Kết hợp công nghệ thông tin với các biện pháp trong giảng dạy để gây hứng thú học tập trong các giờ sinh học

Sáng kiến kinh nghiệm Trường THCS Tây Tựu I/ ẹAậT VẤN ẹỀ Thế kỷ XXI- kỷ bùng nổ phát triển mạnh mẽ khoa học công nghệ thông tin Công nghệ thông tin áp dụng rộng rãi tất lĩnh vực đời sơng, xã hội Sẽ thiếu sót không nhắc đến lĩnh vực giáo dục áp dụng công nghệ thông tin phương tiện soạn giảng Yêu cầu nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước thách thức bị tụt hậu đường tiến lên CNXH đòi hỏi nhà trường phải đào tạo nên người lao động mới: Thông minh sáng tạo Để đạt mục tiêu đó, việc đổi chương trình phương pháp dạy học trường phổ thông quan tâm lớn Trong định hướng phương pháp thiết bị dạy học Sinh học, Bộ GD- ĐT rõ: "Cần xây dựng băng hình, đĩa CD, phần mềm máy vi tính tạo thuận lợi cho giáo viên giảng dạy cấu trúc, trình sống cấp tế bào, phân tử cấp thể” Hay: "Sinh học khoa học thực nghiệm, phương pháp dạy học gắn bó chặt chẽ với thiết bị dạy học, dạy Sinh học thiếu phương tiện trực quan mơ hình, tranh vẽ, mẫu vật, phim ảnh " Như vậy, hướng để đổi phương pháp dạy học tăng cường việc sử dụng phương tiện dạy học đại Đặc biệt việc áp dụng công nghệ thông tin việc giảng dạy Ở trường nói chung trường THCS Tây Tựu nơi tơi cơng tác nói riêng bước tăng cường trang bị sở vật chất kỹ thuật cho phòng học với trợ giúp công nghệ thông tin Bởi vậy, việc thiết kế giảng với trợ giúp công nghệ thông tin nhằm nâng cao hiệu dạy học nhiều giáo viên quan tâm Là giáo viên trải qua 15 năm ngành, trăn trở nhiều: làm để em ln ln có sù u thích môn học đến trường Với Êy năm công tác chút kinh nghiệm thân Ýt nhiều gây đươc hứng thú học tập tới em Giáo viên : Nguyễn Thị Kim Anh Sáng kiến kinh nghiệm Trường THCS Tây Tựu qua tiết học Thực tế, năm gần cho thấy, việc giảng dạy sử dụng đồ dùng tranh ảnh, đồ dùng trực quan đổi phương pháp dạy học tác động không nhỏ tới người học nâng cao hiệu học tập chất lượng giảng dạy Bên cạnh đó, việc áp dụng rộng rãi phần mềm vào giảng gây ảnh hưởng lớn tới người học người dạy, Ýt nhiều gây hứng thú cho thầy trò việc truyền tải tiếp thu tri thức Những Slide minh họa từ ngữ hình ảnh thật xinh động hút em Ban đầu tị mị, sau thích thú tìm câu trả lời kiến thức đằng sau câu hỏi hình vẽ Từ tạo cho em hứng thú u thích mơn học ĐĨ em nhận thức rõ vị trí vai trị môn sinh học nhà trường, khuôn khổ viết muốn đề cập đến vấn đề nhỏ : “Kết hợp công nghệ thông tin với biện pháp giảng dạy để gây hứng thú học tập sinh học” Nhằm bồi dưỡng cho em kiến thức để khám phá giới sinh vật vô đa dạng phong phú thông qua việc áp dụng công nghệ thông tin giảng dạy số sinh học II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Giáo viên : Nguyễn Thị Kim Anh Sáng kiến kinh nghiệm Trường THCS Tây Tựu Để giaỷng daùy moọt tiết lớựp ủaùt hieọu quaỷ thỡ ủoứi hoỷi raỏt nhieàu yếu tè, tửứ phớa giaựo viên việc chuaồn bũ giaựo aựn, noọi dung kieỏn thửực, caực phương tiện cần thiết cho tiết dáy, tâm lớ cuỷa ngửụứi thầy dáy tiết hóc ủoự, caực thơng tin xaừ héi cần thiết Coứn phớa hóc sinh thỡ phaỷi hóc tèt baứi cị ụỷ nhaứ, tìm hiểu trước , tử thÕ ngồi hóc, thụứi ủieồm hóc vaứ phửụng phaựp hoùc taọp Moọt tiết học muốn ủaùt hieọu quaỷ cao thỡ vieọc taùo hửựng thuự cho hoùc sinh tieỏt hoùc laứ quan troùng noự seừ giuựp cho hóc sinh nhụự lãu kieỏn thửực hụn, khơng khớ lụựp hóc khõng bũ caờng thaỳng, caỷ thầy vaứ troứ ủều thoaỷi maựi dáy vaứ hóc Chớnh ủiều naứy laứm cho tieỏt hóc thẽm sinh ủéng, gãy caỷm giaực hửựng thuự, thớch hoùc cho hoùc sinh ẹaừ coự nhiều giaựo viẽn thửụứng khõng quan tãm ủeỏn vaỏn ủề naứy, chổ bieỏt thửùc hieọn cõng taực dáy hóc, truyền đạt thơng tin, dáy theo kieồu lyự thuyết suõng, nhửừng kieỏn thửực gửụùng eựp hóc sinh phaỷi nhaọn, ủiều naứy seừ khõng mang lái hieọu quaỷ cho tieỏt dáy Đối với áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy việc chuẩn bị giáo viên cần phải chu đáo cẩn thận Khi dạy có thành cơng gây hứng thú cho người học Bởi việc ứng dụng công nghệ thông tin việc giảng dạy Sinh học có nhiều ưu điểm nh: - Người dạy tiết kiệm thời gian có điều kiện sâu vào chất học, chất lượng dạy học ngày nâng cao - Với hỗ trợ công nghệ thông tin, thời gian ngắn tiết học hướng dẫn cho học sinh tiếp cận lượng kiến thức to lớn, phong phú, sinh động - Một hình ảnh, đoạn phim thay cho nhiều lời giảng Những hình ảnh mơ thực tế cách hợp lý, sinh động thu hút hứng thú, quan tâm học tập học sinh, tạo cho lớp học sôi nổi, em tiếp thu giảng nhanh hơn, dạy hiệu Giáo viên : Nguyễn Thị Kim Anh Sáng kiến kinh nghiệm Trường THCS Tây Tựu Bên cạnh áp dụng cơng nghệ thơng tin có số hạn chế định nh: - Giáo viên nhiều thời gian để chuẩn bị giáo án Quá trình tìm kiếm nguồn tư liệu, phim, hình ảnh tốn thời gian soạn giáo án thông thường - Khi trình chiếu dạy học lớp, học sinh hay tị mị ý đến phim, hình ảnh, hiệu ứng mà để ý đến nội dung học ghi chép néi dung quan trọng học - Hiệu số tiết dạy không cao, không bật phương tiên khác Do người giáo vên phải sử dụng phương pháp phù hợp với nội dung phương tiện giảng dạy Từ ưu, nhược điểm trên, mơn sinh học người giáo viên phải biết kết hợp cách hài hòa ý tưởng thiết kế nội dung giảng kỹ thuật vi tính Một mặt phải đảm bảo đặc trưng môn, chuyển tải đơn vị kiến thức cần thiết, mặt khác phải đảm bảo tính thẩm mỹ, khoa học thuận tiện việc sử dụng Điều đòi hỏi thiết kế giáo án điện tử cần nắm bắt tính hệ thống kết cấu giảng điện tử, thơng tin, hình ảnh, đoạn phim phải chọn lọc, phải thiết thực với phù hợp với nội dung giảng - Cần xem xét néi dung học, có nội dung cần hỗ trợ công nghệ thông tin Chỉ nên ứng dụng dạy q trình khó mơ tả lời, đồ thị, biểu đồ, phim, hình ảnh minh họa… - Lựa chọn hình thức phương pháp dạy học phù hợp Trong ứng dụng công nghệ thông tin vào đổi phương pháp dạy học, phải ý công nghệ thông tin phương tiện hỗ trợ phương pháp dạy học tất Máy tính khơng thủ tiêu vai trò người thầy mà trái lại cần phát huy hiệuquả hoạt động giáo viên trình dạy học Vì giảng nên kết hợp sử dụng phương pháp dạy học khác công nghệ thơng tin Khơng thiết phải soạn giảng hồn tồn máy tính mà ứng dụng số nội dung cần thiết trình chiếu hình ảnh, phim, tập, Giáo viên : Nguyễn Thị Kim Anh Sáng kiến kinh nghiệm Trường THCS Tây Tựu thí nghiệm sinh lý…, phần nội dung kiến thức ghi bảng tiết dạy thông thường Tránh tình trạng lệ thuộc hồn tồn vào máy tính, học sinh chuyển từ nghe để chép sang nhìn máy tính để chép Khi tiết học trở nên nhàm chán, người học cảm thấy mệt mỏi, khơng có hứng thú học - Việc sử dụng kệnh màu, kênh chữ phải hài hòa, hợp lý, rõ ràng - Do thời gian dành cho thao tác thực hành giáo viên rút ngắn nên cần lưu ý tiến độ thực dạy phải phù hợp với tốc độ thao tác học sinh 1/ NHệếNG BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ẹỀ: * ẹĨ giaỷi quyeỏt nhửừng vaỏn ủề trẽn, ngửụứi giaựo viên cần phaỷi biết sử dụng cơng nghệ thơng tin kết hơp với việc vaọn duùng caực bieọn phaựp cuù theồ nhử sau: * Bieọn phaựp thửự nhaỏt: Xaực ủũnh vai troứ cuỷa ngửụứi thaày kết hợp phương pháp phuứ hụùp vụựi tieỏt dáy Muốn gãy hửựng thuự cho hóc sinh moọt tieỏt dáy trửụực tiên thầy phaỷi xaực ủũnh ủuựng vai troứ cuỷa mỡnh vaứ sửỷ duùng phửụng phaựp phuứ hụùp vụựi noọi dung tieỏt dáy Trong tình hình hieọn ngửụứi thầy phaỷi ủửựng vai troứ laứ ngửụứi hửụựng dn, tử vaỏn cho hóc sinh, ngửụứi ủửa caực vaỏn ủề ủeồ hóc sinh phaỷi giaỷi quyeỏt, phaỷi tỡm hiÓu vaứ lúnh hoọi Đặc biệt người giáo viên sử dụng công nghệ thông tin nh phương tiện để truyền tải kiến thức tới học sinh Thì người thầy cần phải sử dụng kết hợp phương pháp phù hợp với tiết dạy đối tượng học sinh Ví dơ: Bài 47: THỰC VẬT BẢO VỆ ĐẤT VÀ NGUỒN NƯỚC(Sinh học 6) Đây cung cấp cho học sinh kiến thức trừu tượng lại có ý nghĩa thiết thực sống hàng ngày Phần bố cục sách giáo khoa đơn giản yêu cầu học sinh phải nắm ba nội dung quan trọng - Thực vật giúp giữ đất chống xói mịn - Thực vật góp phần hạn chế ngập lụt, hạn hán - Thực vật góp phần bảo vệ nguồn nước ngầm Giáo viên : Nguyễn Thị Kim Anh Sáng kiến kinh nghiệm Trường THCS Tây Tựu Xác định có ý nghĩa giáo dục cao liên hệ thực tế nhiều Đó điều em Ýt nhiều nhìn thấy chưa lý giải lại Nên dạy sử dụng hình vẽ sách giáo khoa kết hợp với phương pháp quan sát, phân tích có lẽ em nắm khơng chắc, tiết dạy trở nên nhàm chán Vì với việc sử dụng phương pháp tơi cịn kết hợp với phương pháp vấn đáp liên hệ thực tế như: Ở địa phương ( nhà) em thấy tượng mặt đất có lên viên sỏi gạch nhỏ không ? Tại lại có tượng Hoặc: ? Ở địa phương ( nhà) em bị ngập, lụt chưa? Nguyên nhân? Từ việc liên hệ thực tế đó, giáo viên trình chiếu hình ảnh ngập lụt đồi trọc tượng sa mạc hóa số địa phương giáo viên tự sưu tầm thêm, để giảng thêm sinh động Qua củng cố mở rộng thêm cho em số kiến thức liên quan đến học Từ hút em tập trung vào giảng tìm hiểu nguyên nhân làm cho số vùng, thường xuyên bị ngập lụt mưa lớn xảy Cịng nh diện tích đất trống đồi trọc ngày tăng nguồn nước ngầm ngày bị cạn kiệt Từ giáo dục cho em nhận thức vai trò to lớn thực vật việc giữ đất, chống xói mịn, hạn chế ngập lụt hạn hán bảo vệ nguồn nước ngầm Ví dụ như: Một số hình ảnh xúi mũn,sạt lở đất số địa phương: Giáo viên : Nguyễn Thị Kim Anh Sáng kiến kinh nghiệm Trường THCS Tây Tựu LŨ LỤT Ở MIỀN TRUNG TUYẾN ĐƯƠNG BỊ NGẬP SAU MƯA \\\\\\\\ HẠN HÁN Ở MIỀN TRUNG HIỆN TƯỢNG SA MẠC HểA Qua việc hình ảnh lưu giữ suốt tiết học khích lệ em phat huy hết khả tìm tịi sáng tạo liên hệ từ thực tế thân Chính điều làm cho tiết học trở nên nhẹ nhàng thoải mái thân thiện Bản Giáo viên : Nguyễn Thị Kim Anh Sáng kiến kinh nghiệm Trường THCS Tây Tựu thân em còng cảm thấy không mệt mỏi, căng thẳng liên tục quan sát hình ảnh trả lời, ghi chép Nhử vaọy tớnh chaỏt tham dửù cuỷa thaày tieỏt dáy trẽn lụựp laứ heỏt sửực sãu saộc vaứ phửụng phaựp giaỷng dáy cuỷa thầy laứ moọt cõng cú hieọu quaỷ nhaỏt ủeồ thu huựt hoùc sinh Moọt laứm ủửụùc nhử theỏ thỡ tớnh cụỷi mụỷ, soõi noồi haứo hửựng lụựp gia taờng Tửứ ủoự seừ xuaỏt hieọn thẽm nhửừng saựng táo caự nhãn, nhửừng ủoọt phaự maởt yự tửụỷng hóc taọp cuỷa hóc sinh ủửụùc phaựt huy toỏi Bụỷi hoùc sinh seừ caỷm thaỏy tửù tin hụn vỡ yự kieỏn cuỷa mỡnh ủửụùc tõn tróng, ủửụùc ghi nhaọn Vaứ ủãy cuừng chớnh laứ ủề dn raỏt toỏt ủeồ ủửa hóc sinh ủeỏn loỏi hoùc taọp chuỷ ủoọng, tớch cửùc, xem vieọc hoùc laứ niềm vui Nhử vaọy thầy xaực ủũnh ủuựng vai troứ cuỷa mỡnh vaứ sửỷ duùng hụùp lớ caực phửụng phaựp tieỏt daùy thỡ ủoự mụựi taùo ủoọng lửùc gãy hửựng thuự cho hóc sinh Ngửụùc lái neỏu ngửụứi thaày xaực ủũnh chửa roừ, chửa ủuựng vai troứ cuỷa mỡnh tieỏt dáy, sửỷ dúng khõng ủuựng phửụng phaựp cho tửứng loaùi baứi daùy, phửụng phaựp cuừ kĩ, lác haọu, thỡ seừ mang ủeỏn cho hóc sinh sửù chây lửụứi, bieỏng hóc boọ mõn ủoự, taỏt nhiẽn tieỏt hóc seừ khõng táo ủửụùc hửựng thuự *Biện pháp thứ hai: Tác ủoọng cuỷa ngửụứi thaày vaứo ủoỏi tửụùng trung taõm ủeồ phaựt huy naờng lửùc thaọt sửù cuỷa hóc sinh Theỏ nhửng neỏu ngửụứi thầy ủaừ laứm toỏt vai troứ cuỷa mỡnh vaứ sửỷ duùng ủuựng phửụng phaựp cho tieỏt dáy nhửng hóc sinh lái khõng chũu hóc, khõng coự sửù chuaồn bũ kieỏn thửực cho baứi hóc ủoự, hoỷi kieỏn thửực cuừ thỡ khõng thuoọc, ủiều naứy cuừng khõng theồ táo hửựng thuự cho tieỏt hóc Bụỷi vỡ hóc sinh laứ nhãn vaọt trung tãm cuỷa lụựp hóc, ủãy cuừng chớnh laứ ủoỏi tửụùng cần phaỷi noựi Vieọc chuaồn bũ cho tieỏt hóc ủát hieọu quaỷ vaứ táo hửựng thuự cho tieỏt hóc phú thuoọc raỏt lụựn vaứo ngửụứi hoùc Vieọc hoùc sinh coự chuaồn bũ baứi, laứm baứi, ủoùc trửụực noọi dung cuỷa baứi hóc, taỏt caỷ nhửừng ủiều naứy phú thuoọc vaứo Giáo viên : Nguyễn Thị Kim Anh Sáng kiến kinh nghiệm Trường THCS Tây Tựu yự thửực tửù giaực cuỷa hóc sinh, sửù say mẽ mõn hóc, bieỏt tỡm toứi, bieỏt suy luaọn v v… ủeồ cho hoùc sinh coự ủửụùc thoựi quen naứy thỡ phaỷi coự sửù taực ủoọng cuỷa ngửụứi thaày, phaỷi coự nhửừng phửụng phaựp phuứ hụùp mụựi phaựt huy heỏt naờng lửùc thaọt sửù cuỷa hoùc sinh Chớnh ủiều naứy mụựi táo hửựng thuự cho hoùc sinh, ủaừ coự hửựng thuự thỡ hoùc sinh seừ thớch hoùc hụn, tửù giaực hụn Vaứ caỷ hai bieọn phaựp naứy seừ hoó trụù cho moọt tieỏt lẽn lụựp, moọt hai bieọn phaựp naứy ủều khõng theồ thieỏu Vớ dú: dáy baứi 55: TIẾN HĨA VỀ SINH SẢN (Ởỷ lụựựp ) Tõi xaực ủũnh ủãy laứ dáng baứi tổng hợp nhiều kiến thức sinh sản, ủoứi hoỷi hóc sinh cần phaỷi ơn lại phần sinh sản tập tính tất đại diện học chương trình thỡ mụựi naộm ủửụùc noọi dung cuỷa baứi naứy Bên cạnh em cần phải kẻ trước bảng vào ghi Để giáo viên yêu cầu hoàn thành nội dung bảng, em không thời gian kẻ bảng mà làm ln Vì giáo viên trình chiếu đáp án phông, em kịp thời so sánh NÕu học sinh khơng có chuẩn bị trước vào hoàn toàn bị động nhiều thời gian cho việc tìm tịi kiến thức, lúc khơng theo kịp tiến trình giảng Từ em sinh chán học nói chuyện học Bên cạnh đó, giáo viên nên cung cấp thêm cho em số hình ảnh thụ tinh sụ sinh sản số loài, nhằm củng cố thêm cho em số kỉến thức vế sinh sản vừa làm phong phú thêm nội dung học Từ em đối chứng lý thuyết thực tiễn Giáo viên : Nguyễn Thị Kim Anh Sáng kiến kinh nghiệm Trường THCS Tây Tựu Hoạt động giao phối ếch Hoạt động giao phối bọ ngựa 10 Giáo viên : Nguyễn Thị Kim Anh Sáng kiến kinh nghiệm Trường THCS Tây Tựu MỘT SỐ LOÀI ĐẺ TRỨNG MỘT SỐ LỒI ĐẺ CON Qua ủãy chuựng ta thaỏy neỏu ngửụứi thầy sửỷ dúng phửụng phaựp phuứ hụùp thỡ seừ phaựt huy naờng lửùc thaọt sửù cho hoùc sinh giuựp cho hóc sinh nhụự lãu vaứ thuoọc baứi mau Ngửụùc lái neỏu hóc sinh khõng coự sửù chuaồn bũ baứi toõtự ụỷ nhaứ, khoõng thuoọc kieỏn thửực cuừ thỡ laứm cho phửụng phaựp dáy cuỷa thầy thú ủoọng, khõng theồ phaựt huy tớnh tớch cửùc, khõng táo hửựng thuự Moọt tieỏt hóc khõng táo hửựng thuự thỡ laứm aỷnh hửụỷng ủeỏn nhửừng tieỏt hoùc sau 11 Giáo viên : Nguyễn Thị Kim Anh Sáng kiến kinh nghiệm Trường THCS Tây Tựu *Biện pháp thứ ba: Toồ chửực hoaùt ủoọng thaỷo luaọn nhoựm cho hoùc sinh Moọt yeỏu toỏ cuừng khõng keựm phần quan tróng moọt tieỏt lẽn lụựp laứ vieọc hoát ủoọng nhoựm moọt tieỏt hóc, muoỏn cho tieỏt hoùc ủửụùc sinh ủoọng, haứo hửựng, muoỏn phaựt huy tớnh tử saựng taùo, muoỏn taùo hửựng thuự thỡ tieỏt hóc khõng ủửụùc boỷ qua phần thaỷo luaọn nhoựm Do nhoựm hóc taọp laứ moọt hoát ủoọng táo tớnh chuỷ ủoọng, tớch cửùc cho hóc sinh Từ việc phần trả lời nhóm trình chiếu, tất nhóm quan sat, từ đó, mụựi coự tieỏng noựi chung, nhửừng thõng tin tửứ nhieàu phớa ụỷ caực nhoựm khaực ủeồ so saựnh, nhaọn xeựt, ruựt ủửụùc kieỏn thửực chung cho mỡnh Vaứ nhử vaọy kieỏn thửực coự giaự trũ hụn Chớnh bieọn phaựp naứy cuừng goựp phần cho tieỏt hóc hửựng thuự hụn Nhử ta ủaừ bieỏt moọt tieỏt hoùc maứ nhoựm hoaùt ủoọng toỏt thỡ coự nghúa laứ yeỏu toỏ hoùc sinh ủaừ chuaồn bũ cho tieỏt hoùc toỏt Coứn neỏu nhử nhoựm hoát ủoọng khõng toỏt, khõng chũu hụùp taực vụựi ngửụứi thầy, khõng tham gia thaỷo luaọn, tranh luaọn thỡ chửựng toỷ laứ hoùc sinh chửa coự sửù chuaồn bũ baứi, chửa tửù giaực hoùc, chửa coự yự thửực tửù hóc Vaứ ủửụng nhiẽn ngửụứi thầy cuừng khõng theồ táo hửựng thuự tieỏt hóc nhử vaọy vaứ ngửụùc laùi Hiện phương pháp: “ hoạt động nhóm ” sử dụng hầu hết học giáo viên phải tổ chức cho em biết cách thảo luận hoạt đơng nhóm có hiệu nh: - Phân chia nhóm học sinh cho phù hợp Trong nhóm có đủ đối tượng học sinh (giỏi, khá, trung bình, yếu)để em có diều kiện giúp học tập - Quy định rõ trưởng nhóm, thư ký thành viên - Sau tiết học phần phải có nhận xét làm việc tốt hay chưa tốt cỏc nhúm, vấn để cần khắc phục sau 12 Giáo viên : Nguyễn Thị Kim Anh Sáng kiến kinh nghiệm Trường THCS Tây Tựu Hoạt động thảo luận nhóm học sinh * Moọt tieỏt dáy sử dụng cơng nghệ thơng tin muoỏn thaứnh cõng, muoỏn táo hửựng thuự cho hóc sinh cần coự thẽm caực yeỏu toỏ phú: - Khi lẽn lụựp ủửụng nhiẽn giaựo viẽn ngồi việc phaỷi chuaồn bũ ủầy ủuỷ caực kieỏn thửực, caực phửụng tieọn, ủồ duứng dáy hóc hieọn ủái, dúng cú trửùc quan, taứi lieọu coự liẽn quan ủeỏn mõn hóc nhử saựch giaựo khoa, saựch giaựo viẽn v v… Thì cần phải kiểm tra phịng máy thật kỹ lưỡng trước dạy nên xem lại Nhiều đưa lên máy bị thay đổi phông chữ, màu sắc Giáo viên lúng túng thời gian để xử lý, dẫn đến cháy giáo án Vì cần phải xem trước để có thời gian xử lý có cố xảy - Khi lên lớp người giáo viên cần chuẩn bị tâm lý thoải mái, thân thiện cởi mở để tạo thiện cảm cho em từ lời chào tiết học 13 Giáo viên : Nguyễn Thị Kim Anh Sáng kiến kinh nghiệm Trường THCS Tây Tựu - Ngoaứi moọt tieỏt dáy muoỏn thu huựt hóc sinh hụn, thỡ ngửụứi thầy nên sưu tầm thêm câu chuyện vui, câu hỏi lý thú, hình ảnh sưu tầm … Taỏt caỷ ủều chửựa aồn yự, moọt noọi dung lieõn quan ủeỏn baứi hóc, liẽn quan ủeỏn caực mõn hóc khaực nhaốm múc ủớch giuựp hoùc sinh hoùc taọp toỏt hụn, thử giaừn tinh thần, giaựo dúc ủáo ủửực hóc sinh thỡ tieỏt dáy ủoự ủoỏi vụựi người hóc mụựi thaọt sửù laứ moọt tieỏt hóc boồ ớch, hóc sinh vửứa bieỏt thẽm kieỏn thửực, vửứa coự thụứi gian thử giaừn moọt tieỏt hóc thỡ hieọu quaỷ seừ cao so vụựi tieỏt hóc bỡnh thửụứng Nhử vaọy muoỏn táo hửựng thuự cho hóc sinh moọt tieỏt hóc thỡ thầy caàn phaỷi bieỏt keỏt hụùp taỏt caỷ caực bieọn phaựp trẽn Chớnh sửù h trụù cuỷa caực bieọn phaựp trẽn kết hợp cơng nghệ thơng tin seừ táo sửù hửựng thuự cho tieỏt hoùc, neỏu coự hửựng thuự thỡ hóc sinh seừ coự tớnh saựng táo, chuỷ ủoọng, hóc taọp tớch cửùc hụn, tử saựng táo hụn, chaỏt lửụùng giaỷng dáy cuừng taờng lẽn Thieỏu moọt caực bieọn phaựp trẽn thỡ vieọc gãy hửựng thuự vaứ táo hửựng thuự cho hóc sinh khoự coự theồ thửùc hieọn thaứnh cõng moọt tieỏt dáy, bụỷi mi bieọn phaựp nhử laứ moọt viẽn gách ủeồ goựp phần xãy nẽn ngõi nhaứ tri thửực cho hóc sinh 2/ KẾT QUẢ PHỔ BIẾN ệÙNG DUẽNG VAỉO THệẽC TIỄN: Sau thời gian, đặc biệt năm học 2010- 2011 áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn sinh học, nhận thấy em hào hứng việc học Mỗi cô giáo nhắc đến việc tiết sau xuống học phòng sinh nhé! lớp lại reo lên sung sướng Sau học xong em lại hỏi: thưa cô tiết sau có xuống học khơng cơ? Chỉ có nh tơi cảm nhận được, thu hút tạo hứng thú học tới em Khơng có tiết học diễn sơi nổi, hào hứng Đó thành công thu số kết sau: a Về kiến thức: 14 Giáo viên : Nguyễn Thị Kim Anh Sáng kiến kinh nghiệm Trường THCS Tây Tựu - Học sinh lĩnh hội kiến thức sinh học phổ thông cần thiết - Học sinh hiểu nhớ kỉến thức học, làm tập trả lời câu hỏi cuối rong sách giáo khoa - Vận dụng kiến thức học vào thực tế sống b Về kỹ năng: - Hình thành hoàn thiện kỹ : Hoạt động nhóm, quan sát, phân tích, so sánh… c Về ý thức thái độ: - Học sinh có thái độ nghiêm túc học - Có ý thức u thích môn học d Kết quả: - 100% học sinh đạt từ trung bình trở lên, 35% đạt học lực giỏi, 45% đạt học lực Toựm laùi: Neỏu moọt tieỏt dáy maứ giaựo viẽn bieỏt vaọn dơng ủầy ủuỷ caực bieọn phaựp vửứa nẽu ụỷ trẽn seừ táo cho tieỏt hóc sinh ủoọng hụn, hóc sinh hửựng thuự hụn, goựp phần raỏt quan tróng vieọc nãng cao chaỏt lửụùng dáy vaứ hóc ụỷ tửứng boọ mõn, giaỷm ủửụùc hoùc sinh yeỏu keựm Nhử vaọy vieọc aựp dúng ủầy ủuỷ caực bieọn phaựp naứy khõng chổ ụỷ boọ mõn sinh hóc maứ theo tõi coự theồ aựp dúng cho caực boọ mõn khaực, giaựo viẽn phaỷi coự sửù uyeồn chuyeồn cho phuứ hụùp vụựi boọ moõn cuỷa mỡnh vaứ hieọu quaỷ ủaùt ủửụùc cuừng tửụng tửù Bụỷi ủaõy laứ caực bieọn phaựp caờn baỷn nhaỏt ủoỏi vụựi moọt giaựo vieõn ủửựng lụựp vaứ cuừng laứ kinh nghieọm cuỷa tơi vaọn dúng thaứnh cõng năm học Moọt ngửụứi thầy thửùc hieọn ủửụùc tieỏt dáy ủaỷm baỷo ủaày ủuỷ caực yeỏu toỏ naứy cuừng coự nghúa laứ ngửụứi thầy ủaừ táo ủửụùc uy tín cuỷa mỡnh loứng hóc sinh, maứ khõng coự danh hieọu naứo cao quyự baống danh hieọu “ngửụứi thaày” loứng hoùc sinh Hy voùng vụựi nhửừng kinh 15 Giáo viên : Nguyễn Thị Kim Anh Sáng kiến kinh nghiệm Trường THCS Tây Tựu nghieọm naứy seừ ủoựng goựp theõm cho sửù thaứnh cõng tieỏt dáy cho caực thầy cõ giaựo vaứ mang lái hieọu cho cơng tác giaựo dúc III KẾT LUẬN Trên số kinh nghiệm nhỏ mà đúc kết năm học Tơi mong nhận đóng góp ý kiến ban ngành đồng nghiệp cho viết tơi đầy đủ hồn thiện Xin chân thành cảm ơn! Hà nội ngày 18 tháng năm 2011 Người viết Nguyễn Thị Kim Anh 16 Giáo viên : Nguyễn Thị Kim Anh Sáng kiến kinh nghiệm Trường THCS Tây Tựu ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG XÉT DUYỆT SKKN ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ngày … tháng năm 2011 Chủ tịch hội đồng xét duyệt 17 Giáo viên : Nguyễn Thị Kim Anh