Khảo sát câu tách biệt trong truyện ngắn nguyễn thị thu huệ (qua tập 37 truyện ngắn nguyễn thị thu huệ)

1 Bộ giáo dục đào tạo Tr-ờng đại học vinh Trần thị loan Khảo sát câu tách biệt Truyện ngắn nguyễn thị thu huệ Chuyên ngành: ngôn ngữ học Mà số: 60.22.01 Tóm tắt luận văn thạc sĩ ngữ văn Vinh - 2009 Mở đầu Lý chọn đề tài 1.1 Câu văn nói chung, văn nghệ thuật nói riêng, có câu truyện ngắn Việt Nam, có xu h-ớng biến đổi linh hoạt Một biến đổi t-ợng tách thành phần thành câu riêng, gọi câu tách biệt Tìm hiểu kiểu câu này, luận văn góp phần làm rõ đặc điểm câu văn Việt Nam loại hình giao tiếp đặc thù văn nghệ thuật 1.2 Trong năm gần đây, với biến chuyển đổi tình hình đất n-ớc, văn học n-ớc ta nói chung đà có b-ớc phát triển lên đáng kể, đặc biệt thể loại truyện ngắn, thể loại đ-ợc nhiều ng-ời quan tâm Đó xuất đông đảo số bút trẻ, đặc biệt bút nữ Bên cạnh tên ti mét thêi nh- Vị ThÞ Th-êng, Ngun ThÞ Êm hàng loạt bút trẻ trung nh-: Nguyễn Thị Thu Huệ, Võ Thị Hảo, Phan Thị Vàng Anh Trong số nhà văn nữ Nguyễn Thị Thu Huệ bút tiêu biểu đà gây đ-ợc ý d- luận Chị đà cho đời hàng loạt tác phẩm đoạt giải th-ởng cao c¸c cc thi viÕt trun Cã thĨ nãi Nguyễn Thị Thu Huệ (NTTH) nhà văn độc đáo tài hoa (lời Hồ Sỹ Vịnh), số tác giả đà gặt hái đ-ợc nhiều thành công tuổi đời trẻ Với cách viết nh- lên đồng(chữ dùng Đoàn H-ơng), chị đà cho đời tác phẩm có giá trị đ-ợc bao bạn đọc yêu mến Về ngôn ngữ, chừng mực NTTH tiêu biểu cho xu h-ớng sáng tạo cách viết Một điều gây ý với độc giả dùng kiểu câu tách biệt 1.3 Trong trình tiếp xúc nghiên cứu tác phẩm NTTH, thấy nhà văn viết nhiều thể loại khác nh- tiểu thuyết, kịch nh-ng thành công truyện ngắn Do vậy, nghiên cứu truyện ngắn NTTH từ góc độ ngôn ngữ góp phần tìm hiểu phong cách truyện ngắn nữ nhà văn trẻ sau 1975, qua góp thêm t- liệu vào việc giảng dạy, học tập, nghiên cứu truyện ngắn sau 1975 Đó lý mà chọn đề tài: Khảo sát câu tách biệt truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ Lịch sử vấn đề 2.1 Về lịch sử nghiên cứu câu tách biệt Câu tách biệt t-ợng sử dụng ngôn ngữ nói chung, ngữ pháp nói riêng có tính linh hoạt, v-ợt qua giới hạn câu chuẩn mực thông th-ờng Trong số viết ngữ pháp tiếng Việt, có số công trình mức độ khác đà đề cập đến loại câu - Tác giả Trần Ngọc Thêm xem loại câu tách loại ngữ trực thuộc tỉnh l-ợc, gọi ngữ trực thuộc định danh Ví dụ: Bố cháu hi sinh Năm 1972 ( Hệ thống liên kết văn tiếng Việt, tr 231 233) - Diệp Quang Ban gọi kiểu câu văn bản, nằm nhóm câu d-ới bậc, thuộc loại câu d-ới bậc có vị ngữ lâm thời Ví dụ: Huấn trạm máy Một mình, đêm (Ngữ pháp tiếng Việt, tr 2000) - Phan Mậu Cảnh cho loại câu nh-: Trăng lên Cong vút kiêu bạc góc trời, câu tách biệt, nằm nhóm phát ngôn đơn phần (Ngữ pháp tiếng Việt phát ngôn đơn phần) 2.2 Về ý kiến đánh giá, tìm hiểu ngôn ngữ truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ Nhìn lại trình nghiên cứu từ tr-ớc đến nay, thấy hầu hết nhà nghiên cứu tiếp cận truyện ngắn NTTH chủ yếu đứng góc độ lý luận văn học Còn xuất phát từ góc nhìn ngôn ngữ học, nhà nghiên cứu, phê bình đề cập tới Chúng ta kể tên số công trình nh- sau: - Bùi Việt Thắng có loạt viết về: Tản mạn truyện ngắn bút trẻ (Báo Văn nghệ số 43 ngày 23/10/1993), tác giả đà -u nh-ợc điểm sáng tác nhà văn nữ Theo ông: làm nên đặc tr-ng bút trẻ nhu cầu say mê đ-ợc tham dự, đ-ợc hòa nhập vào nỗi niềm đau khổ hy vọng ng-ời Ngoài giới thiệu Tứ tử trình làng, ông có viết Truyện ngắn bốn bút nữ - Tiến sĩ Đoàn H-ơng có Những n-ớc mắt (báo Văn nghệ trẻ ngày 25/3/1996) viết này, tác giả số khía cạnh sáng tác NTTH Tác giả viết đà đánh giá bút tài hoa với cách viết nh- lên đồng mang khuynh hướng đại Mặc dù ch-a trở thành tượng văn học nước nhà song NTTH đà có đóng góp nhiều ph-ơng diện đà cho đời số tác phẩm có giá trị, đ-ợc nhiều độc giả yêu thích - Trên tạp chí Văn học số 6/1996 đà thuật lại buổi tọa đàm Phụ nữ sáng tác văn ch-ơng với nhiều ý kiến nhà nghiên cứu, phê bình Trong số đó, có ý kiến V-ơng Trí Nhàn đà đ-ợc nhiều ng-ời đồng tình ông đà lý giải xuất đông đảo số bút nữ sau 1975 gắn bó với thể loại văn xuôi có NTTH Tác giả viết đà nhận xét: Trong trang viết tác giả nữ đ-ơng đại ta tìm thấy vang h-ởng mạnh mẽ thực thời đại sống trang viết họ, ta tiếp nhận đ-ợc nữ tính phức tạp nh-ng đồng thời phong phú ta quan niệm khứ - Hồ Sỹ Vịnh có Thi pháp truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ đ-ợc in báo Văn nghệ số 35 ngày 21/3/ 2002 viết tác giả đà nhìn nhận đánh giá NTTH nhà văn độc đáo tài hoa Đồng thời tác giả viết cho rằng: Nếu phong cách nghệ thuật đại l-ợng thẩm mỹ, thể thống t-ơng đối ổn định hệ thống hình t-ợng, ph-ơng tiện biểu nghệ thuật, yếu tố độc đáo lặp lặp lại, nói lên cách nhìn, cách cảm sáng tạo nhà văn, tác phẩm cụ thể Thu Huệ ng-ời đọc tìm thấy dấu hiệu Ngoài công trình Xuân Cang có viết Nguyễn Thị Thu Huệ nhà văn vận bĩ Tám chữ hà lạc quỹ đạo đời người, Nxb Văn hóa thông tin, (2000) Và số khoá luận tốt nghiệp Đại học, luận văn Cao học nh-: - Phạm Thị Tuyên, Đặc điểm ngôn ngữ truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ, Luận văn thạc sĩ ngữ Văn, Đại học vinh, (2002) - Tạ Mai Anh, Đặc điểm đoạn văn kết thúc truyện ngắn Võ Thị Hảo, Nguyễn Thị Thu Huệ, Phan Thị Vàng Anh, Luận văn thạc sĩ ngữ Văn, Đại học Vinh, (2002) - Trần Thị Hậu, Đặc điểm truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ (qua tập 21 truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ), Khoá luận tốt nghiệp Đại học, Đại học Vinh, (2003) Nhìn chung, nghiên cứu NTTH truyện ngắn chị, đánh giá tác giả giới nghiên cứu phê bình dừng lại cảm nhận ban đầu ch-a có công trình sâu vào nghiên cứu tác phẩm NTTH cách quy mô Mặc dù ý kiến đánh giá nhà nghiên cứu phê bình xác đáng nh-ng ch-a phản ánh, khám phá hết điều bí ẩn ng-ời tài chị đề tài này, tiếp thu tất ý kiến đánh giá giới nghiên cứu, phê bình với cố gắng mình, mong muốn đóng góp phần nhỏ bé vào việc nghiên cứu ngôn ngữ truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ qua việc khảo sát kiểu câu tách biệt truyện ngắn chị Đối t-ợng nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Đối t-ợng Luận văn khảo sát câu tách biệt từ nguồn t- liệu truyện ngắn NTTH NTTH đà có 50 truyện đ-ợc in tập trung tập truyện: Cát đợi, (Nxb Hà Nội, 1992); Hậu thiên đ-ờng (Nxb Hội Nhà văn, 1995); Phù thủy, (Nxb Văn học, 1997); 21 truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ, (Nxb Hội Nhà văn, 2001); số tác phẩm in chung tập truyện chon lọc nh-: Hoàng hôn màu cỏ úa, Truyện ngắn tác giả nữ tuyển chọn 19451995 (NxbVăn học, 1995); Mùa thu vàng rực rỡ Truyện ngắn 2001 (Nxb Hội Nhà văn, 2002) Trong phạm vi đề tài này, luận văn tập trung khảo sát t- liệu câu tách biệt số tác phẩm truyện ngắn tiêu biểu NTTH đ-ợc tập hợp 37 truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ, Nxb Văn học (2006) 3.2 Nhiệm vụ Đề tài h-ớng tới nhiệm vụ chính: - Thống kê kiểu câu tách biệt truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ - Phân tích số đặc điểm tách câu vai trò câu tách biệt truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ Ph-ơng pháp nghiên cứu Trong luận văn sử dụng số ph-ơng pháp sau: 4.1 Ph-ơng pháp khảo sát thống kê, phân loại Chúng thống kê kiểu loại câu tách biệt 37 truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ để lấy làm sở phân loại, tìm tỉ lệ khảo sát kiểu câu tách biệt khác 4.2 Ph-ơng pháp miêu tả ` Đề tài sâu vào miêu tả kiểu loại câu tách biệt, để đặc điểm riêng kiểu loại kiểu câu 4.3 Ph-ơng pháp phân tích tổng hợp Trên sở kết khảo sát, thống kê, phân loại, luận văn phân tích kiểu câu tách biệt mà NTTH thể theo cách thức khác Từ đó, khái quát đặc điểm câu tách biệt truyện ngắn 4.4 Ph-ơng pháp so sánh Chúng sử dụng ph-ơng pháp để so sánh đối chiếu cách viết câu NTTH với số tác giả thời để thấy đ-ợc nét riêng, sáng tạo mẻ chị việc tổ chức câu văn Đóng góp đề tài Đề tài thống kê, phân loại phân tích đặc điểm câu tách biệt, vai trò giá trị câu tách biệt truyện ngắn NTTH Bố cục luận văn Ngoài Mở đầu Kết luận, nội dung luận văn gồm ch-ơng: Ch-ơng Những khái niệm liên quan đến đề tài Ch-ơng Các kiểu câu tách biệt truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ Ch-ơng Một số đặc điểm tách câu vai trò câu tách biệt truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Ch-ơng Những khái niệm liên quan đến đề tài 1.1.Khái niệm câu 1.1.1 Xung quanh định nghĩa câu Có thể nói, đối t-ợng chủ yếu cú pháp học nói riêng, ngữ pháp học nói chung câu Kể từ tr-ớc đến đà có nhiều nhà nghiên cứu, nhiều tài liệu đ-a định nghĩa khác câu đà để lại cho 300 định nghĩa câu (theo thống kê bà A.Akhmanôva Từ điển thuật ngữ ngôn ngữ học) Nh-ng khái niệm câu ch-a đạt đ-ợc thống ý kiến nhà ngôn ngữ học Có lẽ câu, giống nh- từ, đơn vị có nhiều bình diện khác nhau, nữa, câu khác với từ câu đ-ợc sản sinh trình giao tiếp Điều đà có số tác giả đ-a khái niệm khác câu theo h-ớng nh- sau: 1.1.1.1 H-ớng định nghĩa câu dựa vào mặt ý nghĩa Các định nghĩa câu theo tiêu chí mặt ý nghĩa từ lâu đà đ-ợc nhà ngôn ngữ học đặc biệt l-u ý quan tâm nhiỊu Cã thĨ nãi, tõ nh÷ng thÕ kû III II tr-ớc Công nguyên, nhà học phái ngữ pháp Alecxanđri nêu định nghĩa nh- sau: Câu tổng hợp từ biểu thị t- t-ởng trọn vẹn [40,138] Đây khái niệm thể đ-ợc mặt chức ý nghĩa câu Mặt khác, định nghĩa có tính chất đơn giản, dễ hiểu hoàn chỉnh Chính lẽ mà ngày định nghĩa đ-ợc sử dụng phổ biến Và từ thời cổ đại Hy Lạp (thế kỷ V tr-ớc công nguyên), Aristote đà cho rằng: Câu âm phức hợp có ý nghĩa độc lập mà phận riêng biệt cã ý nghÜa ®éc lËp [27,100] ë ViƯt Nam, tõ thời kỳ đầu ngữ pháp tiếng Việt, nhà nghiên cứu phần lớn mô sách ngữ pháp tiếng Pháp vấn đề định nghĩa câu ch-a có thay đổi Tác giả Trần Trọng Kim viết: Câu lập thành mệnh đề có nghĩa lọn hẳn hai hay nhiều mệnh đề [21,27] Còn tác giả Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Nguyễn Lân cho rằng: Nhiều từ hợp lại mà biểu thị ý dứt khoát động tác, tình hình tính chất vật gọi câu [25,19] Còn ng-ợc lại, tác giả Nguyễn Kim Thản đà không đ-a định nghĩa trực tiếp câu mà tác giả chọn định nghĩa câu v.v.Vinogradov: Câu đơn vị hoàn chỉnh lời nói đ-ợc hình thành mặt ngữ pháp theo quy luật ngôn ngữ định, làm công cụ quan trọng để cấu tạo, biểu thị tt-ởng Trong câu, có truyền đạt thực mà có mối quan hệ ng-ời nãi víi hiƯn thùc [40,65] đy ban khoa häc x· hội đ-a định nghĩa câu t-ơng tự: Câu đơn vị dùng từ hay dùng ngữ pháp mà cấu tạo nên trình t- duy, thông báo; có nghĩa hoàn chỉnh, có cấu tạo ngữ pháp có tính chất độc lập [51,167] Nh- vậy, h-ớng định nghĩa câu dựa vào mặt ý nghĩa đà quan tâm đến mặt nội dung ý nghĩa câu nh-ng lại đà bỏ qua mặt hình thức câu 1.1.1.2 H-ớng định nghĩa câu dựa vào ph-ơng diện hình thức Nhà nghiên cứu L.C.Thompson đà đ-a định nghĩa câu mặt hình thức mà tác giả đà bỏ qua mặt nội dung: tiếng Việt, câu đ-ợc tách khỏi ngữ điệu kết thúc Một đoạn có hay nhiều nhóm nghỉ, kết thúc ngữ điệu kết thúc đứng sau im lặng hay tiếp đoạn khác nh- câu Sự độc lập yếu tố nh- vậy, đ-ợc phù hiệu hóa chữ viết cách dùng chữ hoa đầu câu dấu kết thúc (dấu chấm, dÊu hái, dÊu chÊm than ë ci c©u) [27,101] Cịng giống nh- nhà nghiên cứu L.c.Thompson, tác giả F.F.Fortunatov đà đ-a định nghĩa t-ơng tự nh- sau: Câu tổ hợp từ với ngữ điệu kết thúc [27,101] Các định nghĩa thực chất nhà nghiên cứu dựa vào ph-ơng diện hình thức mà họ ch-a quan tâm mức tới khía cạnh quan trọng ý nghĩa, nh- cấu trúc câu 1.1.1.3 H-ớng định nghĩa câu dựa vào ph-ơng diện hoạt động giao tiÕp Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 10 LÊy mục đích giao tiếp làm sở, theo quan điểm có tác giả Tr-ơng Văn Chình Ông đà chọn định nghĩa câu Mây- e nêu nh- sau: Câu tổ hợp tiếng dùng để diễn tả tình hay nhiều tình có quan hệ với nhau; tổ hợp tự t-ơng đối đầy đủ ý nghĩa không phụ thuộc ngữ pháp vào tổ hợp khác [12,476] Định nghĩa tác giả đà trọng quan tâm đến mặt tình, nghĩa nội dung câu biểu thị nh-ng lại ch-a đề cập tới mặt cấu tạo ngữ pháp câu 1.1.1.4 H-ớng định nghĩa câu dựa vào ph-ơng diện hành động phát ngôn Tác giả E.Sapir đà ®-a mét ®Þnh nghÜa víi néi dung nh- sau: Câu hành động ngôn ngữ diễn đạt hành động t- [15,72] Về định nghĩa câu dựa định h-ớng triển khai t- đà dẫn đến việc phân loại câu theo cấu trúc nghĩa, cấu trúc đề thuyết T- đà chọn làm xuất phát điểm phần đề, t- triển khai vấn đề gọi phần thuyết Tác giả Cao xuân Hạo đà chọn cách phân loại để phân loại câu theo cấu trúc 1.1.1.5 H-ớng định nghĩa câu theo quan điểm ngữ pháp lý Các nhà ngữ pháp lý nghiên cứu câu gắn liền với phán đoán - đại biểu tác giả Conđilac Ông đà cho rằng: Mọi lời nói phán đoán chuỗi phán đoán Mà phán đoán đ-ợc diễn đạt từ mà ta gọi mệnh đề Vậy lời nói mệnh đề hay chuỗi mệnh đề Quan niệm phù hợp với nhận diện câu mặt lô gíc 1.1.1.6 H-ớng định nghĩa câu dựa đồng thời vào hai mặt cấu trúc ý nghĩa Vào năm cuối kỷ XX, nhà ngữ pháp học đà nhận thấy đ-ợc mặt hạn chế h-ớng nghiên cứu câu tác giả dựa vào ph-ơng diện hình thức ph-ơng diện ý nghĩa phân loại câu Chính lẽ mà đại biểu họ đà theo h-ớng nghiên cứu hoàn toàn so