Bài báo cáo cuối kì môn học phân tích kinh doanh

lOMoARcPSD|17343589 ĐẠI HỌC UEH TRƯỜNG KINH DOANH KHOA KINH DOANH QUỐC TẾ - MARKETING BÀI BÁO CÁO CUỐI KÌ Mơn học: Phân tích kinh doanh Giảng viên: Nguyễn Văn Dũng Mã lớp học phần: 23D1BUS50318014 NHÓM 1 Dương Ngọc Minh Anh Nguyễn Quỳnh Hương Lê Trần Bảo Khuê Nguyễn Vũ Khánh Linh Trần Thị Xuân Phương Nguyễn Hà Thi Nguyễn Thanh Thảo Nguyễn Thị Thủy Tiên Nguyễn Ngọc Tú TP Hồ Chí Minh, ngày 15 tháng năm 2023 lOMoARcPSD|17343589 MỤC LỤC I Đề II Tóm tắt III Giới thiệu IV Nội dung khảo sát .2 Kết khảo sát chính: .3 1.1 Bảng tần số Trình độ học vấn 1.2 Biểu đồ trịn Giới tính 1.3 So sánh giá trị trung bình Thu nhập hai nhóm Giới tính 1.4 So sánh giá trị trung bình Thu nhập Trình độ học vấn 1.5 Kiểm tra mức tương quan biến Tuổi, Giới tính, Trình độ học vấn, Tình trạng nhân Tập thể dục 1.6 Phân tích tác động biến Tuổi, Giới tính, Trình độ học vấn, Tình trạng hôn nhân, Tập thể dục lên biến Thu nhập 1.7 Phân tích tác động điều tiết việc Tập thể dục lên mối quan hệ Tuổi Thu nhập Kết khảo sát mở rộng: 10 2.1 Biện pháp tốt để giữ gìn sức khỏe 10 2.2 Địa điểm thích hợp để tập thể dục 11 2.3 Mức độ cải thiện sức khỏe sau tập thể dục 12 KẾT LUẬN 12 TÀI LIỆU THAM KHẢO 13 lOMoARcPSD|17343589 I Đề Thu thập xây dựng file liệu SPSS với yêu cầu sau: i Có biến: a Họ tên: chuỗi ký tự (string) không dấu b Thu nhập: triệu vnđ/tháng c Tuổi d Giới tính: nam (1), nữ (0) e Trình độ học vấn: thpt (1), đại học (2), thạc sĩ (3), tiến sĩ (4) f Tình trạng nhân: độc thân (1), có gia đình (2) g Tập thể dục: có tập thể dục thường xuyên (trên 20 phút ngày) (1), không tập thể dục thường xuyên (dưới 20 phút ngày) (0) ii Số quan sát: 100 quan sát Lập bảng tần số Trình độ học vấn Yêu cầu có: (i) số quan sát ứng với trình độ (ii) tỷ lệ phần trăm cụ thể cho trình độ Phân tích mẫu nghiên cứu, trình độ học vấn chiếm tỷ lệ cao nhất? trình độ học vấn chiếm tỷ lệ thấp nhất? Vẽ đồ thị hình bánh (pie chart) thể tỷ lệ phần trăm số quan sát phân theo Giới tính (nam, nữ) u cầu có tỷ lệ phần trăm cụ thể cho giới tính đồ thị Phân tích mẫu nghiên cứu, nam hay nữ chiếm tỷ lệ cao So sánh giá trị trung bình Thu nhập nhóm Giới tính, có khác biệt có ý nghĩa thống kê nhóm Giới tính Thu nhập hay khơng? So sánh giá trị trung bình Thu nhập Trình độ học vấn, có khác biệt có ý nghĩa thống kê Trình độ học vấn Thu nhập hay không? Kiểm tra có đa cộng tuyến (multicollinearity) biến Tuổi, Giới tính, Trình độ học vấn, Tình trạng nhân, Tập thể dục hay không? Sử dụng hồi quy tuyến tính bội (multiple linear regression), phân tích tác động biến Tuổi, Giới tính, Trình độ học vấn, Tình trạng nhân, Tập thể dục lên biến Thu nhập Tạo biến tương tác (interaction variable) Tuổi Tập thể dục Phân tích tác động điều tiết (moderating effect) việc Tập thể dục lên mối quan hệ Tuổi Thu nhập II Tóm tắt Bài báo cáo tập trung vào việc đánh giá ảnh hưởng lẫn biến Thu nhập, Tuổi, Giới tính, Trình độ học vấn, Tình trạng nhân Thói quen tập thể dục người dân Việt Nam chủ yếu giới trẻ sinh sống Thành phố Hồ Chí Minh Bài báo cáo lOMoARcPSD|17343589 khảo sát online với mẫu 100 người Kết nghiên cứu cho thấy có khác có ý nghĩa thống kê Thu nhập hai nhóm giới tính nhóm Trình độ học vấn Đồng thời, khơng có đa cộng tuyến biến Tuổi, Giới tính, Trình độ học vấn, Tình trạng nhân, Tập thể dục Kết cịn cho thấy hầu hết biến khơng có tác động đến Thu nhập ngoại trừ biến Trình độ học vấn Tập thể dục Và cuối cùng, xét đến tác động điều tiết biến Tập thể dục lên mối quan hệ Tuổi Thu nhập, kết việc tập thể dục khơng có tác động điều tiết mối quan hệ Tuổi lên Thu nhập III Giới thiệu Vận động chứng minh có nhiều lợi ích cho sức khỏe, thể chất tinh thần Tập thể dục mang lại nhiều điều tốt đẹp cho bạn giúp bạn sống lâu Hoạt động thể chất thường xuyên điều quan trọng bạn làm cho sức khỏe Tập thể dục định nghĩa chuyển động làm cho bắp bạn hoạt động yêu cầu thể bạn đốt cháy calo Ngoài ra, việc tập thể dục ảnh hưởng đến nhiều điều khác mà tưởng chừng chúng khơng liên quan đến Để tìm hiểu khác biệt người tập thể dục thường xuyên không thường xuyên nhóm chúng em khảo sát phân tích khác biệt Đối tượng khảo sát giới trẻ (chủ yếu học sinh sinh viên) sinh sống học tập TPHCM Bài báo cáo thu thập khảo sát online với cỡ mẫu 100 Từ khảo sát, nhóm yếu tố tác động qua lại với chúng tác động lên việc tập thể dục IV Nội dung khảo sát Nội dung khảo sát gồm câu hỏi: Phần 1: Thông tin cá nhân - Họ tên - Giới tính - Độ tuổi - Trình độ học vấn (hiện tại) - Thu nhập trung bình tháng - Tình trạng nhân Phần 2: Hoạt động tập thể dục - Theo anh/chị, đâu biện pháp tốt để giữ gìn sức khỏe? (Tập thể dục, Sử dụng thực phẩm chức năng, Ăn kiêng, ) - Một số hình thức thể dục, thể thao mà anh/chị biết - Tần suất tập thể dục anh/chị? (thường xuyên/không thường xuyên) lOMoARcPSD|17343589 - Anh/chị thường tập thể dục đâu? (Ở nhà, phòng tập chuyên nghiệp, sân vận động, công viên, ) - Sau tập thể dục, anh chị đánh giá sức khỏe (thang đo Likert điểm tương ứng điểm là: Không cải thiện Cải thiện Cải thiện tương đối Cải thiện tốt Cải thiện tốt) Kết khảo sát chính: 1.1 Bảng tần số Trình độ học vấn Bước 1: Ta lập bảng tần số trình độ học vấn Nhìn vào bảng trên, ta thấy, trình độ học vấn chiếm tỉ lệ cao Đại học với 76% Và trình độ học vấn chiếm tỉ lệ thấp Tiến sĩ với 2% 1.2 Biểu đồ trịn Giới tính Bước 2: Ta vẽ biểu đồ trịn Giới tính: Nhìn vào biểu đồ trên, ta thấy, nam chiếm tỉ lệ 30% nữ chiếm tỉ lệ 70% Ta thấy, nữ chiếm tỉ lệ cao mẫu nghiên cứu lOMoARcPSD|17343589 1.3 So sánh giá trị trung bình Thu nhập hai nhóm Giới tính Bước 3: Ta thực phân tích T Test để so sánh giá trị trung bình Thu nhập hai nhóm Giới tính Từ rút kết luận có ý nghĩa thống kê hai nhóm giới tính thu nhập hay khơng Nhìn vào bảng trên, ta thấy giá trị trung bình Thu nhập nữ 1.4 nam 1.73 Vì từ đến đại diện cho mức thu nhập tăng dần Do đó, 1.4 < 1.73, suy giá trị thu nhập trung bình nữ nhỏ giá trị thu nhập trung bình nam Đầu tiên, ta xét Sig Levene’s test = 0.217 > 0.05, suy phương sai hai tổng thể không khác Sử dụng kết T Test dòng Equal variances assumed, ta thấy Sig = 0.047 < 0.05, suy có khác biệt có ý nghĩa trung bình hai giới tính thu nhập Nói cách khác, giới tính khác có chứng cho thấy khác thu nhập 1.4 So sánh giá trị trung bình Thu nhập Trình độ học vấn Bước 4, ta sử dụng phân tích Oneway ANOVA để so sánh giá trị trung bình Thu nhập Trình độ học vấn Từ rút kết luận có khác biệt có ý nghĩa thống kê Trình độ học vấn Thu nhập hay không lOMoARcPSD|17343589 Theo bảng thống kê mô tả trên, cột Mean giá trị trung bình Thu nhập Trình độ học vấn THPT 1.27, Đại học 1.51 Tiến sỹ 3.5 Mà giá trị từ đến đại diện cho mức thu nhập tăng dần nên rõ ràng Trình độ học vấn THPT có mức trung bình thu nhập thấp ba trình độ trên; ngược lại, Trình độ học vấn Tiến sỹ có mức thu nhập trung bình cao (Ý 1) Ở bảng Test of Homogeneity of Variances, Sig thống kê Levenve giá trị Thu nhập trung bình tháng 0.130 > 0.05 nên độ tin cậy 95% giả thuyết H0: “Phương sai nhau” chấp nhận, bác bỏ giả thuyết H1: “Phương sai khác nhau” Và kết phân tích ANOVA sử dụng Kết phân tích ANOVA với mức ý nghĩa 0.000 0.05 nên đủ điều kiện kết luận việc tập thể dục khơng có tác động điều tiết lên tuổi tác thu nhập Tóm lại, tác động Tuổi lên Thu nhập không bị điều tiết (tăng hay giảm) biến Tập thể dục lOMoARcPSD|17343589 Kết khảo sát mở rộng: 2.1 Biện pháp tốt để giữ gìn sức khỏe Nhìn vào bảng trên, ta thấy số 151 lựa chọn, 61.6% lựa chọn cho việc tập thể dục biện pháp tốt để giữ gìn sức khỏe, có 17.9% lựa chọn cho sử dụng thực phẩm chức biện pháp tốt để bảo vệ sức khỏe, cuối 13.2% lựa chọn cho ăn kiêng biện pháp tốt để bảo vệ sức khỏe Có 7.3% lựa chọn cho có biện pháp khác tốt biện pháp để bảo vệ sức khỏe 2.2 Địa điểm thích hợp để tập thể dục Nhìn vào bảng trên, ta thấy 157 lựa chọn, địa điểm tập thể dục lựa chọn nhiều nhà (50.3%), công viên (21%), đứng thứ ba phòng tập chuyên nghiệp (11.5%), thứ tư địa điểm khác địa điểm (8.9%) cuối sân vận động (8.3%) 10 lOMoARcPSD|17343589 2.3 Mức độ cải thiện sức khỏe sau tập thể dục Sau tập thể dục gần nửa số người khảo sát 46 người đánh giá sức khỏe cải thiện tốt, 16 người cải thiện tốt, 27 người đánh giá cải thiện tương đối Bên cạnh có người thấy cải thiện không cải thiện sức khỏe sau tập thể dục người KẾT LUẬN Bài khảo sát chúng tơi tìm hiểu vấn đề Hoạt động tập thể dục có bị tác động yếu tố nhân học Thu nhập, Tuổi, Giới tính, Trình độ học vấn hay Trình độ nhân hay khơng Ngồi ra, viết phân tích mối quan hệ Thu nhập Giới tính hay Thu nhập Trình độ học vấn; tác động biến lên Thu nhập Theo liệu phân tích, có khác giá trị trung bình Thu nhập hai giới tính Nam Nữ Thu nhập trung bình Nữ thấp so với Nam Trình độ học vấn ảnh hưởng đến mức thu nhập, có tác động tích cực Khi trình độ học vấn người cao nhìn chung thu nhập có xu hướng tăng lên Trong biến nhân học Giới tính, Tuổi, Trình độ học vấn hay Tình trạng nhân tác động tích cực đến Thu nhập Tần suất tập thể dục lại tác động tiêu cực đến Thu nhập Nghĩa là, Thu nhập cao Tần suất tập thể dục thấp Mặt khác, Tần suất tập thể dục không tác động đến mối quan hệ Tuổi Thu nhập Vì khảo sát ngắn nên chưa thể phân tích nghiên cứu sâu tác động hay mối quan hệ biến Trong trình thu thập liệu, đối tượng 11 lOMoARcPSD|17343589 khảo sát chưa thực dàn trải nhiều Độ tuổi hay Trình độ học vấn nên kết phân tích khơng khỏi trách phải việc thiếu chuẩn xác TÀI LIỆU THAM KHẢO Jos Seegers (30/10/2012) Analysis Multiple Response Categories Helpdesk IBM SPSS Statistics 20.1 Nhóm ThS Bách Khoa (27/04/2002) Cách khai báo mã hóa biến câu hỏi nhiều lựa chọn,nhiều câu trả lời với SPSS Phân tích SPSS - Nhóm MBA Bách Khoa Evans, J R (2016) Business analytics: Methods, models, and decisions (Second Edition) Pearson Helpdesk IBM SPSS Statistics 20, truy xuất từ https://helpdeskspssabs.femplaza.nl/analysis/analysis_multiple_response_cat.htm Phạm Lộc Blog (13/09/2021) Mã hóa, nhập liệu, xử lý câu hỏi nhiều lựa chọn SPSS, truy xuất từ https://www.phamlocblog.com/2016/12/ma-hoa-cau-hoi-nhieu-lua-chonspss.html HOTROSPSS (27/04/2022 ) Cách khai báo mã hóa biến câu hỏi nhiều lựa chọn, nhiều câu trả lời với SPSS, truy xuất từ https://phantichspss.com/cach-khai-bao-ma-hoa-bien-cauhoi-nhieu-lua-chonnhieu-cau-tra-loi-voi-spss.html 12