Một số giải pháp quản lý tăng cường công tác giáo dục đạo đức cho học sinh các trường trung học phổ thông ở tỉnh vĩnh long

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH LƢU THÀNH CÔNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ TĂNG CƢỜNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở TỈNH VĨNH LONG LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 05 NGHỆ AN 2012 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH LƢU THÀNH CÔNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ TĂNG CƢỜNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở TỈNH VĨNH LONG LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 05 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Hà Văn Hùng NGHỆ AN 2012 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành lịng biết ơn sâu sắc, cho phép gửi lời cảm ơn tới: - Trƣờng Đại học Vinh, khoa Sau Đại học, giảng viên, nhà sƣ phạm tận tình giảng dạy tạo điều kiện giúp đỡ trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn - Đặc biệt tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS.Hà Văn Hùng, ngƣời tận tình hƣớng dẫn, bảo giúp đỡ, động viên tơi suốt q trình nghiên cứu hoàn thành luận văn - Nhân dịp xin đƣợc chân thành cảm ơn đến đồng chí Hiệu trƣởng, Phó Hiệu trƣởng, tất thầy cô giáo trƣờng THPT huyện thuộc tỉnh Vĩnh Long tạo điều kiện thuận lợi, cung cấp số liệu, tƣ liệu nhiệt tình đóng góp ý kiến cho tơi q trình nghiên cứu - Cảm ơn bạn đồng nghiệp, bạn bè, gia đình động viên, khích lệ giúp đỡ tơi trình học tập nghiên cứu khoa học Mặc dù cố gắng nhiều, nhƣng luận văn không tránh khỏi thiếu sót; tác giả mong nhận đƣợc thơng cảm, dẫn, giúp đỡ đóng góp ý kiến nhà khoa học, q thầy cô, cán quản lý bạn đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! Vinh, tháng 01 năm 2012 Tác giả LƢU THÀNH CÔNG MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1- Lý chọn đề tài: 2- Mục đích nghiên cứu 3- Khách thể, đối tƣợng nghiên cứu: 4- Giả thuyết khoa học 5- Nhiệm vụ nghiên cứu: 6- Phạm vi nghiên cứu 7- Các phƣơng pháp nghiên cứu: 8- Cấu trúc luận văn CHƢƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC TRONG NHÀ TRƢỜNG THPT 1.1 Sơ lƣợc lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Giáo dục 1.2.2 Giáo dục đạo đức: 1.2.3 Quản lý; quản lý giáo dục quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông 13 1.2.4 Chất lƣợng chất lƣợng hoạt động GDĐĐ cho học sinh THPT 16 1.3 Quản lý hoạt động GDĐĐ cho học sinh trƣờng THPT 18 1.3.1 Quản lý mục tiêu, kế hoạch HĐ GDĐĐ 18 1.3.2 Quản lý nội dung, phƣơng pháp, hình thức, phƣơng tiện 19 1.3.3 Quản lý giáo viên 22 1.3.4 Quản lý học sinh 22 1.3.5 Quản lý việc kiểm tra đánh giá, đánh giá chất lƣợng hoạt động giáo dục đạo đức 23 1.3.6 Quản lý công tác XHH GDĐĐ cho học sinh 25 1.4 Các yếu tố quản lý có ảnh hƣởng đến chất lƣợng hoạt động GDĐĐ cho học sinh THPT 25 1.4.1.Tính kế hoạch hóa cơng tác quản lý hoạt động GDĐĐ 25 1.4.2.Chất lƣợng đội ngũ giáo viên (đặc biệt lực sƣ phạm) tham gia công tác GDĐĐ 26 1.4.3 Sự tích cực, hƣởng ứng ngƣời học 26 1.4.4 Mức độ XHH giáo dục lĩnh vực GDĐĐ 27 1.4.5 Hoạt động Đoàn - Đội 28 1.4.6 Điều kiện sở vật chất, tài 28 1.5.Cơ sở pháp lý việc quản lý hoạt động GDĐĐ trƣờng THPT 28 1.5.1 Luật GD, điều lệ trƣờng THPT 28 1.5.2 Chủ trƣơng đổi GDĐĐ cho học sinh THPT giai đoạn 30 CHƢƠNG II:THỰC TRẠNG VỀ CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở TỈNH VĨNH LONG 33 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội giáo dục tỉnh Vĩnh Long 33 2.1.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội tỉnh Vĩnh Long 33 2.1.2 Kinh tế - xã hội 33 2.1.3 Truyền thống lịch sử văn hóa 34 2.1.4 Tình hình GDĐT tỉnh Vĩnh Long 35 2.2 Thực trạng chất lƣợng GDĐĐ cho học sinh THPT tỉnh Vĩnh Long 37 2.2.1 Thực trạng chất lƣợng GDĐĐ học sinh THPT tỉnh Vĩnh long 37 2.2.2 Thực trạng giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng trung học phổ thông tỉnh Vĩnh long 48 2.3 Thực trạng công tác quản lý hoạt động GDĐĐ cho học sinh trung học phổ thông trƣờng THPT tỉnh Vĩnh Long 54 2.3.1 Nhận thức cán quản lý, giáo viên phụ huynh tầm quan trọng công tác quản lý GDĐĐ 54 2.3.2 Thực trạng tác động lực lƣợng giáo dục công tác GDĐĐ cho học sinh 55 2.3.3 Thực trạng phối hợp nhà trƣờng với lực lƣợng giáo dục 57 2.3.4.Thực trạng xây dựng kế hoạch GDĐĐ cho HS trƣờng THPT 59 2.3.5 Thực trạng đạo thực kế hoạch GDĐĐ cho học sinh 60 2.3.6 Những lý làm hạn chế tính hiệu quản lý hoạt động GDĐĐ cho HS trƣờng THPT tỉnh Vĩnh Long 62 2.4 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động GDĐĐ cho HS 64 2.4.1.Ƣu điểm: 64 2.4.2.Hạn chế 65 2.4.3 Những nguyên nhân thực trạng quản lý hoạt động GDĐĐ cho học sinh 65 CHƢƠNG III :MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ TĂNG CƢỜNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở TRONG TỈNH VĨNH LONG 68 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 68 3.1.1 Đảm bảo nguyên tắc mục tiêu 68 3.1.2 Đảm bảo nguyên tắc khoa học thực tiễn 68 3.1.3 Đảm bảo nguyên tắc cân đối- có trọng tâm 69 3.1.4 Đảm bảo nguyên tắc hiệu 69 3.2 Một số giải pháp quản lý tăng cƣờng công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông tỉnh Vĩnh Long 70 3.2.1- Giải pháp 1: Nâng cao lực nhận thức cho đội ngũ cán giáo viên học sinh 70 3.2.2- Giải pháp 2: Kế hoạch hóa cơng tác giáo dục đạo đức cho HS 73 3.2.3- Giải pháp 3: Chỉ đạo công tác giáo dục đạo đức thông qua tổ giáo viên chủ nhiệm, tổ giám thị, tổ giáo viên môn 77 3.2.4- Giải pháp 4: Xây dựng phát huy vai trò tự quản học sinh hoạt động tập thể 83 3.2.5- Giải pháp 5: Cụ thể hoá chuẩn đánh giá thi đua chuẩn đánh giá đạo đức học sinh 86 3.2.6- Giải pháp 6: Tăng cƣờng sở vật chất tài chính, tạo điều kiện thuận lợi cho công tác GDĐĐ cho học sinh 90 3.2.7- Giải pháp 7: Đẩy mạnh xã hội hóa cơng tác giáo dục đạo đức cho học sinh 92 3.3- Mối quan hệ giải pháp 95 3.4- Khảo nghiệm nhận thức tính cấp thiết tính khả thi giải pháp 96 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 99 KẾT LUẬN 99 KIẾN NGHỊ 100 TÀI LIỆU THAM KHẢO 102 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an BẢNG CÁC CHỮ VIẾT TẮT BCH.TW: CNH-HĐH CNTT PHHS CMHS CNCS CNXH ĐĐ ĐĐCM 10 GDĐĐ 11 GD-ĐT 12 GDCD 13 GDPT 14 GDTC ĐĐ 15 GDNG LL 16 GDTQ ĐĐ 17 GVCN 18 GT 19 HS 20 KHCN 21 KHKT 22 KTXH 23 LLGD 24 NCKH 25 NXB 26 PGS.TS 27 QLGD 28 TNCS HCM 29 TS 30 GS.TS 31 THCS 32 THPT 33 VHXH 34 XH 35 XHCN 36 XHHGD 37 CSVC 38 KHXH Ban chấp hành trung ƣơng Cơng nghiệp hóa – đại hóa Cơng nghệ thông tin Phụ huynh học sinh Cha mẹ học sinh Chủ nghĩa cộng sản Chủ nghĩa xã hội Đạo đức Đạo đức cách mạng Giáo dục đạo đức Giáo dục đào tạo Giáo dục công dân Giáo dục phổ thơng Giáo dục tình cảm đạo đức Giáo dục ngồi lên lớp Giáo dục thói quen đạo đức Giáo viên chủ nhiệm Giám thị Học sinh Khoa học công nghệ Khoa học kỹ thuật Kinh tế - xã hội Lực lƣợng giáo dục Nghiên cứu khoa học Nhà xuất Phó giáo sƣ tiến sĩ Quản lý giáo dục Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh Tiến sĩ Giáo sƣ tiến sĩ Trung học sở Trung học phổ thơng Văn hóa xã hội Xã hội Xã hội chủ nghĩa Xã hội hóa giáo dục Cơ sở vật chất Khoa học xã hội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an MỞ ĐẦU 1- Lý chọn đề tài: Trong nhóm xã hội học sinh, sinh viên lực lƣợng xã hội quan trọng có tính chất định tƣơng lai, vận mệnh dân tộc Sinh viên học sinh niên ƣu tú, tri thức trẻ tƣơng lai đất nƣớc Họ ngƣời có ý chí, có khát vọng hồi bão lớn lao, động sáng tạo cao học tập sống Trong năm gần tác động chế thị trƣờng, tác động công hội nhập kinh tế quốc tế, nhiều nguyên nhân khác hành vi lệch chuẩn thiếu niên nƣớc ta có xu hƣớng ngày tăng Đảng ta khẳng định nghị TW II khóa VIII là: “ Đặc biệt đáng lo ngại phận sinh viên, học sinh có tình trạng suy thoái đạo đức, mờ nhạt lý tƣởng, theo lối sống thực dụng, thiếu hoài bão lập thân, lập nghiệp tƣơng lai thân đất nƣớc”[11] Tại Đại Hội Đảng toàn quốc lần X Đảng ta lại khẳng định: “ Hiện tình trạng suy thối, xuống cấp đạo đức, lối sống, gia tăng tệ nạn xã hội phạm tội đáng lo ngại lớp trẻ”[12] Chính định hƣớng giáo dục đào tạo nghị Đạo Hội Đảng XI lần tăng cƣờng giáo dục trị tƣ tƣởng đạo đức cho học sinh, sinh viên, làm chuyển biến mạnh mẽ việc xây dựng văn hoá đạo đức lối sống Tại Đại hội lần IX Tỉnh Đảng Vĩnh long khẳng định: “tăng cƣờng giáo dục trị đạo đức lối sống cho niên, học sinh nhiệm vụ trọng tâm ngành giáo dục – đào tạo tồn xã hội” [13] Trong thực tế, tình hình giáo dục tỉnh Vĩnh long nhiều năm qua có phát triển lớn mạnh khơng ngừng: Số lƣợng học sinh đƣợc huy động đến trƣờng ngày đông, mạng lƣới trƣờng lớp không ngừng phát triển tận đến vùng thôn sâu, tạo điều kiện tốt cho em đến trƣờng Cùng với phong trào xây dựng trƣờng học thân thiện học sinh tích cực trƣờng lớp ngày Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an đƣợc xây dựng kiên cố khang trang tạo điều kiện tốt cho em đến lớp Chất lƣợng hai mặt giáo dục ổn định ngày tăng Nhƣng thực trạng tình hình học sinh, niên tỉnh ta lên nhiều vấn đề mà xã hội quan tâm xúc Đó bạo lực học đƣờng tƣợng niên, học sinh hƣ hỏng, trẻ em phạm tội hình gia tăng, niên học sinh mắc tệ nạn xã hội nhƣ ma tuý, HIV/AIDS tụ tập gây rối trật tự công cộng chiếm tỉ lệ cao Gần xã hội, báo chí đƣa nhận định: Giới trẻ manh động động thiếu kiềm chế, nông cá nhân q lớn, có đầu nóng, đơi va chạm nhẹ thành án Bản thân tơi đƣợc phân cơng phụ trách cơng tác Đồn - Hội - Đội phong trào thiếu niên trƣờng học nên việc tiếp cận với niên học sinh nhiều, nhìn thấy tƣợng tiêu cực niên học sinh diễn ra, nắm bắt đƣợc nguyên nhân tƣợng Vì vậy, đạo nghiên cứu tìm giải pháp khắc phục tƣợng trách nhiệm thân nhằm góp phần hồn thiện nhân cách giúp em trở thành cơng dân hữu ích, thành viên tốt gia đình xã hội Xuất phát từ lý trên, nên chọn đề tài: “Một số giải pháp quản lý tăng cường công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trường Trung học phổ thơng tỉnh Vĩnh Long” 2- Mục đích nghiên cứu Từ lý luận, tiến hành điều tra, khảo sát thực tiển đề xuất số giải pháp để tăng cƣờng công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng Trung học phổ thông Tỉnh Vĩnh Long 3- Khách thể, đối tƣợng nghiên cứu: 3.1-Khách thể nghiên cứu: Công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng THPT Tỉnh Vĩnh Long 3.2- Đối tƣợng nghiên cứu: Các giải pháp quản lý tăng cƣờng giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng THPT tỉnh Vĩnh Long Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 90 - Cuối GVCN định xếp loại, sơ công bố cho HS nắm lớp đề nghị hiệu trƣởng duyệt Sau hiệu trƣởng duyệt xong, GVCN cơng bố thức xếp loại hạnh kiểm HS Việc đánh giá, xếp loại hạnh kiểm HS cuối học kỳ, năm học có ý nghĩa vô quan trọng, thành phấn đấu học tập, rèn luyện trình HS Do đó, GVCN phải tham khảo ý kiến GT, GVBM, Đoàn-Đội cách chu đáo Đồng thời, hiệu trƣởng nên tổ chức họp có đầy đủ thành phần (Ban lãnh đạo, đại diện chi bộ, đại diện Đồn -Đội , đại diện cơng đồn sở, tổ trƣởng chuyên môn, tổ trƣởng GT) để xét duyệt cách công bằng, dân chủ, khách quan cho xếp loại hạnh kiểm phản ánh thực chất trình rèn luyện đạo đức HS, giúp HS nhận thức cách sâu sắc ƣu, khuyết điểm mình, tạo điều kiện thuận lợi cho em có hƣớng phấn đấu vƣơn lên để tiến tất mặt hoạt động 3.2.6- Giải pháp 6: Tăng cƣờng sở vật chất tài chính, tạo điều kiện thuận lợi cho công tác GDĐĐ cho học sinh: * Mục tiêu giải pháp: Lập đƣợc kế hoạch xây dựng, sử dụng bảo quản CSVC chung cho nhà trƣờng, có nhiệm vụ tăng cƣờng CSVC, đáp ứng đầy đủ yêu cầu công tác GDĐĐ HS * Nội dung giải pháp: Hiệu trƣởng chịu trách nhiệm lập kế hoạch hàng năm sở dự báo nhu cầu phục vụ cho công tác GDĐĐ HS CSVC-TBGD phục vụ cho cơng tác nầy bao gồm: Phịng ốc, hệ thống âm thanh, cờ, băng nhạc, dụng cụ TDTD, máy chiếu….Trong đó, cần đặc biệt quan tâm đầu tƣ xây dựng phòng truyền thống thật khang trang, quy cách để giáo dục truyền thống cho HS Ngoài ra, hiệu trƣởng cần xây dựng cảnh quan trƣờng học xanh-sạch-đẹp, tạo khung cảnh sƣ phạm thuận lợi, ảnh hƣởng tích cực đến giáo dục tình cảm đạo đức HS Đồng thời lập ban CSVC cử phó hiệu trƣởng phụ trách ban Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 91 * Tổ chức thực hiện: - Về tổ chức sử dụng CSVC phục vụ GDĐĐHS : + Hiệu trƣởng đạo phận, cá nhân có liên quan thƣờng xuyên sử dụng cách có hiệu CSVC nhằm nâng cao chất lƣợng GDĐĐHS Các phận, cá nhân lập kế hoạch GDĐĐHS phải gắn với việc sử dụng CSVC- TBGD có liên quan Đồng thời, tổ chức thực kế hoạch GDĐĐ HS, thiết phải sử dụng CSVC- TBGD cho việc trở thành nề nếp, thói quen tập thể sƣ phạm Hiệu trƣởng phải thƣờng xuyên phát động thi đua sử dụng TBGD, ĐDDH nói chung phƣơng tiện phục vụ cơng tác GDĐĐHS nói riêng, có chế độ khen thƣởng, khuyến khích, động viên kịp thời phận, cá nhân thƣờng xuyên sử dụng sử dụng có hiệu CSVC-TBGD việc nâng cao hiệu chất lƣợng GDĐĐHS Đồng thời, hiệu trƣởng nên tổ chức cho phận, cá nhân trao đổi, học tập kinh nghiệm lẫn việc vận dụng điều kiện CSVC – TBGD để phục vụ công tác GDĐĐHS - Về tổ chức bảo quản CSVC – TBGD để sử dụng lâu dài công tác GDĐĐHS : + Hiệu trƣởng phải đạo phận phụ trách CSVC-TBGD soạn thảo Quy chế bảo quản, sử dụng CSVC-TBGD nói chung, có việc bảo quản CSVC-TBGD phục vụ cho công tác GDĐĐHS Cán phụ trách CSVC phải có hệ thống sổ sách theo dõi sát sao, ghi nhận cụ thể tình trạng sử dụng, bảo quản CSVC-TBGD Đồng thời, hiệu trƣởng phải có kế hoạch đạo kiểm tra, rà sốt, sửa chữa, phục hồi hệ thống CSVC-TBGD có biểu xuống cấp + Từng học kỳ, cuối năm học, hiệu trƣởng phải sơ, tổng kết công tác xây dựng, sử dụng, bảo quản CSVC-TBGD phục vụ công tác GDĐĐHS để kịp thời rút kinh nghiệm, sửa chữa, bổ sung; đảm bảo đầy đủ, kịp thời đáp ứng yêu cầu GDĐĐHS đạt hiệu nhƣ dự kiến Đối với nguồn tài phục vụ cơng tác GDĐĐHS, hiệu trƣởng phải dự tốn, bố trí đầy đủ, kịp thời sở kế hoạch nhà trƣờng kế hoạch Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 92 GDĐĐ phận, cá nhân Kinh phí bao gồm : kinh phí xây dựng CSVC; kinh phí mua sắm TBGD, tài liệu, tự làm ĐDDH; kinh phí khen thƣởng … Nguồn tài sử dụng từ ngân sách nghiệp giáo dục, quỹ học phí, quỹ xây dựng… Đồng thời, hiệu trƣởng cần thực tốt công tác XHHGD nhằm huy động nguồn lực tài chính, vật chất, tinh thần từ lực lƣợng xã hội nhƣ xí nghiệp, quan, quyền, nhà tài trợ, mạnh thƣờng quân, PHHS … để tăng cƣờng CSVC-TBGD phục vụ cho công tác GDĐĐHS 3.2.7- Giải pháp 7: Đẩy mạnh xã hội hóa cơng tác giáo dục đạo đức cho học sinh: Giáo dục đạo đức cho học sinh trách nhiệm tồn xã hội, tất yếu phải tiến hành xã hội hóa giáo dục lĩnh vực GDĐĐ cho HS Xã hội hóa giáo dục phục vụ công tác GDĐĐHS huy động, động viên, thu hút, phối hợp tất thành phần xã hội vào việc chăm lo công tác GDĐĐHS * Mục tiêu giải pháp: Tăng cƣờng phối hợp mơi trƣờng : Nhà trƣờng-gia đình-xã hội cơng tác GDĐĐHS, đó, nhà trƣờng phải giữ vai trò trung tâm, nòng cốt * Nội dung giải pháp: Hiệu trƣởng phải ngƣời thật chủ động quan hệ, phối hợp, liên kết … với lực lƣợng khác để bàn bạc nội dung, hình thức, biện pháp… GDĐĐ HS phù hợp với truyền thống địa phƣơng, đặc điểm tâm sinh lý HS Các lực lƣợng xã hội tham gia GDĐĐHS bao gồm : Các cấp ủy đảng, quyền địa phƣơng, quan, đồn thể, xí nghiệp, hội, quân đội nhân dân Việt Nam, Ban đại diện hội PHHS CMHS … Xã hội hóa giáo dục công tác GDĐĐHS phải bắt đầu tuyên truyền, thuyết phục nâng cao ý thức lực lƣợng xã hội từ chỗ thụ động đến chủ động, tự giác phát huy sáng tạo; phát huy sức mạnh vật chất, sức mạnh tinh thần nhằm phục vụ cho công tác GDĐĐHS Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 93 Hiệu trƣởng tập thể sƣ phạm huy động xã hội tham gia xây dựng môi trƣờng thuận lợi cho cơng tác giáo dục nói chung cơng tác GDĐĐHS nói riêng Đây việc thực “Cộng đồng hóa trách nhiệm” nhằm bảo đảm tính tích cực môi trƣờng xã hội thống tác động mang tính giáo dục hệ trẻ Cụ thể : + Xây dựng môi trƣờng : nhà trƣờng, gia đình, xã hội phối hợp môi trƣờng để tạo thống tác động giáo dục HS - Xây dựng môi trƣờng nhà trƣờng : Hiệu trƣởng phải huy động lực lƣợng xã hội chăm lo xây dựng nhà trƣờng từ CSVC, cảnh quan, nề nếp, kỷ cƣơng, khơng khí học tập … Trong đó, hiệu trƣởng ý xây dựng mối quan hệ lành mạnh, sáng thầy thầy, thầy trò ; bạn bè ; tập thể cá nhân … Đây mối quan hệ ngƣời ngƣời ; mối quan hệ tốt đẹp tạo nên nét chất nhất, tạo nên môi trƣờng đạo đức thuận lợi để hình thành nhân cách cao đẹp HS - Xây dựng mơi trƣờng gia đình: Gia đình tế bào xã hội, thành trì vững để bảo vệ, chăm sóc, GDĐĐ HS Có thể nói, gia đình mơi trƣờng thứ nhất, lâu dài trình rèn luyện hình thành nhân cách hệ trẻ Do đó, hiệu trƣởng phải đạo phận, thƣờng xuyên phối hợp với gia đình HS, giúp gia đình nâng cao ý thức chăm sóc, giáo dục HS cách chu đáo, tạo điều kiện thuận lợi cho HS học tập, rèn luyện Đồng thời, hiệu trƣởng phải với lực lƣợng xã hội khác giúp đỡ, hỗ trợ phong trào xây dựng gia đình văn hóa, cha mẹ mẫu mực, chăm ngoan ; hỗ trợ bậc PHHS xây dựng, củng cố bền vững, hạnh phúc gia đình, thúc đẩy thành viên gia đình làm tốt chức giáo dục em họ - Xây dựng mơi trƣờng xã hội tích cực: Xã hội môi trƣờng rộng lớn, phức tạp, biến động ; tích cực, tiêu cực đan xen Do đó, nhà trƣờng cấp ủy đảng, quyền, quan, đoàn thể … phối hợp, sức xây dựng mơi trƣờng xã hội tích cực Cụ thể xây dựng cộng đồng thơn xóm, đƣờng phố văn minh ; tạo lối sống lành mạnh, dƣ luận xã hội tích cực ; Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 94 đề cao giá trị xã hội chân chính, quan hệ tốt đẹp ngƣời với ngƣời ; xây dựng sống văn minh, đoàn kết, công bằng, dân chủ Môi trƣờng xã hội tốt đẹp mảnh đất màu mỡ để phát triển nhân cách tốt đẹp cho hệ trẻ * Tổ chức thực hiện: Hiệu trƣởng đạo lực lƣợng nhà trƣờng thƣờng xuyên phối hợp với lực lƣợng xã hội để xây dựng phối hợp tốt môi trƣờng : Nhà trƣờng, gia đình xã hội, tạo tác động đồng thuận theo hƣớng tích cực để GDĐĐ HS theo chuẩn mực xã hội Nhà trƣờng (hiệu trƣởng) phải thu hút lực lƣợng xã hội tham gia vào trình GDĐĐ HS, nhằm bƣớc nâng cao chất lƣợng GDĐĐ cho em Sau số gợi ý nội dung hình thức phối hợp : - Đề nghị quan, ban ngành có liên quan (Ban Tuyên giáo huyện ủy, Phịng Văn hóa-Thơng tin, Thƣ viện ) tham gia vào việc sƣu tầm, cung cấp tƣ liệu, biên soạn tài liệu, phần mềm có tác dụng GDĐĐHS Chẳng hạn nhƣ cung cấp tài liệu lịch sử địa phƣơng, kinh nghiệm xã hội, giá trị chuẩn mực xã hội sống, quan hệ ứng xử tốt đẹp cộng đồng … - Đề nghị phối hợp với ngành chức tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp cho HS Cụ thể : Ngành Y tế : Truyền bá tri thức dân số, sức khỏe sinh sản vị thành niên, giáo dục giới tính, vệ sinh phịng bệnh, bảo vệ mơi trƣờng … Ngành Công an : Cung cấp tri thức luật pháp, phòng chống tệ nạn xã hội … Các đơn vị quân đội : Giúp nhà trƣờng giáo dục quân sự, giáo dục quốc phòng; phối hợp với Hội cựu chiến binh giáo dục truyền thống quân đội, lịch sử, lối sống, kỷ cƣơng, đạo đức … Ngành văn hóa thơng tin-TDTT : Tham gia giáo dục thể chất, giáo dục văn hóa-thẩm mỹ cho HS thông qua số hoạt động nhƣ thi đấu TDTT, văn nghệ, triển lãm, tham quan, vui chơi, giải trí … Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 95 Ngành Lao động-thƣơng binh xã hội : Cung cấp tri thức định hƣớng nghề nghiệp, nhu cầu lao động ngành nghề, thị trƣờng lao động, kỷ luật lao động … Đồn TNCS Hồ Chí Minh : Phối hợp nhà trƣờng tổ chức buổi SHTT (cắm trại, hoạt động xã hội, văn nghệ, TDTT, dã ngoại nguồn…), quản lý HS hè; giáo dục truyền thống, lý tƣởng Đoàn; hội thảo với chủ đề “Thanh niên lập nghiệp”, “Tiến bƣớc lên Đoàn” … Hội PHHS : Phối hợp nhà trƣờng tổ chức buổi hội thảo nhằm bàn bạc biện pháp nâng cao hiệu GDĐĐ cho HS Tóm lại, xã hội hóa giáo dục yếu tố quan trọng góp phần GDĐĐ cho HS Nội dung hình thức phối hợp đa dạng, phong phú, hiệu trƣởng đạo thực cơng tác xã hội hóa giáo dục cách thƣờng xuyên, có kế hoạch huy động đƣợc sức mạnh toàn xã hội chăm lo GDĐĐHS 3.3- Mối quan hệ giải pháp: Để GDĐĐ HS đạt hiệu quả, chất lƣợng cao, nhà trƣờng phải thực số giải pháp khả thi nhƣ trình bày Mỗi giải pháp có ƣu điểm hạn chế định, khơng có giải pháp tối ƣu Do đó, q trình GDĐĐ cho HS, nhà trƣờng (hiệu trƣởng) phải thực cách đồng bộ, có phối hợp linh hoạt biện pháp “Nâng cao lực nhận thức cho CB-GV HS” giải pháp đầu tiên, tiền đề quan trọng thiếu đƣợc trình quản lý GDĐĐHS Bởi vì, nhận thức, ý thức, định hƣớng, soi sáng cho hành động; nhận thức sâu sắc, ý thức cao giúp nâng cao trách nhiệm hành động thực tiễn đạt hiệu tốt Trong QL GDĐĐ HS, nhận thức phải đƣợc nâng cao hai lực lƣợng CB-GV-CNV HS, hai lực lƣợng tƣơng tác với định thành bại Thầy nhận thức tốt điều kiện để giáo dục tốt, trò nhận thức tốt điều kiện để đƣợc giáo dục tự giáo dục tốt Giải pháp “Kế hoạch hóa”, “chỉ đạo cơng tác GDĐĐ HS thông qua tổ CN, tổ GT, tổ GVBM”, “Xây dựng phát huy vai trò tự quản HS” giữ vai Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 96 trò then chốt, định chất lƣợng GDĐĐ HS Chúng thể lực tổ chức thực nhiệm vụ nhà trƣờng suốt q trình GDĐĐ HS Trong đó, giải pháp “Kế hoạch hóa” có vai trị định hƣớng mục tiêu, nội dung, hình thức, biện pháp, chế phối hợp lực lƣợng … đảm bảo cho q trình quản lý cơng tác GDĐĐ diễn cách chủ động, hƣớng Giải pháp “Chỉ đạo công tác GDĐĐHS thông qua tổ CN, GT, GVBM” nhằm đảm bảo cho việc thực kế hoạch đạt hiệu cao Giải pháp “Xây dựng phát huy vai trò tự quản HS” hoạt động tập thể vui chơi, giải trí” nhằm phát huy vai trị chủ động, tích cực HS, biến q trình giáo dục thành trình tự giáo dục, tự rèn luyện đạo đức, tác phong Các giải pháp “Cụ thể hóa chuẩn đánh giá thi đua chuẩn đánh giá xếp loại đạo đức HS” “Tăng cƣờng CSVC, tài chính” mang tính chất điều kiện bên nhằm đảm bảo cho công tác quản lý GDĐĐ đƣợc cụ thể, công bằng, khách quan thuận lợi Giải pháp “Đẩy mạnh XHHGD công tác GDĐĐHS” thực chất phối hợp mơi trƣờng: Nhà trƣờng – gia đình – xã hội, điều kiện quan trọng tạo thống nội dung , chuẩn mực GDĐĐ môi trƣờng giáo dục nhằm hỗ trợ cho trình GDĐĐHS đạt hiệu cao Nhƣ vậy, giải pháp vừa tiền đề, vừa kết nhau; quan hệ gắn bó với nhau, hỗ trợ nhau, bổ sung cho suốt trình quản lý GDĐĐHS Do đó, nhà trƣờng phải triển khai thực chúng cách đồng bộ, quán đạt chất lƣơng cao công tác GDĐĐHS 3.4- Khảo nghiệm nhận thức tính cấp thiết tính khả thi giải pháp : Để khắc phục tính chủ quan, tác giả trƣng cầu ý kiến 50 thành viên tính cấp thiết tính khả thi giải pháp quản lý GDĐĐHS Năm mƣơi mốt thành viên bao gồm : 05 lãnh đạo Phòng GD-ĐT, chuyên viên Phòng Giáo dục, 12 hiệu trƣởng trƣờng THPT, 12 tổ trƣởng chuyên môn, 12 Bí thƣ đồn Kết nhƣ sau : Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 97 Bảng 3.1: Kết khảo sát nhận thức tính cấp thiết, tính khả thi giải pháp: Tính cấp thiết (%) T Các giải pháp T Rất Cấp Ít cấp thiết cấp thiết thiết Tính khả thi (%) Khơng cấp thiết Rất Khả Ít khả thi khả thi Khơng khả thi thi Nâng cao lực nhận thức cho đội ngũ CB-GV 54,00 46,00 0 52,00 48,00 48,00 52,00 0 54,00 46,00 GDĐĐHS qua tổ GVCN, 52,00 48,00 0 54,00 46,00 42,00 58,00 0 40,00 52,00 8,00 giá thi đua chuẩn xếp 40,00 48,00 12,00 42,00 46,00 12,00 44,00 8,00 34,00 54,00 12,00 42,00 18,00 40,00 41,00 19,00 HS Kế hoạch hóa cơng tác GDĐĐHS Chỉ đạo công tác tổ GT, tổ GVBM Xây dựng phát huy vai trò tự quản học sinh hoạt động tập thể, vui chơi, giải trí Cụ thể hố chuẩn đánh loại đạo đức Tăng cƣờng CSVC tài cho công tác 48,00 GDĐĐ HS Đẩy mạnh XHHGD công tác GDĐĐHS 40,00 Kết từ bảng 3.1 cho ta thấy, đại đa số thành viên đánh giá giải pháp GDĐĐ cấp thiết khả thi, vận dụng vào thực tiễn quản lý GDĐĐHS THCS nhằm góp phần nâng cao chất lƣợng GDĐĐHS Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 98 KẾT LUẬN CHƢƠNG Tóm lại, để góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng THPT thuộc tỉnh Vĩnh Long , đề xuất bảy giải pháp quản lý công tác GDĐĐ nhƣ sau : - Nâng cao lực nhận thức cho đội ngũ CB-GV-CNV HS - Kế hoạch hóa cơng tác GDĐĐHS - Chỉ đạo công tác GDĐĐHS thông qua tổ GVCN, tổ GT, tổ GVBM - Xây dựng phát huy vai trò tự quản HS hoạt động tập thể - Cụ thể hóa chuẩn đánh giá thi đua chuẩn đánh giá đạo đức HS - Tăng cƣờng CSVC tài tạo điều kiện thuận lợi cho cơng tác GDĐĐHS -Đẩy mạnh XHHGD công tác GDĐĐ HS Các giải pháp có mối quan hệ chặt chẽ, tác động lẫn Do đó, phải thực chúng cách đồng bộ, quán suốt trình GDĐĐHS Cơ sở để đề xuất giải pháp : - Định hƣớng đổi giáo dục phổ thông - Định hƣớng phát triển giáo dục đào tạo tỉnh Vĩnh long - Thực trạng quản lý cơng tác GDĐĐHS THPT tỉnh Vĩnh long Ngồi ra, để có sở khách quan nhằm áp dụng giải pháp vào thực tiễn, tác giả trƣng cầu ý kiến số chuyên gia ngồi ngành giáo dục Nhìn chung, đại phận chuyên gia đánh giá giải pháp có tính cấp thiết khả thi, thực để góp phần nâng cao chất lƣợng GDĐĐ cho HS THPT tỉnh nhà Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 99 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ KẾT LUẬN 1.1- Đạo đức chuẩn mực, giá trị xã hội, yếu tố quan trọng cấu trúc nhân cách ngƣời thời đại Do đó, GDĐĐ cho hệ trẻ vấn đề trọng tâm ngƣời, nhiệm vụ toàn xã hội Trong nhà trƣờng, quản lý hoạt động GDĐĐ HS nhiệm vụ quan trọng hàng đầu; có mối quan hệ mật thiết với trình giáo dục tổng thể khác nhằm bƣớc hình thành nhân cách lao động phù hợp với giá trị chuẩn mực xã hội Vì vậy, nhà trƣờng phải có biện pháp quản lý giáo dục cách hữu hiệu để nâng cao chất lƣợng GDĐĐ HS 1.2- Trong năm gần đây, Đảng Nhà nƣớc ta chăm lo, đầu tƣ phát triển nghiệp GD-ĐT, lực lƣợng xã hội góp phần nhà trƣờng GDĐĐ HS Các trƣờng THPT tỉnh Vĩnh long có nhiều cố gắng vƣơn lên tất hoạt động giáo dục đạt đƣợc nhiều thành tựu đáng khích lệ, chất lƣợng hai mặt giáo dục có nhiều chuyển biến tích cực, góp phần quan trọng vào cơng phát triển kinh tế - xã hội địa phƣơng Tuy nhiên, so với yêu cầu đổi giáo dục nay, giáo dục THPT huyện nhiều bất cập, có chất lƣợng GDĐĐ HS Đại phận HS có đạo đức tốt nhƣng cịn phận HS hạnh kiểm trung bình yếu Trong đội ngũ CB-CV-CNV, đại phận nhận thức đƣợc tầm quan trọng GDĐĐ HS, số đơn vị xây dựng kế hoạch riêng cho công tác GDĐĐ HS; đội ngũ GVCN có nhiều cố gắng phối hợp với lực lƣợng khác nhà trƣờng để GDĐĐ cho HS… Tuy nhiên, công tác nhiều hạn chế: lực phận CB-GV chƣa đáp ứng yêu cầu công tác GDĐĐ; cơng tác kế hoạch hóa chƣa đƣợc quan tâm mức; nội dung, hình thức, biện pháp GDĐĐ HS chƣa phong phú, chƣa sinh động; chế phối hợp lực lƣợng cịn lỏng lẻo; CSVC – tài cho GDĐĐ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 100 thiếu thốn; công tác XHH giáo dục GDĐĐ chƣa đƣợc ý mức… Bên cạnh đó, cơng tác GDĐĐ HS cịn gặp nhiều thử thách từ mơi trƣờng xã hội: tác động tiêu cực chế thị trƣờng; phận nhân dân lo làm ăn, ý giáo dục họ; nhiều quan, đoàn thể chƣa quan tâm phối hợp tốt với nhà trƣờng để góp sức GDĐĐ HS 1.3- Từ việc nghiên cứu lý luận, từ thực trạng bất cập việc quản lý GDĐĐ, đề xuất giải pháp quản lý GDĐĐ HS hiệu trƣởng trƣờng THPT nhằm góp phần nâng cao chất lƣợng GDĐĐ HS tỉnh nhà Để có sở bƣớc đầu nhận thức, trƣng cầu ý kiến 50 CB, GV, CNV tính cấp thiết, khả thi giải pháp Kết quả, đại đa số đánh giá có tính cấp thiết khả thi, đƣợc vận dụng thực cách đồng vào thực tiễn góp phần nâng cao chất lƣợng GDĐĐ HS THPT tỉnh nhà Nhƣ vậy, giả thuyết khoa học đề tài đƣợc chứng minh, nhiệm vụ nghiên cứu đƣợc giải quyết, đề tài hoàn thành KIẾN NGHỊ Kiến nghị * Đối với Bộ Giáo dục Đạo tạo - Trong chu kỳ bồi dƣỡng thƣờng xuyên cho GV nên có nội dung bồi dƣỡng nghiệp vụ cho GVCN công tác GDĐĐ cho HS THPT - Vì trách nhiệm cơng việc nặng nề GVCN, đề nghị nên xem xét lại để nâng số tiết quy định làm việc GVCN tiết/ tuần (trƣớc 4tiết/tuần) - Cần đổi nội dung phƣơng pháp giảng dạy môn GDCD cho phù hợp với tình hình - Cho phép thành lập trƣờng chuyên giáo dục HS cá biệt lứa tuổi THPT cho huyện * Đối với Sở Giáo dục Đào tạo , Phòng Giáo dục Đào tạo - Cần có văn đạo chặt chẽ công tác GDĐĐ cho HS - Tổ chức hội thảo công tác GDĐĐ cho HS Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 101 - Tăng cƣờng tra-kiểm tra công tác GDĐĐ cho HS trƣờng - Cho phép khen thƣởng CB- GV- CNV có thành tích việc giáo dục đạo đức cho HS * Đối với cấp quyền - Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục liệt để hổ trợ nhà trƣờng GDĐĐ cho HS - Có đạo mạnh với lực lƣợng chức làm môi trƣờng giáo dục địa phƣơng * Đối với trƣờng THPT - Thành lập Ban giáo dục đạo đức HS - Cần xây dựng kế hoạch GDĐĐ cho HS riêng biệt theo tháng, học kỳ năm học với nội dung, hình thức phong phú hấp dẫn - Làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục địa phƣơng - Tổ chức tốt hoạt động giáo dục nhà trƣờng có tính giáo dục cao - Tổ chức hội thảo công tác GDĐĐ cho HS - Xử lý nghiêm minh HS vi phạm đạo đức - Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 102 TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Quốc Bảo (1998) Một số khái niệm quản lý giáo dục, Trƣờng CBQL giáo dục & đào tạo TW – Hà Nội Bộ GD-ĐT (2000), Điều lệ Trường trung học, NXB Giáo dục, Hà Nội Bộ GD-ĐT (2002), Chương trình THCS, NXB Giáo dục, Hà Nội Bộ GD-ĐT (1995), Tài liệu bồi dưỡng giáo viên năm 1995 – 1996 môn Triết học lớp 12 Ban Khoa học xã hội, NXB giáo dục, Hà Nội Bộ giáo dục-đào tạo (2000), Chiến lược phát triển giáo dục 2001 – 2002, NXB Giáo dục, Hà Nội Bộ giáo dục-đào tạo (2002), Chương trình THCS, NXB Giáo dục, Hà Nội Các Mác, Ăng ghen, Lê Nin (1987) giáo dục, NXB Sự thật – Hà Nội Trần Hữu Cát – Đoàn Minh Duệ (2007), Đại cương khoa học quản lý, NXB Nghệ An Phạm Khắc Chƣơng (1995), Một số vấn đề đạo đức giáo dục đạo đức trường THPT, Vụ giáo viên 10 Phạm Khắc Chƣơng (2002), Rèn luyện ý thức công dân, NXB ĐHSP 11 Đảng cộng sản Việt Nam (1997), Nghị hội nghị BCH TW Đảng CSVN lần II – khóa VIII, NXB Chính trị 2006, Hà Nội 12 Đảng cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần IX, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 13 Đảng Tỉnh Vĩnh Long (2005), Nghị Đại hội Tỉnh Đảng lần thứ IX 14 Nguyễn Minh Đạo (1996), Cơ sở khoa học quản lý, NXB Giáo dục Hà Nội 15 Phạm Minh Hạc (2002), Giáo dục giới vào kỷ XXI NXB Chính trị quốc gia Hà Nội 16 Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục KH giáo dục – Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 103 17 Phạm Minh Hạc (2001), Về phát triển người tồn diện thời kỳ cơng nghiệp hóa – đại hóa, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 18 Đặng Vũ Hoạt (1984), Những vấn đề giáo dục học, NXB Giáo dục Hà Nội 19 Học viện trị quốc gia – Giáo trình Đạo đức học (2000) –NXB Chính trị quốc gia 20 Trần Hậu Kiểm (1997), Đạo đức học, NXB Giáo dục Hà Nội 21 Komenxky, Khoa sư phạm vĩ đại, NXB Đại học sƣ phạm Hà Nội, 1998 22 Hồ Chí Minh (1997), Về vấn đề giáo dục, NXB Giáo dục 23 Hồ Chí Minh (1983), Về đạo đức, NXB Chính trị quốc gia Hà Nội 24 Lƣu Xuân Mới, Kiểm tra tra, đánh giá giáo dục, đề cương giảng lớp cao học quản lý giáo dục 1999, Hà Nội 25 Hồ Chí Minh tồn tập – tập 11 (2000), NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 26 Hà Thế Ngữ (2001) Giáo dục học, Những vấn đề lý luận thực tiễn, Viện KHGD Việt Nam – Hà Nội 27 Hoàng Phê (1998), Từ điển Tiếng Việt, NXB Đà Nẵng 28 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm quản lý giáo dục, trường CBQL giáo dục & đào tạo TW1 – Hà Nội 29 Quốc hội nƣớc CHXHCNVN (2005), Luật giáo dục, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 30 Thái Văn Thành (2007), Quản lý giáo dục quản lý nhà trường, NXB Đại học Huế 31 Vũ Văn Tảo, Yêu cầu đổi mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục – xu thực, số 48/1995, thông tin khoa học giáo dục 32 Vũ Minh Tảo: sách định hướng chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam (1997), Viện nghiên cứu phát triển giáo dục, (Hà Nội) 33 Hà Nhật Thăng ( 1998 ), Giáo dục đạo đức, hệ thống giá trị tư tưởng nhân văn, NXB Giáo dục 34 Hà Nhật Thăng (2001), Công tác GVCN lớp trường phổ thông, NXB Giáo dục – Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn