Vận dụng tư tưởng nho giáo về con người trong việc giáo dục con người việt nam hiện nay

Bộ giáo dục đào tạo Tr-ờng đại học vinh = = == = = Hoàng Thị Linh Vận dụng t- t-ëng nho gi¸o vỊ ng-êi viƯc gi¸o dơc ng-êi viƯt nam hiƯn Kho¸ ln tèt nghiệp đại học Ngành: giáo dục trị Nghệ An, 05/201 Bộ giáo dục đào tạo Tr-ờng đại häc vinh = = == = = VËn dông t- t-ëng nho gi¸o vỊ ng-êi viƯc gi¸o dơc ng-êi viƯt nam hiƯn Kho¸ ln tèt nghiƯp đại học Ngành: giáo dục trị Giáo viên h-ớng dẫn: TS Trần Viết Quang sinh viên thực : Hoàng Thị Linh : 49A Giáo Dục Chính Trị : 0855011369 Líp MSSV NghƯ An, 05/2012 Mơc lơc A MỞ ĐẦU…………………………………………………………………… 1 Lý chọn đề tài………………………………………………………………1 Tình hình nghiên cứu đề tài……………………………………………………2 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu đề tài………………………………….3 3.1 Mục đích nghiên cứu……………………………………………………… 3.2 Nhiệm vụ…………………………………………………………………….3 Phạm vi nghiên cứu……………………………………………………………3 Phương pháp nghiên cứu………………………………………………………3 Ý nghĩa đề tài…………………………………………………………… Kết cấu đề tài…………………………………………………………… B NỘI DUNG CHƯƠNG 1: TƯ TƯỞNG NHO GIÁO VỀ CON NGƯỜI VÀ ẢNH HƯỞNG CỦA NÓ ĐỐI VỚI CON NGƯỜI VIỆT NAM TRUYỀN THỐNG .5 1.1 Tư tưởng Nho giáo người………………………………………… 1.1.1 Khái quát số nội dung Nho giáo…………………………5 1.1.2 Nội dung tư tưởng Nho giáo người…………………………… 10 1.1.2.1 Tư tưởng Nho giáo chất người…………………………….10 1.1.2.2 Tư tưởng Nho giáo mối quan hệ người xã hội….14 1.1.2.3 Tư tưởng Nho giáo giáo dục người……………………… 19 1.2 Ảnh hưởng tư tưởng Nho giáo người Việt Nam truyền thống….23 1.2.1 Quá trình du nhập Nho giáo vào Việt Nam…………………………… 23 1.2.2 Ảnh hưởng tích cực Nho giáo người Việt Nam……… 26 1.2.3 Ảnh hưởng tiêu cực Nho giáo người Việt Nam ………… 29 CHƯƠNG II : QUAN ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG NHO GIÁO VỀ CON NGƯỜI TRONG VIỆC GIÁO DỤC CON NGƯỜI VIỆT NAM HIỆN NAY…………………………………………………………………… 31 2.1 Vấn đề giáo dục người Việt Nam nay…………………………31 2.1.1 Mục tiêu giáo dục người Việt Nam nay……………………… 31 2.1.2 Nội dung giáo dục người Việt Nam nay……………………… 35 2.1.3 Phương thức giáo giáo dục người Việt Nam nay………………37 2.2 Quan điểm vận dụng tư tưởng Nho giáo người giáo dục người Việt Nam nay………………………….……………………………39 2.2.1 Kết hợp chặt chẽ phát huy mặt tích cực với việc hạn chế ảnh hưởng tiêu cực tư tưởng Nho giáo người……… 39 2.2.2 Phát huy ảnh hưởng tích cực hạn chế ảnh hưởng tiêu cực tư tưởng Nho giáo người theo yêu cầu giáo dục người Việt Nam nay…………………………………………………………………………41 2.3 Một số giải pháp vận dụng tư tưởng Nho giáo người giáo dục người Việt Nam nay……………………………… …………………47 2.3.1 Nâng cao nhận thức ảnh hưởng tư tưởng Nho giáo người Việt Nam…………………………………………………… 47 2.3.2 Kết hợp gia đình, nhà trường xã hội việc vận dụng tư tưởng Nho giáo để giáo dục người………………………………………………… …48 2.3.3 Giáo dục người thông qua hoạt động xã hôi………………… 51 2.3.4 Giáo dục người thông qua phương tiện thông tin đại chúng……53 C KÕt luËn …………………………………………………………… … 58 Danh mục tài liệu tham khảo 59 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an A MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Con người động lực, mục tiêu phát triển Nhận thức tầm quan trọng việc phát huy nguồn lực người phát triển kinh tế xã hội, ngày nhiều quốc gia giới, vấn đề nguồn lực người đặt lên vị trí hàng đầu Ở nước ta vậy, trước u cầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa với q trình hội nhập nhằm mục tiêu "dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh", Đại hội Đại biểu toàn quốc Đảng khẳng định: "Giáo dục đào tạo với khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu" Trong đó, giáo dục đường định phát triển nguồn lực người - động lực mục tiêu phát triển hoạt động Đã từ lâu, vấn đề người trở thành nội dung nghiên cứu tất khoa học, đặc biệt khoa học xã hội nhân văn, suy cho tất nghiên cứu sáng tạo người người Trong lịch sử triết học nói riêng vậy, từ lâu vấn đề người trở thành nội dung trọng tâm, đặc biệt triết học phương Đông Trong triết học phương Đông thời kỳ cổ đại, bàn vấn đề người, bật triết học Nho giáo Nho giáo học thuyết trị - xã hội triết học Trung Hoa cổ đại, hệ tư tưởng thống chế độ phong kiến Trung Hoa suốt hàng ngàn năm lịch sử Vấn đề người sợi đỏ xuyên suốt Thật vậy, vấn đề người Nho giáo đề cập nhiều, đề cập sâu sắc toàn diện Được du nhập vào Việt Nam từ sớm có ảnh hưởng không nhỏ đến đời sống tư tưởng người Việt Nam khơng q khứ mà cịn đến giai đoạn Do điều kiện lịch sử tác động chủ quan giá trị tích cực Nho giáo đời sống xã hội Việt Nam ngày mai dần Và Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an nhìn lại thực tế xã hội nước ta lúc giờ, cần thiết phải có vận dụng tư tưởng Nho giáo đời sống tư tưởng người Việt Nam Tất nhiên vận dụng mặt tích cực mà cụ thể: "vận dụng tư tưởng Nho giáo người việc giáo dục người Việt Nam nay" Chính lý trên, lựa chọn nghiên cứu đề tài "vận dụng tư tưởng Nho giáo người việc giáo dục người Việt Nam nay", với mong muốn đánh giá lại giá trị ý nghĩa tích cực Nho giáo thời đại ngày Và tìm cách vận dụng giá trị vào phát triển trọng tâm đất nước phát triển người Tình hình nghiên cứu đề tài Là học thuyết trị - xã hội, học thuyết triết học, khơng có vị trí thống trị lịch sử tư tưởng triết học Trung Hoa cổ đại, hệ tư tưởng Nho giáo có ảnh hưởng sâu sắc đến nhiều nước giới, chủ yếu khu vực Châu Á Chính vậy, từ lâu, hệ tư tưởng Nho giáo thu hút quan tâm lớn giới nghiên cứu Đã có nhiều cơng trình nghiên cứu, viết Nho giáo, nhìn nhận đánh giá Nho giáo khía cạnh khác Riêng nội dung bàn người giáo dục người số nhà nghiên cứu đề cập đến Tiêu biểu có tác phẩm như: “Nho giáo” tác giả Trần Trọng Kim; “Nho giáo xưa nay” tác giả Quang Đạm; “Nho giáo phát triển Việt Nam” Vũ Khiêu, … hiều viết đăng tạp chí Triết học, tạp chí Giáo dục thời đại, Nghiên cứu lí luận, … Tuy nhên tài liệu tài liệu mang tính chất giới thiệu, khái quát lại quan điểm Nho giáo mà chưa có nghiên cứu sâu người giáo dục người đánh giá mặt tích cực, hạn chế quan niệm người, giáo dục người truyền bá vào Việt Nam Và việc nghiên cứu vận dụng tư tưởng giáo dục người Việt Nam lại ỏi Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu đề tài 3.1 Mục đích Đề tài có mục đích nghiên cứu cụ thể là: Thứ nhất, nghiên cứu cách khái quát, có hệ thống số nội dung Nho giáo, nghiên cứu nội dung tư tưởng Nho giáo người Thứ hai, nghiên cứu ảnh hưởng tư tưởng Nho giáo người Việt Nam Thứ ba, nghiên cứu vấn đề vận dụng tư tưởng nho giáo người việc giáo dục người Việt Nam 3.2 Nhiệm vụ Trên sở xác định mục tiêu cần đạt, đề tài cần phải giải số nhiệm vụ sau: Thứ nhất, nghiên cứu cách khái quát, có hệ thống số nội dung Nho giáo, nghiên cứu nội dung tư tưởng Nho giáo người Thứ hai, nghiên cứu ảnh hưởng tư tưởng Nho giáo người Việt Nam Thứ ba, nghiên cứu vấn đề vận dụng tư tưởng nho giáo người việc giáo dục người Việt Nam Phạm vi nghiên cứu Đề tài tìm hiểu nghiên cứu tồn hệ thống tư tưởng Nho giáo mức độ khái quát, hướng tới nội dung trọng tâm nghiên cứu vấn đề người,giáo dục người hệ thống tư tưởng Nho giáo vấn đề giáo dục người Việt Nam Phương pháp nghiên cứu Nghiên cứu đề tài này, tơi có sử dụng kết hợp nhiều phương pháp nghiên cứu khác Cụ thể, sử dụng phương pháp: Khái quát hóa, Hệ thống hóa, quy nạp, diễn dịch, phương pháp lôgic lịch sử, lý luận gắn với thực tiễn, Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Ý nghĩa đề tài Trước hết, đề tài sâu vào nghiên cứu vấn đề người học thuyết Nho giáo vấn đề vận dụng tư tưởng Nho giáo người giáo dục người Việt Nam Góp phần nhỏ bé vào việc nghiên cứu cách toàn diện nội dung triết học Nho giáo Đồng thời làm tài liệu nghiên cứu cho quan tâm đến nội dung tư tưởng Nho giáo người giáo dục người, tác động, ảnh hưởng Nho giáo xã hội Việt Nam việc vận dụng tư tưởng Nho giáo người giáo dục người Việt Nam Kết cấu đề tài Đề tài gồm ba phần chính: phần mở đầu, phần nội dung phần kết luận Trong phần nội dung bao gồm hai chương, cụ thể: Chương 1: Tư tưởng Nho giáo người ảnh hưởng người Việt Nam truyền thống Chương Quan điểm giải pháp vận dụng tư tưởng Nho giáo người việc giáo dục người Việt Nam Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an B NỘI DUNG CHƯƠNG 1: TƯ TƯỞNG NHO GIÁO VỀ CON NGƯỜI VÀ ẢNH HƯỞNG CỦA NÓ ĐỐI VỚI CON NGƯỜI VIỆT NAM TRUYỀN THỐNG 1.1 Tư tưởng Nho giáo người 1.1.1 Khái quát số nội dung Nho giáo * Khái quát lịch sử hình thành phát triển Nho giáo Trong lịch sử nước Trung hoa thời kỳ cổ đại, đáng ý có lẽ thời kỳ Xuân Thu, năm kỷ thứ VIII trước CN đến kỷ thứ III trước CN Thời kỳ này, xã hội Trung Hoa có chuyển dội, quyền phong kiến cầm quyền nhà Chu bước vào thời kỳ, bá đạo hoành hành, trật tự xã hội bị đảo lộn, người đời khơng cịn thiết đến nhân nghĩa Cũng thời kỳ này, lãnh thổ nước Trung Hoa xuất nhiều trào lưu tư tưởng, học thuyết muốn thay đổi thực, xây dựng xã hội tương lai (trong tư tưởng) tranh luận, phê phán, đả kích lẫn Lịch sử triết học gọi thời kỳ thời kỳ "bách gia chư tử, bách gia tranh minh" Chính thời kỳ sản sinh nhà tư tưởng vĩ đại, đó, bật có người tên gọi Khổng Tử - nhà tư tưởng vĩ đại nhất, mở đầu cho lịch sử triết học Trung Quốc thời kỳ cổ đại Khổng Tử (551 - 479 TCN) tên Khâu, tự Trọng Ni, sinh nước Lỗ, gia đình quý tộc nhỏ bị sa sút Quê hương nước Lỗ Khổng Tử nơi bảo tồn đươch nhiều di sản văn hóa nhà Chu Như nói, thời đại Khổng Tử thời đại "vương đạo suy vi", "bá đạo" lên lấn át "vương đạo" nhà Chu, trật tự, lễ giáo cũ nhà Chu bị đảo lộn, ông than "vua đạo vua, đạo tôi, cha đạo cha, đạo con" Đứng lập trường phận cấp tiến giai cấp quý tộc Chu, ông chủ trương lập lại pháp chế, kỷ cương nhà Chu Ông lập học thuyết có hệ thống, lấy Nhân, Nghĩa, Lễ, Trí để dạy Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an người đời, lấy cương thường để hạn chế nhân dục, để giữ trật tự xã hội cho vững bền Học thuyết ông lập gọi đạo Nho hay gọi Nho giáo Nho giáo thuật ngữ chữ Nho, theo Hán tự từ Nho gồm từ Nhân (người) ghép với chữ Nhu (cần, đợi, chờ) mà thành Người theo Nho giáo gọi nhà Nho, người đọc sách thánh hiền, thiên hạ trọng dụng người đời kính nể Trải qua nhiều nỗ lực giai cấp thống trị sĩ phu triều Hán, Khổng tử tư tưởng Nho giáo ông trở thành tư tưởng thống Từ đời Hán đến đời Thanh Khổng học chủ yếu dùng hình thức kinh truyện để lưu truyền Đến đời Đường Thái Tơng, sau hồn thành thống quốc gia, liên cho kinh học gia Khổng Dính giải, hiệu đính lại năm kinh Nho gia Dịch, Thi, Thư, Tà tuyên, Lễ ký thành ngũ kinh nghĩa gần tổng kết tồn diện kinh học từ đời Hán đến Ngũ kinh nghĩa trở thành sách giáo khoa dùng thi cử đời Đường Khổng học ngày giai cấp thống trị tín nhiệm Đến đời Tống, Nho giáo phát triển mạnh mẽ bật với bậc thánh lừng danh Nhị trình, Chu Tử, Nho giáo trải qua thời kỳ song song với thời kỳ phát đạt lịch sử Trung quốc, thời kỳ nhà Tống Vị hoàng đế khai quốc Tống Thái Tổ Triệu Khuông Dẫn sau len vua chủ trì nghi lễ long trọng tế tự Khổng Tử để biểu dương lòng hiếu đễ, vua cịn thân chủ trì khoa thi tiến sỹ mà nội dung hồn tồn theo Nho học Thời kỳ Nho học gọi Lý học Từ đến nay, Nho giáo tồn với phát triển bước thăng trầm chế độ phong kiến Trung Hoa Nho giáo có tầm ảnh hưởng sâu sắc khơng nước Trung Hoa mà cịn có ảnh hưởng rộng lớn đến nhiều quốc gia khác giới, tiêu biểu quốc gia: Triều Tiên, Nhật Bản, Việt Nam, 10 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an chở cho em, nhường nhịn em Là người em phải biết kính trọng anh chị, nghe lời anh chị dạy bảo Dù nào, xã hội xưa không chấp nhận việc anh em biết yêu thương qua đồng tiền, nhìn tình cảm anh em qua lăng kính vật chất tuý Như vậy, gia đình gia đình mà người có trách nhiệm nghĩa vụ danh phận Do đó, việc xây dựng gia đình cần dược gắn liền với việc giáo dục trách nhiệm nghĩa vụ người theo danh phận họ Đó cha phải cha, phải con, anh phải anh, em phải em Cần kiên lên án người cha khơng cịn cha lối sống ích kỷ, thực dụng để lại gương xấu cho cháu, cần lên án có biện pháp nghiêm khắc người khơng cịn con, biết tiền mà khơng biết tình, biết tới quyền lợi mà tới nghĩa vụ khiến cho cha mẹ phải tủi hổ Nhưng nhu cầu quyền tự cá nhân đời sống riêng tư, ý thức dân chủ người trở thành vấn đề mà nên nghĩ nước theo Nho giáo cần vượt qua quan hệ Ngũ luân để giải Ở Việt Nam, nghiệp cách mạng đưa người vượt khỏi phạm vi gia đình để lo lắng chung đến cơng việc tổ quốc, với nhiều tình cảm rộng lớn nhân loại bị áp Trong hai kháng chiến, nhân dân Việt Nam đặt lợi ích tổ quốc lên hết, sẵn sàng hy sinh tính mạng hạnh phúc quê hương, đất nước Nhưng người mục tiêu cuối hoạt động xã hội, tập thể cá nhân Quan hệ người người Việt Nam không giới hạn Ngũ luân mà mối năm mối quan hệ ra, người Việt Nam có mối quan hệ xã hội khác Vấn đề đặt làm để xây dựng mối quan hệ biện chứng cá nhân xã hội, phát triển chung đất nước Việt Nam trải qua Cách mạng tháng Tám, cách mạng vĩ đại, lật đổ quyền thực dân phong kiến Nó trả lại cho nhân dân địa vị làm 49 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an chủ đất nước, lên án áp bốc lột, khẳng định bình đẳng nam nữ, bước đầu thực cơng xã hội Trong tình hình nói trên, Nho giáo có nhiều điểm khơng phù hợp với xã hội Ngày nay, lý tưởng đạo đức nhân dân Việt Nam là: Độc lập, tự chủ nghĩa xã hội.Thay cho Ngũ thường Nho giáo Nhân, Nghĩa, Lễ, Trí, Tín, nước ta, theo quan điểm số nhà nghiên cứu vận dụng tư tưởng Nho giáo gắn liền với yêu cầu giáo dục người Việt Nam dựa quan niệm “Ngũ thường” Hồ Chí Minh nêu lên, là: Nhân, Nghĩa, Trí, Dũng, Liêm Nhân: thật thương yêu, hết lòng giúp đỡ người khác Vì mà kiên chống lại người, việc có hại đến cộng đồng mình, đến lợi ích chung quốc gia, dân tộc Nhân cịn biết sống người khác, có lịng vị tha, độ lượng Nghĩa: sống có trước có sau, sống cư xử với gười khác theo trách nhiệm nghĩa vụ mình, đối xử với người khác lịng chân thành Trí: giáo dục cho người không dừn lại việc hiểu biết tri thức khoa học nói chung mà phải bồi dưỡng cho họ lực sáng tạo, động, tích cực, ý thức tự rèn luyện vươn lên làm chủ tri thức Dũng: dũng cảm, gan góc, dám đương đầu với khó khăn thử thách Thấy khuyết điểm có gan sửa chữa Cực khổ khó khăn, có gan chịu đựng Có gan chống lại hành vi khơng đáng, thái độ tiêu cực, lệch lạc xã hội Nếu tổ quốc cần, có gan hy sinh tính mệnh cho Đảng, cho Tổ quốc, cho nhân dân, không rụt rè, nhút nhát Liêm: “không tham địa vị Không tham tiền tài Không tham sung sướng Không ham người tâng bốc Vì mà quang minh đại, khơng hủ hố Chỉ có thứ ham ham học, ham làm, ham tiến bộ” Như vậy, vận dụng tư tưởng Nho giáo người giáo dục người Việt Nam nay, cần thiết phải vận dụng kết hợp phát huy 50 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an ảnh hưởng tích cực hạn chế tác động tiêu cực Và vận dụng khơng tách rời yêu cầu thực tế nghiệp giáo dục người, đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước 2.3 Một số giải pháp vận dụng tư tưởng Nho giáo người giáo dục người Việt Nam hiên 2.3.1 Nâng cao nhận thức ảnh hưởng tư tưởng Nho giáo người Việt Nam Tư tưởng Nho giáo nói chung nội dung tư tưởng Nho giáo người nói riêng có ảnh hưởng mạnh mẽ sâu rộng xã hội Việt Nam Con người chịu ảnh hưởng mà nhiều lúc khơng biết điều nghĩ, việc làm ảnh hưởng dấu ấn Nho giáo thời in lại Hơn nữa, xã hội ngày phát triển, mức sống người ngày nâng cao, người bị vào guồng quay bộn bề lo toan thời buổi kinh tế thị trường Và thế, ảnh hưởng Nho giáo dường bị mờ nhạt dần Vì thực nâng cao nhận thức ảnh hưởng tư tưởng Nho giáo người giải pháp để góp phần phát huy ảnh hưởng tích cực hạn chế ảnh hưởng tiêu cực Nho giáo người Việt Nam Vậy vấn đề nâng cao nhận thức thực cách nào? Trước hết, phải làm cho người dân biết đến Nho giáo, tổ chức hội thảo, phát động thi tìm hiểu, nghiên cứu Nho giáo ảnh hưởng Xây dựng mơ hình gia đình sở kế thừa điểm tiến bộ, tốt đẹp quan hệ gia đình quan niệm Nho giáo Thực nêu gương cá nhân tiêu biểu, gia đình văn hóa, tổ chức hoạt động sinh hoạt văn hóa xã hội làm tăng tính cố kết cộng đồng, làm tăng ý thức trách nhiệm cá nhận xã hội Thứ hai, tập trung vào đối tượng học sinh chương trình trung học phổ thông, cấp học trung học sở trung học phổ thông, đặc biệt tập trung 51 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an đối tượng sinh viên trường đại học, cao đẳng đưa nội dung tư tưởng Nho giáo vào giảng dạy cách có hệ thống Làm cho em hiểu nội dung Nho giáo, nội dung tư tưởng Nho giáo người ảnh hưởng xã hội Việt Nam khứ tại, có nhận xét, đánh giá chân thực, cách nhìn nhận khách quan tư tưởng Nho giáo; lọc giá trị tinh túy để xây dựng xã hội mới, thực mục tiêu xây dựng xã hội xã hội chủ nghĩa “dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” 2.3.2 Kết hợp gia đình, nhà trường xã hội việc vận dụng tư tưởng Nho giáo để giáo dục người Vấn đề “Xã hội hóa” giáo dục nước ta thực từ lâu Nội dung xã hội hóa giáo dục huy động nguồn lực xã hội để phát triển giáo dục, giáo dục người trở thành nhiệm vụ trọng tâm nhà trường, gia đình, ban ngành, đồn thể, cá nhân, tổ chức Bản thân nội dung tư tưởng Nho giáo nói chung nội dung tư tưởng người nói riêng có tính hai mặt: điểm tích cực mặt hạn chế Những ảnh hưởng mà mang tính hai mặt Để vận dụng cách hiệu tư tưởng Nho giáo người giáo dục người Ngoài việc phải để người tiếp cận với nội dung tư tưởng Nho giáo, tìm hiểu biết cách nhận xét đánh giá Nho giáo cách dúng đắn cần phải “kết hợp gia đình, nhà trường xã hội việc vận dụng tư tưởng Nho giáo người” Đó là: Trong gia đình, vận dụng tư tưởng Nho giáo người việc gắn kết mối quan hệ gia đình, có ba cương bản: cha con, chồng vợ Xây dựng mơ hình gia đình: ơng bà, cha mẹ mẫu mực, cháu hiếu thảo Cha mẹ phải hiền từ, gương mẫu, có trách nhiệm với Con phải hiếu thảo, biết kính trọng ơng bà cha mẹ Vợ chồng phải yêu thương, chung thủy với Hiện xã hội ta trì chế độ nhân vợ 52 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an chồng, hôn nhân dựa sở, tự nguyện, bình đẳng, tự nhân Bên cạnh cơng nhận quyền tự li hôn quan hệ vợ chồng xảy bất đồng cứu vãn Tuy nhiên, vấn đề li hôn xem “bùng nổ” – số lượng cặp vợ chồng li ngày nhiều có xu hướng tăng lên Quyền li hôn xuất biểu bình đẳng, thừa nhận bảo quyền tự do, bình đẳng, bảo vệ quyenf lợi cho người phụ nữ Nhưng mà li hôn xảy nhiều, lại chứng minh thực tế khác đáng lo ngại xã hội ta, rạn nứt, đổ vỡ quan hệ gia đình mà tảng quan hệ vợ chồng, xét sâu xa rạn nứt, đổ vỡ tảng gắn kết tình cảm thiêng liêng đẹp đẽ gia đình, thủy chung, thương yêu ý thức trách nhiệm thành viên gia đình Vì vậy, cần có giải pháp để nâng cao nhận thức, hiểu biết người vai trị gia đình phát triển xã hội, vai trò sống gia đình hạnh phúc phát triển trẻ em; giáo dục ý thức trách nhiệm thành viên gia đình việc giữ gìn hạnh phúc gia đình Trong đó, vợ chồng phải chung thủy; Anh chị em gia đình phải thương yêu, có trách nhiệm với nhau, bảo ban nhau, giúp đỡ tiến Vận dụng yếu tố tích cực Nho giáo để ni dưỡng hạnh phúc gia đình, ni dưỡng tế bào xã hội Kết hợp với nhà trường tồn xã hội để ni dưỡng giáo dục người Không gia đình, nhà trường cần thiết phải vận dụng tư tưởng Nho giáo người Thế phải vận dụng? Và vận dụng nào? Ta giải câu hỏi Câu hỏi thứ nhất: Tại phải vận dụng? Thực tế giáo dục nước ta lên vấn đề đáng lo ngại, vấn đề đạo đức, văn hóa học đường Ở trường học thầy khơng cịn thầy, trị khơng cịn trị Thầy hời hợt chun mơn nghiệp vụ, suy thối đạo đức; trị coi nhẹ việc học hành, khoog tơn trọng thầy cô Ở số trường phổ thông 53 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an chí cịn có tượng học sinh đánh giáo viên, học trò đánh nhau, tổ chức bang, hội, đánh hội đồng, Nho giáo nói chung với đặc trưng bật học thuyết trị xã hội, xét góc độ trị, Nho giáo học thuyết đức trị, nghĩa dùng đạo đức để trị dân, để quản lý xã hội Dưới góc độ xã hội dùng đạo đức, dùng lịng nhân để giáo hóa người, người dùng “nhân”, “lễ”, “nghĩa” để cư xử với Trong mối quan hệ người xã hội, Nho giáo xem trọng mối quan hệ thầy trị, đặt vị trí người thầy lên ba vị trí cao nhất: “quân, sư, phụ” Nho giáo xây dựng mối quan thầy trò thầy mẫu mực đạo đức, uyên thâm trí tuệ, trị phải biết lễ, nghĩa, phải kính trọng thầy, phải có tinh thần học hỏi; quan hệ đồng mơn, học trị với phải hịa đồng, khơng có thái độ đố kỵ, ỷ lại Quan niệm Nho giáo mối quan hệ thầy trị mà mối quan hệ thầy trị ngày bị rỗng Vì vậy, cần phải vận dụng tư tưởng Nho giáo xây dựng quan hệ nhà trường mà trọng tâm quan hệ thầy trò Thứ hai: Vận dụng nào? Thực câu tục ngữ “Tiên học lễ, hậu học văn” – Trước tiên phải học đạo đức, học lễ nghĩa trước học văn hóa Quan triệt việc trọng giáo dục đạo đức cho học sinh, sinh viên Phát động phong trào “thi đua dạy tốt, học tốt” để nâng cao chất lượng giáo dục; Vinh danh nhà giáo ưu tú, nhà giáo gương mẫu đạo đức chuyên môn nghiệp vụ, tổ chức tuyên dương, khen thưởng cho học sinh ngoan, học sinh có hồn cảnh khó khăn vươn lên để học tốt, Cả giáo viên học sinh cần có ý thức tự học, tự rèn luyện, tu dưỡng đạo đức Chú trọng công tác tuyển dụng giáo viên, tuyển dụng người có lực thực sự, có đạo đức sáng lành mạnh; quán triệt việc quản lý, trì nề nếp học sinh, trọng giáo dục đạo đức cho học sinh, sinh viên Trong xã hội, cần phải vận dụng tư tưởng Nho giáo người Hồi tháng 10/2011 vừa qua, có việc bật gây xơn xao dư luận, vụ việc 54 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an bé gái người Trung Quốc bị xe tải tông phải sau bỏ trốn Sau xe tải chạy trốn khỏi trường, người qua đường phương tiện khác ngang qua cô bé bị thương mà khơng dừng lại Thậm chí, sau đó, bé bị xe khác đâm tiếp Sự kiện chứng minh mọt thật khó chấp nhận đạo đức xã hội bị suy thối nghiêm trọng, người sống dửng dưng, vô lương tâm Ở Việt Nam, vấn đề suy thoái đạo đức diễn nghiêm trọng Đã có nhiều vụ án giết người khơng ghê tay mục đích chiếm đoạt tài sản, vụ án “cướp tiệm vàng” Bắc Giang; Vì giận giữ, bạc, người cha sẵn sàng tẩm xăng vào người đứa nhỏ thiêu sống (vụ án cháu Vũ Quốc Linh (huyện Nông Cống, tỉnh Thanh Hóa) bị cha Vũ Văn Quang hai lần tẩm xăng đốt vào tháng 4/2011), ; tượng giới trẻ sa vào ăn chơi, hưởng thụ, tệ nạn xã hội lô đề, bạc, xa rời việc học hành, tu dưỡng Nho giáo quan tâm xây dựng mơ hình xã hội đại đồng, xã hội mà người đối xử với có nhân, có nghĩa, trọng “lễ”, “tín” Xã hội Việt Nam cần vận dụng tinh hoa Nho giáo vấn đề người giáo dục người Đó việc giáo dục đạo đức cho người dân, đạo đức kinh doanh, sản xuất, cách ứng xử người với người, giáo dục ý thức trách nhiệm, cách sống nhân nghĩa cho thành viên cộng đồng xã hội Cần phải kết hợp gia đình, nhà trường xã hội việc vận dụng tư tưởng Nho giáo người Vì mục đích chung: khơi phục lại đạo đức xã hội, phát triển nhân cách người, Hướng tới xây dựng xã hội văn minh, tốt đẹp 2.3.3 Giáo dục người thông qua hoạt động xã hội “Bản chất người tổng hòa mối quan hệ xã hội” Con người gắn liền với mối quan hệ xã hội, gắn liền với cộng đồng, chịu chi phối quan niệm cộng đồng mà cá nhân sinh sống Cuộc sống người phong phú đa dạng, gắn liền với quan hệ xã hội, hoạt động diễn 55 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an cộng đồng nơi ở, cộng đồng nơi làm việc Chính thế, giáo dục người thông qua hoạt động xã hội giải pháp cần thiết quan trọng để vận dụng thành công tư tưởng Nho giáo người nhằm mục đích cuối giáo dục người Xét khía cạnh nghiên cứu khoa học, hoạt động xã hội phạm trù thuộc “Xã hội học” – Khoa học xã hội, góc độ này, hoạt động xã hội hiểu hành động, tương tác chủ thể thành viên xã hơi, hành động có mục đích cụ thể Hiểu theo nghĩa thông thường, “hoạt động xã hội” hoạt động hướng đến giải tượng xã hội Cụ thể, hoạt động xã hội hoạt động sinh hoạt cộng đồng như: tổ chức giao lưu văn hóa văn nghệ gây quỹ ủng hộ người nghèo, ủng hộ người khuyết tật, người già cả, neo đơn, gia đình nạn nhân chất độc màu da cam; tổ chức lễ tuyên truyền vai trị mơi trường sống người; thực tuần lễ hành động, tháng hành động môi trường, tổ chức hoạt động tuyên truyền pháp luật, kêu goi người hưởng ứng năm an tồn giao thơng (2012) Trong xã hội Việt Nam có nhiều chương trình phát động hoạt động xã hội Cụ thể tổ chức, cơng ty, doanh nghiệp thành lập nên tổ chức hoạt động xã hội, chương trình hành động phát triển xã hội Ví dụ hoạt động Panasonic Việt Nam, Honda Việt Nam; Các phong trào “Doanh nghiệp hoạt động xã hội”; Đặc biệt đáng ý phong trào phát động kêu gọi hành động giới trẻ, chương trình như: chương trình nhạc kịch “góc tối”, câu lạc học sinh, sinh viên trường đại học, cao đẳng, tiêu biểu “câu lạc Tình Nguyện” sinh viên trường Đại học Kinh Tế, “CNN shine” (CNN shine câu lạc hoạt động xã hội trường phổ thông trung học Chuyên Ngoại Ngữ, thành lập thức vào hạt động từ ngày 7/3/2008); 56 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Những hoạt động xã hội mang tính chất giáo dục cao Trước hết, giáo dục tinh thần đoàn kết người với nhau, khơi dậy tinh thần nhân đạo, tình đồng loại; giáo dục cho người ý thức tập thể, ý thức cộng đồng, ý thức trách nhiệm, vượt qua tính vị kỷ, cá nhân, chung tay góp sức hạnh phúc chung cộng đồng ổn định, phát triển xã hội Đặc biệt hơn, tạo điều kiện cho người trẻ hiểu nhiều mảng khuất sống người, số phận, hồn cảnh chưa biết đến, từ họ biết yêu quý sống mình, nhận thức đắn trách nhiệm thái độ sống xã hội Là cầu nối để người gần hơn, đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau, góp phần xây dựng cộng đồng phát triển vững mạnh Các hoạt động xã hội có ý nghĩa tích cực thế, vậy, cần thiết phải đẩy mạnh việc thực “hoạt động xã hội” Việc đẩy mạnh việc thực hành động xã hội thực tinh thần xây dựng xã hội “xã hội đại đồng” mà Khổng giáo đề từ gần ba ngàn năm trước 2.3.4 Giáo dục người thông qua phương tiện thông tin đại chúng Trong thời đại nay, mà khoa học công nghệ phát triển vũ bão, bùng nổ thơng tin, địi hỏi người phải nhanh nhạy, động Bên cạnh phương pháp giáo dục nhà trường, kết hợp gia đình, nhà trường, xã hội việc vận dụng tư tưởng Nho giáo giáo dục người, giáo dục người thông qua hoạt động xã hội; phương tiện thông tin đại chúng phương thức giáo dục người mang lại hiệu cao, thời điểm Các phương tiện thơng tin đại chúng nhìn nhận vai trò giáo dục người gọi “truyền thông đại chúng” thuật ngữ phổ biến nghiên cứu xã hội học Năm 1946, lần thuật ngữ truyền thông đại chúng sử dụng “Lời nói đầu Hiến chương Liên hợp quốc văn hóa, 57 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an khoa học giáo dục” Hiện nay, thuật ngữ phổ biến rộng rãi Các phương tiện truyền thông đại chúng, tác động hàng ngày, hàng đến phát triển lĩnh vực đời sống xã hội Các phương tiện thông tin đại chúng sử dụng phổ biến như: tivi, đài phát thanh, đài truyền hình, mạng internet, sách báo, tranh ảnh, tạp chí, Hệ thống phương tiện thơng tin đại chúng mà trung tâm hệ thống báo chí phát triển mạnh mẽ, trở thành nhân tố quan trọng xã hội Hệ thống vừa động lực, vừa công cụ hoạt động tổ chức, quản lí nâng cao dân trí, giáo dục người xã hội Trong hoạt động mình, hệ thống truyền thông đại chúng thể vai trò khả tạo tương tác xã hội, hướng dẫn, định hướng hành vi hoạt động người xã hội Chính vậy, phương tiện thông tin đại chúng trở thành thiết chế xã hội, coi tác nhân hình thành nên liên kết xã hội Hiện nay, truyền thơng đại chúng có hỗ trợ lớn phương tiện khoa học kỹ thuật Công nghệ phát triển trình độ cao đưa hệ thống phương tiện truyền thông trở thành hệ thống quan trọng xã hội đại Thông tin quốc gia trở thành đối tượng báo chí quốc gia, khơng gian thông tin nhân loại thu nhỏ lại Sự quốc tế hóa truyền thơng đại chúng diễn mạnh mẽ khiến cho người địa phương, quốc gia không hướng tới, biết đến cộng đồng nhỏ bé mà hiểu biết cịn mang tính chất rộng rãi Ở nước ta, từ năm 1986 đến nay, thực công đổi theo xu hướng hội nhập phát triển Dưới lãnh đạo Đảng, quản lí Nhà nước nhiều lĩnh vực xã hội có phát triển mạnh mẽ Hoạt động truyền thông đại chúng phát triển nhanh chóng chất lượng số lượng, đóng góp tích cực vào cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, thực mục tiêu dân giầu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh 58 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Báo chí thực vai trị chủ đạo hình thức thơng tin hai chiều, cầu nối Đảng Dân Thông tin hai chiều thực báo chí: mặt tuyên truyền, giải thích đường lối sách Đảng, pháp luật Nhà nước đến với công chúng mặt khác phản ánh nguyện vọng, ý kiến phản hồi cơng chúng q trình thực đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước Như C Mác nhận định: “Báo chí sống nhân dân trung thực chia se với nhân dân niềm hy vọng lo lắng, có điều báo chí nghe từ sống, báo chí lớn tiếng loan tin cho người biết, báo chí tun bố phán xét tin tức cách gay gắt, hăng say, phiếm diện tình cảm tư tưởng bị xúc động thầm bảo vào lúc Điều sai lầm hôm nằm kiện mà đưa tin, lời nhận xét mà nêu lên ngày mai thân bác bỏ” Từ nhận định cho thấy: báo chí cơng cụ phục vụ lợi ích quần chúng nhân dân, coi phong trào quần chúng, sống nhân dân sở để phản ánh Nói đến báo chí nói đến hình thức như: Báo in, báo ảnh, phát thanh, truyền hình, internet, Đó phận, kênh thơng tin nhất, cốt lõi nhất, tiêu biểu cho sức mạnh, chất xu hướng vận động thông tin đại chúng Các loại hình thơng tin đại chúng đồng thời tồn phát triển, hỗ trợ lẫn nhau, bổ sung cho để thực tốt vai trị chức Hiện nước ta có khoảng 14.000 nhà báo chuyên nghiệp hoạt động Ngồi cịn có hàng ngàn cộng tác viên, thông tin viên đội ngũ đông đảo hoạt động lĩnh vực thơng tin xã hội Đó cán phịng thơng tin văn hóa, đài truyền cấp huyện, xã, Cả nước có 553 quan báo in, có 157 báo, 396 tạp chí khoảng hon 1000 tin Hàng năm, xuất 550 triệu báo 64 tỉnh, 59 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an thành phố trực thuộc trung ương, 470 số 512 huyện, 7000 xã tổng số 10.359 xã đọc báo ngày Có đài truyền hình, đài phát quốc gia bốn đài truyền hình khu vực Huế, Đà Nẵng, Cần Thơ, Thành phố Hồ Chí Minh Đài truyền hình kỹ thuật số VTC bưu viễn thơng Ngồi 64 tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương có đài phát – truyền hình Ngồi ra, cịn có hệ thống đài phát cấp tỉnh, cấp huyện cấp xã Đây loại hình báo chí có tính ổn định phân bố đồng nước Báo chí trực tuyến (internet) loại hình báo chí đời song khẳng định vai trị sức mạnh vượt trội Ở nước ta, tờ báo trực tuyến thức đời năm 2000 Qua 10 năm phát triển, đến có khoảng 3000 trang web hoạt động hầu hết tờ báo có báo trực tuyến Báo điện tử ngày khẳng định vai trị quan trọng phát triển xã hội Như PGS TS Trần Đình Hoan nguyên Ủy viên trị, Bí thư Trung ương Đảng đánh giá: “Báo điện tử góp phần tích cực vào lớn mạnh đất nước” (Nguồn: Việt Nam net ngày 20/05/2003) Các số liệu cho thấy phát triển mạnh mẽ mạng lưới báo chí phạm vi nước Hơn nữa, từ số liệu cho thấy sức mạnh báo chí, phương tiện thông tin đại chúng phát triển xã hội nói chung phát triển người nói riêng Giáo dục người thơng qua phương tiện thông tin đại chúng thực lồng ghép nội dung giáo dục người thông qua phương tiện thông tin đại chúng, phương tiện mang tính chất rộng rãi, phổ biến nhân dân Chính thế, sử dụng phương tiện thơng tin đại chúng phương pháp hữu hiệu giáo dục người Bởi phương tiện mà thơng qua nó, nhân dân “tự giáo dục” 60 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Trong giáo dục đạo đức cho người, vận dụng tư tưởng Nho giáo giáo dục người việc sử dụng phuương tiện thông tin đại chúng lại phải trọng Cụ thể: Có thể làm chương trình nói chuyện với nhà nghiên cứu, chuyên gia để giải đáp vấn đề liên quan đến tượng xã hội phổ biến, vấn đề gây tranh cãi sống sinh hoạt hàng ngày Sử dụng phương tiện thông tin đại chúng để nêu gương cá nhân, gia đình, tổ chức gương mẫu, phê phán đả kích hành vi, hành động trái với pháp luật, trái với đạo đức xã hội, Thông qua phương tiện thông tin đại chúng cung cấp thông tin tri thức cho nhân dân, phát động thi tìm hiểu, viết sống xung quanh, tượng đạo đức cộng đồng cá nhân sinh sống; tạo điều kiện cho cá nhân có nhìn sâu sắc, tồn diện sống xung quanh mình, biết đánh giá vật, tượng cách chân thực, khách quan Cần phải trọng việc sử dụng phương tiện thông tin đại chúng việc tuyên truyền giáo dục giá trị tích cực tư tưởng Nho giáo, đặc biệt tư tưởng Nho giáo người, gắn với yêu cầu đạo đức người xã hội Và phải điểm cần thiết tư tưởng Nho giáo yêu cầu phát triển người Việt Nam giai đoạn Để vận dụng thành cơng điểm tích cực Nho giáo vấn đề người giáo dục người Việt Nam cần thiết phải sử dụng kết hợp giải pháp cụ thể để đem lại hiệu cao nhất, nhằm đạt mục tiêu xây dựng người Việt Nam – người đất nước xã hội chủ nghĩa 61 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an C KẾT LUẬN Tính đến thời điểm nay, Nho giáo tồn gần ba mươi kỷ Trong suốt trình tồn phát triển mình, có điểm hạn chế mang tính chất lịch sử giá trị tích cực mà Nho giáo đóng góp cho lịch sử tư tưởng Trung Hoa nói riêng lịch sử tư tưởng phương Đơng nói chung khơng thể chối cãi Đối với lịch sử tư tưởng nước Việt Nam ta Sự tồn Nho giáo tạo bước chuyển biến mạnh mẽ lịch sử tư tưởng Việt Nam vào thập niên kỷ XV, XVI Nho giáo có ảnh hưởng sâu sắc đến đời sống văn hóa xã hội người Việt Trong bật nội dung tư tưởng Nho giáo người Bản thân nội dung mang tính hai mặt (bao gồm mặt tích cực mặt hạn chế) nên ảnh hưởng xã hội Việt Nam mang tính hai mặt vậy.Trước yêu cầu ngiệp phát triển đất nước, gắn liền với trình hội nhập quốc tế, cần phải quét điểm hạn chế, tư tưởng khơng cịn phù hợp với giai đoạn tư tưởng “chủ nghĩa gia đình”, chủ nghĩa đồng tộc, bất bình đẳng nam nữ, tư tưởng “trọng nông ức thương”, … đồng thời phát huy ảnh hưởng tích cực tư tưởng Nho giáo người, tiêu biểu tình cảm, đạo hiếu, lễ nghĩa, kỷ cương gia đình, giữ gìn cân hài hịa quan hệ người với người, sống làm việc có cộng đồng đặc biệt nội dung tư tưởng Nho giáo giáo dục, ý thức trách nhiệm, … để từ vận dụng q trình giáo dục người Việt Nam Bởi lẽ trở thành chân lý: “con người động lực, mục tiêu phát triển” 62 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn