Nghiên cứu vận dụng lý thuyết kiến tạo vào dạy học chương chất khí thuộc phần nhiệt học vật lý 10 ban cơ bản

Tr-ờng đại học vinh KHOA VậT Lý - - mai thị trang nghiên cứu vận dụng lý thuyết kiến tạo vào dạy học ch-ơng chất khÝ” thc phÇn “ nhiƯt häc” vËt lý 10 ban KHóA LUậN TốT NGHIệP ĐạI HọC Vinh - 2010 Lời cảm ơn Tôi xin đ-ợc bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc lời cảm ơn chân thành thầy giáo PGS TS Nguyễn Quang Lạc, ng-ời đà tận tình h-ớng dẫn, động viên giúp đỡ suốt thời gian nghiên cứu hoàn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn Ban chủ nhiệm khoa Vật lý, tổ môn Ph-ơng pháp giảng dạy Vật lý thầy giáo, cô giáo khoa Vật lý tr-ờng Đại học Vinh đà giúp ®ì t«i st thêi gian häc tËp, rÌn lun hoàn thành luận văn Cuối cùng, xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành gia đình, tập thể lớp 47A Vật lý, tr-ờng Đại học Vinh, bạn bè, ng-ời đà động viên, giúp đỡ, tạo điều kiện tốt để hoàn thành luận văn Vinh, tháng năm 2010 Tác giả Mai Thị Trang DANH MụC VIếT TắT DHKT: Dạy học kiến tạo LTKT: Lý thuyết kiến tạo PPDH: Ph-ơng pháp dạy học GV: Giáo viên HS: Học sinh SGK: Sách giáo khoa THPT: Trung häc phỉ th«ng MơC LơC Më §ÇU Lý chän ®Ị tµi Mục đích nghiên cứu Đối t-ợng phạm vi nghiên cứu Gi¶ thuyÕt khoa häc NhiƯm vơ nghiªn cøu 6 Ph-ơng pháp nghiên cứu CÊu tróc luận văn NéI DUNG Ch-¬ng 1: C¬ së lý ln cđa viƯc vËn dơng LTKT d¹y häc vËt lý 1.1 Lý thuyÕt kiÕn t¹o 1.1.1 Lý thuyÕt kiÕn tạo hoạt động nhận thức 1.1.2 Lý thuyết kiến tạo hoạt động häc tËp 1.2 Vận dụng LTKT vào dạy học vật lý 11 1.2.1 Quy tr×nh chung 11 1.2.2 Khả vận dụng LTKT vào dạy học Vật lý để đáp ứng yêu cầu ®ỉi míi PPDH 14 KÕt luËn ch-¬ng 16 Ch-ơng 2: Vận dụng dạy học kiến tạo cho ch-ơng "Chất khí" thuộc phần Nhiệt học Vật lý 10 Ban 17 2.1 Mục tiêu kiến thức ch-ơng "Chất khí" 17 2.2 Sơ đồ cấu trúc ch-ơng "ChÊt khÝ" 18 2.3 Những nội dung ch-ơng "Chất khí" 19 2.4 ThiÕt kÕ mét sè giáo án dạy học theo h-ớng vận dụng DHKT 21 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Gi¸o ¸n 1: Quá trình đẳng nhiệt Định luật Bôi-lơ - Ma-ri-ốt 21 Giáo án 2: Quá trình đẳng tích Định luật Sác-lơ 30 Giáo án 3: Ph-ơng trình trạng thái khí lý t-ëng (TiÕt 1) 38 KÕt luËn ch-¬ng 46 KÕT LUËN 47 TàI LIệU THAM KHảO 48 PHô LôC 50 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Mở ĐầU Lý chọn dề tài Sự nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất n-ớc, đặc biệt thời kỳ hội nhập đòi hỏi ng-ời lao động phải có tính sáng tạo Yêu cầu dẫn tới cần thiết phải đổi cách toàn diện từ nội dung ch-ơng trình, sách giáo khoa, ph-ơng tiện dạy học, ph-ơng pháp dạy học, ngành Giáo dục Đào tạo, trọng tâm đổi ph-ơng pháp dạy học Định h-ớng chung cho việc đổi ph-ơng pháp dạy học phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh, khắc phục lối dạy truyền thụ chiều, thụ động Quan điểm kiến tạo (hay lý thuyết kiến tạo) thành tựu đà đ-ợc vận dụng nhiều n-íc tiªn tiÕn ë n-íc ta hiƯn nay, viƯc nghiªn cứu nội dung quan điểm kiến tạo vận dụng vào nhà tr-ờng điều mẻ Đến có số luận văn thạc sĩ, luận án tiến sĩ, số báo lĩnh vực đ-ợc công bố Bộ giáo dục Đào tạo đà có chủ tr-ơng vận dụng quan điểm kiến tạo vào dạy học tr-ờng phổ thông Tuy nhiên, kết đạt đ-ợc hạn chế nội dung sở quan niệm ch-a đ-ợc phổ biến rộng rÃi đến giáo viên, quy trình vận dụng ch-a đ-ợc thảo luận nhiều Để tiếp tục nghiên cứu, phát triển phổ biến rộng rÃi quan điểm kiến tạo đến giáo viên học sinh, đà chọn đề tài: Nghiên cøu vËn dơng quan ®iĨm kiÕn t³o v¯o d³y häc chương Chất khí thuộc phần Nhiệt học Vật lý 10 Ban bn Mục đích nghiên cứu Vận dụng lý thuyết kiến tạo vào dạy học số nội dung ch-ơng "Chất khí" Vật lý 10 nhằm tạo điều kiện để học sinh bộc lộ hiểu biết sẵn có, quan điểm ban đầu, tích cực hoá hoạt động nhận thức Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an häc sinh, gióp häc sinh võa chiếm lĩnh tri thức cách vững vàng, vừa có ph-ơng pháp tìm kiếm kiến thức Đối t-ợng phạm vi nghiên cứu - Đối t-ợng nghiên cứu: + Hoạt động dạy học Vật lý tr-ờng THPT + Nghiên cứu, vận dụng lý thuyết kiến tạo dạy học Vật lý + Nghiên cứu kiến thức ch-ơng "Chất khí" Vật lý 10 - Phạm vi nghiên cứu: Dạy học số nội dung ch-ơng "ChÊt khÝ" VËt lý nhê vËn dông lý thuyÕt kiÕn tạo Giả thuyết khoa học Nếu vận dụng lý thuyết kiến tạo việc tổ chức trình dạy häc mét sè néi dung cđa ch-¬ng "ChÊt khÝ" VËt lý 10 cách hợp lý giúp học sinh có hứng thú học tập hơn, nắm vững sâu sắc kiến thức, nhờ mà nâng cao chất l-ợng hiệu trình dạy học ch-ơng "Chất khí" nói riêng dạy học Vật lý nãi chung NhiƯm vơ nghiªn cøu - Nghiªn cứu sở lý luận nội dung lý thuyết kiến tạo - Đề xuất tiến trình dạy học theo lý thuyết kiến tạo - Nghiên cứu nội dung chương Chất khí Vật lý 10 Ban - So³n th°o mét sè gi²o ²n thuéc ch­¬ng “ChÊt khí theo tiến trình dy học kiến tạo đà đề xuất Ph-ơng pháp nghiên cứu - Nghiên cứu lý luận: + Nghiên cứu sở lý luận ph-ơng pháp dạy học nói chung + Nghiên cứu ph-ơng pháp dạy học vận dụng lý thuyết kiến tạo + Nghiên cứu công trình khoa học khác có liên quan đến đề tài + Nghiên cứu ch-ơng trình Vật lý 10 - Nghiên cứu thực nghiệm: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an + Tæng kÕt kinh nghiệm thân, tham khảo ý kiến thầy cô, bạn bè để phát quan niệm HS + Xây dựng tiến trình dy học số bi chương Chất khí thuộc phần Nhiệt học Vật lý 10 Ban bn theo hướng ca đề ti Cấu trúc luận văn - Mở đầu - Nội dung: Ch-ơng 1: C¬ së lý ln cđa viƯc vËn dơng lý thuyết kiến tạo dạy học Vật lý Chương 2: VËn dơng d³y häc kiÕn t³o cho ch­¬ng “ChÊt khÝ” thuộc phần Nhiệt học Vật lý 10 Ban bn - KÕt luËn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Ch-ơng CƠ Sở Lý LUậN CủA VIệC VậN DụNG Lý THUỸT KIÕN T¹O TRONG D¹Y HäC VËT Lý 1.1 Lý thuyÕt kiÕn t¹o 1.1.1 Lý thuyÕt kiÕn t¹o hoạt động nhận thức Lý thuyết kiến tạo (LTKT) hoạt động nhận thức ng-ời đời vào khoảng năm 70 kỷ XX, có nguồn gốc từ quan điểm Piaget cấu tróc nhËn thøc Thùc t- t-ëng chÝnh cđa LTKT đà đ-ợc nhận thức luận Mac-Lênin khẳng định luận đề: giới tự nhiên đ-ợc tạo nên vật chất, vật chất vận động tồn khách quan; ng-ời phản ánh đ-ợc tồn vận động vật chất t- hành động Nh- vậy, ng-ời phải kiến tạo nên hệ thống tri thức để phản ánh thực xung quanh Hệ thống tri thức phong phú thực đ-ợc phản ánh cách sâu sắc đầy đủ Nếu ng-ời ch-a hiểu biết, ch-a giải thích đ-ợc kiện hệ thống tri thức đà đ-ợc kiến tạo ch-a đầy đủ Lúc xuất yêu cầu mở rộng hệ thống tri thức điều thúc đẩy ng-ời hoạt động tiếp tục, không ngừng Nhờ vậy, ng-ời ngày nhận thức đ-ợc thực sâu sắc Nhận thức ng-ời ngày tiệm cận chân lý Tuy nhiên, luận điểm dễ hiểu đến mức hiển nhiên ng-ời thời đại lại diễn phức tạp tiến trình lịch sử phát triển nhân loại Trong tiến trình ®· tõng tån t¹i Ýt nhÊt hai quan ®iĨm rÊt xa lạ với LTKT: quan điểm tâm quan ®iĨm vËt Êu trÜ Quan ®iĨm t©m cho giới tồn vận động theo ý muốn sức mạnh siêu nhiên, vị thần thánh, chúa trời Khi muốn giải thích kiện ng-ời ta cho ý chóa trêi mn nh- vËy, vµ ng-êi cø thÕ làm theo ý chúa trời Quan điểm vật ấu trĩ cho bên giới Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 10 tự nhiên đà chứa sẵn tri thức lý thuyết, chứa sẵn khái niệm, định luật công thức toán học Chúng ta bị che lấp tự nhiên Con ng-ời không cần phải xây dựng tri thức mà cần khai thác tri thức đà có sẵn Hai quan điểm dẫn đến hệ nhËn thøc hay häc tËp, ng-êi chØ cÇn chấp nhận kiến thức mà hệ tr-ớc truyền thụ cho cách áp đặt Học sinh (HS) không cần hiểu sao, làm ph-ơng tiện để có đ-ợc điều 1.1.2 Lý thuyết hoạt động học tập Quá trình nhận thức ng-ời kể từ lúc sơ sinh tuổi già trình học tập d-ới hình thức khác Học tập nhà tr-ờng hình thức học tập chủ yếu có tính chất tự phát, học tập nhà tr-ờng hình thức học tập tự giác, có tổ chức chặt chẽ theo ch-ơng trình có tính khoa học cao Quá trình học tập ng-ời trình hoạt động tâm - sinh lý Trong trình đó, hàng loạt thao tác hành động liên tiếp đ-ợc thực hiện, tr-ớc hết quan thụ cảm (thị giác, thính giác, xúc giác, khứu giác vị giác), sau quan hệ thần kinh trung -ơng (tuỷ sống, hệ thống dây thần kinh nÃo) Đồng thời, nhờ có ngôn ngữ ký hiệu (lời nói, chữ viết, công thức, hình vẽ) mà kết trình hoạt động đ-ợc kiến tạo thành hệ thống tri thức ng-ời nhằm phản ánh giới thực khách quan Những điều đ-ợc soi sáng công trình nghiên cứu tâm lý học phát triển, tâm lý học trí tuệ Piaget Vygoski Những công trình cho học tập kết trình đồng hoá (Assimilation) điều ứng (Accomodation) Theo Piaget, đồng hoá trình chủ thể (con ng-êi) tiÕp nhËn kh¸ch thĨ (mét sù kiƯn tõ bên tác dụng lên ng-ời) chủ thể xử lý khách thể nhằm đạt mục tiêu Nh- vậy, đồng hoá giúp chủ thể tích luỹ đ-ợc hiểu biết môi tr-ờng vào kho tàng tri thức đà có tr-ớc Điều ứng trình chủ thể thích nghi với Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 37 + §iỊu chØnh giữ cố định pittông + Ghi giá trị V, p, T trạng thái ban đầu + Đổ n-ớc nóng vào bình chứa để thay đổi T Khi T ổn định, ghi giá trị T p Mỗi lần thí nghiệm tăng nhiệt độ khoảng 5-100C + Thực khoảng 5-7 lần đo + Từ bảng số liệu tính th-ơng p/T, tính trung bình sai số - Kết qu¶: V (cm3) TT P (mmHg) PV (cm3 mmHg) - NhËn xÐt: + Khi nhiÖt độ tăng áp suất tăng ng-ợc lại + Tỷ số p/T gần nh- không đổi trình đẳng tích Định luật Sác-lơ: - Phát biểu: Trong trình đẳng tích l-ợng khí định, áp suất tỷ lệ thuận với nhiệt độ tuyệt ®èi - BiÓu thøc: p  const Hay: p ~ T T III Đ-ờng đẳng tích: - Định nghĩa: Đ-ờng đẳng tích: biểu diễn biến thiên áp suất theo nhiệt độ thể tích không đổi gọi - Dạng đồ thị: V2 p > V1 V1 V2 O T Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 38 V Phân tích tiến trình dạy học đà đề xuất thiết kế giáo án vận dụng mô hình dạy học kiến tạo đà đề xuất nội dung: Xây dựng hệ thức (mối quan hệ định l-ợng) áp suất nhiệt độ tuyệt đối l-ợng khí xác định trình đẳng tích Phát biểu viết biểu thức định luật Sác-lơ - B-ớc 1: Tạo tình có vấn đề: Trong điều kiện thể tích không thay đổi, với l-ợng khí định, nhiệt độ giảm, áp suất giảm ng-ợc lại, nhiệt độ tăng áp suất tăng Vậy mối quan hệ định l-ợng áp suất thể tích l-ợng khí điều kiện thể tích không đổi nh- nào? HÃy dự ®o¸n? - B-íc 2: Béc lé hiĨu biÕt, quan niƯm ban đầu HS: cá nhân nêu lên quan điểm mình, đề xuất PA: PA1: Trong trình đẳng tích, áp suất tỷ lệ với nhiệt độ tuyệt đối PA2: Trong trình đẳng tích, áp suất tỷ lệ thuận với nhiệt độ tuyệt đối PA3: Trong trình đẳng tích, áp suất không đổi nhiệt độ tăng giảm - B-ớc 3: Tổ chức, h-ớng dẫn điều khiển HS thảo luận: GV tổ chức cho nhóm thảo luận, thống PA cách tiến hành thí nghiệm khảo sát định l-ợng - B-ớc 4: Thể chÕ hãa tri thøc: C¶ líp rót kÕt ln, từ khái quát, phát biểu viết biểu thức định luật Sác-lơ - B-ớc 5: Vận dụng kiến thức: Lµm bµi tËp 7, trang 162, SGK Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 39 Giáo án Tiết 50: Bài 31: Ph-ơng trình trạng thái khí lý t-ởng I Mục tiêu Kiến thức - HS xây dựng đ-ợc ph-ơng trình trạng thái khí lý t-ởng pV const từ T ph-ơng trình viết đ-ợc biểu thức đặc tr-ng cho đẳng trình Kỹ - Sử dụng ph-ơng pháp nghiên cứu phụ thuộc đại l-ợng đồng thời vào nhiều đại l-ợng khác, cụ thể p đồng thời vào V T - Vận dụng đ-ợc ph-ơng trình trạng thái để giải tập Thái độ - Tích cực suy nghĩ, tham gia trao đổi ý kiến xây dựng - Bồi d-ỡng thái độ làm việc độc lập, lòng say mê học hỏi, nghiên cứu khoa học II Chuẩn bị - GV: Chuẩn bị dạy, hình vẽ 31.1 phóng to - HS: ôn cũ đọc tr-ớc III Tiến trình dạy học Hoạt động (6 phút): Kiểm tra điều kiện xuất phát, đặt vấn đề cần nghiên cứu Trợ giúp GV Hoạt động HS Quá trình đẳng nhiệt gì? Viết biểu HS trả lời câu hỏi: thức biểu diễn mối liên hệ - Quá trình đẳng nhiệt trình thông số trạng thái trình đó? biến đổi trạng thái nhiệt độ đ-ợc giữ không đổi Biểu thức định luật Bôi-lơ - Ma-riốt: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 40 Quá trình đẳng tích gì? Viết biểu pV const thức biểu diễn mối liên hệ - Quá trình đẳng tích trình thông số trạng thái trình đó? biến đổi trạng thái thể tích không đổi Biểu thức định luật Sác-lơ: p const T Đặt vấn đề: Định luật Bôi-lơ - Ma-ri-ốt HS ý lắng nghe định luật Sác-lơ xác định mối liên hệ hai ba thông số trạng thái l-ợng khí định thông số lại không đổi Vậy trình mà ba thông số thay đổi (ví dụ tr-ờng hợp: Nhúng bóng bàn bẹp vào n-ớc nóng, ta thấy bóng phồng lên nh- cũ, trình này, nhiệt độ, thể tích áp suất l-ợng khí chứa bóng bàn thay đổi) mối liên hệ ba thông số trạng thái l-ợng khí trình đ-ợc biểu diễn HS nhận thức vấn đề cần nghiên ph-ơng trình nào? cứu Hoạt động ( phút): Phân biệt khí thực khí lý t-ởng Trợ giúp GV Hoạt động HS Nhắc lại định nghĩa khí lý t-ởng HS ý lắng nghe (chất khí phân tử đ-ợc coi điểm t-ơng tác va Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 41 chạm) nhấn mạnh: có khí lý t-ởng tuân theo định luật Bôi-lơ - Ma-ri-ốt Sác-lơ Yêu cầu đọc mục I, SGK, trang 163, HS đọc SGK suy nghĩ trả lời: lấy ví dụ khí thực cho biết Chất khí thực: ôxi, nitơ, cacbonic, tr-ờng hợp coi gần nhiệt độ áp suất thông khí thực khí lí t-ởng? th-ờng coi gần khí thực khí lý t-ởng Chính xác hóa nhấn mạnh: HS ý lắng nghe tiếp thu không yêu cầu độ xác cao, ta áp dụng định luật Bôi-lơ - Ma-riốt định luật Sác-lơ toán tính p, V, T khí thực Hoạt động (27 phút): Xây dựng ph-ơng trình trạng thái khí lý t-ởng Trợ giúp GV Hoạt động HS Xét l-ợng khí xác định Thực HS ý lắng nghe trình chuyển l-ợng khí từ trạng thái ( p1,V1,T1 ) sang trạng thái ( p2 ,V2 , T2 ) Chúng ta tìm mối liên hệ p1 ,V1 , T1 p2 ,V2 , T2 p T2 T1 p2 p1 O V1 V2 V HÃy đề xuất ph-ơng án (thực HS đề xuất ph-ơng án, nêu lên quan Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 1' C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 42 giai đoạn biến đổi nh- điểm mình: nào) để thiết lập đ-ợc mối liên PA1: đẳng nhệt T1 hƯ ®ã PA2: p2  const 2' ®¼ng tÝch V2 p1  const ' PA3: đẳng nhiệt T1 đẳng tích V2 Chia lớp thành nhóm, nhóm cử Các nhóm thảo luận, đề xuất ph-ơng V2 nhóm tr-ởng điều hành án mà nhóm lựa chọn lý Tỏ chức cho nhóm thảo luận giải lại chọn ph-ơng án ®ã Tỉ chøc cho c¶ líp th¶o ln chung, C¶ lớp thảo luận, thống PA thống PA Phân tích, nhận xét đ-a PA HS ý l¾ng nghe chung - Theo PA1, ta chØ cã thĨ xác định đ-ợc mối liên hệ thông số trạng thái 1, ch-a xác định đ-ợc mối liên hệ thông số trạng thái 2, không xác định đ-ợc mối liên hệ thông số trạng thái - Theo PA2, ta xác định đ-ợc mối liên hệ thông số trạng thái 2, ch-a xác định đ-ợc mối liên hệ thông số trạng thái 2, không xác định đ-ợc mối liên hệ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 43 thông số trạng thái - Vì thế, ta lựa chọn PA3 Cả lớp víi GV ®i thiÕt lËp p T1 p2 T2 p1 p O V1 ph-ơng trình theo ph-ơng án đà lựa chọn V2 V L-ợng khí đ-ợc chuyển từ trạng thái HS trả lời: trình đẳng nhiƯt sang tr³ng th²i 3’ b´ng qu² tr×nh p1 V2 nào? HÃy viết biểu thức liên hệ p' V1 p1, V1 p, V1 L-ợng khí đ-ợc chuyển từ trạng thái HS trả lời: trình đẳng tích sang trng thi bng qu trình nào? HÃy viết biểu thức liên hệ p2 T2 p ' T1 p, V1 p2, V2 Từ rút biểu thức liên hệ HS trả lời: thông số trạng thái trạng thái Ph-ơng pV T trình p1V1 p2T2 T1 T2  p1V1 p2T2  T1 T2 HS tiÕp thu, ghi nhận const cho biết mối liên hệ thông số hai trạng thái hoàn toàn khác l-ợng khí xác định Đây hai trạng thái nên ph-ơng trình với trạng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 44 thái Từ ph-ơng trình trạng thái, suy lại HS suy nghĩ trả lời biểu thức định luật Bôi-lơ - Ma-ri-ốt định luật Sác-lơ Bài tập vận dụng: Trong phòng thí Cá nhân làm việc nghiệm, ng-ời ta điều chế đ-ợc 40cm3 khí hidro áp suất 750mmHg nhiệt độ 270C Tính thể tích l-ợng khí điều kiện tiêu chuẩn (áp suất 760mmHg nhiệt độ 00C) Hoạt ®éng (5 phót): Cđng cè, tỉng kÕt - GV tổng hợp lại kiến thức - Nếu thời gian, GV cho HS trả lời câu hái 1, 2, SGK - Giao nhiƯm vơ nhà: Ôn lại kiến thức bài; đọc tr-íc phÇn III, IV trang 164, 165 SGK IV Dự kiến nội dung ghi bảng Bài 31: Ph-ơng trình trạng thái khí lý t-ởng I Khí thực khí lý t-ởng - Khí lý t-ởng tuân theo định luật chất khí - điều kiện áp suất nhiệt độ thông th-ờng, coi gần khí thực khí lý t-ởng p II Ph-ơng trình trạng thái khí lý t-ởng - Xét l-ợng khí xác định: (1) (3 ) (2) + Trạng thái 1: p1 , V1 , T1 + Trạng thái 3: p ' , V1 , T1 T1 p2 T2 - p1 O Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn V1 3’ V2 V C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 45 + Trạng thái 2: p2 , V2 , T2 - (1) (3): trình đẳng nhiệt: p1 V2 pV p '  1 (*)  ' p V1 V2 - (3) (2): trình đẳng tích: p2 T2 pT  p '  (**)  ' T2 p T1 - Tõ (*) vµ (**) suy ra: pV p1V1 p2T1 pV pT  1 2 const (Ph-ơng trình V2 T2 T1 T2 T trạng thái khí lý t-ởng) - Hệ quả: + T = const pV=const (định luật Bôi-lơ - Ma-ri-«t) + V = const  p  const (định luật Sac-lơ) T V Phân tích tiến trình dạy học đà đề xuất tiết thiết kế giáo án vận dụng mô hình dạy học kiến tạo đà đề xuất nội dung: Xây dựng ph-ơng án thiết lập ph-ơng trình trạng thái khí lý t-ởng - B-ớc 1: Tạo tình có vấn đề: Định luật Bôi-lơ - Ma-ri-ốt định luật Sác-lơ xác định mối liên hệ hai ba trạng ba thông số trạng thái l-ợng khí định thông số lại không đổi Vậy trình mà ba thông số thay đổi mối liên hệ ba thông số trạng thái l-ợng khí trình đ-ợc biểu diễn ph-ơng trình nào? - B-ớc 2: Bộc lộ hiểu biết, quan niệm ban đầu HS: cá nhân nêu lên quan điểm mình, đề xuất PA: PA1: đẳng nhiệt T1 PA2: p2 const 2' p1 const đẳng tích V2 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 46 PA3: 3' đẳng nhiệt T1 đẳng tích V2 V2 - B-ớc 3: Tổ chức, h-ớng dẫn điều khiển HS thảo luận: GV tổ chức cho nhóm thảo luận, thống PA chung nhóm Sau đó, GV tổ chức cho c¶ líp th¶o ln chung, thèng nhÊt PA - B-íc 4: ThĨ chÕ hãa tri thøc: C¶ líp cïng GV thiết lập ph-ơng trình theo PA3 - B-ớc 5: VËn dơng kiÕn thøc: lµm bµi tËp 7, trang 166 SGK Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 47 KÕt luËn ch-ơng Trong ch-ơng này, đà trình bày vấn đề sau: Xc định mục tiêu dy học chương Chất khí thuộc phần Nhiệt học Vật lý 10 Ban Thiết lập sơ đồ cấu trúc chương Chất khí để thấy mối quan hệ phần ch-ơng Khi qut nội dung cða ch­¬ng “ChÊt khÝ” VËt lý 10 Ban C¬ b°n Soạn thảo giáo án sở vận dụng quan điểm LTKT giới thiệu chúng nh- ph-ơng án để ng-ời GV lựa chọn thiết kế kế hoạch dạy học: Giáo án (xây dựng kiến thức mới): Bi Quá trình đẳng nhiệt Định luật Bôi-lơ - Ma-ri-ốt Giáo án (xây dựng kiến thức mới): Bài: Quá trình đẳng tích Định luật Sác-lơ Gio n (xây dựng kiến thức mới): Bi Phương trình trạng thái khí lý tưởng (Tiết 1) Trong ch-ơng này, thiết kế tiến trình dạy học vận dụng DHKT với học thuộc loại học xây dựng kiến thøc míi (thc ch­¬ng “ChÊt khÝ” VËt lý 10 C¬ bn) Song, tiến trình dạy học theo h-ớng vận dụng DHKT đà đề xuất hoàn toàn sử dụng mở rộng cho học loại khác, GV giàu kinh nghiệm việc tìm hiểu, phát quan niệm HS vấn đề nghiên cứu thật tâm huyết, quan tâm đổi PPDH Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 48 kÕt luËn Nh- vËy đề tài đÃ: - Nghiên cứu sở lý luận ph-ơng pháp dạy học vận dụng lý thuyết kiến tạo - Đề xuất tiến trình dạy học theo định h-ớng vận dụng LTKT vào dạy học Vật lý - Nghiên cứu nội dung chương Chất khí thuộc phần Nhiệt học Vật lý 10 Ban - Cụ thể hóa định h-ớng đề tài thông qua việc soạn thảo tiến trình dạy học số bi chương “ChÊt khÝ” thc phÇn “NhiƯt häc” VËt lý 10 Ban Kết trình nghiên cứu cho phép khẳng định nhiệm vụ đề tài đà hoàn thành đạt đ-ợc mục đích đề Đề tài ch-a có điều kiện để tổ chức thực nghiệm s- phạm, đó, kết quả, kết luận đề tài mang tính chủ quan Tuy nhiên, với kết nghiên cứu t-ơng tự đà có từ tr-ớc với vai trò quan trọng việc đổi ph-ơng pháp dạy học đáp ứng yêu cầu xà hội, hy vọng mong muốn tiến trình đà đ-ợc soạn thảo có tính kh thi v góp phần nâng cao chất lượng dy học chương Chất khí Sau này, công tác giảng dạy, tổ chức thực nghiệm s- phạm đề điều chỉnh đà đ-ợc soạn thảo cho phù hợp nhất, đạt hiệu cao Đồng thời, mở rộng kết nghiên cứu đề tài cho ch-ơng, phần khác dạy học môn Vật lý tr-ờng phổ thông Mặc dù đà cố gắng, nh-ng hạn hẹp thời gian, ch-a cã nhiỊu kinh nghiƯm nghiªn cøu, nªn chắn luận văn không tránh khỏi thiếu sót, mong muốn nhận đ-ợc ý kiến đóng góp thầy cô bạn để đề tài đ-ợc hoàn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 49 TàI LIệU THAM KHảO Bộ giáo dục đào tạo (2006) Vật lý 10 NXB Giáo dục L-ơng Duyên Bình (chủ biên) (2006) Bài tập Vật lý 10 NXB Giáo dục Bộ giáo dục Đào tạo (2006) Vật lý 10 Sách giáo viên NXB Giáo dục Trần Thuý Hằng, Đào Thị Thu Thủy (2006) Thiết kế giảng vật lý 10 Tập NXB Hà Nội Trần Hữu Cát (2004) Ph-ơng pháp nghiên cứu khoa học vật lý Đại học Vinh Nguyễn Quang Lạc (1995) Didactic vật lý Bài giảng tóm tắt chuyên đề cho học viên cao học chuyên ngành PPGD vật lý ĐHSP Vinh Nguyễn Quang Lạc (1995) Lý luận dạy học đại tr-ờng phổ thông Bài giảng tóm tắt chuyên đề cho học viên cao học chuyên ngành PPGD vật lý Nguyễn Quang Lạc (1997) Ph-ơng pháp giảng dạy học nhiệt học ĐHSP Vinh Ngun Quang L¹c (2002) Lý ln d¹y häc vật lý THPT ĐHSP Vinh 10 Nguyễn Quang Lạc (2007 ) Vận dụng LTKT đổi ph-ơng pháp dạy học vật lý Tạp chí Giáo dục số 170 (kỳ - tháng 8/2007) 11 Phạm Thị Phú (2002) Nghiên cứu ph-ơng pháp nhận thức vào dạy học giải vấn đề dạy học vật lý Tóm tắt đề tài cấp 12 Phạm Thị Phú, Nguyễn Đình Th-ớc (2000) Logic học dạy học vật lý Bài giảng cho học viên cao học chuyên ngành PPGD vật lý §HSP Vinh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 50 13 Phạm Hữu Tòng (2004) Dạy học vật lý tr-ờng phổ thông theo định h-ớng phát triển hoạt động học tập tích cực, tự chủ, sáng tạo t- khoa học NXB Đại học s- phạm 14 Nguyễn Đức Thâm, Nguyễn Ngọc H-ng (1998) Giáo trình tổ chức hoạt động nhận thức HS dạy học vật lý tr-ờng phổ thông 15 Nguyễn Thị Nh- Anh (2007) VËn dơng t- t-ëng cđa lý thut kiÕn t¹o vào dạy học vật lý THPT Luận văn thạc sĩ Giáo dục học Đại học Vinh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn