Ctst địa lí 6 bài 19

TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ Lớp dạy Ngày dạy Ngày dạy Tuần Tiết TÊN BÀI DẠY: CHƯƠNG ĐẤT VÀ SINH VẬT TRÊN TRÁI ĐẤT BÀI 19 LỚP ĐẤT VÀ CÁC NHÂN TỐ HÌNH THÀNH ĐẤT MỘT SỐ NHĨM ĐẤT ĐIỂN HÌNH Mơn học/ Hoạt động giáo dục: Địa lý Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Nêu tầng đất thành phần đất - Trình bày số nhân tố hình thành đất - Kể tên số nhóm đất điển hình giới - Xác định đồ số nhóm đất vùng nhiệt đới vùng ôn đới Năng lực * Năng lực chung - Năng lực tự học: khai thác tài liệu phục vụ cho học - Năng lực giao tiếp hợp tác: làm việc nhóm có hiệu - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: biết sử dụng công cụ, phương tiện phục vụ học, biết phân tích xử lí tình * Năng lực Địa Lí - Năng lực nhận thức khoa học địa lí: phân tích nhân tố hình thành đất - Năng lực tìm hiểu địa lí: + Khai thác kênh hình kênh chữ SGK từ trang 178 đến trang 181 + Sử dụng hình 19.1 SGK trang 178 để xác định tỉ lệ thành phần đất Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ + Sử dụng hình 19.2 SGK trang 179 để xác định tầng đất + Sử dụng hình 19.4 SGK trang 180 để xác định số nhóm đất số lục địa - Năng lực vận dụng tri thức địa lí giải số vấn đề thực tiễn: nêu tên loại đất biện pháp bảo vệ đất địa phương Phẩm chất - Trách nhiệm: Ý thức học tập nghiêm túc, say mê u thích tìm tịi thơng tin khoa học đất Ý thức bảo vệ tài nguyên đất - Chăm chỉ: tích cực, chủ động hoạt động học - Nhân ái: Chia sẻ, cảm thông với khó khăn, thách thức vấn đề liên quan đến nội dung học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án, SGK, SGV, hát - Lược đồ nhóm đất giới - Hình 19.1, 19.2 SGK phóng to - Bảng phụ ghi câu hỏi thảo luận nhóm bảng nhóm cho HS trả lời Chuẩn bị học sinh: - SGK, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu a Mục tiêu: Tạo tình biết chưa biết số dạng địa hình nhằm tạo hứng thú học tập cho HS b Nội dung: GV đặt câu hỏi kích thích tư cho HS trả lời c Sản phẩm: HS giải mã ô chữ GV đặt d Cách thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV cho HS nghe hát “Hành trình đất phù sa” yêu cầu HS cho biết loại đất phù sa thích hợp với việc trồng loại gì? Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS suy nghĩ để trả lời câu hỏi - GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: đất phù sa thích hợp trồng lúa nước (Tiền Giang ngút ngàn thảm lúa vàng, loại thực phẩm ăn quýt Cái Bè tiếng ngây… - HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV: Chuẩn kiến thức dẫn vào HS: Lắng nghe, vào Vậy đất gì? Các nhân tố hình thành đất giới có nhóm đất nào? Để biết điều này, lớp tìm hiểu qua học hơm 2.Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1 Lớp đất, thành phần đất tầng đất a Mục tiêu: - Nêu tầng đất thành phần đất b Nội dung: Quan sát biểu đồ hình 19.1 Tỉ lệ thành phần có đất, hình 19.2 Mẫu đất kết hợp kênh chữ SGK trang 178, 179 suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi GV Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ c Sản phẩm: trả lời câu hỏi giáo viên d.Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập * GV cho HS đọc nội dung mục I SGK Nội dung I Lớp đất, thành phần đất tầng đất * GV đặt câu hỏi cho HS: đất gì? Độ phì đất gì? * GV treo hình 19.1, 19.2 lên bảng * GV chia lớp làm nhóm, yêu cầu HS quan sát hình 19.1, 19.2 SGK thơng tin bài, thảo luận nhóm phút để trả lời câu hỏi sau: - Nhóm 1, 2, 3: + Xác định tỉ lệ thành phần đất? Thành phần chiếm tỉ lệ lớn nhất? Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ + Thành phần quan trọng nhất? Vì sao? - Nhóm 4, 5, 6: + Kể tên tầng đất theo thứ tự từ xuống dưới? + Tầng chứa chất mùn có nhiều dinh dưỡng? Tầng chứa sản phẩm phong hóa bị biến đổi để hình thành đất? * HS: Tiếp cận nhiệm vụ lắng nghe Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập * HS đọc * HS dựa vào hình 19.1, 19.2, đọc kênh chữ SGK, suy nghĩ, thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận *HS nêu khái niệm đất độ phì đất - Đất lớp vật chất mỏng, tơi xốp bao phủ bề mặt lục địa đảo, đặc trưng độ phì - Độ phì khả cung cấp nước, nhiệt, khí chất dinh dưỡng giúp cho thực vật sinh trưởng phát triển * Sau nhóm HS có sản phẩm, GV cho nhóm HS trình bày sản phẩm mình, đại diện nhóm lên thuyết trình câu trả lời trước lớp: Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ -Nhóm 3: + Chất vô chiếm tỉ lệ lớn 45%, chất hữu chiếm tỉ lệ nhỏ 5%, khơng khí chiếm 25%, nước chiếm 25% + Thành phần hữu thành phần quan trọng đất cung cấp chất dinh dưỡng cho đất từ phân hữu xác động, thực vật - Nhóm 6: + Các tầng đất theo thứ tự từ xuống dưới: tầng hữu cơ, tầng đất mặt, tầng tích tụ, tầng đá mẹ + Tầng đất mặt chứa chất mùn có nhiều dinh dưỡng, tầng đá mẹ chứa sản phẩm phong hóa bị biến đổi để hình thành đất Lớp đất - HS nhóm cịn lại lắng nghe, bổ sung, - Đất lớp vật chất mỏng, tơi chỉnh sửa sản phẩm giúp nhóm bạn sản xốp bao phủ bề mặt lục phẩm nhóm địa đảo, đặc trưng Bước 4: Đánh giá kết thực độ phì nhiệm vụ học tập - Độ phì khả cung cấp GV đánh giá tinh thần thái độ học tập nước, nhiệt, khí chất dinh HS, đánh giá kết hoạt động HS dưỡng giúp cho thực vật sinh chốt lại nội dung chuẩn kiến thức cần đạt trưởng phát triển Các thành phần đất - Lớp đất lục địa bao gồm thành phần chất vô (chiếm 45%), chất hữu (chiếm 25%), nước (chiếm 25%), không Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ khí (chiếm 5%) - Tỉ lệ thành phần đất thay đổi tùy thuộc vào điều kiện hình thành đất Tầng đất - Có tầng đất chính: tầng hữu cơ, tầng đất mặt, tầng tích tụ tầng đá mẹ Hoạt động 2.2: Các nhân tố hình thành đất a Mục đích: HS trình bày số nhân tố hình thành đất b Nội dung: Quan sát hình 19.3 Ruộng bậc thang kết hợp kênh chữ SGK trang 179, 180 suy nghĩ cá nhân để trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Bài thuyết trình sản phẩm HS d Cách thực hiện: Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nội dung * GV cho HS đọc nội dung mục II SGK thành đất II Các nhân tố hình * GV yêu cầu HS dựa vào hình 19.3 thơng tin bày, trả lời câu hỏi sau: - Kể tên nhân tố hình thành đất - Đá mẹ, khí hậu, sinh vật ảnh hưởng đến hình thành đất nào? - Em cho biết ảnh hưởng Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ người đến đất theo hướng tích cực tiêu cực * HS: Tiếp cận nhiệm vụ lắng nghe Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập * HS đọc * HS dựa vào hình 19.3 đọc kênh chữ SGK, suy nghĩ để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận * Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: - Các nhân tố hình thành đất: đá mẹ, khí hậu, sinh vật, địa hình, thời gian, người - HS nêu ảnh hưởng đá mẹ, khí hậu sinh vật đến đất + Đá mẹ nguồn cung cấp vật chất vô cho đất, định thành phần khoáng vật, ảnh hưởng đến màu sắc tính chất đất + Khí hậu tham gia vào trình hình thành đất biểu qua lượng mưa nhiệt độ Lượng mưa định mức độ rửa trôi, nhiệt độ thúc đẩy q trình hịa tan tích tụ chất hữu + Sinh vật đóng vai trị quan trọng q trình hình thành đất, góp phần tích tụ, phân hủy biến đổi chất hữu - Các tác động tích cực người đến đất: - Đá mẹ nguồn cung cấp nâng độ phì cho đất, chống xói mịn vật chất vơ cho đất, Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ biện pháp trồng rừng phụ xanh đồi trọc, làm định thành phần ruộng bậc thang, luân canh, xen canh trồng khoáng vật, ảnh hưởng đến … màu sắc tính chất - Các tác động tiêu cực người đến đất: đất hóa chất từ nơng nghiệp phân bón, thuốc - Khí hậu tham gia vào trừ sâu gây ô nhiễm đất, chặt phá rừng, đốt rừng trình hình thành đất làm nương rẫy gây xói mịn, sạt lở đất… biểu qua lượng mưa * HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản nhiệt độ Lượng mưa phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân định mức độ rửa trôi, nhiệt Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ độ thúc đẩy q trình hịa học tập tan tích tụ chất hữu GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, - Sinh vật đóng vai trị quan đánh giá kết hoạt động HS chốt lại trọng trình hình nội dung chuẩn kiến thức cần đạt thành đất, góp phần tích tụ, GV mở rộng: Ngồi cịn có hồ hình thành từ phân hủy biến đổi chất đoạn sông cũ hồ Tây Hà Nội hữu - Ngoài ra, hình thành đất cịn chịu ảnh hưởng địa hình, thời gian, người Hoạt động 2.3: Một số nhóm đất điển hình giới a Mục tiêu: - Kể tên số nhóm đất điển hình giới - Xác định đồ số nhóm đất vùng nhiệt đới ơn đới b Nội dung: Quan sát lược đồ hình 19.4 Một số nhóm đất điển hình giới kết hợp kênh chữ SGK trang 180, suy nghĩ cá nhân để trả lời câu hỏi GV Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ c Sản phẩm: Bài thuyết trình sản phẩm HS d Cách thực hiện: Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nội dung * GV cho HS đọc nội dung mục III SGK hình giới III Một số nhóm đất điển * GV treo lược đồ Một số nhóm đất điển hình giới lên bảng *GV yêu cầu HS quan sát lược đồ thông tin bày, trả lời câu hỏi sau: - Xác định nhóm đất điển hình giới lược đồ - Nêu tên nhóm đất điển hình lục địa ÁÂu lục địa Phi * HS: Tiếp cận nhiệm vụ lắng nghe Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập * HS đọc 10 Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ * HS dựa vào lược đồ hình 19.4, đọc kênh chữ SGK, suy nghĩ để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận * Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: - HS xác định nhóm đất điển hình giới lược đồ - Các nhóm đất điển hình lục địa Á-Âu: Đất pốtdơn, đất đen thảo nguyên ôn đới, đất xám hoang mạc bán hoang mạc, đất đỏ vàng nhiệt đới - Các nhóm đất điển hình lục địa Phi: đất đen thảo nguyên ôn đới, đất xám hoang mạc bán hoang mạc, đất đỏ vàng nhiệt đới - HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Một số nhóm đất điển hình giới: Đất pốtdơn, học tập GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đất đen thảo nguyên ôn đới, đánh giá kết hoạt động HS chốt lại đất xám hoang mạc bán nội dung chuẩn kiến thức cần đạt hoang mạc, đất đỏ vàng nhiệt đới Hoạt động : Luyện tập a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức 11 Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân để hoàn thành tập Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn c Sản phẩm: câu trả lời học sinh d Cách thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Dựa vào kiến thức học, em trả lời câu hỏi sau: GV đặt câu hỏi cho HS: Câu Nhân tố đóng vai trị quan trọng việc hình thành đất Giải thích em chọn nhân tố Câu Nêu tên nhóm đất điển hình vùng nhiệt đới ơn đới Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập * HS dựa vào kiến thức học, suy nghĩ, trao đổi với bạn để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận * Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: Câu 1: Sinh vật đóng vai trị quan trọng việc hình thành đất: + Thực vât: Cung cấp vật chất hữu cơ, rễ phá hủy đá + Vi sinh vật: Phân giải xác súc vật tạo mùn + Động vật: sống đất biến đổi tính chất đất (giun, kiến mối) Câu 2: - Vùng nhiệt đới:đất xám hoang mạc bán hoang mạc, đất đỏ vàng nhiệt đới - Vùng ôn đới: Đất pốtdôn, đất đen thảo nguyên ôn đới, đất xám hoang mạc bán hoang mạc * HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập 12 Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh giá kết hoạt động HS Hoạt động Vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân để hoàn thành tập Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn c Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, làm học sinh d Cách thực Bước 1.Giao nhiệm vụ: GV đặt câu hỏi cho HS: Em nêu tên loại đất biện pháp bảo vệ đất Bình Dương Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập * HS dựa vào kiến thức học, suy nghĩ, trao đổi với bạn để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận * Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: + Các loại đất Bình Dương: đất phù sa sông, đất xám phù sa cổ, đất mặn, đất phèn + Biện pháp bảo vệ: trồng rừng ngập mặn, luân canh, xem canh trồng, thau chua, rửa mặn, bón vơi cải tạo đất… * HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh giá kết hoạt động HS 13 Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ Ký duyệt tổ trưởng chuyên môn Phú Mỹ, Ngày … tháng … năm … 14 Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga