Thông tin tài liệu
ĐẠI HỌCĐÀ NẴNG TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠM NGUYỄNTHỊHÀ RÈN LUYỆN NĂNG LỰC GIAO TIẾP TỐN HỌCCHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MƠN TỐN LỚP 2ĐÁPỨNGYÊU CẦU ĐỔI MỚIGIÁODỤC PHỔTHÔNG LUẬNVĂNTHẠCSĨGIÁO DỤCHỌC ĐÀ NẴNG –2022 NGUYỄNTHỊHÀ RÈN LUYỆN NĂNG LỰC GIAO TIẾP TOÁN HỌCCHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MƠN TỐN LỚP 2ĐÁPỨNGU CẦU ĐỔI MỚIGIÁODỤC PHỔTHÔNG Chuyên ngành:Giáo dục học (Giáo dục Tiểu học)Mãsố:8140101 LUẬNVĂNTHẠCSĨ Người hướng dẫn khoa học:PGS.TS.NguyễnThanhHưng ĐÀ NẴNG –2022 i LỜICAMĐOAN Tôi là Nguyễn Thị Hà, xin cam đoan luận văn này là cơng trình nghiên cứucủa riêng và được sự hướng dẫn PGS.TS Nguyễn Thanh Hưng Tôi xin camđoan số liệu và kếtquảnêutrongluậnv ă n c h a đ ợ c c ô n g b ố t r o n g c c cơngtrìnhnàokhác Ngoàira, nhữngkếtquả nghiên cứucủa cáctác giả, quantổ chứck h c được sử dụng trongluận vănđều có trích dẫn, thích nguồn gốc và được ghi rõ phầntàiliệuthamkhảo Tác giả NguyễnThị Hà LỜICẢMƠN Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn đến PGS.TS Nguyễn Thanh Hưng, thầy tậntìnhhướngdẫn,giúpđỡtơitrongq trìnhnghiêncứuvà hoàn thànhluậnvăn này Tơi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, giáo viên, học sinh trường Tiểuhọc Võ Thị Sáu, Ơng Ích Khiêm, Trần Thị Lý quận Hải Châu - TP Đà Nẵng; Giađình, bạn bè, đồng nghiệp động viên, hỗ trợ, tạo điều kiện và giúp đỡ tơi trongqtrìnhthựchiệnluậnvăn Tác giả NguyễnThịHà MỤCLỤC LỜICAMĐOAN .I THÔNGTINVỀLUẬN VĂN THẠCSĨ II INFORMATIONONMASTER’STHESIS III LỜICẢM ƠN .IV DANHMỤCCÁC BẢNG, BIỂUĐỒ XI DANHMỤCCÁC BẢNG XI DANHMỤCCÁC BIỂUĐỒ .XII MỞĐẦU 1 Lí chọn đềtài Mụcđíchnghiêncứu Nhiệmvụnghiêncứu 4 Giảthuyếtkhoahọc Đốitượngvàphạmvinghiêncứu Phươngphápnghiêncứu .4 6.1 Nhómphươngphápnghiêncứulíluận:nghiêncứulíluận,phântíchtổnghợp vàhệthốnghóamộtsốvấnđềlíluậnliênquanđếnđềtài 6.2 Phươngphápnghiêncứuthựctiễn .5 6.3 Phươngphápxửlísốliệubằngthốngkê tốnhọc Đóng gópcủa luậnvăn 7.1 Đóng góp vềmặtlí luận 7.2 Nhữngđónggópvề mặtthựctiễn .5 Cấu trúccủaluậnvăn CHƯƠNG1.TỔNGQUANVỀVẤNĐỀNGHIÊNCỨU 1.1 Cácnghiêncứuởnướcngoài 1.2 Cácnghiêncứuởtrongnước 10 1.3 Kết luậnchương 12 CHƯƠNG2.CƠSỞLÍLUẬNCỦAVẤNĐỀNGHIÊNCỨU 13 2.1 Đặcđiểmnhậnthứccủahọcsinhlớp2 .13 2.1.1 Đặc điểm sựpháttriểnsinhlí 13 2.1.2 Đặcđiểmvề nhậnthức họcsinhlớp2 .13 2.2 Nănglực giaotiếptoánhọc 16 2.2.1 Nănglực .16 2.2.2 Nănglựctoánhọc 18 2.2.3 Nănglực giaotiếptoánhọc 19 2.2.3.1 Giao tiếp toánhọc .19 2.2.3.2 Năng lực giaotiếptoánhọc 21 2.3 Nhữngbiểuhiệncủanănglựcgiaotiếptoánhọc 22 2.4 Tiêuchíđánhgiánănglựcgiaotiếptốnhọc 28 2.5 Phântíchnộidungmơntốnlớp2đểrènluyệnnănglực giaotiếptốnhọc 2.5.1 Sựcầnthiếtcủaviệcrènluyệnnănglựcgiaotiếptốnhọctrongdạyhọcmơ ntốnlớp2 29 2.5.2 Mụctiêuvànộidungrènluyệnnănglựcgiaotiếptốnhọctrongdạyhọcmơn tốnlớp2 31 2.5.3 Cáchthứcrènl uyệnnănglựcgiaotiếptốnhọctrongdạyhọcmơntốnlớp2 .33 2.5.4 Mộtsốyếutốảnhhưởngđếnviệcrènluyệnnănglựcgiaotiếptrongdạyhọ cmơn tốn lớp 35 2.6 Kết luậnchương2 36 CHƯƠNG3.CƠSỞTHỰCTIỄNCỦAVẤNĐỀNGHIÊNCỨU 37 3.1 Kháiquátvềquátrìnhkhảosátthựctrạng 37 3.1.1 Mụcđíchkhảosátthực trạng 37 3.1.2 Nộidungkhảosátthực trạng 37 3.1.3 Địa bàn, thờigian,đốitượng khảosát 37 3.1.4 Phươngphápkhảosát 38 3.2 Thựctrạngpháttriểnnănglựcgiaotiếptốnhọcchohọcsinhtrongdạyhọ cmơn tốn lớp2 .38 3.2.1 Thực trạng nhận thức tổ trưởng chuyên môn giáo viên tầm quantrọng việc phát triển lực giao tiếp tốn học cho học sinh dạy họcmơn tốn lớp 38 3.2.2 Thực trạng mục tiêu phát triển lực giao tiếp tốn học cho học sinhtrongdạyhọc mơntốn lớp 39 3.2.3 Thực trạng đánh giá giáo viên vai trị phát triển lực giaotiếptốnhọccho họcsinhthơngqua dạyhọcmơntốn lớp2 43 3.2.4 Thực trạng nội dung phát triển lực giao tiếp toán học cho học sinhtrongdạyhọc mơntốnlớp 44 3.2.5 Thực trạng phương pháp tổ chức hoạt động phát triển lực giaotiếptốnhọcchohọc sinhtrongdạy họcmơntốnlớp2 47 3.2.6 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến việc phát triển lực giao tiếp vấnđềtốnhọcchohọcsinhtrongdạyhọcmơntốnlớp2 49 3.2.7 Thựctrạngđánhgiácủahọcsinhvềviệchọctoánlớp2 50 3.2.7.1 Thực trạngđánhgiácủa họcsinhvềviệchọctoánlớp2 50 3.2.7.2 Đánh giá hs lỗi thường gặp thực phéptính 51 3.2.7.3 Mức độ hứng thú (yêu thích) em toán (tỉ lệ %) 513.2.7.4.Tháiđộcủahstrước nhữngbài 52 3.2.7.5.Ýkiếncủa hsvề mong muốnđốivớigiáoviêntrong việc họctoán53 toánlạ 3.3 Đánhgiáchungvề thực trạng 55 3.3.1 Ưuđiểm 55 3.3.2 Hạnchế 56 3.3.3 Nguyênnhâncủahạnchế 56 3.4 Kết luậnchương3 58 CHƯƠNG 4.MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN NĂNG LỰC GIAO TIẾPTỐNHỌCCHO HỌCSINHTRONG DẠY HỌCMƠNTỐNLỚP259 4.1 Một số ngun tắc để rèn luyện lực giao tiếp toán học cho học sinhlớp2 59 4.1.1 Bámsáttính tíchcựchọctậpcủahọc sinh .59 4.1.2 Nguyêntắcđảmbảotínhmụctiêu 59 4.1.3 Nguyêntắcđảmbảotính khoahọc 59 4.1.4 Nguyêntắcđảmbảotínhthựctiễn 59 4.1.5 Nguyêntắcđảmbảotínhkhảthi .60 4.2.Cácbiện pháprènluyệnnănglựcgiaotiếptoánhọcchohọcsinhlớp2 60 4.2.1 Biệnpháp1: 60 4.2.1.1 Mụctiêucủabiệnpháp 60 4.2.1.2 Cơsởkhoahọccủabiệnpháp .60 4.2.1.3 Biệnphápthựchiện 61 4.2.1.4 Vídụminhhọa 62 4.2.2 Biệnpháp2: 66 4.2.2.1 Mụctiêucủabiệnpháp 66 4.2.2.2 Cơsởkhoahọccủabiệnpháp .66 4.2.2.3 Biệnphápthựchiện 67 4.2.2.4 Vídụminhhọa 67 4.2.3 Biệnpháp3: 71 4.2.3.1 Mụctiêucủabiệnpháp: 71 4.2.3.2 Cơsởkhoahọc 71 4.2.3.3 Biệnphápthựchiện 71 4.2.3.4 Vídụminhhọa 4.2.4 Hìnhthànhthóiquenhuyđộngkiếnthứcđểgiảibàitốnbằngnhiềucách 4.2.4.1 Mụctiêuthựchiệnbiệnpháp .76 4.2.4.2 Cơsởkhoahọc 76 4.2.4.3 Biệnphápthựchiện 77 4.2.4.4 Vídụminhhoạ 78 4.2.5 biện pháp5: 81 4.2.5.1 Mụctiêuthựchiện 81 4.2.5.2 Cơ sởkhoahọc 82 4.2.5.3 Biện phápthực 82 4.2.5.4 Ví dụminhhọa 86 4.3.Kếtluậnchương4 .88 CHƯƠNG5.THỰCNGHIỆMSƯPHẠM 89 5.1 Mụcđích,nhiệmvụ,nguyêntắcthựcnghiệm 89 5.1.1 Mụcđíchthựcnghiệm 89 5.1.2 Nhiệmvụthựcnghiệm 89 5.1.3 Nguyêntắcthựcnghiệm 89 5.2 Nộidungthựcnghiệm 90 5.2.1 Cácbàithựcnghiệm 90 5.2.2 Kiểmtra,đối chứng,đ n h giá hiệu việc rèn n ă n g l ự c g i a o t i ế p toán học cho học sinh dạy học mơn tốn đáp ứng đối giáo dục phổthông 90 5.3 Tổchứcthựcnghiệm .90 5.3.1 Phươngphápthựcnghiệm 90 5.3.2 Đốitượngthựcnghiệm 90 5.3.3 Thờigianvà địađiểmthực nghiệm 91 5.4 Kếtquảvà đánhgiáthực nghiệm 91 71 5.4.1 Vềkếtquảnhậnthức củahọcsinh 91 5.4.2 Kếtquảthựcnghiệm 92 5.4.2.1 Kết quảđịnhlượng: 92 5.4.2.2 Kếtquả địnhtính 94 5.5 Kết luậnchương 95 KẾTLUẬN 96 TÀILIỆUTHAMKHẢO 97 PHỤLỤC PL1
Ngày đăng: 30/08/2023, 20:02
Xem thêm:
