TRƯỜNG THPT SỐ 2 TƯ NGHĨA TỔ NGỮ VĂN CỘNGHÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN MÔN HỌC NGỮ VĂN KHỐI LỚP 11 KHOA HỌC TỰ NHIÊN (Năm học 2023 2024) I Đặ[.]
TRƯỜNG THPT SỐ TƯ NGHĨA TỔ NGỮ VĂN CỘNGHÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN MÔN HỌC NGỮ VĂN KHỐI LỚP 11 KHOA HỌC TỰ NHIÊN (Năm học 2023- 2024) I Đặc điểm tình hình Số lớp: 09; Số học sinh: ; Số học sinh học chuyên đề lựa chọn (nếu có): 06 lớp Tình hình đội ngũ: - Số giáo viên: 08; Trình độ đào tạo: Đại học: 08/8; Trên đại học: 02 - Mức đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên 1: Tốt: 04; Khá: 02; Hoàn thành: 02 Thiết bị dạy học: (Trình bày cụ thể thiết bị dạy học sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục) STT Thiết bị dạy học Video/clip/phim tư liệu tác giả Nguyễn Du Video/clip/phim tư liệu Truyện Kiều Video/clip/phim tư liệu thơ chữ Hán Nguyễn Du Video/clip/phim tư liệu Nguyễn Đình Chiểu tác phẩm Nguyễn Đình Chiểu Video/clip/phim tư liệu thơ Nơm Nguyễn Đình Chiểu Số lượng Các thí nghiệm/thực hành Bài Nguyễn đớn lịng" Bài Nguyễn đớn lòng" Bài Nguyễn đớn lòng" Bài Nguyễn đớn lịng" Du- "Những điều trơng thấy mà đâu Du- "Những điều trông thấy mà đâu Du- "Những điều trông thấy mà đâu Du- "Những điều trông thấy mà đâu Bài Nguyễn Du- "Những điều trông thấy mà đâu đớn lịng" Theo Thơng tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thông Ghi 10 11 12 13 14 15 16 17 Video/clip/phim tư liệu truyện cổ dân gian Việt Nam Video/clip/phim tư liệu chèo, tuồng dân gian Video/clip/phim tư liệu thơ Nôm Hồ Xuân Hương Video/clip/phim tư liệu thơ văn Nguyễn Khuyến Video/clip/phim tư liệu nghiệp văn chương Nam Cao Video/clip/phim tư liệu tiểu thuyết, phóng Vũ Trọng Phụng Video/clip/phim tư liệu thơ Xuân Diệu trước Cách mạng tháng Tám Video/clip/phim tư liệu thơ Tố Hữu trước sau Cách mạng tháng Tám Video/clip/phim tư liệu truyện ngắn, kí Nguyễn Tuân Video/clip/phim tư liệu kịch Nguyễn Huy Tưởng Video/clip/phim tư liệu kịch Lưu Quang Vũ SGK Bài Tự truyện thơ dân gian thơ trữ tình Bài Tự truyện thơ dân gian thơ trữ tình Bài Nguyễn Du- "Những điều trơng thấy mà đâu đớn lòng" Bài Nguyễn Du- "Những điều trơng thấy mà đâu đớn lịng" Bài Câu chuyện điểm nhìn truyện kể Bài Câu chuyện điểm nhìn truyện kể Bài Cấu tứ hình ảnh thơ trữ tình Bài Cấu tứ hình ảnh thơ trữ tình Bài Ghi chép tưởng tượng kí Bài Nhân vật xung đột kịch Bài Nhân vật xung đột kịch Một hs trang bị Phịng học mơn/phịng thí nghiệm/phịng đa năng/sân chơi, bãi tập (Trình bày cụ thể phịng thí nghiệm/phịng mơn/phịng đa năng/sân chơi/bãi tập sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục) STT Tên phòng Số lượng Phạm vi nội dung sử dụng Thư viện Toàn trường Phòng học 29 Dạy học lớp Phòng CNTT Dùng chung Ghi II Kế hoạch dạy học2 trung học phổ thông (THPT) môn học tên Ngữ văn, năm học 35 tuần, số tiết học cho lớp cấp THPT lớp 105 tiết, (giành cho lớp không học chuyên đề: 11TN1, 11TN2, 11TN3) Phân phối chương trình Tổng số tiết năm học: 105 chương trình Đối với tổ ghép môn học: khung phân phối chương trình cho mơn Học kì 1: 18 tuần, 54 tiết Tuần Bài học Bài Câu chuyện điểm nhìn truyện kể (11 tiết) Số tiết Thứ tự tiết 1-2-3 4-5-6 Thực hành tiếng Việt: Đặc điểm ngơn ngữ nói ngôn ngữ viết Viết: Viết văn nghị luận tác phẩm truyện (Những đặc điểm cách kể tác giả) Nói nghe: Thuyết trình nghệ thuật kể chuyện tác phẩm truyện 8-9 Viết văn nghị luận tác phẩm truyện, ý phân tích đặc điểm riêng cách kể tác giả ( Hướng dẫn tiết, viết lớp tiết) 10 Viết (tiếp): Trả viết HS thực nhà, theo hướng dẫn tiết 11 12 - Biết thuyết trình nghệ thuật kể chuyện tác phẩm truyện - Thể tinh thần nhân văn việc nhìn nhận, đánh giá người: đồng cảm với hồn cảnh, số phận khơng may mắn; trân trọng niềm khát khao chia sẻ, yêu thương – HS biết tự nhận xét viết biết nhận xét, đánh giá viết bạn – HS rút kinh nghiệm thiết thực việc viết kiểu văn nghị luận tác phẩm truyện (Những đặc điểm cách kể tác giả) - Đánh giá giá trị thẩm mĩ số yếu tố thơ ngơn từ, cấu tứ, hình thức thơ thể văn bản; nhận biết phân tích vai trò yếu tố tượng trưng thơ - Phân tích đánh giá tình cảm, cảm xúc cảm hứng chủ đạo người viết thể qua văn thơ; phát giá trị văn hố, triết lí nhân sinh từ văn thơ - Nhận biết phân tích số đặc điểm ngôn ngữ văn học Phân tích tính đa nghĩa ngơn từ tác Đọc: Vợ nhặt (Trích – Kim Lân) Đọc: Chí Phèo (Trích Nam Cao) Bài Cấu tứ hình ảnh thơ trữ tình (11 tiết) Đọc: Nhớ đồng (Tố Hữu) (Tổ chức hướng dẫn hs tìm hiểu kĩ tri thức ngữ văn) Đọc:Tràng Cận) giang (Huy Đọc:Con đường mùa đông 13-14 15 2 16 17-18 Yêu cầu cần đạt - Nhận biết phân tích số yếu tố truyện ngắn đại như: không gian, thời gian, câu chuyện, nhân vật, người kể chuyện thứ ba, người kể chuyện thứ nhất, thay đổi điểm nhìn, nối kết lời người kể chuyện lời nhân vật - Phân tích chi tiết tiêu biểu, đề tài, câu chuyện, kiện, nhân vật mối quan hệ chúng tính chỉnh thể tác phẩm; nhận xét chi tiết quan trọng việc thể nội dung văn - Nhận biết đặc điểm ngôn ngữ viết ngôn ngữ nói để có hướng vận dụng phù hợp, hiệu phẩm văn học (A-lếch-xan-đro Xéc-ghêê-vich Pu-skin - Aleksandr Sergeyevich Pushkin) Thực hành tiếng Việt: Một số tượng phá vỡ quy tắc ngôn ngữ thông thường: đặc điểm tác dụng 19 -Nhận biết đặc điểm tác dụng số tượng phá vỡ quy tắc ngôn ngữ thông thường Viết: Viết văn nghị luận tác phẩm thơ (Tìm hiểu cấu tứ hình ảnh tác phẩm):Hướng dẫn viết Nói nghe: Giới thiệu tác phẩm nghệ thuật Viết (tiếp): Trả viết HS thực nhà, theo hướng dẫn tiết 20 20 -Viết văn nghị luận thơ: tìm hiểu cấu tứ hình ảnh tác phẩm 21 22 Đọc: - Tri thức ngữ văn -Cầu hiền chiếu (Chiếu cầu hiền – Ngơ Thì Nhậm) Đọc:Tơi có ước mơ (Trích Bước đến tự do, Câu chuyện Mon-ga-mo-ri (Montgomery), Mác-tin Lu-thơ Kinh – Martin Luther King) Đọc: - Một thời đại thi ca (Trích Thi nhân Việt Nam – Hoài Thanh) 23-24 25-26 Biết giới thiệu (dưới hình thức nói) tác phẩm nghệ thuật (văn học, điện ảnh, âm nhạc, hội hoạ) theo lựa chọn cá nhân – HS biết tự nhận xét viết biết nhận xét, đánh giá viết bạn – HS rút kinh nghiệm thiết thực việc viết kiểu văn nghị luận tác phẩm thơ (Tìm hiểu cấu tứ hình ảnh tác phẩm) - Phân tích nội dung ý nghĩa văn bản, mối quan hệ luận điểm, lí lẽ chứng, quan hệ chúng với luận đề; nhận biết giải thích phù hợp nội dung nghị luận với nhan đề văn - Nhận biết phân tích mục đích, thái độ tình cảm người viết; vai trò yếu tố thuyết minh, miêu tả, tự sự, biểu cảm văn nghị luận - Liên hệ nội dung văn với tư tưởng, quan niệm, xu (kinh tế, trị, văn hố, xã hội, khoa học) giai đoạn mà văn đời để hiểu sâu 27 Thực hành tiếng Việt: Đặc điểm ngôn 28 29 Bài Cấu trúc văn nghị luận (10 tiết ) -Nhận biết đặc điểm ngôn ngữ viết ngôn ngữ nói để có hướng vận dụng phù hợp, hiệu 10 ngữ nói ngơn ngữ viết (tiếp theo) Viết: Viết văn nghị luận vấn đề xã hội (Con người với sống xung quanh) Nói nghe: Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận vấn đề xã hội Viết (tiếp): Trả viết thực nhà, theo hướng dẫn tiết 30 30 31 32 33 11 KIỂM TRA GIỮA KỲ I (Theo kế hoạch chuyên môn) 34 12 13 Trả kiểm tra đánh giá kì Bài Đọc: - Lời tiễn dặn (Trích Tự Tiễn dặn người yêu – truyện thơ dân tộc Thái) truyện thơ Đọc: - Dương phụ hành dân gian (Bài hành người thiếu phụ phương Tây – Cao Bá thơ trữ Quát tình Đọc: - Thuyền biển (9 tiết) (Xuân Quỳnh) Thực hành tiếng Việt: Lỗi thành phần câu cách sửa 35-36 37 38-39 40 -Viết văn nghị luận vấn đề xã hội (Con người với sống xung quanh): trình bày rõ quan điểm hệ thống luận điểm; cấu trúc văn chặt chẽ, mở đầu kết thúc gây ấn tượng, lí lẽ chứng thuyết phục -Biết trình bày ý kiến đánh giá, bình luận vấn đề xã hội (kết cấu có ba phần; có nêu phân tích, đánh giá ý kiến trái ngược; có sử dụng kết hợp phương tiện ngôn ngữ với phương tiện phi ngơn ngữ) - Có thái độ trung thực, có ý thức trách nhiệm với cộng đồng, đất nước – HS biết tự nhận xét viết biết nhận xét, đánh giá viết bạn – HS rút kinh nghiệm thiết thực việc viết kiểu văn nghị luận xã hội (Con người với sống xung quanh) - Khái quát nội dung học nửa đầu học kì I, gồm kĩ đọc hiểu, viết, nói nghe; đơn vị kiến thức tiếng Việt, văn học - Phân tích yêu cầu nội dung hình thức câu hỏi, tập đánh giá kết học tập - Có ý thức tự giác, nghiêm túc, trách nhiệm thực kiểm tra Thời gian linh hoạt, lấy từ số tiết giảm học - Nhận biết phân tích số yếu tố truyện thơ dân gian như: cốt truyện, nhân vật, người kể chuyện, bút pháp miêu tả - Nhận biết phân tích ý nghĩa, tác dụng yếu tố tự thơ trữ tình - Phân tích ý nghĩa hay tác động văn văn học việc làm thay đổi suy nghĩ, tình cảm, cách nhìn cách thưởng thức, đánh giá cá nhân văn học sống Nắm bắt kiểu lỗi thành phần câu, biết cách sửa lỗi vận dụng vào việc sử dụng tiếng Việt thân 14 15 Bài 16 17 Nhân vật xung đột bi kịch (8 tiết) Viết: Viết văn nghị luận vấn đề xã hội (Hình thành lối sống tích cực xã hội đại) Nói nghe: Thảo luận vấn đề đời sống (Hình thành lối sống tích cực xã hội đại) 41 Viết văn nghị luận vấn đề xã hội (Hình thành lối sống tích cực xã hội đại) 42 Viết (tiếp): Trả viết HS thực nhà, theo hướng dẫn tiết 41 43 - Biết thảo luận vấn đề đời sống phù hợp với lứa tuổi; tranh luận cách hiệu có văn hố - Biết đồng cảm, yêu thương người; biết trân trọng vẻ đẹp thuỷ chung tình yêu – HS biết tự nhận xét viết biết nhận xét, đánh giá viết bạn – HS rút kinh nghiệm thiết thực việc viết kiểu văn nghị luận xã hội (Hình thành lối sống tích cực xã hội đại) 44-45 - Nhận biết phân tích số yếu tố bi kịch như: xung đột, hành động, lời thoại, nhân vật, cốt truyện, hiệu ứng lọc Đọc: Sống, hay khơng sống – vấn đề (Trích Ham-lét – Hamlet, Uy-liam Séch-xpia - William Shakespeare) Đọc:Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài (Trích Vũ Như Tơ – Nguyễn Huy Tưởng Viết: Viết báo cáo nghiên cứu vấn đề tự nhiên, xã hội 46 47-48 49 Nói nghe: Trình bày báo cáo kết nghiên cứu (Kết hợp phương tiện ngôn ngữ phi ngôn ngữ) 50 Viết (tiếp): Trả viết thực nhà, theo hướng dẫn tiết 49 51 52 ƠN TẬP CUỐI KÌ I - Viết báo cáo nghiên cứu vấn đề tự nhiên xã hội; biết sử dụng thao tác việc nghiên cứu; biết trích dẫn, cước chú, lập danh mục tài liệu tham khảo sử dụng phương tiện hỗ trợ phù hợp - Trình bày báo cáo kết nghiên cứu vấn đề đáng quan tâm; biết sử dụng kết hợp phương tiện ngôn ngữ với phương tiện phi ngơn ngữ để nội dung trình bày rõ ràng, hấp dẫn - Biết sống có mục đích, có khát vọng cống hiến, làm chủ thân biết vượt lên trở ngại – HS biết tự nhận xét viết biết nhận xét, đánh giá viết bạn – HS rút kinh nghiệm thiết thực việc viết báo cáo nghiên cứu vấn đề tự nhiên, xã hội - Khái quát nội dung học học kì I, 18 KIỂM TRA CUỐI KÌ I (Theo kế hoạch chun mơn) 53-54 gồm kĩ đọc hiểu, viết, nói nghe; đơn vị kiến thức tiếng Việt, văn học - Phân tích yêu cầu nội dung hình thức câu hỏi, tập đánh giá kết học tập - Có ý thức tự giác, nghiêm túc, trách nhiệm thực kiểm tra Học kì 2: 17 tuần, 51 tiết Tuần 19 20 Bài học Bài Đọc: Tác gia Nguyễn Du Nguyễn Du Đọc: -Trao duyên (Trích – “Những Truyện Kiều – Nguyễn Du) điều trơng thấy mà đau đớn lịng” Đọc: - Độc Tiểu Thanh kí (12 tiết) (Đọc truyện Tiểu Thanh Nguyễn Du) Số tiết Thứ tự tiết 55-56 57 58-59 60 61 21 22 Thực hành tiếng Việt: Biện pháp tu từ lập cấu trúc, biện pháp tu từ đối Viết: Viết văn thuyết minh tác phẩm văn học Nói nghe: Giới thiệu tác phẩm văn học 62 63 64 65 Viết (tiếp): Trả viết HS thực nhà, theo 66 Yêu cầu cần đạt -Vận dụng hiểu biết Nguyễn Du để đọc hiểu số tác phẩm đại thi hào - Nhận biết phân tích số yếu tố truyện thơ Nôm như: cốt truyện, nhân vật, người kể chuyện, độc thoại nội tâm, bút pháp miêu tả, ngôn ngữ - So sánh hai văn văn học giai đoạn khác viết đề tài; liên tưởng, mở rộng vấn đề để hiểu sâu văn đọc - Nhận biết phân tích số yếu tố truyện thơ Nôm như: cốt truyện, nhân vật, người kể chuyện, độc thoại nội tâm, bút pháp miêu tả, ngôn ngữ - So sánh hai văn văn học giai đoạn khác viết đề tài; liên tưởng, mở rộng vấn đề để hiểu sâu văn đọc -Hiểu đặc điểm tác dụng biện pháp tu từ lặp cấu trúc biện pháp tu từ đối sáng tác văn học -Viết văn thuyết minh tác phẩm văn học, có lồng ghép hay nhiều yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận ( Hướng dẫn tiết, viết lớp tiết) -Giới thiệu (dưới hình thức nói) tác phẩm văn học theo lựa chọn cá nhân – HS biết tự nhận xét viết biết nhận xét, đánh giá viết bạn hướng dẫn tiết 63 23 24 Bài Ghi chép tưởng tượng kí (11 tiết) Đọc: Ai đặt tên cho dịng sơng? (Trích – Hồng Phủ Ngọc Tường) Đọc: “Và tơi muốn mẹ ” (Trích Những nhân chứng cuối – Solo cho giọng trẻ em – Xvét-lana A-lếch-xi-ê-vích – Svetlana Alexievich) Đọc: Cà Mau quê xứ (Trích Uống cà phê đường Vũ – Trần Tuấn) 67 68 69 70-71 72 – HS rút kinh nghiệm thiết thực việc viết văn thuyết minh tác phẩm văn học - Nhận biết phân tích kết hợp tự trữ tình tuỳ bút, tản văn; hư cấu phi hư cấu truyện kí - Vận dụng kinh nghiệm đọc, trải nghiệm sống hiểu biết lịch sử văn học Việt Nam để nhận xét, đánh giá văn văn học 73 25 26 Thực hành tiếng Việt: Một số tượng phá vỡ quy tắc ngôn ngữ thông thường: đặc điểm tác dụng (tiếp theo) Viết: Viết văn thuyết minh tượng xã hội 74 -Hiểu tượng phá vỡ quy tắc ngôn ngữ thông thường, vận dụng vào việc tìm hiểu ngơn ngữ văn nghệ thuật 75 -Viết thuyết minh tượng xã hội đáng quan tâm, có lồng ghép hay nhiều yếu tố như: miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận Nói nghe: Thảo luận, tranh luận vấn đề đời sống 76 Viết (tiếp): Trả viết HS thực nhà, theo hướng dẫn tiết 75 77 - Biết thảo luận, tranh luận vấn đề đời sống phù hợp với lứa tuổi - Biết yêu mến cảnh quan thiên nhiên, sắc màu văn hoá đất nước; thấu hiểu cảm thông với người cảnh ngộ khác – HS biết tự nhận xét viết biết nhận xét, đánh giá viết bạn – HS rút kinh nghiệm thiết thực việc viết văn thuyết minh tượng xã hội - Khái quát nội dung học nửa đầu học kì II, gồm kĩ đọc hiểu, viết, nói nghe; đơn vị kiến thức tiếng Việt, văn học - Phân tích yêu cầu nội dung hình thức câu KIỂM TRA GIỮA KỲ II (Theo kế hoạch chuyên môn) 78 79 27 28 29 Trả kiểm tra kỳ Bài Đọc:- Nữ phóng viên đầu Cấu trúc tiên (Trần Nhật Vy) văn Đọc: - Trí thơng minh nhân thơng tạo (Trích 50 ý tưởng tin tương lai – Ri-sát Oát-xon (11 tiết) – Richard Watson) Đọc: - Pa-ra-lim-pich (Paralympic): Một lịch sử chữa lành vết thương (Huy Đăng) Thực hành tiếng Việt: Sử dụng phương tiện phi ngôn ngữ 30 31 32 Bài Lựa chọn hành động ( 11 tiết) hỏi, tập đánh giá kết học tập - Có ý thức tự giác, nghiêm túc, trách nhiệm thực kiểm tra Thời gian linh hoạt, lấy từ số tiết giảm học - Nhận biết bố cục, mạch lạc văn bản, cách trình bày liệu, thơng tin người viết đánh giá hiệu đạt được; biết suy luận phân tích mối liên hệ chi tiết vai trò chúng việc thể thơng tin văn - Phân tích đánh giá đề tài, thông tin văn bản, cách đặt nhan đề tác giả; nhận biết thái độ, quan điểm người viết; thể thái độ, đánh giá nội dung văn hay quan điểm người viết giải thích lí 80-81 82-83 84 85 86 -Phân tích đánh giá tác dụng yếu tố hình thức (bao gồm phương tiện phi ngôn ngữ) việc làm tăng hiệu biểu đạt văn thông tin Viết: Viết văn thuyết minh vấn đề xã hội đương đại 87 -Viết thuyết minh vấn đề xã hội đương đại có lồng ghép hay nhiều yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận ( Hướng dẫn tiết, viết lớp tiết) Nói nghe: Tranh biện vấn đề đời sống 89 - Biết tranh biện có hiệu có văn hố vấn đề đời sống phù hợp với lứa tuổi - Biết tiếp nhận thông tin đa chiều để xây dựng tâm thể sống vững vàng, chủ động; coi trọng giá trị văn hoá xây đắp bền vững qua thời gian Viết (tiếp): Trả viết HS thực nhà, theo hướng dẫn tiết 87 90 Đọc: Bài ca ngất ngưởng (Nguyễn Công Trứ) Đọc: Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc (Nguyễn Đình Chiều) 91-92 93 94-95 Đọc: Cộng đồng cá thể 96 – HS biết tự nhận xét viết biết nhận xét, đánh giá viết bạn – HS rút kinh nghiệm thiết thực việc viết văn thuyết minh vấn đề xã hội đương đại - Phân tích đánh giá chủ đề, tư tưởng, thông điệp mà tác giả muốn gửi đến người đọc thơng qua hình thức nghệ thuật văn bản; phân biệt chủ đề chính, chủ đề phụ văn có nhiều chủ đề - Nhận biết phân tích nội dung luận đề, luận điểm, lí lẽ chứng tiêu biểu, độc đáo văn nghị luận; đánh 88 (Trích Thế giới tơi thấy - An-be Anh-xtanh Albert Einstein) Thực hành tiếng Việt: Cách giải thích nghĩa từ Viết: : Viết văn nghị luận tác phẩm nghệ thuật 33 34 97 giá lí lẽ chứng mà người viết sử dụng để bảo vệ quan điểm viết; thể quan điểm đồng ý hay không đồng ý với nội dung văn giải thích lí -Biết số cách giải thích nghĩa từ, qua đó, chủ động bồi đắp vốn từ sử dụng từ ngữ xác, có hiệu 98 99 -Viết văn nghị luận tác phẩm nghệ thuật (điện ảnh, âm nhạc, hội hoạ, điêu khắc, ), nêu nhận xét nội dung, số nét nghệ thuật đặc sắc Nói nghe: Giới thiệu tác phẩm nghệ thuật (tiếp theo) 100 Viết (tiếp): Trả viết HS thực nhà, theo hướng dẫn tiết 99 101 102 103 104 105 - Biết giới thiệu (dưới hình thức nói) tác phẩm nghệ thuật theo lựa chọn cá nhân (tác phẩm điện ảnh, âm nhạc, hội hoạ, ) - Biết tôn trọng người cá nhân đồng thời ln ni dưỡng ý thức đóng góp cho cộng đồng, biết thể can đảm sáng suốt lựa chọn có tính bước ngoặt đời – HS biết tự nhận xét viết biết nhận xét, đánh giá viết bạn – HS rút kinh nghiệm thiết thực việc viết văn nghị luận tác phẩm nghệ thuật Khái quát nội dung học năm học, gồm kĩ đọc hiểu, viết, nói nghe; đơn vị kiến thức tiếng Việt, văn học - Phân tích yêu cầu nội dung hình thức câu hỏi, tập đánh giá kết học tập Ôn tập Cuối học kỳ 35 KIỂM TRA CUỐI KỲ II - Có ý thức tự giác, nghiêm túc, trách nhiệm thực kiểm tra Kiểm tra, đánh giá định kì Bài kiểm tra, đánh giá Thời gian (1) Thời điểm Yêu cầu cần đạt (3) (2) 90 phút Tuần (4) Chọn yêu cầu cần đạt đọc hiểu, Thực hành tiếng Việt viết theo phạm vi: - Đọc hiểu: Giữa Học kỳ Hình thức - Tiếng Việt: Tự luận - Viết: - Có ý thức tự giác, nghiêm túc, tinh thần trách nhiệm thực kiểm tra Cuối Học kỳ 90 phút Tuần 18 Chọn yêu cầu cần đạt đọc hiểu, Thực hành tiếng Việt viết học học kì Tự luận - Có ý thức tự giác, nghiêm túc, tinh thần trách nhiệm thực kiểm tra Chọn yêu cầu cần đạt đọc hiểu, Thực hành tiếng Việt viết theo phạm vi: Giữa Học kỳ Tự luận - Đọc hiểu: 90 phút Tuần 27 - Tiếng Việt: - Viết: - Có ý thức tự giác, nghiêm túc, tinh thần trách nhiệm thực kiểm tra Cuối Học kỳ 90 phút Tuần 35 Chọn yêu cầu cần đạt đọc hiểu, Thực hành tiếng Việt viết học học kì Tự luận - Có ý thức tự giác, nghiêm túc, tinh thần trách nhiệm thực kiểm tra III Các nội dung khác (nếu có): Chọn bồi dưỡng học sinh giỏi dự thi cấp Tỉnh lớp11 Dạy chương trình GD địa phương 11 .…………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… HIỆU TRƯỞNG TỔ TRƯỞNG Bùi Văn Quảng