nâng lên cần phù hợp với nhu cầu thực tế Đây hội lớn cho nhà đầu tư lĩnh vực giáo dục đào tạo Trong cạnh tranh toàn cầu, quốc gia có chất lượng nguồn nhân lực cao phát triển Ngoài ra, việc hoàn thiện khung pháp lý thị trường lao động đảm bảo việc thực nghiêm túc đầy đủ quy định thoả ước mối quan hệ người lao động người sử dụng lao động cần đặc biệt quan tâm Suy cho cùng, hiệu suất lao động đạt dựa tảng tình yêu lao động, ý thức trách nhiệm cơng việc lợi ích hài hồ chủ thể tham gia lao động Vai trò lao động kĩ thuật nay: Một số khái niệm Lao động: Lao động hoạt động có mục đích người.Lao động hành động diễn người giới tự nhiên.Trong trình lao động người vận dụng sức tiềm tàng thân thể mình,sử dụng cơng cụ lao động để tác động vào giới tự nhiên, chiếm lấy vật chất tự nhiên,biến đổi vật chất đó,làm cho chúng có ích cho đời sống mình.Vì lao động điều kiện thiếu đời sống người,là tất yếu vĩnh viễn môi giới trao đổi vật chất tự nhiên người.Lao động việc sử dụng sức lao động Nguồn lao động(lực lượng lao động): Là phận dân số độ tuổi qui định thực tế có tham gia lao động (đang có việc làm) người khơng có việc làm tích cực tìm việc làm Nguồn lao động biểu hai mặt số lượng chất lượng Như theo khái niệm nguồn lao động có số người tính vào nguồn nhân lực lại khơng phải nguồn lao động Đó người lao động khơng có việc làm, khơng tích cực tìm kiếm việc làm; người học, nhữngngười làm nội trợ gia đình người thuộc tính khác(nghỉ hưu trước tuổi quy định) Dân số hoạt động kinh tế:là người độ tuổi lao động, làm việc khơng có việc làm có nhu cầu làm việc Dân số không hoạt động kinh tế bao gồm tất người khác độ tuổi lao động khơng thuộc nhóm hoạt động kinh tế phận bao gồm: người khơng có khả làm việc tàn tật ốm đau sức kéo dài Những người làm công việc nội trợ gia đình khơng trả cơng; học sịnh , sinh viên độ tuổi lao động người khong hoạt động kinh tế lý khác Tỷ lệ người có việc làm: Tỷ lệ người có việc làm phần trăm số người có việc làm so với dân số hoạt động kinh tế: x 100 Tỷ lệ người thất nghiệp: Tỷ lệ người thất nghiệp phần trăm số người thất nghiệp so với dân số hoạt động kinh tế Tỷ lệ người thất nghiệp = x 100 Các nhân tố ảnh hưởng đến số lượng chất lượng lao động kĩ thuật 2.1 Ảnh hưởng đến số lượng lao động kĩ thuật: Dưới góc độ kinh tế học,lực lượng lao động phản ánh số lượng lao động mà hộ gia đình sẵn sàng đem trao đổi thị trường.trong kinh tế,số lượng lao động nói chung lao động kỹ thuật nói riêng phụ thuộc vào yếu tố sau: - dân số: + biến động dân số tự nhiên:do tác động sinh đẻ tử vong.Tỷ lệ sinh đẻ tử vong phụ thuộc vào trình độ phát triển kinh tế mức độ thành cơng sách kiểm sốt dân số Các nước phát triển có tỷ lệ sinh cao so với nước phát triển có tốc độ tăng dân số tự nhiên cao +biến động học:do tác động di dân(di cư) nước phát triển,di dân nhân tố quan trọng tác động đến quy mơ cấu lao động Vì dân số lao động chuyển từ nông thôn thành thị biểu xu hướng di dân nước làm tăng cung lao động thành thị,đặc biệt lao động trẻ: Tỷ suất nhập cư, xuất cư, di cư vùng, 2005 2006 Vùng Toàn quốc Đồng Tỷ suất di cư 12 tháng trước ngày 1/4/2005 Tỷ suất Tỷ suất di Tỷ lệ di xuất cư cư cư (‰) (‰) (‰) 3.4 3.4 0.0 Tỷ suất di cư 12 tháng trước ngày 1/4/2006 Tỷ suất Tỷ suất di Tỷ lệ di xuất cư cư cư (‰) (‰) (‰) 4.0 4.0 0.00 2.5 3.1 -0.6 2.5 2.7 -0.2 Đông bắc 1.8 2.9 -1.1 1.9 3.2 -1.3 Tây bắc 1.9 1.6 0.3 2.1 2.4 -0.3 Bắc trung 2.2 4.6 -2.4 1.9 6.3 -4.4 1.8 4.6 -2.8 1.7 5.1 -3.4 4.7 4.9 -0.2 6.5 5.1 -3.4 10.3 3.1 7.2 13.5 3.1 10.4 0.8 2.6 -1.8 1.1 4.7 -3.6 sông hồng Duyên hải nam trung Tây nguyên Đông nam Đồng sông cửu long - Tỷ lệ tham gia lực lượng lao động:dân số độ tuổi lao động phản ánh khả lao động kinh tế Tuy nhiên tất người độ tuổi lao động người tham gia lực lượng lao động.cung lao động phụ thuộc số lượng dân số độ tuổi tham gia lao động xem xét qua tiêu “tỷ lệ tham gia lực lượng lao động dân số độ tuổi lao đơng”.tỷ lệ tham gia khác nhóm tuổi, nam nữ.yếu tố tác động đến tỷ lệ tham gia lao động yếu tố kinh tế,xã hội văn hóa Ngồi lao động kỹ thuật phụ thuộc vào yếu tố khác tỷ lệ tham gia vào lao động kỹ thuật ,yếu tố kinh tế,văn hóa, trình độ kỹ thuật… 2.2 Các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng lao động kĩ thuật: Số lượng lao động phản ánh mặt đóng góp lao động vào phát triển kinh tế Mặt khác cần xem xét đến chất lượng lao động, yếu tố làm cho lao động có suất cao Chất lượng lao động nâng cao nhờ giáo dục, đào tạo, nhờ sức khoẻ người lao động, nhờ việc bố trí điều kiện lao động tốt Giáo dục coi dạng quan trọng phát triển tiềm người theo nhiều nghĩa khác Yêu cầu chung giáo dục lớn, giáo dục phổ thông,con người nơi tin giáo dục có ích cho thân cháu họ Bằng trực giác, người nhận thấy mối quan hệ giáo dục mức thu nhập Mặc dù khơng phải tất người, ví dụ tốt nghiệp hết cấp III có thu nhập cao người tốt nghiệp cấp I, đa số vậy, mức thu nhập họ cao nhiều.Nhưng để đạt trình độ định cần phí nhiều, kể chi phí gia đình quốc gia Đó khoản chi phí đầu tư cho người nước phát triển giáo dục được thể nhiều hình thức nhằm khơng ngừng nâng cao trình độ văn hố chun mơn cho người Kết giáo dục làm tăng lực lượng lao động có trinh độ tạo khả thúc đẩy nhanh q trình đổi cơng nghệ Cơng nghịêp thay đổi nhanh thúc đẩy tăng trưởng kinh tế Vai trò giáo dục đánh giá qua tác động việc tăng suất lao động cá nhân nhờ có nâng cao trình độ tích lũy kiến thức Phân bố phần trăm người học phổ theo theo cấp học, theo vùng nơi cư trú Tổng số 42,1 Cấp học Phổ thông sở 37,4 - Thành thị 40,2 35,7 24,1 - Nông thôn 42,6 37,9 19,5 Đồng sông Hồng 37,8 38,1 24,2 Đông Bắc 40,8 37,1 22,1 Tây Bắc 45,9 37,9 16,2 Bắc Trung 37,4 39,8 22,8 Duyên hải Nam Trung 41,7 38,9 19,4 Tây Nguyên 48,1 35,0 16,8 Đông Nam 43,9 36,0 20,1 Đồng sông Cửu 47,5 35,9 16,6 Tiểu học Phổ thông trung học 20,5 Long Vai trò lao động kĩ thuật tăng trưởng phát triển kinh tế a.Vai trò hai mặt lao động trình phát triển kinh tế Lao động, mặt phận nguồn lực phát triển, yếu tố đầu vào khơng thể thiếu trình sản suất Mặt khác lao động phận dân số, người hưởng lợi ích phát triển Sự phát triển kinh tế suy tăng trưởng kinh tế để nâng cao đời sống vật chất, tinh thần cho người b Lao động với tăng trưởng kinh tế Vai trò lao động với tăng trưởng kinh tế xem xét qua tiêu số lượng lao động, trình độ chun mơn, sức khoẻ người lao động kết hợp lao động yếu tố đầu vào khác Các tiêu thể tập trung qua mức tiền công người lao động Khi tiền công người lao động tăng có nghĩa chi phí sản suất tăng, phản ánh khả sản suất tăng lên Đồng thời mức tiền cơng tăng làm cho thu nhập sử dụng người lao động tăng, khả chi tiêu người tiêu dùng tăng nước phát triển, mức tiền công người lao động nói chung thấp, nước lao động chưa phải động lực mạnh cho phát triển Để nâng cao vai trò người lao động phát triển kinh tế cần thiết có sách nhằm giảm bớt lượng cung lao động, đồng thời tạo nguồn lực khác cách đồng Chương2:thực trạng đào tạo sử dụng lao động kỹ thuật việt nam Khái quát tình hình phát triển chung lực lượng lao động: VN có 25% lao động qua đào tạo.Năm 2005, lực lượng lao động có việc làm 43,46 triệu người, chiếm 97,9% lực lượng lao động nước.Tỉ lệ tăng trưởng việc làm 2,67%; cấu việc làm tiếp tục chuyển dịch tích cực: Lao động khu vực dịch vụ chiếm 25,33%; công nghiệp xây dựng chiếm 17,88%; nông nghiệp chiếm 56,79%…Lao động qua đào tạo chiếm khoảng 25%, 19% qua đào tạo nghề a Số lượng lao động:Việt Nam nước có tổng số dân số thuộc loại cao giới Trong năm vừa qua, cố gắng giảm tốc độ tăng dân số tự nhiên đạt thành công đáng kể Đó giảm tốc độ tăng dân số từ 2%/năm xuống 1,7%/năm vào năm 1999 1.6% năm 2001 Tuy nhiên với tình hình dân số đơng áp lực lớn cho toàn xã hội Ta xét bảng sau để đánh giá tình hình dân số lực lượng lao động Việt Nam: 10 lớn nhà đầu tư nước Sự xuống kinh tế từ năm 1998, phần chịu tác động khủng hoảng kinh tế khu vực nguyên nhân dẫn đến tăng tỷ lệ thất nghiệp khu vực Năm 1998 số ngành có tỷ lệ thất nghiệp tăng lên rõ rệt như: hoá chất (11,27%), khai thác mỏ(3,57%), dệt (2,06%), giày (2,15%), may mặc (2,66%) tỷ lệ tương ứng năm 1997 tương đối thấp (0,08%, 0,26%, 0,26%, 0,05%, 1,91%) Trong số lao động thất nghiệp thành thị, tỷ lệ cao rơi vào nhóm người trẻ tuổi từ 15-24 nhóm tuổi 25-34 Số người chủ yếu học sinyh phổ thông chưa tốt nghiệp, sinh viên trung học đại học trường muốn có việc khơng tìm việc làm Có thể thấy tình hình qua bảng sau đây: Tỷ lệ thất nghiệp khu vực thành thị chia theo nhóm tuổi, vùng giới tính Tổng số Nam Nữ Tổng số 4,4 4,8 3,9 Nhóm tuổi 15-19 20-24 25-29 30-34 35-39 40-44 45-49 50-54 55-59 60-64 65+ Vùng 17,4 11,0 4,6 2,7 2,1 2,0 2,3 2,4 1,9 1,2 1,5 19,6 11,7 5,0 2,7 2,3 2,5 3,0 3,2 2,4 1,4 1,4 14,7 10,3 4,2 2,7 1,8 1,3 1,5 1,4 1,1 1,0 1,5 Đồng sông Hồng Đông Bắc Tây Bắc Bắc Trung Duyên hải Nam Trung Tây Nguyên Đông Nam Đồng sông Cửu Long 5,6 3,8 3,0 5,2 4,5 1,8 4,6 3,5 6,0 4,6 4,1 6,4 4,6 2,0 5,1 3,4 5,2 2,9 1,8 4,0 4,5 1,5 3,8 3,5 Nguồn tổng cục thống kê 24 Một vài dự báo Bộ Lao động-Thương binh Xã hội đưa cho thấy, tỷ lệ thất nghiệp Việt Nam diễn theo kịch sau: 1)Mức tăng GDP 5%/năm lao động tăng theo xu hướng đầu tư 1,4%; 2) Mức tăng trưởng GDP 4,8% cáu đầu tư cải thiện nên thu hút lao động tăng 2,5 %/năm; 3)Mức tăng GDP 7%/năm, lao động tăng 2%/năm theo xu hướng đầu tư năm 1998 Như số lao động thất nghiệp (kể hữu hình trá hình) vào năm 2000 theo phương án 4.640.000 người; theo phương án hai 3.449.900 người theo phương án ba 3.994.100 người.Tỷ lệ thất nghiệp tương ứngvới ba phương án 11,3%, 8,45% 9,79% tỷ lệ thất nghiệp đô thị xấp xỉ 20%, 16% 18% Cả ba trường hợp giả định thời gian sử dụng lao động nông thôn 75%, thực tế đạt xấp xỉ 70% Mặt khác phương án tính đến ảnh hưởng tích cực chương trình thị trường lao động.Năm 2000 có triệu người đào tạo nghề, 150 nghìn người doanh nghiệp nhà nước hỗ trợ để trì lao động , doanh nghiệp vừa nhỏ lập dự án vay vốn để tạo 300.000 việc làm cuối xuất 180.000 lao động Như vậy, tổng số lao động giải đến năm 2000 1.630.000 người số người thất nghiệp Việt Nam theo thứ tự ba phương án 3.010.000,1.819.900 2.464.100; tỷ lệ thất nghiệp tương ứng 7,37%, 4,46%, 5,79%; tỷ lệ thất nghiệp đô thị 14%, 8%và 11% Bức tranh cho thấy tình trạng thất nghiệp Việt Nam tương đối nghiêm trọng, bối cảnh ngân sách nhà nước chưa dự trữ để trợ cấp cho người thất nghiệp, khả đầu tư tạo việc làm lại phụ thuộc vào nguồn vốn tài trợ quốc tế việc thu hút FDI Vậy Việt Nam lựa chọn phương cách để giải cách có hỉệu ván đề việc làm tương lai 25 4.3 Khủng hoảng thiếu lao động lành nghề có tay nghề cao: Hiện nay, nhu cầu lao động chất lượng cao khu công nghiệp, khu chế xuất, vùng kinh tế trọng điểm lớn cần thực đồng giải pháp để đào tạo lao động chất lượng cao cho doanh nghiệp Năm 2007, dân số nước ta có 85,155 triệu người, 46,61 triệu người độ tuổi lao động, chiếm 54,8%; số lao động làm việc ngành kinh tế quốc dân 45,6 triệu người, chiếm 97,64% nguồn lao động Cơ cấu kinh tế-cơ cấu lao động nước ta thời gian qua tiếp tục chuyển dịch theo hướng tích cực Tỷ lệ lao động làm việc lĩnh vực nông nghiệp giảm, lĩnh vực công nghiệp dịch vụ tăng Hiện nay, nhu cầu lao động chất lượng cao khu công nghiệp, khu chế xuất, vùng kinh tế trọng điểm lớn Một số tập đoàn kinh tế lớn Tập đoàn Tàu thủy Việt Nam, Tập đồn Dầu khí, Tập đồn Than-Khống sản Việt Nam, Tổng cơng ty Thép Việt Nam, Tổng cơng ty Lắp máy Việt Nam nhu cầu lao động từ đến 2012 cần tuyển từ 80.000 đến 90.000 lao động, số lao động có trình độ cao đẳng nghề 24.000 người Tập đồn Vinashin cần đến 55.000 lao động cao đẳng nghề 16.500 người; Tổng công ty Giấy Việt Nam cần 10.000 lao động, cao đẳng nghề 3.800 người; Tổng công ty Lắp máy Việt Nam cần từ 2.500 đến 4.500 lao động qua đào tạo nghề năm Nhiều nghề có nhu cầu tăng lớn thợ hàn 10.630 người, thợ khai thác mỏ 18.425 người, thợ khí điện máy ngành đóng tàu Việt Nam cần đến 20.000 thợ qua đào tạo nghề Với chủ trương, sách rộng mở, nhiều khu công nghiệp, khu chế xuất tỉnh, thành phố tiếp tục phát triển khu công nghệ cao TP Hà Nội, Khu kinh tế Nghi Sơn, Chu Lai, Dung Quất, khu công nghiệp Vĩnh Phúc, Bắc Ninh, Hưng Yên, Hải Dương, Hải Phòng, Quảng Ninh, Nghệ An, Hà Tĩnh, tỉnh, thành phố miền trung, miền nam cần hàng trăm nghìn lao động qua đào tạo nghề 26 Do không đáp ứng đủ nguồn lao động chất lượng cao, nước ta xuất tình trạng doanh nghiệp, doanh nghiệp có vốn đầu tư nước ngồi tuyển cơng nhân kỹ thuật nước vào làm việc Một số tỉnh, thành phố có 3.000 - 4.000 lao động nước ngồi vào làm việc, có khu cơng nghiệp tuyển hàng nghìn cơng nhân kỹ thuật người nước ngồi Tình trạng tiếp tục gia tăng năm tới, dẫn tới nghịch lý, ta đưa lao động phổ thông, trẻ khỏe nước làm việc với thu nhập thấp, doanh nghiệp nước tuyển công nhân kỹ thuật nước ngồi vào nước ta vị trí có thu nhập cao, đặt cho nghiệp đào tạo nghề nước ta nhiệm vụ nặng nề, chí bách, cần quan tâm Nhà nước cấp, ngành, trước hết khu công nghiệp, khu chế xuất, doanh nghiệp Thời gian qua, cấp, ngành từ T.Ư đến địa phương loay hoay lo việc làm cho dân, lo thất nghiệp, chưa quan tâm đầy đủ cơng tác đào tạo nghề, dẫn đến tình trạng "thừa thầy-thiếu thợ", không cung ứng đủ nguồn nhân lực cho doanh nghiệp, nguồn nhân lực chất lượng cao cho khu công nghiệp, khu chế xuất, vùng kinh tế trọng điểm Ðến nước có 2.082 trường, sở dạy nghề, có 75 trường cao đẳng nghề (9 trường ngồi cơng lập), 204 trường trung cấp nghề (85 trường tư thục); 665 trung tâm dạy nghề (250 tư thục) Trong số 828 sở dạy nghề ngồi cơng lập có số sở dạy nghề có vốn đầu tư nước ngồi Về quy mô đào tạo nghề tăng nhanh, giai đoạn 2001-2006 dạy nghề cho 6,6 triệu người, tăng bình quân 6,5%/năm Năm 2007 tuyển sinh 1,436 triệu học sinh, sinh viên, năm 2008 tuyển 1,538 triệu học sinh, sinh viên, trung cấp nghề 228 nghìn học sinh, cao đẳng nghề 60 nghìn sinh viên, đáp ứng nhu cầu khó khăn bất cập: Chất lượng đào tạo chưa cao, chưa sát với nhu cầu sản xuất, sở vật chất trường nghề yếu 27 Ðể nghiệp đào tạo nghề vươn lên đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao cho khu công nghiệp, khu chế xuất, vùng kinh tế trọng điểm,  cho doanh nghiệp nước ta hội nhập ngày sâu rộng vào kinh tế giới trước cạnh tranh khốc liệt chất lượng nguồn nhân lực, cần thực đồng giải pháp: Thứ nhất, phải làm chuyển biến nhận thức cấp, ngành ý nghĩa, tầm quan trọng công tác dạy nghề, nhân tố định nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu doanh nghiệp, khắc phục tình trạng vừa thừa, vừa thiếu nguồn lao động chất lượng cao Thứ hai, phải gắn kết chặt chẽ quan cung ứng nguồn nhân lực với doanh nghiệp, trường đào tạo nghề Cơ quan lao động đạo UBND tỉnh, thành phố cần chủ động phối hợp chặt chẽ với khu công nghiệp, khu chế xuất, vùng kinh tế trọng điểm, tập đồn kinh tế, tổng cơng ty doanh nghiệp để nắm sát nhu cầu nguồn nhân lực cho doanh nghiệp, ngành nghề, bậc thợ, cho năm, kế hoạch để ký hợp đồng đào tạo với trường dạy nghề số lượng, chất lượng lao động Thứ ba, trường dạy nghề phải nâng cao chất lượng đào tạo, trang bị cho người học kiến thức, kỹ nghề, kiến thức văn hóa nghề, giáo dục đạo đức nghề nghiệp, ý thức tổ chức kỷ luật lao động, tác phong công nghiệp, quan hệ ứng xử người lao động với người sử dụng lao động, hồn thiện nội dung, chương trình đào tạo hợp với yêu cầu sản xuất Giảm thời gian học lý thuyết, tăng thời gian thực hành, thực tập để nâng cao kỹ nghề cho người lao động Tăng cường đầu tư, nâng cấp sở vật chất, máy móc, thiết bị, nhà xưởng để đáp ứng yêu cầu doanh nghiệp, thị trường lao động nước Các trường trọng điểm quốc gia cần đầu tư máy móc, thiết bị, phương tiện tiên tiến, đại; chí đón đầu trước sản xuất bước công nghệ, kỹ thuật 28 Thứ tư, xúc tiến xây dựng, ban hành số chế, sách khuyến khích phát triển trường dạy nghề như: đầu tư sở vật chất, máy móc, thiết bị, phương tiện phục vụ cho dạy học phù hợp với yêu cầu sản xuất doanh nghiệp, thị trường lao động Ði đôi với nguồn đầu tư Nhà nước, khuyến khích xã hội hóa để huy động thêm nguồn lực cho dạy nghề, xóa bỏ bất bình đẳng trường đào tạo nghề cơng lập, ngồi cơng lập, trường đào tạo nghề doanh nghiệp; có sách ưu đãi người học nghề, đặc biệt nghề yêu cầu chất lượng cao, nghề đặc thù, công nghệ mới, cần mở rộng đối tượng vay vốn nâng mức vay để người học nghề bớt khó khăn; có sách giáo viên dạy nghề chế độ tiền lương, phụ cấp để khuyến khích giáo viên nâng cao kiến thức, kỹ nghề, phương pháp sư phạm; có chế khuyến khích liên kết trường đào tạo nghề với doanh nghiệp, gắn kết chặt chẽ đào tạo với sử dụng lao động qua đào tạo nghề Chính phủ ban hành Quỹ hỗ trợ dạy nghề; có giải thưởng tơn vinh giáo viên, nghệ nhân xuất sắc hoạt động dạy nghề; khen thưởng học sinh đạt thành tích xuất sắc hội thi tay nghề quốc gia, khu vực giới Thứ năm, thực đổi phát triển dạy nghề theo hướng chuẩn hóa, đại hóa cách đồng bộ, toàn diện từ nội dung chương trình, phương pháp, sở vật chất trang thiết bị cho dạy học để nâng cao chất lượng đào tạo, đào tạo lại bồi dưỡng nâng cao trình độ học vấn, chuyên môn, kỹ nghề nghiệp cho công nhân, công nhân trẻ, công nhân từ nông dân, nhằm phát triển số lượng, bảo đảm chất lượng, hợp lý cấu để nước ta có đội ngũ cơng nhân có trình độ học vấn, chuyên môn, kỹ nghề nghiệp ngày cao, có khả tiếp thu nhanh làm chủ công nghệ đáp ứng yêu cầu doanh nghiệp, thị trường lao động nước cho xuất lao động 29 Chương3:định hướng.giải pháp đào tạo sử dụng lao động kỹ thuật 1.định hướng đào tạo sử dụng: Nghành thiếu nhiều lao động có tay nghề cao.Theo số liệu vừa công bố Bộ LĐ-TB-XH, từ năm 2008 đến 2012, nhu cầu lao động kỹ thuật tập đoàn cơng nghiệp Việt Nam (như dầu khí, than khống sản, Vinashin ) tăng mạnh Trong đó, ngành cơng nghiệp đóng tàu cần khoảng 47.000 lao động kỹ thuật; ngành hàn cần 10.600 lao động; công nghiệp ô tô tự động hóa cần từ 150.000 – 300.000 lao động có trình độ từ trung cấp trở lên Tuy nhiên, khả đào tạo đáp ứng 50% nhu cầu Chưa kể doanh nghiệp (DN) nhỏ vừa cần lượng lớn lao động kỹ thuật tay nghề cao Về tổng thể, nhu cầu lao động kỹ thuật tăng mạnh ngành nghề Các nhà đầu tư đòi hỏi lực lượng lao động đào tạo bản, có hàm lượng chất xám tay nghề chuyên môn cao Đây lý mà số chuyên gia kinh tế cho số đầu tư FDI đăng ký kỷ lục vừa qua tín hiệu tích cực cịn nhiều băn khoăn Còn nhớ, năm 2007, vốn FDI đăng ký 20,3 tỉ USD, thực đạt 4,6 tỉ USD Một lý làm chậm tiến độ giải ngân nhà đầu tư lo ngại không đủ nhân lực sau dự án vào hoạt động 2.giải pháp sách nhà nước: a Chính sách khuyến khích đãi ngộ người có trình độ Mục đích lao động có thu nhập tương ứng với khả mình, đảm bảo sống ổn định cho gia đình, vậy, có yếu tố vật chất tinh thần khuyến khích đãi ngộ lao động nâng cao trình độ đáp ứng nhu cầu xã hội Cần tập trung vốn cho giáo dục đào tạo nhằm khuyến khích người tự nâng cao nâng cao trình độ học vấn, tay nghề đồng thời phải có hình thức đaic ngộ riêng 30 người có trình độ cao người khác, xã hội khan từ có động lực cho lao động phấn đấu b Chính sách khuyến khích dạy học nghề Nước ta thiếu nghiêm trọng lực lượng lao động có kỹ thuật, nâng cao số lượng lao động để đáp ứng nhu cầu cơng nghiệp hố- đại hố việc cần làm thời gian tới Do đó, có sách cụthể khuyến khích dạy học nghề cách tang phụ cấp, tiền lương, tạo nhiều việc làm cho học sinh học nghề, có kế hoạch sử dụng nguồn lực học tốt nghiệp đảm bảo điều kiện tốt việc làm, diều kiện sinh hoạt hàng ngày cho họ 3.phía doanh nghiệp: a.Khuyến khích mở rộng phát triển nghành nghề thu hút nhiều lao động Bởi nước ta tỷ lệ người thất nghiêp cịn cao cho lên cần khuyến khích nghành nghề để tạo thêm nhiều việc lam cho người lao động b Phát triển mạnh mẽ kinh tế - xã hội khu vực nơng nghiệp, nơng thơn:Đó biện pháp nhằm phát triển sản xuất nông nghiệp, tiểu thủ công nghiệp dịch vụ nông thôn, nhằm tạo nhiều việc làm, tăng thu nhập khắc phục tượng nâng dân tình thời vụ nơng nghiệp, diện tích canh tác thấp, suất thấp Nếu thực tốt biện pháp có liên quan trước hết yếu rố tiêu thụ sản phẩm giống con, đào tạo nghề cho người lao động… nơng thốn có cấu kinh tế thay đổi, tăng đáng kể giá trị sản lượng nông nghiệp, công nghiệp, tiểu thủ công nghiệp, thương mại, dịch vụ, nâng đời sống vật chất cho người lao động Cùng với biện pháp phát triển kinh tế biện pháp phát triển xã hội như: y tế, văn hố, giáo dục, vệ sinh mơi trường, sử dụng nguồn nước sản xuất theo yêu cầu an toàn vệ sinh thực phẩm.cũng thu hút nhiều lao động góp phần nâng cao chất lượng sống, ổn định xã hội, giảm gia tăng 31 dân số nguồn lao động, giảm tượng dân nông nghiệp, nơng thơn thành phố, khu cơng nghiệp tìm việc làm cách tự phát c Huy động thành phần kinh tế phát triển mạnh mẽ thành thị Với xu mình, doanh nghiệp Nhà nước phát triển theo chiều rộng chiều sâu, nâng cao hiệu sản xuất kinh doanh , phát huy lại cạnh tranh sử dụng nhiều lao động có khả chiếm lĩnh thị trường nước xuất ngành công nghiệp, xây dựng, giao thông, dịch vụ, du lịch Kinh tế tư nhân thành phần kinh tế khác giúp đỡ quản lý Nhà nước, cớ vào nhu cầu sản xuất, tiêu dùng chỗ xuất khẩu, với khả vốn, trình độ quản lý kỹ thuật phát triển doanh nghiệp vừa thuốc ngành công nghiệp, dịch vụ, du lịch, văn hố, giáo dục, y tế 4.phía người lao động kĩ thuật: Cần nhanh chóng nâng cao trình độ văn hoá cho nguồn nhân lực, phấn đấu phổ cập phổ thông trung học đối tượng vùng có điều kiện nhằm tạo thuận lợi cho việc tiếp thu kiến thức đào tạo chuyên môn kỹ thuật cho người lao động Để có cấu lao động hợp lý, trongnhững biện pháp quan trọng thực sách phân hàng học sinh sau tốt nghiệp trung học sở để tạo cẩu hợp lý Theo kinh nghiệm nước phát triển, người có trình độ đại học, cao đẳng cần có 4-5 người có trình độ trung học chuyên nghiệp 10 công nhân kỹ thuật Đào tạo chuyên môn kỹ thuật cho người lao động, đặc biệt đào tạo, bồi dưỡng nghề cho người lao động để tăng tỷ lệ đào tạo thường tiến hành qua biện pháp xã hội hoá đào tạo, đa dạng hố hình thức đào tạo, bồi dưỡng với nhiều thành phần kinh tế tham gia Các lao động bước vào tuổi lao động, lao động dôi dư, lao động trẻ nông thôn cần ưu tiên trang bị kiến thức kỹ thuật công nghệ liên quan dến trồng trọt, chăn nuôi, ngành thủ cơng có điều kiện phát 32 triển địa phương kiến thức cần thiết khác để cung cấp cho khu công nghiệp mới, doanh nghiệp vốn đầu tư nước Để tạo điều kiện thuận lợi cho cơng tác xuất lao động, thành lập phận đào tạo, bồi dưỡng riêng trung tâm dạy nghề hợp tác với trung tâm đào tạo nước nước ngoài, để đào tạo, bồi dưỡng người lao động làm có thời hạn nước Cùng với đẩy mạnh đào tạo lại nguồn nhân lực với kiến thức chuyên môn, kỹ thuật kỹ thực hành cho nhu cầu trước mắt phải trang bị cho lao động kiến thức ngoịa nhgữ, tin hoc, pháp luật nhằm đáp ứng cho nhu cầu hội nhập 5.sự kết hợp doanh nghiệp người lao động: Việc làm sinh viên sau tốt nghiệp tiêu chí quan trọng để đánh giá chất lượng đào tạo sở giáo dục đại học Tuy nhiên, theo khảo sát Dự án giáo dục đại học, có khoảng 60% số sinh viên sau trường tìm việc làm phù hợp với chuyên ngành đào tạo, đáp ứng yêu cầu nhà tuyển dụng; 30% tìm việc làm sử dụng đến chun mơn đào tạo; số cịn lại làm việc khơng liên quan đến chuyên ngành đào tạo Còn theo doanh nghiệp, nguyên nhân khiến sinh viên trường phải làm trái ngành, trái nghề sinh viên chưa có định hướng nghề nghiệp trước vào trường; thiếu tư vấn hướng nghiệp để chọn lựa việc làm phù hợp với lực; thiếu kỹ thực hành nghề nghiệp; lúng túng áp dụng lý thuyết vào thực tế; yếu ngoại ngữ, v.v Trong đó, tình trạng thiếu hụt nhân lực trầm trọng ngành nghề tiếp tục xảy ra, chủ yếu ngành tài - ngân hàng, cơng nghệ thơng tin, du lịch, dệt may, da giày, gỗ, v.v Ðể việc đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội, nhu cầu doanh nghiệp, cần có chuyển biến đột phá liên kết nhà trường - doanh nghiệp - sinh viên 6.kết hợp đào tạo quốc tế:tận dụng kinh nghiệm nước trước trải qua ta mở rộng hình thức liên kết đào tạo với 33 nước phát triển để học hỏi kinh nghiệm kỹ thuật họ mà khơng phải tốn đầu tư nhiều.chúng ta thuê, mời chuyên gia giỏi sang nước ta làm việc từ học hỏi nhiều Cho lao động sang lao động học tập sau quay nước góp sức vào q trình cơng nghiệp hóa đại hóa song song với ta kêu gọi đóng góp kiều bào Việt Nam nước quay nước đầu tư làm ăn.để thực biện pháp phải có kết hợp nhiều nghành địa phương phải có sách ưu đãi hợp lý 34 Kết luận Qua phân tích thấy tình trạng lao động kỹ thuật vừa thiếu vừa yếu măt, năm vừa qua tình trạng thiếu số lượng lao động kỹ thuật giải phần thiếu nhiều trước bối cảnh nước ta gia nhập wto.tình trạng số lượng lao động kỹ thuật tình trạng chất lượng lao động kỹ thuật cịn đáng báo động Để hồn thành mục tiêu đến năm 2020 đưa nước ta trở thành nước cơng nghiệp theo hướng đại cần phải phát huy tối đa sức mạnh lao động kỹ thuật nắm bắt máy móc tiến khoa học kỹ thuật đại tiến tới làm chủ công nghệ đại.để làm điều phải đẩy nhanh đào tạo lao động kỹ thuật có chất lượng cao để đáp ứng nhu cầu thực tế cần phải có tham gia nhà nước người dân doanh nghiệp toàn xã hội Giả vấn đề lao động kỹ thuật thời kỳ hội nhập kinh tế quốc tế vấn đề phức tạp hiểu biết hạn chế thời gian có hạn nên đề tài khơng tránh khỏi sai sót mong đóng góp thầy cô giáo bạn sinh viên 35 Mục lục Chương1:sự cần thiết lao động kỹ thuật tiến trình hội nhập kinh tế quốc tế I Khái quát thị trường lao động việt nam II Vai trò lao động kĩ thuật Một số khái niệm 2.đặc điểm lao động kĩ thuật Các nhân tố ảnh hưởng đến số lượng chất lượng lao động kĩ thuật 2.1 ảnh hưởng đến số lượng lao động kĩ thuật 2.2 Các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng lao động kĩ thuật Vai trò lao động kĩ thuật tăng trưởng phát triển kinh tế Chương2:thực trạng đào tạo sử dụng lao động kỹ thuật việt nam Khái quát tình hình phát triển chung lực lượng lao động 2.đào tạo lao động kĩ thuật 2.1 số lượng 2.2 chất lượng 2.3 đào tạo không theo nhu cầu kinh tế(đào tạo khơng theo tín hiệu thị trường) 3.thực trạng sử dụng lao động kĩ thuật 4.1 Thực trạng giải việc làm lao động kĩ thuật 4.2 Những kết đạt tồn cần giải khắc phục 4.3 Khủng hoảng thiếu lao động lành nghề có tay nghề cao Chương3:định hướng.giải pháp đào tạo sử dụng lao động kỹ thuật 1.định hướng đào tạo sử dụng 1.giải pháp sách nhà nước 2.phía doanh nghiệp 36 3.phía người lao động kĩ thuật 4.sự kết hợp nhà nước doanh nghiệp người lao động 5.kết hợp đào tạo quốc tế Kết luận:…………… - danh mục tài liệu tham khảo 37 Danh mục tài liệu tham khảo: - giáo trình kinh tế phát triển - giáo trình kế hoạch hóa khoa kế hoạch phát triển trường đại hoc kinh tế quốc dân - giáo trình kinh tế cơng cộng - thời báo kinh tế Việt Nam - trang wed tổng cục thống kê - cơng cụ tìm kiếm khác mạng internet 38