Nâng cao hiệu quả hoạt động thực hành luyện tập dạy học toán lớp 4 5 thông qua khai thác các bài toán thực tiễn

Lời cảm ơn Luận văn thạc sĩ với đề tài: Nâng cao hiệu hoạt động thực hành luyện tập dạy học Toán lớp 4-5 thông qua khai thác toán thực tiễn đợc hoàn thành kết trình học tập, nghiên cứu nghiêm túc tâm huyết ngời thực Hoàn thành luận văn này, với tình cảm chân thành, thân xin đợc bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến thầy giáo GS-TS-NGUT Đào Tam, ngời hớng dẫn khoa học đà tận tình bảo, giúp đỡ từ bớc chập chững hoàn thành luận văn Tôi xin đợc chân thành cảm ơn tới thầy cô giáo khoa Giáo dục học, khoa Sau đại học, trờng Đại học Vinh, nhà khoa học đà giảng dạy giúp đỡ suốt trình học tập nghiên cứu, tạo điều kiện thuận lợi cho đợc hoàn thành chuyên đề bậc đào tạo Sau đại học Ngời viết xin trân trọng cảm ơn đến tập thể đồng nghiệp trờng Tiểu học Đông Xuân trờng Tiểu học huyện Đông Sơn, tập thể học viên lớp Cao học K17 - GDTH đà tạo điều kiện động viên, giúp đỡ trình thực luận văn Có đợc thành này, vô biết ơn đến gia đình, bạn bè, ngời thân, đà cho thuận lợi để học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Vinh, tháng 12 năm 2011 Tác giả Đặng Thị Thu Nga MC LC Trang M U 1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU 3 KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU GIẢ THUYẾT KHOA HỌC NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU PHẠM VI NGHIÊN CỨU PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ĐÓNG GÓP MỚI CỦA ĐỀ TÀI CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN: CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN 1.1 LỊCH SỬ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN 1.2.1 Thực hành luyện tập dạy học Tốn nói chung dạy học Tốn TH 1.2.2 Bài toán thực tiễn dạy học Toán TH 1.2.3 Một số đặc điểm nhận thức HS cuối cấp TH 12 1.3 MỤC TIÊU SỬ DỤNG BÀI TOÁN THỰC TIỄN TRONG DẠY HỌC THỰC HÀNH LUYỆN TẬP TOÁN LỚP 4-5 14 1.3.1 Mục tiêu chƣơng trình Tốn lớp – 14 1.3.2 Sử dụng tốn hoạt động TH-LT để hình thành củng cố tri thức toán học 18 1.3.3 Sử dụng tốn thực tiễn TH-LT nhằm góp phần nâng cao lực vận dụng Toán học vào thực tiễn 24 1.3.4 Sử dụng toán thực tiễn TH-LT với việc đổi PP dạy học Toán tiểu học 26 KẾT LUẬN CHƢƠNG 28CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG DẠY HỌC TH-LT TOÁN LỚP 4-5 VÀ VIỆC KHAI THÁC SỬ DỤNG CÁC BÀI TOÁN THỰC TIỄN TRONG HOẠT ĐỘNG TH-LT 29 2.1 KHÁI QUÁT VỀ QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT THỰC TRẠNG 29 2.1.1 Mục đích, nội dung, phƣơng pháp khảo sát 29 2.1.2 Địa bàn - đối tƣợng - thời gian khảo sát 30 2.2 THỰC TRẠNG DẠY HỌC TH-LT TOÁN LỚP 4-5 VÀ VIỆC KHAI THÁC SỬ DỤNG BÀI TOÁN THỰC TIỄN TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC NÀY HIỆN NAY 30 2.2.1 Phân phối chƣơng trình mức độ khai thác toán thực tiễn chƣơng trình SGK Tốn lớp 4-5 30 2.2.2 Thực trạng nhận thức CBQL GV việc sử dụng hoạt động TH-LT Toán khai thác toán thực tiễn hoạt động dạy học 32 2.2.3 Thực trạng dạy học TH-LT Toán lớp 4-5, việc thực dạy học đôi với hành 39 2.2.4 Làm rõ thực trạng khả nắm bắt vận dụng KT-KN Toán học HS 43 2.3 NGUYÊN NHÂN CỦA THỰC TRẠNG 44 2.3.1 Nguyên nhân khách quan 44 2.3.2 Nguyên nhân chủ quan 45 KẾT LUẬN CHƢƠNG 47 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG THLT TRONG DẠY HỌC TOÁN LỚP 4-5 THƠNG QUA KHAI THÁC CÁC BÀI TỐN THỰC TIỄN 48 3.1 NGUYÊN TẮC XÂY DỰNG CÁC BIỆN PHÁP 48 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu 48 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn 48 3.1.3 Đảm bảo tính khả thi 49 3.1.4 Đảm bảo tính tồn diện 493.2 MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG TH-LT TRONG DẠY HỌC TỐN LỚP 4-5 THƠNG QUA KHAI THÁC CÁC BÀI TOÁN THỰC TIỄN 50 3.2.1 Biện pháp 1: Định hƣớng nhận thức cho CBQL GV quan niệm phạm vi sử dụng HĐ TH-LT, sử dụng toán thực tiễn HĐ TH-LT Toán lớp 4-5 50 3.2.2 Biện pháp 2: Tăng cƣờng khai thác toán thực tiễn cho HĐ TH-LT khâu hình thành tri thức DH Toán lớp 4-5 60 3.2.3 Biện pháp 3: Tăng cƣờng khai thác toán thực tiễn cho HĐ TH-LT khâu củng cố KT-KN DH Toán lớp 4-5 65 3.3 KHẢO SÁT MỨC ĐỘ CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA MỘT SỐ BIỆN PHÁP Đà ĐỀ XUẤT 71 3.3.1 Khái quát trình thử nghiệm 71 3.3.2 Tổ chức thử nghiệm 71 3.3.3 Kết thử nghiệm 74 3.3.4 Đánh giá chung kết thử nghiệm 81 KẾT LUẬN CHƢƠNG 82 KẾT LUẬN 83 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 85 PHỤ LỤC NHỮNG TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN Viết tắt Viết đầy đủ GD Giáo dục TH Tiểu học HS Học sinh HSTH Học sinh Tiểu học GV Giáo viên CBQL Cán quản lý GVTH Giáo viên Tiểu học PP Phƣơng pháp HĐ Hoạt động TH-LT Thực hành luyện tập KT Kiến thức KN Kĩ GQVĐ Giải vấn đề TN Thử nghiệm ĐC Đối chứng DANH MỤC CÁC BẢNG VÀ CÁC BIỂU ĐỒ Trang C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Các bảng Bảng 1.1: Tỉ lệ thời lƣợng học lí thuyết thực hành - luyện tập – ôn tập so với tổng thời lƣợng chƣơng trình 30 Bảng 1.2: Mức độ sử dụng toán thực tiễn tiết Toán lớp 4-5 31 Bảng 3.1 : Bài kiểm tra lớp 75 Bảng 3.2: Phân loại kết kiểm tra sau TN học sinh 77 Bảng 3.3 : Bài kiểm tra lớp 78 Bảng 3.4: Phân loại kết kiểm tra sau TN HS 80 Bảng A1: Quan niệm dạy học TH-LT 32 Bảng A2: Quan niệm chức BTTT dạy học Toán lớp 4-5 34 Bảng A3: Nhận định mức độ, phạm vi sử dụng toán thực tiễn lớp 45 35 Bảng A4: Mức độ sử dụng toán thực tiễn tiết dạy 36 Bảng A5: Nhận định thận lợi sử dụng BTTT 37 Bảng A6: Nhận định khó khăn đề xuất BTTT 38 Các biểu đồ Biểu đồ 1: Biểu diễn tần xuất kiểm tra chất lƣợng đầu vào lớp 75 Biểu đồ 2: Biểu diễn tần xuất kiểm tra chất lƣợng đầu lớp 76 Biểu đồ 3: Biểu diễn tần xuất kiểm tra chất lƣợng đầu vào lớp 78 Biểu đồ 4: Biểu diễn tần xuất kiểm tra chất lƣợng đầu lớp 79 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 Trong hiến pháp nƣớc Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam có ghi rõ Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu Đại hội toàn quốc lần thứ XI Đảng khẳng định ba khâu đột phá chiến lƣợc phát triển KT-XH nƣớc ta giai đoạn 2011 – 2020 “Phát triển nhanh nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lƣợng cao, tập trung vào việc đổi toàn diện giáo dục quốc dân; gắn kết chặt chẽ phát triển nguồn nhân lực với phát triền ứng dụng khoa ý đƣợc đƣa là: Đảm bảo cho HS nắm vững tri thức Toán học để vận dụng vào thực tiễn; trọng đến kiến thức Tốn học có nhiều ứng dụng thực tiễn, trọng rèn luyện cho HS có KN Tốn học vững chắc; trọng cơng tác thực hành Tốn học nội khố nhƣ ngoại khoá Việc thực nâng cao hiệu HĐ TH-LT Tốn TH thơng qua khai thác toán thực tiễn đồng thời thực ý 1.4 TH-LT dạy học toán TH thơng qua khai thác tốn thực tiễn góp phần thực nguyên lý GD “Hoạt động giáo dục phải đƣợc tiến hành theo nguyên lý học đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, lý luận gắn liền với thực tiễn ” [20] GS Nguyễn Bá Kim đƣa phƣơng hƣớng thực ngun lý GD mơn Tốn: 1- Làm rõ mối liên hệ toán học thực tiễn; 2- Dạy cho HS kiến tạo tri thức, rèn luyện kĩ theo tinh thần sẵn sàng ứng dụng; 3- Tăng cƣờng vận dụng thực hành toán học Thực nâng cao hiệu TH-LT Tốn TH thơng qua khai thác toán thực tiễn đồng thời thực DH Toán theo phƣơng hƣớng trên, mặt khác phù hợp với đặc điểm nhận thức HSTH, HS lớp 4-5 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 1.5 Nội dung chƣơng trình mơn tốn TH đƣợc xác định xây dựng sở việc chọn lọc nội dung đảm bảo tính bản, thiết thực, gắn với trẻ thơ Tuy nhiên việc coi trọng cơng tác thực hành Tốn học, đặc biệt thực hành giải vấn đề học tập đời sống cịn mang tính hình thức Nhiều nội dung TH-LT chƣơng trình nặng tính lí thuyết Thực tế dạy học cho thấy nhiều GV chƣa xác định rõ mục tiêu phƣơng pháp TH-LT dạy học Toán TH Nhiều GV cho TH-LT nhằm củng cố KT-KN có chƣa trọng đến việc hình thành tri thức thơng qua HĐ TH-LT Trong TH-LT, tình trạng GV làm thay cho HS phổ biến Những vấn đề đƣợc trình bày kĩ chƣơng Từ phân tích tầm quan trọng việc khai thác toán thực tiễn hoạt động dạy học tốn, từ tình hình DH TH-LT vấn đề nghiên cứu liên quan đến hoạt động dạy học TH-LT, đến vận dụng Toán học vào thực tiễn; khẳng định đề tài nghiên cứu “Nâng cao hiệu hoạt động thực hành luyện tập dạy học Tốn lớp 4-5 thơng qua khai thác toán thực tiễn” cần thiết, vừa có ý nghĩa lý luận, vừa có ý nghĩa thực tiễn, phục vụ đổi dạy học toán học TH MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Xây dựng biện pháp nhằm nâng cao hiệu hoạt động thực hành luyện tập Toán cho HS lớp 4-5 KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU 3.1 Khách thể nghiên cứu Q trình dạy học mơn Tốn lớp 4-5 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Các biện pháp nâng cao hiệu hoạt động thực hành luyện tập HS lớp 4-5 thông qua phát sử dụng toán thực tiễn GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Giả thuyết khoa học đề tài là: Nếu đề xuất đƣợc số biện pháp thích hợp từ việc khai thác tốn thực tiễn vào hoạt động TH-LT nâng cao đƣợc hiệu hoạt động nhận thức dạy học tốn lớp 4-5, góp phần thực mục tiêu tốn học TH giai đoạn NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Đề tài nhằm giải đáp yêu cầu sau: Dựa tảng lý luận thực tiễn xem tốn thực tiễn phƣơng tiện sử dụng để tổ chức hoạt động TH-LT dạy học toán lớp 4-5? Có biện pháp tổ chức dạy học nhằm tăng cƣờng chất lƣợng hoạt động TH-LT HS lớp 4-5 thơng qua sử dụng tốn thực tiễn? Xác định tính khả thi hiệu biện pháp đề xuất PHẠM VI NGHIÊN CỨU Chúng thực đề tài phạm vi hoạt động dạy học Toán cho HS lớp 4-5 trƣờng tiểu học địa bàn huyện Đơng Sơn – tỉnh Thanh Hố PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 7.1 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu lí luận Nhằm thu thập thông tin để xây dựng sở lý luận đề tài Thuộc nhóm có phƣơng pháp cụ thể sau đây: - Phƣơng pháp phân tích - tổng hợp tài liệu - Phƣơng pháp khái quát hoá nhận định độc lập 7.2 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Nhằm thu thập thông tin để xây dựng sở thực tiễn đề tài Thuộc nhóm có phƣơng pháp cụ thể sau: - Phƣơng pháp điều tra, quan sát - Phƣơng pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục - Phƣơng pháp thăm dò ý kiến - Phƣơng pháp thử nghiệm - Phƣơng pháp thống kê tốn học ĐĨNG GĨP MỚI CỦA ĐỀ TÀI 8.1 Đóng góp vào lý luận làm rõ vai trị HĐ TH-LT DH Tốn TH nói chung DH Tốn lớp 4-5 nói riêng, vai trị toán thực tiễn tổ chức DH HĐ TH-LT Toán lớp 4-5 8.2 Làm sáng tỏ thực trạng DH Toán vấn đề khai thác sử dụng toán thực tiễn HĐ TH-LT Toán lớp 4-5 8.3 Xây dựng đƣợc biện pháp nhằm nâng cao hiệu HĐ THLT DH Toán lớp 4-5 thơng qua khai thác tốn thực tiễn CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN Ngoài phần mở đầu, phần kết luận, tài liệu tham khảo phụ lục, luận văn gồm chƣơng: Chƣơng 1: Cơ sở lí luận đề tài Chƣơng 2: Thực trạng DH thực hành luyện tập dạy học Toán lớp 4-5 Chƣơng 3: Biện pháp nâng cao hiệu HĐ thực hành luyện tập dạy học Toán lớp 4-5 thơng qua khai thác tốn thực tiễn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an phiếu % phiếu % phiếu % 68 62,96 20 18,51 20 18,51 58 53,7 3,7 46 42,59 65 60,18 20 18,51 23 21,29 44 40,74 18 16,66 46 42,59 78 72,22 10 9,26 20 18,51 Khó phải tƣơng thích với nhiều điều kiện Mất nhiều thời gian công sức chuẩn bị Kỹ HS việc GQVĐ nảy sinh Khó khăn việc tổ chức HĐ học Điều kiện sở vật chất, phƣơng tiện DH Bảng A6: Nhận định khó khăn đề xuất BTTT Từ kết điều tra trên, số ngƣời đƣợc hỏi, 62,96% cho việc thiết kế toán thực tiễn cho phù hợp việc khó; 53,7% cho nhiều thời gian Nhận định hoàn toàn phù hợp thực tế giảng dạy Tuy nhiên, có tới 72,22% cho việc thiết kế tổ chức DH Tốn thơng qua HĐ TH-LT gặp phải khó khăn điều kiện sở vật chất phƣơng tiện DH chƣa thoả đáng chƣơng trình Tốn lớp 4-5 khơng địi hỏi điều kiện DH phức tạp, đặc thù nhƣ mơn học khác Có tới 60,18% cho khó khăn kĩ GQVĐ nảy sinh từ toán thực tiễn HS yếu Nhận định từ phía GV chƣa thoả đáng kĩ GQVĐ HS không đƣợc vận dụng giải tốn thực tiễn mà thƣờng xun đƣợc rèn luyện HĐ học tập toán khác với đối tƣợng Tốn học khác Nhìn chung nhận thức CBQL GV khó khăn đề xuất toán thực tiễn chƣa đắn, thể điểm thu đƣợc sau điều tra bảng A Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 1042, thấp điểm TB (Xem phụ lục 2) Chính điều phần gây trở ngại cho xu hƣớng khả đề xuất toán thực tiễn cho HĐ dạy học Toán lớp 4-5 2.2.3 Thực trạng dạy học TH-LT Toán lớp 4-5, việc thực dạy học đôi với hành Để làm rõ thực trạng vấn đề này, tiến hành khảo sát tiết dạy Toán điểm trƣờng khác Đó tiết: * Tiết 1: Tìm số trung bình cộng – Tốn lớp Thực trƣờng Tiểu học thị trấn Rừng Thông – Đông Sơn * Tiết 2: Đề-ca-mét vuông, Héc-to-mét vuông – Tốn lớp Thực trƣờng Tiểu học Đơng Xuân – Đông Sơn * Tiết 3: Luyện tập – Tốn lớp Thực trƣờng Tiểu học Đơng Tân – Đơng Sơn Qua phân tích dạy, rút kết luận sau đây: 2.2.3.1 Về nội dung dạy học Gần nhƣ trở thành đƣờng mòn suy nghĩ hành động GV, nội dung thể tri thức học SGK thay đổi, tối ƣu Thực tế cho thấy tiết dạy, GV lần lƣợt triển khai tất nội dung học có SGK mà khơng bỏ bớt hay thêm vào thay nội dung kể phần hệ thống tập thực hành, luyện tập Mặc dù quan điểm đạo ngành việc sử dụng SGK SGV: tài liệu định hƣớng dạy học, nội dung thể SGK đối tƣợng HS tuỳ vào điều kiện dạy học nơi mà GV thay đổi cho phù hợp Trao đổi sau dự giờ, tiết có hỏi GV dạy đề tìm tốn khác thay số toán SGK phần luyện tập thực hành cho đạt mục tiêu học mà huy động rèn luyện cao HĐ nhận thức HS Các GV dạy Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an trả lời họ chƣa nghĩ đến tiết dạy bình thƣờng Họ đầu tƣ hơn, tìm nội dung khác thay nội dung thể SGK nhƣng thƣờng làm việc có tiết thao giảng - kiểm tra; cịn buổi lên lớp hàng ngày họ khơng đủ thời gian Chính phụ thuộc q lớn vào SGK, SGV mà không hiểu hết tinh thần sách nên có trƣờng hợp cách dạy GV vơ tình làm cho HS nhận thức khơng đầy đủ, chí nhận thức sai Điển hình nhƣ việc hình thành biểu tƣợng đề-ca-mét vuông, héc-to-mét vuông, GV cho HS quan sát hình vẽ thu nhỏ 1dam2 1hm2 SGK mà khơng liên hệ thực tế khiến HS có biểu tƣợng sai lệch độ lớn hai đơn vị đo Ở tiết - luyện tập, GV thay đổi chút cách thay làm việc với phòng chung chung phòng học cụ thể lớp mình, thay tính diện tích phòng chung chung việc yêu cầu đo tính diện tích phịng học lớp, để từ tính xem dùng viên gạch lát khắc sâu đƣợc kiến thức học, rèn kĩ thực hành hết, thấy đƣợc tính ứng dụng tri thức sống Thể đƣợc tinh thần dạy học đơi với hành Nhìn chung tiết học thiên tính tốn, nặng lí luận, tiết học sau sâu vào tập đổi đơn vị đo, so sánh đơn vị đo Những tập có tính ứng dụng khơng cao 2.2.3.2 Về phương pháp hình thức tổ chức HĐ dạy học Nhìn chung tiết dạy, GV sử dụng phƣơng pháp hình thức tổ chức HĐ học phù hợp với đặc trƣng môn Tuy nhiên GV chƣa ý sử dụng SGK Việc sử dụng SGK tiết tiết không lúc dẫn đến hạn chế lực phát giải vấn đề HS Các toán, câu kết luận, nhận định số trung bình cộng hay hình vẽ nhận định mối quan hệ đơn vị đo diện tích đƣợc trình bày sẵn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an SGK GV nên cho HS sử dụng sách sau hình thành xong phần tri thức để HS lần đối chiếu, kiểm chứng khắc sâu kiến thức Cả tiết dạy sử dụng phƣơng pháp TH-LT chủ đạo, tổ chức hoạt động TH-LT dƣới nhiều hình thức khác Tuy nhiên Tiết 2, phần hình thành GV tuý sử dụng trực quan, tổ chức cho HS quan sát hình vẽ sở hình thành kiến thức Thiếu sót HĐDH đƣợc mục Theo nghiên cứu chúng tơi, phần hình thành tri thức GV tổ chức hoạt động thực hành thực địa (trên sân trƣờng chẳng hạn, việc dùng thƣớc đo 1m2 hay 1dam2 sân trƣờng khơng khó HS, từ khơng đo đƣợc 1hm2 em có biểu tƣợng xác độ lớn 1hm2) đạt hiệu dạy học cao hẳn so với việc trị ngồi lớp quan sát mơ hình tƣởng tƣợng Nhìn chung trình dạy, GV chƣa khai thác hết mạnh PP nhƣ hình thức tổ chức HĐ TH-LT 2.2.3.3 Về phương tiện dạy học Ở tiết dạy, mức độ sử dụng đồ dùng DH GV thấp Đây hạn chế GV dạy học Toán Ở tiết 1, phần GV viết đề lên bảng cho HS tìm hiểu đề tóm tắt Nếu GV dùng bảng phụ xuất đề khơng thời gian tập trung HS Ở tiết 2, việc sử dụng hình vẽ thu nhỏ 1dam2 1hm2 không liên hệ thực tế khiến HS có biểu tƣợng khơng xác độ lớn hai đơn vị đo diện tích Ở tiết GV gần nhƣ không sử dụng bảng bảng nhóm Việc dùng bảng tiện ích DH Tốn tiểu học khơng lớp đầu cấp mà lớp 4-5 Kết HS thể bảng giúp GV có thơng tin phản hồi nhanh diện rộng, từ có thêm hội cá biệt hố hoạt động học tập HS, tích cực hố HĐ học HS Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Nhìn chung, GV chƣa ý khai thác hiệu phƣơng tiện dạy học Tốn đơi đơn giản, gọn nhẹ dễ tìm Hạn chế sử dụng phƣơng tiện DH khiến cho việc cụ thể hố kiến thức, tích cực hố HĐ nhận thức, khả lĩnh hội tri thức kĩ thực hành, vận dụng bị hạn chế theo 2.2.3.4 Mức độ đạt mục tiêu học HS Nhìn chung HS nắm đƣợc yêu cầu học mặt lí thuyết Hệ thống tập SGK hầu nhƣ HS hồn thành đƣợc lớp, số HS cịn chƣa làm kịp Tuy nhiên chúng tơi có khảo sát nhanh mức độ nắm bắt kiến thức HS sau tiết dự kết thu đƣợc số biết nói Ở tiết 1, sau học xong, chúng tơi có hai tập nhƣ sau: Bài 1: Tìm số trung bình cộng 24, 35, 47 56 Bài 2: Một trƣờng TH chọn HS vào đội danh dự, khối lớp có bạn, khối lớp bốn có 10 bạn khối lớp có 12 bạn Nếu số bạn đƣợc xếp vào đội hình hai hàng dọc trung bình hàng có bạn? Bài hầu hết lớp làm nhƣng sang tập gần nhƣ lớp làm sai, lỗi sai chủ yếu tìm tổng ba số 8, 10 12 chia cho mà quên số HS đƣợc xếp vào hai hàng Điều thể việc nắm kiến thức chƣa vững việc vận dụng kiến thức cịn máy móc nội dung học nặng lí thuyết, chƣa gắn với tình thực tế sống Ở tiết 2, sau dự xong, chúng tơi có toán nhỏ nhƣ sau: Hãy ƣớc lƣợng sân trƣờng em rộng bao nhiêu? (lựa chọn đáp án sau): A 14dam2 B 140dam2 C 1400dam2 Kết tất HS chọn đáp án B C đáp án A đáp án cần chọn Điều khơng nằm ngồi dự đốn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an dự xong tiết dạy trao đổi GV nhận thiếu sót Đây tình trạng chung HS nhiều trƣờng học mạch kiến thức đo lƣờng Các em thạo chuyển đổi đơn vị đo nhƣng lại kĩ đo ƣớc lƣợng vật cần đo cân nặng, độ lớn Nguyên nhân thực trạng xuất phát từ phía GV GV tuân thủ cách máy móc SGK, SGV, chƣa thực trú trọng khâu thực hành luyện tập cho HS, thực hành luyện tập với tình thực tiễn gần gũi đa dạng đƣợc toán học hoá toán thực tiễn 2.2.4 Làm rõ thực trạng khả nắm bắt vận dụng KT-KN Toán học HS Để làm rõ thực trạng này, xây dựng hai đề thi cho HS khối 4, khối (xem phụ lục 1.2) Hình thức thi kết hợp trắc nghiệm tự luận, cấu đề thi giành 50% kiểm tra khả nắm bắt KT-KN 50% cho khả vận dụng Thời điểm khảo sát diễn vào cuối tháng 9, HS vào nề nếp học tập ổn định học xong chƣơng chƣơng trình Tốn (Nội dung chƣơng chủ yếu ôn tập, nội dung kiến thức không nhiều thƣờng mở rộng chút kiến thức Tốn lớp dƣới) Chúng tơi tiến hành khảo sát hoàn toàn nghiêm túc, khách quan HS khối 4-5 điểm trƣờng: Trƣờng TH Đông xuân - Đông Sơn Chuẩn Quốc gia giai đoạn I Trƣờng TH thị trấn Rừng Thông -Đông Sơn Chuẩn Quốc gia giai đoạn I Trƣờng TH Đông Hƣng - Đông Sơn Chuẩn Quốc gia giai đoạn II Trong tổng số HS tiến hành khảo sát khối 135 HS, khối 168 HS Kết thu đƣợc thể bảng sau: GIỎI KHÁ TB Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn YẾU-KÉM C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an ẾẢ ố SL ổố TL (%) SL TL (%) TL SL (%) SL TL (%) (135 HS) 15 11,11 30 22,22 36 26,67 54 40 (168 HS) 0 24 14,28 66 39,28 78 46,43 2.2.4.1 Đánh giá khả nắm KT – KN HS Từ bảng tổng kết thấy rõ số HS đạt từ trung bình trở lên khối 60%, khối đạt 55, 67%, tức gần 1/2 số HS khảo sát điểm dƣới trung bình, nhiều HS đạt điểm 1,2 Đây kết không mong đợi nhà trƣờng trƣờng có chất lƣợng dạy học tốt huyện, HS 100% đƣợc học 10/tuần Kết phần phản ánh chất lƣợng dạy học mơn Tốn lớp 4-5 nhà trƣờng TH nói chung HSTH khả ghi nhớ yếu, hay bị phân tán ý dễ quên Các em hiểu ghi nhớ tốt đƣợc thực TH-LT Toán cách tích cực 2.2.4.2 Đánh giá khả vận dụng KT-KN HS Khả vận dụng KT-KN Toán học có liên quan chặt chẽ tới việc nắm vững KT-KN Muốn vận dụng đƣợc, HS phải thông hiểu Kết khảo sát cho thấy tỉ lệ HS đạt điểm giỏi hai khối chƣa cao, chí HS khối khơng có em đạt điểm gỏi HS khối hầu hết sai tập số 5: HS nhầm cho 1phút 100 giây; HS đa số cho 1200000đồng số tiền thu nhập bình quân tháng ngƣời HS khối không em làm đƣợc tập số lâu em quen tính diện tích cho sẵn kích thƣớc phịng, tính số viên gạch cần có biết diện tích phịng diện tích viên gạch Tóm lại tƣ em luẩn quẩn với dạng quen thuộc, phép tính có cơng thức cho sẵn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an để áp dụng, khác dạng chút, em bế tắc Đây kết việc trình dạy GV áp dụng rập khuôn SGK, thiếu linh hoạt sáng tạo việc mở rộng đào sâu KT-KN, việc liên hệ với thực tiễn sống đa dạng phong phú 2.3 NGUYÊN NHÂN CỦA THỰC TRẠNG 2.3.1 Nguyên nhân khách quan 2.3.1.1 Về nội dung chương trình thể SGK Toán lớp 4-5 - Nội dung chƣơng trình SGK khơng có thay đổi lớn nhƣ môn học khác thay sách Tuy nhiên, chƣơng trình cịn nặng lí thuyết việc tính tốn lí thuyết, có thực hành vận dụng kiến thức tốn học vào sống Có số học vận dụng thực hành nội dung thực hành cịn nghèo, chƣa sinh động, khơng hút đƣợc HS - Sự thể tri thức toán học sách chƣa mang tính khám phá, tìm tịi mà nhiều học trình bày dƣới dạng thừa nhận làm hạn chế khả sáng tạo GV tìm tòi thể nội dung, PPDH hạn chế khả phát GQVĐ HS; tạo tâm lý ỷ lại vào sách từ hai phía GV HS 2.3.1.2 Về phía CBQL GV - Hiện nay, TH, GV ông thầy tổng thể nên lên lớp chủ yếu truyền đạt cho HS KT quy định chƣơng trình, thời lƣợng lên lớp lớn nên có điều kiện đầu tƣ vào việc HD Việc phải dạy nhiều môn học lớp từ bồi dƣờng rèn luyện thể chất, khiếu tới dạy mơn văn hố thuộc khoa học tự nhiên khoa học xã hội cho khiến cho GVTH có điều kiện khả chuyên sâu, nghiên cứu thể SGK SGV Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Trình độ GV khơng đồng Năng lực sƣ phạm số GV hạn chế nên thƣờng lúng túng nghiên cứu sáng tạo nội dung tiếp cận với PP DH - Cơ sở vật chất số trƣờng thời gian quy định cho DH tiết Tốn với rào cản có tính pháp lí khung chƣơng trình, quy định quản lí chun mơn gây khó khăn cho việc phát huy tính chủ động, sáng tạo CB quản lý chun mơn, GV giảng dạy mơn Tốn 2.3.1.3 Về phía HS - Dung lƣợng KT mơn Tốn lớp 4-5 nhiều; trừu tƣợng, khó nhớ, dễ gây nhầm lẫn HS cuối cấp TH - Khả phát ghi nhớ HS dù cuối cấp TH yếu, dễ bị phân tán Các em chƣa biết lập thực kế hoạch học tập cá nhân, chƣa biết tự học - Việc học buổi ngày tuần HS lớp 4-5 khiến em có thời gian tự học, tự nghiên cứu 2.3.2 Nguyên nhân chủ quan 2.3.2.1 Về phía GV - Hầu hết GV dạy Toán lớp 4-5 thấm nhuần tinh thần đổi PPDH mơn Tốn, nhƣng từ việc nhận thức đến việc làm vấn đề nên nhiều GV nhầm lẫn PP TH-LT với PPDH khác, việc tổ chức HĐ TH-LT chƣa đảm bảo yêu cầu cần thiết cơng tác chuẩn bị, quy trình thực - Vấn đề sử dụng toán thực tiễn DH khám phá DH TH-LT mẻ nhận thức CBQL GV Số GV quan tâm đến vấn đề không nhiều, vấn đề phổ biến lý luận DH Toán Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Ở số GV, đổi PPDH cịn mang tính hình thức, thiếu động, sáng tạo 4 2 2 x5 10 10 10 2 2 x         5 3 3 3x5 15 15 15 15 15 15 15 15 2 2 8 4 4x2 1 1 1 2  1     x      15 15 15 15 15 15 5 5x3 15 3 3 3 3 3 1 1 1 1x3 1x2 1 1 1             3 2x3 3x2 6 6 3 3 k 2x1 2x1   3 3x  K  s (x I 1 i i  ) n 1 20 18 16 14 12 10  t  S s x k  s (x i i i 1 n s i  S X2 i 1 i i  ) n 1 s i  2X S S X1  X S12 S2  n1 n2 1  2 2 t  S TN ĐC Yếu TB Khá Giỏi Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 20 18 16 14 12 10 TN ĐC Yếu TB Giỏi Khá HO X1  X t  S12 S2  n1 n2 8,06  7,25 2 1,41 1,7  32 32  0,81 4,86 32  0,81  2,08 0,39 n1  n2   32 32  62 t  t1  2,0  0,95 t2  2,7  0,99 t  3,5  0.999 t1  2,0  t  2.08  t2  2,7 H O Điem  5  Điem  7 Điem  5  20 18 16 14 12 10 S TN ĐC Yếu TB Khá Giỏi Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 20 18 16 14 12 10 TN ĐC Yếu TB Giỏi Khá HO t  X1  X S12 S2  n1 n2 8,2  7,33 2 1,4 1,7  30 30  0,87 4,85 30  0,87  2,18 0,4 n1  n2   30 30  58 t  t1  2,0  0,95 t2  2,7  0,99 t  3,5  0.999 1 1 1 t  2,0  t  2,16  t  2,7 H O 3 4 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn