Thống nhất giữa lý luận và thực tiễn trong hoạt động giảng dạy ở trường chính trị tỉnh hà nam hiện nay

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA ss HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN PHẠM VĂN VƯƠNG THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN TRONG HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY Ở TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH HÀ NAM HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC HÀ NỘI, 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN PHẠM VĂN VƯƠNG THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN TRONG HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY Ở TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH HÀ NAM HIỆN NAY Ngành: Triết học Mã số: 22 90 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC Người hướng dẫn khoa học: Đại tá,TS Nguyễn Thanh Tịnh HÀ NỘI, 2018 HÀ NỘI, 2018 Luận văn chỉnh sửa theo khuyến nghị Hội đồng chấm luận văn thạc sĩ Hà Nội, ngày tháng 10 năm 2018 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG PGS,TS Nguyễn Minh Hoàn LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Luận văn hồn thành hướng dẫn Đại tá, TS Nguyễn Thanh Tịnh Số liệu luận văn khách quan, xác, vào báo cáo, tổng kết, đánh giá, kết hợp với kết điều tra, khảo sát thực tế hoạt động giảng dạy đối tượng lớp đào tạo Trung cấp lý luận trị - hành Trường Chính trị tỉnh Hà Nam từ năm 2014 đến Tác giả luận văn Phạm Văn Vương MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương 1: THỰC CHẤT VÀ YÊU CẦU CỦA NGUYÊN TẮC THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN TRONG HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY Ở TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH 1.1 Thực chất nguyên tắc thống lý luận thực tiễn hoạt động giảng dạy Trường Chính trị tỉnh 1.2 Yêu cầu việc vận dụng nguyên tắc thống lý luận thực tiễn hoạt động giảng dạy Trường Chính trị tỉnh 26 Chương 2: THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP CƠ BẢN VẬN DỤNG NGUYÊN TẮC THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN TRONG HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY Ở TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH HÀ NAM HIỆN NAY 39 2.1 Thực trạng vận dụng nguyên tắc thống lý luận thực tiễn hoạt động giảng dạy Trường Chính trị tỉnh Hà Nam 39 2.2 Giải pháp nâng cao chất lượng, hiệu vận dụng nguyên tắc thống lý luận thực tiễn hoạt động giảng dạy Trường Chính trị tỉnh Hà Nam 67 KẾT LUẬN 93 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 94 PHỤ LỤC 100 TÓM TẮT LUẬN VĂN 116 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Thống lý luận thực tiễn nguyên tắc chủ nghĩa Mác- Lê nin Nó có tầm quan trọng đặc biệt việc định hướng cho hoạt động nhận thức thực tiễn Thực tốt nguyên tắc giảng dạy lý luận trị - hành góp phần hình thành giới quan, phương pháp luận; bồi dưỡng nhân sinh quan cộng sản chủ nghĩa; rèn luyện lĩnh trị, đạo đức, lối sống cho người học; thơng qua việc trang bị, củng cố hệ thống tri thức lý luận để nhận thức cải tạo thực Việc đảm bảo tính thống lý luận thực tiễn hoạt động giảng dạy lý luận trị - hành Trường Chính trị tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương (sau gọi chung Trường Chính trị tỉnh) vốn nội dung đặt yêu cầu, nguyên tắc quan trọng hàng đầu, mang tính tất yếu khách quan Hiện nay, trước yêu cầu ngày cao nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc, tác động mặt trái kinh tế thị trường trình hội nhập quốc tế, với chống phá liệt lực thù địch, thêm vào tình hình thực tiễn đất nước địa phương ln có vận động biến đổi cần có tổng kết thực tiễn, giải đáp thỏa đáng, kịp thời Do đó, việc vận dụng nguyên tắc thống lý luận thực tiễn hoạt động giảng dạy lý luận trị - hành Trường Chính trị tỉnh nói chung, Trường Chính trị tỉnh Hà Nam nói riêng trở nên cấp thiết Trường Chính trị tỉnh Hà Nam có chức năng, nhiệm vụ trọng tâm tổ chức đào tạo chương trình Trung cấp lý luận trị - hành đào tạo, bồi dưỡng kiến thức quản lý nhà nước ngành, lĩnh vực cho đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý cấp thuộc hệ thống trị tồn tỉnh Trên sở nhận thức rõ vị trí, vai trò, chức năng, nhiệm vụ quan trọng Nhà trường, năm qua Đảng ủy, Ban Giám hiệu đội ngũ cán bộ, giảng viên Trường Chính trị tỉnh Hà Nam ln quan tâm, coi trọng hoạt động giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán Vì vậy, hoạt động giảng dạy lý luận trị - hành Trường Chính trị tỉnh Hà Nam khơng ngừng đổi mạnh mẽ theo hướng gắn lý luận với thực tiễn, bám sát thực tiễn đáp ứng yêu cầu thực tiễn đòi hỏi phát triển kinh tế xã hội địa phương Qua đó, hoạt động giảng dạy Nhà trường đạt nhiều kết tích cực, góp phần quan trọng vào việc củng cố tảng tư tưởng Đảng, nâng cao nhận thức, tình cảm niềm tin đối tượng học viên nghiệp đổi lên chủ nghĩa xã hội Đảng ta khởi xướng lãnh đạo Tuy nhiên, tác động điều kiện khách quan nhân tố chủ quan khác mà thực tế việc vận dụng nguyên tắc thống lý luận thực tiễn hoạt động giảng dạy học tập lý luận trị - hành Trường Chính trị tỉnh Hà Nam thời gian qua cịn bộc lộ hạn chế định như: Bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều giảng dạy chưa khắc phục triệt để; hiệu gắn kết lý luận với thực tiễn trình đào tạo khóa học cịn chưa cao; việc xác định nội dung phương pháp giảng dạy có lúc chưa thực phù hợp với đối tượng học viên Một số học viên cịn lúng túng tìm tịi, sử dụng phương pháp học tập, nghiên cứu khoa học, nghiên cứu, tìm hiểu thực tế.v.v Những hạn chế nêu chậm khắc phục ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán Nhà trường Xuất phát từ lý trên, tác giả lựa chọn vấn đề “Thống lý luận thực tiễn hoạt động giảng dạy Trường Chính trị tỉnh Hà Nam nay” làm đề tài nghiên cứu Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Bàn mối quan hệ thống lý luận thực tiễn hoạt động giảng dạy nói chung, giảng dạy lý luận trị - hành nói riêng có nhiều cơng trình nghiên cứu với góc độ tiếp cận khác như: C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an * Nhóm cơng trình nghiên cứu liên quan đến cơng tác giảng dạy trường Chính trị tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương, có đề tài, viết sau: Đề tài “Những luận khoa học thực tiễn cho việc hình thành chương trình Trung cấp lý luận trị trường đào tạo cán Đảng Nhà nước tỉnh, thành phố đến năm 2000” đề tài “Thực trạng tình hình đội ngũ cán giảng dạy trường Chính trị tỉnh, thành phố” Đây 02 đề tài khoa học cấp Bộ năm 1995 1998 tác giả Tống Trần Sinh - Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh làm chủ nhiệm Với đề tài năm 1995, tác giả sở khoa học thực tiễn việc hình thành chương trình đào tạo Trung cấp lý luận trị (từ ngày 01/9/2009 đến chương trình đào tạo Trung cấp lý luận trị - hành chính); làm rõ tính thống lý luận thực tiễn việc thiết kế nội dung, chương trình, giáo trình cho phù hợp với đối tượng đào tạo trường Chính trị tỉnh, thành phố Với đề tài năm 1998, tác giả nghiên cứu, khảo sát thực trạng tình hình đội ngũ cán bộ, giảng viên hoạt động giảng dạy trường Chính trị tỉnh, thành phố nhằm tạo sở khoa học thực tiễn cho việc nâng cao chất lượng nội dung, chương trình đào tạo Trung cấp lý luận trị, đáp ứng kịp với biến đổi tình hình thực tiễn đất nước thời kỳ đổi Bên cạnh đó, cịn có: Bài viết “Về mối quan hệ biện chứng lý luận thực tiễn”của tác giả Vi Thái Lang “Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn với việc nâng cao tư lý luận cho giảng viên Mác - Lênin trường Chính trị nay” tác giả Nguyễn Đình Trãi, Tạp chí Triết học, số 1/1999; “Một số nguyên tắc phương pháp luận vận dụng quan hệ lý luận thực tiễn”, tác giả Lương Việt Hải, Tạp chí Triết học, số 5/1999; sách “Góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy đổi nội dung chương trình mơn khoa học Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh”, tác giả Lương Gia Ban (chủ biên), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002; “Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn với việc khắc phục bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều” PGS.TS Trần Văn Phòng sách “Triết học với đổi Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an đổi nghiên cứu giảng dạy triết học”, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2007; “Liên hệ lý luận thực tiễn dạy học”, tác giả Lê Xuân Lựu, Tạp chí Giáo dục lý luận trị quân sự, số 1/2007; sách “Triết học Mác - Lênin: Lý luận vận dụng”, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội, 2008; “Nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý cấp sở tỉnh Bắc Cạn giai đoạn nay”, tác giả Bùi Thị Phong Huyền, luận văn thạc sĩ Triết học, Học viện Báo chí Tuyên truyền, năm 2012; “Thống lý luận thực tiễn đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị Trường Chính trị tỉnh Thanh Hóa nay”, tác giả Trịnh Thị Phượng, luận văn thạc sĩ Triết học, Học viện Báo chí Tuyên truyền, năm 2014.v.v Qua nghiên cứu cơng trình cho thấy, tác giả làm rõ thực chất thống lý luận thực tiễn với tư cách nguyên tắc chủ nghĩa Mác - Lênin khẳng định vai trò nguyên tắc với việc nâng cao tư lý luận cho giảng viên trường Chính trị tỉnh, thành phố, đồng thời phương châm bản, chủ yếu gắn lý luận với thực tiễn dạy học Theo tác giả, hoạt động giảng dạy phải gắn lý luận với thực tiễn, tri thức khoa học với tri thức kinh nghiệm, người học phải đóng vai trị chủ thể q trình tiếp nhận tri thức, hình thành kỹ năng, nghiệp vụ rèn luyện phẩm chất đạo đức, tác phong công tác; trình giảng dạy nhà trường phải hình thành người học khả vận dụng lý luận vào thực tiễn Các tác giả đề cập thực trạng việc vận dụng nguyên tắc thống lý luận thực tiễn, đồng thời đề xuất số giải pháp nhằm quán triệt tốt nguyên tắc hoạt động giảng dạy môn lý luận trị - hành nói chung trường Chính trị tỉnh, thành phố *Nhóm cơng trình nghiên cứu liên quan đến cơng tác giảng dạy lý luận trị trường đại học, cao đẳng, trung cấp có đề tài, viết sau: “Một số vấn đề lý luận thực tiễn dạy học mơn học Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh trường đại học”, Tiến sĩ Nguyễn Duy Bắc (chủ biên), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2004; "Nghiên cứu giải Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an pháp nâng cao lực sư phạm cho đội ngũ giảng viên Trường Trung cấp kỹ thuật Hải quân", tác giả Hoàng Ngọc Khải, đề tài khoa học cấp Quân chủng, năm 2005;“Gắn lý luận với thực tiễn, nhà trường với đơn vị xác định mục tiêu đào tạo uỷ, trị viên nay", tác giả Dương Quốc Dũng, Tạp chí Giáo dục lý luận trị quân sự, số 4/2008; “Mấy suy nghĩ việc nâng cao chất lượng đào tạo - giảng dạy Triết học trường đại học nước ta nay”,Nguyễn Thái Sơn, Tạp chí Triết học, số 8/2010; “Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn triết học Mác-Lê nin, (đề cương giảng môn Triết học, chương trình cao học), tác giả PGS, TS Nguyễn Tấn Hùng TS Lê Hữu Ái, Đại học Đà nẵng, 2014; “Nâng cao chất lượng giáo dục lý luận trị cho học viên Trường Cao đẳng An ninh nhân dân nay, tác giả Nguyễn Thị Thu Hằng, luận văn thạc sĩ Triết học, Học viện Báo chí Tuyên truyền, 2015; “Gắn lý luận với thực tiễn giảng dạy môn khoa học Mác- Lênin trường đại học, cao đẳng nay”, tiến sỹ Đinh Xuân Khuê, (tham luận Hội thảo khoa học Quốc gia, Bộ Giáo dục Đào tạo tổ chức năm 2015).v.v Từ cơng trình nghiên cứu cho thấy, tác giả khái quát vấn đề bật, phân tích thực trạng việc giảng dạy lý luận Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh nói riêng, giảng dạy lý luận trị nói chung trường đại học, cao đẳng, trung cấp, qua vai trị, u cầu tất yếu việc vận dụng nguyên tắc thống lý luận thực tiễn vào hoạt động giảng dạy, đặt vấn đề cần suy nghĩ, giải chương trình, phương pháp, cách thức tổ chức giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy môn lý luận trị nói chung trường Đại học, Cao đẳng, Trung cấp * Ngoài cịn nhiều đề tài, viết nghiên cứu có liên quan, có giá trị tham khảo quan trọng như: “Cần có phương pháp tư khoa học, đề cao tự phê bình, nói đơi với làm”, tác giả Lê Linh, Tạp chí Quốc phịng tồn dân số 3/1989; “Thấm nhuần, thực có hiệu phương châm học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 102 Đồng chí cho biết, nhận thức, trách nhiệm giảng viên Nhà trường vận dụng nguyên tắc thống lý luận thực tiễn hoạt động giảng dạy Nhà trường nào? Tốt Trung bình   Khá  yếu  Đồng chí cho biết, cần thiết tính chất quan trọng hoạt động nghiên cứu, tìm hiểu thực tế giảng viên Nhà trường đây? Rất cần thiết, quan trọng  Cần thiết, quan trọng  Không cần thiết, không quan trọng  10 Theo đồng chí, mức độ phù hợp phương pháp giảng dạy mơn lý luận trị - hành với mục tiêu đào tạo đối tượng học viên Nhà trường nào? Rất phù hợp  Phù hợp  Tương đối phù hợp  Chưa phù hợp  11 Theo đồng chí, việc phân công giảng cho giảng viên cần dựa đây? Chuyên môn thuộc chuyên nghành đào tạo  Định mức giảng năm giảng viên  Khả nghiên cứu, giảng dạy giảng viên  Theo đặc thù thực công việc năm giảng viên  12 Theo đồng chí, mức độ phù hợp việc phân công giảng đội ngũ giảng viên Nhà trường nào? Phù hợp  Tương đối phù hợp  Chưa phù hợp  13 Theo đồng chí, để xác định phương pháp giảng dạy cần dựa vào Đối tượng học viên  Nội dung giảng  Mục tiêu giảng  Thời gian giảng dạy Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn  C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 103 14 Theo đồng chí, hiệu buổi thảo luận phụ thuộc vào yếu tố đây? Nội dung chủ đề thảo luận  Khả tổ chức giảng viên  Trình độ nhận thức học viên  Sự chuẩn bị giảng viên Cơ sở vật chất phục vụ thảo luận  Số lượng học viên   15 Theo đồng chí, để nâng cao chất lượng, hiệu vận dụng nguyên tắc thống lý luận thực tiễn hoạt động giảng dạy Nhà trường nay, cần thực giải pháp sau đây? (Tùy chọn số lượng) - Nâng cao nhận thức, trách nhiệm chủ thể Nhà trường  - Tiếp tục đổi nội dung chương trình, giáo trình, phương pháp giảng dạy phù hợp với đối tượng đào tạo với tình hình biến đổi thực tiễn  - Tăng cường bồi dưỡng nâng cao chất lượng toàn diện đội ngũ giảng viên  -Thường xuyên khắc phục ngăn ngừa biểu bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều hoạt động giảng dạy  16 Ngoài nội dung trên, có ý kiến khác, đồng chí cho biết thêm vào dòng đây? Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 104 PHIẾU ĐIỀU TRA KHẢO SÁT (Mẫu phiếu 02/HV: Dành cho học viên) Nhằm vận dụng có hiệu nguyên tắc thống lý luận thực tiễn vào việc nâng cao chất lượng giảng dạy chương trình Trung cấp lý luận trị - hành Trường Chính trị tỉnh Hà Nam nay, đồng chí vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu (X) vào  tương ứng Trân trọng cám ơn cộng tác đồng chí! Năm sinh: ……… Trình độ chuyên môn: Chưa qua đào tạo  Trung cấp  Cao đẳng  Đại học  Sau Đại học  Theo đồng chí, giáo trình Trung cấp lý luận trị - hành đáp ứng tiêu chí mức độ nào? - Cấu trúc nội dung giáo trình Lơ - gíc, hợp lý  Tương đối lơ - gíc, hợp lý  Chưa lơ - gíc, hợp lý  - Nội dung liên hệ, vận dụng vào hoạt động thực tiễn học viên Dễ vận dụng  Tương đối dễ vận dụng  Khó vận dụng  - Nội dung giáo trình phù hợp với trình độ học viên Rất phù hợp  Phù hợp  Tương đối phù hợp  Chưa phù hợp  - Nội dung cập nhật thơng tin giáo trình Rất kịp thời  Kịp thời  Tương đối kịp thời  Chưa kịp thời  - Lượng kiến thức học giáo trình Rất dài  Dài  Vừa  Ngắn  Mức độ hứng thú đồng chí việc học tập chương trình Trung cấp lý luận trị- hành Nhà trường nào? Rất hứng thú  Hứng thú  Chưa hứng thú  Sự quan tâm đồng chí việc học tập chương trình Trung cấp lý luận trị - hành Nhà trường nào? Rất quan tâm  Quan tâm  Không quan tâm  Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 105 Ngoài thời gian học tập Nhà trường, tính tự giác học tập, nghiên cứu thêm tài liệu đồng chí nào? Thường xuyên   Đôi  Không Theo đồng chí, tính tích cực học viên học tập chương trình Trung cấp lý luận trị - hành Nhà trường nào? Tích cực chủ động  Tích cực chưa chủ động  Khơng tích cực, thiếu chủ động  Đồng chí nhận thấy khó khăn, hạn chế học tập chương trình Trung cấp lý luận trị - hành Nhà trường ? - Nội dung kiến thức cần tiếp thu lớn - Kiến thức lý luận khó tiếp thu   - Khó tiếp cận với tài liệu tham khảo  - Một số kiến thức lý luận học chưa phù hợp với thực tế  - Khó bố trí thời gian tự học, tự nghiên cứu áp lực công việc   - Các nội dung kiến thức lý luận chưa hấp dẫn người học Đồng chí cho biết, trình độ chun môn lực sư phạm giảng dạy môn lý luận trị - hành giảng viên Nhà trường nào? Tốt  Khá  Trung bình  Yếu  10 Đồng chí cho biết, mức độ liên hệ, vận dụng kiến thức thực tiễn giảng viên trình giảng dạy lý luận trị - hành Nhà trường đây? Thường xuyên, phù hợp  Chưa thường xuyên, tương đối phù hợp  Ít liên hệ, vận dụng chưa phù hợp  Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 106 11 Theo đồng chí, mức độ nhiệt tình, trách nhiệm giảng viên giảng dạy lý luận trị - hành Nhà trường đây? Rất nhiệt tình, trách nhiệm  Bình thường  Nhiệt tình, trách nhiệm  Thiếu nhiệt tình, trách nhiệm  12 Đồng chí đánh hiệu trình học tập chương trình Trung cấp lý luận trị - hành Nhà trường? TT Tiêu chí Mức độ tiếp thu kiến thức học viên Mức độ hài lòng học viên giảng Khả vận dụng kiến thức học vào thực tiễn công tác học viên Tốt Khá TB Ghi 13: Ngoài nội dung trên, có ý kiến khác, đồng chí cho biết thêm vào dòng đây? Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 107 TỔNG HỢP Phụ lục lục Kết phiếu điều tra khảo sát ( Mẫu phiếu 01/GV: Dành cho giảng viên) Đề tài: “Thống lý luận thực tiễn hoạt động giảng dạy Trường Chính trị tỉnh Hà Nam nay” - Thời gian khảo sát : Từ ngày 07/ 03/2018 đến ngày 16/03/2018 - Đối tượng khảo sát : Cán bộ, giảng viên Trường Chính trị tỉnh Hà Nam trực tiếp giảng dạy mơn học lý luận trị - hành - Tổng số phiếu phát ra: 36 phiếu - Tổng số phiếu thu về: 36 phiếu, đạt 100% - Thời gian tổng hợp: Từ ngày 19/03/2018 đến ngày 23/03/2018 1.1 Về độ tuổi người cung cấp thông tin: Từ 45 đến Độ tuổi Dưới 30 tuổi Từ 30 – 45 tuổi Tổng số 12 12 12 Tỉ lệ % 33,33 33,33 33,33 Ghi 60 tuổi 1.2 Trình độ chun mơn: Trình độ Nữ Nam Tổng Tỉ lệ % chuyên môn SL % SL % Đại học 05 13,89 08 22,22 13 36,11 Sau Đại học 13 36,11 10 27,78 23 63,89 Tổng 18 50 18 50 36 100 Ghi 1.3 Số năm tham gia giảng dạy mơn lý luận trị - hành chính: Số năm Từ năm đến 10 năm Từ 10 năm đến 29 năm Nam Nữ Tổng số Tỉ lệ % 03 09 12 33,33 15 09 24 66,67 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Ghi Khơng có năm C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 108 1.4 Thực chất thống lý luận thực tiễn hoạt động giảng dạy Trường Chính trị tỉnh là: Phương án trả lời Số lượng Tỉ lệ % Sự vận dụng sáng tạo nguyên tắc nhằm chuyển hóa nội 36 100% 36 100% 30 83,33% 26 72,22% dung giảng dạy phù hợp với biến đổi thực tiễn, đảm bảo đáp ứng mục tiêu, yêu cầu đào tạo Sự thống lý luận dạy học thực tiễn giảng dạy Nhà trường Chương trình, nội dung đào tạo phù hợp với đối tượng đào tạo Sự thống lý luận thực tiễn nội dung môn học 1.5 Các yêu cầu nhằm vận dụng có hiệu nguyên tắc thống lý luận thực tiễn hoạt động giảng dạy Trường Chính trị tỉnh nay: Phương án trả lời Số lượng Tỉ lệ % Nội dung, chương trình đào tạo phương pháp giảng 36 100% 36 100% 32 88,89% 30 83,33% dạy phải phù hợp với đối tượng đào tạo Nội dung, chương trình đào tạo phương pháp giảng dạy phải phù hợp với tình hình thực tiễn địa phương, đất nước xu thời đại, đáp ứng mục tiêu, yêu cầu đào tạo nhà trường Phải đồng thời khắc phục, ngăn ngừa bệnh kinh nhiệm bệnh giáo điều hoạt động giảng dạy Phải bổ sung, phát triển lý luận dạy học nội dung môn học cho phù hợp với tình hình thực tiễn 1.6 Những tồn tại, hạn chế việc vận dụng nguyên tắc thống lý luận thực tiễn hoạt động giảng dạy Trường CT Hà Nam nay: Phương án trả lời Sự phù hợp nội dung, chương trình đào tạo với đối tượng giảng dạy số bất cập, hạn chế Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Số lượng Tỉ lệ % 36 100% C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 109 Sự gắn kết nội dung giảng dạy với xu hướng 36 100% 30 83,33% vận động, biến đổi thực tiễn địa phương, đất nước xu thời đại số hạn chế định Một số giảng viên sử dụng phương pháp chưa thực phù hợp với nội dung đối tượng giảng dạy 1.7 Các nguyên nhân dẫn đến tồn tại, hạn chế việc vận dụng nguyên tắc thống lý luận thực tiễn hoạt động giảng dạy Trường CT Hà Nam nay: Phương án trả lời Số lượng Tỉ lệ % 32 88.89% 30 83,33% 30 83,33% 28 77,78% Nhận thức, trách nhiệm số chủ thể việc đổi mới, nâng cao chất lượng giảng dạy Nhà trường chưa cao Việc đổi nội dung, chương trình, giáo trình hiệu chưa cao, chưa thực theo kịp biến đổi tình hình thực tiễn Trình độ chun mơn, lực sư phạm số giảng viên hạn chế, bất cập Bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều giảng dạy số giảng viên chưa khắc phục triệt để 1.8 Nhận thức, trách nhiệm giảng viên vận dụng nguyên tắc thống lý luận thực tiễn hoạt động giảng dạy Nhà trường nay: Đánh giá Tốt Khá Trung bình Yếu Số lượng 12 18 04 02 Tỉ lệ % 33,33% 50% 11,11% 5,56% 1.9 Mức độ cần thiết tính chất quan trọng hoạt động nghiên cứu, tìm hiểu thực tế giảng viên Nhà trường: Phương án trả lời Số lượng Tỉ lệ % 14 38,89% Cần thiết, quan trọng 18 50% Không cần thiết, không quan trọng 04 11,11% Rất cần thiết, quan trọng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 110 1.10 Mức độ phù hợp phương pháp giảng dạy môn lý luận trị hành với mục tiêu đào tạo đối tượng học viên Nhà trường nay: Phương án trả lời Số lượng Tỉ lệ % Rất phù hợp 06 16,67% Phù hợp 14 38,89 % 12 33,33% 04 11,11% Số lượng Tỉ lệ % 31 86,11% 15 41,67 % Khả nghiên cứu, giảng dạy giảng viên 30 83,33% Đặc thù thực công việc năm giảng viên 06 16,67% Tương đối phù hợp Chưa phù hợp 1.11 Những để phân công giảng cho giảng viên: Phương án trả lời Chuyên môn thuộc chuyên nghành đào tạo Định mức giảng năm giảng viên 1.12 Mức độ phù hợp việc phân công giảng đội ngũ giảng viên Nhà trường nay: Mức độ phù hợp Số lượng Tỷ lệ % Phù hợp 24 66,67 Tương đối phù hợp 12 33,33 Chưa phù hợp 0 1.13 Căn để xác định phương pháp giảng dạy : Phương án trả lời Số lượng Tỉ lệ % Đối tượng học viên 36 100% Nội dung giảng 36 100% Mục tiêu giảng 30 83,33% Thời gian giảng dạy 08 22,22% 1.14 Những yếu tố ảnh hưởng, chi phối đến hiệu buổi thảo luận: Phương án trả lời Số lượng Tỉ lệ % Nội dung chủ đề thảo luận 36 100% Khả tổ chức giảng viên 36 100% Trình độ nhận thức học viên 33 91,67% Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 111 Sự chuẩn bị giảng viên 36 100% Cơ sở vật chất phục vụ thảo luận 18 50 % Số lượng học viên 12 33,33% 1.15 Những giải pháp nhằm nâng cao chất lượng, hiệu việc vận dụng nguyên tắc thống lý luận thực tiễn hoạt động giảng dạy Trường Chính trị tỉnh Hà Nam nay: Phương án trả lời Nâng cao nhận thức, trách nhiệm chủ thể Số lượng Tỉ lệ % 36 100% 32 88,89% 36 100% 30 83,33% vận dụng nguyên tắc hoạt động giảng dạy Tiếp tục đổi nội dung chương trình, giáo trình, phương pháp giảng dạy phù hợp với đối tượng đào tạo với tình hình biến đổi thực tiễn Tăng cường bồi dưỡng nâng cao chất lượng toàn diện đội ngũ giảng viên Thường xuyên khắc phục ngăn ngừa biểu bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều hoạt động giảng dạy Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 112 Phụ lục TỔNG HỢP Kết phiếu điều tra khảo sát (Mẫu phiếu 02/HV: Dành cho học viên) Đề tài: “ Thống lý luận thực tiễn hoạt động giảng dạy Trường Chính trị tỉnh Hà Nam nay” - Thời gian khảo sát: Từ ngày 03/4/2018 đến ngày 04/05/2018 Đối tượng khảo sát: Học viên 05 lớp Trung cấp lý luận trị - hành chính: 1) Lớp K41 hệ tập trung (tại trường) 2) Lớp Sở, Ban, Nghành hệ tập trung (tại trường) 3) Lớp K42 hệ tập trung ( huyện Kim bảng) 4) Lớp hệ chức, Huyện Duy Tiên 5) Lớp hệ chức, Huyện Bình Lục - Tổng số phiếu phát ra: 362 phiếu - Tổng số phiếu thu về: 362 phiếu = 100% - Thời gian tổng hợp: Từ ngày 07/05/2018 đến 22/05/2018 2.1 Về độ tuổi người cung cấp thông tin: Tuổi < 30 31 – 40 41 – 50 > 51 Không ý kiến Số 48 195 97 21 01 lượng Tỉ lệ % 13,25 53,9 26,78 5,8 0,27 2.2 Trình độ chun mơn đào tạo: Trình độ Chưa qua ĐT Trung cấp, CĐ Đại học Thạc sĩ Khơng có ý kiến Số lượng 16 132 194 10 10 Tỉ lệ % 4,42 36,46 53,59 2,76 2,76 2.3 Mức độ đáp ứng tiêu chí giáo trình nay: - Cấu trúc nội dung giáo trình Đánh giá Lơ-gíc, hợp lý Tương đối lơ-gíc, hợp Chưa lơ-gíc, hợp lý lý Số lượng 142 218 02 Tỉ lệ % 39,22 60,22 0,55 - Mức độ vận dụng vào hoạt động thực tiễn học viên Đánh giá Dễ vận dụng Tương đối dễ vận dụng Khó vận dụng Số lượng 158 198 06 Tỉ lệ % 43,64 54,69 1,66 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 113 - Mức độ nội dung giáo trình phù hợp với trình độ học viên Đánh Tương đối Chưa Rất Phù hợp giá phù hợp phù hợp phù hợp Số lượng 44 52 264 Tỉ lệ % 12,15 14,36 72,92 - Mức độ cập nhật nội dung thơng tin giáo trình Không ý kiến 02 0,55 80 Tương đối kịp thời 226 Chưa kịp thời 02 22,1 62,43 0,55 Đánh giá Rất kịp thời Kịp thời Số lượng 54 Tỉ lệ % 14,91 - Lượng kiến thức học giáo trình Đánh giá Số lượng Tỉ lệ % Rất dài Dài Vừa Ngắn Không ý kiến 42 204 114 02 11,60 56,35 31,49 0,55 2.4 Mức độ hứng thú học viên việc học tập chương trình Trung cấp lý luận trị- hành Nhà trường nay: Đánh giá Số lượng Tỉ lệ % Rất hứng thú 70 19,34 Hứng thú 276 76, 24 Chưa hứng thú 16 4,42 2.5 Sự quan tâm học viên việc học tập chương trình Trung cấp lý luận trị- hành Nhà trường nay: Đánh giá Rất quan tâm Quan tâm Không quan tâm Số lượng 104 258 Tỉ lệ % 28,73 71,27 2.6 Mức độ tự giác học tập, tự nghiên cứu thêm tài liệu học viên thời gian học tập Nhà trường: Đánh giá Thường xuyên Đôi Số lượng 128 234 Tỉ lệ % 35,36 64,64 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Không C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 114 2.7 Tính tích cực học viên trình học tập chương trình Trung cấp lý luận trị - hành Nhà trường nay: Đánh giá Tích cực chủ động Tích cực chưa chủ động Khơng tích cực, thiếu chủ động Không ý kiến Số lượng 216 138 06 02 Tỉ lệ % 59,67 38,12 1,66 0,55 2.8 Những khó khăn, hạn chế mà học viên nhận thấy học tập chương trình Trung cấp lý luận trị- hành Nhà trường: Đánh giá Số lượng Tỉ lệ % 218 60,22 Nội dung kiến thức cần tiếp thu lớn 138 38,12 Khó bố trí thời gian tự học, tự nghiên cứu áp lực công việc 52 14,36 Kiến thức lý luận trừu tượng khó tiếp thu 48 13,26 Khó tiếp cận với tài liệu tham khảo 14 3,87 Một số kiến thức lý luận học chưa phù hợp với thực tế 06 1,66 Các nội dung kiến thức lý luận chưa hấp dẫn người học 2.9 Trình độ chuyên môn lực sư phạm giảng viên giảng dạy mơn lý luận trị - hành Nhà trường nay: Đánh giá Tốt Khá Số lượng 54 Tỉ lệ % 14,92 225 Trung bình 79 Yếu 04 62,15 21,82 1,1 2.10 Mức độ liên hệ, vận dụng kiến thức thực tiễn giảng viên q trình giảng dạy mơn lý luận trị - hành Nhà trường: Đánh giá Thường xuyên, phù hợp Chưa thường xuyên, tương đối phù hợp Ít liên hệ, vận dụng chưa phù hợp Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Số lượng Tỉ lệ % 198 54,70 116 32,04 48 13,26 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 115 2.11 Mức độ nhiệt tình, trách nhiệm giảng viên giảng dạy mơn lý luận trị - hành Nhà trường: Đánh giá Số lượng Tỉ lệ % 86 23,76 Rất nhiệt tình, trách nhiệm 200 55,25 Nhiệt tình, trách nhiệm 52 14,36 Bình thường 24 6,63 Thiếu nhiệt tình, trách nhiệm 2.12 Đánh giá học viên hiệu học tập chương trình Trung cấp lý luận trị - hành Nhà trường: Tốt Tiêu chí Mức độ hài lòng học viên giảng Khả vận dụng kiến thức vào thực tiễn công tác Mức độ tiếp thu kiến thức học viên Khá Số lượng Tỉ lệ % Số lượng 122 33,70 216 68 18,78 46 12,70 Tỉ lệ % Trung bình Khơng ý kiến Số lượng Tỉ lệ % Số lượng 59,67 06 1,66 18 4,97 246 67,96 30 8,29 18 4,97 272 75,14 26 7,18 18 4,97 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Tỉ lệ % C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn