Ctst địa lí 6 bài 17

TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ Lớp dạy Ngày dạy Ngày dạy Tuần Tiết TÊN BÀI DẠY: BÀI 17 SƠNG VÀ HỒ Mơn học/ Hoạt động giáo dục: Địa lý Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Mô tả phận dịng sơng lớn - Mô tả mối quan hệ mùa lũ sông với nguồn cấp nước sông - Nêu tầm quan trọng việc sử dụng tổng hợp nước sông, hồ Năng lực * Năng lực chung - Năng lực tự học: khai thác tài liệu phục vụ cho học - Năng lực giao tiếp hợp tác: làm việc nhóm có hiệu - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: biết sử dụng công cụ, phương tiện phục vụ học, biết phân tích xử lí tình * Năng lực Địa Lí - Năng lực nhận thức khoa học địa lí: nhận thức mối quan hệ mùa lũ sơng với nguồn cấp nước sơng vai trị nước sơng, hồ - Năng lực tìm hiểu địa lí: + Khai thác kênh hình kênh chữ SGK từ trang 170 đến trang 172 + Quan sát mơ hình 17.1 SGK trang 170 để mơ tả phân sơng + Sử dụng bảng số liệu 17 SGK trang 171 để nêu mối quan hệ mùa lũ sông với nguồn cấp nước sông + Sử dụng hình 17.4 để biết số mục đích sử dụng nước sơng, hồ Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ - Năng lực vận dụng tri thức địa lí giải số vấn đề thực tiễn: nêu tên sông hồ địa phương Phẩm chất - Trách nhiệm: Ý thức học tập nghiêm túc, say mê u thích tìm tịi thơng tin khoa học sông hồ Ý thức bảo vệ nguồn nước sơng, hồ - Chăm chỉ: tích cực, chủ động hoạt động học - Nhân ái: Chia sẻ, cảm thơng với khó khăn, thách thức vấn đề liên quan đến nội dung học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án, SGK, SGV - Hình 17.1, 17.2, 17.3, 17.4 - Mơ hình hệ thống sông - Bảng phụ ghi câu hỏi thảo luận nhóm bảng nhóm cho HS trả lời Chuẩn bị học sinh: - SGK, ghi, TBĐ Địa lí III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu a Mục tiêu: Tạo tình biết chưa biết số dạng địa hình nhằm tạo hứng thú học tập cho HS b Nội dung: GV đặt câu hỏi kích thích tư cho HS trả lời c Sản phẩm: HS giải mã ô chữ GV đặt d Cách thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Em dựa vào hiểu biết thân, kể tên số sông hồ Trái Đất Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS suy nghĩ để trả lời câu hỏi Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ - GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: + Sơng: Amazon, Nin, Trường Giang, Hồng Hà, Mê Công… + Hồ: Victoria, Mi-si-gân, Gấu Lớn, Baican, Sat… - HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV: Chuẩn kiến thức dẫn vào HS: Lắng nghe, vào Vậy sơng gì? Hồ gì? Sơng hồ có vai trị sống Trái Đất? Để biết điều này, lớp tìm hiểu qua học hơm 2.Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1 Sông lưu lượng nước sông a Mục tiêu: - Mô tả phận dịng sơng lớn - Mơ tả mối quan hệ mùa lũ sông với nguồn cấp nước sơng b Nội dung: Quan sát biểu đồ hình 17.1 Mơ hình hệ thống sơng, bảng 17.1 Lưu lượng lượng mưa sông Gianh kết hợp kênh chữ SGK tr178, 179 thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi GV Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ c Sản phẩm: trả lời câu hỏi giáo viên d.Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nội dung I Sông lưu lượng nước * GV cho HS đọc nội dung mục I SGK sông * GV chia lớp làm nhóm, yêu cầu HS quan sát hình 17.1, bảng 17 SGK thơng tin bài, thảo luận nhóm phút để trả lời câu hỏi sau: - Nhóm 1, 2, 3: + Sơng gì? Mơ tả phận dịng sơng + Theo em, cần làm để bảo vệ dịng sơng? - Nhóm 4, 5, 6: + Lưu lượng nước sơng gì? Cho biết mùa lũ sơng Gianh vào tháng nào? + Những tháng có lượng mưa lớn nhất? Rút mối quan hệ mùa lũ sông nguồn cấp nước sông * HS: Tiếp cận nhiệm vụ lắng nghe Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập * HS đọc * HS dựa vào hình 17.1, bảng 17.1 SGK, đọc kênh chữ SGK, suy nghĩ, thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận * Sau nhóm HS có sản phẩm, GV cho nhóm HS trình bày sản phẩm mình, đại diện nhóm lên thuyết trình câu trả lời trước lớp: - Nhóm 2: + HS nêu khái niệm sơng: Sơng dịng nước chảy tương đối ổn định bề mặt lục địa + Các phận sơng gồm sơng chảy từ nơi bắt nguồn đến nơi đổ biển, phụ lưu sông đổ nước vào sông chính, chi lưu sơng nước giúp sơng chính, cửa sơng nơi nước sơng đổ biển + Biện pháp: Giáo dục ý thức người, hạn chế sử dụng rác thải phân hủy túi nilon, nhựa; thu gom, xử lí chất thải nước thải kỹ thuật… - Nhóm 5: + HS nêu khái niệm lưu lượng nước sông: Lưu lượng nước lượng nước chảy qua mặt cắt ngang lịng sơng, thời điểm đó, giây đồng hồ + Mùa lũ sông Gianh từ tháng đến 11, tháng có lượng mưa cao vào thời điểm tháng đến 11 Qua Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ ta thấy mùa lũ tương ứng với mùa mưa, Các phận dịng sơng mùa cạn tương ứng với mùa khơ - Sơng dịng nước chảy tương *HS nhóm lại lắng nghe, bổ sung, đối ổn định bề mặt lục địa chỉnh sửa sản phẩm giúp nhóm bạn sản - Dịng sơng chi phẩm nhóm lưu, phụ lưu hợp thành hệ thống Bước 4: Đánh giá kết thực sông nhiệm vụ học tập Lưu lượng nước sông GV đánh giá tinh thần thái độ học tập - Lưu lượng nước lượng nước HS, đánh giá kết hoạt động HS chảy qua mặt cắt ngang lòng chốt lại nội dung chuẩn kiến thức cần đạt sơng, thời điểm đó, GV mở rộng: Sông dài giới giây đồng hồ sông Amazon 6992km lục địa Nam Mỹ - Sự thay đổi lưu lượng nước sông năm gọi chế độ nước sông Hoạt động 2.2: Hồ a Mục tiêu: HS biết phân loại hồ b Nội dung: Quan sát hình 17.2 Hồ Xuân Hương, hình 17.3 Hồ Tơ Nưng kết hợp kênh chữ SGK trang 171, suy nghĩ cá nhân để trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Bài thuyết trình sản phẩm HS d Cách thực hiện: Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nội dung II Hồ * GV cho HS đọc nội dung mục II SGK * GV yêu cầu HS quan sát hình 17.2, 17.3 SGK, thông tin bài, trả lời câu hỏi sau: - Hồ gì? Dựa vào tính chất nước người ta chia thành loại hồ nào? - Hồ Xuân Hương hồ Tơ Nưng có nguồn gốc từ đâu? * HS: Tiếp cận nhiệm vụ lắng nghe Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập * HS đọc * HS dựa vào hình 17.2, 17.3, đọc kênh chữ SGK, suy nghĩ để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận *Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: - HS nêu khái niệm hồ: Hồ dạng địa hình trũng chứa nước, thường khép kín khơng trực tiếp thơng biển - Dựa vào tính chất có hồ nước mặn hồ nước - Hồ Xuân Hương hồ nhân tạo người ngăn đập suối Cam Ly; hồ Tơ Nưng hồ tự nhiên hình thành từ miệng núi lửa Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ tắt * HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, - Hồ dạng địa hình đánh giá kết hoạt động HS chốt lại trũng chứa nước, thường nội dung chuẩn kiến thức cần đạt khép kín khơng trực tiếp GV mở rộng: Ngồi cịn có hồ hình thành từ thơng biển đoạn sơng cũ hồ Tây Hà Nội - Hồ có nguồn gốc hình thành hình dạng khác Hoạt động 2.3: Sử dụng tổng hợp nước sông, hồ a Mục tiêu: HS nêu tầm quan trọng việc sử dụng tổng hợp nước sông, hồ b Nội dung: Quan sát hình 17.4 Một số mục đích sử dụng nước sông, hồ kết hợp kênh chữ SGK trang 172, suy nghĩ cá nhân để trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Bài thuyết trình sản phẩm HS d Cách thực hiện: Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nội dung * GV cho HS đọc nội dung mục III SGK nước sông, hồ III Sử dụng tổng hợp * GV yêu cầu HS quan sát hình 17.4 SGK, thơng tin bài, trả lời câu hỏi sau: - Kể tên mục đích sử sụng nước sơng, hồ - Cho biết nước sơng hồ sử dụng cho nhiều mục đích khơng? Vì sao? * HS: Tiếp cận nhiệm vụ lắng nghe Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập * HS đọc * HS dựa vào hình 17.4, đọc kênh chữ SGK, suy nghĩ để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận * Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: - HS kể mục đích sử sụng nước sơng, hồ theo sơ đồ hình 17.4 - Mục đích sử dụng nước sông, hồ: + Sinh hoạt người dân + Nông nghiệp, đánh bắt nuôi trồng thủy sản, + Thủy điện, + Giao thông vận tải đường sông, hồ + Du lịch, thể thao, giải trí Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ - Tầm quan trọng: nâng cao hiệu kinh tế, tránh lãng phí góp phần bảo vệ tài nguyên nước * HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - Mục đích sử dụng nước sông, hồ: GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, + Sinh hoạt người dân đánh giá kết hoạt động HS chốt lại + Nông nghiệp, đánh bắt nội dung chuẩn kiến thức cần đạt nuôi trồng thủy sản, + Thủy điện, + Giao thông vận tải đường sông, hồ + Du lịch, thể thao, giải trí - Tầm quan trọng: nâng cao hiệu kinh tế, tránh lãng phí góp phần bảo vệ tài nguyên nước Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân để hoàn thành tập Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn c Sản phẩm: câu trả lời học sinh d Cách thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV đặt câu hỏi cho HS: 10 Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ Câu 1.Vẽ sơ đồ thể phận dịng sơng lớn Câu 2.Sông cung cấp nước cho hồ Dầu Tiếng? Nước hồ Dầu có sử dụng tổng hợp? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập * HS dựa vào kiến thức học, suy nghĩ, trao đổi với bạn để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận * Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: Câu 1: Sơng Sơng Phụ lưu Chi lưu Cửa sơng Câu 2: Sơng Sài Gịn cung cấp nước cho hồ Dầu Tiếng Hồ Dầu Tiếng sử dụng tổng hợp để phát triển du lịch, thủy sản, trồng rừng… Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh giá kết hoạt động HS Hoạt động Vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân để hồn thành tập Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn c Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, làm học sinh d Cách thực Bước 1.Giao nhiệm vụ: GV đặt câu hỏi cho HS:Em nêu tên sông hồ TPHCM 11 Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập * HS dựa vào kiến thức học, suy nghĩ, trao đổi với bạn để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận * Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: - Các sơng: Sài Gịn, Đồng Nai, Lòng Tàu, Ngã Bảy, Nhà Bè… - Hồ: Con Rùa (hồ phun nước nhân tạo), hồ bơi nhân tạo: Kỳ Đồng, Vân Đồn, Trung Sơn, Hàng Hải… * HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh giá kết hoạt động HS Ký duyệt tổ trưởng chuyên môn Phú Mỹ, Ngày … tháng … năm … 12 Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga