Sử dụng có hiệu quả thông tin trên internet vào giảng dạy hóa học

fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf Trường đại học sư phạm Tp.HCM Khoa hóa — c ẨciểiíMị a Út — = m/ùC/í SỬ VỤNG CĨ Hiệu QUẢ THƠNG TỈM TRÊN INTỈRNỈT VÀO GIẢNG DẠY HÓA HỌC gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf GVHD: Nguyễn Thị Miiìh Huệ SV: Nguyễn Thị Tuyết An Năm học: 2003 - 2004 dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf "Sử dụng có hiệu thơng tin ỉnternet vào giảng dạy ị hóa học" đề tài hay, l Để hoàn thành luận ị văn này, trước hết em cám ơn cô Minh Huệ Cô hướng Ị dẫn rát tận lình, sửa chữa cụ thể lỗi, giới thiệu thêm cho Ị em nhiều tư liệu giúp cho luận văn hoàn thiện gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf Cám ơn gia đinh, bạn bè, thầy cô em học sinh Ị trường Trần Khai Nguyên, Trần Phú, Mạc Đĩnh Chi, Nguyễn I Thượng Hiền tạo điều kiện, giúp đỡ em nhiều I q trình hồn thành viết ị ịì Tp HỒ Chí Minh Tháng 5/2004 Ị Nguyễn Thị Tuyết An Ị dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf GVHD: Nguyễn Thị Minh Huệ jÌHãH vã*, tói H^Uịặt MỤC LỤC L Ờ I CÁM ƠN MỤC L Ụ C DANH M Ụ C CÁC HÌNH ẢNH TỔNG QUAN A B c D Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ đề tài Phạm vi nghiên cứu - - - 3 3 NỘI DUNG Chương 1: Cơ sở lý luận 1.1 T i cần sử dụng hình ảnh, phim giảng dạy hóa học? Ì T i nên sử dụng thông tin Internet?— 1.3 Giúp học sinh tự học gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf Chương 2: Thực trạng 2.1 Nguyên nhân cản trỏ việc sử dụng hình ảnh, phim giảng dạy hóa học? 2.2 M ộ t vai số liệu khảo sát ỏ trường PTTH Chương 3: Giđi thiệu I nterne t 3.1 Khái niệm Internet 3.2 Hệ thống mạng 3.3 Giao thức Internet 3.4 Tên miền 3.5 Internet dùng đ ể làm gì? 3.6 Các kiểu kết nối Internet — — - r "tíu' vỉ én i ĩ ti • ì - '.Vít * ií'iH - 9 10 lo 12 12 ị , trang SV: Nguyễn Thị Tuyết An dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf GVHD: cô Nguyễn Thị Minh Huệ Ấud* cừu tết *$Aqậ Chương 4: M ộ t số chương t r ì n h hỗ t r ợ 4.1 Chương trình dịch đa ngơn ngữ — 4.2 Các chương trình chạy multimedia 4.3 Chương trình xem hình ảnh động 4.4 Các chương trình hỗ trợ download 15 15 18 19 Chương 5: Tim k i ế m t h ô n g tin h ó a học t r ê n Internet 5.1 Các loại nguồn thơng tin hóa học Internet— 5.2 Kỹ thuật tìm k i ế m 5.3 Cơng cụ tìm k i ế m — 5.4 Những minh họa tìm hình ảnh, phim hóa học 5.4.1 Sử dụng công cụ "subject gateways" 5.4.2 Sử dụng công cụ "web directories" 5.4.3 Sử dụng công cụ "search engines" 5.5 Giúp học sinh tự học gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf 21 21 22 25 29 30 47 Thực nghỉệm SƯ phạm 48 K ế t l u ậ n - đ ề xuất 52 - T i l i ệ u tham khảo SV: Nguyẻn Thị Tuyết An 53 trang dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf Danh 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) c mụ cc hình ảnh • Phim (movie): Mào lửa đốt cấc muối SKNO sh , NaCI, BaCb, CnChAI - nguyên liệu chế tạo máy bay Ca - canxiphotphat thành phần xương M|5 - ngun tố có cloroíine xanh Phản ứng tráng gương cua aldehyde Điều chế nylon Thí nghiệm Rutherĩord 8) C u + A r N O , 27 28 28 28 29 29 30 30 9) Sự phân li NaCI 31 Ít) p + Br2 31 IDCo + O* C0O + H2 32 12) Phản ứng nhiệt nhôm 32 13) AI + Br2 34 14) T tính oxỉ lỏng 35 15) Quá trình hình thành dầu mỏ 36 16) Dị tìm khai thác đẩu 36 17) Fe + S » 18) Sự lai hóa orbitai 40 19) Tính chất vật lý cửa halogcn 43 i ) C F C phá hủy tầng oxone 44 21) T h ế vào bcnzcn 45 22) De hy d rát hóa rượu 46 23) Sự biến đối s ố oxi hóa nguyên t ế bảng HTTH— 46 gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf 1) 2) 3) 4) • Hình ảnh động: Ltíta huỳnh dẻo Bơm hút dầu Sơ đồ chưng cát phân đoạn đẩu thô Cấu tạo lưu huỳnh tinh lưu huỳnh dẻo dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d 33 36 36 37 fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) • Hình ảnh tĩnh: F l o cấu trúc tinh thể Ho Gio cấu trúc tinh thể clo Brom cấu trúc tinh thể brom lod cấu trúc tinh thể iodMauS Quặng s Quặng dolomite—— Quặng apatite gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf 26 26 26 — 27 38 41 42 42 fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf ^ud* Mi* tết GVHD: cô Nguyễn Thị Minh Huệ HfA c ệ£ A Lý chon để t i : Hóa học nghiên cứu chất biến đ ổ i chất, mà biến đ ổ i xảy mức độ vi mơ quan sát mắt thường đ ể giải thích chúng Cho nên việc tận dụng ưu điểm hình ảnh, phim vào giảng giúp giáng dễ hiểu hơn, giải thích thấu đáo điều mà sách giáo khoa cần thiết T h ế từ trước đ ế n nay, giáo viên trường phổ thông giành phần lớn thời gian cho việc giải tập đ ể học sinh đạt điểm cao làm k i ể m tra, thi gặp số khó khăn sử dụng hình ảnh, phim nên ý đến việc tận dụng hình ảnh, phim đ ể gây hứng thú học sinh đ ố i với mơn, phía học sinh, chưa say mê môn học nên em học " đ ố i p h ó " , khơng tích cực, chủ động tìm tịi, học h ỏ i Hiện với chủ trương bộ: dạy học giáo án điện tử với phát triển mạnh mẽ mạng I nterne t - giáo viên tìm thấy nhiều tài l i ệ u phục vụ cho việc giảng dạy - việc khai thác hình ảnh, phim giảng quan trọng, cần thiết thuận lợi Chính lý mà định chọn đề tài: "Sà dụng c ó hiệu thông tin Internet vào giảng dạy hóa học giúp học sinh tự học làm luận văn tốt nghiệp gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf 99 B c M ụ c đích nghiên cứu: Làm tăng hiệu giảng Hướng học sinh tìm kiếm tài l i ệ u mạng Internet Nhiêm vu để tà!: - D - Nghiên cứu việc tìm kiếm hình ảnh, phim hóa học Internet sử dụng chứng vào giảng Tim hiểu thực trạng việc sử dụng hình ảnh, phim giảng dạy hóa học trường phổ thơng việc tìm k i ế m tài l i ệ u phục vụ cho môn học học sinh Phạm vi nghiên cứu: Hình ảnh tĩnh (images) Hình ảnh động (animation) Phim (movie) SV: Nguyền Thị Tuyết An trang fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf ẨctỌH vdH t ế t GVHD: cô Nguyễn Thị Minh Huệ K^áiỀặt CHƯƠNG \ 0*àề tý íuã* 1.1 Tai cẩn sử dung hình ảnh, phim giảng day hóa hoe ? Theo nhà nghiên cứu Robert z Marzano [4] học sinh học được: 10% đọc 20% nghe 30% nhìn 50% nghe nhìn 70% tiếp xúc với bạn 90% giải thích cho người khác Như vậy, học sinh tiếp thu k i ế n thức nhìn nhiều nghe hiệu suất cao k ế t hợp nghe nhìn Khi nghe giảng, tiếp thu kiến thức phụ thuộc vào vốn kinh nghiệm học sinh hiệu kinh nghiệm, khiếu người thầy Nếu khơng có trí tưdng tượng cá nhân tốt học sinh khó hình dung vật, tượng mà giáo viên trình bày Do đó, dạy học nhiều đ ố i tượng, giáo viên nên tạo hai kênh giao tiếp: hình ảnh l i Mặt khác, hóa học nghiên cứu chất biến đ ổ i từ chất sang chất khác Muốn hiểu chất phải tiếp xúc với chúng, in thí nghiệm Chứng ta quan sát thay đ ổ i tính chất vật lý, hóa học thực phép đo định lượng Sự quan sát vĩ mô thể qua kí hiệu, phương trình hóa học, tốn học Và giải thích mà nhìn thấy, tưởng tượng cách sử dụng rriơ hình hóa học mức độ ngun tử, phân tử gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf ^ Vai t r ò thí nghiêm b i ế u d i ễ n ; Không phải điều giáo viên đ ề u diễn đạt trọn vẹn lời nói, lời nói trừu tượng, thí nghiệm cụ thể Nếu khơng có thí nghiệm giáo viên nhiều thời gian đ ể giảng giải không rõ, không Chẳng hạn giáo viên diễn tả màu sắc chất SV; Nguyễn Thị Tuyết An trang dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf V HD: cô Nguyền Thị Minh Huệ jụiềm»Ị4»tểtmjếỊtỵk @ http://www.chcm.uiuc.edu/clcwebsite/dciTK)s/ ( c ủ a trường gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf đại học ỉlỉinoỉs) AI + Br2 Có thể sử dụng dạy "Nhôm" "Brom" - Đoạn phim cho thấy rổ phần ứng mãnh liệt AI Br2, sản phẩm tạo thành Phản ứng độc hại, nguy hiểm Nếu giáo viên làm thí nghiệm biểu diễn chi cổ thể làm vđi lượng nhỏ, tượng không rõ Đoạn phim cố tắc dụng khắc phục nhược điểm SV: Nguyền Thị Tuyết An trang 34 dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf ^Mầtttựutềt V G HD: Từ tính oxỉ tịng Có thể sử dụng dạy " O x i " hltp://www.chcm.uiuc.cdu/clcwcbsitc/liquido2.hưnl - Phịng thí nghiệm trường phổ thông khổng đủ điều kiện đ ể giáo viên in thí nghiệm Đoạn phim giúp học sinh hình thành khái niệm oxi lỏng, từ tính oxi lỏng Nế u khơng sử dụng phim giảng, học sinh tiếp thu cách " é p buộc", thụ động @ hUp://www.cng.ua.cdu/~prosc/cd/studcnt^uidc.html Quá trình hình thành dầu mỏ gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf - Đoạn phim giúp học sinh biết trình hình thành dầu mỏ từ xác động thực vật phân hủy qua hàng trăm năm, cấu tạo túi dầu mà giáo viên khổng cần giãi thích nhiều SV: Nguyễn Thị Tuyốt An trang 35 dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf • ^f £ ọyụọí ạ* ế Tỵ ụinh tịvị @ http://www.moleculcs.org/cxperimcnts/I )unlavv/Dunlavy.htin l C ấ u tạo lưu huỳnh tinh thể lưu huỳnh dẻo C ố thể sử dụng dạy "Lưu huỳnh" - Giúp học sinh cố thể nắm cấu tạo dạng lưu huỳnh (ở mức độ vi mô) Nếu không dùng hình giầng dạy, học sinh khố hình dung Át temperatuTc rncf eases, tha radtate u y to fỉnd íKKnetNno to bond to ir^ oi Ỷ é gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf ••-tề d-: SV: Nguyên Thị Tuyết An ừang 37 dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf ẠỊ*»vã* tềt*fỊat V G HD: cổ N Sự lai hóa orbital - Đoạn phim giúp học sinh nắm rõ khái niệm lai hóa, hình dạng orbital s, p, orbital lai hóa sp, sp , sp V V i Ì X * V gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf SV: Nguyền Thị Tuyết An trang 40 dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf ***** GVHD: cổ Nguyển Thị Minh Huệ - G iá o viên dẫn học sinh xem mỏ quặng Hình ảnh giúp học sinh quan sát mỏ quặng thực tế Quặng lưu huỳnh hup://www.cs.rice.edu/~dschwarz/minerais.html gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf SV: Nguyên Thị Tuyết An ừang 41 dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf Quặng dolomite gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf SV: Nguyên Thị Tuyết An trang 42 dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf JỈMd**dmtứmfÀat G V H D : CỔ Nguyên Thị Minh Huệ Tính chất vật lý Halogen Có thể sử dụng dạy "HalogeiT - Học sinh tự nhận xét màu sắc, trạng thát do, brom, iod, hình thành cho học sình khái niệm iod thăng hoa Đoạn phim cho thấy rô tượng brom dề bay (Hơi brom iod độc, sử dụng phim ưong giảng vừa giúp tăng hiệu b i giảng vừa tránh độc hại cho giáo vỉên học sinh) gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf SV: Nguyền Thị Tuyết An trang 43 dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf ^"ỉ* ^ ợ VHO cổ Ngụyin Thị Minh Huệ ĩf4gỀ Ch e phó hủy tầng ozone Có thể sử đụng dạy "Ozone" - Đoạn phim cho học sinh thấy tượng tầng ozone bị phá hủy, c h ế phản ứng: Dưới tác dụng h u , CP2CỈ2 (được sử dụng làm chất làm lạnh tủ lạnh) tạo Cl nguyên tử Cl tác dụng vđi O tạo GIO O2 - > tầng ozone bị phá hủy gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf trang 44 SV: Nguyỗn Tin Tuyết An dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf AO* tịU át *ỊẨttfi GVHD: cô Nguyền Thị Minh Huệ T h ế vào benzen Có thể sử dụng dạy "Benzen" - Tác nhân c r cơng vào vịng thơm, H ỏ c đố cưng với c r , mạch c khổng đổi Đoạn phim giúp học sinh tự hình thành khái phản ứng cách dễ dàng gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf SV: Nguyên Thị Tuyết An trang 45 dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf GVHD: cô Nguyễn Thị Minh Huệ v** tét Hẹểựểệ' 5.5 Giúp học sinh tư hoe Theo kết điều tra trường phổ thông, nhiều giáo viên tập trung phần lớn thời gian đ ể giải tập, sử dụng hình ảnh, phim dạy lý thuyết Đây trog lý chưa tạo hứng thú cho học sinh học mơn hóa Mà hứng thu y ế u t ố định kết học tập học sinh Người giáo viên dù có kiến thức rộng, lực chuyên môn cao mà khơi dậy hứng thu học tập cho học sinh kết học lập bị hạn chế Chúng ta biết người làm việc với niềm say mê, thích thú cơng việc dễ thành cơng hơn, Mặt khác, q trình dạy học có tính hai mặt: giáo viên truyền thụ kiến thức đến học sinh thời học sinh tiếp nhận cách tích cực, chủ động, có chọn lọc Nếu giáo viên khơng khơi dậy hứng thú, say mê cho học sinh em tiếp nhận tri thức cách bị động, mang tính "ép buộc" Như vậy, người giáo viên chưa biết biên kiến thức cần truyền thụ thành nhu cầu tiếp nhận, thành động học tập học sinh Hứng thú học tập hoạt động cố tính chọn lọc định hướng cá nhân, phát triển tính ham hiểu biết, tính tích cực tư duy, khuynh hướng hồn thiện không ngừng kiên thức lý thuyết kỹ thực hành Nổ kích thích em tìm lựa chọn cách thức làm việc độc lập, mở rộng, đ o sâu tri thức, điều đố làm xuất say mê đ ố i vđi môn học gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf Hứng thứ học tập giúp học sinh quên lo âu, mệt nhọc hàng ngày phải "bơi" nhiều môn học Việc học đ ố i với em cực hình mà trang bị cho em chìa khóa đ ể mỏ cánh chửa tương lai Thơng qua việc sử dụng hình ảnh, phim giảng dạy hóa học, người giáo viên giúp học sinh say m ê m n hóa Khi đố, em chủ động tìm tịi, học h ỏ i Tuy nhiên, h i ệ n t i em cịn chưa t h ể chủ động tìm k i ê m tài liệu hóa học tên gọi chát phiên âm theo tiêng Việt Cho nên, bước đầu người giáo viên cần cung cấp địa t khóa thơng tin cho em, bổ sung thêm tiết dạy kỹ tìm kiếm hóa học Internet SV: Nguyễn Thị Tuyết An trang 47 dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf GVHD: cô Nguyên Thị Minh Huệ vú*, tét *f*iệ£ Theo kết điều tra, 92% em thích cho việc giáo viên cung cấp địa chỉ, từ khóa cho học sinh cần thiết giúp em biết thêm thơng tin ngồi điều giáo viên giảng lớp Thực điều này, người giáo viên phát triển học sinh lực nhận thức, thiên tư tài năng, rèn luyện thói quen tự học, tự giáo dục gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf SV: Nguyền Thị Tuyết An trang 48 dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf tCềựtm về* tết GVHD: cô Nguyền Thị Minh Huệ mfềiậầ dấu mỏ: - Thành phần: dầu mỏ chứa hàng trăm chất khác chủ yếu hydrocarbon no, vòng no thơm GV cho HS xem movic - HS nhận xét màu sắc trạng thái dầu GV cho HS xem sơ đổ chưng cất dầu mỏ Dầu mỏ chất lỏng sánh đặc, nâu sẫm, cố màu đặc trưng, tan đung môi hữu nhẹ nước - Sản phẩm c h ế biến dầu mỏ: 40 - 200 C: ctxăng nhe (C5Cn) - 240 C: etxăng thường (Cg o gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf o - C14) 150- 310 C:đầu thắp ( C , - C ) > 300 C: dầu nặng nhiệt độ cao hơn: mâzut o 18 o Giáo dục đạo đức, tư tưđng: GV cho HS xem movie tác hại tràn dầu S^ Nguyền Thị Tuyết An trang 50 fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf AỌM (ưu tít GVHD: Nguỵẻn Thị Minh Huệ HSýAièp Nguồn gốc dầu mỏ: Cấu tạo tui dầu: Tính chất vật lý dầu mỏ: Các sản phẩm tạo chưng cất dầu mỏ: T i dầu mỏ khơng có nhiệt độ sơi định: 'Kết Lớp khơng xem hình ảnh, phim Kết Câu Sai Đúng 85% 15% 71% 29% 67% 33% 11% 89% 24% 76% fuÁ Lớp có xem hình ảnh, phim Câu K ế t Đúng Sai 100% 11% 89% 82% 18% 47% 53% 57% 43% gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf Yếu tố làm tăng hiệu qua giảng: Câu l : học sinh trả l i phân hủy xác động thực vật quên chi tiết "qua thời gian lâu" Đoạn phim cố hình ảnh khủng long gây ấn tượng mạnh cho học sinh phải trải qua thời gian lâu Câu 2: học sinh lớp khổng xem phim thường quên lớp nước mặn Câu 3: học sinh ỏ lớp không xem phim thường trả l i không đầy đủ tính chất vật lý dầu mỏ: sánh đặc, nâu sẫm Câu 4: học sinh lớp không xem phim trả l i thiếu nhiều sản phẩm Câu 5: xem hình, học sinh thấy có nhiều sản phẩm tạo thành ỏ nhiệt độ khác => dầu mỏ gồm nhiều thành phần khác -> dầu mỏ khơng có nhiệt độ sơi xác định Bảng kết cho thây sử dụng hình ảnh, phim vào giảng mức độ tiếp thu kiến thức khả nhớ học sinh nâng lên SV: Nguyễn Thị Tuyết An trana SA, dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf *đuậH CÙUt t ứ GVHD: Ngun Thị Minh Huệ H$èfr KỄT LUẬN - VỀ XUẤT Qua kết tìm hiểu thực t ế từ giáo viên, học sinh trường phổ thông tiết dạy "Dầu m ỏ " , tơi thấy việc sử dụng hình ảnh, phim giảng dạy hóa học cần thiết giúp nâng cao hiệu giảng Hình ảnh, phim hóa học có tác dụng: - Giúp giáo viên giải thích rõ ràng vấn đề, minh họa rõ nội dung học - Không nhiều thời gian giáo viên đ ể chuẩn bị, khơng gây độc hại, sử dụng nhiều lần, - Phát triển hứng thú học tập học sinh, lớp học sinh động Và nguồn cung cấp hình ảnh, phim hóa học phong phú hâp dẫn I nternet Khai thác tốt nguồn thông tin I nterne t giúp giáo viên phát huy tính tích cực, chủ động học sinh, thực tốt việc đ ổ i phương pháp dạy học, dạy học giáo án điện tử chủ trương bộ, gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf Đối với học sinh, I nterne t nguồn tài l i ệ u đa dạng, lạ kích thích, phát huy đáp ứng tốt nhu cầu tự học học sinh Tuy nhiên đ ể tìm site tốt người tìm kiếm phải nắm vững kỹ thuật, hiểu rõ cơng cụ tìm kiếm Do việc mở lớp huấn luyện trang bị kỹ Internet cho giáo viên học sinh cần thiết dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d fgf fgxx fgfg45 fg fsdf gr fgf gfg fgf rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d d fdfd 454 dhfg fgfgf Ẩu^ vã* tết 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 V G H TÀI L I Ệ U THAM K H Ả O Brad Hin - Tìm kiếm thơng tin Internet cho người (tập ĩ ) - NXB Thống kê - 2000 Nguyễn Ngọc Quang - Lý luận dạy học hóa học - NXB Giáo d ụ c - 1977 Nguyễn Trọng Thọ - Giải tốn hóa học 11 - NXB Giáo dục - 1998, Robert z Marzano - Dimension of learning - 1992 Trịnh Anh Toàn, Hồng Oanh - I nterne t toàn tập - NXB Đà Nấng - 2000 Hoàng Thị Hiền - Khoa Địa - luận văn "Sử dụng Internet phục vụ giảng dạy địa lý l i " - 2003 Phạm Ngọc Thủy - Khoa Hóa - luận văn "Một số biện pháp giúp học sinh phổ thông u thích mơn hóa học" 2003 www.vts.rdn.ac.uk/tutorial/cheĩnistrv www.liv.ac.uk/Chemistrv/Links/ www.yahoo.coin www.google.coin www.snowbay.de/cliptrans www.apple.com/ www.real,coni/ www.jetaudio.com/ www.macromedia.com/ www.lidanxom/DAPT/DefaultT.asp? www,amazesoft.com www.webclcments.coĩn www.chemsoc.orp www.chem.fsu.edu/htdocs/people/jchogan/CHEM 1201/ani mation links.htmi www.cst.cmich.edu/users/Stockllj/demos.html chemed.chem.purdue.edu/demos/main_pages/ www,chem.uiiic.edu/clcwebsitc/demos/ www.eng.ua.edu/-prose/ed/Studentguidc.html www.coe.uh.edu/visualville/injanim.html www.howstuffworks.com/oil-refining4.html www.molecules.org/experiments/Dunlavy/Dunlavy.htnĩl earthguide.ucsd.edu/earthguide/diagrams/greenhouse/index hlml gfsdsd sd sdsd dsd sd454 4545 4545xfdf def dtrrtrrtrt 454 454 545gd luan van an khoa luan tot nghiep fdfd 454 dhfg fgfgf trana s i SV: Nguyễn Thị Tuyết An dsds 55 6676 fgfgfgsd dd d fgf gfgf565 an khoa luan rt d gdf gdfg dh dff gdf dfddfg 54545 f df ddf d dfdf df dfd fd dfd ddgdgdd dd d Ọ : tó