1 Bộ giáo dục đào tạo tr-ờng đại học vinh Tào thành đ-ợc Một số giảI pháp quản lý Hoạt động dạy học hiệu tr-ởng Các tr-ờng tiểu học huyện m-ờng lát tỉnh hoá Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục Chuyên ngành : Quản lý gi¸o dơc M· sè: 60.14.05 Ng-êi h-íng dÉn khoa häc pgs ts Thái văn thành Vinh - năm 2009 Lời cảm ơn Tôi xin chân thành bày tỏ lời cảm ơn đến Giáo s-, phó Giáo s-, Tiến sĩ, Khoa đào tạo sau Đại học Tr-ờng Đại học Vinh, Học viện Quản lý Giáo dục, Thầy Cô đà tham gia quản lý, giảng dạy, cung cấp tài liệu, h-ớng dẫn giúp đỡ trình học tập, nghiên cứu Tôi xin chân thành bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc PGS-TS Thái Văn Thành Thầy đà tận tình h-ớng dẫn, giúp đỡ trình thực đề tài Xin cảm ơn Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Thanh Hóa; Huyện ủy; UBND huyện ;phòng Giáo dục Đào tạo huyện M-ờng Lát; cán quản lý, thầy cô giáo tr-ờng Tiểu học huyện M-ờng Lát; bạn bè đồng nghiệp đà giúp trình học tập nghiên cứu để hoàn thành khoá học Mặc dù thân đà cố gắng trình học tập, nghiên cứu, tham khảo nhiều tài liệu lấy ý kiến từ nhiều cán quản lý tr-ờng Tiểu học để hoàn thành đề tài, nh-ng trình viết hoàn thành luận văn khó tránh khỏi thiếu sót Rất mong đ-ợc đóng góp ý kiến Thầy Cô, Hội đồng chấm luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục khoá 15 Tr-ờng Đại học Vinh ý kiến đóng góp độc giả để luận văn đ-ợc hoàn thiện có giá trị thực tiễn Xin chân thành cảm ơn! Vinh, năm 2009 Tác giả Danh mục Các thuật ngữ viết tắt đề tài BGH Ban giám hiệu BGD&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDTH Giáo dục Tiểu học GV Giáo viên HS Học sinh PPDH Ph-ơng pháp dạy học QL Quản lý QLDH Quản lý dạy học QLHĐDH Quản lý hoạt động dạy học TH Tiểu häc THCS Trung häc c¬ së THPT Trung häc phỉ thông UBND Uỷ ban nhân dân XHCN Xà hội chủ nghĩa Mục lục Trang Nội dung Mở đầu Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Giả thuyết khoa học Đối t-ợng khách thể nghiên cứu 4.1 Đối t-ợng nghiên cứu 4.2 Khách thể nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận đề tài 5.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng QLHĐDH tr-ờng TH huyện M-ờng Lát 5.3 Đề xuất giải pháp nhằm cải tiến QLHĐDH đạt hiệu cho Hiệu tr-ởng tr-ờng TH huyện M-ờng Lát 5.4 Thăm dò tính khả thi giải pháp đề xuất Ph-ơng pháp nghiên cứu 10 6.1 Ph-ơng pháp nghiên cứu lý luận 10 6.2 Ph-ơng pháp nghiên cứu thực tiễn 10 6.3 Ph-ơng pháp thống kê toán học 10 Những đóng góp đề tài 10 7.1 Hệ thống hoá cách khoa học, lôgíc lý luận quản lý hoạt 10 động dạy học hiệu tr-ởng tr-ờng Tiểu học 7.2 Đ-a số giải pháp 10 Cấu trúc luận văn 10 Nội dung Ch-ơng Cơ sở lý luận quản lý hoạt động dạy học hiƯu 11 11 tr-ëng tr-êng th ë hun M-êng L¸t Tỉnh Thanh Hoá 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 11 1.2 Một số khái niệm 11 1.2.1 Quản lý 11 1.2.2 Quản lý giáo dục 16 1.2.3 Quản lý tr-ờng học 17 1.2 Quản lý hoạt động dạy học 17 1.3 Nội dung công tác quản lý hoạt động dạy học 21 hiệu tr-ởng Tr-ờng tiểu học 1.3.1 Quản lý việc xây dựng kế hoạch tổ khối chuyên môn GV 21 1.3.2 Quản lý việc phân công giảng dạy giáo viên 22 1.3.3 Quản lý việc thực ch-ơng trình 23 1.3.4 Chỉ đạo kiểm tra việc chuẩn bị GV lên lớp 24 1.3.5 Quản lý lên lớp GV 25 1.3.6 Qu¶n lý båi d-ìng GV 26 1.3.7 Quản lý hoạt động học học sinh 26 1.4 Giải pháp quản lý hoạt động dạy học 27 1.5 Vai trò, vị trí chức ht tr-ờng TH 27 1.5.1 Vai trò, vị trí hiệu tr-ởng tr-ờng TH 27 1.5.2 Chức quản lý hiệu tr-ởng tr-ờng TH 29 Ch-ơng 31 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học hiệu 31 tr-ởng tr-êng tiĨu häc ë hun M-êng L¸t 2.1 Kh¸i qu¸t vỊ hun M-êng L¸t, tØnh Thanh Ho¸ 31 2.1.1 §iỊu kiƯn tù nhiªn, kinh tÕ, x· héi cđa hun M-êng L¸t 31 2.1.2 Kh¸i qu¸t vỊ gi¸o dơc ë hun M-êng L¸t 33 2.1.3 Gi¸o dơc TH ë hun M-ờng Lát 37 2.2 Mục đích, đối t-ợng khảo sát quản lý hoạt động 39 dạy học tr-ờng TH huyện M-ờng Lát 2.2.1 Mục đích 39 2.2.2 Đối t-ợng khảo sát 40 2.3 Thực trạng đội ngũ cán quản lý tr-ờng TH 41 2.4 Thực trạng đội ngũ gv TH huyện M-ờng Lát 43 2.4.1 Số l-ợng giáo viên TH có 43 2.4.2 Đánh giá chất l-ợng giảng dạy 44 2.5 Kết giáo dục TH huyện M-ờng Lát 45 2.6 Thực trạng Quản Lý HDDH tr-ờng Tiểu học 48 2.6.1 Về phân công giảng dạy nhằm n©ng cao nhËn thøc nghỊ nghiƯp 49 2.6.2 VỊ bồi d-ỡng giáo viên Hiệu tr-ởng 50 2.6.3 Chỉ đạo soạn bài, chuẩn bị giáo viên Hiệu tr-ởng 51 2.6.4 Quản lý dạy líp cđa HiƯu tr-ëng 53 2.6.5 Qu¶n lý tỉ, khèi chuyên môn Hiệu tr-ởng 54 2.6.6 Về quản lý, sử dụng sở vật chất, trang thiết bị 55 2.6.7 Việc quản lý kiểm tra đánh giá Hiệu tr-ởng 57 2.6.8 Đánh giá chung 59 Ch-ơng 63 Một số giải pháp nâng cao lực quản lý h®dh 63 cđa hiƯu tr-ëng tr-êng TH ë hun M-êng Lát 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 63 3.1.1 Nguyên tắc mục tiêu 63 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 3.1.2 Nguyên tắc toàn diện 63 3.1.3 Nguyên tắc hiệu 63 3.1.4 Nguyên tắc khả thi 63 3.2 Một số giải pháp 64 3.2.1 Giải pháp 1: Nâng cao nhËn thøc nghỊ nghiƯp, tÝnh tù chđ, tù 64 chịu trách nhiệm xà hội cho cán giáo viên 3.2.2 Giải pháp 2: Nâng cao trình độ lực quản lý HT 66 3.2.3 Giải pháp 3: Nâng cao chất l-ợng đội ngũ giáo viên đổi 69 quản lý giáo dục Tiểu học 3.2.4 Giải pháp 4: Tăng c-ờng đạo cải tiến ph-ơng pháp dạy học 77 theo h-ớng đổi ch-ơng trình giáo dục phổ thông 3.2.5 Giải pháp 5: Đổi ph-ơng pháp giám sát, kiểm tra đánh giá 80 3.2.6 Giải pháp 6: Tăng c-ờng sở vật chất, đại hoá trang thiết 83 bị dạy học nhà tr-ờng 3.2.7 Giải pháp 7: Đẩy mạnh công tác xà hội hoá giáo dục 86 3.3 Thăm dò tính khả thi giải pháp 89 3.4 Kết thực giải pháp có hiệu 92 huyện M-ờng Lát Kết luận kiến nghị Kết luận 94 Kiến nghị 96 2.1 Đối với Sở GD&ĐT Phòng GD&ĐT 96 2.2 Đối Với Hiệu tr-ởng tr-ờng TiÓu häc 96 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an mở đầu Lý chọn đề tài Giáo dục Đào tạo công đổi đất n-ớc ngày đ-ợc Đảng, Nhà n-ớc xà hội quan tâm, đòi hỏi giáo dục phải đổi phát triển để đáp ứng nhu cầu ngày cao cđa mäi tÇng líp x· héi vỊ häc tËp Nghị Đại hội Đảng lần thứ IX đà khẳng định: " Phát triển Giáo dục Đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp Công nghịêp hóa - Hiện đại hóa, điều kiện để phát huy nguồn lực ng-ời - yếu tố để phát triển xà hội, tăng c-ờng kinh tế nhanh bền vững" Đại hội chủ tr-ơng: " Tiếp tục nâng cao chất l-ợng toàn diện, đổi ph-ơng pháp dạy học, hệ thống tr-ờng lớp, hệ thống quản lý giáo dục, thực chuẩn hóa, đại hóa, xà hội hóa Trong đó, đổi công tác quản lý giáo dục đ-ợc xem nh- giải pháp quan trọng nhằm nâng cao chất l-ợng giáo dục đào tạo[12] Nghị Đại hội X Đảng tiếp tục khẳng định: Phát triển mạnh khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo; nâng cao chất l-ợng nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu Công nghiệp hóa - Hiện đại hoá đất n-ớc phát triển kinh tế tri thức; định hướng phát triển lĩnh vực giáo dục đào tạo Đảng đ-ợc Đại hội X khẳng định Ưu tiên hàng đầu cho việc nâng cao chất l-ợng dạy học, nâng cao chất l-ợng đội ngũ giáo viên tăng c-ờng sở vật chất cho nhà tr-ờng, phát huy khả độc lập sáng tạo độc lập suy nghĩ học sinh [14 - tr.187- 207] Vai trò trách nhiệm cán quản lý giáo dục, điều 16 Luật giáo dục 2005 có ghi Cán quản lý giáo dục giữ vai trò quan trọng việc tổ chức quản lý, điều hành, hoạt động giáo dục; cán quản lý giáo dục phải không ngừng học tập, rèn luyện, nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn, lực quản lý trách nhiệm cá nhân [3- Điều 16] Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Đồng thời Luật giáo dục đà nói mục tiêu giáo dục Tiểu học là: " Giáo dục Tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ để học sinh tiếp tục học Trung học sở"[3 Khoản 2, Điều 27] Nh- vậy, để đạt đ-ợc yêu cầu mà kỳ Đại hội nh- mục tiêu mà Luật giáo dục đà đề công việc không khác nhà giáo dục quản lý giáo dục Một yếu tố quan trọng có tính định làm cho chất l-ợng giáo dục đào tạo đ-ợc nâng lên là: "Đổi chế quản lý, kiện toàn tổ chức quản lý, cải tiến công tác quản lý hoạt động dạy học nhà tr-ờng hệ thống giáo dục quốc dân" Đặc biệt, ngày 15/6/2004 Ban Bí th- Trung -ơng Đảng đà Chỉ thị số 40 xây dựng nâng cao chất l-ợng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục có nêu rõ: " Mục tiêu xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục đ-ợc chuẩn hoá, đảm bảo chất l-ợng, đủ số l-ợng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, l-ơng tâm, tay nghề nhà giáo, thông qua việc quản lý phát triển định h-ớng có hiệu nghiệp giáo dục để nâng cao chất l-ợng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu ngày cao nghiệp Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá đất n-ớc" [1- Tr 2] Đối với bậc học Tiểu học, mục tiêu giáo dục Tiểu học giai đoạn là: Xây dựng phát triển tình cảm đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ thể chất trẻ, nhằm hình thành sở ban đầu cho phát triển toàn diện nhân c¸ch ng-êi ViƯt Nam x· héi chđ nghÜa”[5-Tr 3] Bậc Tiểu học có sắc riêng có tính độc lập t-ơng đối nó, tạo sở ban đầu bền vững cho trẻ em tiếp tục học tập lên bậc học tiếp theo, hình thành sở ban đầu, đ-ờng nét ban đầu nhân cách Những thuộc tri thức, kỹ năng, hành vi tính Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 10 ng-ời đ-ợc hình thành định hình học sinh Tiểu học theo suốt cuột đời ng-ời Chính lẽ mục tiêu kế hoạch ch-ơng trình Tiểu học nêu rõ: Mục tiêu giáo dục Tiểu học bao gồm phẩm chất lực chủ yếu cần hình thành cho học sinh Tiểu học để góp phần vào trình đào tạo nguồn nhân lực phục vụ cho giai đoạn Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá hội nhập quốc tế [4- Tr 24] Mục tiêu giáo dục nêu đà khẳng định: phát triển toàn diện ng-ời mục tiêu chung lâu dài giáo dục phổ thông Giáo dục Tiểu học hình thành sở ban đầu cho phát triển đó; ng-ời phát triển toàn diện phải có đầy đủ phẩm chất lực đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ phải có kỹ để tiếp tục học lên, sẵn sàng xây dựng bảo vệ Tổ quốc; häc xong TiĨu häc häc sinh ph¶i tiÕp tơc häc Trung học sở Học sinh Tiểu học trẻ em từ tuổi đến 11 tuổi, giai đoạn vô quan trọng đời ng-ời, đánh dấu b-ớc ngoặt sống trẻ thơ em, trẻ bắt đầu hoạt động học tập, tiếp thu tri thức khoa học, ch-a có tr-ớc sống ngày Mỗi học sinh Tiểu học thực thể hồn nhiên, nhân cách định hình trình hoàn thiện Chính vậy, mà đòi hỏi hoạt động trẻ phải đ-ợc tổ chức, h-ớng dẫn cách khoa học, tỉ mỉ Để thực đ-ợc mục tiêu trên, tr-ờng Tiểu học phải có mô hình dạy học hợp lý thời gian, ch-ơng trình đổi dạy học; đòi hỏi ng-ời quản lý phải có lực quản lý trình dạy học đáp ứng yêu cầu đặt ra; ng-ời giáo viên phải có đủ lực chuyên môn để đóng vai trò chủ đạo, định chất l-ợng học tập em Để tổ chức, lÃnh đạo trình s- phạm lớp nh- lớp, tr-ờng; đảm bảo thực đầy đủ, nội dung đổi ch-ơng trình giáo dục phổ thông có chất l-ợng, dạy học nội dung vµ quan träng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 93 3.3.1 N©ng cao nhËn thøc nghỊ nghiƯp, tÝnh tù chđ, tự chịu trách nhiệm xà hội cho cán bộ, giáo viên 3.3.2 Nâng cao trình độ lực quản lý Hiệu tr-ởng 3.3.3 Nâng cao chất l-ợng đội ngũ giáo viên đổi quản lý giáo dục Tiểu học 3.3.4 Tăng c-ờng đạo cải tiến ph-ơng pháp dạy học theo h-ớng đổi ch-ơng trình giáo dục phổ thông 3.3.5 Cải tiến ph-ơng pháp kiểm tra, đánh giá 3.3.6 Tăng c-ờng, củng cố sử dụng có hiệu sở vật chất, đại hoá trang thiết bị dạy học 3.3.7 Đẩy mạnh công tác xà hội hoá giáo dục Tác giả đà tiến hành thăm dò ý kiến mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp, ph-ơng pháp chuyên gia lấy ý kiến cán Phòng Giáo dục, cán quản lý giáo dục, giáo viên cấp Tiểu học địa bàn toàn huyện cụ thể: Phòng Giáo dục huyện M-ờng Lát 12 ý kiến, Hiệu tr-ởng, phó Hiệu tr-ởng nhà tr-ờng 24 ý kiến giáo viên 34 ý kiến Tổng số phiếu đ-ợc hỏi đ-ợc trả lời đ-ợc tổng hợp qua bảng sau: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 94 B¶ng 13 Kết khảo sát phiếu hỏi Tính cấp thiết (%) tt Tªn giải pháp Nâng cao nhận thức nghề nghiệp, tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm xà hội cho cán bộ, giáo viên Nâng cao trình độ lực quản lý Hiệu tr-ởng Nâng cao chất l-ợng đội ngũ giáo viên đổi quản lý giáo dục Tiểu học Tăng c-ờng đạo cải tiến ph-ơng pháp dạy học theo h-ớng đổi ch-ơng trình giáo dục phổ thông Cải tiến ph-ơng pháp kiểm tra, đánh giá Tăng c-ờng, củng cố sử dụng có hiệu sở vật chất, đại hoá trang thiết bị dạy học Công tác xà hội hoá giáo dục Tính khả thi (%) Rất cần thiết Cần thiết Không Khả cần thi thiÕt 85% 15% 0% 95% 5% 95,5% 4,5 % 0% 97% 3% 99% 1% 0% 93% 7% 98,4% 1,6% 0% 94% 6% 88% 12% 0% 71% 29% 86,5% 13,5% 0% 96% 4% 95,5% 4,5 % 0% 98% Không khả thi Trên giải pháp mà tác giả đà thực nghiệm giải pháp quản lý Hiệu tr-ởng nhằm nâng cao chất l-ợng dạy học cấp Tiểu học Mỗi giải pháp có mạnh vị trí cần thiết trình quản lý dạy học, giải pháp thúc đẩy giải pháp ng-ợc lại Muốn phát huy đ-ợc sức mạnh giải pháp không nên thực riêng rẽ giải pháp mà cần có liên kết hỗ trợ giải pháp, giải pháp liên quan hữu với nhau, nên giải pháp phải đ-ợc thực đồng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 2% C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 95 T tõng thêi ®iĨm đặc điểm tr-ờng mà Hiệu tr-ởng nên lựa chọn giải pháp trọng tâm, hay có tính đột phá, giải pháp giữ vai trò định Điều kiện giáo dục cấp Tiểu học huyện M-ờng Lát nhà tr-ờng cần phải chọn giải pháp trọng tâm trên, giải pháp 2, giải pháp đột phá, mang tính định Kết thăm dò tính cần thiết khả thi giải pháp đà khẳng định rõ cho điều 3.4 Kết thực giải pháp có hiệu huyện M-ờng Lát 3.4.1 Thực nghiệm biện pháp nhóm giải pháp nâng cao nhận thức; trình độ chuyên môn; lực quản lý; cải tiến kiểm tra, đánh giá, tác giả đà đặt số nội dung chuyên đề nh-: - Phân tích ch-ơng trình môn học, rõ mối quan hệ ch-ơng trình môn với môn khác khối lớp toàn cấp häc - Giíi thiƯu néi dung, vÞ trÝ, tÝnh chÊt, ý nghĩa môn làm để thiết kế dạng dạy, kiểu đề kiểm tra, đánh giá chất l-ợng học sinh - Phân tích nội dung ch-ơng, cụm bài, loại để xác định mục tiêu dạy, lựa chọn nội dung, ph-ơng pháp dạy học đảm bảo đơn vị kiến thức rèn luyện kỹ cho học sinh - Xây dựng tiết dạy học rút kinh nghiệm loại môn, trao đổi nội dung bồi d-ỡng đối t-ợng học sinh giỏi, học sinh yếu, - Giới thiệu tài liệu tham khảo, giải đáp thắc mắc chuyên môn, nghiệp vụ ch-ơng trình bồi d-ỡng th-ờng xuyên Từ đó, xây dựng quy trình tiến hành để Hiệu tr-ởng thực nghiệm (Tiểu học Pù Nhi, Tén Tằn, Thị Trấn Trung Lý) vµ tiÕn hµnh cuéc pháng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 96 vÊn HiÖu tr-ëng, phã Hiệu tr-ởng, khối tr-ởng 11 giáo viên cho thấy: khối chuyên môn có nội dung sinh hoạt thiết thực (lâu khối tr-ởng công việc sinh hoạt hành làm khác), giáo viên phấn khởi đ-ợc thể nghiệm chuyên đề, giáo viên lâu lúng túng ph-ơng pháp giảng dạy cảm nhận đ-ợc nhiều điều thú vị từ đồng nghiệp 3.4.2 Thực nghiệm nhóm giải pháp đổi ph-ơng pháp theo h-ớng đổi mới; nâng cao nghiệp vụ chuyên môn, tác giả đà cho thể nghiệm nhóm ph-ơng pháp dạy học sau: - Đ-a định h-ớng kế hoạch dạy phù hợp với mục tiêu môn học, phát huy tính tích cực đối t-ợng HS, sâu vào kỹ lựa chọn hệ thống câu hỏi gợi mở, hệ thống tập, thực hành, tổ chức hoạt động nhóm - Dự kiến khó khăn, sai lầm phổ biến giáo viên, học sinh, đ-a giải pháp khắc phục - ứng dụng ph-ơng pháp t-ơng tự hoá, đặc biệt hoá, tổng quát hoá môn Toán; luyện tập theo mẫu, phân tích ngôn ngữ, giao tiếp ngôn ngữ môn Tiếng Việt môn tiết thông qua dạy, chùm khái niệm, luyện tập, ôn tập - Đánh giá dạy quan tâm đến phụ hợp với đối t-ợng học sinh - S-u tầm tài liệu đổi ph-ơng pháp để bàn luận thể nghiệm KÕt qu¶ thĨ nghiƯm ë tr-êng (TiĨu häc Pï Nhi, Tén Tằn, Thị Trấn Trung Lý) tiến hµnh cc pháng vÊn HiƯu tr-ëng, phã HiƯu tr-ởng, khối tr-ởng 11 giáo viên cho thấy: nhiều giáo viên đà nhận thức nội dung việc đổi ph-ơng pháp, thời gian đầu GV lúng túng ngại việc, sau thời gian học tập thực nghiệm thấy thực có hiệu với việc nâng cao nghiệp vụ chuyên môn, họ cảm nhận đ-ợc tự tin giảng dạy Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 97 Kết luận kiến nghị Kết luận Từ kết nghiên cứu, rút số kết luận sau đây: 1.1 Đổi quản lý giáo dục giải pháp lớn để phát triển Giáo dục Đào tạo thời kỳ Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa đất n-ớc Đổi quản lý giáo dục gắn liền với đổi quản lý tr-ờng học, đặc biệt công tác quản lý dạy học nhà tr-ờng Nội dung giải pháp đ-ợc thể nghiệm triển khai tr-ờng Tiểu học huyện cần thiết mang tính thời quản lý nhà tr-ờng nay, đặc biệt công tác đạo Hiệu tr-ởng Với giải pháp nâng cao nhËn thøc nghỊ nghiƯp, tÝnh tù chđ, tù chÞu trách nhiệm xà hội cho cán giáo viên, Hiệu tr-ởng tr-ờng Tiểu học huyện M-ờng Lát gặp nhiều lúng túng, tự chủ soạn, giảng đánh giá Lâu Hiệu tr-ởng đạo biện pháp cứng nhắc, hành hóa; GV thực theo lối mòn, tự chủ dẫn đến bệnh thành tích, nhiều biểu tiêu cực đánh giá, làm thui chột tính động nhân; tính tập thể mang tính hình thức đ-ợc tháo gỡ Nhận thức Hiệu tr-ởng nâng cao chất l-ợng dạy học nhà tr-ờng đ-ợc cải thiện mang tính tự chủ, giám chịu trách nhiệm cá nhân tập thể; cá nhân GV đ-ợc thể vai trò trọng trách HS phụ trách, tài cá nhân đ-ợc phát huy 1.2 Quản lý dạy học tốt, tức quản lý trình hình thành - tự hình thành nhân cách học sinh thành công Do đó, mối quan hệ quản lý tr-ờng học, đặc biệt trình dạy học, giáo dục, mang chất tính dân chủ tự quản sâu sắc Nâng cao trình độ, lực cho Hiệu tr-ởng, đội ngũ GV việc làm th-ờng xuyên, song tính cấp thiết đề tài trình độ lực c¸n bé, GV TiĨu häc ë hun M-êng L¸t b-íc vào thực nhiệm vụ đổi ch-ơng trình thay sách không đồng trình độ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 98 đào tạo lực chuyên môn, nghề nghiệp; khả thích ứng với vùng quê nông nh- huyện M-ờng Lát nhiều hạn chế Nhiệm vụ đặt cho nhà quản lý GD huyện phải thực có hiệu nội dung, yêu cầu đặt ra, cán bộ, GV bắt nhịp đ-ợc cách đồng nội dung Những giải pháp đề tài đề cặp, đ-ợc triển khai đà phần tháo gỡ đ-ợc lúng túng quản lý, đạo, việc học tập nâng cao lực, trình độ chuyên môn đ-ợc cải tiến rộng khắp nhà tr-ờng Tiểu học, giúp cho cán quản lý, GV tiếp cận nhanh, có hiệu với nội dung, ph-ơng pháp dạy học 1.3 Để nâng cao chất l-ợng quản lý hoạt động dạy học cho hiệu c¸c tr-êng TiĨu häc hun M-êng L¸t, tØnh Thanh Hãa cần thực đồng giải pháp: - Nâng cao nhËn thøc nghỊ nghiƯp, tÝnh tù chđ, tù chÞu trách nhiệm xà hội cho cán bộ, giáo viên - Nâng cao trình độ lực quản lý Hiệu tr-ởng - Nâng cao chất l-ợng đội ngũ giáo viên đổi quản lý giáo dục Tiểu học - Tăng c-ờng đạo cải tiến ph-ơng pháp dạy học theo h-ớng đổi ch-ơng trình giáo dục phổ thông - Đổi ph-ơng pháp kiểm tra đánh giá - Tăng c-ờng sở vật chất, đại hoá trang thiết bị dạy học cho nhà tr-ờng - Đẩy mạnh công tác xà hội hoá giáo dục 1.4 Các giải pháp đ-ợc xây dựng theo nguyên tắc: mục tiêu, toàn diện, hiệu khả thi Trong giải pháp đó, cần đặc biệt nhấn mạnh giải pháp giải pháp giải pháp Đây giải pháp có ảnh h-ởng lớn đến chất l-ợng hiệu quản lý hoạt động dạy học Hiệu tr-ởng Việc thăm dò tính khả thi giải pháp đà khẳng định rõ cho kết luận Nếu giải pháp đ-ợc thực cách đồng bộ, nghiêm túc, chắn đ-a chất l-ợng hiệu quản lý hoạt động dạy học Hiệu tr-ởng lên tầm cao 1.5 Thời gian nghiên cứu đề tài hạn chế, song với bảo tận tình thầy, cô giáo h-ớng dẫn, cộng tác giúp đỡ bạn đồng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 99 nghiệp nhà quản lý tr-ờng học, GV Tiểu học, với cố gắng, nỗ lực thân, tự đánh giá mục tiêu mà đề tài đặt đà đạt đ-ợc theo yêu cầu, nhiệm vụ nghiêm cứu đà đ-ợc giải quy trình, đầy đủ b-ớc theo kế hoạch Qua hy vọng đề tài nghiên cứu đ-ợc nhiều hiệu tr-ởng Tiểu học áp dụng có hiệu vào điều kiện cụ thể đơn vị mình, góp phần vào nâng cao chất l-ợng dạy học chung ngành Giáo dục Kiến nghị Để Hiệu tr-ởng tr-ờng Tiểu học thực đồng có hiệu giải pháp đà nêu đề tài, xin kiến nghị: 2.1 Đối với Sở Giáo dục - Đào tạo Phòng Giáo dục - Đào tạo - Cùng với Bộ Giáo dục Đào tạo, ngành cấp thống quản lý nhân tài cách tự chủ cho nhà tr-ờng phạm vi n-ớc, tránh tình trạng tỉnh (thậm chí huyện) có chế riêng, không thống - Tạo điều kiện để Hiệu tr-ởng, phó Hiệu tr-ởng nhà tr-ờng đ-ợc học tập nâng cao nghiệp vụ s- phạm, nghiệp vụ quản lý giáo dục - Tạo cấu kích cầu giúp nhà tr-ờng tăng c-ờng sở vật chất tr-ờng học theo h-ớng chuẩn hoá, đại hóa, để nhà tr-ờng có điều kiện học buổi ngày, nâng cao chất l-ợng dạy học 2.2 Đối với hiệu tr-ởng tr-ờng Tiểu học - Hiệu tr-ởng tr-ờng học ng-ời chịu trách nhiệm tr-ớc Đảng Nhà n-ớc nhà tr-ờng Hiệu tr-ởng phải ý thức đ-ợc vai trò tập thể, để từ tăng c-ờng giáo dục trị, t- t-ởng, đạo đức, nâng cao tinh thần trách nhiệm cho thân nh- cho cán bộ, giáo viên Tăng c-ờng giáo dục t- t-ởng, nâng cao nhận thức, tinh thần trách nhiệm cá nhân nhËn thøc nghỊ nghiƯp Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 100 - Mỗi Hiệu tr-ởng phải không ngừng nâng cao phẩm chất đạo đức, lực chuyên môn nghiệp vụ lực quản lý để hoàn thành nhiệm vụ Từng b-ớc đ-a vị nhà tr-ờng niềm tin cậy Đảng nhân dân địa ph-ơng - Thực quản lý theo kế hoạch; xây dựng tập thể s- phạm đoàn kết trí, nếp, kỷ c-ơng; thực tốt quy chế dân chủ tr-ờng học, tạo sức mạnh tập thể quản lý dạy học Trong việc thực kế hoạch nhà tr-ờng giai đoạn cụ thể, cho năm học cần lựa chọn nhiệm vụ trọng tâm, trọng điểm có tính chất bứt phá quản lý, đạo nhằm thúc đẩy phong trào thi đua - Vận dụng có hiệu vào điều kiện cụ thể nhà tr-ờng để lựa chọn giải pháp trọng tâm mang tính đột phá - Tạo điều kiện để giáo viên tự tin việc cụ thể hoá ch-ơng trình, chủ động việc giảng dạy dựa ch-ơng trình, kiến thức, kỹ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 101 Danh Mơc tµi liƯu tham khảo Ban bí th- Trung -ơng , Chỉ thị cđa Ban bÝ th- vỊ x©y dùng, n©ng cao chÊt l-ợng đội ngũ nhà giáo QLGD, (số 40/CT/TW) năm 2004 Bộ Giáo dục Đào tạo, Điều lệ tr-ờng Tiểu học, Năm 2000, Nhà xuất giáo dục Hà Nội Bộ GD&ĐT , Tìm hiểu Luật Giáo dục năm 2005, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội Bộ GD&ĐT, H-ớng dẫn điều chỉnh việc dạy học cho học sinh Tiểu học, CV 896/BGD&ĐT-GDTH (ngày 13/02/2006) Bộ GD&ĐT, Một số vấn đề ch-ơng trình Tiểu học mới, Năm 2006, Nhà xuất giáo dục Hà Nội Các tập giảng thầy, cô giáo giảng dạy lớp Cao học QLGD khoá 15 Các Mác, Ph ăng Ghen, Toàn tập, Tiếng Việt,Năm 1993, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội Chính Phủ , Đề án xây dựng, nâng cao chất l-ợng đội ngũ nhà giáo QLGD giai đoạn 2005-2010, Năm 2005, Hà Nội Đảng cộng sản Việt nam, Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ VII, Năm 1991,, Nhà xuất thật Hà Nội 10 Đảng cộng sản Việt nam, Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ VIII, Năm 1996, Nhà xuất Chính trị quốc gia Hà Nội 11 Đảng cộng sản Việt Nam, Văn kiện hội nghị lần thứ II, Ban chấp hành Trung -ơng Đảng khoá VIII, Năm 1997, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 12 Đảng cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội lần thứ IX, Năm 2001, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 13 Đảng cộng sản Việt Nam, Văn kiện Hội nghị lần thứ VI Ban chấp hành Trung -ơng khoá IX, Năm 2002 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 102 14 Đảng cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội lần thứ X, Năm 2006, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 15 Đảng huyện M-ờng Lát, Nghị Ban chấp hành Đảng huyện M-ờng lát, tỉnh Thanh Hoá khoá II, Năm 1996 16 Đảng huyện M-ờng Lát Nghị Ban chấp hành Đảng huyện M-ờng Lát, tỉnh Thanh Hoá, khoá III , Tạp chí nghiên cứu GD số 4/1984 17 Phạm Minh Hạc, Về giáo dục,Năm 2003, NXB trị Quốc gia, Hà Nội 18 Đỗ Đình Hoan, Một số vấn đề ch-ơng trình TH mới,Năm 2002, Nhà xuất giáo dục, Hà Nội 19 Đặng Bá LÃm , Quản lý Nhà n-ớc giáo dục, lý luận thực tiễn, Năm 2005, Nhà xuất trị quốc gia, Hà Nội 20 Hồ Chí Minh, Bàn công tác giáo dục,Năm 1972, Nhà xuất thật, Hà Nội 21 L-u Xuân Mới, Kiểm tra, tra GD, Tập giảng lớp Cao học, năm 1999, Tr-ờng cán quản lý GD, Hà Nội 22 Phạm Thanh Nghị, Ng-ời lÃnh đạo-ng-ời xây dựng văn hoá tổ chức, Năm 1999, Tạp chí Phát triển GD, số 3/1999 23 Hà Thế Ngữ , Giáo dục học số vấn đề lý luận thực tiễn,Năm 2001, Nhà xuất đại học Quốc gia Hà Nội 24 Hoàng Phê, từ điển Tiếng Việt, Năm 1998, Nhà xuất Đà Nẳng 25 Nguyễn Ngọc Quang, Một số khái niệm quản lý giáo dục, tập giảng sau đại học, Năm 1989, Tr-ờng cán QL GD, Hà Nội 26 Phòng Giáo dục huyện M-ờng Lát, tỉnh Thanh Hoá (2002 đến 2005), Các Báo cáo tổng kết năm học 27 UBND huyện M-ờng Lát, Thanh Hoá, Đề án xây dựng, nâng cao chất l-ợng đội ngũ nhà giáo QLGD giai đoạn 2005-2010 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 103 Phơ lơc nghiªn cøu Phơ lơc 1: PhiÕu §iỊu tra NhËn thøc cđa HiƯu tr-ëng công tác bồi d-ỡng giáo viên Họ tên: Đơn vị công tác: Xin Đ/C cho biết với chức trách nhiệm ng-ời HT nhận thức Đ/C nh- công tác bồi d-ỡng GV NhËn thøc cđa HiƯu tr-ëng TT Néi dung RÊt quan trọng Bồi d-ỡng ph-ơng pháp giảng dạy Dự giê kiÕn, thùc tËp, sinh ho¹t khèi CM Tù học, tự bồi d-ỡng Bồi d-ỡng ngắn hạn hè Bồi d-ỡng theo chuyên đề Bồi d-ỡng lực s- phạm Sinh hoạt chuyên môn cụm tr-ờng Đào tạo dài hạn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Quan träng Kh«ng quan träng C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 104 Phô lục 2: Phiếu Điều tra Đánh giá mức độ thực nội dung, biện pháp quản lý, đạo GV soạn bài, chuẩn bị Hiệu tr-ởng tr-ờng Họ tên: Đơn vị công tác: Xin Đ/C cho biết đánh giá mức độ thực nội dung, biện pháp quản lý, đạo GV soạn bài, chuẩn bị Hiệu tr-ởng tr-ờng TT Nội dung đạo Hiệu tr-ởng Mức độ thực (GV) Tốt Xác định mục tiêu học, gắn với yêu cầu cần đạt đ-ợc kiến thức, kỹ năng, thái độ đ-ợc quy định ch-ơng trình Soạn nội dung phân phối ch-ơng trình, b-ớc theo trình tự Giải đ-ợc yêu cầu kiến thức, kỹ giải đ-ợc vấn đề trọng tâm Lựa chọn ph-ơng pháp theo yêu cầu đổi mới, phù hợp với đặc tr-ng học; yêu cầu cần học đối với đối t-ợng HS Lựa chọn ph-ơng pháp phù hợp, dự kiến hình thức tổ chức hoạt động học tập đảm bảo phù hợp với nhóm đối t-ợng HS Chuẩn bị chu đáo ph-ơng tiện dạy học, có sáng kiến cải tiến sử dụng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn TB Ch-a tèt C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 105 Phơ lơc 3: PhiÕu §iỊu tra ViƯc thùc hiƯn néi dung QL lên lớp GV Họ tên: Đơn vị công tác: Xin Đ/C cho biết việc nội dung QL lên lớp Mức độ thùc hiƯn TT Néi dung c¸c biƯn ph¸p QL giê lªn líp Tèt TB Ch-a tèt Thùc hiƯn nỊ nếp, quy chế phân phối ch-ơng trình Truyền đạt đủ,chính xác nội dung kiến thức Phát huy tính tích cực chủ động học sinh Vận dụng ph-ơng pháp dạy học theo yêu cầu đổi Xử lý linh hoạt tình s- phạm lớp Tác phong mẫu mực, gần gịi, c«ng b»ng víi häc sinh Sư dơng cã hiệu ph-ơng tiện, đồ dùng dạy học Tất học sinh đ-ợc hoạt động học tập tích cực khả năng, nắm đ-ợc kiến thức kỹ Phụ lục 4: Phiếu Điều tra Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 106 Mục đích đánh giá GV nhà tr-ờng chu kỳ Họ tên: Đơn vị công tác: Xin Đ/C cho biết mục đích đánh giá GV nhà tr-ờng tõng chu kú Theo néi dung phiÕu sau Tæ chức Tỷ lệ đánh giá % Có Không Chu kỳ ®¸nh gi¸ Tû lƯ % Mơc ®Ých cđa ®¸nh gi¸ Hết năm học Khen th-ởng Hết học kỳ Bổ nhiệm quản lý Ba tháng, hay Tăng l-ơng theo đợt thi đua Hàng tháng Rà soát, xếp, bố trí, điều chỉnh Đào tạo, bồi d-ỡng Phụ lục : Phiếu Điều tra Tính khả thi giÃI pháp Họ tên: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Tỷ lệ % C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn