Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên thcs huyện như thanh, tỉnh thanh hoá

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH Lấ HUY TUN số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất l-ợng đội ngũ giáo viên thcs hun nh- thanh, tØnh ho¸ LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC VINH, 2010 MỤC LỤC Lý chọn đè tài…………………………………………………… … Mục đích nghiên cứu……………………………………………… … Khách thể đối tƣợng ngiên cứu………………………………… … Giả thuyết khoa học………………………………… ……………… Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu……………… ………………… … Những đóng góp đề tài……………………………………………… Cấu trúc luận…………………………………………………… … CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Tổng quan việc nghiên cứu vấn đề:…………………………… … 1.2 Các khái niệm đề tài:……………………………………… 1.3 Công tác quản lý nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên THCS…… 20 1.4 Cơ sở pháp lý đê tài…………………………………………… 27 1.5 Kết luận chƣơng 1…………………………………………………… 30 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THCS HUYỆN NHƢ THANH, TỈNH THANH HOÁ 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội- giáo dục huyện Nhƣ Thanh… 31 2.2 Thực trạng công tác quản lý nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên THCS huyện Nhƣ Thanh…………………………………………….…… 38 2.3 Đánh giá chung thực trạng………………………………………… 50 2.4 Kết luận chƣơng 2………………………………………………….… 52 CHƢƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THCS HUYỆN NHƢ THANH, TỈNH THANH HOÁ 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp………………………………… 54 3.2 Các giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên THCS huyện Nhƣ Thanh, tỉnh Thanh Hóa……………………………… 55 3.2.1 Đổi công tác quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên 58 3.2.2 Đổi công tác tuyển chọn sàng lọc đội ngũ giáo viên 62 3.2.3 Đổi công tác bồi dƣỡng, tự bồi dƣỡng cho đội ngũ giáo viên THCS………………………………………………… …….…… 67 3.2.4 Xây dựng chế độ công tác hợp lý…………………………………… 69 3.2.5 Phân công hợp lý đội ngũ giáo viên………………………………… 74 3.2.6 Đổi công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên………… … 79 3.2.7 Đổi công tác thi đua – khen thƣởng đội ngũ giáo viên…… … 82 3.3 Mối quan hệ giải pháp…………………………………… 83 3.4 Thăm dị tính cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 84 3.5 Kết luận chƣơng 3…………………………………………………… 86 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ………………………………………… MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Khi bàn vai trò giáo dục phát triển kinh tế - xã hội, UNESCO (1993) khẳng định: “Giáo dục chìa khố tiến tới xã hội tốt hơn, giáo dục đòn bẩy mạnh mẽ để tiến vào tương lai, giáo dục điều kiện tiên để thực nhân quyền, dân chủ, hợp tác trí tuệ, bình đẳng tơn trọng lẫn nhau” Báo cáo trị Đại hội IX Đảng rõ: “ Cần phát huy nguồn lực trí tuệ sức mạnh tinh thần người Việt Nam, Coi phát triển GD&ĐT, khoa học - công nghệ tảng động lực Cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, quốc sách hàng đầu ” Để thực chiến lƣợc đó, địi hỏi nổ lực tâm to lớn toàn Đảng, toàn dân ngành giáo dục, đội ngũ giáo viên có vị trí, vai trò đặc biệt quan trọng Đúng nhƣ Nghi Trung ƣơng khoá VIII Đảng khẳng định “Đội ngũ giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh” Đội ngũ giáo viên nhân tố định chất lƣợng giáo dục Trong việc hình thành phát triển nhân cách học sinh, họ ngƣời tổ chức trình giáo dục Vì muốn trình giáo dục đạt tới mục tiêu hình thành phát triển nhân cách ngƣời cần thiết phải có đội ngũ giáo viên vững mạnh Vì việc chăm lo bồi dƣỡng nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên bƣớc vững mạnh trở thành chiến lƣợc Đảng, nhà nƣớc ngành giáo dục Giáo dục huyện Nhƣ Thanh, tỉnh Thanh Hố nói chung, giáo dục bậc THCS nói riêng đƣờng phát triển, việc nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên năm qua đạt đƣợc kết định song tồn mâu thuẫn lớn cần giải quyết, là: mâu thuẫn yêu cầu vừa phát triển nhanh quy mô vừa phải gấp rút nâng cao chất lƣợng GD&ĐT, khả điều kiện đáp ứng yêu cầu nhiều hạn chế, công tác nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên nhiều vƣớng mắc, thiếu đồng bộ, chƣa phát huy hết tiềm mạnh nguồn nhân lực Vì vậy, việc tìm giải pháp nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên trƣờng THCS huyện Nhƣ Thanh, tỉnh Thanh Hoá giai đoạn cần thiết Với lý chọn đề tài nghiên cứu: Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS huyện Như Thanh, tỉnh Thanh Hố Mục đích nghiên cứu Nhằm góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục cấp THCS huyện Nhƣ Thanh, tỉnh Thanh Hóa Khách thể đối tƣợng ngiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Công tác quản lý chất lƣợng đội ngũ giáo viên THCS 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu Giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên THCS huyện Nhƣ Thanh, tỉnh Thanh Hoá Giả thuyết khoa học Chất lƣợng đội ngũ giáo viên THCS huyện Nhƣ Thanh đƣợc nâng lên xác định áp dụng đƣợc giải pháp quản lý có tính khoa học, phù hợp với điều kiện thực tế địa phƣơng có tính khả thi cao Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu 5.1 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận vấn đề quản lý chất lƣợng đội ngũ giáo viên THCS - Nghiên cứu thực trạng quản lý đội ngũ giáo viên THCS huyện Nhƣ Thanh, tỉnh Thanh Hoá - Đề xuất số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên THCS huyện Nhƣ Thanh, tỉnh Thanh Hoá giai đoạn 5.2 Phạm vi nghiên cứu - Các trƣờng THCS địa bàn huyện Nhƣ Thanh, tỉnh Thanh Hoá Phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu lý luận - Phân tích, tổng hợp hệ thống hố vấn đề lý luận thông qua việc nghiên cứu tài liệu, văn bản, Nghị quyết, Nghị định, Chỉ thị, Thông tƣ Các cơng trình nghiên cứu chun nghành GD&ĐT 6.2 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn - Khảo sát thực tế, thông qua phƣơng pháp điều tra nhằm thu thập số liệu thực tế nhằm đánh giá thực trạng công tác quản lý chất lƣợng đội ngũ giáo viên THCS - Tổng kết kinh nghiệm - Lấy ý kiến chun gia 6.3 Nhóm phƣơng pháp thống kê tốn học để xử lý số liệu - Sử dụng toán thống kê nhằm phân tích số liệu để định lƣợng xác cho nội dung, nâng cao tính thuyết phục cho liệu trình bày Những đóng góp đề tài - Phân tích, làm rõ sở lý luận đề tài - Phản ánh thực trạng chất lƣợng GD&ĐT, thực trạng quản lý nhằm nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên THCS huyện Nhƣ Thanh, tỉnh Thanh Hoá - Đề xuất giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên THCS huyện Nhƣ Thanh C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Cấu trúc luận Ngoài phần mở đầu, kết luận, kiến nghị, tài liệu tham khảo phụ lục, luận văn gồm chƣơng: - Chương 1: Cơ sở lý luận đề tài - Chương 2: Thực trạng quản lý nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên THCS huyện Nhƣ Thanh, tỉnh Thanh Hoá - Chương 3: Các giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên THCS huyện Nhƣ Thanh, tỉnh Thanh Hoá Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Tổng quan việc nghiên cứu vấn đề: 1.1.1 Các nghiên cứu nước Nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên nhà trƣờng vấn đề đƣợc nhà nghiên cứu nƣớc quan tâm Khi nghiên cứu vai trò giáo dục, nhà quản lý học nhƣ: Fiedeich Wiliam Tay lor (1856 - 1915) ngƣời Mỹ; Henri Fayol (1841 - 1925) ngƣời Pháp Max Weber (1864 - 1920) ngƣời Đức khẳng định: Quản lý khoa học đồng thời nghệ thuật thúc đẩy phát triển xã hội Trong lĩnh vực xã hội quản lý ln giữ vai trò việc điều hành phát triển Trong lĩnh vực GD&ĐT, quản lý nhân tố giữ vai trò then chốt việc đảm bảo nâng cao chất lƣợng giáo dục Các nhà giáo dục học Xô Viết cho rằng: “Kết hoạt động toàn nhà trường phụ thuộc vào nhiều công việc tổ chức đắn hợp lý công tác hoạt động đội ngũ giáo viên” [13] V.A Xukhomlinxki tổng kết 26 năm kinh nghiệm thực tiễn làm công tác quản lý chuyên môn nghiệp vụ Hiệu trƣởng, với nhiều tác giả khác ông nhấn mạnh đến phân công hợp lý, phối hợp chặt chẽ, thống quản lý Hiệu trƣởng phó Hiệu trƣởng để đạt đƣợc mục tiêu đề Tác giả khẳng định vai trò lãnh đạo quản lý tồn diện Hiệu trƣởng Vì vậy, V.A Xukhomlinxki nhƣ tác giả khác trọng đến việc phân công hợp lý biện pháp quản lý Hiệu trƣởng [38] Các nhà nghiên cứu Xô Viết thống cho rằng: Một giải pháp hữu hiệu để xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an phải bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên, phát huy đƣợc tính sáng tạo lao động họ tạo khả ngày hoàn thiện tay nghề sƣ phạm, phải biết lựa chọn giáo viên nhiều nguồn khác bồi dƣỡng họ trở thành giáo viên tốt theo tiêu chuẩn định, biện pháp khác [38] Một số giải pháp để nâng cao chất lƣợng mà tác giả quan tâm tổ chức hội thảo chuyên môn, qua giáo viên có điều kiện trao đổi kinh nghiệm chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao trình độ Tuy nhiên để hoạt động đạt hiệu cao, nội dung hội thảo chuyên môn cần đƣợc chuẩn bị kỹ, phù hợp có tác dụng thiết thực đến dạy học Tổ chức hội thảo phải sinh động, thu hút đƣợc nhiều giáo viên tham gia thảo luận, trao đổi Vấn đề đƣa hội thảo phải mang tính thực tiễn cao, phải vấn đề đƣợc nhiều giáo viên quan tâm có tác dụng thiết thực với việc dạy học V.A Xukhomlinxki Xvecxlerơ nhấn mạnh đến biện pháp dự giờ, phân tích giảng, sinh hoạt tổ nhóm chun mơn Xvecxlerơ cho việc dự phân tích giảng địn bẩy quan trọng cơng tác quản lý chuyên môn nghiệp vụ giáo viên Việc phân tích giảng mục đích phân tích cho giáo viên thấy khắc phục thiếu sót, đồng thời phát huy mặt mạnh nhằm nâng cao chất lƣợng giảng Trong “Vấn đề quản lý lãnh đạo nhà trƣờng” V.A Xukhomlinxki nêu cụ thể cách tiến hành dự phân tích giảng giúp cho thực tốt có hiệu giải pháp nâng cao chất lƣợng đội ngũ 1.1.2 Các nghiên cứu Việt Nam Ở Việt Nam, nhà khoa học, nhà sƣ phạm quan tâm nghiên cứu tìm giải pháp quản nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên cách hữu hiệu nhằm thực tốt mục tiêu giáo dục Ngay từ thập kỷ 70 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 10 kỷ XX, giáo sƣ: Nguyễn Ngọc Quang, Nguyễn Minh Đức, Hà Thế Ngữ, Hà Sĩ Hồ có nhiều tác phẩm nghiên cứu quản lý giáo dục, quản lý trƣờng học hoàn cảnh thực tế Việt Nam Từ thập kỷ 90 kỷ XX đến nay, có nhiều cơng trình nghiên cứu vấn đề quản lý giáo dục Các tác giả PGS.TS Nguyễn Ngọc Hợi, PGS.TS Phạm Minh Hùng, PGS.TS Thái Văn Thành nêu lên nguyên tắc chung việc nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên nhƣ sau: - Xác định đầy đủ nội dung hoạt động chun mơn giáo viên; - Xây dựng hồn thiện quy chế đánh giá, xếp loại chuyên môn giáo viên; - Tổ chức đánh giá xếp loại chuyên môn giáo viên; - Sắp xếp điều chuyển giáo viên không đáp ứng yêu cầu chuyên môn [34] Từ nguyên tắc chung đó, tác giả nhấn mạnh vai trị quản lý chun mơn việc thực mục tiêu giáo dục Bởi tính chất nghề nghiệp mà hoạt động chun mơn giáo viên có nội dung phong phú Ngoài giảng dạy làm cơng tác chủ nhiệm lớp, hoạt động chun mơn cịn bao gồm công việc nhƣ tự bồi dƣỡng, giáo dục học sinh lên lớp, sinh hoạt chun mơn, nghiên cứu khoa học giáo dục hay nói cách khác quản lý chuyên môn giáo viên thực chất quản lý trình lao động sƣ phạm ngƣời thầy Trong cơng trình nghiên cứu Nguyễn Văn Lê đƣa quan điểm quản lý giáo dục phải ý đến công tác bồi dƣỡng giáo viên tƣ tƣởng trị chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao lực cho họ Trong Trần Thị Bích Liễu nhấn mạnh đến yêu cầu công tác quản lý nhà trƣờng điều kiện mới: “Đổi chương trình sách Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 81 Riêng việc kiểm tra giảng lớp, Hiệu trƣởng cần phải tiến hành theo quy trình sau: - Dự dƣới nhiều hình thức; - Phân tích sƣ phạm giảng lớp dự; - Đánh giá kết học: Giáo viên đánh giá, Hiệu trƣởng đánh giá dựa vào chuẩn lớp, đặc biệt nhấn mạnh mặt: Kiến thức, ký thái độ; - Kết nhận thức học sinh sau lên lớp (nếu cần) để khẳng định nhận xét đánh giá Hiệu trƣởng (Hiệu trƣởng nêu kết luận cuối cùng, ghi biên lƣu vào hồ sơ) (3) Kiểm tra hoạt động sư phạm tổ, nhóm chun mơn - Nội dung kiểm tra: + Kiểm tra công tác quản lý tổ trƣởng, nhóm trƣởng nhận thức, vai trị, tác dụng, uy tín, khả lãnh đạo chuyên môn; + Kiểm tra hồ sơ chuyên môn: Gồm kế hoạch, biên bản, chất lƣợng dạy, chuyên đề bồi dƣỡng chuyên môn, sáng kiến kinh nghiệm; + Kiểm tra nếp chuyên môn, soạn bài, chấm bài, dự giờ, giảng mẫu; + Kiểm tra việc đạo phong trào học tập học sinh; + Kiểm tra chất lƣợng dạy - học tổ, nhóm chun mơn, tác dụng, uy tín trƣờng - Phƣơng pháp kiểm tra: Có thể kết hợp sử dụng nhiều phƣơng pháp nhƣ: Đàm thoại, xem xét, phân tích hồ sơ, dự giờ, dự sinh hoạt chun mơn tổ, nhóm chun môn: nghe báo cáo chuyên đề hay tổng kết, điều tra thăm dò qua học sinh, cha mẹ học sinh, tiến hành kiểm tra chéo tổ, nhóm chuyên môn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 82 d, Điều kiện để thực thành công giải pháp - Phải công khai kế hoạch kiểm tra năm học để cán bộ, giáo viên toàn trƣờng biết thực Có phối hợp chặt chẽ Ban giám hiệu nhà trƣờng với tổ, nhóm chun mơn q trình kiểm tra, đánh giá, đƣa việc thực quy chế thành tiêu chí thi đua giáo viên năm học - Việc kiểm tra, đánh giá phải đƣợc dựa vào chuẩn mục quy định, đƣợc công khai đƣợc quán triệt đến ngƣời Khi kiểm tra nhà trƣờng cần đo lƣờng đối chiếu giáo viên với Kết kiểm tra, đánh giá đƣợc làm sở để thực việc khen thƣởng khắc phục thiếu sót - Để đánh giá giáo viên cách xác, khách quan thuận tiện, tiêu chí đƣa phải cụ thể, tƣờng minh Kèm theo tiêu chí cần có chứng minh cụ thể 3.2.7 Đổi công tác thi đua - khen thưởng đội ngũ giáo viên a, Mục tiêu giải pháp Đổi công tác thi đua - khen thƣởng nhằm: Thúc đẩy nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên nhà trƣờng Thi đua - khen thƣởng lĩnh vực giáo dục nói chung, lực lƣợng giáo viên nhà trƣờng nói riêng biểu cống hiến, đóng góp đội ngũ nhà giáo nghiệp giáo dục phát triển kinh tế xã hội Đổi công tác Thi đua - khen thƣởng vừa biện pháp thúc đẩy, vừa tiêu chuẩn kiểm tra, đánh giá, mục tiêu phấn đấu đội ngũ giáo viên b, Nội dung giải pháp Đổi công tác thi đua khen thƣởng cần tập trung theo hƣớng sau: + Tiêu chuẩn thi đua khen thƣởng; Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 83 + Quy trình xét thi đua - khen thƣởng; + Hình thức thi đua - khen thƣởng; + Tổ chức triển khai phong trào thi đua; + Đánh giá thi đua - khen thƣởng; + Công nhận kết danh hiệu thi đua - khen thƣởng c, Tổ chức thực giải pháp - Quy trình thi đua - khen thƣởng: Phải dân chủ dân chủ, công khai, trình thực phải bám sát đối tƣợng, thực tiễn, từ sở Cần ý vào tinh thần thái độ đăng kí mức phấn đấu đạt trình độ chuyên môn nghiệp vụ để xét danh hiệu cho học kỳ, năm học, giai đoạn - Hình thức thi đua - khen thƣởng: Phải đa dạng, phong phú, linh hoạt nhƣ: Phát động thi đua, suy tôn điển hình tiên tiến, tiêu biểu Đề nghị cấp khen thƣởng, ngành địa phƣơng Tặng huân chƣơng, khen, giấy khen, danh hiệu Các danh hiệu “Giáo viên giỏi cấp”, danh hiệu “Nhà giáo ưu tú”, “Sáng kiến kinh nghiệm” đơn vị, địa phƣơng, ngành có tác dụng động viên phong trào thi đua nâng cao chất lƣợng chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ giáo viên - Tổ chức triển khai phong trào thi đua: Phải bám sát vào tiêu chuẩn xây dựng đội ngũ Có khen thƣởng chuyên đề xây dựng đội ngũ, thành tích nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ thực hình thức khen thƣởng tƣơng ứng để góp phần thúc đẩy phong trào chuyên môn, nâng chất lƣợng đội ngũ - Đánh giá thi đua - khen thƣởng: Công khai, công bằng, dân chủ Phải vào chất lƣợng chuyên môn, mức độ phấn đấu để không ngừng nâng cao trình độ chun mơn nhà giáo - Cơng nhận kết danh hiệu thi đua - khen thƣởng: Phải kịp thời, trang trọng Danh hiệu thi đua giáo viên vừa khẳng định cống Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 84 hiến thời gian qua, vừa nhắc nhở phấn đấu nổ lực tiếp theo, tránh tƣợng “nghỉ xã hơi” thõa mãn sau đạt xong danh hiệu - Giữa thi đua khen thƣởng ln có mối quan hệ tƣơng quan với nhau, phải kết hợp khen thƣởng, động viên tinh thần lợi ích vật chất công tác thi đua khen thƣởng đội ngũ giáo viên Trong q trình thực khơng nên thiên vật chất, nhƣng không xem nhẹ vấn đề này, khơng có kết hợp hài hịa hai yếu tố hoạt động thi đua - khen thƣởng không thu hút đƣợc ngƣời tham gia, sa vào hơ hào hình thức ý chí, thế: + Cần xác định mối quan hệ cá nhân mối quan hệ tập thể, đơn vị thành tích xây dựng đội ngũ giáo viên Khen thƣởng tập thể khen thƣởng cá nhân tạo điều kiện thúc đẩy lẫn nhau, tạo nên động lực nâng cao chất lƣợng GD&ĐT, góp phần xây dựng đội ngũ giáo viên mạnh chất lƣợng, đủ số lƣợng, cân đối cấu; + Cần ý mối quan hệ hoạt động thi đua - khen thƣởng giáo dục bên ngoài, giảm bớt chênh lệnh, bất cập danh hiệu thi đua ngành khác đƣợc khen thƣởng nhiều hơn, cao ngành giáo dục; + Cần nâng cao, phát huy hiệu phong trào thi đua - khen thƣởng trình phấn đấu giáo viên, gắn kết thi đua - khen thƣởng với việc đánh giá, xếp loại giáo viên, với việc nâng lƣơng, thun chuyển, bố trí cơng việc đề bạt chức danh quản lý đơn vị; + Chú ý mối quan hệ công tác thi đua - khen thƣởng với việc nâng cao trình độ chun mơn thơng qua hình thức: Chuẩn hóa trình độ đào tạo, học đại học sau đại học, học chƣơng trình tin học ngoại ngữ, chƣơng trình quản lý hành quản lý giáo dục, áp dụng công nghệ thông tin vào hoạt động giáo dục Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 85 - Công tác thi đua - khen thƣởng cần tránh chạy theo thành tích phơ trƣơng, hình thức Nếu chạy theo thành tích, hình thức khơng khơng xây dựng đƣợc đội ngũ giáo viên vững mạnh mà làm suy giảm chất lƣợng đội ngũ (Giáo viên tự hài lịng “chuẩn” đạt đƣợc, khơng cịn động lực phấn đấu, tụt hậu chuyên môn nghiệp vụ) d, Điều kiện để thực thành công giải pháp - Xây dựng tiêu chí thi đua sát phù hợp đồng thời định mức thƣởng hợp lý - Không khắt khe, hẹp hòi, định kiến mà cần xét thi đua - khen thƣởng mối quan hệ với trình phấn đấu, mức độ tiến bộ, điều kiện hiệu cơng tác - Khơng bình qn chủ nghĩa, “đến hẹn lại lên”, “hòa làng” hoạt động thi đua - khen thƣởng, làm giảm ý chí phấn đấu giáo viên, hạn chế động lực ý nghĩa công tác - Kết hợp thực đánh giá thi đua - khen thƣởng với việc đánh giá mức độ phấn đấu giáo viên hoạt động đoàn thể: Danh hiệu đảng viên, đoàn viên, danh hiệu phụ nữ giỏi, gia đình nhà giáo văn hóa 3.3 Mối quan hệ giải pháp Các giải pháp hợp thành thể thống nhất, giải pháp có ƣu, nhƣợc điểm mặt mạnh, mặt hạn chế riêng, khơng có giải pháp tối ƣu - vạn mà có mối quan hệ hữu mật thiết với nhau, hổ trợ bổ sung cho nhau, tạo thành hệ thống tƣơng đối hoàn chỉnh có quan hệ tƣơng tác giúp cho cơng tác quản lý, nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên đƣợc hoàn thiện đạt hiệu cao Để đạt đƣợc mục tiêu nhà quản lý giáo dục cần vận dụng tổng hợp, kết hợp hài hòa giải pháp Việc lựa chọn giải pháp nghệ thuật tài giỏi nhà quản lý, nghệ thuật biểu chỗ biết nghiên cứu, Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 86 lựa chọn, sử dụng mức độ tác dụng giải pháp, khơng máy móc rập khn, biết vận dụng linh hoạt, tùy theo hồn cảnh để giải pháp bổ sung cho nhằm nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên trƣờng THCS địa bàn huyện Nhƣ Thanh, tỉnh Thanh Hóa 3.4 Thăm dị tính cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất Để khảo sát mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp nêu trên, tác giả sử dụng phƣơng pháp chuyên gia, sử phiếu thăm dò gửi đến đồng chí cán cán quản lý (cấp trƣờng 26 đồng chí, tổ trƣởng chun mơn 34 đồng chí, giáo viên 40 đồng chí), trƣờng THCS huyện Nhƣ Thanh, với tổng số phiếu là: 100 phiếu Kết nhƣ sau: 3.4.1 Đánh giá cần thiết giải pháp đề xuất Bảng 3.1 Đánh giá cần thiết giải pháp đề xuất T T Mức độ cần thiết giải pháp (%) Các giải pháp Đổi công tác quy hoạch, kế hoạch, phát triển đội ngũ giáo viên Đổi công tác tuyển chọn sàng lọc đội ngũ giáo viên Đổi công tác bồi dƣỡng, tự bồi dƣỡng Xây dựng chế độ công tác hợp lý Phân công hợp lý đội ngũ giáo viên Đổi công tác kiểm tra, đánh giá Đổi công tác thi đua - khen thƣởng Rất cần Cần thiết Ít cần 90 10 - - - 85 15 - - - 80 20 - - - 90 10 - - - 90 10 - - - 80 20 - - - 85 15 - - - Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Không Không cần trả lời C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 87 Nhận xét: Từ số liệu tổng hợp trên, thấy từ mức độ cần thiết trở lên giải pháp tƣơng đối cao (100%) 3.4.2 Đánh giá tính khả thi giải pháp đề xuất Bảng 3.2 Đánh giá tính khả thi giải pháp đề xuất Mức độ khả thi giải pháp T T (%) Các giải pháp Rất Khả Ít khả Khơng Không khả thi thi thi 70 20 10 - - 70 15 15 - - 60 40 - - - Đổi công tác quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên Đổi công tác tuyển chọn sàng lọc đội ngũ giáo viên Đổi công tác bồi dƣỡng, tự bồi dƣỡng khả thi trả lời Xây dựng chế độ công tác hợp lý 80 20 - - - Phân công hợp lý đội ngũ giáo viên 90 10 - - - Đổi công tác kiểm tra, đánh giá 90 10 - - - 80 15 05 - - Đổi công tác thi đua - khen thƣởng Nhận xét: Từ số liệu tổng hợp trên, thấy từ mức độ khả thi trở lên giải pháp tƣơng đối cao Tuy nhiên công tác quy hoạch tuyển chọn sàng lọc giáo viên cịn gặp nhiều khó khăn phụ thuộc vào tâm huyết nhà lãnh đạo địa phƣơng công chấn hƣng giáo dục Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 88 3.5 Kết luận chƣơng Việc nghiên cứu đề giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lƣọng đội ngũ giáo viên THCS huyện Nhƣ Thanh, tỉnh Thanh Hoá giáo đoạn cần thiết phù hợp với yêu cầu đổi giáo dục địa phƣơng Sau hồn thành chúng tơi tiến hành khảo nghiệm 5/17 trƣờng THCS địa bàn huyện Nhƣ Thanh: THCS Hải Vân, THCS Phú Nhuận, THCS Mậu Lâm, THCS Xuân Thái, THCS Phƣợng Nghi Mặc dù với thời gian ngắn chƣa thể đánh giá hết đƣợc hiệu giải pháp trên, nhƣng bƣớc đầu thu đƣợc kết tích cực Qua kết khảo nghiệm cho thấy giải pháp cần thiết có tính khả thi cao Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 89 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ KẾT LUẬN Vấn đề quản lý nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên nói chung, đội ngũ giáo viên THCS nói riêng đƣợc nhiều nhà khoa học, nhiều nhà quản lý giáo dục nƣớc quan tâm Song tác giả nghiên cứu phạm vi rộng chƣa phản ánh cách đầy đủ toàn diện giải pháp quản lý nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên, cơng trình nghiên cứu nêu cịn mang tính chất chung chung, chƣa có tác giả sâu vào nghiên cứu công tác quản lý nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên bậc THCS, địa bàn Huyện Nhƣ Thanh, tỉnh Thanh Hóa Qua q trình nghiên cứu cho thấy: công tác quản lý đội ngũ giáo viên THCS huyện Nhƣ Thanh năm qua đạt đƣợc thành tích đáng kể, song cịn tồn nhiều yếu kém, hạn chế cần phải khắc phục Từ việc nghiên cứu lý luận thực trạng đó, đề xuất số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên THCS huyện Nhƣ Thanh nhƣ sau: - Đổi công tác quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên - Đổi công tác tuyển chọn sàng lọc đội ngũ giáo viên - Đổi công tác bồi dƣỡng, tự bồi dƣỡng - Xây dựng chế độ công tác hợp lý - Phân công hợp lý đội ngũ giáo viên - Đổi công tác kiểm tra, đánh giá - Đổi công tác thi đua - khen thƣởng Kết khảo nghiệm cho thấy giải pháp cần thiết có tính khả thi cao Nhƣ vậy, mục đích nhiệm vụ nghiên cứu đề tài đƣợc giải quyết, giả thuyết khoa học đƣợc chứng minh, đề tài hoàn thành Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 90 KIẾN NGHỊ 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo - Bổ sung văn pháp lý công tác quản lý, chế độ sách đủ hiệu lực để nâng cao chất lƣợng công tác quản lý đội ngũ giáo viên nhƣ: + Quy định chế độ công tác giáo viên phải phù hợp với chế độ làm việc giáo viên 40 giờ/tuần công chức, viên chức nhà nƣớc + Hƣớng dẫn thực chế độ trả tiền thừa cho giáo viên theo bậc thang, bậc lƣơng, chế độ tính chấm giáo viên THCS + Có chế độ đãi ngộ tốt giáo viên bậc THCS có trình độ thạc sĩ 2.2 Đối với UBND tỉnh Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Thanh Hóa - Tăng cƣờng đầu tƣ xây dựng sở vật chất, phòng chức năng, trang thiết bị đầy đủ, phục vụ tốt cho việc đổi phƣơng pháp dạy học, nâng cao chất lƣợng giáo dục tồn diện - Có kế hoạch đào tạo bổ sung thêm giáo viên thuộc môn: Công nghệ, Nhạc, Họa giải dứt điểm tình trạng giáo viên thừa thiếu cục hầu hết trƣờng THCS địa bàn huyện 2.3 Đối với UBND huyện Phòng Giáo dục đào tạo Nhƣ Thanh - Sớm ban hành quy chế, tuyển dụng thuyên chuyển CBGV - Tăng cƣờng công tác tra, kiểm tra trƣờng, xử lý nghiêm trƣờng hợp vi phạm quy chế chuyên môn đạo đức nhà giáo - Các cán quản lý không đáp ứng đƣợc yêu cầu đổi nghiệp giáo dục cần đƣợc miễn nhiệm để thay cán có đầy đủ lực, đặc biệt cán trẻ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 91 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 10 11 12 13 Ban chấp hành Đảng huyện Nhƣ Thanh (2006), Lịch sử Đảng huyện Như Thanh, NXB Thanh Ban chấp hành Đảng huyện Nhƣ Thanh, (2010) Báo cáo trị Đại hội Đảng huyện Như Thanh khóa XXII Ban tuyên giáo TWƢ, (1992) Hồ Chí Minh bàn cơng tác giáo dục - Hà Nội Ban chấp hành Trung ƣơng Đảng khoá VIII, (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ 2, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội Ban chấp hành Trung ƣơng Đảng khoá IX, (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội Đinh Quang Báo (2005), “Giải pháp đổi phương pháp đào tạo giáo viên nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên”, Tạp chí giáo dục (Số 105/1-2005) Đặng Quốc Bảo (2003), Tổng quan tổ chức quản lý, ĐH Huế Bộ Giáo dục Đào tạo (2002), Thực Nghị TW khóa VIII Nghị đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX, Nhà xuất giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo (2002), Chiến lược phát triển Giáo dục Đào tạo 2001 - 2010, Nhà xuất giáo dục - Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Điều lệ trường Trung học sở, Ban hành theo định số: 07/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 02/4/2007 Bộ trƣởng Bộ giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo, (2006), Luật Giáo dục nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Nhà xuất trị quốc gia, Hà Nội Trần Hữu Cát - Đoàn Minh Duệ (1999), Đại cương khoa học quản lý, Trƣờng Đại học Vinh Harold koontz, Cyril Ơ donnell, Heinz Whrich (1994), Những vấn đề cốt yếu quản lý, NXB khoa học kỷ thuật Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 92 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 Kon Đa cốp(1994), Quản lý giáo dục quốc dân địa bàn quận, huyện, Trƣờng CBQLTW1 Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2003), Đại cương khoa học quản lý, Trƣờng CBQL GD&ĐT Đại học Quốc gia Hà Nội Chỉ thị số 40 CT/TW Ban bí thƣ Trung ƣơng Đảng, việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục Ngày 15 tháng năm 2001 Phạm Khắc Chƣơng (2004), Lý luận quản lý giáo dục đại cương, Đại học sƣ phạm Hà Nội Nguyễn Văn Cƣờng, (2009), “Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT thị xã Thái Hòa, tỉnh Nghệ An” , Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục Trần Khánh Đức“Mối quan hệ quy mô, chất lượng hiệu phát triển giáo dục nước ta” Tạp chí giáo dục (số 105/12005) Nguyễn Minh Đƣờng (1996), Bồi dưỡng đào tạo nguồn nhân lực điều kiện mới, Chƣơng trình KHCN cấp nhà nƣớc, KX 07 14, HN Ph¹m Minh H¹c (1996), Một số vấn đề Giáo dục Khoa học Giáo dục, NXBGD, Hà Nội Nguyn Ngc Hi - Phm Minh Hùng - Thái Văn Thành“ Đổi công tác bồi dưỡng giáo viên” Tạp chí giáo dục (Số: 110/3 - 2005) Hà Sĩ Hồ (1985), Những giảng quản lý trường học, tập II, NXB GD Hà Nội Phạm Minh Hùng - Hoàng Văn Chiến (2002), Giáo dục học I, Trƣờng đại học Vinh Đặng Hồng Lam, (2009, “Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Trung cấp kỹ nghệ Hà Tĩnh” Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục Trần Kiểm (1977), “Quản lý giáo dục trường học”, Viện khoa học giáo dục Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 93 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 Trần Thị Bích Liễu, Thách thức công tác quản lý nhà trường điều kiện đổi mới, Tạp chí GD số7-6/2001 Lƣu Xuân Mới, Quản lý giáo dục, quản lý nhà trường, Nhà xuất Hà Nội 2004 Lê Đức Phúc, Chất lượng hiệu giáo dục, Tạp chí khoa học giáo dục, tháng năm 1997 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm quản lý giáo dục, Trƣờng Cán quản lý GD&ĐT, Hà Nội Quyết định 09 Thủ tƣớng Chính phủ "Ðổi cơng tác tổ chức cán quản lý sở giáo dục" Jaxapob (1979), Tổ chức lao động Hiệu trưởng, tủ sách CBQL nghiệp vụ, GD&ĐT Thái Văn Thành “Quản lý giáo dục quản lý nhà trường” Nhà xuất Đại học Huế, tháng năm 2007 Nguyễn Minh Thuyết (2005), “Giáo dục Việt Nam: Hiện trạng yêu cầu đổi mới”, Tạp chí giáo dục (Số 109/3 - 2005 Đỗ Hoàng Toàn (1996), Lý thuyết quản lý, Trƣờng Đại học Kinh tế Quốc dân Hà Nội Hà Thế Truyền (2004), Tập Giảng: Cơ sở pháp lý cơng tác quản lý UBND tỉnh Thanh Hóa (2008) , Đề án xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục tỉnh Thanh Hóa đến năm 2010, (ban hành theo Quyết định số 3788/QĐ-UBND ngày 05 tháng 12 năm 2007 chủ tịch UBND tỉnh Thanh Hóa V.A Xukhomlinxki (1984), Một số kinh nghiệm lãnh đạo hiệu trưởng trường phổ th ơng, lƣợc dịch Hồng Tâm Sơn, tủ sách cán quản lý nghiệp vụ, Bộ giáo dục Viện ngơn ngữ Việt Nam, (1992), Từ điển Bách khoa tồn thƣ Việt Nam Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 94 MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tƣợng ngiên cứu Giả thuyết khoa học 5 Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Những đóng góp đề tài Cấu trúc luận CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Tổng quan việc nghiên cứu vấn đề: 1.2 Các khái niệm đề tài: 12 1.3 Công tác quản lý nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên THCS 23 1.4 Cơ sở pháp lý đê tài 30 1.5 Kết luận chƣơng 33 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THCS HUYỆN NHƢ THANH, TỈNH THANH HOÁ 34 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội - giáo dục huyện Nhƣ Thanh 34 2.2 Thực trạng công tác quản lý nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên THCS huyện Nhƣ Thanh 41 2.3 Đánh giá chung thực trạng 54 2.4 Kết luận chƣơng 56 CHƢƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THCS HUYỆN NHƢ THANH, TỈNH THANH HOÁ 57 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 57 3.2 Các giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên THCS huyện Nhƣ Thanh, tỉnh Thanh Hóa 58 3.3 Mối quan hệ giải pháp 85 3.4 Thăm dị tính cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 86 3.5 Kết luận chƣơng 88 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 89 KẾT LUẬN 89 KIẾN NGHỊ 90 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 91 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn