Xây dựng và sử dụng bài tập sáng tạo trong dạy học một số vấn đề cơ học lớp 10 nâng cao

C XâY DựNG Và Sử NG BàI TậP SáNG TạO TRONG DA Y HO C MộT Số VấN Đề CƠ HọC LớP 10 NÂNG CAO VINH - 2010 C T XâY DựNG Và NG BàI TậP SáNG TạO TRONG DA Y HO C MộT Số VấN Đề CƠ HọC LớP 10 NÂNG CAO Chuyên ngành: lý luận ph-ơng pháp dạy học vật lý MÃ số: 60.14.10 Ọ Người hướng dẫn khoa học: PGS VINH - 2010 Ƣ Ƣ Ờ ẢM Ơ Sau hai năm học tập nghiên cứu, tơi hồn thành chương trình học Thạc sĩ Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lịng cảm ơn tới: - Gia đình, bạn bè, đồng nghiệp động viên khích lệ tơi hồn thành chương trình với tình cảm tốt đẹp - Đặc biệt, xin gửi lời cảm ơn chân thành tới ƣ ƣ n - gười th y, người tr c ti p hướng d n khoa học th y u n u n – người th y tận tình giúp đỡ tơi q trình nghiên cứu để hoàn thành luận văn - Trường Đại học Vinh, sở đào tạo Sau đại học, hội đồng khoa học chun ngành H mơn Vật lí, qu th y cô giảng dạy giúp đỡ thời gian qua - Sở GD&ĐT ghệ n, lãnh đạo trường TH T Tân III tạo điều kiện thuận lợi cho học tập nghiên cứu - ãnh đạo trường TH T huyên han ội hâu tạo điều kiện thuận lợi th c nghiệm sư phạm Mặc dù có nhiều cố gắng luận văn khơng tránh khỏi thi u sót, kính mong nhận s góp , d n thêm Hội đồng chấm luận văn, th y cô bạn đọc Vinh, ngày 20 tháng 12 năm 2009 iả o n rọng c M Trang MỞ Ầ 1 chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Giả thuy t khoa học hiệm vụ nghiên cứu hương pháp nghiên cứu ki n đóng góp luận văn ki n cấu trúc luận văn ƣơn Ơ Ở 1.1 ăng l c tư sáng tạo học sinh trình học Vật lí 1.1.1 hái niệm l c 1.1.2 hái niệm tư 1.1.3 hái niệm sáng tạo 1.1.4 hái niệm tư sáng tạo 10 1.1.5 ăng l c sáng tạo học sinh học tập 17 1.2 ài tập sáng tạo việc bồi dưỡng l c tư sáng tạo cho học sinh dạy học vật lí 18 1.2.1 sở lí thuy t tập sáng tạo 18 1.2.2 hân biệt tập sáng tạo tập luyện tập 19 1.2.3 ác dấu hiệu nhận bi t tập sáng tạo vật lí 20 1.2.4 guyên tắc xây d ng tập sáng tạo 22 1.2.5 hi n lược tổng quát giải tập vật lí 24 1.2.6 Định hướng tư học sinh trình giải tập vật lí 25 1.3 ạy học sáng tạo 27 1.3.1 sở khoa học th c ti n dạy học sáng tạo 27 1.3.2 Các phương pháp tích c c hóa tư 30 1.3.3 ác biện pháp tích c c hố hoạt động tư học sinh trình dạy học vật lí 35 t luận chương 36 ƣơn Ọ Ầ “ Ị Ị Ỹ M -“ Ằ Ắ 10 NÂNG CAO 37 2.1 Mục tiêu dạy học ph n ân vật rắn – phương pháp xác định quỹ đạo tác dụng l c không đổi” - Vật lí 10 2.2 2.2.1 âng cao 37 Th c trạng dạy học tập nói chung, tập sáng tạo nói riêng 39 hận thức giáo viên tập sáng tạo 39 2.2.2 Học sinh học giải tập vật lí 40 2.2.3 guyên nhân th c trạng 40 2.3 Phương pháp xây d ng tập sáng tạo 41 2.4 Xây d ng hệ thống tập sáng tạo ph n “ ân vật rắn” “phương pháp xác định quỹ đạo tác dụng l c không đổi” Vật lí 10 2.4.1 âng cao 42 ài tập ph n: phương pháp xác định quỹ đạo tác dụng l c không đổi 42 2.4.2 2.5 ài tập ph n: ân vật rắn 54 ác hình thức sử dụng tập sáng tạo dạy học Vật lí 77 2.5.1 Hình thức sử dụng lớp 77 2.5.2 ác hình thức sử dụng khác 78 t luận chương 79 ƣơn M Ƣ M 80 3.1 Mục đích th c nghiệm sư phạm 80 3.2 Đối tượng th c nghiệm sư phạm 80 3.3 hiệm vụ th c nghiệm sư phạm 80 3.4 ội dung th c nghiệm sư phạm 81 3.4.1 ông tác chuẩn bị 81 3.4.2 Ti n hành th c nghiệm 81 3.5 t th c nghiệm 89 3.5.1 a chọn tiêu chí đánh giá 89 3.5.2 Đánh giá k t 90 t luận chương 97 K 99 M K ẢO 101 Ả iết tắt Ắ ụm từ BT ài tập BTXP ài tập xuất phát BTST ài tập sáng tạo DHVL ạy học vật lí HS Học sinh GV Giáo viên SGK Sách giáo khoa THPT Trung học phổ thông C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an MỞ Ầ Lý chọn đề tài Chúng ta sống thời đại bùng nổ tri thức khoa học công nghệ, d n đ n s phát triển kinh t xã hội, đưa văn minh nhân loại lên t m cao Trong thời đại m i quốc gia phải tìm cách hội nhập với xu th phát triển th giới o đó, m i quốc gia muốn thành cơng phải bồi dưỡng lớp trẻ có đủ phẩm chất trị l c tư sáng tạo để đáp ứng yêu c u ngày cao Chính vậy, Nghị quy t TW2 khố VIII Đảng rõ “Đổi mạnh mẽ phương pháp giáo dục đào tạo, khắc phục lối truyền thụ chiều rèn luyện thành n p tư sáng tạo người học, bước áp dụng phương pháp tiên ti n phương tiện đại vào trình dạy học, đảm bảo điều kiện thời gian t học t nghiên cứu học sinh” Để đáp ứng yêu c u phát triển đất nước, Đảng Nhà nước ta khẳng định: giáo dục quốc sách hàng đ u o ngành giáo dục phải có cách nhìn chi n lược phát triển người ngày hoàn thiện hơn, phù hợp với s phát triển thời đại Vậy làm th để phát triển l c tư sáng tạo cho học sinh? Đều ngồi l c sư phạm m i giáo viên c n phải có tâm huy t với nghề Họ ln phải t học hỏi, băn khoăn trăn trở để nắm bắt thông tin thời s , báo chí, tài liệu chun mơn…để khơng ngừng nâng cao trình độ nghiệp vụ sư phạm Trong trình dạy học, người giáo viên c n phải giúp đỡ học sinh hiểu bi t lý thuy t giải tập th c hành…Song điều theo tơi v n chưa đủ Qua kinh nghiệm số năm giảng dạy, thấy muốn phát triển l c sáng tạo cho học sinh c n định hướng cho học sinh hệ thống tập sáng tạo đảm bảo tính vừa sức, khoa học, kích thích hứng thú học tập từ học sinh có t m nhìn tổng quát hơn, hiểu sâu sắc Hơn nữa, thông qua tập sáng tạo hình thành cho học sinh l c t nghiên cứu, học hỏi, tìm tịi t Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an giải quy t vấn đề thơng qua bạn, nhờ th y giáo hướng d n để giải quy t khúc mắc tri thức khoa học xã hội Mặt khác, tập học hay thường khó so với số ph n khác, địi hỏi q trình phân tích tỷ mỉ, đ y đủ, xác giải quy t th xuất phát từ sở th c tiễn lý luận chọn đề tài nghiên cứu“ xây d ng sử dụng tập sáng tạo dạy số vấn đề học lớp 10 nâng cao” Mụ đí n i n ứu Nghiên cứu xây d ng sử dụng hệ thống tập sáng tạo số vấn đề học lớp 10 nâng cao THPT nhằm định hướng phát triển tư sáng tạo cho học sinh, nhờ nhằm nâng cao chất lượng dạy học ph n học nói riêng, vật l lớp 10 nói chung ối tƣ ng ph m vi nghiên cứu ối tượng nghi n c u: - Quá trình dạy học vật lý THPT - Lý luận phát triển tư sáng tạo Ph m vi nghi n c u: Bài tập sáng tạo vấn đề học lớp 10 nâng cao THPT Giả thuyết khoa học Có thể xây d ng sử dụng hệ thống tập sáng tạo số vấn đề học 10 nâng caoTH T đảm bảo yêu c u lý luận dạy học góp ph n phát triển tư sáng tạo cho học sinh, góp ph n nâng cao chất lượng dạy học Nhiệm vụ nghiên cứu - sở lý luận phát triển tư sáng tạo học sinh - sở lý luận vè tập sáng tạo dạy học Vật lý THPT Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Nghiên cứu xây d ng phương án sử dụng hệ thống tập sáng tạo số vấn đề học lớp 10 nâng cao THPT - Biên soạn số giáo án dạy học có sử dụng tập sáng tạo nhằm định hướng phát triển tư sáng tạo cho học sinh - Th c nghiệm sư phạm - Tổng k t đánh giá đề tài ƣơn p áp n i n ứu 6.1 Phương pháp nghi n c u lý thuyết - sở lý luận tư sáng tạo, dạy học sáng tạo, tập sáng tạo - Xây d ng hệ thống tập số vấn đề học thuộc chương trình lớp 10 nâng cao THPT 6.2 Phương pháp nghi n c u thực nghiệm - Điều tra th c trạng dạy học vật lý 10 nâng cao THPT - Th c nghiệm sư phạm Dự kiến kết đón óp ủ đề tài - Xây d ng hệ thống tập sáng tạo số vấn đề học lớp 10 nâng cao - Đề xuất hình thức PPDH sử dụng tập sáng tạo nhằm định hướng phát triển tư học sinh Dự kiến cấu trúc luận văn - Mục lục - Mở đ u - Nội dung: gồm chương Chương Cơ sở lý luận b i tập sáng t o v định hướng phát tri n tư du sáng t o d học vật lý HP 1.1 ăng l c tư sáng tạo học sinh q trình học Vật lí 1.2 Bài tập sáng tạo việc bồi dưỡng l c tư sáng tạo cho học sinh dạy học vật lý 1.3 Dạy học sáng tạo Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 89 iáo án t ự n iệm số 2: (Xem phụ lục số 2) iáo án t ự n iệm số 3: (Xem phụ lục số 2) ài kiểm tr số (Xem phụ lục số 3) 3.5 Kết t ự n iệm 3.5.1 ựa chọn ti u chí đánh giá a) Đánh giá chất lượng hiệu trình Để đánh giá chất lượng hiệu q trình chúng tơi d a vào mức độ lĩnh hội ki n thức mức độ tư sáng tạo HS thông qua chất lượng câu trả lời em GV phát vấn (đánh giá định tính), k t kiểm tra (đánh giá định lượng) gồi chúng tơi cịn tổ chức thăm dị, tìm hiểu ki n HS lớp th c nghiệm việc sử dụng TST với hình thức dạy học tích c c hố tư từ có s điều chỉnh phù hợp b) Đánh giá thái độ học tập học sinh Để đánh giá thái độ học tập HS chúng tơi d a vào: - hơng khí lớp học - Số HS tham gia xây d ng có hiệu - Ý thức làm T nhà HS c) Tính khả thi q trình nêu Tính khả thi q trình d a vào tiêu chí sau đây: - Thời gian cho việc chuẩn bị dạy học: Đối với trình dạy học nói thời gian chuẩn bị khơng nhiều so với trình dạy học cũ - HS: Việc vận dụng nguyên tắc sáng tạo việc giải TST phù hợp với l c nhận thức HS TH T - thái độ GV: hù hợp với lứa tuổi, giới tính, trình độ chun mơn GV Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 90 3.5.2 ánh giá kết a) Đánh giá định tính Quan sát học lớp th c nghiệm th c theo giáo án th c nghiệm với TST phương pháp tích c c hố tư duy, chúng tơi có nhận x t sau: - Đối với lớp th c nghiệm: + HS lớp 10 TH T ban HT có khả học TST T vấn đề xuất phát từ th c tiễn lôi s tất đối tượng HS, phù hợp với đối tượng HS có học l c trung bình trở lên Việc sử dụng TST với phương pháp tích c c hố tư thích hợp tạo mơi trường dạy - học có s tương tác tích c c GV HS, HS HS, có tác dụng to lớn việc bồi dưỡng phương pháp nhận thức, bồi dưỡng tư sáng tạo cho HS + Việc tập dượt vận dụng nguyên tắc sáng tạo th c s vấn đề mẻ hấp d n, lôi s HS, em tích c c suy nghĩ, tranh luận cảm thấy t tin hơn, mong muốn sáng tạo Đối với lớp đối chứng: Việc giải T luyện tập có tác dụng củng cố ki n thức, khơng tạo khơng khí học tập, khơng kích thích s phát triển tư sáng tạo cho HS b) Đánh giá định lượng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 91 ảng 3.1 ảng thống k m số kết b i ki m tra: lớp 10 chu n toán l lớp thực nghiệm v lớp đối ch ng lớp 10 chu n tốn tin Bài Nhóm KT HS Điểm Số HS 10 Bài Đ 37 0 10 45ph TN 36 0 0 7 11 Bài Đ 37 0 0 12 45ph TN 36 0 0 10 10 m ph n đ thị thực nghiệm có th c v o ph n lý thu ết sau + Bảng thông số thống kê - ảng thống kê số điểm - ảng thống kê số % HS đạt điểm Xi - ảng thống kê số % HS đạt điểm Xi trở xuống - Tính tham số thống kê: X , S , S , m , V theo công thức: + Số trung bình cộng: X  10  fi Xi n i 1 (với f : số HS đạt điểm X i , X i điểm số n số HS tham gia kiểm tra) + hương sai: S  f (X  + Độ lệch chuẩn: S  + Hệ số bi n thiên: V  i i  X )2 n 1  f (X i i  X )2 n 1 S 100% V cho bi t mức độ phân tán số liệu X Sau kiểm tra hai khối th c nghiệm đối chứng thu thập xử l số liệu theo phương pháp thống kê toán học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 92 Sau chúng tơi trình bày chi ti t việc xử l k t quả: ảng 3.2 Điểm (Xi) 10 Đ (74) 0 10 17 21 15 TN(72) 0 0 11 17 21 14 Tn suất Đ (74) 0 1,35 4,05 13,51 22,97 28,38 20,27 9,46  i (%) TN(72) 0 0 4,17 8,33 15,28 23,61 29,17 19,49 T.S luỹ Đ (74) 0 1,35 5,4 18,91 41,88 70,26 90,53 99,99 tích Fi (%) TN(72) 0 0 4,17 12,50 27,78 51,39 80,56 100,05 Đại lượng Lớp T n số fi ảng 3.3 ảng tham số thống k Nhóm Sơ HS X S2 S V (%) Đ 74 7,72 1,88 1,37 17,75 TN 72 8,24 1,90 1,38 16,75 Từ bảng 3.2 ta có biểu đồ phân phối t n suất luỹ tích ( iểu đồ 3.1) Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 93 iểu đồ ân p ối tần suất luỹ tí 120 Số % S đạt điểm Xi 100 Th c nghiệm Đối chứng 80 60 40 20 10 iểm a vào tham số tính tốn trên, đặc biệt từ bảng tham số thống kê ( ảng 3.2), đồ thị phân phối t n suất phân phối luỹ tích rút k t luận sơ sau: - Điểm trung bình kiểm tra HS nhóm th c nghiệm (8,24) cao so với HS nhóm đối chứng (7,72) - Đường luỹ tích ứng với lớp th c nghiệm nằm bên phải phía đường luỹ tích lớp đối chứng hư k t học tập lớp th c nghiệm cao lớp đối chứng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 94 ảng 3.4 ảng thống k m số kết b i ki m tra: lớp 10 chu n hoá l lớp thực nghiệm v lớp đối ch ng lớp 10 chu n sinh Điểm Bài Nhóm KT HS Số HS Bài ĐC 10 35 0 5 12 TN 36 0 0 10 Đ 35 0 11 TN 36 0 0 11 45ph Bài 45ph Sau chúng tơi trình bày chi ti t việc xử l k t quả: ảng 3.5 Điểm (Xi) Đại lượng 10 Lớp T n số Đ (70) 0 10 23 14 fi TN(72) 0 0 16 21 17 Tn Đ (70) 0 4,29 12,8 14,2 32,8 20,0 12,8 2,86 6 11,1 22,2 29,1 23,6 84,3 97,1 suất  i (%) T.S luỹ tích Fi (%) TN(72) 0 0 Đ (70) 0 4,29 TN(72) 0 0 2,78 17,1 31,4 2,78 64,3 13,8 36,1 65,2 88,8 9 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 11,11 100,02 100,00 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 95 ảng 3.6 ảng tham số thống k Nhóm Sơ HS X S2 S V (%) Đ 74 7,01 2,04 1,43 20,40 TN 72 7,93 1,61 1,27 16,02 Từ bảng 3.2 ta có biểu đồ phân phối t n suất luỹ tích ( iểu đồ 3.1) iểu đồ ân p ối tần suất luỹ tích 120 Số % S đạt điểm Xi 100 80 Đối chứng Th c nghiệm 60 40 20 10 iểm a vào tham số tính tốn trên, đặc biệt từ bảng tham số thống kê ( ảng 3.2), đồ thị phân phối t n suất phân phối luỹ tích rút k t luận sơ sau: - Điểm trung bình kiểm tra HS nhóm th c nghiệm (7,93) cao so với HS nhóm đối chứng (7,01) - Đường luỹ tích ứng với lớp th c nghiệm nằm bên phải phía đường luỹ tích lớp đối chứng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 96 hư k t học tập lớp th c nghiệm cao lớp đối chứng c iểm định giả thuy t thống kê Qua tính tốn phân tích k t trên, chúng tơi thấy điểm trung bình cộng nhóm th c nghiệm cao nhóm đối chứng t có phải ng u nhiên khơng? Gọi Ho giả thi t thống kê: S khác X TN X DC (cụ thể X TN > X DC ) không th c chất (do ng u nhiên mà có) với mức Gọi H1 đối giả thi t: S X TN > X DC ) nghĩa  = 0,05 khác X TN X DC (cụ thể là th c chất (do tác động phương pháp mà có, khơng phải ng u nhiên mà có) Để ti n hành kiểm định, chúng tơi tính đại lượng kiểm định t Giá trị đại lượng kiểm định t tính theo cơng thức: t X TN  X DC SP 2 nTN n DC (nTN  1) STN  (nDC  1) S DC S P  nTN  nDC nTN  nDC  - ho lớp th c nghiệm chuyên toán lớp đối chứng chuyên toán tin Ta bi t: X TN  8, 24 ; X DC  7, 72 ; STN  1,38 ; SDC  1,37 ; nTN  72 ; nDC  74 ; Ta thấy : SP  1, 73 ; t  2,45 - ho lớp th c nghiệm chuyên hoá lớp đối chứng chuyên sinh Ta bi t: X TN  7,93 ; X DC  7,01 ; STN  1,27 ; SDC  1,43 ; nTN  72 ; nDC  74 ; Ta thấy : SP  1,83 ; t  3,03 hư vậy, đại lượng kiểm định qua th c nghiệm trường hợp thứ t = 2,45 ; trường hợp thứ hai t = 3,03 Tra bảng tα ; ứng với mức nghĩa  = 0,05 tα = 1,65 So sánh với k t tính toán qua th c nghiệm ta thấy hai trường hợp đều: t > tα, nên ta bác bỏ giả thuy t H0 chấp nhận giả thuy t Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 97 H1 hư điểm trung bình cộng nhóm th c nghiệm cao điểm trung bình cộng nhóm đối chứng th c chất, ng u nhiên Điều cho ph p k t luận dạy học với TST mang lại hiệu cao so với dạy học thông thường t luận: - Điểm trung bình cộng HS lớp th c nghiệm cao lớp đối chứng, đại lượng kiểm định t > tα chứng tỏ dạy học TST th c s có hiệu - Hệ số bi n thiên giá trị điểm số nhóm th c nghiệm nhỏ nhóm đối chứng Điều phản ánh th c t nhóm học th c nghiệm: h u h t HS tham gia xây d ng cách tích c c đạt hiêụ cao kiểm tra s chênh lệch HS lớp - Đồ thị t n suất luỹ tích hai lớp cho thấy: chất lượng nhóm th c nghiệm th c s tốt nhóm đối chứng  Kết luận ƣơn Qua việc ti n hành th c nghiệm sư phạm xử l k t th c nghiệm đưa số k t luận sau: - HS TH T huyên có khả học TST ác em thích thú với loại T này, đặc biệt TST th c s niểm hứng khởi, say mê em - BTST góp ph n nâng cao chất lượng dạy học Việc dạy học với TST tạo mơi trường dạy - học có s tương tác tích c c GV HS, HS với HS, có tác dụng to lớn việc bồi dưỡng tư sáng tạo cho HS - ài tập sáng tạo phương tiện hữu hiệu việc bồi dưỡng phát triển tư sáng tạo cho HS ích thích HS học tập, phát huy khả sáng tạo HS, có hiệu trình luyện thi HS giỏi Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 98 - ác TST xây d ng phù hợp với thời lượng lên lớp học khố, học t chọn, học thêm, bồi dưỡng HS giỏi, âu lạc Vật lí - hi th c việc giải TST vật lí, câu hỏi định hướng tư cho HS phải hướng vào việc vận dụng nguyên tắc sáng tạo Tuy nhiên sử dụng hệ thống TST cịn có số hạn ch : TST phát huy HS nắm vững ki n thức khơng thể thay th hồn tồn T luyện tập TST sử dụng có hiệu cao đối tượng HS có l c học tập - GV THPT có l c chun mơn có phương pháp tổ chức tốt dạy TST cách có hiệu Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 99 K K Ị Kết luận ồi dưỡng tư sáng tạo cho HS nhiệm vụ quan trọng bốn nhiệm vụ HV trường phổ thông ồi dưỡng tư sáng tạo bồi dưỡng l c giải quy t vấn đề quy t định, tiêu chuẩn đánh giá đào tạo người lao động thời đại ài tập sáng tạo phương tiện có hiệu nhằm th c dạy học sáng tạo Trong đề tài nghiên cứu tư sáng tạo, quy luật hình thành phát triển tư sáng tạo, sở khoa học th c tiễn việc dạy học sáng tạo, nghiên cứu phương pháp xây d ng tập sáng tạo hình thức, biện pháp th c dạy học sáng tạo với tập sáng tạo cho HS lớp 10 ban HT dạy ph n ác định qu đ o chu n đ ng c a vật bi n m – cân b ng vật r n học lớp 10 nâng cao HP Đề tài giải quy t vấn đề sau: * Về mặt l luận: uận văn góp ph n làm sáng tỏ thêm - Cơ sở khoa học th c tiễn việc xây d ng sử dụng BTST trình dạy học vật l ; - Vai trò, tác dụng BTST trình dạy học vật l ; * Về mặt th c tiễn: - Đề xuất phương pháp xây d ng BTST - Xây d ng 23 TST ph n học lớp 10 chương trình nâng cao (kể tập ph n phụ lục) hệ thống câu hỏi định hướng tư cho HS trình giải ác câu hỏi biên soạn d a nguyên tắc sáng tạo lí thuy t TRIZ – í thuy t giải toán sáng ch Alshuler đề xuất - Đề xuất hình thức biện pháp dạy học với BTST xây d ng; Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 100 - Trên sở hệ thống BTST xây d ng, thi t k , biên soạn giáo án dạy học theo hướng tăng cường sử dụng BTST; - Đã áp dụng hình thức, biện pháp sử dụng TST th c nghiệm sư phạm nhằm đánh giá tính khoa học th c tiễn hệ thống BTST xây d ng, khả hiệu chúng t th c nghiệm sư phạm bước đ u khả quan có hiệu ; TST phương tiện có hiệu nhằm bồi dưỡng l c tư sáng tạo HS, tiền đề s phát triển tư sáng tạo đem lại hiệu cao trình học tập công tác sau Kiến n ị đề xuất: húng ki n nghị ộ Giáo dục nên tổ chức tập huấn cho GV việc xây d ng sử dụng TST dạy học Việc dạy TST bồi dưỡng nguyên tắc sáng tạo thông qua TST trường TH T môn Vật lí có tác dụng việc nâng cao chất lượng dạy học, đặc biệt bồi dưỡng l c tư cho HS; góp ph n th c hoá định hướng đổi phương pháp dạy học trường TH T Trong thời gian tới, ti p tục hoàn thiện TST ph n học, đồng thời mở rộng sang ph n khác giáo trình Vật lí phổ thơng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 101 MK Ả [1] guyễn Đức Thâm, guyễn gọc Hưng, hạm Xuân Qu (2003), Phương pháp dạy học Vật lý trường phổ thông, X Giáo dục [2] guyễn ảnh Toàn, guyễn Văn ê, hâu n (2005), Khơi dậy tiềm sáng tạo, X Giáo dục [3] guyễn Đình Thước (2004), Phát triển tư học sinh dạy học vật lý, Tài liệu chuyên khảo dùng cho đào tạo thạc sỹ chuyên nghành [4] H Vật lí, Đại học Vinh han ũng, Phương pháp luận sáng tạo khoa học - kĩ thuật Giải vấn đề định (Giáo trình tóm tắt), Đại học Quốc gia Thành phố Hồ hí Minh [5] guyễn Đức Thâm, guyễn gọc Hưng (1998), Tổ chức hoạt động [6] hạm Thị hú, guyễn Đình Thước (2007), „„ ài tập sáng tạo vật l trường trung học phổ thơng”, Tạp chí Giáo dục số 163 [7] guyễn huy tú, tài quan niệm nhận dạng đào tạo NXBGD Hà ội 2004 [8] ương Trọng (2003), Chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi vật lí THPT, tập 1, X Giáo dục [9] ương Trọng - Tài liệu giáo khoa chuyên Vật lí 10 - NXBGD 1996 [10] guyễn anh ơ, Vật lí nâng cao, X guyễn Đình ỗn (2004), Tuyển tập tập ghệ n [11] Tr n Hữu át (2004), Phương pháp nghiên cứu khoa học, X [12] ghệ n n Văn hiêu (2000), Phương pháp giải tốn vật lí theo chủ đề, tập 1, X Đại học Quốc gia Hà ội [13] ương Hội, Tạ Văn oanh (2006), Luyện trí sáng tạo, X [14] Bùi Quang Hân (2001), Giải tốn Vật lí 10, X Giáo dục Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn ao Động C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 102 [15] Vũ Thanh hi t, 121 Bài tập nâng cao vật lí 10, NXB GD [16] Vũ Thanh hi t, hạm Qu Tư (1999), Bài tập vật lí sơ cấp, tập 1, X Giáo dục [17] guyễn Quang Học, Vũ Thị hương nh - Các tập hay vật lí sơ cấp - NXBKHKT 2000 [18] guyễn Quang ạc (1995), Lý luận dạy học đại trường phổ thông, Đại học Sư phạm Vinh [19] Hoa inh an (2004), “ ác toán thi t lập phương án thí nghiệm chương trình vật lí phổ thơng”, Tạp chí Vật lí tuổi trẻ, số 13 [20] Lê Nguyên Long (1999), Giải toán Vật lí nào?, X Giáo dục [21] ê guyên ong, n Văn hiêu, guyễn hắc Mão (2003), Giải toán Vật lý trung học phổ thông số phương pháp, NXB Giáo dục Hà ội [22] hạm Xuân Mai (2006), “Từ tưởng đ n sáng tạo toán vật lí”, Tạp chí Vật lí tuổi trẻ, số 37 [23] hạm Thị hú (1999), Bồi dưỡng phương pháp thực nghiệm cho học sinh nhằm nâng cao hiệu dạy học học lớp 10 phổ th ông trung học, uận án ti n sỹ giáo dục học, Đại học Sư phạm Vinh [24] hạm Thị hú (2007), Chuyển hóa phương pháp nhận thức vật lí thành phương pháp dạy học vật lí, Tài liệu chuyên khảo dùng cho đào tạo Thạc sỹ chuyên nghành [25] hạm Thị hú, H Vật lí, Đại học Vinh guyễn Đình Thước (2001), Logic dạy học Vật lý, Đại học Vinh [26] Mị Giang Sơn (2004), Những tập vật lí hay khó chương trình PTTH, tập 1, X Đại học Sư hạm Hà ội [27] gơ Thị ích Thảo (2002), Rèn luyện lực sáng tạo cho HS dạy học phần học lớp THCS, uận án ti n sĩ, Đại học Sư phạm Hà ội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn