Phương pháp luận và nghiên cứu khoa học

Phương pháp luận và nghiên cứu khoa học + Tiêu đêầ bài báo: Tến bài báo khoa h c, th ng t 10 đếến 18 ch ph n ọ ườ ừ ữ ả ánh n i dung đếề c p trong bài báo. D i tếu đếề th ng ghi tến tác gi , ộ ậ ướ ườ ả email, c quan công tác,… ơ + Tóm tắất bài báo: Th hi n vâến đếề/ m c tếu nghiến c u, ph ng pháp ể ệ ụ ứ ươ nghiến c u, th i gian, sôế li u và kếết qu đ c trình bày ngẵến g n, cô đ ng. ứ ờ ệ ả ượ ọ ọ + Gi i thi u: ớ ệ Th hi n lí do, tâềm quan tr ng c a vâến đếề nghiến c u. ể ệ ọ ủ ứ + L c s nghiên c u đi tr c: ượ ử ứ ướ Nếu ra nh ng nghiến c u quan tr ng tr c ữ ứ ọ ướ đây có liến quan t i vâến đếề mình nghiến c u bao gôềm thành t u, kếết qu ớ ứ ự ả c a nh ng nghiến c u đó, rôềi rút ra nh ng đi m còn thiếếu và ch a hoàn ủ ữ ứ ữ ể ư ch nh, t đó dâễn t i cách b sung th hi n s đóng góp m i c a tác gi (có ỉ ừ ớ ổ ể ệ ự ớ ủ ả th không có vì nghiến c u c a tác gi là đâều tến). ể ứ ủ ả + Ph ng pháp và sỗấ li u dùng trong nghiên c u: ươ ệ ứ Đếề c p t i ph ng pháp ậ ớ ươ đ c s d ng trong nghiến c u, kèm theo đó là sôế li u phù h p. ượ ử ụ ứ ệ ợ + Kêất qu và th o lu n: ả ả ậ Ch ra gi i thích và th o lu n vếề kếết qu m i đ c ỉ ả ả ậ ả ớ ượ tm thâếy, ho c ph n bác kếết qu c a nghiến c u tr c, ho c b sung đ ặ ả ả ủ ứ ướ ặ ổ ể hoàn thi n các nghiến c u tr c mà đã đếề c p phâền l c s . ệ ứ ướ ậ ở ượ ử + Kêất lu n: ậ Kếết lu n t ng l c nghiến c u, nếu ý nghĩa khoa h c, ng d ng ậ ổ ượ ứ ọ ứ ụ th c tếế, u nh c đi m và đ nh h ng t ng lai. ự ư ượ ể ị ướ ươ + Tài li u tham kh o: ệ ả Trích dâễn tài li u ho c c s cho vi c phân tch logic ệ ặ ơ ở ệ c a nghiến c u đếề c p trong bài báo. ủ ứ ậ + L i c m n (Nêấu có): ờ ả ơ l i c m n đếến các t ch c, c quan, cá nhân đóng ờ ả ơ ổ ứ ơ góp, giúp đ cho vi c hoàn thi n bài báo. ỡ ệ ệ Phân tch ví d : Bài báo: “ ụ D y h c t ng tác o trong l p h c Kyỹ ạ ọ ươ ả ớ ọ thu t Robot ậ ” - T p chí Khoa h c ĐHQGHN: Nghiến c u Giáo d c, T p ạ ọ ứ ụ ậ 33, Sôế 2 (2017) 75-80. + Tiêu đêầ bài báo: D y h c t ng tác o trong l p h c Kyễ thu t ạ ọ ươ ả ớ ọ ậ Robot. Bến d i có ghi tến tác gi là Nguyếễn Th Thanh, Vi n S ướ ả ị ệ ư

lOMoARcPSD|15547689 lOMoARcPSD|15547689 LỜI CẢM ƠN Để hồn thành tểu luận này, em xin tỏ lòng biếết ơn tới cô Nguyếễn Thị Kim Chi, giảng viến môn Phương pháp luận Nghiến cứu khoa học, cảm ơn cô tận tnh giảng dạy, bảo cho em để hiểu thếm vếề cách để thực luận vếề khoa học – kyễ thuật, cô người thân thiện, gâền gũi với sinh viến chúng em, sẵễn sàng lẵếng nghe trả lời câu hỏi chúng em! Bài tểu luận em vâễn cịn nhiếều thiếếu sót, em râết mong nhận góp ý để rút kinh nghiệm cho tểu luận sau Em xin chân thành cảm ơn! lOMoARcPSD|15547689 Câu 1: Anh/chị nêu câấu trúc báo khoa học nội dung câần trình bày mỗỗi phâần? Phân tch ví dụ để chứng minh Trả lời:  Câấu trúc báo khoa học bao gồồm: + Tiêu đêầ báo: Tến báo khoa học, thường từ 10 đếến 18 chữ phản ánh nội dung đếề cập báo Dưới tếu đếề thường ghi tến tác giả, email, quan cơng tác,… + Tóm tắất báo: Thể vâến đếề/ mục tếu nghiến cứu, phương pháp nghiến cứu, thời gian, sôế liệu kếết trình bày ngẵến gọn, đọng + Giới thiệu: Thể lí do, tâềm quan trọng vâến đếề nghiến cứu + Lược sử nghiên cứu trước: Nếu nghiến cứu quan trọng trước có liến quan tới vâến đếề nghiến cứu bao gơềm thành tựu, kếết nghiến cứu đó, rơềi rút điểm cịn thiếếu chưa hồn chỉnh, từ dâễn tới cách bổ sung thể đóng góp tác giả (có thể khơng có nghiến cứu tác giả đâều tến) + Phương pháp sỗấ liệu dùng nghiên cứu: Đếề cập tới phương pháp sử dụng nghiến cứu, kèm theo sơế liệu phù hợp + Kêất thảo luận: Chỉ giải thích thảo luận vếề kếết tm thâếy, phản bác kếết nghiến cứu trước, bổ sung để hoàn thiện nghiến cứu trước mà đếề cập phâền lược sử + Kêất luận: Kếết luận tổng lược nghiến cứu, ý nghĩa khoa học, ứng dụng thực tếế, ưu nhược điểm định hướng tương lai + Tài liệu tham khảo: Trích dâễn tài liệu sở cho việc phân tch logic nghiến cứu đếề cập báo + Lời cảm ơn (Nêấu có): lời cảm ơn đếến tổ chức, quan, cá nhân đóng góp, giúp đỡ cho việc hồn thiện báo  Phân tch ví dụ: Bài báo: “Dạy học tương tác ảo lớp học Kyỹ thuật Robot” - Tạp chí Khoa học ĐHQGHN: Nghiến cứu Giáo dục, Tập 33, Sôế (2017) 75-80 + Tiêu đêầ báo: Dạy học tương tác ảo lớp học Kyễ thuật Robot Bến có ghi tến tác giả Nguyếễn Thị Thanh, Viện Sư lOMoARcPSD|15547689 phạm Kyễ thuật, Đại học Bách Khoa Hà Nội, Sôế 1, Đường Đại côề Việt, Hà Nội, Việt Nam Nhận ngày 10 tháng nẵm 2017 Chỉnh sửa ngày 20 tháng nẵm 2017; Châếp nhận đẵng ngày 22 tháng nẵm 2017 + Tóm tắất báo: Phân tch giảng dạy tương tác cho thâếy khác biệt bao hàm phương pháp giảng dạy tương tác tâết phương pháp giảng dạy Vai trò ý nghĩa phương pháp giảng dạy việc giảng dạy người máy nói chung điện tử nói riếng Trong hoạt động giảng dạy, để thúc đẩy phương pháp học tập đếến câếp cao để dạy ảo tương tác Học viến không trung tâm, trọng tâm chuyển đổi lớp học Trong báo dừng lại nghiến cứu so sánh nhận định phương pháp dạy học tương tác ảo dạy học sử dụng mơ hình thực lớp học kyễ thuật robot Những khảo sát chi tếết vếề tnh hiệu seễ tác giả trình bày báo tếếp theo + Giới thiệu: Dạy học tương tác ảo hiểu dạy học người dạy tổ chức định hướng giúp đỡ người học vận dụng kiếến thức tham gia vào hoạt động tự lực môi trường thực ảo để rèn luyện, phát triển kyễ nẵng, chiếếm lĩnh kiếến thức Để tổ chức lớp học thành công thiếếu tương tác phương pháp dạy, thiếết bị bổ trợ người học, v.v + Lược sử nghiên cứu trước: Khơng có, nghiến cứu đâều tến tác giả + Phương pháp sỗấ liệu: Sử dụng phâền mếềm đôề họa, VRML (Virtual Reality Modeling Language) + Kêất luận: Tóm lại, để xây dựng lớp học hoàn toàn ảo nơi người học hồn tồn đẵếm chìm hơng gian ảo nhập vai vào bâết ký thiếết bị Robot người học robot việt nam thời điểm cho môn học gâền giá thiếết bị râết lớn Trog trường hợp tác giả xây dựng môi trường tương tác ảo cho môn kyễ thuât Robot phương pháp tổ chức lớp học sử dụng phâền mếềm tương tác ảo để tẵng cường hiệu lớp học + Tài liệu tham khảo: [1] Parker, Michele A & Martn, Florence, (2010) Using Virtual Classrooms: Student Perceptons of Features and Characteristcs in an Online and a Blended Course MERLOT Journal of lOMoARcPSD|15547689 Online Learning and Teaching.USA Vol 6, No [2] Nguyếễn Xuân L ạc, Công nghệ dạy học tương tác ảo, Tạp chí Thiếết bị giáo dục, sôế 122 tháng 10- 2015, sôế 123 tháng 11-2015 [3] Nguyếễn Xuân L ạc, Ph ạm Hôềng Hạnh, Dạy học hướng nghiến cứu đào tạo giáo viến cơng nghệ, Tạp chí Khoa học ĐHSPHN, Vol 60, No 8D, 2015, t.29–36 [4] Công nghệ thực tếế ảo (2014), TVD - Theo Trí Thức Trẻ | 28/03/2014 - 17:00 [5] http://genk.vn/kham-pha/cong-nghe-thuc-teaola-gi-20140328135322453.chn [6] Syed M Ahmed, Quality Culture, College of Engineering & Computng Florida Internatonal University, Miami, Florida, 2010 [7] European University Associaton, Examining Quality Culture: Part – Quality Asurance Processes In Higher Educaton , 2010 [8] Madeleine Roy, Jean-Marc Denommé, Approche neuroscientfique de l’apprentssage et de l’enseignement, Editons Quebecor, 2009 [9] Moscato, Donald R & Altschuller, Shoshana, (2012) TappinWorld-Based Simulatons in Higher Educaton Modeling and Economics and Management New York.Volume 115, 2012, pp 19 [10] link.springer.com/chapter/10.1007%2F978-3- 642-30433-0_20 lOMoARcPSD|15547689 Câu 2: Anh/chị tm kiêấm báo khoa học vêầ chủ đêầ nghiên cứu mà anh/chị quan tâm chuyên ngành học (cùng chủ đêầ câu 3) Nghiên cứu báo xác định: - Tên đêầ tài - Mục têu nghiên cứu đêầ tài - Đỗấi tượng nghiên cứu - Phạm vi nghiên cứu - Câu hỏi nghiên cứu - Giả thuyêất nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu - Đóng góp đêầ tài - Hạn chêấ đêầ tài Trả lời:  Bài báo “ NGHIÊN CỨU KỸỸ THUẬT PARTICLE MÔ PHỎNG DỊNG ĐIỆN TRONG CHẤẤT ĐIỆN PHẤN BẰẰNG CƠNG NGHỆ THỰC TẠI ẢO ” - Trường Đại học Vinh, Tạp chí khoa học, Tập 48 - Sơế 3A/2019, tr 29-39 (Đính kèm trang sau) + Tên đêầ tài: Nghiến cứu kyễ thuật partcle mơ dịng điện châết điện phân bẵềng công nghệ thực ảo + Mục têu nghiên cứu đêầ tài: Áp dụng công nghệ thực ảo mơ q trình sinh trưởng hay thí nghiệm ảo có khả nẵng tương tác seễ tạo hứng thú cho học sinh học tập, giúp h ọc sinh dếễ hình dung nẵếm bẵết nhanh vâến đếề mà lý thuyếết đưa + Đỗấi tượng nghiên cứu: Kyễ thuật partcle mô dòng điện châết điện phân + Phạm vi nghiên cứu: nghiến cứu phạm vi giảng dạy môi trường giáo dục phổ thông + Câu hỏi nghiên cứu: - Thực ảo gì? - Hệ thơếng Partcle gì? - Mơ cách ứng dụng thực ảo để mô phỏng? lOMoARcPSD|15547689 + Giả thuyêất nghiên cứu: đưa phương thức partcle mơ tả chuyển động dịng điện châết điện phân bẵềng cách trực tếếp theo dõi chuyển động ion dương chạy vếề phía catot, ion âm chạy vếề phía anot, sau mơ lại chuyển động bẵềng công nghệ thực ảo + Phương pháp nghiên cứu chính: Sử dụng phương thức partcle system mô điện tch + Đóng góp đêầ tài: Đưa cách tếếp cận cho việc đổi phương pháp giảng dạy trường phổ thông, đặc biệt hôễ trợ cho ho ạt động thí nghiệm thơng qua mơ phỏng, khẵếc phục khó khẵn thực tếế gặp phải lĩnh vực + Hạn chêấ đêầ tài: Các kếết xây dựng chương trình thử nghiệm mơ chuyển động ion mức độ đơn giản Bài báo chưa xét đếến yếếu tôế va chạm hay kếết hợp ion, chưa xét đếến trình trao đổi điện tch ion điện cực, kéo theo phản ứng hóa học phụ mơ tả thí nghiệm lOMoARcPSD|15547689 NGHIÊN CỨU KỸ THUẬT PARTICLE MƠ PHỎNG DỊNG ĐIỆN TRONG CHẤT ĐIỆN PHÂN BẰNG CÔNG NGHỆ THỰC TẠI ẢO Nguyễn Thị Quyên Viện Công nghệ thông tin, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Ngày nhận 26/7/2019, ngày nhận đẵng 15/9/2019 Tóm tắt: Cơng nghệ thực ảo ứng dụng rộng rãi nhiếều lĩnh vực giáo dục, quân sự, y học Áp dụng công ngh ệ thực ảo mơ q trình sinh trưởng hay thí nghiệm ảo có khả nẵng tương tác seễ tạo hứng thú cho học sinh học tập, giúp học sinh dếễ hình dung nẵếm bẵết nhanh vâến đếề mà lý thuyếết đưa Bài báo trình bày việc mô điện tch bẵềng phương pháp partcle Kyễ thuật phù hợp với việc mô đôếi tượng khơng định điện tch, nước, lửa Phâền cuôếi báo seễ đưa sôế kếết thực nghiệm với tốn mơ chuyển động ion dương ion âm dung dịch châết điện phân Từ khóa: Thực ảo; châết điện phân; partcle Mở đầu Trong nghiến cứu khoa học tự nhiến có hai hướng nghiến cứu truyếền thơếng, lý thuyếết thực nghiệm Tuy nhiến, bâết kỳ nghiến cứu lý thuyếết thực nghiệm sáng tỏ, nhâết thí nghiệm đòi hỏi nhiếều thiếết bị, mâễu vật đẵết tếền hóa châết độc hại Sự đời thếế hệ máy tnh với tơếc độ tnh tốn cực nhanh hôễ trợ hướng nghiến cứu khoa học tnh tốn Một hướng nghiến cứu mơ bẵềng máy tnh, giữ vai trị câều nôếi thếế giới vi mô vĩ mô, lý thuyếết thực nghiệm Bến cạnh phát triển công nghệ mô trến thếế giới, việc xây dựng phâền mếềm mô cổ vũ phát triển mạnh meễ điếều kiện thực tếế Việt Nam Yếu câều vếề đổi phương pháp giảng dạy trọng nhẵềm nâng cao châết lượng dạy học trường học, nhâết trường phổ thông lOMoARcPSD|15547689 Trong chương trình giáo dục phổ thơng mơn Vật lí, điện tch khái niệm râết quan trọng Sự cư trú di chuyển electron tạo nến tượng điện tnh châết điện muôn màu muôn vẻ thếế giới tự nhiến mây, mưa, sâếm, chớp Một vật tch điện seễ tạo nến xung quanh điện trường điện trường seễ tác dụng lực lến điện tch khác nẵềm nó, gây nến s ự chuyển động điện tch tạo râết nhiếều tượng vếề điện tự nhiến, vật lý, hóa học, sinh học Ứng dụng công nghệ thực ảo mơ q trình sinh trưởng hay thí nghiệm ảo có khả nẵng tương tác seễ tạo hứng thú cho học sinh học tập, giúp học sinh dếễ hình dung nẵếm bẵết nhanh vâến đếề mà lý thuyếết đưa Với thí nghiệm đòi hỏi nhiếều thiếết bị, mâễu vật đẵết tếền hóa châết độc hại việc mơ thí nghiệm lựa chọn tôết Trong báo cáo này, trước hếết, tác giả tm hiểu vếề thực ảo, partcle system, mơ điện tch sau tập trung nghiến cứu kyễ thuật mô bẵềng ph ương pháp partcle Từ đó, tác giả đưa phương thức partcle mô tả chuyển động dòng điện châết điện phân bẵềng cách trực tếếp theo dõi chuyển động ion dương chạy vếề phía catot, ion âm chạy vếề phía anot Phương pháp partcle không trọng đếến việc trến đường ion seễ gặp phải cản trở va chạm với ion dâếu, chúng seễ đẩy làm lệch hướng chuyển động, làm cho ion chuyển động thẳng seễ trở thành chuyển động cong theo đường parabol Cuôếi kếết lu ận hướng nghiến cứu tếếp theo Nội dung nghiên cứu 2.1 Cơ sở lý thuyết 2.1.1 Khái niệm thực ảo Thực ảo (Virtual Reality - VR) hệ thống giao diện cấp cao người sử dụng máy tính Hệ thống mô vật tượng theo thời gian thực có tương tác với người sử dụng qua tổng hợp kênh cảm giác Đó ngũ giác gồm: thị giác, thính giác, xúc giác, khứu giác, vị giác [3] Nói cách cụ thể, VR công nghệ sử dụng kyễ thuật mô hình hố khơng gian ba chiếều với lOMoARcPSD|15547689 hơễ trợ thiếết bị đa phương tện xây dựng thếế giới mô bẵềng máy tnh - Môi trường ảo (Virtual Environment) để đưa người ta vào thếế giới nhân tạo với không gian thật Trong thếế giới ảo này, người s dụng khơng cịn xem người quan sát bến ngoài, mà thực trở thành phâền hệ thôếng Thếế giới “nhân tạo” không tnh mà lại ph ản ứng, thay đổi theo ý muôến người sử dụng nhờ cử chỉ, hành động t ức người sử dụng nhìn thâếy vật thay đổi trến hình theo ý mến h ọ 2.1.2 Particle system đặc tính Định nghĩa partcle system: Một particle system tập hợp thành phần hay hạt (particle) riêng biệt Particle system điều khiển tập particle đó, cho phép chúng hoạt động cách tự động với số thuộc tính chung định [8] - Đặc tnh partcle system: Partcle system có ba đặc tnh riếng khác hẳn với kĩ thuật tổng hợp hình ảnh thơng thường khác, là: + Một đơếi tượng biểu diếễn tập thành phâền bếề mặt đa giác hay miếếng nhỏ bếề mặt để tạo bếề mặt biến, mà câếu thành từ tập partcle để tạo hình khôếi + Partcle system thực thể tnh mà chuyển động thay đổi hình dạng theo thời gian Các partcle liến tục “chếết đi” partcle “sinh ra” + Một đôếi tượng biểu diếễn bẵềng partcle system khơng xác định hồn tồn vếề đường nét lâễn hình dạng Thay vào đó, xác định bẵềng tếến trình ngâễu nhiến 2.1.3 Mơ điện tích - Khái niệm mơ Mơ q trình “bẵết chước” vật, tượng có thực thiến nhiến, sơếng người Công nghệ mô xuâết từ râết lâu phát triển mạnh nước châu Âu sôế nước châu Á Ở Việt Nam, công nghệ thực quan tâm đâều tư nẵm gâền Có hai loại mô phỏng: lOMoARcPSD|15547689 1) Mô tĩnh dạng mơ thể mơ hình tnh Đây dạng mô thường áp dụng cho vật dạng mô đơn giản nhâết 2) Mô động dạng mô mà kếết có chuyển động Mơ động chia thành hai loại, mơ động theo thời gian thực mô động không theo thời gian thực - Mơ điện tích Điện tch khái niệm râết quan trọng Sự cư trú di chuyển electron tạo nến tượng điện tnh châết điện muôn màu muôn vẻ thếế giới tự nhiến Một vật tch điện seễ gây xung quanh điện trường điện trường seễ tác dụng lực lến điện tch khác nẵềm gây nến chuyển động điện tch tạo râết nhiếều tượng điện Mô điện tch cho thâếy hình ảnh trực quan tượng điện x ảy tự nhiến mà giúp ta hiểu cách sâu sẵếc vếề châết chếế xết dịng điện mơi trường rẵến, lỏng, khí… th ể sơếng 2.2 Nội dung nghiên cứu mơ điện tích 2.2.1 Giới thiệu mơ hình mơ điện tích Điện tch đơếi tượng khơng định hình, tức chưa định nghĩa cách rõ ràng điện trường không đổi ln ln biếến đổi theo thời gian Việc sử dụng phương pháp tổng hợp hình ảnh thơng thường để mô điện tch seễ râết phức tạp Do vậy, để mô điện tch tác giả lựa chọn phương pháp partcle Một partcle thành phâền nguyến tôế đơn giản đa giác, thành phâền đơn giản nhâết kĩ thuật mơ hình dựa trến bếề mặt Một partcle system tập hợp nhiếều partcle nhỏ kếết hợp tạo nến đơếi tượng khơng định hình Trong khoảng thời gian, partcle hệ sinh ra, chuyển động thay đổi hệ, sau chếết Để tnh tốn mơễi khung hình chễi chuyển động, câền tếến hành bước sau đây: + Các partcle sinh hệ + Môễi partcle gán cho thuộc tnh riếng biệt lOMoARcPSD|15547689 + Bâết partcle tôền hệ thời gian đếều bị làm mờ dâền + Các partcle cịn sơếng hệ chuyển động biếến đổi dựa theo thuộc tnh động + Một hình ảnh partcle sôếng kếết xuâết đệm khung hình (frame bufer) Partcle system lập trình để thực thi bâết tập lệnh mơễi bước Do có tnh thủ tục, phương pháp phơếi hợp bâết mơ hình tnh tốn dùng để mơ tả bếề ngồi chuyển động đơếi tượng Ví dụ, chuyển động biến đổi particle gắn vào phương trình vi phân cục bộ, hay thuộc tính particle gán vào chế thống kê xác suất Trong phạm vi báo này, tác giả sử dụng tếến trình ngâễu nhiến đơn giản làm thủ tục nguyến tơế cho mơễi bước q trình tạo khung hình cho partcle system Để điếều khiển hình dáng, bếề m ặt chuyển động partcle partcle system, seễ sử dụng tập tham sôế ngâễu nhiến Chuyển động biếến đổi partcle seễ ràng buộc vào tham sơế Nói cách tổng qt, mơễi tham sôế seễ xác định dải giá trị, môễi partcle seễ nhận giá trị khoảng 2.2.2 Khởi tạo hình dạng màu sắc cho particle điện tích Để xây dựng hình ảnh cho partcle điện tch âm hay dương, báo sử dụng kĩ thuật alpha channel Đây kĩ thuật tạo mặt nạ cho ảnh bitmap đôề họa vi tnh Đâều vào q trình ảnh bitmap gơếc ban đâều ảnh bitmap đen trẵếng dùng để làm alpha channel Thực châết trình thếm vào môễi pixel ảnh gôếc sôế A cho độ sết pixel ngồi giá trị R, G, B màu sẵếc A = tương ứng với điểm màu đen trến alpha channel, pixel ảnh gơếc seễ bị mờ hồn tồn A = tương ứng với điểm màu trẵếng trến alpha channel, pixel ảnh gơếc seễ hồn tồn khơng bị mờ Sở dĩ ảnh đen trẵếng chọn làm alpha channel với loại ảnh này, mơễi pixel có giá trị R, G, B bẵềng nhau, ta câền lựa chọn sôế để làm sôế A ảnh câền xử lý Sử dụng kếnh alpha để tạo hình ảnh sết lOMoARcPSD|15547689 Ảnh gơếc RGB 24 - bpp Kếnh alpha A - bpp Hình ảnh sết RGBA - 32 bpp Hình : Cộng ảnh alpha channel vào ảnh để tạo mặt nạ Hình ảnh partcle điện tch âm dương ban đâều xây dựng theo cách này, màu sẵếc hình dạng partcle điện tch seễ phụ thuộc vào hai ảnh chọn làm ảnh gơếc alpha channel Hình ảnh tổng hợp seễ tham gia vào chuyển động biếến đổi riếng partcle, cho ta cảm giác vếề màu sẵếc độ suôết điện tch 2.2.3 Các phương thức particle system mô điện tích Một partcle system ln có phương thức để khởi tạo cho partcle cho partcle system Nhìn chung phương thức khởi tạo cho partcle system mô điện tch âm hay dương tương tự bâết partcle system khác Nhiệm vụ truyếền thơng sơế câền thiếết cho partcle system hoạt động Các tham sôế phải tnh toán lựa chọn để mang lại hiệu mô tôết nhâết Các thông sôế truyếền vào cho partcle đếều gán ngâễu nhiến quanh giá trị trung bình khoảng biếến thiến cơế định - Phương thức khởi tạo particle điện tích: InitialParticle(particle) { _position = MeanInitialPosition + varPosition*Random(MinP,MaxP); _velocity = MeanInitialVelocity + varVelocity*Random(MinV,MaxV); _size = MeanInitialSize + varSize*Random(MinS,MaxS); _lifeTime = MeanInitialLifeTime + varTime*Random(MinT,MaxT); _alpha = MeanInitialAlpha + varAlpha*Random(MinA,MaxA); } Trong đó: MeanInitialPosition: Vị trí khởi tạo trung bình MeanInitialVelocity: Vận tơếc khởi tạo trung bình MeanInitialSize: Kích thước khởi tạo trung bình MeanInitialLifeTime: Thời gian sơếng khởi tạo trung bình MeanInitialAlpha: Độ sết khởi tạo partcle trung bình varPosition: Khoảng biếến thiến vị trí khởi tạo varVelocity: Khoảng biếến thiến vận tôếc khởi tạo varSize: Khoảng biếến thiến kích thước khởi tạo varTime: Khoảng biếến thiến thời gian sôếng khởi tạo varAlpha: Khoảng biếến thiến độ suôết khởi tạo lOMoARcPSD|15547689 Random(): Hàm chọn ngâễu nhiến giá trị khoảng MinX: Giá trị nhỏ nhâết khoảng MaxX: Giá trị lớn nhâết khoảng - Phương thức khởi tạo cho particle system: InitialParticleSystem() { For each particle in fireParticle InitialParticle(particle) camera = cameraPosition; viewport = viewportPosition; } Trong phương thức này, ta khởi tạo tham sơế cho khung nhìn khởi tạo cho tập partcle partcle system Sôế lượng partcle khởi tạo seễ quyếết định mật độ partcle điện tch Côết lõi partcle system phương thức điếều khiển hoạt động partcle Trong mô điện tch, phương thức seễ quyếết định hình dáng, màu sẵếc chuyển động chung điện tch Để mơ hình dạng điện tch, véc-tơ vận tơếc partcle điện tch seễ thay đổi hướng liến tục để quyễ đạo partcle điện tch tạo có hình dạng vòng cung Do điện tch âm điện tch dương seễ chuyển động ngược hướng nến báo không sử dụng đếến trục Oy Phương trình sau cho phép thay đổi hướng vận tôếc cho partcle điện tch dạng đơn giản: _velocity.x() -= deltaX; _velocity.z() -= deltaZ; Sau khoảng thời gian nhâết định, thành phâền theo trục Ox Oz seễ bị trừ lượng deltaX deltaZ tương ứng Lượng trừ seễ tnh tốn cho hếết thời gian sơếng, véc-tơ chiếếu véc-tơ vận tôếc lến mặt phẳng Oxz seễ phương khác hướng với hình chiếếu lến mặt Oxz véc-tơ vận tôếc khởi tạo Phương thức cập nhật trạng thái cho partcle thủ tục gọi gọi lại sết q trình hoạt động partcle system Một partcle hếết thời gian lOMoARcPSD|15547689 sôếng, khởi tạo lại để trở thành partcle mới, trì liến tục dịng điện tch - Phương thức cập nhật trạng thái cho particle cụ thể sau: Update() { foreach particle in fireParticle _position += _velocity* deltaTime; _size *= sizeChangeRate; _alpha *= alphaChangeRate; _velocity.x() -= deltaX; _velocity.z() -= deltaZ; _lifeTime -= deltaTime; if(_lifeTime