TIẾT : CỦNG CỐ MỞ RỘNG THỰC HÀNH ĐỌC: GIÁ KHƠNG CĨ RUỒI I Mục tiêu Kiến thức - Hệ thống hóa tri thức thể loại, đặc trưng hài kịch truyện cười Năng lực a Năng lực chung: - Năng lực tự học b Năng lực riêng: - Nhận biết phân tích số yếu tố truyện cười hài kịch Phẩm chất: - Có ý thức tránh việc làm, kệch cỡm, lố lăng; hướng đến cách ứng xử phù hợp II Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị GV - Giáo án - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà Chuẩn bị HS: SGK, SBT Ngữ văn 8, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III Tiến trình dạy học HOẠT ĐỘNG: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: HS chia sẻ kinh nghiệm thân c Sản phẩm: Những suy nghĩ, chia sẻ HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM Thể loại hài kịch: Trưởng giả học làm - GV đưa câu hỏi: Hãy kể tên sang văn em học 5: Thể loại truyện cười: Chùm truyện cười Những câu chuyện hài cho biết dân gian Việt Nam thể loại đọc + Lợn cưới áo Bước 2: Thực nhiệm vụ + Treo biển - HS quan sát, lắng nghe, suy nghĩ + Nói dóc gặp - GV lắng nghe, gợi mở - Văn kết nối chủ đề: Chùm ca dao Bước 3: Báo cáo kết, thảo luận trào phúng - Hs trả lời câu hỏi Bước 4: Kết luận, nhận định - Gv nhận xét dẫn dắt vào HOẠT ĐỘNG : HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI HOẠT ĐỘNG 1: CỦNG CỐ- MỞ RỘNG a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học, mở rộng thêm vấn đề b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức thông qua hướng dẫn GV, câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM I CỦNG CỐ- MỞ RỘNG - Gv yêu cầu học sinh làm tập Bài tập 1: Nêu thủ pháp trào 1,2 phúng thể loại hài kịch, truyện Bước 2: Thực nhiệm vụ cười qua văn học - HS quan sát, lắng nghe, suy nghĩ - GV lắng nghe, gợi mở Châm biếm - mỉa mai, đả kích, hài Bước 3: Báo cáo kết, thảo luận hước - Hs trả lời câu hỏi Bài tập 2: Từ văn học đó, Bước 4: Kết luận, nhận định em nhận thấy tiếng cười có sức mạnh - Gv định hướng mục tiêu cần đời sống đạt qua học cho học sinh người? Tiếng cười văn mua vui cho người đọc đồng thời phê phán thói hư, tật xấu người HOẠT ĐỘNG 2: THỰC HÀNH ĐỌC a Mục tiêu: Vận dụng kĩ đọc qua văn để thực hành đọc hiểu văn thuộc thể loại truyện cười b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi theo PHT c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức thông qua hướng dẫn GV, câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: DỰ KIẾN SẢN PHẨM II THỰC HÀNH ĐỌC VĂN BẢN - GV gọi bạn đọc to văn “ GIÁ KHƠNG CĨ RUỒI” trước lớp Những đặc điểm thể loại - GV yêu cầu học sinh chia sẻ kết truyện cười đọc theo PHT sau GIÁ KHƠNG CĨ RUỒI Những đặc điểm thể loại truyện cười ………………………………… Vấn đề bị đem phê phán - Đối tượng tiếng cười: thói quen trì hỗn sống - Dung lượng khơng dài, chặt chẽ, chi tiết rườm rà, mâu thuẫn phát triển nhanh kết thúc bất ngờ ………………………………… Thủ pháp trào phúng - Truyện mang ý nghĩa giải trí giáo truyện trì hỗn, viện lí để khơng cố gắng đạt ………………………………… dục: phê phán người có thói quen Bước 2: Thực nhiệm vụ: mục tiêu thân đề HS thảo luận theo nhóm Vấn đề bị đem phê phán Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Vấn đề: phê phán người viện lí HS báo cáo kết quả, nhận xét để trì hỗn cơng việc, ước mơ Bước 4: Kết luận, nhận định mà khơng chịu cố gắng GV chốt kiến thức lưu ý cách Thủ pháp trào phúng truyện đọc truyện cười Thủ pháp châm biếm: phê phán, châm biếm thói hư tật xấu người xã hội HOẠT ĐỘNG : LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bài tập 4: "Cười hình thức chế - Gv yêu cầu học sinh làm tập ngự xấu." (Phương Lựu - Trần Bước 2: Thực nhiệm vụ Đình Sử - Lê Ngọc Trà, Lí luận văn - HS quan sát, lắng nghe, suy nghĩ học, tập 1, NXB Giáo dục, 1986, tr - GV lắng nghe, gợi mở 241) Bước 3: Báo cáo, thảo luận Hãy viết đoạn văn (khoảng - câu) - Hs báo cáo kết trình bày suy nghĩ em ý kiến Bước 4: Kết luận, nhận định - Gv định hướng mục tiêu cần Đoạn văn tham khảo: đạt qua học cho học sinh Cái hài truyện cười dân gian biểu qua tiếng cười nhiều góc độ: cười đả kích, châm biếm, giễu cợt, cười vui, sở phản ánh tượng xã hội đa dạng đời sống người, điểm bật tiếng cười có tính triết lý xã hội sâu sắc Truyện cười dân gian sản phẩm nghệ thuật nhân dân lao động, đó, nhân dân dùng tiếng cười vũ khí nghĩa, đạo đức để lên án xấu, phi nghĩa, vô đạo đức Cái cười tố cáo, quan lại, vua chúa tham lam, dâm ô, trụy lạc, bn thần, bán thánh tiếng cười trí tuệ, vượt xa cười giải trí Nó phơi bày ung nhọt xã hội, mục rỗng xã hội Tuy chưa đủ sức cơng phá trước thành trì chế độ phong kiến tiếng cười có ý nghĩa kéo nhanh xuống dốc chế độ phong kiến lỗi thời, góp phần mở đường cho tiến xã hội tốt đẹp Ý nghĩa thẩm mỹ hài truyện truyền thống vạch trần xấu núp bóng đẹp để khẳng định đẹp, lấy đẹp làm tiêu chuẩn để nhận dạng xấu HOẠT ĐỘNG: VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Sản phẩm HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM (Bài làm cá nhân - Gv yêu cầu học sinh làm nhà hoàn thành tập học sinh) theo PHT sau: Tên tác phẩm: ……………… Tác giả: ……………… Thói xấu nói đến: ………………………………… Thủ pháp trào phúng truyện: ………………………………… Chi tiết em thấy thú vị nhất: ………………………………… Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ nhà Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Hs báo cáo kết vào tiết học sau Bước 4: Kết luận, nhận định - Gv nhận xét làm học sinh vào tiết học sau