Chủ đề 5 em với gia đình

Ngày soạn: Ngày dạy: CHỦ ĐỀ 5: EM VỚI GIA ĐÌNH MỤC TIÊU CHUNG: - Nêu thực lời nói, hành động thố động viên, chăm sóc người thân gia đình; - Nêu việc nhà em cần chù động, tự giác thực gia đình Thể động, tự giác làm việc nhà; - Tham gia giải số vấn đề nảy sinh quan hệ gia đình; - Rèn luyện lực điều chỉnh thân, tự chù, giải vấn đế, giao tiếp họp tác, thiết kế tổ chức hoạt động; phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm, trung thực TUẦN 17 - TIẾT 1: SINH HOẠT DƯỚI CỜ (TRIẺN LÃM TRANH, ẢNH VÈ CHỦ ĐÈ “YÊU THƯƠNG VÀ CHIA SẺ”) I MỤC TIÊU Kiến thức Sau tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - Biết ý nghĩa yêu thương chia sẻ cúa người thân gia đình; - The yêu thương chia sẻ người thân gia đình; Năng lực: - Nảng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải vấn đề - Năng lực riêng: + Làm chủ cảm xúc thân tình giao tiếp, ứng xử khác + Rèn tự tin diễn đạt suy nghị, trình bày ý tưởng trước đông người; rèn kĩ xây dựng kế hoạch, tổ chức hoạt động đánh giá; Phẩm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với TPT, BGH GV - Địa điểm, hệ thống âm phục vụ hoạt động; - Thiết bị phát nhạc Gia đình nhỏ, hạnh phúc to (sáng tác: Nguyễn Văn Chung); - Xây dựng kịch buổi triển lãm tranh, ảnh; tư vấn cho lớp trực tuần tổ chức hoạt động; - Các phiêu châm điểm dùng cho BGK; - Các phần quà dành cho lớp đoạt giải buối triển lãm tranh, ảnh; - TPT phối hợp với GVCN lóp giám sát, hồ trợ góp ý cho HS phân công chuẩn bị 2 Đối với HS: - HS lớp trực tuần chuấn bị nội dung báo cáo đề dẫn triến lãm tranh, ảnh chủ để “Yêu thương chia sẻ - HS lớp phân công chuẩn bị trước tranh vẽ giấy trắng khổ A3 với loại màu tự chọn như: chì, bột màu, sáp màu, sơn dầu, màu nước, ảnh (khố 45cm X 60cm) chụp cảnh gia đình thành viên lóp theo chủ để triển lãm “Yêu thương chia sẻ” - HS chuân bị trước thuyết minh tranh, ảnh đại diện cúa lớp tham gia triển lãm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỎ ĐẦU) a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen với chào cờ b Nội dung: HS ổn định vị trí chồ ngồi, chuẩn bị chào cờ c Sản phấm: Thái độ HS d Tổ chức thực hiện: - GV chủ nhiệm yêu cầu HS lớp chuẩn chỉnh trang phục, ổn định vị trí, chuẩn bị làm lễ chào cờ B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIÉN THỨC ĐỘNG VIÊN, CHĂM SĨC NGƯỜI THÂN TRONG GIA ĐÌNH I MỤC TIÊU Kiến thức Sau tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - Nhận diện hành động, lời nói quan tâm, động viên, chăm sóc người thân gia đình; - Xác định thực lời nói, hành động để động viên, chăm sóc người thân gia đình; - Đưa lời khuyên cho bạn hành động lời nói thể động viên chăm sóc người thân; Năng lực: - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải vấn đề - Năng lực riêng: + Làm chủ cảm xúc thân tình giao tiếp, ứng xử khác + Rèn luyện kĩ lắng nghe, trình bày ý tưởng Phẩm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với GV: - Tranh, ảnh, video, hát chủ đề gia đình; - Tình huống, câu chuyện, câu thơ, tục ngừ, ca dao liên quan đến gia đình; - Giấy AO bút Đối vói HS: - Tranh, ảnh gia đình; - Một số hát, thơ, câu ca dao tục ngữ gia đình HI TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỎ ĐẦU) a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV tồ chức hoạt động c Sản phẩm: kết thực HS d Tổ chức thực hiện: GV cho HS hát chơi trị chơi đề tạo khơng khí vui vẻ trước vào hoạt động B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIÉN THỨC Hoạt động 1: Nhận diện hành động, lời nói động viên ngi thân gia đình a Mục tiêu: - Nhận diện hành động, lời nói động viên người thân; - Nêu nhũng hành động, lời nói thực đổ động viên người thân gia đình; cảm xúc cùa thân động viên người thân nhận động viên từ người thân b Nội dung: GV yêu cầu HS suy ngẫm để lựa chọn nhũng hành động, lời nói có tác dụng động viên người thân gia đình c Sản phẩm: kết thực cúa HS d Tồ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỤ KIẾN SẢN PHẤM Bước 1: GV chuyến giao nhiệm vụ học tập - Nhận diện hành động, lịi nói động GV yêu cầu HS suy ngầm để lựa chọn viên người thân gia đình hành động, lời nói có tác dụng +An ủi người thân có chuyện động viên người thân gia đình: +An ủi khơng vui người thân có chuyện không vui + Trách mắng + Khen ngợi mồi người thân đạt người thân làm diet! sai + Khen ngợi mồi thành công dù nhỏ người thân đạt thành công dù nhở + Chăm học tập + Chăm học tập + Cố gắng vươn lên học tập để + Cố gắng vươn lên học tập để đạt kết đạt kết tốt tốt + Tặng quà cho người thân + Tặng quà cho người thân sinh nhật sinh nhật - GV chia nhóm HS tuỳ theo thực tế khơng q HS/ nhóm Tổ chức cho HS thảo luận, chia sẻ với bạn nhóm theo gợi ý sau: + Em thực lời nói, hành động đê động viên người thân gia đình? + Nêu cảm xúc em động viên người thân em nhận động viên từ người thân Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk thực yêu cầu + GV đến nhóm theo dõi, hồ trợ HS cần thiết Bưóc 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi bạn đại diện nhóm trà lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi Hoạt động 2: Xác định lời nói, hành động em cần thực để động viên, chăm sóc người thân a Mục tiêu: - Xác định nhừng lời nói, hành động cần thực để động viên, chăm sóc người thân gia đình; - Rèn luyện kĩ trình bày quan điểm cá nhân trước tập thể b Nội dung:thảo luận lời nói hành động thổ động viên, chăm sóc người thân c Sản phẩm: d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyến giao nhiệm vụ học tập Xác định lời nói, hành động em cần thực đế động viên, chăm sóc ngưịi thân - Có nhiều hành động em cần thực đe động viên, chăm sóc người thân gia đình, như: + An ủi người thân gặp chuyện không vui; + Hỏi thăm sức khoẻ ông bà, bố mẹ, anh chị em gia đình thường xuyên; + Chăm sóc thành viên gia đình ốm đau; + Quan tâm đến sở thích cảm xúc người thân, thể hành động yêu thương với họ; + Tặng quà cho người thân (ông bà, bố mẹ, anh chị em) sinh nhật - GV yêu cầu nhóm thảo luận theo câu hỏi gợi ý: Em cần thực lời nói, hành động đổ thể động viên, chăm sóc người thân gia đình (khi họ gặp chuyện buồn, ốm đau )? - GV khích lệ HS chia sẻ nhóm hành động, việc làm cần thực để chăm sóc người thân gia đình Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk thực yêu cầu - GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bưó’c 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi c HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (thực hành đưa lời khuyên cho bạn) a Mục tiêu: Vận dụng tri thức, kinh nghiệm để đưa cách giải tình the động viên, chăm sóc người thân gia đình b Nội dung: nhóm thảo luận tình SGK trả lời c Sản phẩm: Ket HS d Tổ chúc thực hiện: - GV chia HS thành nhóm, mồi nhóm không HS - Phân công nhiệm vụ: mồi nhóm chọn tình SGK, thảo luận đưa lời khuyên Có thể sắm vai để thể cách giải Tình 1: đến sinh nhật bố, Mai băn khoăn chưa biết làm để thể tình yêu thương với bố Em tư vấn giúp bạn Mai cách thể tình yêu thương với bố Tình 2: buổi chiều, Tuấn ngồi học nhà, thấy mẹ làm về, hai tay xách túi đồ nặng, trông mệt Theo em, Tuấn nên làm gì? Tình 3: ơng nội Qn bị ốm khơng lại Buổi chiều có Qn nhà với ơng, cịn bố mẹ bận làm Theo em, Quân nên làm để động viên, chăm sóc ơng nội? Tình 4: em Long học ngày tiến bộ, cô giáo khen Long nên động viên em nào? - Đại diện nhóm trình bày sắm vai cách giải nhóm - GV khuyến khích HS lớp tham gia nhận xét, đặt câu hỏi - GV HS phân tích nhũng điểm họp lí chưa họp lí cách giải tình nhóm Nhận xét kết thực nhiệm vụ nhóm - GV nhận xét chung tinh thần, thái độ tham gia hoạt động cúa HS; động viên, khen ngợi HS tích cực, có nhiều đóng góp hoạt động D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức, kinh nghiệm đô thê động viên, chăm sóc người thân gia đình; - Rèn luyện phẩm chất yêu thương, trách nhiệm b Nội dung: - GV yêu cầu HS thực lời nói việc làm the động viên chăm sóc người thân c Sản phẩm: Ket HS d Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu HS nhà thực việc sau: - Thực lời nói, hành động động viên, chăm sóc người thân gia đình - Quan sát, nhận xét thái độ người thân nhận động viên, chăm sóc em - Nêu cảm xúc em thực hành động IV KÉ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá - Thu hút tham gia tích cực người học - Báo cáo thực công việc - - Tạo hội thực hành cho người học Sự đa dạng, đáp ứng phong cách học khác người học Hấp dẫn, sinh động Thu hút sựu tích cực người học - Phù hợp với mục tiêu, nội dung Ghi GIẢI QUYẾT MỘT SỐ VÁN ĐỀ NẢY SINH TRONG GIA ĐÌNH I MỤC TIÊU Kiến thức Sau tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - Nhận diện số vấn đề thường nảy sinh gia đình; - Biết việc nên làm không nên làm giải vấn đe nảy sinh gia đình; - Biết cách giải phù hợp vấn để nảy sinh gia đình; Năng lực: - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải vấn đề - Năng lực riêng: + Làm chủ cảm xúc thân tình giao tiếp, ứng xử khác + Rèn luyện kĩ tự nhận thức thân, kĩ làm chù cảm xúc, kĩ lắng nghe tích cực, kĩ trình bày suy nghĩ, ý tưởng, kĩ giải vấn đề nảy sinh Phẩm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối vói GV: - Tình huống, câu chuyện có nội dung giải vấn đe sinh gia đinh Đối vói HS: - Nhớ lại nhũng vấn đế nảy sinh gia đình đe nhận diện cách giải phù hợp, chưa phù hợp III TIÉN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV tổ chức hoạt động c Sản phẩm: kết thực HS d Tổ chức thực hiện: GV cho HS hát chơi trị chơi để tạo khơng khí vui vẻ trước vào hoạt động B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THÚC Hoạt động 1: Nhận diện số vấn đề thường nảy sinh gia đình a Mục tiêu: Nhận diện số vấn để thường nảy sinh gia đình b Nội dung: GV yêu cầu HS nhận diện vấn đề thường nảy sinh gia đình sở vấn đề ghi Hoạt động SGK c Sản phẩm: kết thực HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN HOẠT ĐỘNG Bước 1: GV chuyến giao nhiệm vụ học tập Nhận diện số vấn đề thường nảy sinh gia đình - Mồi gia đình đêu nảy sinh vấn đề cần giải Với mồi vấn đề nảy sinh gia đình, ta đêu cần phải nhận điện tìm cách giải cho hợp lí để dam lại khơng khí hịa thuận khơng gây tổn thương cho người thân gia đình - GV yêu cầu HS nhận diện vấn đề thường nảy sinh gia đình sở vấn đề ghi Hoạt động SGK - GV mời vài HS chia sẻ theo câu hởi gợi ý+ Ngoài vấn đề kể trên, gia đình em cịn nảy sinh vấn đế khác? + Gia đình em giải vấn đề nảy sinh nào? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk thực yêu cầu + GV đến nhóm theo dõi, hồ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bưóc 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuân kiến thức + HS ghi Hoạt động 2: xác định điều nên/ không nên giải vấn đề nảy sinh gia đình a Mục tiêu: Xác định điều nên, không nên giải vấn đề nảy sinh gia đình b Nội dung: GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để xác định điều nên/ không nên giải vấn đề nảy sinh gia đình c Sản phẩm: kết thảo luận HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyến giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đe xác định điều nên/ không nên giải vấn đề nảy sinh gia đình theo nội dung SGK Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập Xác định điều nên/ không nên giải vấn đề nảy sinh gia đình - Khi giải vấn đế nảy sinh gia đình: + HS đọc sgk thực yêu cầu + GV đến nhóm theo dõi, hồ trợ HS cần thiết HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS + Nên : lắng nghe, suy nghĩ đe thấu hiểu vấn đề, nguyên nhân vấn đề cách giải vấn đề, nhẹ nhàng khuyên bảo nhau bàn bạc cách giải quyết, tỏ thái độ DỤ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyến giao nhiệm vụ học tập - Xác định điều nên/ khơng GV u cầu HS thảo luận nhóm đe xác định nên giải vấn đề nảy điều nên/ không nên giải vấn đề sinh gia đình nảy sinh gia đình theo nội dung - Khi giải vấn đế nảy sinh SGK gia đình: Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + Nên : lắng nghe, suy nghĩ đe thấu + HS đọc sgk thực yêu cầu hiểu vấn đề, nguyên nhân vấn đề + GV đến nhóm theo dõi, hồ trợ HS cần cách giải vấn đề, nhẹ nhàng khuyên bảo nhau bàn thiết Bước 3: báo cáo kết hoạt động thảo luận bạc cách giải quyết, tỏ thái độ quan tâm, chân thành, cầu thị góp ý + Gv gọi đại diện nhóm trả lời tiếp thu góp ý + Gv gọi HS khác nhận xét, đánh giá + Khơng nên có thái độ thờ ơ, bảo thủ, Bước 4: đánh giá kết quả, nhiệm vụ học tập ln cho hay qt mắng, tranh cãi gay gắt + Gv nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức + HS ghi c HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (thực hành xử lí tình huống) a Mục tiêu: Vận dụng điều đă học để đưa cách giải họp lí vấn để nảy sinh gia đình b Nội dung: nhóm thảo luận xử lí tình c Sản phẩm: Ket HS d Tổ chức thực hiện: - GV chia HS thành nhóm, mồi nhóm khơng q HS - GV phân cơng nhiệm vụ: mồi nhóm thảo luận tìm cách xử lí/ giải mang tính tích cực ba tình SGK phân cơng sắm vai xử lí tình Tình 1: Em trai Tùng dành nhiều thời gian để chơi điện tử nên thường xuyên lơ việc học hành việc nhà phân công Nếu Tùng, em làm gì? Tình 2:nhà Hùng có anh em Hùng anh giao việc nhà nhiều em Hoa nên ấm ức, bực tức cho bố mẹ chiều thiên vị em Hoa Nếu bạn Hùng, em khuyên Hùng điều gì? Tình 3: Hương thích mặc quần áo đẹp, Hương bực tức, giận dỗi với bố mẹ mội bố mẹ không mua quần áo, giày dép cho Hương Nếu em bạn Hương, e, khuyên Hương điều gì? - Đại diện nhóm lên sắm vai cách giải nhóm - GV khuyến khích HS lớp tham gia nhận xét, đặt câu hỏi - GV HS phân tích nhũng điểm hợp lí chưa hợp lí cách giải tình nhóm - GV nhận xét đánh giá chung kết thực nhiệm vụ nhóm D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức, kinh nghiệm lĩnh hội để gia đình giải vấn đề nảy sinh - Ròn luyện lực thực hành, vận dụng, phẩm chất trách nhiệm, chăm HS b Nội dung: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi hoạt động Vận dụng SGK Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp - HS thảo luận trả lời câu hởi SGK Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp c Sản phẩm: Kct HS e Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu HS nhà thực việc sau: - Thường xuyên trao đối đe giải vấn đề nảy sinh gia đình; - Lắng nghe tích cực ý kiến thành viên gia đình tìm cách giải phù hợp; - Thực lời nói, hành vi tích cực tham gia giải số vấn để nảy sinh gia đình TỐNG KẾT - GV yêu cầu HS chia sẻ điều học hỏi cảm nhận em sau tham gia hoạt động - GV kết luận chung: Trong gia đình, tất người cần quan tâm đen vấn để nảy sinh gia đình đế tìm cách giải quyết, khơng nên tranh cãi gay gắt mà phải biết lắng nghe ý kiến nhau, nhẹ nhàng khuyên bảo bàn bạc cách giải phù hợp vấn đề nảy sinh - GV nhận xét thái độ tham gia hoạt động HS; động viên, khen ngợi HS tích cực, tự giác tham gia hoạt động có tỉnh thần hợp tác với bạn IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Cơng đánh giá cụ Ghi Chú - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng phong cách - Báo cáo tham gia tích cực học khác người học thực công người học việc - Hấp dẫn, sinh động - Tạo hội thực - Thu hút tham gia tích cực - Hệ thống hành cho người học người học câu hỏi tập - Phù hợp với mục tiêu, nội dung - Trao đổi, thảo luận V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiêu học tập TUẦN 19 - TIÉT 2: EM LÀM VIỆC NHÀ I MỤC TIÊU Kiến thức Sau tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - Nhận diện việc nhà em chủ động, tích cực tự giác làm để giúp đờ gia đình; - Tự giác, chủ động, tích cực làm việc nhà phù họp với lứa tuối; - Thề động, tự giác công việc; phẩm chất trách nhiệm, chăm Năng lực: - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải vấn đề - Năng lực riêng: + Làm chủ cảm xúc thân tình giao tiếp, ứng xử khác Phẳm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối vói GV: Nhũng câu chuyện/ tình sử dụng làm ví dụ việc làm việc nhà HS Đối vói HS: Suy ngầm việc nhà em chưa làm đồ giúp đờ gia đình III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỎ ĐẦU) a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh tùng bước làm quen học b Nội dung: chơi trò chơi “Cùng làm việc nhà: c Sản phấm: kết thực HS d Tổ chức thực hiện: GV cho HS chơi trò chơi “Cùng làm việc nhà: - Cách chơi: Một bạn làm quản trò nêu tên cơng việc nhà (ví dụ: Qt nhà) lớp làm động tác mơ việc quét nhà - Nhận xét thái độ tham gia trò chơi cúa HS B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIÉN THỨC Hoạt động 1: Chia sẻ việc nhà em chủ động, tự giác thực a Mục tiêu: - Nêu việc nhà chủ động, tự giác thực hiện; - Chia sẻ cảm xúc chủ động, tự giác làm việc nhà b Nội dung: GV yêu cầu HS suy nghĩ để kể việc nhà em chủ động, tự giác thực c Sản phẩm: kết thảo luận d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Dự KIẾN SẢN PHẢM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Chia sẻ việc nhà em chủ - GV yêu cầu HS suy nghĩ để kể việc động, tự giác thực nhà em chủ động, tự giác thực theo - Mồi đêu cần làm gợi ý sau: việc nhà phù họp với lúa tuổi để giúp + Em chủ động, tự giác thực việc đỡ gia đình làm nào? - Chủ động, tự giác làm việc nhà + Em cảm thấy chủ động, tự không giúp rèn luyện đức tính chăm lao động mà cịn trách giác làm việc nhà? nhiệm, cách để thể - Yêu cầu HS ghi ý kiến cá nhân vào quan tâm, giúp đờ yêu thương cha Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập mẹ, người thân gia đình + HS đọc sgk thực yêu cầu + GV đến nhóm theo dõi, hồ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bưóc 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + Gv đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi Hoạt động 2: Xác định việc nhà em cần chủ động, tự giác thực gia đình a Mục tiêu: Xác định việc nhà em cần chù động, tự giác thực gia đình b Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận để xác định việc mà lứa tuối em cần động, tự giác thực gia đình c Sản phấm: việc cần tự giác, chù động làm gia đình d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỤ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyến giao nhiệm vụ học tập Xác định việc nhà em cần GV tổ chức cho HS thảo luận để xác định chủ động, tự giác thực gia việc mà lứa tuổi em cần chủ động, đình tự giác thực gia đình + Quét nhà, nấu cơm, rửa bát, giặt - GV đặt câu hỏi cho lóp: quần áo + Ngồi việc bạn vừa nêu, em thấy + Chăm sóc trồng vật ni cần chủ động, tự giác làm việc khác nhà để giúp đỡ gia đinh? + Đi chợ mua thực phẩm cho bừa cơm + Vì em cần chủ động, tự giác làm việc nhà? gia đình Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + Đưa, đón em học (nếu có em) + HS đọc sgk thực yêu cầu + Sắp xếp đồ đạc nhà gọn gàng, + GV đen nhóm theo dõi, hỗ trợ HS cần ngăn nắp thiết + Chăm sóc người thân gia đình Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo lúc ốm đau luận + GV gọi bạn đại diện nhóm tra lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Buức 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi c HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (thựcc hành Tranh biện việc HS tham gia làm việc nhà) a Mục tiêu: - Thể quan điểm cá nhân vấn để tham gia làm việc nhà; - Rèn luyện kĩ trình bày ý tưởng, kĩ tranh biện trước tập thể b Nội dung: tranh luận ý kiến:” HS lớp cần tập trung vào việc học, không cần làm việc nhà.” c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV chia HS thành nhóm, mồi nhóm 10 - 12 HS để tranh biện ý kiến sau: HS lớp cần tập trung vào việc học, khơng cần làm việc nhà - Trong mồi nhóm chia làm hai nhóm nhở: nhóm đồng tình, nhóm phản đối ý kiến - Dành thời gian cho nhóm thảo luận, chuẩn bị lí lẽ: Vì đồng tình? Vì phản đối? - HS tranh biện nhóm Mồi thành viên nêu ý kiến cho đen kiến - GV mời đến hai nhóm lên tranh biện trước lóp Yêu cầu HS lớp lắng nghe bạn tranh biện - GV HS nhận xét, kết luận D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: hs chia sẻ điều học hỏi tham gia hoạt động b Nội dung: GV yêu cầu số HS chia sẻ điều học hỏi được, cảm nhận thân sau tham gia hoạt động c Sản phẩm: Kết cùa HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu số HS chia sẻ nhũng điều học hỏi được, cảm nhận thân sau tham gia hoạt động - GV kết luận chung: Làm việc nhà phù hợp với lúa tuổi biếu thiết thực trách nhiệm, quan tâm lòng yêu thương mồi với gia đình Các em cần chủ động, tự giác làm việc nhà vào thời gian học Chăm làm việc nhà giúp rèn luyện đức tính chăm lao động - đức tính mà người cẩn có để thành đạt sống - GV nhận xét thái độ tham gia hoạt động HS; tuyên dương, khen ngợi cá nhân, nhóm tích cực có nhiều đóng góp cho hoạt động IV KÉ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Cơng cụ đánh Ghi giá Chú - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng phong cách - Báo cáo tham gia tích cực học khác người học thực công người học việc - Hấp dẫn, sinh động - Tạo hội thực - Thu hút tham gia tích cực - Hệ thống hành cho người học người học câu hỏi tập - Phù họp với mục tiêu, nội dung - Trao đổi, thảo luận V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bủng kiêm )