Một số giải pháp nâng cao hiệu quả ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý giáo dục tiểu học trên địa bàn quận 1 thành phố hồ chí minh

1 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài : Công nghệ thông tin (viết tắt CNTT), ngành ứng dụng công nghệ quản lý xử lý thông tin CNTT sử dụng máy tính phần mềm máy tính để sử dụng, chuyển đổi, lưu trữ, bảo vệ, xử lý, truyền, thu thập thông tin Ở Việt Nam, khái niệm CNTT hiểu định nghĩa Nghị Chính phủ 49/CP kí ngày 04/08/1993 : CNTT tập hợp phương pháp khoa học, phương tiện công cụ kĩ thuật đại - chủ yếu kĩ thuật máy tính viễn thơng - nhằm tổ chức khai thác sử dụng có hiệu nguồn tài nguyên thông tin phong phú tiềm lĩnh vực hoạt động người xã hội Đặc biệt, với đời Internet, kết nối thông tin quan quản lý giáo dục với trường học, tất trường học trở thành thực, việc áp dụng CNTT công tác quản lý giáo dục trở nên thuận lợi Việc truy cập Internet tạo cho cán quản lý niềm say mê, hứng thú công việc, thực hành khả làm việc nghiên cứu độc lập Các cán quản lý chủ động, liên kết nhiều nguồn kiến thức, kỹ việc quản lý giáo dục Thật khó hình dung giới ứng dụng CNTT CNTT thâm nhập vào tất lĩnh vực, tất đối tượng với hiệu mà CNTT mang lại, đặc biệt giáo dục Cụ thể tất đối tượng giao tiếp trao đổi với lúc nào, đâu Việc thường xuyên sử dụng CNTT trang bị cho người sử dụng kỹ tiếp cận, xử lý thông tin, giải vấn đề cách sáng tạo Ngồi ra, CNTT giúp thực nhiều cơng việc lúc, có khả chuyển ý cách nhanh chóng, thời gian đáp ứng nhanh, thực kết nối, thúc đẩy q trình làm việc nhóm, nghe nhìn tư Hơn nữa, công nghệ liên kết nguồn tri thức lại với nhau, kết nối cơng dân tồn cầu Điều làm cho khơng gian địa lý bị xố nhồ cơng nghệ trở thành phần sống Công nghệ thông tin công cụ đắc lực hỗ trợ đổi phương pháp giảng dạy, học tập hỗ trợ đổi quản lý giáo dục, góp phần nhằm nâng cao hiệu chất lượng giáo dục Từ năm học 2008- 2009, Bộ GD&ĐT phát động ứng dụng CNTT trường học Qua gần ba năm thực hiện, nhiều nguyên nhân khách quan chủ quan, khơng cán quản lý cịn cảm thấy bỡ ngỡ, lúng túng đưa CNTT vào quản lý giáo dục Phòng GD&ĐT Quận 1, thành phố Hồ Chí Minh, có tư đổi mới, trước bước vấn đề Từ 10 năm trước đây, Phòng GD&ĐT tham mưu với UBND Quận tiến hành đầu tư sở vật chất phịng học, hệ thống máy tính, máy chiếu, kết nối Internet cho tất nhà trường Đồng thời, đạo nâng cao chất lượng ứng dụng CNTT quản lý giáo dục thông qua việc tổ chức chuyên đề Phong trào ứng dụng CNTT quản lý giáo dục Quận 1, thành phố Hồ Chí Minh, nhận quan tâm đạo cấp quyền, ngành giáo dục, ủng hộ giáo viên có phát triển mạnh mẽ, rộng lớn đạt kết ban đầu đáng khích lệ Đến nay, tất trường có hịm thư liên kết với Phịng GD&ĐT theo địa chỉ: giaoduc@quan01.hcm.edu.vn để chuyển nhận thông tin báo cáo với Phịng GD&ĐT đảm bảo nhanh chóng, thuận tiện, kịp thời Đa số thầy giáo có email để trao đổi thông tin… Tất đem đến thay đổi bản, làm sở cho việc ứng dụng CNTT vào công việc quản lý giáo dục Thời gian gần đây, việc ứng dụng CNTT vào công việc quản lý giáo dục nhiều Hiệu trưởng hưởng ứng tích cực Đây coi biện pháp góp phần chất lượng quản lý dạy học nhà trường Tuy nhiên, để Hiệu trưởng làm chủ CNTT quản lý giáo dục cịn cần có tổng kết, rút kinh nghiệm cách nghiêm túc… Trong năm học tới phong trào ứng dụng CNTT quản lý giáo dục chắn phát triển mạnh mẽ yêu cầu cấp thiết đổi ngành giáo dục, công tác quản lý trường phổ thông Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài nghiên cứu : “Một số giải pháp nâng cao hiệu ứng dụng CNTT quản lý giáo dục Tiểu học địa bàn Quận 1, thành phố Hồ Chí Minh” làm luận văn thạc sĩ chuyên ngành quản lí giáo dục Mục đích nghiên cứu : Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn, đề tài nhằm mục đích : Nghiên cứu sở khoa học vấn đề ứng dụng CNTT quản lý giáo dục, đề xuất số giải pháp nâng cao hiệu ứng dụng CNTT quản lý giáo dục trường Tiểu học địa bàn quận 1, thành phố Hồ Chí Minh Khách thể đối tượng nghiên cứu : 3.1 Khách thể : Hoạt động quản lý giáo dục Hiệu trưởng số trường quận 1, thành phố Hồ Chí Minh, với hỗ trợ CNTT 3.2 Đối tượng nghiên cứu : Những giải pháp Hiệu trưởng nhằm nâng cao hiệu ứng dụng CNTT quản lý giáo dục trường Tiểu học địa bàn quận 1, thành phố Hồ Chí Minh Giả thuyết khoa học : Nếu giải pháp đề xuất phù hợp với thực tiễn, thiết thực, có tính khả thi thực nâng cao chất lượng quản lý giáo dục Tiểu học địa bàn Quận 1, thành phố Hồ Chí Minh Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu : 5.1 Nhiệm vụ : - Nghiên cứu sở lý luận vấn đề ứng dụng CNTT quản lý giáo dục tiểu học - Đánh giá phân tích việc ứng dụng CNTT quản lý giáo dục trường tiểu học địa bàn Quận 1, thành phố Hồ Chí Minh - Đề giải pháp để nâng cao hiệu quản lý giáo dục Tiểu học địa bàn Quận 1, thành phố Hồ Chí Minh qua việc ứng dụng CNTT 5.2 Phạm vi nghiên cứu : Nhiệm vụ nghiên cứu đòi hỏi phải nghiên cứu nhiều mặt, song, khả thời gian không cho phép, nghiên cứu nhiệm vụ sau: - Hệ thống hóa vấn đề lý luận có liên quan đến đề tài - Thực trạng công tác quản lý giáo dục trường tiểu học với hỗ trợ CNTT - Phân tích thực trạng - Đề xuất giải pháp nhằm nâng cao hiệu ứng dụng CNTT quản lý giáo dục Tiểu học địa bàn Quận 1, thành phố Hồ Chí Minh Phương pháp nghiên cứu : 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận : Nghiên cứu Chỉ thị, Nghị Đảng, Nhà nước, Bộ GD&ĐT tài liệu liên quan dến vấn đề nghiên cứu nhằm thu thập tư liệu làm sở lý luận cho đề tài 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn : - Phương pháp quan sát : Thu thập thông tin qua việc quan sát hoạt động quản lý giáo dục Hiệu trưởng - Phương pháp trò chuyện - vấn : Thu thập thông tin qua việc trao đổi trực tiếp với Hiệu trưởng để làm rõ thực trạng biện pháp quản lý giáo dục Hiệu Trưởng với hỗ trợ CNTT - Phương pháp điều tra phiếu câu hỏi : Thu thập thông tin qua phiếu hỏi ý kiến Hiệu trưởng - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục - Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia 6.3 Nhóm phương pháp thống kê toán học : Dùng phương pháp thống kê mô tả thống kê kiểm định để xử lý phiếu thăm dò ý kiến nhằm đánh giá thực trạng định hướng nâng cao hiệu ứng dụng CNTT quản lý giáo dục tiểu học Cấu trúc luận văn : Ngoài phần Mở đầu, Kết luận Kiến nghị, Luận văn gồm chương : Chương : Cơ sở lý luận đề tài Chương : Thực trạng ứng dụng CNTT quản lý giáo dục trường Tiểu học thuộc Quận 1, thành phố Hồ Chí Minh Chương : Một số giải pháp nâng cao hiệu ứng dụng CNTT quản lý giáo dục Tiểu học địa bàn Quận 1, thành phố Hồ Chí Minh CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Trong lịch sử phát triển mình, việc ứng dụng CNTT giáo dục trải qua nhiều giai đoạn phát triển Đầu năm 60 kỷ XX có nghiên cứu thử nghiệm việc ứng dụng CNTT giáo dục, chủ yếu qua môn Tốn Tình hình chung nước việc giảng dạy cịn nặng lý thuyết, học sinh khơng thực hành máy Cuối năm 70, Tin học kỹ thuật tính chuyển sang giai đoạn có biến đổi chất Máy tính bắt đầu sử dụng rộng rãi lĩnh vực nghiên cứu, sản xuất đời sống Do đòi hỏi phát triển kinh tế xã hội cho phép điều kiện kinh tế - kỹ thuật nên CNTT thức đưa vào trường học Vào năm 80, với việc ứng dụng ngày rộng rãi CNTT, đặc biệt nước phát triển, nhiều quốc gia xây dựng chiến lược ứng dụng CNTT mà phận quan trọng chiến lược xác định cách thức đưa CNTT vào trường phổ thông Theo tư liệu tổng hợp, đặc biệt UNESCO, rút số nhận xét việc giảng dạy Tin học, ứng dụng CNTT số nước sau: - Về mục tiêu : dựa điều kiện cụ thể mà nước lựa chọn hai mục tiêu: + Trang bị cho học sinh kiến thức kỹ CNTT cần thiết để ứng dụng sống hỗ trợ việc học tập môn học khác + Trang bị cho học sinh kiến thức thơng tin, máy tính q trình xử lý thông tin, kiến thức kỹ sử dụng CNTT - Về hình thức dạy học Tin học: + Tin học môn học riêng biệt môn học bắt buộc, giống môn học khác học sinh (ở nhiều bang Hoa Kỳ, Ôxtrâylia ) + Tin học mơn học riêng biệt theo hình thức tự chọn (ở Pháp, Đức, Trung Quốc, Ấn Độ, Hàn Quốc ) + Tin học tích hợp vào mơn học khác: Tin học phần riêng biệt, tương đối độc lập môn học khác (ở Nhật, Canađa, Philippin, số bang Hoa Kỳ ) Tin học tích hợp nhuần nhuyễn số mơn học khác Toán, Vật lý (ở Pháp nhiều bang Hoa Kỳ ) + Tin học hoạt động ngoại khóa Tuy nhiên nhiều nước lựa chọn phương án dạy Tin học môn học độc lập theo hình thức tự chọn - Về chương trình, chuẩn kiến thức: chương trình mơn Tin học thường xây dựng theo mức: + Giáo dục phổ thông mức sở + Giáo dục phổ thông mức nâng cao + Giáo dục nghề mức nâng cao Chương trình thường chia thành mơđun, có mơđun bắt buộc, có mơđun lựa chọn Nhận xét chung : Hầu đưa kiến thức Tin học, kỹ CNTT vào giảng dạy trường phổ thông, thể rõ từ cấp Trung học sở theo nhiều hình thức tổ chức dạy học khác Ngày vấn đề dạy học Tin học, ứng dụng CNTT hầu giới quan tâm trở nên vấn đề toàn cầu Hội nghị Bộ trưởng giáo dục nước thành viên tổ chức diễn đàn hợp tác kinh tế nước Châu Á - Thái Bình Dương (APEC) lần thứ ngày 07 tháng năm 2000 “Giáo dục xã hội học tập kỷ XXI” xác nhận tầm quan trọng CNTT xã hội học tập Tại diễn đàn Bộ trưởng khẳng định tiềm rộng lớn CNTT việc chuẩn bị tương lai cho học sinh, sinh viên cung cấp hội học tiếp cho người lớn tuổi CNTT mang đến đổi cách học cho cấp học CNTT tạo điều kiện cho việc hợp tác nghiên cứu khoa học học từ xa CNTT mang đến đổi công tác quản lý Các Bộ trưởng nhấn mạnh phương châm “Giáo dục không biên giới” thành viên APEC CNTT giáo dục giải pháp chiến lược nhằm đáp ứng nhu cầu kinh tế dựa tri thức Ở Việt Nam, có nhiều cơng trình nghiên cứu luận văn thạc sĩ nghiên cứu việc ứng dụng CNTT vào quản lý GD : - “Một số giải pháp ứng dụng CNTT quản lý đào tạo trường Đại học Vinh” PGS.TS Nguyễn Đình Huân làm chủ nhiệm, - “Một số biện pháp đạo việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT công tác quản lý dạy học trường THPT” tác giả Nguyễn Văn Tuấn, trường Đại học Sư phạm Hà Nội, 2006, - “Các giải pháp đào tạo CNTT cho cán quản lý GD tỉnh Nghệ An giai đoạn nay” tác giả Hồ Quang Thành, trường Đại học Vinh, 2004 - “Một số biện pháp nhằm phát triển ứng dụng CNTT quản lý GD huyện Vĩnh Bảo, Hải Phòng” tác giả Nguyễn Văn Khiêm, trường Đại học Sư phạm Hà Nội, 2006, C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 10 - “Nghiên cứu tổ chức quản lý việc ứng dụng CNTT quản lý trường THCS” TS Trương Đình Mậu làm chủ nhiệm, Những cơng trình nghiên cứu luận văn thạc sĩ khẳng định tầm quan trọng việc ứng dụng CNTT quản lý GD Tuy nhiên, nội dung công trình nghiên cứu luận văn thạc sĩ dừng lại trường, phạm vi rộng Chưa có cơng trình nghiên cứu luận văn thạc sĩ đề cập đến việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT quản lý giáo dục tiểu học Vì tác giả sâu nghiên cứu vấn đề với mong muốn đề xuất số giải pháp nâng cao hiệu ứng dụng CNTT quản lý giáo dục tiểu học địa bàn quận Một, thành phố Hồ Chí Minh, góp phần nâng cao chất lượng quản lý giáo dục tiểu học quận 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Công nghệ thông tin 1.2.1.1 Công nghệ thông tin - Thông tin (Information) Khái niệm thông tin hay tin tức khái niệm trừu tượng, phi vật chất khó định nghĩa cách xác Ở có hai định nghĩa khơng thức khái niệm thông tin + Thông tin cảm hiểu người giới xung quanh (thơng qua tiếp xúc với nó) Như thơng tin hiểu biết người tiếp xúc với môi trường xung quanh người hiểu biết làm tăng lượng thông tin thu nhận + Thông tin hệ thống tin báo mệnh lệnh giúp loại trừ không chắn (uncertainty) trạng thái nơi nhận tin Nói ngắn gọn, thông tin mà loại trừ không chắn Sự không chắn trạng thái nơi nhận tin chờ đợi kiện xảy tập kiện (số lượng khơng biết trước Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 146 giáo dục ý thức cá nhân trách nhiệm xã hội Giáo viên sử dụng Internet Bên cạnh nguy đến từ bên ngoài, hành vi sai phạm giáo viên thăm trang có nội dung khơng phù hợp hay cài đặt phần mềm chưa có giấp phép làm nảy sinh vấn đề Giải pháp cho trạng Hiệu trưởng không cho phép truy cập số trang web định, nhiên, làm Hiệu trưởng gặp vấn đề khác trang web trường ta khó mà cập nhật ngày xuất nhiều trang web Bên cạnh đó, máy tính phải cấu hình để ngăn chặn việc cài đặt phần mềm không phép Trường học có nhiều máy tính mắc tiền cơng cụ phần mềm, phần cứng có liên quan Những tài sản có nguy bị cắp Một biện pháp bảo vệ nguồn tài sản trang bị thiết bị bảo vệ phù hợp lắp camara chống trộm, đảm bảo cửa sổ cửa vào khóa kỹ, lắp chng báo động, lắp thiết bị vào điểm cố định nhân viên bảo vệ thường xuyên kiểm tra Một số công nghệ đại sử dụng gồm thiết bị an ninh sinh trắc công nghệ nhận dạng nhờ vào tần số radio Hiệu trưởng, giáo viên người sử dụng thiết bị máy tính trường phải bảo vệ khỏi nguy tiềm Dây cáp phải xếp để ngăn chặn tai nạn tiếp xúc với điện, tai nạn cháy nổ, va quệt Những yếu tố môi trường ánh sáng, tiếng ồn, đồ đạc, thiết bị ngoại vi máy tính phải tổ chức hợp lí Ngồi ra, Hiệu trưởng nên ban hành quy định sử dụng phịng máy thiết bị ví dụ giáo viên, học sinh khơng ăn uống phịng Cuối cùng, Hiệu trưởng nên mua bảo hiểm để bảo vệ nguồn tài sản trường - Điều kiện thực : Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 147 Hiệu trưởng có kế hoạch trang bị, cập nhật phần mềm, quét virus bảo dưỡng phần mềm, đảm bảo hoạt động ứng dụng CNTT nhà trường không bị gián đoạn, khơng bị liệu Hiệu trưởng có kế hoạch kiểm tra định kỳ hệ thống trang thiết bị CNTT nhà trường, thay bổ sung, sửa chữa kịp thời hỏng hóc để trì độ bền thiết bị phần cứng, qua đó, nâng cao hiệu ứng dụng CNTT QL hoạt động nhà trường 3.2.4.3 Kết dự kiến đạt được: Hiệu trưởng xây dựng bổ sung hệ thống thiết bị phần cứng, phần mềm hệ thống sở liệu phục vụ cho công tác quản lý Hiệu trưởng, hỗ trợ hoat động dạy học giáo viên, đáp ứng tốt yêu cầu phát triển nhà trường đáp ứng xu CNH – HĐH thời đại 3.2.5 Giải pháp : Xây dựng quy chế ứng dụng CNTT quản lý giáo dục 3.2.5.1 Mục tiêu giải pháp : Tạo môi trường thuận lợi cho việc ứng dụng CNTT vào QLGD Nếu lãnh đạo Phòng GD&ĐT Hiệu trưởng xây dựng không khí, phong trào học hỏi ứng dụng CNTT cơng tác Hiệu trưởng, CBQL hiệu đem lại lớn Tự thân Hiệu trưởng cần nhận thấy Hiệu trưởng có nhu cầu ứng dụng CNTT QL đem lại hiệu cao QLGD trường tiểu học, chất lượng cơng việc mà ngày tốt Quản lý chặt chẽ việc ứng dụng CNTT nhằm nâng cao ý thức sử dụng CNTT công tác QLGD, đảm bảo việc ứng dụng CNTT QLGD mục tiêu đề Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 148 Phát kịp thời hững thiếu sót, khó khăn việc ứng dụng CNTT QLGD để có đạo, uốn nắn phù hợp 3.2.5.2 Nội dung cách thức thực giải pháp : - Các Hiệu trưởng cần mạnh dạn đề xuất Quận hỗ trợ tài để giúp Hiệu trưởng tăng cường khả sử dụng CNTT quản lý Các khoản hỗ trợ cấp sở cạnh tranh: cá nhân hay tập thể cụm chuyên môn gửi đề xuất hoạt động bồi dưỡng chun mơn, xây dựng nhóm chun môn, thực việc cố vấn hướng dẫn đồng nghiệp mời chuyên gia CNTT Để đảm báo tính đáng, khoản hỗ trợ cần gắn với việc đánh giá hiệu việc sử dụng CNTT quản lý - Các Hiệu trưởng cần đề xuất với Quận Phịng GD&ĐT có chế khuyến khích tạo điều kiện để Hiệu trưởng tích cực trau dồi ngoại ngữ, tạo thuận lợi cho q trình học tập, trao đổi thơng tin ứng dụng CNTT vào hoạt động QLGD - Trường Bồi dưỡng Giáo dục lập kế hoạch đào tạo bồi dưỡng thường xuyên, định kỳ đội ngũ Hiệu trưởng nhằm góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ Hiệu trưởng Việc giúp Hiệu trưởng lấy cấp cao cách khuyến khích Hiệu trưởng nâng cấp lực trình độ họ Các cấp hệ thống kiểm định đảm bảo tính kết nối việc nâng cao chuyên môn hội nghề nghiệp Hiệu trưởng quận.Hiệu trưởng cần thiết lập địa eMail cho tất thành viên nhà trường - Tại đơn vị Hiệu trưởng : Hiệu trưởng cần hình thành thói quen làm việc thơng qua ứng dụng CNTT Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 149 Chỉ đạo, hỗ trợ giáo viên Tin học giáo viên yêu thích CNTT xây dựng Câu lạc Tin học nhà trường, thu hút tham gia giáo viên, nhân viên, phụ huynh học sinh toàn trường Thường xuyên tổ chức lớp bồi dưỡng kỹ cho CBQL, giáo viên, nhân viên nhà trường Tổ chức hội thi thuộc lĩnh vực CNTT lĩnh vực : ý tưởng, giải pháp, sản phẩm để phát huy tính sáng tạo CBQL, giáo viên, nhân viên nhà trường, tạo bầu khơng khí tích cực việc ứng dụng CNTT hoạt động nhà trường - Để tăng cường QL việc ứng dụng CNTT QLGD hoạt động nhà trường, Hiệu trưởng cần phải : Quy định chức năng, nhiệm vụ trách nhiệm CBQL, giáo viên, nhân viên trường sử dụng máy vi tính, máy chiếu, khai thác tài ngun, thơng tin nhà trường Quy định việc cập nhật thơng tin, quy trình báo cáo, trao đổi thơng tin qua mạng Internet Quy định chế độ khen thưởng xứng đáng vật chất tinh thần thành quả, sáng kiến kinh nghiệm hoat động QLGD hoạt động dạy học CBQL, giáo viên, nhân viên quyền Chính Hiệu trưởng phải tổ chức thực nghiêm túc qui định 3.2.5.3 Kết dự kiến đạt được: Tạo mơi trường thơng thống cho việc đầu tư phần cứng phần mềm phát triển ứng dụng CNTT công tác QLGD nhà trường, qua đó, thúc đẩy việc ứng dụng CNTT dạy học, nâng cao hiệu đào tạo nhà trường Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 150 3.2.6 Giải pháp : Xây dựng Câu lạc Quản lý giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm 3.2.6.1 Mục tiêu giải pháp : Ứng dụng CNTT QLGD nhiệm vụ quan trọng phải trước bước so với việc ứng dụng CNTT dạy học Tuy nhiên, có việc liên quan đến ứng dụng CNTT mà qua trường lớp, Hiệu trưởng không bảo trực tiếp Trong trường hợp bạn bè, đồng nghiệp – người gần gũi với Hiệu trưởng giúp đỡ Hiệu trưởng Những kinh nghiệm bạn bè, đồng nghiệp trao đổi cho vào lúc vui chơi hay câu chuyện hàng ngày Hơn nữa, trao đổi, học hỏi với bạn bè, đồng nghiệp trang lứa trạng thái Hiệu trưởng thoải mái, tự tin, tránh e ngại mà hỏi kĩ, sâu vào vấn đề để hiểu biết Vì thế, việc thành lập Câu lạc QLGD dành cho thầy cô Hiệu trưởng việc cần thiết Xây dựng Câu lạc QLGD để giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm việc ứng dụng CNTT QLGD Tiểu học Thông qua Câu lạc QLGD, Hiệu trưởng trao đổi kinh nghiệm ứng dụng CNTT QL, từ thúc đẩy nâng cao hiệu việc ứng dụng CNTT QLGD Tiểu học đơn vị 3.2.6.2 Nội dung cách thức thực giải pháp : - Mục đích Câu lạc : Câu lạc QL tổ chức nhằm mở rộng tầm nhận thức, hiểu biết CNTT, giúp Hiệu trưởng phát triển kỹ ứng dụng CNTT QLGD Tổ chức câu lạc QL điều kiện tốt để Hiệu trưởng yêu thích CNTT có mơi trường phát huy khả Tổ chức bồi dưỡng kiến thức, kỹ ứng dụng CNTT thông qua hoạt động Câu lạc Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 151 Tạo nơi giao lưu, học hỏi, trao đổi kinh nghiệm ứng dụng CNTT cho Hiệu trưởng Xây dựng địa tư vấn phương pháp ứng dụng CNTT cho đối tượng Hiệu trưởng, CBQL trường Tiểu học địa bàn - Tổ chức câu lạc : Cấu trúc câu lạc gồm có: Chủ nhiệm câu lạc bộ, phó chủ nhiệm: Với câu lạc QL này, chủ nhiệm câu lạc Hiệu trưởng, người cần có nhiệt tình, có khả tổ chức, điều hành, có kiến thức chuyên môn CNTT vững vàng Các phó chủ nhiệm câu lạc Phó Hiệu trưởng chuyên viên xuất sắc CNTT Thư kí câu lạc Ban cố vấn: Nhiệm vụ ban cố vấn giúp đỡ câu lạc việc tổ chức chương trình hoạt động, nội dung, hình thức hoạt động Các thành viên câu lạc bộ: Hiệu trưởng, CBQL, chuyên viên CNTT trường Tiểu học địa bàn Quận Các thành viên câu lạc tham gia tinh thần tự nguyện - Hoạt động câu lạc : Hoạt động câu lạc tiến hành phạm vi toàn Quận Sinh hoạt câu lạc theo tháng khoảng thời gian phù hợp Định hướng hoạt động câu lạc : + Tổ chức buổi thảo luận, nói chuyện chuyên đề vấn đề QL, vấn đề mở rộng, nâng cao ứng dụng CNTT QL + Giới thiệu giải pháp, mẹo vặt … sử dụng phần mềm trình QLGD + Giới thiệu phần mềm ứng dụng QLGD Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 152 + Giới thiệu ứng dụng CNTT QL + Hướng dẫn thực phần mềm đơn giản + Hướng dẫn sử dụng máy vi tính, Internet phục vụ QLGD + Tổ chức tham quan, ngoại khoá CNTT + Tổ chức thi nhóm, cụm trường: Thi xử lý văn bản, thi thiết kế kế hoạch công tác + Tổ chức viết báo nội + Giới thiệu trang thiết bị CNTT mới, tiết kiệm, hiệu bảng tương tác thơng minh, máy tính cầm tay, hình cỡ lớn, mạng lớp học dùng CPU… phần mềm phần mềm quản lý giáo dục, phần mềm mã nguồn mở… + Thành lập Forum thức quản lý chặt chẽ website Phòng Giáo dục Đào tạo để Hiệu trưởng trao đổi, học hỏi kinh nghiệm lẫn + Để Hiệu trưởng có thêm nhiều hội trao đổi hơn, Câu lạc phát hành Trang thông tin Câu lạc nội Câu lạc theo quý Đây kênh trao đổi vấn đề ứng dụng CNTT QLGD Tiểu học, môi trường sáng tạo cho Hiệu trưởng Các viết Trang thông tin Câu lạc trả nhuận bút nhằm khích lệ thành viên đóng góp - Tài Câu lạc : Câu lạc trì hoạt động nguồn tài chủ yếu xây dựng từ khoản đóng lệ phí thường xun Hiệu trưởng thành viên Phí hoạt động hàng tháng Hiệu trưởng thành viên Câu lạc 10.000 (Mười nghìn đồng) Phí thành viên phải nộp vào ngày từ 01 - 05 hàng tháng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 153 Các hoạt động khơng phục vụ cho hoạt thức Câu lạc khơng sử dụng kinh phí từ lệ phí đóng góp thành viên Kinh phí hỗ trợ, tài trợ cá nhân, đơn vị, tổ chức trường địa bàn Quận tính vào nguồn kinh phí chung Câu lạc Việc quản lý tài Câu lạc Nhóm Quản lý tài Câu lạc quản lý bảo đảm chế độ báo cáo thường xuyên cách công khai, minh bạch giám sát, kiểm tra Ban chủ nhiệm Câu lạc Phòng Giáo dục Đào tạo Các định sử dụng tài tuỳ theo mức độ Ban chủ nhiệm định báo cáo với Phòng Giáo dục Đào tạo Trong số trường hợp đòi hỏi mức chi lớn, Ban chủ nhiệm xin ý kiến Phòng Giáo dục Đào tạo để phê duyệt - Điều kiện thực : Hiệu trưởng tham gia Câu lạc QL nguyên tắc tự nguyện Câu lạc hoạt động theo tổ chức điều hành Ban chủ nhiệm Câu lạc bộ, chịu quản lý, giám sát định trực tiếp Phòng Giáo dục Đào tạo Ban Chủ nhiệm câu lạc chịu trách nhiệm hoạt động Câu lạc QL Ban chủ nhiệm Câu lạc phối hợp, hợp tác với cá nhân, đơn vị khác ngồi Quận q trình trì hoạt động Câu lạc Các hoạt động Câu lạc phải xây dựng theo kế hoạch Mọi hoạt động diễn Câu lạc phải báo cáo với Phịng Giáo dục Đào tạo thơng qua Hoạt động câu lạc xây dựng dựa đóng góp nội dung hoạt động thành viên Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 154 3.2.6.3 Kết dự kiến đạt được: Câu lạc QLGD dành cho Hiệu trưởng hình thành vào hoạt động, hoạt động có nề nếp, có hiệu quả, thu hút ý Quận uỷ, ủng hộ Uỷ ban nhân dân Quận Phòng GD&ĐT; tạo điều kiện cho Hiệu trưởng giao lưu học hỏi kinh nghiệm việc ứng dụng CNTT vào hoạt động QLGD, nâng cao chất lượng GD nhà trường 3.3 Mối quan hệ giải pháp : Trong giải pháp tăng cường ứng dụng CNTT vào QLGD nhà trường Tiểu học trình bày, giải pháp có vị trí quan trọng, vai trò định tác động vào hoạt động QLGD, yếu tố cấu thành để nâng cao hiệu ứng dụng CNTT vào QLGD, đáp ứng đổi cơng tác QLGD mơi trường trường Tiểu học, góp phần nâng cao chất lượng dạy học trường Tiểu học địa bàn Quận Các giải pháp có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, tác động qua lại với nhau, giải pháp tiền đề, điều kiện giải pháp ngược lại Vì để bước nâng cao hiệu việc ứng dụng CNTT vào công tác quản lý nhà trường Hiệu trưởng trường Tiểu học phải có trách nhiệm nghiên cứu, khảo nghiệm tính cấp thiết quan trọng mối quan hệ giải pháp với Trên sở khai thác mạnh giải pháp hoàn cảnh cụ thể nhà trường với thời điểm thích hợp, Hiệu trưởng sử dụng giải cách linh hoạt, sáng tạo, tránh dập khn, máy móc Hiệu trưởng trường Tiểu học cần nhìn nhận vận động phát triển trường mối liên hệ biện chứng để vận dụng giải pháp phù hợp với giai đoạn, thời điểm cụ thể mang lại hiệu cao quản lý, đạo thành công việc tăng cường ứng dụng CNTT vào công tác QLGD TH 3.4 Thăm dị tính cấp thiết tình khả thi giải pháp : Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 155 - Mục đích thăm dị : Các giải pháp đề xuất đưa thăm dò nhằm xác định tính cần thiết, tính khả thi giải pháp Trên sở đó, áp dụng có hiệu vào thực tế quản lý - Nội dung thăm dò : Thăm dò giải pháp theo tiêu chí: tính cần thiết, tính khả thi, Các tiêu chí đánh giá giải pháp xác định dựa theo thang bậc Likert : + Tính cần thiết : Rất cần thiết; Cần thiết: Ít cần thiết; Khơng cần thiết; Khơng trả lời + Tính khả thi : Rất khả thi; Khả thi: Ít khả thi; Khơng khả thi; Không trả lời - Phương pháp đối tượng thăm dò : Tiến hành thăm dò cán quản lý Hiệu trưởng trường Tiểu học thuộc địa bàn Quận Đưa mục đích yêu cầu, giới thiệu giải pháp nhằm nâng cao hiệu ứng dụng CNTT vào QLGD trường Tiểu học, mời Hiệu trưởng đóng góp ý kiến - Kết thăm dò : Sau thăm dò giải pháp nhằm nâng cao hiệu ứng dụng CNTT vào QLGD trường Tiểu học, tác giả thu kết cho giải pháp sau: Kết khảo sát đánh giá cần thiết giải pháp đề xuất thể qua bảng 3.1 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 156 Bảng 3.1: Đánh giá cần thiết giải pháp đề xuất Mức độ cần thiết giải pháp (%) Rất Khôn Không Cần Ít cần cần g cần trả lời TT Các giải pháp Nâng cao nhận thức Hiệu trưởng ứng dụng CNTT quản lý giáo dục 83.3 16.7 0 Tăng cường việc đào tạo, bồi dưỡng nhân lực phục vụ ứng dụng CNTT quản lý giáo dục 77.8 22.2 0 Xây dựng hệ thống thông tin quản lý giáo dục 77.8 22.2 0 Tăng cường sở vật chất, kỹ thuật cho việc ứng dụng CNTT quản lý giáo dục 88.9 11.1 0 66.7 33.3 0 Xây dựng Câu lạc Quản lý giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm 83.3 16.7 0 Trung bình chung 79.6 20.4 0 Xây dựng quy chế ứng dụng CNTT quản lý giáo dục Kết thống kê số liệu đánh giá mức độ cần thiết giải pháp, thể tỉ lệ % Trong đó, đáng ý giải pháp 4, có tỉ lệ cần thiết cao Đó CNTT xem cơng cụ trợ giúp đắc lực cho Hiệu trưởng việc QLGD trường Tiểu học, giải pháp phù hợp với mong muốn Hiệu trưởng việc nâng cao hiệu ứng dụng CNTT QLGD Kết khảo sát đánh giá tính khả thi giải pháp đề xuất thể qua bảng 3.2 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 157 Bảng 3.2 : Đánh giá tính khả thi giải pháp Mức độ khả thi giải pháp (%) Khôn Rất Khả Ít khả Khơng g khả khả thi thi thi trả lời thi TT Các giải pháp Nâng cao nhận thức Hiệu trưởng ứng dụng CNTT quản lý giáo dục 61.1 38.9 0 Tăng cường việc đào tạo, bồi dưỡng nhân lực phục vụ ứng dụng CNTT quản lý giáo dục 66.7 33.3 0 Xây dựng hệ thống thông tin quản lý giáo dục 77.8 22.2 0 Tăng cường sở vật chất, kỹ thuật cho việc ứng dụng CNTT quản lý giáo dục 72.2 27.8 0 61.1 38.9 0 Xây dựng Câu lạc Quản lý giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm 83.3 16.7 0 Trung bình chung 70.4 29.6 0 Xây dựng quy chế ứng dụng CNTT quản lý giáo dục Kết bảng cho thấy 100% Hiệu trưởng cho sáu giải pháp đề xuất có tính khả thi, 70.4% cho có tính khả thi cao Khơng có Hiệu trưởng cho sáu giải pháp khơng cần thiết khơng khả thi Điều chứng tỏ việc nâng cao hiệu ứng dụng CNTT QLGD Hiệu trưởng nhu cầu cần thiết, giải pháp Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 158 đưa hoàn toàn phù hợp với sở vật chất vật chất lực Hiệu trưởng địa bàn Quận 1, TP.HCM Tóm lại giải pháp cao hiệu ứng dụng CNTT QLGD Hiệu trưởng chúng tơi đề xuất sử dụng được, có tính khả thi cần thiết cao chuyển giao cho trường TH địa bàn quận 1, thành phố Hồ Chí Minh Kết luận chương Việc thăm dị cần thiết tính khả thi giải pháp khẳng định giải pháp nâng cao hiệu ứng dụng CNTT QLGD nhà trường tiểu học cần thiết thể tính khả thi, đáp ứng yêu cầu đẩy mạnh ứng dụng CNTT quản lý nhà trường nay, thực theo chủ trương Bộ GD&ĐT Tiến trình xây dựng đề xuất giải pháp đảm bảo tuân thủ nguyên tắc đề Các giải pháp trình bày có tính hệ thống, đảm bảo tính mạch lạc dễ hiểu Trên sở lý luận thực tiễn, việc tuân theo nguyên tắc chung, đề xuất giải pháp nâng cao hiệu ứng dụng CNTT quản lý giáo dục Hiệu trưởng trường tiểu học địa bàn Quận Chúng điều tra đến kết luận hệ thống sáu giải pháp cấp thiết có tính khả thi cao Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 159 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận - Việc ứng dụng CNTT QLGD yếu tố thúc đẩy chất lượng công tác quản lý Hiệu trưởng - Việc đầu tư vào sở vật chất, người cho công tác ứng dụng CNTT cần quan tâm nhiều nữa, đặc biệt việc trang bị hệ thống thiết bị phục vụ cho việc QLGD - Việc ứng dụng CNTT QLGD không làm cho cơng tác quản lý tính nghệ thuật, tính sáng tạo vốn có - Việc ứng dụng CNTT QLGD thay vai trò người Năng lực người yếu tố định Hiệu suất quản lý tăng lên gấp bội Hiệu trưởng ứng dụng CNTT QLGD cách hợp lý - Hiệu việc ứng dụng CNTT QLGD phụ thuộc vào nhận thức thái độ Hiệu trưởng Có nhận thức CNTT Hiệu trưởng có hành động việc ứng dụng CNTT QLGD - Khi đầu tư sở vật chất cho CNTT, Hiệu trưởng phải lưu ý đến lực trình độ CNTT có giáo viên, nhân viên trường Trang bị nhiều thiết bị CNTT đắt tiền hiệu thấp gây lãng phí cho ngân sách trường Kiến nghị Để tăng cường ứng dụng CNTT vào QLGD tốt thực hiệu quả, tác giả xin kiến nghị sau: - Đối với Hiệu trưởng trường tiểu học quận 1, TP.HCM: Hiệu trưởng nhà trường phải có ý chí thúc đẩy việc ứng dụng CNTT vào hoạt động QLGD Xây dựng, sử dụng giải pháp nâng cao hiệu ứng dụng CNTT phù hợp với mục đích, thực tiễn nhà trường Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn