Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng hoạt động của tổ chức chuyên môn ở các trường thpt huyện thuận thành, tỉnh bắc ninh

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH CAO THỊ HẠNH MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN THUẬN THÀNH, TỈNH BẮC NINH LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 05 VINH, 2011 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới thầy giáo, cô giáo khoa Sau đại học trƣờng Đại học Vinh thầy, cô giáo tham gia giảng dạy, giúp đỡ, tạo điều kiện để tơi học tập, nghiên cứu hồn thành nhiệm vụ đề tài luận văn Tơi chân thành cảm ơn bạn bè đồng nghiệp quan tâm, động viên, tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ việc cung cấp tài liệu, số liệu, đóng góp ý kiến q trình nghiên cứu, hồn thành đề tài luận văn Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến Phó giáo sƣ, Tiến sĩ Hà Văn Hùng - Ngƣời tận tình bảo, hƣớng dẫn tơi suốt q trình nghiên cứu, hồn thành đề tài luận văn Đồng thời xin chân thành cảm ơn: Lãnh đạo UBND tỉnh, Sở Giáo dục đào tạo tỉnh Bắc Ninh, huyện ủy, UBND phòng ban chức huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh, lãnh đạo chuyên viên Phòng GDĐT cán trƣờng THPT huyện Thuận Thành tận tình giúp đỡ tơi thực đƣợc mục đích nghiên cứu Trong q trình học tập, nghiên cứu, tơi có nhiều cố gắng để hồn thành nhiệm vụ khố học nói chung hồn thành đề tài luận văn nói riêng Kết nghiên cứu ban đầu, cịn nhiều thiếu sót Kính mong nhà khoa học, thầy giáo, giáo bạn đóng góp ý kiến để tiếp tục nghiên cứu sửa chữa hoàn thiện Xin Chân thành cảm ơn! Vinh, tháng 12 năm 2011 Tác giả luận văn CAO THỊ HẠNH MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 1.3 Nội dung quản lý hoạt động chuyên môn trƣờng THPT 20 1.4 Các yếu tố quản lý có ảnh hƣởng đến chất lƣợng hoạt 28 động tổ 1.5 Cơ sở pháp lý đề tài 30 1.6 Kết luận chƣơng 34 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN 36 MÔN CỦA HIỆU TRƢỞNG CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN THUẬN THÀNH, TỈNH BẮC NINH HIỆN NAY 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, KT - XH, văn hóa, giáo 36 dục huyện thuận thành, tỉnh bắc ninh 2.2 Tình hình giáo dục bậc THPT huyện Thuận Thành 40 2.3 Hoạt động quản lý biện pháp quản lý Hiệu 49 trƣởng tổ chuyên môn 2.4 Kết luận chƣơng Chƣơng MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT 72 74 LƢỢNG HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN CỦA HIỆU TRƢỞNG CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN THUẬN THÀNH, TỈNH BẮC NINH 3.1 Một số đề xuất biện pháp 74 3.2 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 76 3.3 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động tổ chun mơn 76 3.4 Khảo sát tính khả thi biện pháp 104 3.5 Kết luận chƣơng 109 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 111 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 114 PHỤ LỤC BẢNG CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN CĐ Cao đẳng CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa – đại hóa DN Dạy nghề CSVC Cơ sở vật chất ĐH Đại học GV Giáo viên HS Học sinh QLGD Quản lý giáo dục THCS Trung học sở TCM Tổ chuyên môn THPT Trung học phổ thông TTCM Tổ trƣởng tổ chuyên môn MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Thực tiễn lịch sử nhân loại cho thấy, muốn phát triển lĩnh vực đời sống xã hội, trƣớc hết phải phát triển ngƣời, mà vấn đề quan trọng hàng đầu để phát triển ngƣời phải phát triển giáo dục đào tạo Nhận thức rõ vai trò giáo dục đào tạo nghiệp cách mạng đất nƣớc, Đảng ta có nhiều chủ trƣơng lớn để phát triển giáo dục đào tạo, cụ thể nhƣ: từ nghị TW khoá VII, nghị TW khoá VIII đến kỳ Đại Hội IX, X, XI Đảng ta khẳng định vai trò Quốc sách hàng đầu giáo dục đào tạo Nâng cao chất lƣợng GD nhằm đáp ứng yêu cấu phát triển KT - XH thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá (CNH, HĐH) đất nƣớc, trách nhiệm nặng nề toàn Đảng, toàn dân; ngành GD góp phần to lớn Lực lƣợng có vai trị quan trọng định chất lƣợng GD đội ngũ nhà giáo cán quản lý GD Chỉ thị số 40/CT - TW ngày 15/6/2004 Ban bí thƣ việc xây dựng, nâng cao chất lƣợng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục (QLGD) minh chứng, khẳng định quan tâm Đảng vai trò quan trọng lực lƣợng [8] [9] [10] Ở trƣờng THPT, tổ chuyên môn (TCM) đƣợc thành lập theo quy định Điều lệ trƣờng trung học TCM phận quan trọng tổ chức nhà trƣờng, phận lực lƣợng có vai trị quan trọng, góp phần nâng cao chất lƣợng GD trƣờng THPT, họ trực tiếp giáo viên chủ nhiệm giảng dạy lớp Vì vậy, hoạt động tổ chuyên môn tốt hay chƣa tốt yếu tố tác động trực tiếp đến chất lƣợng GD nhà trƣờng [11] Hoạt động tổ chuyên môn trƣờng THPT huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh năm qua đáp ứng đƣợc yêu cầu nâng cao chất lƣợng giáo dục học sinh THPT, nhƣ: tổ trƣởng chuyên tổ quán triệt đƣợc nhiệm vụ tổ, xây dựng kế hoạch, tham mƣu cho Hiệu trƣởng phân công giáo viên chủ nhiệm lớp nhƣ giảng dạy lớp, bồi dƣỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu… Điều chứng tỏ hoạt động thành viên tổ, từ tổ trƣởng đến giáo viên tổ trƣờng THPT huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh phát huy đƣợc vai trị hoạt động nhà trƣờng, góp phần quan trọng vào nâng cao chất lƣợng giáo dục nhà trƣờng Tuy vậy, xét cách tồn diện kết hoạt động tổ chuyên môn trƣờng THPT huyện chƣa tƣơng xứng với tiềm mạnh trƣờng Tổ trƣởng tổ chuyên môn làm công tác quản lý chủ yếu dựa vào kinh nghiệm, đa số lúng túng việc lập kế hoạch chung tổ, gặp khó khăn tổ chức sinh hoạt chun mơn Có thầy, tổ chƣa thật gắn bó với cơng việc, tinh thần trách nhiệm, lịng nhiệt tình với cơng việc chƣa cao, tƣợng muộn giờ, nhầm lớp giáo viên còn; việc tự học, tự rèn để đáp ứng yêu cầu ngày cao nghiệp giáo dục số giáo viên chƣa thực tích cực Để khắc phục hạn chế này, phải tiến hành đồng nhiều biện pháp phải đƣợc kết hợp từ nhiều phía: từ Giám hiệu đến tổ trƣởng ý thức, tinh thần trách nhiệm giáo viên… Bởi vậy, tìm số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn hiệu trưởng trường THPT huyện Thuận Thành tỉnh Bắc Ninh vừa vấn đề lâu dài, vừa vấn đề cấp bách nhằm đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lƣợng giáo dục nói chung, nâng cao chất lƣợng giáo dục THPT huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh nói riêng Đó lý tác giả lựa chọn nghiên cứu đề tài luận văn MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Đề xuất số biện pháp quản lý nâng cao chất lƣợng hoạt động tổ chuyên môn trƣờng THPT huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU 3.1 Khách thể nghiên cứu: Quản lý hoạt động tổ chuyên môn trƣờng THPT 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu: Biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lƣợng hoạt động tổ chuyên môn trƣờng THPT huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Bằng việc đề xuất vận dụng tốt số biện pháp quản lý khoa học, có tính khả thi, nâng cao đƣợc chất lƣợng hoạt động tổ chuyên môn trƣờng THPT huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh NHIỆM VỤ VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 5.1 Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1.1 Nghiên cứu sở lý luận biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn trƣờng THPT 5.1.2 Nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn trƣờng THPT huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh 5.1.3 Đề xuất số biện pháp quản lý nâng cao chất lƣợng hoạt động tổ chuyên môn trƣờng THPT huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh 5.2 Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài 5.2.1 Về nội dung: Đề tài nghiên cứu số biện pháp quản lý hiệu trƣởng, nhằm nâng cao chất lƣợng hoạt động tổ chuyên môn, gắn với đặc điểm trƣờng THPT huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh 5.2.2 Về địa bàn: Đề tài đƣợc triển khai nghiên cứu trƣờng THPT công lập huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh; số lƣợng ngƣời khảo sát gồm: 15 cán quản lý giáo dục (kể tổ trƣởng tổ chuyên môn) 135 giáo viên giảng dạy môn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 5.2.3 Thời gian: Đề tài nghiên cứu khảo sát thực tế trƣờng THPT công lập huyện Thuận Thành từ năm 2008 đến PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 6.1 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu lý luận Phƣơng pháp tổng hợp, phân tích, hệ thống hố vấn đề lý luận liên quan đến đề tài 6.2 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn Phƣơng pháp quan sát Phƣơng pháp điều tra Phƣơng pháp chuyên gia Phƣơng pháp tổng kết kinh nghiệm 6.3 Nhóm phƣơng pháp bổ trợ Phƣơng pháp sử dụng thống kê toán học việc xử lý kết nghiên cứu Cẩu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận tài liệu tham khảo, luận văn đƣợc chia làm chƣơng: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận đề tài Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn trƣờng THPT huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh Chƣơng 3: Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lƣợng hoạt động tổ chuyên môn hiệu trƣởng trƣờng THPT huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 10 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề Trong hệ thống giáo dục (GD) quốc dân nƣớc ta, trung học sở trung học phổ thông (THPT) bậc học giáo dục phổ thơng Giáo dục bậc học trung học góp phần quan trọng vào việc hình thành nhân cách học sinh (HS), đồng thời tạo sở cho việc đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội (KT - XH) đất nƣớc Cấp học THPT cấp học có nhiệm vụ: giúp HS củng cố phát triển kết trung học sở, hồn thiện học vấn phổ thơng có hiểu biết thơng thƣờng kỹ thuật hƣớng nghiệp, có điều kiện phát huy lực cá nhân để lựa chọn hƣớng phát triển, tiếp tục học đại học, cao đẳng, trung cấp vào sống lao động [11] Đảng ta khẳng định: phát triển giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu Nâng cao chất lƣợng GD nhằm đáp ứng yêu cấu phát triển KT - XH thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá (CNH,HĐH) đất nƣớc trách nhiệm nặng nề tồn Đảng, tồn dân; ngành GD góp phần to lớn Lực lƣợng có vai trị quan trọng định chất lƣợng GD đội ngũ nhà giáo cán quản lý GD Chỉ thị số 40/CT - TW ngày 15/6/2004 Ban bí thƣ việc xây dựng, nâng cao chất lƣợng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục (QLGD) minh chứng, khẳng định quan tâm Đảng vai trò quan trọng lực lƣợng [5] [10] Ở trƣờng THPT, tổ chuyên môn (TCM) đƣợc thành lập theo quy định Điều lệ trƣờng trung học TCM phận quan trọng tổ chức nhà trƣờng Hoạt động tổ chuyên môn trƣờng THPT nội dung đƣợc đề cập sơ lƣợc chuyên đề bồi dƣỡng cho hiệu trƣởng Vấn đề quản lý hoạt động tổ chuyên môn hiệu trƣởng trƣờng THPT huyện Thuận Thành tỉnh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 107 khắc phục đồ dùng thí nghiệm có phịng thí nghiệm Quy định cụ thể giáo viên làm đồ dùng thí nghiệm năm học + Hiệu trƣởng kết hợp với chuyên môn, tổ chức hội thi làm đồ dùng dạy học, tổ chức buổi thao giảng dự dạy thí nghiệm, để giáo viên nhà trƣờng đƣợc học tập phát huy Đối với mơn có thực hành thí nghiệm nhƣ (tốn, lý, hố, sinh, cơng nghệ) phải có kế hoạch đạo, theo dõi chặt chẽ, tránh tiết dạy thí nghiệm biến thành ôn tập, phụ đạo… Hiệu trƣởng giao cho tổ chun mơn lập kế hoạch giảng dạy, mua sắm thí nghiệm theo với phân phối chƣơng trình quy định Bộ Tránh tình trạng xem nặng tiết dạy lý thuyết, xem nhẹ tiết dạy thực hành Hiệu trƣởng liên tục kiểm tra sở vật chất phịng thí nghiệm, nắm bắt qua phụ tá thí nghiệm việc sử dụng trang thiết bị dạy học giáo viên hàng tuần, hàng tháng để có biện pháp điều chỉnh, đạo thực Vào đầu năm học hàng năm, Hiệu trƣởng phải có kế hoạch cho kiểm tra thƣ viện thí nghiệm để có kế hoạch bổ sung Đồng thời, có kế hoạch cho tổ chun mơn cử ngƣời tập huấn lớp sử dụng đồ dùng dạy học theo chƣơng trình đào tạo 3.3.7 Tổ chức tốt công tác quản lý kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch chuyên môn tổ 3.3.7.1 Mục đích Có thể khẳng định rằng, “khơng có kiểm tra khơng có quản lý” Quản lý kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch tổ chun mơn Hiệu trƣởng nhằm mục đích sau đây: + Theo dõi tiến trình hoạt động tổ chuyên môn để điều hành với kế hoạch, mục tiêu đề ra; bảo đảm cho hoạt động tổ chuyên môn không lệch hƣớng, tuỳ tiện ảnh hƣởng lớn đến chất lƣợng dạy học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 108 + Nắm bắt đƣợc tinh thần thái độ thực quy chế chuyên môn, thực nhiệm vụ giáo viên có tác dụng uốn nắn, giáo dục giáo viên có tƣ tƣởng sai lệch hoạt động chuyên môn + Kiểm tra đánh giá hoạt động tổ chun mơn nhằm mục đích đƣa nề nếp hoạt động chuyên môn nhà trƣờng thành kỷ cƣơng trách nhiệm góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học + Kiểm tra, đánh giá hoạt động tổ chun mơn cịn giúp cho Hiệu trƣởng kịp thời điều chỉnh kế hoạch hoạt động chuyên môn nhà trƣờng cho hƣớng, phù hợp với thực tiễn nhà trƣờng đảm bảo cho hoạt động chuyên môn đạt đƣợc mục tiêu định 3.3.7.2 Nội dung tổ chức thực biện pháp Hiệu trƣởng phải coi kiểm tra, đánh giá công việc tiến hành thƣờng xuyên, đặn kiểm tra góc độ theo kế hoạch định trƣớc, kiểm tra đột xuất, kiểm tra thơng qua hình thức nắm bắt thơng tin tập thể giáo viên học sinh Ngay từ đầu năm học, Hiệu trƣởng cần vào kế hoạch hoạt động chuyên môn, kế hoạch hoạt động tổ để đề kế hoạch cụ thể công tác kiểm tra đánh giá Kiểm tra đánh giá hoạt động chuyên môn khâu phức tạp, nhƣng lại quan trọng, đòi hỏi Hiệu trƣởng phải sử dụng nhiều kênh, nguồn thông tin kiểm tra, đánh giá Đánh giá phải mang tính sƣ phạm để phát huy sức mạnh nội lực tập thể sƣ phạm Hoạt động chuyên môn hoạt động đặc thù; vậy, công tác kiểm tra, đánh giá Hiệu trƣởng phải kết hợp khoa học quản lý, khoa học sƣ phạm có hiệu Kiểm tra đánh giá hoạt động chuyên môn phải tiến hành thƣờng xuyên hàng buổi học, tuần học, tháng liên tục thơng báo, rút kinh nghiệm, là: riêng cá nhân giáo viên, tổ trƣởng trƣớc tập thể sƣ phạm, thấy vấn đề cần phải đƣa rút kinh nghiệm chung Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 109 Trong kiểm tra đánh giá hoạt động chuyên môn, Hiệu trƣởng phải thực khách quan, vô tƣ, mục đích chung nhà trƣờng Tránh tình trạng chủ nghĩa cá nhân, áp đặt chủ quan kiểm tra đánh giá nói chung kiểm tra đánh giá hoạt động chun mơn nói riêng Có nhƣ vậy, hoạt động chuyên môn tổ chuyên môn nhà trƣờng trở thành hoạt động hạt nhân, nòng cốt thực trở thành hoạt động nâng cao chất lƣợng dạy học nhà trƣờng 3.4 Khảo sát tính khả thi biện pháp 3.4.1 Các bước tiến hành khảo sát Sau nghiên cứu lý luận chung vấn đề quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trƣờng để làm sở tảng cho vấn đề nghiên cứu Chúng tiến hành khảo sát thực trạng phát triển giáo dục, thực trạng hoạt động tổ chuyên môn thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn Hiệu trƣởng tất trƣờng THPT công lập huyện Thuận Thành tiến hành khảo sát 10 biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn hiệu trƣởng, đƣợc áp dụng nhà trƣờng THPT huyện Qua chúng tơi thấy, cơng tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn Hiệu trƣởng trƣờng THPT tiến hành biện pháp sau đây: - Biện pháp 1: Tăng cƣờng quản lý kế hoạch hoạt động tổ - Biện pháp 2: Đổi quản lý nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn - Biện pháp 3: Quan tâm đặc biệt việc quản lý thực chƣơng trình - Biện pháp 4: Quản lý thƣờng xuyên công tác kiểm tra đánh giá học sinh tổ - Biện pháp 5: Tăng cƣờng quản lý công tác tự học, tự bồi dƣỡng tổ - Biện pháp 6: Chú trọng quản lý việc sử dụng thiết bị dạy học - Biện pháp 7: Tổ chức tốt công tác quản lý kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch chuyên môn tổ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 110 Để khảo sát tính khả thi biện pháp trên, chúng tơi tiến hành nhƣ sau: Bƣớc 1: Xây dựng phiếu trưng cầu ý kiến chuyên gia (mẫu phần phụ lục) Bƣớc 2: Lựa chọn chuyên gia Chúng lựa chọn 41 chun gia ơng, bà Hiệu trƣởng, Phó Hiệu trƣởng tổ chuyên môn trực tiếp quản lý công tác hoạt động chuyên môn tổ chuyên môn trƣờng THPT công lập huyện Các chuyên gia lựa chọn nhà quản lý có thâm niên, nhiệt tình, trách nhiệm cơng tác, hàng ngũ tổ trƣởng đạt giáo viên giỏi cấp ngành trƣờng THPT Bƣớc 3: Lấy ý kiến chuyên gia xử lý kết nghiên cứu Sau xây dựng xong phiếu trƣng cầu ý kiến chuyên gia lựa chọn chuyên gia để xin ý kiến, trực tiếp đến trƣờng THPT huyện gặp chuyên gia để trao đổi mục đích việc trƣng cầu ý kiến, đồng thời xin ý kiến chuyên gia cách độc lập phiếu trƣng cầu ý kiến, phần trƣng cầu ý kiến khảo sát lĩnh vực: - Nhận thức mức độ cần thiết biện pháp đề có mức độ + Rất cần thiết + Cần thiết + Không cần thiết - Nhận thức mức độ khả thi có mức độ: + Rất khả thi + Khả thi + Không khả thi Sau lấy đƣợc phiếu trƣng cầu ý kiến chuyên gia tiến hành mã hoá điểm mức độ nhƣ sau: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 111 Mức độ 1: Rất cần thiết khả thi cho điểm Mức độ 2: Cần thiết khả thi cho điểm Mức độ 3: Không cần thiết không khả thi cho điểm Sau chúng tơi lập bảng thống kê tính điểm trung bình cho tất biện pháp đƣợc khảo sát, xếp thứ bậc để từ đƣa kết luận nhƣ bảng sau: 3.4.2 Kết khảo sát kết luận: BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ KHẢO SÁT Cán quản lý Các biện pháp TT Quản lý kế hoạch hoạt động tổ ∑ X 125 2,9 Thứ bậc Quản lý nội dung hoạt động tổ 108 2,48 ∑ X Thứ bậc 115 2,64 111 2,5 chun mơn Quản lý thực chƣơng trình 123 2,8 Quản lý công tác kiểm tra đánh giá 89 120 2,73 2,02 96 2,18 2,11 102 2,3 Quản lý việc sử dụng thiết bị dạy 103 2,34 102 2,3 học sinh tổ Quản lý công tác tự học, tự bồi 93 dƣỡng học Quản lý kiểm tra đánh giá việc 113 2,55 Giáo viên 112 2,55 thực kế hoạch chuyên môn tổ Tổng X 2,46 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 2,46 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 112 * Nhận xét: Biện pháp 1: Tăng cƣờng quản lý kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn Đây biện pháp mà 100% cán quản lý đƣợc khảo sát thấy cần thiết có tính khả thi cao Biện pháp kết khảo sát có X = 2,9 biện pháp quan trọng thiếu đƣợc q trình quản lý nói chung chức trình quản lý nên phải sử dụng thực Biện pháp 2: Đổi quản lý nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn Biện pháp mức độ cần thiết tính khả thi có X = 2,48 Điều chứng tỏ nhà trƣờng THPT thực việc quản lý nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn Biện pháp 3: Quan tâm đặc biệt tới việc quản lý thực chƣơng trình: Mức độ cần thiết có X = 2,8 Mức độ khả thi có X = 2,73 Biện pháp đƣợc cán quản lý đánh giá cao Đây biện pháp cần phải thƣờng xuyên thực khơng thể thiếu đƣợc q trình quản lý hoạt động tổ chuyên môn Biện pháp này, tác dụng cơng tác chun mơn, mà cịn có tác dụng lớn việc thết lập kỷ cƣơng nề nếp nhà trƣờng Biện pháp 4: Quản lý thƣờng xuyên công tác kiểm tra đánh giá học sinh tổ Về mức độ cần thiết có X = 2,02 Mức độ khả thi có X = 2,18 Đây biện pháp khó thực hiện, có tính phức tạp, nhƣng lại có tính chất đột phá công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn Do vậy, có nhiều ý kiến chuyên gia cho không thực đƣợc Nhƣng thấy rằng, chế thị trƣờng nay, chất lƣợng vấn đề sống đơn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 113 vị sản xuất Vì vậy, việc quản lý chất lƣợng dạy học qua việc quản lý công tác kiểm tra đánh giá học sinh vô cấp thiết thiếu đƣợc công tác quản lý chuyên môn Hiệu trƣởng Đây tốn khó, nhiệm vụ phức tạp đặt cho nhà quản lý trƣờng học điều kiện nay, đòi hỏi nhà quản lý cần phải đầu tƣ trí tuệ, sức lực thời gian để thực tốt biện pháp Vì kiểm tra đánh giá chất lƣợng học sinh thƣớc đo xác kết hoạt động chuyên môn thầy, cô giáo động lực thúc đẩy ngƣời học ln cố gắng vƣơn lên, từ nâng cao chất lƣợng dạy học nhà trƣờng nói chung, trƣờng THPT nói riêng Vì khơng đƣợc coi nhẹ biện pháp Biện pháp 5: Tăng cƣờng quản lý công tác tự học, tự bồi dƣỡng Về mức độ cần thiết X = 2,11 Mức độ khả thi X = 2,3 Biện pháp có tác dụng trực tiếp để nâng cao trình độ chun mơn cho thầy, giáo q trình cơng tác mình, đồng thời có tác dụng làm cho thành viên tổ có liên hệ mật thiết với q trình hoạt động chun mơn họ đƣợc học hỏi trao đổi kinh nghiệm với nhau, thể khả tiềm ẩn ngƣời, làm cho trí thức trở thành tài sản chung nhân loại Làm tốt công tác phát huy nội lực thành viên tổ chuyên môn Trong xu thời đại ngày nay, trƣớc bối cảnh văn minh trí thức, ngƣời cần phải học tập liên tục, học tập suốt đời; vậy, việc tự học, tự bồi dƣỡng để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ việc làm tất yếu thƣờng xuyên thầy, cô giáo - ngƣời trực tiếp truyền thụ kiến thức kinh nghiệm loài ngƣời cho hệ trẻ Vấn đề đòi hỏi nhà quản lý trƣờng THPT phải quan tâm nhiều đến công tác tự học, tự bồi dƣỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên, phải tạo điều kiện để họ có hội học tập vƣơn lên để tự khẳng định Có làm tốt Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 114 cơng tác giáo dục đào tạo đáp ứng đƣợc yêu cầu đổi đất nƣớc Biện pháp 6: Chú trọng quản lý sử dụng thiết bị dạy học Về mức độ cấp thiết mức độ khả thi biện pháp có X nhỏ 2,46 Điều chứng tỏ cán quản lý trƣờng THPT có nhận thức đắn vấn đề sử dụng đồ dùng dạy học việc nâng cao chất lƣợng giảng dạy Vấn đề có tác dụng to lớn việc đổi phƣơng pháp giảng dạy giáo viên Do vậy, nhà quản lý trƣờng học phải có suy nghĩ, đầu tƣ, có kế hoạch đắn để bổ sung trang thiết bị dạy học nhà trƣờng Làm tốt giải pháp này, nâng cao chất lƣợng dạy học nhà trƣờng, thực đƣợc mục tiêu đại hố q trình dạy học, giúp ngƣời học đƣợc nhanh chóng tiếp cận với khoa học kỹ thuật đại ngồi ghế nhà trƣờng THPT Biện pháp 7: Tổ chức tốt công tác quản lý kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch chuyên môn tổ Về mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp có X = 2,55 Điều thể rằng, cán quản lý nhà trƣờng có nhận thức sâu sắc việc tổ chức thực kiểm tra đánh giá theo kế hoạch đề Đây chức quan trọng quản lý 3.5 Kết luận chƣơng III Trong chƣơng đề cập đến vấn đề: - Căn đề xuất biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn Hiệu trƣởng trƣờng THPT - Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn trƣờng THPT - Quy trình kết việc trƣng cầu ý kiến chuyên gia biện pháp Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 115 Qua bảng tổng hợp kết thấy biện pháp nêu cần thiết khả thi cho việc quản lý hoạt động tổ chuyên môn nhà trƣờng Căn vào kết khảo sát chúng tơi thấy, biện pháp đƣa vào áp dụng trình quản lý hoạt động tổ chuyên môn Hiệu trƣởng nhà trƣờng THPT Hình Sơ đồ biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn Hiệu trưởng Hiệu trƣởng Các biện pháp quản lý Tăng cƣờng quản lý kế hoạch hoạt động tổ Đổi quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn Hoạt động tổ chuyên môn Quan tâm đặc tới việc quản lý thực chƣơng trình Quản lý thƣờng xun cơng tác kiểm tra đánh giá học sinh Tăng cƣờng quản lý công tác tự học, tự bồi dƣỡng tổ Hoạt động tổ chuyên môn Hoạt động giảng dạy giáo viên Chất lƣợng dạy học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Chú trọng uản lý việc sử dụng phƣơng tiện dạy học Tổ chức tốt công tác quản lý kiểm tra đánh giá hoạt động tổ C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 116 III PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận 1.1 Kết luận thực trạng nghiên cứu Từ việc nghiên cứu sở lý luận làm tảng định hƣớng cho việc nghiên cứu thực tế, khảo sát thực trạng hoạt động quản lý hoạt động tổ chuyên môn trƣờng THPT công lập huyện Thuận Thành - tỉnh Bắc Ninh Chúng thấy rằng, trƣờng THPT công lập huyện Thuận Thành, nhà quản lý sử dụng nhiều chuyên môn nhà trƣờng phát triển phù hợp với định hƣớng xu phát triển giáo dục đất nƣớc giai đoạn 2000 – 2010 Thực trạng khảo sát cho thấy, sử dụng biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn nhà trƣờng THPT cịn có biện pháp chƣa thống nhất, chƣa thƣờng xuyên, đặc biệt có biện pháp mà nhà quản lý cịn thấy khó khăn, lúng túng q trình đạo thực 1.2 Đề xuất biện pháp Sau thời gian dài nghiên cứu lý luận khảo sát thực trạng thấy, để nâng cao chất lƣợng dạy học nhà trƣờng quản lý hoạt động tổ chun mơn vấn đề then chốt, hoạt động tổ chun mơn hoạt động tảng hoạt động trọng tâm nhà trƣờng Để quản lý hoạt động chun mơn có hiệu quả, Hiệu trƣởng nhà trƣờng cần phải nắm vững lý luận quản lý, kết hợp hài hoà với khoa học, lý luận giáo dục, tâm lý để tìm biện pháp linh hoạt, phù hợp với tình hình cụ thể nhà trƣờng, làm cho hoạt động tổ chuyên môn nhà trƣờng hƣớng tới đạt mục tiêu giáo dục, đề tài đề xuất biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn là: - Biện pháp 1: Tăng cƣờng quản lý kế hoạch hoạt động tổ - Biện pháp 2: Đổi quản lý nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 117 - Biện pháp 3: Quan tâm quản lý thực chƣơng trình - Biện pháp 4: Quản lý thƣờng xun cơng tác kiểm tra đánh giá học sinh tổ - Biện pháp 5: Tăng cƣờng quản lý công tác tự học, tự bồi dƣỡng tổ - Biện pháp 6: Chú trọng quản lý việc sử dụng thiết bị dạy học - Biện pháp 7: Tổ chức tốt công tác quản lý kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch chuyên môn tổ Các biện pháp ln có mối quan hệ hữu với nhau, có tác dụng hỗ trợ lẫn Trong biện pháp biện pháp quan trọng, tảng chi phối tất biện pháp khác, biện pháp 2, 4, cần phải tiến hành thƣờng xuyên liên tục Còn biện pháp khác cần phải tiến hành lúc, thời điểm cần thiết Mỗi biện pháp có tác dụng hoạt động tổ chun mơn khía cạnh định chúng hƣớng tới mục đích chung thực kỷ cƣơng-nề nếp nhà trƣờng nâng cao chất lƣợng dạy - học Bởi vậy, trình quản lý, Hiệu trƣởng khơng nên xem nhẹ, tuyệt đối hố biện pháp Kiến nghị 2.1 Đối với Bộ giáo dục đào tạo Cần có điều khoản quy định chi tiết, cụ thể, rõ ràng khái niệm, vị trí, vai trị, chức năng, quyền hạn nhiệm vụ tổ chuyên môn tổ trƣởng chuyên môn nhà trƣờng Có chƣơng trình đào tạo, bồi dƣỡng thƣờng xuyên nghiệp vụ quản lý trƣờng học cho đội ngũ nhà quản lý trƣờng học nói chung, trƣờng trung học phổ thơng nói riêng để nâng cao trình độ nghiệp vụ quản lý, lý luận khoa học quản lý chấm dứt tình trạng quản lý theo kinh nghiệm 2.2 Đối với Sở giáo dục – đào tạo Có chƣơng trình đào tạo bồi dƣỡng nghiệp vụ quản lý cho đội ngũ tổ trƣởng chun mơn họ ngƣời quản lý đơn vị sản xuất nhà trƣờng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 118 Có quy định cụ thể tiêu chuẩn tổ trƣởng chuyên môn nhiệm kỳ công tác tổ trƣởng chun mơn hai năm, để có tính ổn định họ có kinh nghiệm q trình quản lý hoạt động chuyên môn tổ 2.3 Đối với nhà trƣờng Hiệu trƣởng nhà trƣờng cần phân cấp rõ ràng quản lý hoạt động chuyên môn để thấy rõ phần việc Hiệu trƣởng, Phó Hiệu trƣởng, tổ trƣởng, giáo viên, tránh tình trạng ơm đồm công việc, chồng chéo đạo thực - Quan tâm mức vật chất, tinh thần đến đội ngũ tổ trƣởng chuyên môn - Lựa chọn đội ngũ tổ trƣởng chuyên môn phải đúng, phù hợp với điều kiện nhà trƣờng - Sắp xếp phân bố tổ chuyên môn hợp lý, không nên để tổ chun mơn q nhiều mơn, khó khăn cho cơng tác đạo chuyên môn quản lý tổ trƣởng Mỗi tổ chuyên môn cần 10 giáo viên trở lên đủ điều kiện thành lập tổ - Để hoạt động chun mơn tốt, Hiệu trƣởng cần có kế hoạch đầu tƣ mua sắm trang thiết bị cho dạy học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 119 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Quốc Bảo (1981), Những giảng phạm trù “nhà trƣờng”, Trƣờng CBQLGD, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2000), Điều lệ trường Trung học, Nxb giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2004), Tài liệu tập huấn cán QLGD triển khai thực chương trình sách giáo khoa bậc THPT, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2005), Tài liệu nhiệm vụ năm học 2005 -2006, Nxb Giáo dục, Hà Nội Chính phủ nƣớc Cộng hồ xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2001), Chiến lược phát triển giáo dục 2001 - 2020, Hà Nội Hoàng Chúng, Phạm Thanh Liêm (1981), Một số vấn đề lý luận chung quản lý giáo dục, Tài liệu lƣu hành nội bộ, Trƣờng CBQLGD TW2 Đảng tỉnh Bắc Ninh (2010), Báo cáo Tỉnh uỷ tỉnh Bắc Ninh Đại hội đại biểu Đảng tỉnh nhiệm kỳ 2010 -2015 Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ BCH.TW Đảng khóa VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 10 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 11 Điều lệ trƣờng Trung học (Ban hành kèm theo định số: 23/2000/QĐ BGD&ĐT ngày 11/7/2000 Bộ trƣởng Bộ GD&ĐT 12 Nguyễn Minh Đạo (1997), Cơ sở khoa học quản lý Nxb trị quốc gia, Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 120 13 Trần Khánh Đức (2004), Quản lý kiểm định chất lượng đào tạo đại học, Kỉ yếu hội thảo kiểm định chất lƣợng giáo dục đại học, Trƣờng ĐH Vinh 14 Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục, Nxb giáo dục, Hà Nội 15 Phạm Minh Hạc (1997), Xã hội hóa cơng tác giáo dục Nxb giáo dục, Hà Nội 16 Bùi Hiền, Nguyễn Văn Giao, Nguyễn Hữu Quỳnh, Vũ Văn Tảo (2001), Từ điển giáo dục học, Nxb từ điển bách khoa, Hà Nội 17 Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh (1997), Tâm lý học xã hội hoạt động lãnh đạo quản lý, Nxb lý luận trị, Hà Nội 18 Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh (2005), Tâm lý học lãnh đạo quản lý, Nxb lý luận trị, Hà Nội 19 Hà Sĩ Hồ, Lê Tuấn (1987), Những giảng quản lý trường học, Tập I,II,III, Nxb Giáo dục, Hà Nội 20 Trần Kiểm (1997), Quản lý giáo dục quản lý trường học, Viện Khoa học giáo dục, Hà Nội 21 C.Mác - Ph.Ăngghen toàn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1990 22 Nguyễn Đức Minh (1990), Về đổi quản lý giáo dục, số vấn đề lý luận thực tiển, Viện Khoa học giáo dục, Hà Nội 23 Hà Thế Ngữ (1987), Chức quản lý nội dung công tác quản lý hiệu trưởng trường phổ thông sở, Viện Khoa học giáo dục, Hà Nội 24 Hà Thế Ngữ (1997), Quản lý trường phổ thông sở, vấn đề lý luận thực tiển Viện Khoa học giáo dục, Hà Nội 25 Hà Thế Ngữ, Đặng Vũ Hoạt (1998), Giáo dục học tập I, Nxb giáo dục, Hà Nội 26 Hà Thế Ngữ (1973), Giáo dục học, Nxb Giáo dục, Hà Nội, tập 1, tr Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn