Nâng cao hiệu quả sử dụng vốn của công ty cp cơ giới xây dựng

LỜI CẢM ƠN Tôi xin trân thành cảm ơn Ban giám hiệu, Viện đào tạo sau đại học, Viện Đại học Mở Hà Nội, thầy, cô giáo Viện Đại học Mở Hà Nội tận tình giảng dạy, giúp đỡ tơi suốt q trình học tập hồn thiện nghiên cứu đề tài Đặc biệt, tơi xin trân thành bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến giáo – TS Trần Thị Bích Ngọc tận tình hướng dẫn, đạo, giúp đỡ cho lời khuyên sâu sắc, giúp hồn thành luận văn mà cịn truyền đạt cho kiến thức vô quý báu nghề nghiệp phương pháp làm việc khoa học Tôi xin cảm ơn Ban giám hiệu, Phòng đào tạo, thầy cô giáo trường Cao đẳng sư phạm Lào Cai Đã cung cấp tài liệu, quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho thực luận văn Mặc dù nỗ lực cố gắng thời gian có hạn, kinh nghiệm trình độ thân cịn nhiều hạn chế nên luận văn khó tránh khỏi hạn chế, khiếm khuyết định, tác giả kính mong nhận bảo, đóng góp thầy, giáo để đề tài hồn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, Ngày 20 tháng 10 năm 2013 Người thực Đặng Thị Ngọc Hoa MỤC LỤC MỞ ĐẦU CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG TRONG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO 10 1.1 1.1.1 1.1.2 1.2 1.2.1 1.2.2 1.3 1.3.1 1.3.2 1.3.3 1.3.4 1.3.5 1.3.6 Chất lượng đào tạo 10 Khái niệm chất lượng 10 Khái niệm chất lượng đào tạo 12 Quản lý chất lượng đào tạo 14 Khái niệm Quản lý 14 Khái niệm Quản lý chất lượng đào tạo 16 Quản lý đào tạo trường Cao đẳng 21 Quản lý mục tiêu đào tạo 24 Quản lý nội dung chương trình đào tạo 24 Quản lý hoạt động dạy giảng viên 26 Quản lý hoạt động học sinh viên 27 Quản lý sở vật chất, tài phục vụ dạy học 27 Nghiên cứu khoa học; ứng dụng, phát triển chuyển giao công nghệ 28 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo 29 Tiểu kết chương 33 CHƯƠNG 2: PHÂN TÍCH CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM LÀO CAI TRONG THỜI GIAN GẦN ĐÂY 34 2.1 Giới thiệu tổng quát trường Cao đẳng sư phạm Lào Cai 34 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển Nhà trường 34 2.1.2 Chức năng, nhiệm vụ Trường 37 2.2 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.2.5 Thực trạng chất lượng đào tạo Trường Cao đẳng Sư phạm Lào Cai 41 Đánh giá công tác quản lý mục tiêu đào tạo 41 Đánh giá công tác quản lý nội dung chương trình đào tạo 44 Đánh giá chất lượng đội ngũ cán bộ, giảng viên 46 Đánh giá chất lượng học sinh, sinh viên 52 Quản lý sở vật chất, tài phục vụ dạy học 60 2.2.6 Quản lý nghiên cứu khoa học; ứng dụng, phát triển chuyển giao công nghệ 66 2.3 Những khó khăn công tác quản lý đào tạo trường Cao đẳng Sư phạm Lào Cai 69 2.4 Đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo trường Cao đẳng Sư phạm Lào Cai 72 Tiểu kết chương 77 CHƯƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM LÀO CAI ĐẾN NĂM 2020 80 3.1 Những nguyên tắc đề xuất biện pháp 80 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 80 3.1.2 3.1.3 3.1.4 3.2 3.2.1 3.2.2 3.2.3 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 80 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống toàn diện 81 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 81 Đề xuất số biện pháp 82 Đổi nội dung chương trình 82 Phát triển, nâng cao lực đội ngũ cán giảng viên 85 Đổi việc kiểm tra, đánh giá 87 Đổi quản lý sở vật chất phục vụ cho trình đào tạo 90 3.2.5 Tăng cường nghiên cứu khoa học đẩy mạnh rèn luyện nghiệp vụ sư phạm 91 3.3 Kiểm trứng tính khả thi biện pháp đề xuất 95 3.3.1 Tính cấp thiết 96 3.3.2 Tính khả thi 97 Tiểu kết chương 98 KIẾN NGHỊ 99 KẾT LUẬN 101 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 103 Phụ lục 105 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BGD&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo CĐSP Cao đẳng Sư phạm CB Cán GV Giáo viên CNH - HĐH Cơng nghiệp hố, đại hố GD - ĐT Giáo dục – đào tạo HSSV Học sinh sinh viên NCKH Nghiên cứu khoa học UBND Uỷ ban nhân dân DANH MỤC BẢNG, HÌNH BẢNG Bảng 2.1 Đánh giá công tác quản lý mục tiêu đào tạo trường Cao đẳng Sư phạm Lào Cai (khảo sát năm 2013) 42 Bảng 2.2 Đánh giá cơng tác quản lý nội dung chương trình đào tạo trường Cao đẳng Sư phạm Lào Cai 45 Bảng 2.3 Số lượng cán bộ, giảng viên nhân viên trường Cao đẳng Sư phạm Lào Cai (tính đến ngày 01/01/2013) 47 Bảng 2.4 Thống kê, phân loại giảng viên (tính đến ngày 01/01/2013) 48 Bảng 2.5 Thống kê, phân loại giảng viên hữu theo trình độ giới tính (tính đến ngày 01/01/2013) 49 Bảng 2.6 Đánh giá công tác quản lý hoạt động dạy giáo viên trường Cao đẳng Sư phạm Lào Cai 51 Bảng 2.7 Tổng hợp kết điểm rèn luyện khóa năm học 2012 - 2013 53 Bảng 2.8 Tổng hợp kết điểm học tập TBC khóa năm học 2012 - 2013 56 Bảng 2.9 Các nội dung quản lý hoạt động học sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Lào Cai 59 Bảng 2.10 Cơ sở vật chất trường năm 2011 – 2013 62 Bảng 2.11 Đánh giá cơng tác quản lý tài chính, sở vật chất phục vụ dạy học trường Cao đẳng Sư phạm Lào Cai 64 Bảng 2.12 Đánh giá công tác quản lý nghiên cứu khoa học; ứng dụng, phát triển chuyển giao công nghệ trường Cao đẳng Sư phạm Lào Cai 67 Bảng 2.13 Những khó khăn cơng tác quản lý đào tạo trường Cao đẳng Sư phạm Lào Cai: 69 Bảng 2.14 Nguyên nhân khó khăn cơng tác quản lý đào tạo trường Cao đẳng Sư phạm Lào Cai 70 Bảng 2.15 Đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo trường Cao đẳng Sư phạm Lào Cai 76 Bảng 3.1 Tổng hợp kết khảo nghiệm tính cấp thiết biện pháp theo kết đánh giá cán giáo viên sinh viên: 96 Bảng 3.2 Tổng hợp kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp theo kết đánh giá cán giáo viên sinh viên: 97 HÌNH Hình 1.1 Mơ hình hệ thống quản lý dựa vào trình 18 Hình 1.2 Mơ hình TQM sở đào tạo 20 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Những năm đầu kỷ XXI, nhân loại bước vào kinh tế dựa tri thức, khâm phục trước tầm nhìn xa rộng lãnh tụ Hồ Chí Minh, thấm thía lời dạy Người “Một dân tộc dốt dân tộc yếu” Hồ Chí Minh hiểu sâu sắc hiểm họa dốt nát, theo Người dốt nát kẻ địch Nên Người rõ: “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người” Thấm nhuần tư tưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh, suốt q trình lãnh đạo cách mạng, Đảng ta đề nhiều chủ trương, sách để nhằm phát triển nghiệp giáo dục - đào tạo Đặc biệt thời kỳ địi hỏi nguồn nhân lực có trình độ cao điều kiện tất yếu cho phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn Trước u cầu, nhiệm vụ mới, địi hỏi cơng tác giáo dục - đào tạo phải khơng ngừng đổi mới, hồn thiện Sự nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố phát triển kinh tế tri thức địi hỏi có nguồn nhân lực dồi chất lượng đảm bảo cho phát triển bền vững lâu dài đất nước Đảng ta trọng phát triển nguồn nhân lực, chăm lo cho nghiệp giáo dục coi giáo dục – đào tạo “là quốc sách hàng đầu”, coi người nguồn vốn quý giá nhất, đầu tư cho người đầu tư cho phát triển Đại hội Đảng lần thứ IX khẳng định “Phát triển giáo dục – đào tạo động lực thúc đẩy nghiệp CNH – HĐH điều kiện tiên để phát triển nguồn lực người yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững” [6, tr 108-109] Để đáp ứng yêu cầu người nguồn nhân lực thời kỳ CNH – HĐH việc đổi bản, toàn diện giáo dục – đào tạo đặt yêu cầu cấp bách Những năm gần đây, song hành với nhiều sách phát triển kinh tế, Đảng Nhà nước ban hành nhiều văn quy phạm pháp luật liên quan đến phát triển giáo dục nhằm tạo chuyển biến chất lượng đào tạo Nghị số14/2005/NQ/CP Chính phủ đổi toàn diện giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006 - 2020 Quyết định số 201/ 2001/QĐ- TTg Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt “Chiến lược giáo dục giai đoạn 2001- 2010” đổi quản lý giáo dục coi giải pháp quan trọng nhằm thực mục tiêu phát triển nguồn nhân lực cho nghiệp đổi đất nước Hơn để thực mục tiêu ”Đào tạo lớp người lao động có kiến thức bản, làm chủ kỹ nghề nghiệp, quan tâm hiệu thiết thực, nhạy cảm với mới, có ý thức vươn lên khoa học cơng nghệ ” công tác quản lý đào tạo phải tổ chức cách khoa học, có chất lượng, hiệu để đáp ứng mục tiêu Như đổi quản lý đào tạo vừa yêu cầu, vừa điệu kiện để nâng cao chất lượng đào tạo Hệ thống trường Sư phạm phận hệ thống giáo dục Việt Nam phải đối mặt với đòi hỏi nâng cao chất lượng đào tạo đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực giao lưu văn hoá, đào tạo nhân lực hội nhập quốc tế Để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu xã hội, bước hội nhập với khu vực giới đòi hỏi người làm công tác quản lý đào tạo đặc biệt hệ thống trường Sư phạm phải không ngừng nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ, đồng thời phải liên tục đổi nội dung chương trình để phù hợp với chiến lược phát triển chung đất nước Trường CĐSP Lào Cai tiền thân Trường Trung cấp Sư phạm thành lập năm 1992 sau tái lập tỉnh Lào Cai năm 1991 Trường Cao đẳng Sư phạm Lào Cai cung cấp dịch vụ giáo dục - đào tạo chất lượng với nhiều chuyên ngành, nhiều trình độ, tạo hội học tập thuận lợi cho đối tượng người học; tổ chức nghiên cứu ứng dụng khoa học công nghệ phục vụ nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội địa phương đất nước Mục tiêu trường đến năm 2015 là: tiếp tục đổi quản lý giáo dục; mở rộng loại hình, phát triển quy mơ đào tạo đáp ứng nhu cầu học tập nhân dân nhu cầu nguồn nhân lực tỉnh, ngành giáo dục đào tạo tỉnh Lào Cai; tích cực đổi nội dung, chương trình, phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục, tra, kiểm tra, đánh giá để nâng cao chất lượng đào tạo; tăng cường đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ chuẩn bị đầy đủ điều kiện sở vật chất, thiết bị, giáo trình, tài liệu dạy học, xây dựng cảnh quan để thành lập trường Đại học Lào Cai Trong năm gần đây, Trường CĐSP Lào Cai đạt nhiều thành tựu to lớn Tuy nhiên, cịn gặp nhiều khó khăn, bất cập, đặc biệt công tác quản lý đào tạo Do vậy, muốn hoàn thành mục tiêu nhà trường đến năm 2015 cơng tác quản lý, đặc biệt công tác quản lý đào tạo cần phải nghiên cứu áp dụng đồng biện pháp quản lý đào tạo phù hợp với điều kiện thực tế Xuất phát từ lý trên, mà vấn đề: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo trường Cao đẳng Sư Phạm Lào Cai” tác giả chọn nghiên cứu làm luận văn tốt nghiệp Tổng quan vấn đề nghiên cứu: Nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo nhiệm vụ quan trọng hàng đầu đảm bảo thành cơng tiến trình thực đổi toàn diện giáo dục Việt Nam theo nghi Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI.Nghị Hội nghị lần thứ Ban chấp hành trung ương Đảng khóa VIII, Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX khẳng định: “Phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước, điều kiện tiên để phát triển nguồn nhân lực người” Để xây dựng xã hội thịnh vượng, quốc gia phải dựa vào sức mạnh tổng hợp nguồn lực bên bên ngồi, phải kể đến sức mạnh tảng nguồn lực bên mà đặc biệt quan trọng có ý nghĩa định nguồn nhân lực Trong xu tồn cầu hóa, phát triển kinh tế trí thức với cơng nghệ đại địi hỏi nguồn nhân lực phải có khả chiếm lĩnh khoa học công nghệ cao đảm bảo cho phát triển bền vững Đào tạo nguồn nhân lực nhiệm vụ chiến lược có tầm quan trọng hàng đầu quốc gia Nguồn nhân lực dồi phải có trình độ, lực, phẩm chất tốt làm chủ lĩnh vực, thực tốt mục tiêu quốc gia đóng góp cho cộng đồng Quốc tế Giáo dục đào tạo yếu tố tác động trực tiếp đến chất lượng nguồn nhân lực Chất lượng giáo dục đào tạo tốt tạo nguồn nhân lực cao cho đất nước Nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo mục tiêu nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu xã hội Nước ta q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập, việc đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu xã hội trở thành nhiệm vụ trọng tâm, giáo dục đào tạo xác định quốc sách hàng đầu Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI xác định việc đổi toàn diện giáo dục Việt Nam , tập trung ý nhiệm vụ nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đặc biệt nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao coi đột phá chiến lược Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI khẳng định “Đổi toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục khâu then chốt” “Giáo dục đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng xây dựng đất nước, xây dựng văn hóa người Việt Nam” Trong chiến lược phát triển kinh tế-xã hội 2011-2020 nước ta khẳng định phấn đấu đến năm 2020 nước ta cơng nghiệp hóa theo hướng đại xác định rõ ba đột phá phát triển nhanh Tiểu kết chương Qua nghiên cứu lý luận thực tiễn công tác đào tạo trường Cao đẳng Sư phạm Lào Cai , thấy: Từ thực tiễn điều tra, qua phân tích thực trạng công tác quản lý đào tạo trường Cao đẳng Sư phạm Lào Cai, luận văn đề xuất số biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu chất lượng đào tạo nói chung cơng tác quản lý đào tạo nói riêng Các biện pháp đề xuất sở quan niệm phổ biến quản lý đào tạo phù hợp với tình hình phát triển giai đoạn năm tỉnh Lào Cai Các biện pháp đề xuất tập trung khắc phục điểm tồn phát huy mặt mạnh công tác đào tạo quản lý đào tạo trường Cao đẳng Sư phạm Lào Cai Các biện pháp đề xuất có mối quan hệ chặt chẽ với biện pháp đề cập sở đề biện pháp, mục tiêu biện pháp cách thức tổ chức thực hiện.Tất biện pháp đươc khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi chúng Cơng tác quản lý đào tạo hoạt động quan trọng cấp Ủy, Ban giám hiệu nhà trường quan tâm xác định nội dung góp phần đảm bảo chất lượng giáo dục đào tạo nhà trường Đội ngũ cán quản lý, giáo viên sinh viên có đánh giá khách quan thực trạng công tác đào tạo nói chung cơng tác quản lý đào tạo nói riêng Đó sở quan trọng để giúp biện pháp đề xuất có hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo trường Cao đẳng Sư phạm Lào Cai Qua thực tốt mục tiêu mà ngành giáo dục tỉnh Lào Cai giao phó việc cung cấp nguồn lao động chất lượng cao, đào tạo 98 KIẾN NGHỊ * Đối với Bộ giáo dục đào tạo - Ngành giáo dục cần quan tâm đến tất sở đào tạo Sư phạm, để thời gian định nâng cao chất lượng, góp phần đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ cho công cơng nghiệp hố – đại hố đất nước, vùng dân tộc thiểu số - Thường xuyên mở lớp tập huấn hội thảo đào tạo, nâng cao chất lượng giáo viên để giúp sở đào tạo có đội ngũ giáo viên có trình độ, kinh nghiệm, kỹ từ góp phần nâng cao chất lượng đào tạo cho đội ngũ giáo viên tương lai - Tăng cường công tác tra, kiểm tra sở đào tạo Sư phạm theo tiêu chí đánh giá chất lượng đào tạo ban hành sở đào tạo cao đẳng, đại học, từ giúp kiểm sốt chất lượng đào tạo có điều chỉnh kịp thời - Cần tăng cường sách ưu đãi sở đào tạo vùng sâu vùng xa nói chung cán giáo viên hoạt động sở đào tạo nói riêng * Đối với Tỉnh Lào Cai - Cần tăng cường đầu tư ngân sách, trang thiết bị cho lĩnh vực đào tạo Đặc biệt đầu tư cho lĩnh vực xây dựng sở hạ tầng - Phát triển đội ngũ giáo viên phải coi sách ưu tiên quan điểm phát triển bền vững với tỉnh Lào Cai - Phối hợp với quan có liên quan việc tra, kiểm tra chất lượng đào tạo sở giáo dục - Ngồi sách ưu đãi Ngành, Tỉnh cần có sách khen thưởng, động viên cách hợp lý Có sách hỗ trợ đội ngũ cán giáo viên cách hợp lý (hỗ trợ mua nhà, phương tiện q trình cơng tác vùng cao) 99 * Đối với trường Cao dẳng Sư phạm Lào Cai - Cần điều chỉnh nội dung đào tạo nhà trường Giúp cho sinh viên nắm kiến thức, kỹ cần thiết người giáo viên tương lai Chương trình đào tạo cần sát với thực tế phù hợp với yêu cầu đổi đất nước Trong trình thực hiện, cần thường xuyên cập nhật điều chỉnh chương trình để phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường đất nước Từ đó, bước khẳng định thương hiệu nhà trường - Đổi phương pháp giảng dạy theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác người học áp dụng công nghệ thông tin vào trình dạy học Giúp cho người học khả tự học học tập suốt đời, trang bị cho người họ khả tự nghiên cứu giúp sinh viên tự tin bước chân vào thực tế công tác giảng dạy - Tăng cường kiểm tra đánh giá kết dạy học giúp giáo viên thường xuyên đổi phương pháp cải tiến giáo trình Đồng thời, có kiểm tra đánh giá giáo viên cách khách quan, làm động lực thúc đẩy giáo viên cố gắng q trình giảng dạy nghiên cứu, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường - Đầu tư sở vật chất trang thiết bị dạy học phải thiết thực, kịp thời cụ thể, phải tính đến bước đón đầu từ đáp ứng yêu cầu xã hội - Tăng cường liên kết đào tạo với sở đào tạo khác có uy tín nước, tạo điều kiện cho người học học lên trình độ cao hơn, tiếp cận với chương trình tiên tiến hơn, đáp ứng nhu cầu học tập nâng cao trình độ người học 100 KẾT LUẬN Chất lượng đào tạo sở giáo dục vấn đề mà Đảng Nhà nước quan tâm giai đoạn Làm tốt công tác đào tạo trường Sư phạm giúp cho Tỉnh Lào Cai có đội ngũ giáo viên lành nghề đáp ứng yêu cầu nghiệp đổi Nó địi hỏi sở đào tạo nói chung trường Cao đẳng Sư phạm Lào Cai nói riêng phải tìm quy trình thống q trình quản lý đào tạo có giải pháp hiệu nhằm nâng cao chất lượng đào tạo sở nghiên cứu, rút số kết luận cụ thể sau: Chất lượng đào tạo cấp uỷ Đảng Ban giám hiệu cán giáo viên sinh viên quan tâm nhận thức đầy đủ Ban giám hiệu nhà trường ln có biện pháp tác động quản lý kịp thời nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường Phát triển đội ngũ giáo viên yếu tố kiên để làm sở cho việc nâng cao chất lượng đào tạo không trường Cao đẳng Sư phạm Lào Cai mà yếu tố khách quan cần thiết cho sở đào tạo tỉnh Chính vậy, nhà trường có biện pháp nhằm nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên, từ đáp ứng yêu cầu đổi đảm bảo chất lượng sở đào tạo Chất lượng đào tạo vấn đề quan trọng hàng đầu, đồng thời vấn đề sống định tồn tất trường, sở đào tạo trường Cao đẳng Sư phạm Lào Cai Đổi tăng cường cơng tác quản lý q trình đào tạo nhằm nâng cao chất lượng yêu cầu cấp bách thời kỳ cơng nghiệp hố- đại hố đất nước Nó địi hỏi phải tập trung giải cách triệt để mặt lý luận thực tiễn đời sống xã hội Trong trình nghiên cứu, chúng tơi thực nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Làm sáng tỏ sở lý luận đề tài, khái 101 niệm, quan điểm, phương thức giáo dục quản lý giáo dục thời kỳ đổi Đồng thời trình bày thực trạng chung thực trạng quản lý chất lượng đào tạo trường Cao đẳng Sư phạm Lào Cai Trên sở lý luận thực trạng nghiên cứu luận văn, tác giả đề xuất biện pháp là: - Đổi nội dung chương trình - Phát triển, nâng cao lực đội ngũ cán giảng viên - Đổi việc kiểm tra, đánh giá - Đổi quản lý sở vật chất phục vụ cho trình đào tạo - Tăng cường nghiên cứu khoa học đẩy mạnh rèn luyện nghiệp vụ Sư phạm Để thực có hiệu biện pháp trên, nhà trường phận có liên quan cần tiến hành cách đồng sở nguyên tắc quản lý nguyên tắc giáo dục Từ phát huy hết hiệu mà phương pháp quản lý mang lại 102 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO TS Lưu Thanh Tâm (2003): Quản trị chất lượng theo chuẩn quốc tế, NXB Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh GS.TS Nguyễn Đức Chính (2004), Quản lý chất lượng đào tạo Trần Khánh Đức (2004), Quản lý kiểm định chấlwo lượng đào tạo theo ISO & TQM, NXB Giáo dục Giáo trình Quản trị chất lượng tổ chức (2002), NXB Giáo dục Các mô hình giám sát đánh giá – Khố đào tạo nước Thành phố Hồ Chí Minh tháng 03 năm 2005 Phạm Văn Đồng (1999), Một số vấn đề cần quan tâm giáo dục đại học nước ta nay, NXB Giáo dục Luật Giáo dục (2005), Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam khóa XI, kỳ họp thứ thơng qua ngày 14 tháng năm 2005 Luật giáo dục đại học (2012), Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam khóa XIII, kỳ họp thứ thơng qua ngày 18 tháng năm 2012 Bộ Giáo dục Đào tạo (2012), Chiến lược giáo dục Việt nam 2011 – 2020 10 Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Quyết định số 66/2007/QĐ-BGDĐT 01/11/2007 Bộ Trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường cao đẳng 11 Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Quyết định số 14/2009/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2009 việc ban hành Điều lệ trường cao đẳng 12 Trần Khánh Đức (2004), Quản lý kiểm định chất lượng đào tạo nhân lực theo ISO&TQM , NXB Giáo dục 13 Đổi công tác quản lý trường đào tạo nghề đáp ứng nghiệp cơng ngiệp hóa , đại hóa - (Kỷ yếu hội thảo sở Lao 103 đông - TBXH Hà Nội)… 14 Phạm Xuân Hậu (2013), Nâng cao chất lượng GD-ĐT tiến trình đổi GDVN theo tinh thần NQ ĐH Đảng lần XI, Viện Nghiên cứu Giáo dục - Trường ĐH Sư phạm Tp.HCM 15 Bùi Minh Hiền(chủ biên), Vũ Ngọc Hải, Đặng Quốc Bảo (2006) Quản lý giáo dục, NXB Đại học Sư phạm 16 Trần Kiểm (2011) Những vấn đề khoa học quản lí giáo dục, NXB Đại học Sư phạm 17 Nguyễn Minh Đường (1996), Tổ chức quản lý trình đào tạo 18 Nguyễn Công Khanh(2004), Đánh giá đo lường giáo dục, NXB Chính trị Quốc gia 104 Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán bộ, giáo viên CĐSP Lào Cai) Để góp phần nâng cao chất lượng đào tạo trường CĐSP Lào Cai, xin thầy vui lịng cho biết ý kiến số vấn đề sau cách đánh dấu X khoanh trịn vào tương ứng Đánh giá thầy/cô nội dung quản lý đào tạo trừơng CĐSP Lào Cai?
Mức độ thực hiện: = Rất thường xuyên = Thỉnh thoảng
Mức độ hiệu quả: = Thường xuyên = Không = Tốt = Khá = Trung bình = Yếu, Cán bộ, giáo viên NỘI DUNG Mức độ Mức độ thực hiệu 4 1 Quản lý mục tiêu đào tạo - Xây dựng mục tiêu, sứ mạng phù hợp với điều kiện         trường - Triển khai mục tiêu, kế hoạch đến đơn vị,         phận trường - Xây dựng nhiệm vụ đào tạo sở mục tiêu,         sứ mạng nhà trường - Rà soát, điều chỉnh, bổ sung mục tiêu phù hợp với         điều kiện thực tế Xây dựng kế hoạch đào tạo cụ thể cho năm học         sở mục tiêu Quản lý Nội dung Chương trình đào tạo - Huy động tham gia cán bộ, giảng viên         lực lượng có liên quan việc xây dựng nội dung chương trình đào tạo - Tiến hành xây dựng chương trình phù hợp với         105 khung chương trình quy định phù hợp với điều kiện thực tế trường - Xây dựng chương trình có mục tiêu rõ ràng, cấu trúc         hợp lý - Xây dựng chương trình có tính liên thơng cao         - Định kỳ bổ sung, điều chỉnh chương trình phù hợp         theo điều kiện giai đoạn - Đánh giá định kỳ nội dung chương trình         Quản lý hoạt động dạy giáo viên - Quản lý việc phân công giảng dạy cho giáo viên         - Quản lý việc thực chương trình đào tạo         - Quản lý việc soạn chuẩn bị lên lớp         - Quản lý lên lớp giáo viên         - Quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết học tập         học sinh - Quản lý hồ sơ chuyên môn giáo viên         - Quản lý việc sử dụng bồi dưỡng giáo viên         Quản lý hoạt động học sinh viên - Quản lý nề nếp, động cơ, thái độ học tập sinh viên         - Quản lý việc giáo dục phương pháp học tập cho sinh         viên - Quản lý hoạt động lên lớp sinh viên         - Quản lý việc đánh giá kết học tập sinh viên         - Quản lý phối hợp lực lượng việc quản lý         hoạt động học tập sinh viên Quản lý tài chính, sở vật chất phục vụ dạy học - Xây dựng sở vật chất đảm bảo cho hoạt dộng dạy         Thường xuyên kiểm tra, đánh giá việc sử dụng sở         vật chất 106 Bổ sung, thay sở vật chất để phục vụ trình         đào tạo Xây dựng quy chế sử dụng, bảo quản sở vật chất,         thiết bị Huy động nguồn lực tài ngồi ngân sách phục vụ q trình đào tạo 6.Quản lý nghiên cứu khoa học; ứng dụng, phát triển chuyển giao công nghệ - Nâng cao nhận thức tầm quan trọng nghiên         cứu hoa học cho cán bộ, sinh viên - Xây dựng sở vật chất đảm bảo cho nghiên cứu         khoa học - Có kế hoạch nghiên cứu khoa học hàng năm         - Xây dựng nhóm nghiên cứu khoa học sinh         viên gắn với môn - Liên kết, hợp tác với sở đào tạo         nghiên cứu khoa học - Bồi dưỡng kỹ nghiên cứu khoa học cho sinh         viên cán - Đánh giá, khen thưởng, bồi dưỡng cá nhân,         tập thể có thành tích cao nghiên cứu khoa học Các nội dung quản lý đào tạo đây, thầy/cơ gặp khó khăn quản lý nội dung nào?
Mức độ khó khăn: Rất khó khăn Khó khăn Bình thường Khơng khó khăn Mức độ khó khăn Nội dung - Quản lý mục tiêu đào tạo     - Quản lý nội dung chương trình đào tạo     - Quản lý hoạt động dạy giảng viên     - ) Quản lý hoạt động học sinh viên     -Quản lý sở vật chất, tài phục vụ dạy học     107 - Nghiên cứu khoa học; ứng dụng, phát triển chuyển giao     công nghệ Đánh giá thầy/cô nguyên nhân khó khăn cơng tác quản lý đào tạo? Thiếu quan tâm đạo sát lãnh đạo nhà trường Chất lượng cán quản lý chưa đồng Điều kiện sở vật chất chưa đảm bảo Sự phối hợp lực lượng quản lý đào tạo cịn lỏng lẻo Cơng tác kiểm tra, đánh giá cịn hạn chế Đánh giá thầy/cơ yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo trường Cao đẳng Sư phạm Lào Cai? Mức độ ảnh hưởng Các yếu tố ảnh hưởng Mục tiêu đào tạo     Bên Chương trình, giáo dục đào tạo     Đội ngũ giảng viên, giáo viên cán     Người học     Cơ sở vật chất, tài     Bên Các yêu tố chế, sách Nhà     nước     quản lý Các yếu tố môi trường Cảm ơn thầy/cơ hồn thành phiếu trưng cầu ý kiến Chúc thầy/cô làm việc công tác tốt Xin chân thành cảm ơn! 108 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho sinh viên CĐSP Lào Cai) Để góp phần nâng cao chất lượng đào tạo trường CĐSP Lào Cai, xin anh/chị vui lòng cho biết ý kiến số vấn đề sau cách đánh dấu X khoanh trịn vào tương ứng Đánh giá anh/chị nội dung quản lý đào tạo trừơng CĐSP Lào Cai?
Mức độ thực hiện: = Rất thường xuyên = Thỉnh thoảng
Mức độ hiệu quả: = Thường xuyên = Không = Tốt = Khá = Trung bình = Yếu, Cán bộ, giáo viên NỘI DUNG Mức độ Mức độ thực hiệu 4 1 Quản lý mục tiêu đào tạo - Xây dựng mục tiêu, sứ mạng phù hợp với điều kiện         trường - Triển khai mục tiêu, kế hoạch đến đơn vị,         phận trường - Xây dựng nhiệm vụ đào tạo sở mục tiêu,         sứ mạng nhà trường - Rà soát, điều chỉnh, bổ sung mục tiêu phù hợp với         điều kiện thực tế Xây dựng kế hoạch đào tạo cụ thể cho năm học         sở mục tiêu Quản lý Nội dung Chương trình đào tạo - Huy động tham gia cán bộ, giảng viên         lực lượng có liên quan việc xây dựng nội dung chương trình đào tạo 109 - Tiến hành xây dựng chương trình phù hợp với khung         chương trình quy định phù hợp với điều kiện thực tế trường - Xây dựng chương trình có mục tiêu rõ ràng, cấu trúc         hợp lý - Xây dựng chương trình có tính liên thơng cao         - Định kỳ bổ sung, điều chỉnh chương trình phù hợp         theo điều kiện giai đoạn - Đánh giá định kỳ nội dung chương trình         Quản lý hoạt động dạy giáo viên - Quản lý việc phân công giảng dạy cho giáo viên         - Quản lý việc thực chương trình đào tạo         - Quản lý việc soạn chuẩn bị lên lớp         - Quản lý lên lớp giáo viên         - Quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết học tập         học sinh - Quản lý hồ sơ chuyên môn giáo viên         - Quản lý việc sử dụng bồi dưỡng giáo viên         Quản lý hoạt động học sinh viên - Quản lý nề nếp, động cơ, thái độ học tập sinh viên         - Quản lý việc giáo dục phương pháp học tập cho sinh         viên - Quản lý hoạt động lên lớp sinh viên         - Quản lý việc đánh giá kết học tập sinh viên         - Quản lý phối hợp lực lượng việc quản lý         hoạt động học tập sinh viên Quản lý tài chính, sở vật chất phục vụ dạy học - Xây dựng sở vật chất đảm bảo cho hoạt dộng 110 dạy         Thường xuyên kiểm tra, đánh giá việc sử dụng sở         vật chất Bổ sung, thay sở vật chất để phục vụ trình         đào tạo Xây dựng quy chế sử dụng, bảo quản sở vật chất,         thiết bị Huy động nguồn lực tài ngồi ngân sách phục vụ q trình đào tạo 6.Quản lý nghiên cứu khoa học; ứng dụng, phát triển chuyển giao công nghệ - Nâng cao nhận thức tầm quan trọng nghiên         cứu hoa học cho cán bộ, sinh viên - Xây dựng sở vật chất đảm bảo cho nghiên cứu         khoa học - Có kế hoạch nghiên cứu khoa học hàng năm         - Xây dựng nhóm nghiên cứu khoa học sinh         viên gắn với môn - Liên kết, hợp tác với sở đào tạo trong         nghiên cứu khoa học - Bồi dưỡng kỹ nghiên cứu khoa học cho sinh         viên cán - Đánh giá, khen thưởng, bồi dưỡng cá nhân, tập         thể có thành tích cao nghiên cứu khoa học 111 Đánh giá anh/chị yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo trường Cao đẳng Sư phạm Lào Cai? Mức độ ảnh hưởng Các yếu tố ảnh hưởng Mục tiêu đào tạo     Bên Chương trình, giáo dục đào tạo     Trong Đội ngũ giảng viên, giáo viên cán quản     Người học     Cơ sở vật chất, tài     Bên Các yêu tố chế, sách Nhà nước     Ngồi Các yếu tố mơi trường     lý Cảm ơn anh/chị hoàn thành phiếu trưng cầu ý kiến Chúc anh/chị làm việc công tác tốt Xin chân thành cảm ơn! 112