Thời đại cách mạng công nghiệp lần thứ Tư và hội nhập kinh tế quốc tế đã mang đến cơ hội, điều kiện làm việc tốt hơn cho người lao động, đồng thời đặt ra yêu cầu ngày càng cao, đòi hỏi người lao động phải nắm chắc kiến thức chuyên môn và vận dụng thành thạo, linh hoạt kiến thức đó vào thực tiễn. Do đó, gắn đào tạo với thực hành nhằm nâng cao năng lực chuyên môn cho giảng viên, sinh viên là rất cần thiết, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nhân lực đáp ứng yêu cầu của thời đại, cũng như khẳng định thương hiệu, vị thế của các trường đại học. Nhận thức được điều đó, Các trường đại học xác định tầm nhìn đến năm 2030: Phát triển Nhà trường theo định hướng đại học ứng dụng. Ưu tiên đầu tư trọng tâm, trọng điểm các ngành kỹ thuật truyền thống của Nhà trường thành ngành mũi nhọn. Đẩy mạnh hoạt động: Sáng tạo khoa học kỹ thuật. Nâng cao năng lực thực hành. Ứng dụng chuyển giao công nghệ phù hợp với tiến bộ Khoa học kỹ thuật công nghiệp lần thứ tư”. Đồng thời, nhà trường triển khai đồng bộ các giải pháp gắn quá trình đào tạo với thực hành nhằm không ngừng nâng cao năng lực chuyên môn cho giảng viên và sinh viên.
GẮN ĐÀO TẠO VÀ THỰC HÀNH NHẰM NÂNG CAO NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Thời đại cách mạng công nghiệp lần thứ Tư hội nhập kinh tế quốc tế mang đến hội, điều kiện làm việc tốt cho người lao động, đồng thời đặt yêu cầu ngày cao, đòi hỏi người lao động phải nắm kiến thức chuyên môn vận dụng thành thạo, linh hoạt kiến thức vào thực tiễn Do đó, gắn đào tạo với thực hành nhằm nâng cao lực chuyên môn cho giảng viên, sinh viên cần thiết, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nhân lực đáp ứng yêu cầu thời đại, khẳng định thương hiệu, vị trường đại học Nhận thức điều đó, Các trường đại học xác định tầm nhìn đến năm 2030: Phát triển Nhà trường theo định hướng đại học ứng dụng Ưu tiên đầu tư trọng tâm, trọng điểm ngành kỹ thuật truyền thống Nhà trường thành ngành mũi nhọn Đẩy mạnh hoạt động: Sáng tạo khoa học kỹ thuật Nâng cao lực thực hành Ứng dụng chuyển giao công nghệ phù hợp với tiến Khoa học kỹ thuật công nghiệp lần thứ tư” Đồng thời, nhà trường triển khai đồng giải pháp gắn trình đào tạo với thực hành nhằm không ngừng nâng cao lực chuyên môn cho giảng viên sinh viên Gắn đào tạo với thực hành nhằm nâng cao lực chuyên môn sinh viên Một là, tổ chức cho sinh viên tham quan, trải nghiệm doanh nghiệp giúp sinh viên tiếp cận môi trường làm việc thực tế, nâng cao ý thức phấn đầu học tập, rèn luyện Sinh viên không tiếp thu kiến thức qua giảng giảng viên mà bổ sung kiến thức thực tiễn thông qua hoạt động tham quan, trải nghiệm Mỗi chuyến tham quan, trải nghiệm sinh viên xem "buổi học" đặc thù, vừa cung cấp kiến thức chuyên môn cần thiết, vừa hội để sinh viên tìm hiểu mơi trường làm việc thực tế doanh nghiệp, rút ngắn khoảng cách lý thuyết thực tiễn Từ đó, sinh viên tích lũy, cập nhập kiến thức thực tế, bổ ích, phát huy chủ động, tạo thêm động lực học tập nghiên cứu đạt kết tốt Chính vậy, nhiều năm qua, Các trường đại học ln trọng đến việc tổ chức chuyến tham quan, trải nghiệm thực tế doanh nghiệp cho sinh viên từ năm thứ Các chương trình tham quan, trải nghiệm doanh nghiệp giúp sinh viên hình dung ngành học/lĩnh vực lựa chọn xác định thân phải “Học gì? Làm đâu? Làm gì? Mơi trường làm việc nào? Mức độ thu nhập sao? Tương lai nghề nghiệp sau tốt nghiệp? ” Trong trình hoạt động tham quan, trải nghiệm thực tế, sinh viên có hội gặp gỡ, lắng nghe chia sẻ người lao động lãnh đạo doanh nghiệp kỹ nghề nghiệp, vị trí việc làm, mơ hình tổ chức cơng ty, tiêu chí tuyển dụng, … Qua sinh viên xác định mục đích học tập thân: “học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình”, hình thành thái độ nghiêm túc chủ động vận dụng kiến thức học vào thực tế giúp thân dần hồn thiện từ lực chun mơn đến kỹ năng, thái độ để đáp ứng yêu cầu doanh nghiệp, nhu cầu thị trường lao động nước Hai là, đổi chương trình, nội dung đào tạo theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, sát thực tế Thực phương châm: “Đào tạo gắn với nghiên cứu ứng dụng chuyển giao công nghệ Học đôi với hành, lý thuyết gắn liền với thực tế Nhà trường gắn liền với doanh nghiệp Sinh viên trường có sức khỏe, lực kỹ nghề nghiệp, tự tin, sáng tạo, có việc làm thu nhập ổn định hội thăng tiến”, Các trường đại học thường xuyên rà soát, hiệu chỉnh đổi chương trình đào tạo phù hợp với xu hướng phát triển công nghệ xã hội Sau khóa học nhà trường tổ chức rà sốt chương trình đào tạo, tiếp thu ý kiến đóng góp thiết thực sinh viên, giảng viên doanh nghiệp để hồn thiện chương trình đào tạo sát với thực tế Hiện Các trường đại học xây dựng chương trình đào tạo đảm bảo thời lượng 50% lý thuyết 50% thực hành Thời lượng nhà trường nghiên cứu thực nhằm tạo điều kiện cho sinh viên kết hợp học lý thuyết với thực hành, học kiến thức đến đâu kỹ đến Đồng thời, đổi hoạt động dạy - học theo hướng lấy người học làm trung tâm, giảng viên hướng dẫn sinh viên chủ động tự học tự nghiên cứu, trao đổi mở rộng kiến thức sở kiến thức tảng Đồng thời đổi phương pháp kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển lực tư vận dụng kiến thức học vào giải vấn đề thực tiễn Cùng với hoạt động đào tạo chuyên môn, nhà trường đặc biệt trọng giáo dục ý thức tổ chức kỷ luật, tác phong công nghiệp kỹ mềm cho sinh viên Để sinh viên nâng cao kiến thức chuyên môn, kỹ giải vấn đề mở rộng hiểu biết xã hội, nhà trường khuyến khích sinh viên thực nghiên cứu khoa học, sáng tạo khoa học cơng nghệ làm khóa luận tốt nghiệp chun ngành, có tính ứng dụng cao thực tế Hằng năm, nhà trường tổ chức Hội thi sáng tạo khoa học công nghệ cho giảng viên sinh viên Mỗi năm, có từ 20 đến 30 cơng trình/sản phẩm nghiên cứu khoa học giảng viên sinh viên tham gia hội thi thuộc lĩnh vực điện, điện tử; khí; tơ; tiết kiệm lượng; lượng tái tạo; công nghệ chế biến sau thu hoạch; Sinh viên nhà trường tạo điều kiện tốt để tham gia hoạt động: Sáng tạo robot, sáng tạo trẻ… thi: Olympic Cơ học toàn quốc, Olympic Tốn học tồn quốc, Các hoạt động nghiên cứu khoa học sáng tạo công nghệ môi trường để sinh viên tích lũy thêm kiến thức mới, tăng lực thực hành, thực nghiệm, tạo lợi cho sinh viên trình tuyển dụng, dễ dàng tiếp cận thích ứng với cơng việc hội thăng tiến tương lai Ba là, tăng cường sở vật chất, trang thiết bị Trung tâm thực hành, thực nghiệm góp phần nâng cao lực chuyên môn, kỹ nghề nghiệp sinh viên Để nâng cao lực chuyên môn, kỹ nghề nghiệp cho sinh viên, năm nhà trường quan tâm trọng đến việc tăng cường sở vật chất, đầu tư trang thiết bị cho Trung tâm thực hành, thực nghiệm khoa: Điện, Cơ khí, Ô tô, Công nghệ thông tin, May Thời trang, Du lịch Ngoại ngữ, Thực phẩm Hoá học, nhằm đáp ứng tốt nhu cầu giảng dạy môn thực hành, giảng viên sinh viên Cùng với đó, Các trường đại học tích cực mở rộng liên kết đào tạo với doanh nghiệp nhằm thu hút đầu tư, hỗ trợ chuyển giao công nghệ tạo không gian học tập tiên tiến, đại đảm bảo cho sinh viên học đôi với hành Điển hình năm 2017, nhà trường liên kết với Công ty Toyota Việt Nam thành lập Trung tâm đào tạo Kỹ thuật Toyota (T-TEP) trường Trung tâm đầu tư toàn trang thiết bị tiên tiến hãng Toyota để triển khai đào tạo với 02 chương trình: kỹ thuật Sửa chữa Chung (GJ) kỹ thuật Sửa chữa Thân xe Sơn (BP) theo chương trình chuẩn TMV ; ngành May, nhà trường liên kết hợp tác với Công ty TNHH Regina Miracle International Việt Nam Công ty hỗ trợ gói thiết bị cho phịng thực hành May khoa May Thời trang; Năm 2020, Tập đồn Siemens hỗ trợ cho Phịng thí nghiệm cơng nghiệp số Siemens cho khoa Cơ khí để nâng cao kỹ thiết kế, lập trình sinh viên, gói thiết bị bao gồm máy tính cấu hình cao cài đặt phần mềm quyền Solid Edge 2019 với tổng trị giá 324.000 USD; năm 2022, Công ty cổ phần LUMI Việt Nam tài trợ gói thiết bị 150 triệu đồng cho Phòng nghiên cứu, phát triển sản phẩm giải pháp SMART IoT khoa Điện để hỗ trợ sinh viên học tập nghiên cứu; Với sở vật chất đại, hệ thống trang thiết bị đồng đầu tư giúp sinh viên có môi trường học tập, thực hành, thực nghiệm nâng cao lực chuyên môn kỹ nghề nghiệp Bốn là, tăng thời gian thực tập, trải nghiệm doanh nghiệp giúp sinh viên có nhiều trải nghiệm thực tế nắm bắt tốt vị trí việc làm trước tốt nghiệp Nhiều năm qua, Các trường đại học trọng đẩy mạnh quan hệ hợp tác với doanh nghiệp công tác đào tạo, hỗ trợ sinh viên thực tập, trải nghiệm, tạo điều kiện cho sinh viên tiếp cận với công nghệ môi trường làm việc thực tế Với ngành kỹ thuật, sinh viên phải có đến tháng thực tập học học phần thay đồ án tốt nghiệp doanh nghiệp Nhiều sinh viên tham gia thực tập doanh nghiệp lớn như: Công ty TNHH Canon Việt Nam; Công ty TNHH Sam Sung Việt Nam, Tập đoàn Khoa học kỹ thuật Hồng Hải - Foxconn Việt Nam; Công ty may Tinh Lợi, Công ty TNHH Regina Miracle International Việt Nam; Công ty TNHH Toyota Việt nam; Lĩnh vực hoạt động sản xuất công ty là: Điện, Điện tử, Cơ khí, Ơ tơ, may mặc thời trang, có vị trí việc làm nội dung cơng việc sát với ngành nghề đào tạo nhà trường Sinh viên thực tập doanh nghiệp thực cơng việc theo quy trình cơng việc kỹ sư thức như: Được cơng ty phổ biến 5S; quy trình làm việc theo vị trí cơng việc; kỹ xử lý cơng việc chun môn, thực nội quy công ty;… Đặc biệt, thời gian thực tập, sinh viên công ty cho hưởng mức lương tương ứng với vị trí công việc mà thân đảm nhận Trong thời kỳ hội nhập quốc tế, để giúp cho sinh viên có hội bước giới thực tập chuyên môn môi trường quốc tế, rèn luyện lực ngoại ngữ, lực chuyên môn, tiếp thu công nghệ mới, tiên tiến đại trải nghiệm giao lưu văn hoá,… nhà trường hợp tác với số với công ty Nhật Bản, Đài Loan, Hàn Quốc, Qua đợt thực tập, sinh viên hướng dẫn thực tập, áp dụng kiến thức chuyên môn học trường, đồng thời tìm hiểu, tích lũy thêm kiến thức phong cách làm việc môi trường quốc tế, giúp em có tầm nhìn lĩnh vực nghề nghiệp theo cơng bố Giá trị văn hố cốt lõi Nhà trường “Thực học – Thực hành – Thực chung - Thực tâm – Thực nghiệp – Thực tiến” Gắn đào tạo với thực hành nhằm nâng cao lực chuyên môn giảng viên Năng lực chuyên môn giảng viên thể tiêu chí: Giảng dạy, kỹ truyền đạt kết nối, nghiên cứu khoa học, chuyên môn, nghiệp vụ, kinh nghiệm thực tế đạo đức nghề nghiệp Để nâng cao lực chuyên môn giảng viên, nhiều năm qua, nhà trường tổ chức nhiều hoạt động thiết thực giúp giảng viên có mơi trường nghiên cứu, học tập, phát huy khả lĩnh vực chun mơn góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Một là, thường xuyên bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giảng viên Với mục đích bồi dưỡng đội ngũ giảng viên theo hướng tiếp cận công nghệ tiên tiến đáp ứng yêu cầu cách mạng công nghiệp lần thứ Tư thời kỳ chuyển đổi số, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường Hằng năm, nhà trường xây dựng tổ chức đánh giá lực thực hành, thực nghiệm theo lĩnh vực chuyên môn cho giảng viên Với lĩnh vực chun mơn mình, giảng viên thực đánh giá lực trực tiếp, khai thác triệt để thiết bị Trung tâm thực hành - thực nghiệm khoa Quá trình thi lực thực hành, thực nghiệm giảng viên Hội đồng đánh giá, thẩm định theo quy định yêu cầu nhà trường Cùng với đó, nhà trường tổ chức Hội thi giảng viên dạy giỏi năm học, môi trường để giảng viên học tập, trao đổi, trau dồi kiến thức chuyên môn, kỹ giảng dạy, cách tiếp cận thực tiễn để thu hút quan tâm sinh viên nội dung giảng dạy Đồng thời giúp giảng viên có tư phát vấn đề mới, không ngừng nâng cao lĩnh nghề nghiệp Hai là, tham gia nghiên cứu khoa học, tham quan thực tế doanh nghiệp giúp giảng viên cập nhật kiến thức thực tế, cơng nghệ vào q trình giảng dạy Hoạt động nghiên cứu khoa học (NCKH) giảng viên Các trường đại học thực với nhiều hình thức khác như: viết đăng báo tạp chí khoa học nước quốc tế; viết báo cáo hội nghị, hội thảo khoa học nước quốc tế; viết xuất sách, giáo trình; tham gia hội thi sáng tạo khoa học công nghệ; đăng ký sáng chế, giải pháp hữu ích; thực đề tài, dự án khoa học;… Trung bình năm, giảng viên nhà trường thực từ 50-60 đề tài NCKH cấp quốc gia, bộ, tỉnh, sở; công bố 110-120 báo, báo cáo khoa học nước quốc tế, có 10-15 danh mục tạp chí uy tín ISI Scopus; 15-20 cơng trình đoạt giải thưởng sáng tạo KHCN cấp quốc gia, tỉnh, sở, năm 2021, Các trường đại học có 02 cơng trình đạt giải thưởng khoa học công nghệ Côn Sơn 07 công trình đoạt giải thưởng Hội thi sáng tạo kỹ thuật tỉnh Hải Dương Tham gia NCKH giúp giảng viên có điều kiện tìm hiểu sâu kiến thức chun mơn mà trực tiếp giảng dạy, kịp thời điều chỉnh, bổ sung nội dung kiến thức giảng Giảng viên tham gia NCKH mặt đào sâu kiến thức chun mơn, mặt khác có điều kiện mở rộng tiếp thu kiến thức phù hợp với thực tiễn, đáp ứng nhu cầu xã hội Một số biện pháp nhằm nâng cao lực chuyên môn giảng viên khơng thể thiếu hoạt động tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vũ chuyến thực tế ngồi doanh nghiệp, tham gia hội thảo khoa học, tham gia câu lạc bộ, hội nghề nghiệp Thông qua hoạt động giảng viên cập nhập kiến thức cơng nghệ đưa vào q trình giảng dạy, giúp giảng trở nên sinh động, sát với thực tế Gắn đào tạo với thực hành nhằm nâng cao lực chuyên môn giảng viên, sinh viên nhiệm vụ trọng tâm Các trường đại học Với hoạt động thực tiễn khẳng định nhà trường thực cơng bố Sứ mạng đến 2025: “Đào tạo gắn với nghiên cứu, ứng dụng chuyển giao khoa học công nghệ Học đôi với hành, lý thuyết gắn với thực tế, Nhà trường gắn với doanh nghiệp Sinh viên trường có sức khỏe; lực kỹ tồn diện; tự tin, sáng tạo; có việc làm thu nhập ổn định hội thăng tiến”; đồng thời khẳng định chất lượng, uy tín, thương hiệu Nhà trường với doanh nghiệp toàn xã hội