Đang tải... (xem toàn văn)
1 Phần I ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý do chọn đề tài Xuất phát từ sự sáng tạo và đổi mới trong PPDH nhằm nâng cao chất lượng nền Giáo dục nói chung và bộ môn GDTC nói riêng, từ sự yêu thích môn học của đại đa số H[.]
1 of 98 Phần I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài - Xuất phát từ sáng tạo đổi PPDH nhằm nâng cao chất lượng Giáo dục nói chung mơn GDTC nói riêng, từ u thích mơn học đại đa số HS, phát triển sâu rộng môn TT địa phương nói chung địa phương nơi trường đóng nói riêng.Hiện nay, Bóng chuyền nhiều tầng lớp nhân dân yêu thích, tham gia tập luyện ngày để nâng cao sức khoẻ, điều kiện tốt để nhiều HS học hỏi nâng cao trình độ ngồi lên lớp hội để HS có tố chất giúp đỡ người u thích mơn TT Nhiệm vụ GV môn GDTC giúp HS có kiến thức, kỹ vững vàng để em đủ tự tin góp phần trách nhiệm vào phát triển phong trào Bóng chuyền địa phương Trong q trình giảng dạy Bóng chuyền trường THPT nói chung trường THPT Nghi Lộc nói riêng, điều kiện sở vật chất nhiều cịn hạn chế, sĩ số HS lớp cao, theo chương trình cũ tiết học có nội dung nên thời lượng mà HS tiếp xúc với bóng tiết học không nhiều, khoảng 12-14 phút buổi sân Thời gian q hạn chế số lần tiếp xúc với bóng nên kỹ động tác thiếu nhuần nhuyễn không bền vững dẫn đến sai sót nhiều mặt kỹ thuật điều tất yếu nên cần có biện pháp giảng dạy luyện tập phù hợp lớp giúp HS hoàn thành tốt nhiệm vụ học lên lớp phù hợp với điều kiện địa phương -Trong chương trình 12 KHDH nhóm chun mơn khơng có trị chơi, tập bổ trợ phát triển thể lực chuyên môn Trong đó, động tác chương trình 12 lại khó cần nhiều đến tố chất thể lực để đấp ứng yêu cầu Vậy nên cần có biện pháp phù hợp để nâng cao chất lượng luyện tập nội dung - Phát kịp thời bồi dưỡng HS có khiếu mơn Bóng chuyền chuẩn bị tham gia HKPĐ cấp năm học 2023-2024 - Xuất phát từ lí nêu trên, Tơi lựa chọn nghiên cứu đề tài:“Biện pháp nâng cao chất lượng luyện tập Bóng chuyền cho học sinh 12 thơng qua số trò chơi tập bổ trợ phát triển thể lực chun mơn” Mục đích nghiên cứu - Nghiên cứu biện pháp nâng cao chất lượng luyện tập Bóng chuyền cho học sinh 12 thơng qua số trò chơi tập bổ trợ phát triển thể lực chuyên Đối tượng nghiên cứu - Nghiên cứu biện pháp nâng cao chất lượng luyện tập Bóng chuyền cho HS lớp 12 thơng qua số trò chơi tập bổ trợ phát triển thể lực chun mơn, phần dạy- học bóng chuyền lớp12 Tng hp án, khóa lun, tiu lun, chuyên lun tt nghip i hc v chuyên ngành: Kinh t, Tài Chính & Ngân Hàng, Cơng ngh thông tin document, khoa luan, tieu luan, 123doc, T of 98 Phạm vi nghiên cứu - Đề tài tập trung nghiên cứu biện pháp nâng cao chất lượng luyện tập Bóng chuyền cho HS12 thơng qua số trò chơi tập bổ trợ phát triển thể lực chun mơn, phần dạy- học phần Bóng chuyền lớp12 Giả thuyết khoa học - Xây dựng tổ chức biện pháp phù hợp để nâng cao chất lượng luyện tập Bóng chuyền cho HS 12 bồi dưỡng đội tuyển bóng chuyền nam,Nữ Nhiệm vụ nghiên cứu - Hệ thống hoá sở lý luận việc dạy học nội dung Bóng chuyền - Điều tra thực trạng chất lượng dạy-học mơn Bóng chuyền trường THPT Nghi Lộc từ khối 10 khối 11 lên số trường lân cận - Điều tra thực trạng thể lực học sinh kỹ thuật chuyền bóng cao tay hai tay trước mặt trước học nội dung Bóng chuyền 12 - Đánh giá điều kiện sở vật chất trường địa phương vùng trường đóng, bao gồm: Sân tập, thiết bị dạy-học điều kiện tập luyện cá nhân - Phân tích thực trạng lớp 10, 11 phân tích kỹ thuật động tác tập phối hợp chương trình mơn Bóng chuyền lớp 12 để làm sở xác định biện pháp hỗ trợ nâng cao chất lượng luyện tập Bóng chuyền cho HS 12 - Đề xuất số trò chơi tập bổ trợ phát triển thể lực chuyên môn biện pháp nhằm khắc phục nhanh tồn mà HS vướng mắc kỹ thuật động tác học chương trình lớp 10 11, nâng cao thể lực tố chất vận động bổ trợ kỹ thuật học nhằm nâng cao chất lượng luyện tập Bóng cho cho HS 12 - Triển khai thực nghiệm để kiểm chứng giả thuyết khoa học đề tài Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp tổng hợp phân tích tài liệu - Phương pháp quan sát điều tra - Phương pháp thực nghiệm sư phạm - Phương pháp kiểm tra đánh giá tố chất thể lực kỹ thuật - Phương pháp tính tốn xử lí số liệu Tính đề tài Tng hp - Các tập trị chơi đúc rút chun mơn sống mang lại cho HS gần thực tiễn thể thao học đường biện pháp hỗ trợ tích cực nội dung tất tiết học, phát triển tố chất động cần thiết tạo hứng thú thú cho HS trình tập luyện tieu luan, 123doc, T án, khóa lun, tiu lun, chuyên lun tt nghip i hc v chuyên ngành: Kinh t, Tài Chính & Ngân Hàng, Cơng ngh thơng tin document, khoa luan, of 98 Phần II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU I CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơ sở lí luận - Bóng chuyền mơn TT tập luyện thi đấu mang tính chất đồng đội, mơn học có nhiều kỹ thuật động tác tập phối hợp phức tạp, giảng dạy xuyên suốt cấp học THPT trường THPT Nghi Lộc Nội dung chương trình xếp theo nguyên tắc sư phạm từ đơn giản đến phức tạp, tịnh tiến theo năm học 10, 11, 12 - Trong GDTC nói chung Bóng chuyền nói riêng, nội dung thường luyện tập xuyên suốt năm học Vậy nên lựa chọn biện pháp cần dựa vào khả trình độ thể lực em mang lại hiệu - Trong trình luyện tập kỹ thuật động tác mới, GV cần có biện pháp phù hợp để giúp HS tiếp thu thực động tác nhanh hơn, hiệu thông qua phối hợp số trò chơi tập bổ trợ phát triển thể lực chuyên môn vào số tiết dạy - Trong TT nói chung Bóng chuyền nói riêng, thể lực chun mơn đóng vai trò quan trọng, đặc biệt tố chất sức mạnh Trong tố chất sức mạnh sức mạnh nhanh sử dụng nhiều Khi tố chất thể lực có đủ giúp người tập thực động tác dễ dàng - Vậy nên, việc phối hợp số trò chơi tập bổ trợ phát triển thể lực chun mơn vào luyện tập Bóng chuyền lớp 12 làm biện pháp giúp HS hồn thành tốt nhiệm vụ mục tiêu môn học điều cần thiết Cơ sở thực tiễn - Các văn đạo: Nghị quyết, công văn hướng dẫn nhiệm vụ năm học… - Kế hoạch hoạt động Ban chun mơn, tổ nhóm chun mơn - Thực trạng dạy-học luyện tập Bóng chuyền trường THPT nói chung trường Nghi Lộc nói riêng -Thực trạng thể lực học sinh nói chung thể lực chun mơn Bóng chuyền nói riêng - Thực trạng điều kiện sở vật chất nhà trường địa phương vùng trường đóng II BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG LUYỆN TẬP BÓNG CHUYỀN CHO HỌC SINH 12 THƠNG QUA MỘT SỐ TRỊ CHƠI VÀ BÀI TẬP BỔ TRỢ PHÁT TRIỂN THỂ LỰC CHUYÊN MÔN Khảo sát thực trạng việc dạy, học trường THPT lân cận - Qua tham khảo trực tiếp với động nghiệp hầu hết vận dụng trị Tng hp án, khóa lun, tiu lun, chuyên lun tt nghip i hc v chuyên ngành: Kinh t, Tài Chính & Ngân Hàng, Công ngh thông tin document, khoa luan, tieu luan, 123doc, T of 98 chơi tập bổ trợ phat triển thể lực chuyên môn vào tập luyện lượng thời guan cho nội dung Khảo sát thực trạng dạy học trường THPT Nghi Lộc 2.1 Cơ sở vật chất phục vụ dạy học Bóng chuyền Cơ sở vật chất Sân bóng chuyền Quả bóng chuyền Cây bóng mát Đồng hồ bấm giây 2.2 Đội ngũ GV trường THPT Nghi Lộc Trình độ chun mơn Số giáo viên Chất lượng Tốt Trung bình x x x x x Số lượng Tiến Thạc Đại Cao sỹ sỹ học đẳng 30 20 Tuổi đời Dưới 30 30 đến 40 Năm công tác Trên Trên 50 10 năm Dưới 10 năm 0 0 Tỷ lệ % 0% 0% 100 % 0% 0% 66,7 % 33,3 % 100% 0% Khảo sát thực trạng ban đầu tố chất sức mạnh kỹ thuật chuyền bóng cao tay hai tay trước mặt 3.1.Chọn thành phần đối tượng - Đối tượng học sinh lớp: Lớp12A7 lớp 12A9 trường THPT Nghi Lộc (71 em) số lượng, thể lực, giới tính gần tương đương Chia làm nhóm: *Nhóm thứ nhất: Nhóm đối chứng Lớp12A7 có 35 học sinh tập luyện bình thường theo hướng dẫn KHDH *Nhóm thứ hai: Nhóm thực nghiệm Lớp 12A9 có 36 học sinh Tập luyện theo phương pháp thực nghiệm áp dụng số trò chơi tập bổ trợ phát triển thể lực chuyên môn vào tập luyện 3.2 Khảo sát thực trạng 3.2.1: Khảo sát tố chất sức mạnh kỹ thuật động tác Kiểm tra tố chất sức mạnh cho hai lớp 12A7 12A9 gồm tập: Nằm sấp co duỗi tay bật nhảy chạm tay lên bảng đo độ cao Kiểm tra kỹ thuật chun mơn: Kỹ thuật chuyền bóng cao tay hai tay trước mặt Tng hp án, khóa lun, tiu lun, chuyên lun tt nghip i hc v chuyên ngành: Kinh t, Tài Chính & Ngân Hàng, Cơng ngh thơng tin document, khoa luan, tieu luan, 123doc, T of 98 - Lý chọn tập trên: Kiểm tra tố chất sức mạnh tay chân nhằm có biện pháp tập luyện hợp lý để đáp ứng tố chất quan trong tập luyện thi đấu Bóng chuyền Kiểm tra động tác chuyền bóng cao tay hai tay trước mặt nhằm có biện pháp sửa sai kịp thời q trình ơn tập để sở giúp HS học tốt động tác kỹ thuật chuyền bước hai a Khảo sát kỹ thuật chuyền bóng cao tay hai tay trước mặt - Mục đích: Để GV nắm trình độ mà HS đạt sai lầm vướng mắc để từ có biện pháp sửa sai kịp thời tiết ơn tập kỹ thuật chuyền bóng cao tay hai tay trước mặt nhằm giúp HS học kỹ thuật chuyền bước hai tốt - Chuẩn bị:16-18 bóng, 01 sân bóng chuyền, 01cò, 01 sổ ghi chép - Phương pháp khảo sát: Kiểm tra thực động tác đồng loạt Đánh giá kỹ thuật theo mức độ: Giỏi, Khá, đạt, chưa đạt Bảng đánh giá mức độ XẾP LOẠI KỸ THUẬT Giỏi Khá Đạt (Đ) Chưa đạt (Đ) Kỹ thuật Kỹ thuật Kỹ thuật Kỹ thuật nhuần nhuyễn ổn định sai sót sai sót nhiều - Cách thực hiện: Đội hình hai hàng ngang, khoảng cách người cách người khoảng 2m, hàng cách hàng 3-4m, dóng hàng ngang hàng dọc, 02 em đối diện thành cặp thực ơn chuyền bóng qua lại GV di chuyển, quan sát qua cặp, nhận xét ngắn gọn ưu nhược điểm xếp loại Kết thúc việc quan sát đánh giá ban đầu, GV tạm dừng tập số sai sót mà em gặp phải đưa biện pháp khắc phục kịp thời Nam lớp 12A7 thực tập chuyền bóng cao tay hai tay trước mặt Tng hp án, khóa lun, tiu lun, chuyên lun tt nghip i hc v chuyên ngành: Kinh t, Tài Chính & Ngân Hàng, Công ngh thông tin document, khoa luan, tieu luan, 123doc, T of 98 Nữ lớp 12A7 thực tập chuyền bóng cao tay hai tay trước m Nữ lớp 12A9 thực tập chuyền bóng cao tay hai tay trước mặt Nam lớp 12A9 thực tập chuyền bóng cao tay hai tay trước mặt Tng hp án, khóa lun, tiu lun, chuyên lun tt nghip i hc v chuyên ngành: Kinh t, Tài Chính & Ngân Hàng, Công ngh thông tin document, khoa luan, tieu luan, 123doc, T of 98 b Khảo sát tố chất sức mạnh chân tập bật nhảy chạm tay lên bảng đo độ cao - Mục đích: Kiểm tra sức mạnh chân từ đưa tập trò chơi phù hợp nhằm phát triển sức mạnh hỗ trợ kỹ thuật bật nhảy đập bóng, chắn bóng - Chuẩn bị: 02 bảng đo độ cao, treo bên sân Bóng chuyền, vạch cm - Cách kiểm tra: Kiểm tra theo nhóm Nam, nữ Đánh gía theo mức độ: Giỏi, khá, Đạt(Đ), chưa đạt(CĐ) Bảng đánh giá mức độ XẾP LOẠI NAM NỮ Chưa đạt CĐ < 2,40m < 2,20m Đạt(Đ) ≥ 2,40m ≥ 2,20m KHÁ ≥ 2,50 ≥ 2,30 Giỏi ≥ 2,60m ≥ 2,40m - Cách thực hiện: Đội hình đứng thành hàng dọc hai bên lưới, mặt quay hướng bảng treo Lần lượt em hàng tạo đà bật nhảy chạm tay vào bảng treo cố định Thực lần, lấy thành tích lần bật cao HS thực theo dòng chảy hết lượt thứ xong đến lượt thứ GV ghi kết em đọc to cho tất nghe để khuyến khích trị Nhóm Nam lớp 12A7 thực tập bật nhảy đo độ cao Hình ảnh nữ lớp 12A7 thực tập bật nhảy đo độ cao Tng hp án, khóa lun, tiu lun, chuyên lun tt nghip i hc v chuyên ngành: Kinh t, Tài Chính & Ngân Hàng, Cơng ngh thơng tin document, khoa luan, tieu luan, 123doc, T of 98 Nhóm nam lớp 12A9 thực tập bật nhảy đo dộ cao Hình ảnh Nữ 12A9 thực tập chỗ bật nhảy đo độ cao c khảo sát sức mạnh tay qua tập nằm sấp co duỗi tay - Mục đích: Kiểm tra sức mạnh tay để lựa chọn trò chơi tập phù hợp giúp đập bóng, phát bóng, chắn bóng hiệu - Chuẩn bị: Sân bóng chuyền SVĐ trường - Đánh giá theo mức độ: Giỏi (Tốt), khá, đạt, chưa đạt - Yêu cầu: thân thẳng, hạ sâu hai tay, có găng cao, nhớ số lần thực báo cao trung thực Bảng đánh giá mức độ: XẾP LOẠI CĐ NAM < 10 lần NỮ < lần Đạt ≥ 10 lần ≥ lần KHÁ ≥ 15 lần ≥ 11 lần TỐT (Giỏi) ≥ 20 lần ≥ 15 lần Tng hp án, khóa lun, tiu lun, chuyên lun tt nghip i hc v chuyên ngành: Kinh t, Tài Chính & Ngân Hàng, Công ngh thông tin document, khoa luan, tieu luan, 123doc, T of 98 - Cách thực hiện: Đội hình hàng ngang, Thực đồng loạt lớp, sau phần khởi động.GV hô theo nhịp từ kết thúc.(cứ nhịp tính 01 lần co duỗi) HS thực hết khả tự dừng lại Kết thúc tập, GV ghi chép kết quả, phân loại thể lực động viên trị cố gắng tập luyện thể lực Hình ảnh học sinh lớp 12A7 thực tập nằm sấp co duỗi tay Hình ảnh học sinh lớp 12A9 thực tập nằm sấp co duỗi tay 3.2.2 Kết thu BẢNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ VỀ THỂ LỰC VÀ KỸ THUẬT CHUYỀN BÓNG CAO TAY CỦA NHĨM Tng hp án, khóa lun, tiu lun, chuyên lun tt nghip i hc v chuyên ngành: Kinh t, Tài Chính & Ngân Hàng, Công ngh thông tin document, khoa luan, tieu luan, 123doc, T 10 of 98 a,.Kỹ thuật chuyền bóng cao tay hai tay trước mặt LỚP 12A7(ĐC) 12A9(TN) Sĩ số 35 em Giỏi em 22,9% em 19,4% 36 em Khá 11 em 31,4% 10 em 27,8% Đạt(Đ) 12 em 34,3% 14 em 38,9% Chưa đạt(CĐ) em 11,4% 13,9% ( Bảng 1) b Tố chất sức sức mạnh chân LỚP 12A7(ĐC) 12A9(TN) Sĩ số 35 em 36 em Giỏi em 22,9% em 25% Khá Đạt (Đ) 10 em 10 em 28,6% 28,6% em 11 em 25% 30,6% Chưa đạt(CĐ) em 20% em 19,4% (Bảng 2) c Tố chất sức mạnh tay TT Sĩ số 12A7(ĐC) 35 em 11A9 (TN) 36 em Giỏi em 22,9% em 25% Khá 12 em 34,3% 11 em 33,6% Đạt (Đ) em 25,7% em 22,2% Chưa đạt (CĐ) em 17,1% em 22,2% (Bảng 3) BẢNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ TRUNG BÌNH KHẢO SÁT VỀ TỐ CHẤT SỨC MẠNH VÀ KỸ THUẬT CỦA NHÓM VÀ XẾP LOẠI TT Sĩ số 12A7(ĐC) 35 em 11A9 (TN) 36 em Giỏi em 22,9% 8,3 em 23% Khá 11 em 31,4 % 10 em 27,8% Đạt (Đ) 10,3 em 29,4% 11em 30,6 % Chưa đạt (CĐ) em 20% em 19,4% (Bảng 4) Biện pháp nâng cao chất lượng luyện tập Bóng Chuyền cho HS 12 thơng qua số Trị chơi Bài tập bổ trợ phát triển thể lực chuyên môn - Do nội dung Bóng chuyền khối 12 học lồng ghép với nội dung Nhảy xa chạy bền (3 nội dung/tiết dạy) nên thời lượng dành cho nội dung Bóng chuyền tiết dạy tối đa khoảng 12-14 phút phần vận dụng khoảng 2-5 phút nên GV lựa chọn tập hay trò chơi làm biện pháp bổ trợ phát triển thể lực cần tính tốn thời điểm, cách thức tổ chức số lần thực cho phù hợp với lượng thời gian cho phép nội dung học tiết 10 Tng hp án, khóa lun, tiu lun, chuyên lun tt nghip i hc v chuyên ngành: Kinh t, Tài Chính & Ngân Hàng, Công ngh thông tin document, khoa luan, tieu luan, 123doc, T 33 of 98 TT Sĩ số 12A7(ĐC) 20/35 em Giỏi Khá Đạt C Đạt (Điểm 9-10) (Điểm7-8) (Điểm5-6) (Điểm dưới5) em em em em 25% 35% 40% 0% (Bảng 7) -Nhóm thực nghiệm (áp dụng tập bổ trợ vào tập luyện) TT Sĩ số 12A9 (TN) 26/36em C Đạt Giỏi Khá Đạt (Điểm 9-10) (Điểm7-8) (Điểm5-6) (Điểm dưới5) 8em 13 em em em 30,7 % 50% 19,2% 0% (Bảng 8) Kết kiểm tra kỹ thuật chuyền bước hai: - Nhóm đối chứng (khơng đưa tập bổ trợ vào mà dạy theo PPCT) TT Sĩ số 12A7(ĐC) 15/35 em Giỏi Khá Đạt C Đạt (Điểm 9-10) (Điểm7-8) (Điểm5-6) (Điểm dưới5) em em em em 20 % 46,7% 33,3% 0% (Bảng 9) -Nhóm thực nghiệm (áp dụng tập bổ trợ vào tập luyện) TT Sĩ số 12A9 (TN) 10/36em C Đạt Giỏi Khá Đạt (Điểm 9-10) (Điểm7-8) (Điểm5-6) (Điểm dưới5) em em em em 30% 50% 20% 0% (Bảng 10) 33 Tng hp án, khóa lun, tiu lun, chuyên lun tt nghip i hc v chuyên ngành: Kinh t, Tài Chính & Ngân Hàng, Công ngh thông tin document, khoa luan, tieu luan, 123doc, T 34 of 98 TỔNG HỢP KẾT QUẢ KIỂM TRA BÀI TẬP CỦA NHÓM TT Sĩ số 12A7 (ĐC) 35 em 12A9 (TN) 36 em Giỏi Khá Đạt C Đạt em 14 em 13 em em 22,9% 40 % 37,1% 0% 11 em 18em em em 30,6% 50% 19,4% 0% (Bảng 11) BẢNG SO SÁNH KẾT QUẢ CỦA HAI NHÓM TRƯỚC VÀ SAU KHI THỰC NGHIỆM LỚP Sĩ số Kết KQ khảo sát 12A7 (ĐC) 35 KQ sau thực nghiệm Tăng Giỏi Khá Đạt Chưa đạt 11 10,3 22,9% 31,4% 29,4% 20% 14 13 40% 37,1% 0% 2,7 0% 9% 8% 822,9% Giảm 19,4% KQ khảo sát 12A9 (TN) Tăng 36 KQ sau thực nghiệm 8,3 10 11 23 % 27,8 % 30,6 % 19,4 11 18 30,6 50 % 19,4 % 0% 2,7 7,6 % 26,2 % 11,2 % 19,4 % Giảm (Bảng 12) Tng hp - Quan sát qua bảng so sánh kết cho thấy tỷ lệ xếp loại chưa đạt (CĐ) nhóm giảm hồn tồn loại Giỏi, Khá nhóm thực nghiệm tăng rõ rệt số lượng đạt (Đ) nhóm thực nghiệm giảm nhiều so án, khóa lun, tiu lun, chuyên lun tt nghip i hc v chuyên ngành: Kinh t, Tài Chính & Ngân Hàng, Công ngh thông tin document, khoa34 luan, tieu luan, 123doc, T 35 of 98 với ban đầu Nhận xét, đánh giá Kêt so sánh bảng thành tích nhóm (thực nghiệm đối chứng) cho thấy độ chênh lệch kỹ thuật thể lực nhóm tương đối cao Điều chứng tỏ đưa trò chơi tập bổ trợ vào tiết dạy Bóng chuyền áp dụng cho nhóm thực nghiệm hợp lý, phù hợp với đối tượng mục tiêu mơn học Nhóm thực nghiệm em áp dụng trò chơi tập bổ trợ có hào hứng, tích cực, tự giác tập luyện Đa dạng phong phú trò chơi tập tạo cho HS u thích mơn học Kết kiểm tra, số học sinh thực nghiệm trò chơi tập bổ trợ cho kết tốt hẳn so với lớp đối chứng Điều khẳng định, “biện pháp nâng cao chất lượng luyện tập Bóng chuyền cho HS 12 thơng qua số trị chơi tập bổ trợ phát triển thể lực chuyên môn” hợp lý cần thiết Khảo sát cấp thiết tính khả thi trị chơi tập bổ trợ phát triển thể lực chun mơn lựa chọn 7.1 Mục đích khảo sát Lựa chọn trò chơi tập bổ trợ phát triển thể lực chuyên môn thực cấp thiết có tính khả thi cao để nhằm nâng cao chất lượng luyện tập Bóng chuyền cho HS 12 7.2 Nội dung phương pháp khảo sát 7.2.1.Nội dung khảo sát Nội dung khảo sát tập trung vào vấn đề sau: - Các trị chơi tập bổ trợ phát triển thể lực chuyên môn lựa chọn biện pháp ó tính cấp thiết nhằm nâng cao chất lượng luyện tập Bóng chuyền cho HS 12 - Các trò chơi tập bổ trợ phát triển thể lực chuyên môn lựa chọn biện pháp có tính khả thi nhằm nâng cao chất lượng luyện tập Bóng chuyền cho HS 12 7.2.2.Phương pháp khảo sát thang đánh giá Phương pháp sử dụng để đánh giá trao đổi bảng hỏi, với thang đánh giá mức: - Không cấp thiết, cấp thiết, cấp thiết, cấp thiết - Không khả thi, khả thi, khả thi, khả thi Sau khảo sát, tiến hành thu thập số liệu tính điểm trung bình theo phần mềm Microsoft Excel 35 Tng hp án, khóa lun, tiu lun, chuyên lun tt nghip i hc v chuyên ngành: Kinh t, Tài Chính & Ngân Hàng, Công ngh thông tin document, khoa luan, tieu luan, 123doc, T 36 of 98 7.3 Đối tượng khảo sát Để thu số liệu cách xác, đảm bảo đối tượng khảo sát có chuyên mơn cao chúng tơi khảo sát đối tượng giáo viên giảng dạy môn giáo dục thể chất trường THPT địa bàn huyện Nghi Lộc số trường thuộc huyện vùng lân cận số lượng tham gia khảo sát sau: Tổng hợp số lượng đồng nghiệp khảo sát Thứ tự Đối tượng Số lượng Trường THPT Nghi Lộc Trường THPT Nguyễn Duy Trinh Trường THPT Nghi Lộc Trường THPT Nghi Lộc Trường THPT Nghi Lộc 5 Trường THPT CỬA LÒ Trường THPT DIỄN CHÂU Trường THPT DIỄN CHÂU 3 Trường THPT DIỄN CHÂU 10 Trường THPT Bắc Yên Thành 11 Trường THPT Yên Thành 11 Trường THPT Cửa Lò 12 Trường THPT Phan Đăng Lưu 13 Trường THPT Nam Đàn 14 Trường THPT Hà Huy Tập 15 Trường THPT Nguyễn Trường Tộ 16 Trường THPT Lê Viết Thuật Kết khảo sát cấp thiết tính khả thi số trị chơi tập bổ trợ phát triển thể lực chun mơn luyện tập Bóng chuyền cho HS 12 36 Tng hp án, khóa lun, tiu lun, chuyên lun tt nghip i hc v chuyên ngành: Kinh t, Tài Chính & Ngân Hàng, Cơng ngh thông tin document, khoa luan, tieu luan, 123doc, T 37 of 98 8.1 Sự cấp thiết tập bổ trợ lựa chọn Sau khảo sát đối tượng giáo viên môn GDTC cấp thiết tập bổ trợ lựa chọn chúng tơi thu kết bảng sau: Bảng Đánh giá cấp thiết tập bổ trợ lựa chọn Các thông số TT Các tập ͞X Mức Bài tập di chuyển ngang tiến lùi khu vực 3m 3.0 Cấp thiết Bài tập nhảy giây tập thể 3.0 Cấp thiết Bài tập bật nhảy, chạm tay vào tán cao 3.0 Cấp thiết Bài tập tạo đà đến bước, bật nhảy đập trúng hoa cao gần lưới 3.0 Cấp thiết Bài tập tự tung bật nhảy đập bóng qua lưới 3.1 Cấp thiết Bài tập nhắn bóng “chết” lưới bạn phục vụ 3.1 Cấp thiết Trò chơi “Đi hai tay” 3.0 Cấp thiết Trò chơi “Bật xa tiếp sức” 3.1 Cấp thiết Trò chơi “chuyền bóng vào rổ” 3.1 Cấp thiết 3.1 Cấp thiết 3.1 Cấp thiết 10 Trị chơi chuyền bóng vào qui định mặt sân 11 Di chuyển chắn bóng “sống” lưới bạn phục vụ Từ số liệu thu bảng ta thấy: 11 trò chơi tập bổ trợ phát triển thể lực chun mơn luyện tập Bóng chuyền cho HS 12 đạt điểm trung bình từ 3.0 điểm trở lên đạt mức cấp thiết 8.2 Tính khả thi trò chơi tập Sau khảo sát đối tượng giáo viên môn GDTC tính khả thi trị chơi tập bổ trợ làm biện pháp nâng cao chất lượng luyện tập Bóng chuyền cho HS 12 lựa chọn, tơi thu kết bảng sau: Bảng Đánh giá tính khả thi trị chơi tập bổ trợ phát triển thể lực chuyên môn lựa chọn Thông số TT Các tập ͞X Bài tập ngang tiến lùi khu vực 3m 3.0 Mức Khả thi 37 Tng hp án, khóa lun, tiu lun, chuyên lun tt nghip i hc v chuyên ngành: Kinh t, Tài Chính & Ngân Hàng, Công ngh thông tin document, khoa luan, tieu luan, 123doc, T 38 of 98 Bài tập Nhảy giây tập thể 3.1 Khả thi Bài tập bật nhảy chạm tay vào tán cao 3.0 Khả thi Bài tập tạo đà đến bước, bật nhảy đạp trúng hoa cao gần lưới 3.0 Khả thi Bài tập tự tung bật nhảy đập bóng qua lưới 3.0 Khả thi Bài tập chắn bóng “chết” lưới bạn phục phụ 3.0 Khả thi Trò chơi “Đi hai tay” 3.0 Khả thi Trò chơi “Bật xa tiếp sức” 3.1 Khả thi Trị chơi “chuyền bóng vào rổ” 3.0 Khả thi 10 Trị chơi “chuyền bóng vào qui định mặt sân 3.0 Khả thi 11 Trò chơi di chuyển chắn bóng “sống” lưới bạn phục vụ 3.0 Khả thi Từ số liệu thu bảng ta thấy: 11 trò chơi tập bổ trợ phát triển thể lực chuyên môn luyện tập Bóng chuyền cho HS 12 đạt điểm trung bình từ 3.0 điểm trở lên đạt mức khả thi PHẦN III KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ 1.Kết luận - Kết chất lượng học tập: Đề tài đưa vào áp dụng nhà trường nghiệp đồng nghiệp đánh giá cao Sáng kiến kinh nghiệm bước đầu đem lại hiệu rõ rệt việc củng cố thực trạng kỹ thuật học lớp 10 11, bổ trợ hợp lý hiệu kỹ thuật học chương trình 12, nâng cao thể lực trình độ cho học sinh Đáp ứng mục tiêu môn học Bóng chuyền cấp THPT - Về mặt tinh thần phẩm chất: Đem lại yêu thích, hứng thú, tự giác, hợp tác trình tập luyện HS thể trung thực, sẵn sàng tiếp nhận hoàn thành nhiệm vụ 2.Kiến nghị - Đối với GV: Không ngừng trau dồi phẩm chất, thái độ, đổi phương 38 Tng hp án, khóa lun, tiu lun, chuyên lun tt nghip i hc v chuyên ngành: Kinh t, Tài Chính & Ngân Hàng, Công ngh thông tin document, khoa luan, tieu luan, 123doc, T 39 of 98 pháp dạy học tích cực Nâng cao lực chuyên môn, lực sư phạm Các GV giảng dạy khối 10 11 cần giúp HS nắm vững kỹ thuật, nâng cao thể lực ngồi lên lớp thơng qua trò chơi tập bổ trợ, tạo cho HS có lực tự học hỏi, tự rèn luyện để nâng cao trình độ - Đối với học sinh: Phải nhận thức đắn tầm quan trọng ý nghĩa môn học sức khỏe Tự giác tập luyện ngồi lên lớp, tích cực tham gia phong trào thể dục thể thao trường địa phương sẵn sàng hỗ trợ người có nhu cầu tập luyện mơn Bóng chuyền - Đối với nhà trường: Tạo Điều kiện để nhóm chyên mơn phối hợp với Đồn trường tổ chức giải thi đấu cấp trường để em có hội tham gia, giao lưu khẳng định mình, khen thưởng kịp thời để khích lệ tinh thần tập luyện học sinh Đề tài tránh khỏi sai sót, bất cập, mong nhận quan tâm, góp ý, bổ sung thầy giáo đồng mơn, cấp quản lí, chun gia đầu ngành để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện áp dụng rộng rãi hơn, nhằm góp phần nhỏ vào q trình đổi phương pháp nâng cao chất lượng dạy học mơn GDTC nói riêng chương trình giáo dục nói chung TÀI LIỆU THAM KHẢO Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục, Nhà xuất Giáo dục năm 1999 Sách giáo viên thể dục lớp 10, Sách giáo viên thể dục lớp 11, Sách giáo viên thể dục lớp 12, Nhà xuất Giáo dục năm 2006 Phương pháp thống kê TDTT, NXB TDTT Hà Nội Nguyễn Văn Đức (1987) Sinh lý TDTT; NXB TDTT Hà Nội, Lưu Quang Hiệp ( 1995) Lý luận phương pháp giáo dục thể chất trường học, NXB TDTT Hà Nội Đồng Văn Triệu, Lê Anh Thơ (2000) Giáo trình bóng chuyền tập tập NXB thông tin truyền thông Nguyễn Ngọc Long (chủ biên) Các tố chất thể lực VĐV, NXB-TDTT Hà Nội Daxuoroxki (1978) Sách số vấn đề đổi phương pháp dạy học môn thể dục (Nhà xuất giáo dục 2008- Tác giả: Vũ Thị Như) Phân phối chương trình mơn GDTC trường THPT Nghi Lộc 2, năm học 20222023 39 Tng hp án, khóa lun, tiu lun, chuyên lun tt nghip i hc v chuyên ngành: Kinh t, Tài Chính & Ngân Hàng, Công ngh thông tin document, khoa luan, tieu luan, 123doc, T 40 of 98 PHỤ LỤC Kết khảo sát cấp thiết tính khả thi trò chơi tập bổ trợ phát triển thể lực chuyên môn làm biện pháp nâng cao chất lượng luyện tập Bóng chuyền cho HS 12 Câu hỏi 1: Quý Thầy/Cô đánh cấp thiết việc sử dụng số trò chơi tập tập bổ trợ phát triển thể lực chuyên môn làm biện pháp nâng cao chất lượng luyện tập Bóng chuyền cho HS 12 Câu hỏi 2: Q Thầy/Cơ đánh tính khả thi việc sử dụng số trò chơi tập bổ trợ phát triển thể lực chuyên môn làm biện pháp nâng cao chất lượng luyện tập Bóng chuyền cho HS 12 40 Tng hp án, khóa lun, tiu lun, chuyên lun tt nghip i hc v chuyên ngành: Kinh t, Tài Chính & Ngân Hàng, Công ngh thông tin document, khoa luan, tieu luan, 123doc, T 41 of 98 41 Tng hp án, khóa lun, tiu lun, chuyên lun tt nghip i hc v chuyên ngành: Kinh t, Tài Chính & Ngân Hàng, Cơng ngh thơng tin document, khoa luan, tieu luan, 123doc, T 42 of 98 Xử lý số liệu phần mềm Excel 42 Tng hp án, khóa lun, tiu lun, chuyên lun tt nghip i hc v chuyên ngành: Kinh t, Tài Chính & Ngân Hàng, Cơng ngh thơng tin document, khoa luan, tieu luan, 123doc, T 43 of 98 MỘT SỐ HÌNH ẢNH ĐẤU TẬP CỦA HỌC SINH Hình ảnh đấu tập HS nữ lớp 12A9 Hình ảnh đấu tập HS nam lớp 12A9 43 Tng hp án, khóa lun, tiu lun, chuyên lun tt nghip i hc v chuyên ngành: Kinh t, Tài Chính & Ngân Hàng, Cơng ngh thơng tin document, khoa luan, tieu luan, 123doc, T 44 of 98 Hình ảnh đấu tập HS nam lớp 12A9 Hình ảnh đấu tập HS nam lớp 12A9 DANH MỤC CỤM TỪ VIẾT TẮT TT Cụm từ viết tắt Từ đầy đủ GDTC Giáo dục thể chất GV Giáo viên HKPĐ Hội khỏe phù KHDH Kế hoạch dạy học THPT Trung học phổ thông TT Thể thao HS Học sinh 44 Tng hp án, khóa lun, tiu lun, chuyên lun tt nghip i hc v chuyên ngành: Kinh t, Tài Chính & Ngân Hàng, Cơng ngh thơng tin document, khoa luan, tieu luan, 123doc, T 45 of 98 MỤC LỤC PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 1.Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Tính đề tài Phần II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU I CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơ sở lí luận Cơ sở thực tiễn II BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG LUYỆN TẬP BĨNG CHUYỀN CHO HỌC SINH 12 THƠNG QUA MỘT SỐ TRÒ CHƠI VÀ BÀI TẬP BỔ TRỢ PHÁT TRIỂN THỂ LỰC CHUYÊN MÔN Khảo sát thực trạng việc dạy, học trường THPT lân cận Khảo sát thực trạng dạy học trường THPT Nghi Lộc 2.1 Cơ sở vật chất phục vụ dạy học Bóng chuyền 2.2 Đội ngũ GV trường THPT Nghi Lộc Trang 1 1 2 2 3 3 3 4 Khảo sát thực trạng ban đầu tố chất sức mạnh kỹ thuật chuyền bóng cao tay hai tay trước mặt 3.1.Chọn thành phần đối tượng 3.2 Khảo sát thực trạng 3.2.1: Khảo sát tố chất sức mạnh kỹ thuật động tác 3.2.2 Kết thu Biện pháp nâng cao chất lượng luyện tập Bóng Chuyền cho HS 12 thơng qua số Trị chơi Bài tập bổ trợ phát triển thể lực chuyên môn 4.1: Biện pháp nhằm phát triển linh hoạt sức mạnh khớp tay - vai thông qua tập trị chơi khởi động chun mơn với bóng 4.1.1 Trị chơi “Đẩy bóng sang sơng” 4.1.2 Bài tập ném bóng qua lưới sang sân đối diện 4.1.3.Bài tập đập bóng xuống đất tay thuận 10 11 11 13 14 45 Tng hp án, khóa lun, tiu lun, chuyên lun tt nghip i hc v chuyên ngành: Kinh t, Tài Chính & Ngân Hàng, Cơng ngh thơng tin document, khoa luan, tieu luan, 123doc, T 46 of 98 4.2 Biện pháp phát triển tố chất vận động mềm dẻo khéo thơng qua số trị chơi tập di chuyển 4.2.1 Bài tập di chuyển ngang khu vực 3m 4.2.2 Bài tập di chuyển tiến- lùi khu vực 3m 4.3 Một số Trò chơi Bài tập bổ trợ phát triển sức mạnh 4.3.1.Trò chơi “ Đi tay” 4.3.2.Trò chơi “ Bật xa tiếp sức” 4.3.3 Bài tập Nhảy giây tập thể 4.3.4 Bài tập Bật nhảy chạm đập tay vào tán cao 4.4 Biện pháp bổ trợ kỹ thuật 4.4.1 Trò chơi “ Chuyền bóng vào rổ” 4.4.2 Trị chơi: “chuyền bóng vào qui định mặt sân” 4.4.3.Bài tập bật nhảy, đập trúng hoa cao khu vực 3m 4.4.4 Tự tung bật nhảy đập bóng qua lưới, 4.4.5 Bài tập nhảy chắn bóng lưới Kiểm tra đánh giá 5.1 Nội dung kiểm tra 5.2 Kết thu sau kiểm tra 6.Nhận xét, đánh giá Khảo sát cấp thiết tính khả thi trò chơi tập bổ trợ phát triển thể lực chuyên môn lựa chọn 7.1 Mục đích khảo sát 7.2 Nội dung phương pháp khảo sát 7.2.1.Nội dung khảo sát 7.2.2.Phương pháp khảo sát thang đánh giá 7.3 Đối tượng khảo sát Kết khảo sát cấp thiết tính khả thi số trị chơi tập bổ trợ phát triển thể lực chuyên môn luyện tập Bóng chuyền cho HS 12 8.1 Sự cấp thiết tập bổ trợ lựa chọn 8.2 Tính khả thi trị chơi tập PHẦN III KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ 1.Kết luận 2.Kiến nghị PHỤ LỤC 15 17 17 18 19 19 20 21 21 22 23 24 25 31 31 32 35 35 35 35 35 35 35 36 36 37 37 38 38 38 46 Tng hp án, khóa lun, tiu lun, chuyên lun tt nghip i hc v chuyên ngành: Kinh t, Tài Chính & Ngân Hàng, Công ngh thông tin document, khoa luan, tieu luan, 123doc, T 47 of 98 SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT NGHI LỘC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài: “BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG LUYỆN TẬP BÓNG CHUYỀN CHO HỌC SINH 12 THƠNG QUA MỘT SỐ TRỊ CHƠI VÀ BÀI TẬP BỔ TRỢ PHÁT TRIỂN THỂ LỰC CHUN MƠN” Thuộc mơn: Giáo dục Thể chất Tác giả: Nguyễn Thị Lan Tổ: Khoa học Xã hội Tháng 04/2023 Số điện thoại liên hệ: 0977883292 47 Tng hp án, khóa lun, tiu lun, chuyên lun tt nghip i hc v chuyên ngành: Kinh t, Tài Chính & Ngân Hàng, Công ngh thông tin document, khoa luan, tieu luan, 123doc, T