0446 quản lý hoạt động trải nghiệm tại các trường tiểu học huyện đắk rlấp tỉnh đăk nông luận văn tốt nghiệp

BỘGIÁODỤCVÀĐÀOTẠO TRƢỜNGĐẠIHỌCQUYNHƠN NGUYỄNTHỊTHUỲDƢƠNG QU NÝHOẠTĐỘNGTRI NGHIỆMTẠICCTRƢỜNG TIỂUHỌC HUYỆNĐẮR P T Ỉ N H ĐẮN NG UẬNVĂNTHẠCSĨQUNÝ GIODỤC BìnhĐịnh–Năm2022 NGUYỄNTHỊTHUỲDƢƠNG QU NÝHOẠTĐỘNGTRI NGHIỆMTẠICCTRƢỜNG TIỂUHỌC HUYỆNĐẮR P T Ỉ N H ĐẮN NG Chuyênngành:QuảnlýgiáodụcMãs ố:8140114 Ngƣờihƣớngdẫn:TS.MAIXUÂNMIÊN ỜICAMĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, sốliệu, kết nghiên cứu ghi luận văn trung thực chưa cơngbốtrongbấtkỳmộtcơngtrìnhkhoahọcnàokhác Tácgiả NguyễnThịThùyDƣơng LỜICÃMƠN Để hồn thành khoá Thạc sĩ Quản lý giáo dục khoá 2020 - 2022, ngồinhữngnỗ lực thân tơi cịn nhận quan tâm, động viên, hỗ trợcủarấtnhiềungười.Tôixin gửilờichânthànhcảmơnđến: Ban Giám hiệu, Khoa Khoa học Xã hội Nhân văn, Phòng Đào tạoSau đại học Trường Đại học Quy Nhơn, Phịng Giáo dục Đào tạo, cáctrườngtiểuhọc,huyệnĐắkR’Lấp,tỉnhĐắkNơngđãgiúpđỡvàtạođiềukiệnchotơitrongsuốt qtrìnhhọctập,nghiêncứuvàhồnthànhluậnvăn Đặc biệt, xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến tiến sĩ Mai Xuân Miên - người hướng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ dẫn cho tơi suốtthờigianxâydựngvàhồnthiệnluận văn Xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp động viênvàgiúpđỡtơitrongqtrìnhhọctậpvànghiêncứu Mặc dù có nhiều cố gắng, song luận văn chắn khơng tránhkhỏi thiếu sót, tơi mong nhận dẫn góp ý quýThầy, CôtrongHộiđồngkhoahọcvàđồngnghiệp Xintrântrọngcảmơn! ĐắkNông,tháng8năm2022 Tácgiả NguyễnThịThùyDƣơng MỤCLỤC LỜICAMĐOANLỜICà MƠN MỤCLỤC DANH MỤC C C CHỮ VIẾT TẮTDANHMỤCBÃNGB I Ể U ĐỒS Ơ ĐỒ MỞĐẦU 1 Lýdochọnđềtài Mụcđchnghiêncứu 3 Kháchthểvàđốitượngnghiêncứu Giảthuyếtkhoahọc Nhiệmvụnghiêncứu Phạmvinghiêncứu Phươngphápnghiêncứu Cấutrúcluậnvăn Chƣơng1.CƠSỞLÝLUẬNVỀQUÃNLÝHOẠTĐỘNGTRÃI NGHIỆMCHOHỌCSINHỞTRƢỜNGTIỂUHỌC 1.1 Lịchsửnghiêncứuvấnđề 1.1.1 Nghiêncứungoàinước 1.2 Mộtsốkháiniệmcơbảncủađềtài .11 1.2.1 Quảnlý,quảnlýgiáodục,quảnlýnhàtrường .11 1.2.1.1 Quảnlý 11 1.2.1.2 Quảnlýgiáodục 12 1.2.1.3 Quảnlýnhàtrường 13 1.2.2 Hoạt động giáo dục lên lớp, hoạt động trải nghiệm, quản lýhoạtđộngtrảinghiệm 14 1.2.2.1 Hoạtđộnggiáodụcngoàigiờlênlớp .14 1.2.2.2 Hoạtđộngtrảinghiệm 14 1.2.2.3 Quảnlýhoạtđộngtrảinghiệm 16 1.3 Mộtsốvấnđềlýluậnvềhoạtđộngtrảinghiệmởtrườngtiểuhọc .17 1.3.1 Vai trò hoạt động trải nghiệm việc giáo dục nhân cách toàndiệnchohọcsinhtiểuhọc 17 1.3.2 Đặcđiểmhoạtđộngtrảinghiệmtrongchươngtrìnhgiáodụcphổthơngcấptiểuhọc 18 1.3.3 Mụctiêuchươngtrìnhhoạtđộngtrảinghiệmcấptiểuhọc .19 1.3.4 Nộidungchươngtrìnhhoạtđộngtrảinghiệmcấptiểuhọc 20 1.3.5 Phươngthứctổchứcvàloạihìnhhoạtđộngtrảinghiệmcấptiểuhọc21 1.3.6 Đánhgiákếtquảgiáodụctronghoạtđộngtrảinghiệmcấptiểuhọc 23 1.4 Lýluậnquảnlýhoạtđộngtrảinghiệmchohọcsinhởtrườngtiểuhọc 24 1.4.1 Mụctiêuquảnlýhoạtđộngtrảinghiệmchohọcsinhởtrườngtiểuhọc 24 1.4.2 Nộidungquảnlýhoạtđộngtrảinghiệmchohọcsinhởtrườngtiểuhọc 26 1.4.2.2 Tổchứcthựchiệnkếhoạchhoạtđộngtrảinghiệm 28 1.4.2.3 Chỉđạothựchiệnkếhoạchhoạtđộngtrảinghiệm .30 1.4.2.4 Kiểmtra,đánhgiáviệcthựchiệnkếhoạchhoạtđộngtrảinghiệm .32 1.4.3 Quảnlýcácđiềukiệnhỗtrợ,phụcvụcáchoạtđộngtrảinghiệm .33 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh ởtrườngtiểuhọc 34 1.5.1 Cácyếutốkháchquan 34 1.5.2 Cácyếutốchủquan 36 Tiểukếtchương1 38 Chương2.THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNGTRẢINGHIỆM CC TRN G TIU HC HUỆ N ĐR LẤPT Ỉ N H ĐN N G 39 2.1 Kháiquátvềnghiêncứuthựctrạng .39 2.1.1 Mụcđchnghiêncứu 39 2.1.2 Nộidungnghiêncứu .39 2.1.3 Đốitượngnghiêncứu 39 2.1.4 Phươngphápkhảosát 39 2.1.5 Địabànvàthờigiankhảosát 40 2.2 Kháiqtvềtìnhhìnhkinhtế-xãhộivàgiáodụchuyệnĐắkR’Lấp,tỉnhĐắkNơng.40 2.2.1 Kháiqttìnhhìnhkinhtế-xãhộihuyệnĐắkR’Lấp,tỉnhĐắkNơng 40 2.2.2 KháiqtvềtìnhhìnhgiáodụchuyệnĐắkR’Lấp,tỉnhĐắkNơng 41 2.2.3 Khái quát tình hình giáo dục tiểu học huyện Đắk R’Lấp, tỉnh ĐắkNông 43 2.3 Thực trạng hoạt động trải nghiệm trường tiểu học huyện ĐắkR’Lấp,tỉnhĐắkNông 46 2.3.1 Nhận thức lực lượng giáo dục vai trò hoạt động trải nghiệmvớiviệcnângcaochấtlượnggiáodụcởcáctrườngtiểuhọc 46 2.3.2 Thực trạng việc thực mục tiêu hoạt động trải nghiệm trườngtiểuhọc 47 2.3.3 Thực trạng thực nội dung hoạt động trải nghiệm trường tiểuhọc 49 2.3.4 Thực trạng thực phương thức tổ chức loại hình hoạt động trảinghiệmởcáctrườngtiểuhọc 51 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động trải nghiệm trường tiểu học huyệnĐắkR’Lấp,tỉnhĐắkNông .53 2.4.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch hoạt động trải nghiệm cho HS cáctrườngtiểuhọc 53 2.4.2 Thực trạng tổ chức thực kế hoạch hoạt động trải nghiệm cho HS ởcáctrườngtiểuhọc 55 2.4.3 Thực trạng đạo thực kế hoạch hoạt động trải nghiệm cho HS ởcáctrườngtiểuhọc 56 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá việc thực hoạt động trải nghiệm ởcáctrườngtiểuhọc 57 Bảng2.12.Thựctrạngkiểmtra,đánhgiáviệctổchứccácHĐTN .58 2.4.5 Thực trạng quản lý sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động trảinghiệmchoHSởcáctrườngtiểuhọc 59 Bảng2.13.ThựctrạngquảnlýcácđiềukiệnCSVC,trangthiếtbị .60 đểtổchứcHĐTN 60 2.5 Thựctrạngcácyếutốảnhhưởngđếnquảnlýhoạtđộngtrảinghiệmởcáctrườngtiểuhọ chuyệnĐắkR’Lấp,tỉnhĐắkNông 61 2.5.1 Thựctrạngảnhhưởngcủacácyếutốchủquan 61 2.5.2 Thựctrạngảnhhưởngcủacácyếutốkháchquan 62 2.6 ĐánhgiáchungvềthựctrạngquảnlýHĐTNởcáctrườngtiểuhọchuyệnĐắkR’Lấp,tỉ nhĐắkNông 63 2.6.1 Ưuđiểm 63 2.6.2 Hạnchế 63 2.6.3 Nguyênnhânthựctrạng 63 Tiểukếtchương2 65 Chương3.BIỆNPHPQUẢNLÝHOẠTĐỘNGTRẢINGHIỆMCCTRN G TIU H C HUỆ N ĐR LẤPT Ỉ N H ĐN N G 66 3.1 Nguyêntắcđềxuấtcácbiệnpháp 66 3.1.1 Nguyêntắcđảmbảomụctiêugiáodụctiểuhọc 66 3.1.2 Nguyêntắcđảmbảotnhkếthừavàđồngbộ .66 3.1.3 Nguyêntắcđảmbảotnhthựctiễn 67 3.1.4 Nguyêntắcđảmbảotnhkhảthivàhiệuquả 67 3.2 CácbiệnphápquảnlýhoạtđộngtrảinghiệmởcáctrườngtiểuhọchuyệnĐắkR’Lấp, tỉnhĐắkNông 68 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho lực lượng giáo dục vai trị hoạtđộngtrảinghiệmđốivớinângcaochấtlượnggiáodụctồndiệnchohọcsinhtiểuhọc 68 3.2.2 Đổi xây dựng kế hoạch hoạt động trải nghiệm đáp ứng mục tiêu,nộidung,hìnhthứctổchứchoạtđộngtrảinghiệmtheochươngtrìnhmới 70 3.2.3 Tổ chức bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên lực tổ chức hoạt độngtrải nghiệm đáp ứng u cầu đổi nội dung, đa dạng hóa hình thức hoạtđộngtrảinghiệmchohọcsinh 72 3.2.4 Tăngcườngsựphốihợpcáclựclượnggiáodụctrongvàngoàinhàtrường trongviệc thựchiệnkế hoạchhoạtđộngtrải nghiệmchohọcsinh .74 3.2.5 Tăng cường kiểm tra, đánh giá việc tổ chức hoạt động trải nghiệm chohọcsinh 76 3.2.6 Quản lý đồng điều kiện sở vật chất, trang thiết bị, tài ch nhphụcvụchotổchứchoạtđộngtrảinghiệm .78 3.3 Mốiquanhệgiữacácbiệnpháp 79 3.4 Khảonghiệmvềtnhcầnthiếtvàkhảthicủacácbiệnpháp .81 3.4.1 Mụcđchkhảonghiệm 81 3.4.2 Đốitượngkhảonghiệm 81 3.4.3 Nộidungkhảonghiệm 81 3.4.4 Phươngphápkhảonghiệm .81 3.4.5 Kếtquảkhảonghiệm .81 vàmứcđộkhảthicủacácbiệnpháp 83 Tiểukếtchương3 84 ẾTLUẬNVÀH U Y Ế N NGHỊ 86 Kếtluận 86 1.1 Vềlýluận 86 1.2 Vềthựctiễn 86 KiếnNghị 87 2.1 ĐốivớiSởGiáodụcvàĐàotạotỉnhĐắkNông 87 2.2 ĐốivớiPhịngGiáodụcvàĐàotạohuyệnĐắkR’Lấp 88 2.3 ĐốivớicáctrườngtiểuhọchuyệnĐắkR’Lấp,tỉnhĐắkNơng 88 2.3.1 ĐốivớiBanGiámhiệutrườngtiểuhọc .88 2.3.2 ĐốivớigiáoviêncáctrườngtiểuhọchuyệnĐắkR’Lấp .88 TÀI LIỆU THAMHÃOPHỤLỤC QUYẾTĐỊNHGIAOĐỀTÀILUẬNVĂNTHẠCSĨ(bảnsao) DANHMỤCCCCHỮVIẾTTẮT Chữviếttắt Chữviếtđầyđủ BGH BanGiámhiệu CBQL Cánbộquảnlý CSVC Cơsởvậtchất GD&ĐT Giáodụcvàđàotạo GV Giáoviên HĐTN Hoạtđộngtrảinghiệm HS Họcsinh KT-XH Kinhtếxãhội PPDH Phươngphápdạyhọc QLGD Quảnlýgiáodục