với tác giả khác họ dựa đồng thời vào hai tiêu chí cấu trúc ý nghĩa nghiên cứu vấn đề câu Theo h-ớng có tác giả tiêu Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 103 kh«ng cã” [tr 258] Víi kiĨu tỉ chức cú pháp câu nh- trên, tác giả đà tách thành phần vị ngữ thành hai câu riêng nhằm mục đích diễn tả tinh tế tâm trạng nhân vật Thảo Thảo thực sống cô mơ giấc mơ Thảo làm điều mà sống thực cô có đ-ợc Chính sống thực ban ngày Thảo nỗi buồn vô tận kẻ đầu thai nhầm chỗ Nhà văn NTTH cách tách câu nh- giúp cho độc giả hiểu đ-ợc phần tâm t-, tình cảm nhân vật Và qua làm cho ng-ời đọc hiểu đ-ợc t- t-ởng mà nhà văn muốn gửi gắm Ng-ợc lại nhtác giả không tách thành phần vị ngữ câu riêng mà viết theo cấu trúc bình th-ờng câu văn giảm tác dụng không nhấn mạnh đ-ợc điều mà nhân vật muốn bày tỏ Trong Hậu thiên đường tác giả đà hoá thân vào nhân vật ng-ời mẹ để nói lên lời đầy chua xót cô gái mình: Thôi Xong Con gái đà thành đàn bà [tr 467] tác giả đà tách thành phần tình thái thành câu riêng: Thôi, cách thay vào vị trí dấu phẩy dấu chấm câu Nó nh- tiếng thở dài đầy đau đớn xót xa ng-ời mẹ gái mình, thấy đ-ợc bi kịch ng-ời mẹ lầm lỡ, ng-ời gái b-ớc lên vết xe đổ chị mà không ngăn lại đ-ợc Có thể nói, mà cô gái chị trải qua lúc mà ng-ời mẹ đà trải qua câu văn vậy, nh- NTTH không tách thành phần tình thái câu riêng mà viết theo cấu trúc bình th-ờng khó diễn tả đ-ợc tâm trạng ng-ời mẹ đau đớn xót xa đến Tóm lại, nhà văn NTTH cách tách câu thành nhiều câu t-ơng đ-ơng với thành phần khác câu đà đem lại hiệu tu từ cao Với vai trò mục đích làm rõ nội dung câu sở nhấn mạnh thông tin phần tách biệt vai trò quan trọng b) Vai trò câu tách biệt tạo khả liên kết, tiÕp nèi Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 104 Bªn cạnh câu tách biệt truyện ngắn NTTH có vai trò không phần quan trọng nhờ loại câu tách biệt mà đà tạo tiền đề, mắt xích cho câu truyện ngắn NTTH Hoặc chúng tạo mạch ngầm liên t-ởng, liên kết câu với câu khác, kiểu câu tách biệt nh- cầu nối câu sở câu đứng sau Và từ đó, mà làm cho câu có mối quan hệ gắn bó với ph-ơng diện hình thức nh- mặt nội dung Chẳng hạn, truyện ngắn Xin hÃy tin em, NTTH đà viết: Thế Đến hôm qua Mọi chuyện đà xảy Nhanh đến bất ngờ Chính Hoài không kịp hiểu choáng [tr 32] ví dụ trên, thấy tác giả đà tách thành phần bổ ngữ thành câu riêng, thành phần bổ ngữ câu sở đ-ợc tách Và chúng trở thành câu riêng mở ý làm tiền đề cho việc xuất câu sau Chẳng hạn: Mọi chuyện đà xảy nhanh đến bất ngờ, nên Hoài không kịp hiểu cô đà bị choáng váng c) Vai trò câu tách biệt làm thay đổi nhịp điệu Ngoài ra, câu tách biệt truyện ngắn NTTH có vai trò đáng l-u ý chúng làm thay đổi nhịp điệu câu văn bản, tạo nên ấn t-ợng tâm lý mới, gây ý, bất ngờ cho độc giả Quả thực, tập truyện ngắn nhà văn NTTH đà có dụng ý tách câu dài, nhiều tầng bậc, lượng thông tin dàn trải ngắt thành câu riêng Nếu để câu dạng cấu trúc thông th-ờng gây nên nhàm chán đơn điệu cho ng-ời đọc Và quÃng ngắt nhịp mà nhà văn NTTH tạo đà tạo nên biểu cảm lớn Nó mặt không làm cho ý đ-ợc tách biệt tách biệt rõ ràng, nhấn mạnh, mà tác động đến tâm lý, tình cảm, nhịp điệu câu văn chuỗi liên kết tạo nên tác phẩm Đồng thời làm cho mạch ngầm ngữ nghĩa cảm xúc câu văn t-ởng nh- bị ng-ng đọng nh-ng thực lại có sức gợi, sức lan toả liên t-ởng nhanh tiềm thức ng-êi Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 105 Ch¼ng hạn, truyện ngắn Người xưa, nhà văn viết: Có lẽ Lúc già Tôi lại mÃn nguyện kể với đứa cháu rằng: Ngày x-a, bà đà có tình yêu Một tình yêu tuyệt đẹp theo bà suốt đời [tr 324] Hoặc Giai nhân tác giả cịng viÕt: “Sao t-ëng ng-êi ta sÏ ®au ®ín d»n vặt suốt đời Sẽ có hình bóng cô tim Nh-ng không Hơn năm sau Anh ta lấy vợ [tr 417 418] Trong hai ví dụ trên, NTTH đà tạo nhịp điệu ngắn nhanh cho câu văn cách tách thành câu riêng t-ơng ứng với thành phần khác nhau, làm cho ng-ời đọc nắm bắt đ-ợc cách dễ dàng, đơn giản dễ hiểu Cũng thay đổi nhịp điệu tâm lý mà đà làm cho câu văn NTTH có tính đối thoại cao Đọc tác phẩm NTTH ng-ời đọc có cảm giác nhân vật nh- trò chuyện giÃi bày tâm vui bn cïng víi m×nh Cịng cã nhiỊu ng-êi đọc nh- đ-ợc hoá thân vào nhân vật mình, nh- bị tác giả lôi vào giới tâm trạng đầy mộng mị nhân vật d) Ngoài vai trò câu tách biệt đà nêu kiểu tách câu nh- truyện ngắn NTTH đà tạo nên ngôn ngữ đa giọng điệu Giọng điệu phạm trù thẩm mỹ tác phẩm văn học Đó cảm xúc, t- t-ởng nhà văn đ-ợc thể qua lời văn Truyện ngắn NTTH có nhiều giọng điệu đan xen lẫn Và điều đ-ợc thể rõ qua cấu trúc kiểu câu tách biệt d1) Giọng điệu đầy mỉa mai, chua chát Tr-ớc hết, nét bật giọng điệu trần thuật NTTH giọng điệu đầy mỉa mai, chua chát táo tợn ng-ời trải Đây chất giọng chủ đạo tập truyện ngắn NTTH viết phức tạp, xô bồ sống ng-ời thời đại kinh tế thị tr-ờng Đó đồng thời quan tâm khắc khoải tác giả hoàn thiện nhân cách ngõ ngách tận đời sống cá nhân ng-ời Mặt khác, băn khoăn không dứt môi tr-ờng nhân tính bị băng hoại giảm sút xuống Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 106 ám ảnh, thấy mỉa mai chua chát giọng điệu nhà văn viết giá trị, đạo đức đời th-ờng ng-ời mà cụ thể suy đồi, băng hoại đạo đức ng-ời đàn ông vô trách nhiệm với gia đình, đà chạy theo ng-ời phụ nữ đáng tuổi để tìm thú vui riêng cho mình, tác giả viết: Mẹ đ-ợc hai ngày Bố đèo cô xinh, mắt xanh, môi đỏ, mặc áo ngắn tũn, quần ngắn bó chẹt lấy chân đôi bốt cao đến đầu gối vào nhà Và nhà bố lại nằm bên mẹ Chao ôi kinh tởm thật Bố ăn nằm với ng-ời tuổi gái [tr 272] tác giả cách tách thành phần tình thái ngữ câu sở thành câu riêng, điều thể thái độ đầy mỉa mai, khinh bỉ ng-ời đàn ông suy đồi nhân cách đạo đức ng-ời d2) Giọng trữ tình, êm dịu sâu lắng Bên cạnh giọng điệu đầy mỉa mai, chua chát thấy ngôn ngữ đa giọng điệu NTTH đ-ợc thể giọng trữ tình, êm dịu sâu lắng Với chất giọng đ-ợc thể cấu trúc câu tách biệt NTTH ng-ời phụ nữ đầy đa cảm, tinh tế dịu dàng nhà văn có lối viết đầy ngắn gọn, tách bạch, rõ ràng nh-ng lại giàu cảm xúc Với giọng điệu trữ tình êm dịu sâu lắng đ-ợc thể rõ truyện như: Hình bóng đời, Cát đợi, Biển ấm, Còn lại vầng trăng rung cảm tinh tế đời sống nội tâm th-ờng bị dồn nén bộc lộ Bằng giọng điệu trữ tình, truyện Cát đợi diễn đẹp thơ: Đêm Trăng m-ời sáu Tròn trĩnh trinh nguyên, vàng rực t-ới ánh sáng xuống sóng nước thể lần hiển đời [ tr 456] Cũng chất giọng đầy m-ợt mà êm dịu ấy, Còn lại vầng trăng tác giả đà nhân vật nói lên cảm xúc rung cảm, rung động đầu đời ng-ời gái lớn Điều đặc biệt là, với chất giọng thể câu tách biệt: Không có anh Ai dám phủi bụi quần tôi? Ai đ-a đón ®-êng v¾ng, hoa sÊu rơng tr¾ng li ti sau Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 107 m-a mùa hạ -ớt đẫm? Không có vui buồn Hồi hộp chờ mong hò hẹn Cả đất trời bao la đầy ánh sáng Không có anh thành vô nghĩa Có anh Trăng trở nên thần thánh, thiêng liêng Tôi c-ời Thì thầm với mình: ôi yêu sống Yêu đêm yêu anh quá. [tr.58] T-ởng chừng nh- sử dụng cấu trúc câu tách biệt này, mạch cảm xúc bị gián đoạn Nh-ng ng-ợc lại, cú pháp đặc biệt mà làm cho câu văn sâu lắng hơn, tuôn trào hơn: Lòng tràn đầy hạnh phúc Tôi biết mơ mộng từ ngày yêu anh Biết nhớ mong dỗi hờn từ ngày có anh Và đêm biết trăng đẹp bên anh [tr 56] Còn Hình bóng đời, giọng kể trữ tình NTTH lại ạt tuôn chảy dòng tâm thức nhân vật Thuỷ nguyên nhân rạn vỡ sống gia đình lời tâm người bạn Tác giả đà viết: Tôi biết Anh chẳng thích vào đầu chuyện Tôi giận anh tự Chúng có khoảng cách dần Giá ngày Tôi đừng lấy anh Tôi có trọn vẹn say mê, tình yêu thần thánh cho anh phải kiếm tìm thứ nơi [tr 398] Có thể nói, đằng sau giọng điệu trữ tình êm dịu sâu lắng với câu văn đặc biệt tách biệt nh- vậy, ta nh- thấy nhà văn nữ với hình ảnh ng-ời phụ nữ đa cảm, đầy tinh tế dịu dàng Phải chăng, chị ng-ời giàu tình cảm khám phá đ-ợc nét tinh tế tâm hồn nhân vật để viết nên trang truyện đầy cảm xúc hấp dẫn bạn đọc đến nh- Đồng thời, ngôn ngữ kể chuyện với cấu trúc câu nh- đà tạo đ-ợc nhịp điệu ngắn gọn khoẻ khoắn cho ngôn ngữ đại Khi đọc câu văn tách biệt với giọng điệu nh- thế, ng-ời đọc nh- thấy NTTH hoàn toàn khác tr-ớc Đó bên cạnh ng-ời phụ nữ đầy dịu dàng, tinh tế trải, NTTH ng-ời phụ nữ không phần mạnh mẽ có ý thức trách nhiệm với đời Chính hai giọng điệu: trữ tình, sâu lắng chua chát mỉa mai t-ởng chừng nh- đối lập nh-ng ngựơc lại bổ sung cho tạo nên thay đổi lạ cho ng-ời đọc Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 108 d3) Giọng thâm trầm triết lý Ngoài ra, với cấu trúc câu đặc biệt tách biệt, câu văn có thêm giọng điệu thầm trầm triết lý Đó nhân vật truyện ngắn NTTH đà nhận thức đ-ợc sống trải nghiệm đời Chính họ đà nhìn nhận đời thân mình, để chiêm nghiệm cuối đ-a triết lý sâu sắc đầy ý nghĩa Trong Cõi mê nhân vật nhân vật trung tâm, ng-ời dẫn dắt câu chun, ®· thĨ hiƯn giäng ®iƯu ®óc kÕt triÕt lý vỊ cc ®êi: “Cc ®êi ng-êi gièng nh- mét dòng sông Lúc lặng lờ trôi, lúc chảy xiết [tr 482] Những vấn đề đặt Cõi mê trải nghiệm suy tư nhà văn ng-ời, tình ng-ời sống Trong truyện ng-ời nghĩ Thảo người đầy ngớ ngẩn thực cô có cách nghĩ, cách nói riêng cô Tác giả thông qua nhân vật để bộc lộ suy nghĩ: Suy cho Nếu điên đ-ợc nh- cô Tôi thấy tất nên điên Đấy hạnh phúc Đó lời kết thúc câu chuyện khiến cho ng-ời đọc phải suy ngẫm Hay Hậu thiên đường bắt gặp nhiều kiểu giọng điệu này: Những ng-ời đàn ông qua đời nh- thể họ gặp m-a rào mà họ không mang vải nhựa để che Tôi hiên rộng để họ chạy vào đó, yên tâm, t-ng tửng chờ cho qua m-a Rồi nhà [ tr 465] Có thể nói, ng-ời đàn ông qua đời nhân vật ng-ời mẹ truyện đâu phải kẻ tri âm chị Mà họ xem chị nh- hiên rộng để trú tạm qua m-a rào mà Nhân vật NTTH có xu h-ớng nhìn vật, việc, t-ợng tầm khái quát cao Có thể từ cụ thể nh-ng họ lại đ-a triết lý đầy sâu sắc đời Trong Một chuyến người cháu nhìn đ-ờng mà cậu thoát khỏi vòng vây đám đông để đến triết lý: Tôi tìm cậu Bởi lẽ Những ng-ời nh- cậu Không thể khỏi sống ®-êng nh- vËy” [tr.347] Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 109 Tóm lại, đọc truyện ngắn NTTH thấy với cấu trúc câu tách biệt xuất liên tiếp, đà làm nên ngôn ngữ đa giọng điệu Với ngòi bút linh hoạt giọng điệu kể chuyện, lúc chua chát, mỉa mai, táo tợn; lúc thâm trầm, triết lý; có lúc lại đầy dịu dàng nữ tính đến bất ngờ Điều cho ta thấy NTTH đầy già dặn trải Giống nh- chị ®· nÕm ®đ mäi vÞ cđa cc ®êi, ®· sèng hết quÃng đời mà ng-ời có sứ mệnh phải sống cõi trần Và cấu trúc câu tách biệt ph-ơng tiện chuyển tải giọng điệu chủ yếu truyện ngắn nhà văn nữ 3.3.3 Một vài nhận xét thêm số kiểu câu tách biệt Nguyễn Thị Thu Huệ - Việc viết nhiều câu tách biệt đà làm cho nội dung thể câu văn NTTH đ-ợc bật hơn, nhấn mạnh hơn, tạo ấn t-ợng nh- đà phân tích phần Đồng thời, qua câu tách biệt, với tỉ lệ cao nh- câu văn, góp phần tạo nên phong cách viết văn Nguyễn Thị Thu Huệ - Tuy nhiên, cã mét sè tr-êng hỵp, theo chđ quan cđa chóng tôi, việc tách câu tỏ có tác dụng, làm cho mạch văn bị xé lẻ, vụn vặt Có thể kể số tr-ờng hợp nh- sau: Chẳng hạn nh- tách thành phần trạng ngữ thành phần chªm xen: Ci cïng Khi bè mĐ nã vỊ Lóc đêm [tr 225] Mùa hè Những bụi hoa mẫu đơn ba màu m-ợt mà bên hàng tóc tiên [tr 5] Hoặc: Họ Mỗi ng-ời từ ngÃ, nhanh chậm vài phút [tr 226] Những trường hợp này, tượng tách đà bị lạm dụng; thực không cần thiết phải có dấu chấm câu tr-ờng hợp 3.4 Những vấn đề đặt liên quan đến câu tách biệt 3.4.1 Câu tách biệt cú pháp truyền thống Trong ngôn ngữ học ng-ời ta thừa nhận có loại cú pháp truyền thống, mà ngữ pháp truyền thống vốn coi trọng tính chuẩn mực, ổn định, không coi t-ợng câu tách biệt nói riêng, phát ngôn đơn phần nói chung câu thực thụ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 110 Tính chuẩn mực đ-ợc dựa câu độc lập ph-ơng diện nội dung trọn vẹn mặt hình thức; dựa thành phần nòng cốt chủ ngữ - vị ngữ Kết cấu C V đ-ợc xem cấu trúc câu Trong thực tiễn sử dụng mô hình cú pháp truyền thống, tính chuẩn mực đ-ợc rút ch-a thể bao quát hết kiểu câu đa dạng phong phú ng-ời Có thể xem câu tách biệt loại câu không thuộc cú pháp truyền thống (chuẩn mực) mà biến thể cú pháp truyền thống mang tính chuẩn mực Có thể nói, câu tách biệt cách viết cá biệt số nhà văn 3.4.2 Câu tách biệt biện pháp tu từ cú pháp văn Để tạo hiệu giao tiếp, văn nghệ tht ng-êi ta th-êng sư dơng c¸c biƯn ph¸p tu từ ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp Biện pháp tu từ cú pháp biện pháp thể kiểu câu với biến đổi định nhằm tạo giá trị biểu cảm có mục đích nhấn mạnh đồng thời mang tính thẩm mỹ cao Có thể nói, câu tách biệt biện pháp tu từ cú pháp Việc tạo câu lệch chuẩn đà tạo giá trị tu từ cho văn 3.4.3 Câu tách biệt dấu chấm câu Với dấu chấm câu (.), có chức kết thúc câu t-ờng thuật câu đà trọn vẹn ph-ơng diện nội dung hoàn chỉnh hình thức Trong văn bản, cụ thể truyện ngắn NTTH, với tr-ờng hợp đà nêu ta thấy dấu chấm câu t-ơng đ-ơng với dấu phẩy mà Và ngắt thành phần câu tạo câu tách biệt Chính điều đó, không dấu ngắt câu bình th-ờng mà thay vào dấu chấm cú pháp biểu cảm Nó nh- tín hiƯu thÈm mü, cã dơng ý chđ quan cđa ng-êi viết 3.5 Mối quan hệ câu tách biệt với câu tỉnh l-ợc, câu biệt lập Mối quan hệ câu tách biệt với câu tỉnh l-ợc câu biệt lập là: loại câu cấu trúc câu có thành tố đ-a dạng tối giản gồm thành tố Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 111 Nh- vËy, viƯc ph©n loại, phân tích câu tách biệt thành loại câu riêng chắn gặp t-ợng có nhập nhằng, trung gian với câu tỉnh l-ợc câu biệt lập Vì thực, câu tách biệt xem loại trung gian hai loại câu (tỉnh l-ợc biệt lập) Nó vừa giống câu tỉnh l-ợc lại vừa giống câu biệt lập Điều đà đ-ợc thể rõ 37 truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ mà đà nêu phần 3.6 ứng dụng câu tách biệt giảng dạy ngữ pháp tiếng Việt Câu tách biệt có liên quan đến việc giảng dạy, học tập phân tích ngữ pháp tiếng Việt Ngữ pháp tiếng Việt nhà tr-ờng mặt phải trang bị cho ng-ời học kiến thức bản, mô hình điển dạng hợp chuẩn theo cách hiểu thông th-ờng lâu câu tiếng Việt Mặt khác, cần phải làm cho ng-ời học biết, hiểu, lý giải vận dụng mô hình cấu trúc có tính trung gian ®iĨn d¹ng – biƯt d¹ng thùc tiƠn giao tiÕp sinh động, tức ngôn ngữ tự nhiên, đặc biệt ngữ pháp thực hành ngữ pháp lời Có nhvậy, việc nghiên cứu ngôn ngữ thực xuất phát từ thực tiễn có tác dụng thiết thùc x· héi TiĨu kÕt: Ngun ThÞ Thu H đà viết mê mÃi, viết trái tim đam mê Kết loại câu tách biệt đà mang lại cho nhà văn nữ thành công Với kiểu trình làng lối viết câu lạ, không tuân theo cấu trúc ngữ pháp truyền thống mà biến dạng theo kiểu lệch chuẩn để tạo nên cấu trúc cú pháp Cấu trúc câu đặc biệt tự thân đà làm cho vấn đề đ-ợc bộc toạc cách cụ thể, thẳng thắn, thông qua hình thức đối thoại trực tiếp với độc giả Đây nét độc đáo ngôn ngữ truyện ngắn NTTH Với số đặc điểm tách câu vai trò câu tách biệt truyện ngắn NTTH, đà mang lại giá trị nghệ thuật cao truyện ngắn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 112 Tuy nhiên, bên cạnh việc tách biệt câu tạo hiệu nghệ thuật, có số câu tác giả tách có phần đứng trung gian câu tách biệt với câu tỉnh l-ợc, câu biệt lập Điều ng-ời đọc khó phân định đ-ợc rõ ràng kiểu câu Kết luận Khảo sát, phân tích kiểu câu tách biệt 37 truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ, luận văn rút kết luận sau: Trong 37 truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ mà đà khảo sát, khẳng định kiểu câu tách từ thành phần khác câu sở đà làm cho câu văn, rộng cách viết Nguyễn Thị Thu Huệ phong phú đa dạng mặt kiểu loại Căn vào mối quan hệ ý nghĩa ngữ pháp với câu sở, chia loại câu thành m-ời kiểu nhỏ: câu tách biệt t-ơng đ-ơng với chủ ngữ, câu tách biệt t-ơng đ-ơng với vị ngữ, câu tách biệt t-ơng đ-ơng với trạng ngữ, câu tách biệt t-ơng đ-ơng với đề ngữ, câu tách biệt t-ơng đ-ơng với tình thái ngữ, câu tách biệt t-ơng đ-ơng với giải thích ngữ, câu tách biệt t-ơng đ-ơng với liên ngữ, câu tách biệt t-ơng đ-ơng với bổ ngữ, câu tách biệt t-ơng đ-ơng với định ngữ, câu tách biệt t-ơng đ-ơng với vế câu ghép Trong m-ời kiểu câu, kiểu câu tách biệt t-ơng đ-ơng với vế câu ghép có tỷ lệ cao, đ-ợc dùng nhiều nhất, tiếp đến câu tách biệt t-ơng đ-ơng với thành phần trạng ngữ thấp câu tách biệt t-ơng đ-ơng với liên ngữ Kiểu tạo câu tách biệt Nguyễn Thị Thu Huệ đa dạng Để tạo lập nên kiểu câu tách biệt, tác giả tách thành phần thành phần phụ câu mà tách thành phần phụ từ Đồng thời không tách thành phần mà có tác giả tách từ hai đến ba, bốn thành phần khác để tạo thành câu riêng biệt có quan hệ chặt chẽ với câu sở Mặt khác, câu tách biệt truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ không xuất câu văn miêu tả mà xuất câu văn độc thoại đối Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 113 tho¹i Chính đặc điểm đà góp phần làm cho truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ mang nét riêng, lạ, hấp dẫn Qua khảo sát 37 truyện ngắn, thấy câu tách biệt truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ có tần số xuất cao, biện pháp tu từ, lựa chọn tác giả Loại câu tác phẩm Nguyễn Thị Thu Huệ đà đóng vai trò quan trọng, làm rõ nội dung câu sở, nhấn mạnh thông tin phần tách biệt; tạo tiền đề, mắt xích cho câu văn Qua làm thay đổi nhịp điệu câu văn, góp phần thể nội dung chủ đề tác phẩm, tạo phong cách tác giả Cùng với tác giả trẻ hôm nay, qua đề tài Khảo sát câu tách biệt truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ, khẳng định rằng, chị đà góp phần vào việc tìm tòi cách diễn đạt ý nghĩa câu văn không đ-ợc khai thác tầng sâu ngữ nghĩa mà hình thức cú pháp Sự đóng góp Nguyễn Thị Thu Huệ văn học đại hôm phần điểm Điều đà giải thích đ-ợc truyện ngắn chị lại hấp dẫn đạt đ-ợc nhiều giải th-ởng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 114 Tài liệu tham khảo Diệp Quang Ban (1984), Cấu tạo câu đơn tiếng Việt, ĐHSP Hà Nội Diệp Quang Ban (2007), Ngữ pháp tiÕng ViƯt (tËp 2), NXB Gi¸o dơc DiƯp Quang Ban (2008), Ngữ pháp tiếng Việt, NXB Giáo dục Diệp Quang Ban (2007), Thực hành ngữ pháp tiếng Việt, NXB Giáo dục, Hà Nội Lê Huy Bắc (1998), Giọng giọng điệu văn xuôi đại, Tạp chí Văn học, số Xuân Cang (2000), Tám chữ Hà lạc quỹ đạo đời ng-ời, NXB Văn hoá Thông tin Phan Mậu Cảnh (2006), Ngữ pháp tiếng Việt phát ngôn đơn phần, NXB Đại học s- phạm Phan Mậu Cảnh (2008), Lý thuyết thực hành văn tiếng Việt, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Phan Mậu Cảnh (2002), Ngôn ngữ học văn bản, Tr-ờng Đại Học Vinh, Nghệ An 10 Nguyễn Tài Cẩn (2004), Ngữ pháp tiếng Việt, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 11 Đỗ Hữu Châu Bùi Minh Toán (2003), Đại c-ơng ngôn ngữ học, (tập 1), NXB Giáo dục 12 Tr-ơng Văn Chình Nguyễn Hiến Lê (1963), Khảo luận ngữ pháp Việt Nam, Đại học Huế Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 115 13 Mai Ngäc Chõ – Vị §øc NghiƯu – Hoàng Trọng Phiến (2006), Cơ sở ngôn ngữ học tiÕng ViƯt, NXB Gi¸o dơc 14 Ngun ThiƯn Gi¸p (chđ biên), (2004), Dẫn luận ngôn ngữ học, NXB Giáo dục 15 Cao Xuân Hạo (1991), Tiếng Việt sơ thảo ngữ pháp chức năng, 1, NXB KHXH, Hà Nội 16 Cao Xuân Hạo (2006), Tiếng Việt sơ thảo ngữ pháp chức năng, NXB Giáo dục 17 Lê Bá Hán, Trần Đình Sử, Nguyễn Khắc Phi (đồng chủ biên, 2004), Từ điển thuật ngữ Văn học, NXB Giáo dục, Hà Nội 18 Phạm Thị Hoài (1995), Tập truyện ngắn, NXB Hà Nội 19 Đoàn H-ơng (1996), Những n-ớc mắt, B áo Văn nghệ trẻ ngày 25 /3 20 Nguyễn Khải (1984), Gặp gỡ cuối năm, NXB Tác phẩm 21 Trần Trọng Kim Bùi Kỉ Phạm Duy Khiêm (1960), Việt Nam văn phạm, Sài Gòn 22 L-u Vân Lăng (1995), Hệ thống thành tố cú pháp với nòng cốt câu, Ngôn ngữ 1, trang 1- 10 23 Đinh Trọng Lạc (2003), 99 ph-ơng tiện biện pháp tu từ tiếng Việt, NXB Giáo dục 24 Đinh Trọng Lạc, Lê Xuân Thại (1994), Sổ tay tiếng Việt phổ thông trung học, NXB Giáo dục, Hà Nội 25 Nguyễn Lân (1965), Ngữ pháp Việt Nam, NXB Giáo dục, Hà Nội 26 Hồ Lê (1993), Ngữ pháp chức năng, cống hiến khiếm khuyết, Ngôn ngữ 1, trang 47 - 60 27 Đỗ Thị Kim Liên, (2002), Ngữ pháp tiếng Việt, NXB Giáo dục 28 Đỗ Thị Kim Liên (2005), Giáo trình ngữ dụng học, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 29 Đỗ Thị Kim Liên (2002), Bài tập ngữ pháp tiếng Việt, NXB Giáo dục Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 116 30 Đỗ Thị Kim Liên (1999), Ngữ nghĩa lời hội thoại, NXB Giáo dục 31 Lê Lựu, Trả lời vấn báo Quân đội nhân đân, ngày 24/4/1988 32 Nhiều tác giả (1993), Chúng vấn bốn bút nữ, Văn nghệ Quân đội, số 33 Nhiều tác giả (2001), Hợp tuyển phê bình nghiên cứu, NXB Giáo dục 34 Nhiều tác giả (2002), Truyện ngắn bốn bút nữ, NXB Văn học, Hà Nội 35 Nhiều tác giả (1995), Truyện ngắn chọn lọc, NXB Hội Nhà văn, Hà Nội 36 Viện ngôn ngữ (1994), Những vấn đề ngữ pháp tiếng Việt đại, NXB Khoa học xà hội, Hà Nội 37 Hoàng Trọng Phiến (1980), Ngữ pháp tiếng Việt Câu, NXB Đại học THCN, Hà Nội 38 Hồ Hồng Quang (2004), Sự quan tâm vấn đề đạo đức đời th-ờng số truyện ngắn v ăn học sau 1975 (Trích: Những vấn đề văn học ngôn ngữ học), NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 39 Nguyễn Hữu Quỳnh (2001), Ngữ pháp tiếng Việt, NXB Từ điển Bách khoa, Hà Nội 40 Nguyễn Kim Thản (1997, tái bản), Nghiên cứu ngữ pháp tiếng Việt, NXB Giáo dục, Hà Nội 41 Lê Xuân Thại (1994), Câu chủ vị tiếng Việt, NXB KHXH, Hà Nội 42 Bùi Việt Thắng (2000), Truyện ngắn Những vấn đề lý thuyết thực tiễn thể loại, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 43 Bùi Việt Thắng (2001), Tứ tử trình làng ( Bài giới thiệu tập Truyện ngắn bốn bút nữ), NXB Văn học 44 Bùi Việt Thắng (2001), B a g-ơng mặt nhà văn nữ, Báo Văn nghệ số 18 45 Lý Toàn Thắng (2000), Về cấu trúc ngữ nghĩa câu, Ngôn ngữ 46 Trần Ngọc Thêm (1985), Hệ thống liên kết văn tiếng Việt, NXB ĐHTHCN, Hà Nội 47 Lê Quang Thiêm (1995), Nhận xét đặc điểm ngữ nghĩa kiểu câu tiếng Việt, Ngôn ngữ tháng 4/1995 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn