Xây dựng và sử dụng lược đồ trong dạy học lịch sử việt nam (1954 1975) ở lớp 12 trường thpt (chương trình chuẩn)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH PHAN TRUNG KIấN xây dựng sử dụng l-ợc đồ dạy học lịch sử việt nam (1954 - 1975) lớp 12 trờng thpt (chơng trình chuẩn) CHUYÊN NGàNH: Lý LUậN Và PPDH Bộ MÔN LịCH Sử MÃ Số: 60.14.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS TS TRẦN VIẾT THỤ NGHỆ AN - 2012 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực, đƣợc đồng tác giả cho phép sử dụng chƣa đƣợc công bố cơng trình khác Vinh, tháng năm 2012 Tác giả Phan Trung Kiên LỜI CẢM ƠN Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến lãnh đạo trường Đại Học Vinh, phòng đào tạo Sau Đại học Vinh, thầy cô giáo Khoa Lịch sử Trường Đại Học Vinh tận tình dạy dỗ giúp đỡ tơi q trình học tập cao học Trường Đại Học Vinh Đặc biệt xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành kính trọng PGS.TS Trần Viết Thụ tận tình hướng dẫn cho cách tỉ mĩ chu đáo trình thực đề tài Xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu Trường THPT Lê Hữu Trác Ban Giám hiệu Trường THPT Lê Hữu Trác 1, huyện Hương Sơn, tỉnh Hà Tĩnh giúp đỡ trình điều tra, khảo sát thực nghiệm sư phạm tính khả thi đề tài Xin trân trọng cảm ơn gia đình, đồng nghiệp bạn bè giúp đỡ động viên tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình thực đề tài Dù cố gắng, song luận văn không tránh khỏi hạn chế thiếu sót, kính mong q thầy đồng nghiệp vui lịng góp ý, dẫn để đề tài hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Vinh, tháng năm 2012 Tác giả Phan Trung Kiên DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CNXH: Chủ nghĩa xã hội CNH, HĐH: Cơng nghiệp hóa, đại hóa SGK: Sách giáo khoa QLVNCH: Quân lực Việt Nam cộng hòa VNCH: Việt Nam cộng hòa XHCN: Xã hội chủ nghĩa THCS: Trung học sở THPT: Trung học phổ thông MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Lịch sử vấn đề 3 Phạm vi đối tƣợng nghiên cứu Mục đích nghiên cứu .7 Nhiệm vụ nghiên cứu Cơ sở phƣơng pháp luận phƣơng pháp nghiên cứu Giả thuyết khoa học đề tài nghiên cứu Đóng góp luận văn 9 Cấu tạo luận văn 10 NỘI DUNG 11 Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG LƢỢC ĐỒ TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM (1954 - 1975) Ở LỚP TRƢỜNG THPT (CHƢƠNG TRÌNH CHUẨN) .11 1.1 Cơ sở lý luận 11 1.1.1 Đồ dùng trực quan cách phân loại 11 1.1.2 Đồ dùng trực quan quy ƣớc cách phân loại 13 1.2 Cơ sở thực tiễn việc xây dựng sử dụng lƣợc đồ dạy học lịch sử 24 1.2.1 Mục đích điều tra khảo sát 24 1.2.2 Nội dung điều tra 25 1.2.3 Kết điều tra 25 Chƣơng XÂY DỰNG LƢỢC ĐỒ TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN (1954 - 1975) Ở LỚP 12 - TRƢỜNG THPT (CHƢƠNG TRÌNH CHUẨN) 27 2.1 Cơ sở để xây dựng lƣợc đồ dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn (1954 - 1975) trƣờng THPT (Chƣơng trình chuẩn) .27 2.1.1 Dựa vào vị trí mục tiêu khóa trình lịch sử Việt Nam giai đoạn (1954 - 1975) trƣờng THPT (Chƣơng trình chuẩn) .27 2.1.2 Dựa vào nội dung kiến thức khóa trình lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954 - 1975 trƣờng THPT (Chƣơng trình chuẩn) 29 2.1.3 Dựa vào trình độ nhận thức đặc điểm tâm lí học sinh trung học phổ thơng 34 2.1.4 Dựa vào điều kiện sở vật chất trƣờng trung học phổ thông 35 2.2 Những yêu cầu xây dựng lƣợc đồ dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954 - 1975 lớp 12 trƣờng THPT(chƣơng trình chuẩn) 37 2.2.1 Xây dựng lƣợc đồ phải vào mục tiêu đào tạo, chƣơng trình cấp học nội dung sách giáo khoa 38 2.2.2 Xây dựng lƣợc đồ dạy học lịch sử phải đảm bảo tính Đảng 39 2.2.3 Xây dựng lƣợc đồ dạy học lịch sử phải đảm bảo tính khoa học .41 2.2.4 Xây dựng lƣợc đồ dạy học lịch sử phải đảm bảo tính thẩm mĩ đại .43 2.2.5 Xây dựng lƣợc đồ dạy học lịch sử phải đảm bảo yêu cầu giáo dục tƣ tƣởng, tình cảm đạo đức phát triển nhân cách học sinh 44 2.2.6 Xây dựng lƣợc đồ dạy học lịch sử phải phát huy tính tích cực học sinh 45 2.3 Hệ thống lƣợc đồ cần xây dựng khóa trình lịch sử Việt Nam (1954 - 1945) lớp 12 - Trƣờng THPT (Chƣơng trình chuẩn) .46 2.4 Quy trình xây dựng lƣợc đồ dạy học lịch sử trƣờng trung học phổ thông 56 2.4.1 Những nguyên tắc xây dựng lƣợc đồ giáo khoa lịch sử 56 2.4.2 Các bƣớc xây dựng lƣợc đồ giáo khoa lịch sử 64 Chƣơng MỘT SỐ BIỆN PHÁP SỬ DỤNG LƢỢC ĐỒ TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN (1954 - 1975) Ở LỚP 12 - TRƢỜNG THPT (CHƢƠNG TRÌNH CHUẨN) 70 3.1 Những yêu cầu sử dụng lƣợc đồ dạy học lịch sử trƣờng trung học phổ thông 70 3.1.1 Phải nắm vững nội dung, ý nghĩa lƣợc đồ sử dụng 70 3.1.2 Phải xác định thời điểm, địa điểm để sử dụng lƣợc đồ 71 3.1.3 Phải sử dụng lƣợc đồ theo hƣớng mở nhằm phát huy tính tích cực học sinh 73 3.2 Các biện pháp sƣ phạm sử dụng lƣợc đồ dạy học lịch sử Việt Nam (1954- 1975) lớp 12 trƣờng THPT (Chƣơng trình chuẩn) 74 3.2.1 Sử dụng lƣợc đồ phải kết hợp với câu hỏi nhận thức hệ thống câu hỏi gợi mở .74 3.2.2 Sử dụng lƣợc đồ phải kết hợp với tƣờng thuật, miêu tả 75 3.2.3 Sử dụng lƣợc đồ phải kết hợp với việc sử dụng đồ dùng vật lịch sử 78 3.2.4 Sử dụng lƣợc đồ phải kết hợp với tranh ảnh lịch sử 81 3.2.5 Sử dụng lƣợc đồ phải kết hợp với việc ứng dụng công nghệ thông tin .84 3.3 Thực nghiệm sƣ phạm 88 3.3.1 Mục đích thực nghiệm 88 3.3.2 Đối tƣợng địa bàn thực nghiệm 88 3.3.3 Nội dung tiến hành thực nghiệm 88 3.3.4 Phƣơng pháp thực nghiệm 98 3.3.5 Kết thực nghiệm 98 KẾT LUẬN .99 TÀI LIỆU THAM KHẢO 102 PHỤ LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Trong dạy học lịch sử nguyên tắc trực quan nguyên tắc quan trọng, nhằm tạo cho học sinh biểu tƣợng hình thành khái niệm sở trực tiếp quan sát vật hay đồ dùng trực quan minh họa cho vật V.I.Lê-nin có mệnh đề tiếng “Từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng, từ tư trừu tượng tới thực tiễn - đường biện chứng nhận thức chân lý, nhận thức thực khách quan” Việc nhận thức lịch sử diễn theo đƣờng biện chứng nhƣ V.I.Lê-nin nêu, nhiên “trực quan sinh động” nhận thức lịch sử cảm giác trực tiếp thực lịch sử qua, mà từ biểu tƣợng đƣợc tạo nên sở tiếp thu, tìm hiểu kiến thức qua tài liệu đồ giáo khoa Từ biểu tƣợng xây dựng, tạo nên khái niệm lịch sử, có nội dung khoa học phong phú Trong "Phương pháp dạy học lịch sử" GS Phan Ngọc Liên, PGS Trần Văn Trị (chủ biên), tác giả khẳng định "Do đặc điểm dạy học lịch sử, không trực tiếp quan sát kiện Trong dạy học lịch sử, phương pháp trực quan, góp phần quan trọng tạo biểu tượng cho học sinh, cụ thể hóa kiện khắc phục tình trạng“hiện đại hóa” lịch sử học sinh” [48, 43] Đồ dùng trực quan nói chung lƣợc đồ nói riêng chổ dựa để giúp học sinh hiểu biết sâu sắc chất kiện, hình thành khái niệm lịch sử, nắm vững quy luật phát triển xã hội, nhớ kĩ, hiểu sâu hình ảnh, kiến thức lịch sử Hình ảnh đƣợc giữ lại đặc biệt vững trí nhớ hình ảnh mà thu nhận đƣợc trực quan Cùng với việc góp phần tạo biểu tƣợng hình thành khái niệm lịch sử, đồ dùng trực quan phát triển khả quan sát, trí tƣởng tƣợng, tƣ ngơn ngữ cho học sinh, giáo dục cho học sinh lòng C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an yêu mến lãnh tụ, anh hùng chiến sĩ cách mạng, lòng quý trọng lao động, căm thù bọn xâm lƣợc chiến tranh Với tất ý nghĩa giáo dƣỡng, giáo dục phát triển nêu trên, đồ dùng trực quan nói chung lƣợc đồ nói riêng góp phần to lớn nâng cao chất lƣợng dạy học lịch sử, gây hứng thú học tập cho học sinh Nó chiếc“cầu nối”giữa khứ với 1.2 Trong dạy học lịch sử trƣờng phổ thông nay, nhu cầu đổi phƣơng pháp dạy học, thay đổi chƣơng trình, sách giáo khoa cho phù hợp với mục tiêu đào tạo có tác động lớn đến đội ngũ giáo viên Đa số thầy giáo có ý thức xây dựng sử dụng lƣợc đồ giảng Các phịng học mơn đƣợc nâng cấp, tu bổ, xây dựng ngày khang trang; đồ dùng trực quan đƣợc trang bị ngày nhiều, việc ứng dụng công nghệ thông tin xây dựng sử dụng lƣợc đồ ngày phổ biến Tuy nhiên bên cạnh dạy học lịch sử trƣờng phổ thông vấn đề xây dựng sử dụng lƣợc đồ cịn có bất cập sau: - Việc xây dựng sử dụng lƣợc đồ đƣợc trọng, số giáo viên sử dụng cịn mang tính hình thức, đối phó, sử dụng tiết thao giảng, tra, kiểm tra - Nhiều giáo viên cịn ngại khó việc xây dựng sử dụng lƣợc đồ địi hỏi cơng phu nhiều thời gian, việc sử dụng mang tính khuyến khích chƣa trở thành nội dung bắt buộc thật - Khơng giáo viên sử dụng chƣa nắm vững nội dung, xuất xứ ý nghĩa lƣợc đồ Giáo viên số trƣờng chƣa đƣợc tổ chức bồi dƣỡng, tập huấn mang tính chuyên đề xây dựng sử dụng lƣợc đồ nên họ chƣa nắm nghiệp vụ xây dựng sử dụng Những hạn chế dẫn đến tình trạng chất lƣợng dạy học môn lịch sử trƣờng phổ thơng chƣa cao, chƣa phát huy đƣợc tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh học tập Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 1.3 Khóa trình lịch sử Việt Nam từ năm 1954 đến năm 1975 thời kì quan trọng đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân ta, giai đoạn diễn kháng chiến chống Mĩ cứu nƣớc với nhiều kiện kinh tế, trị, quân ngoại giao Đồng thời giai đoạn thể cao độ truyền thống yêu nƣớc, ý chí anh hùng bất khuất nhân dân ta công xây dựng XHCN miền Bắc, đấu trang giải phóng miền Nam, thống nƣớc nhà Từ nội dung khố trình lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954 - 1975, cần thiết phải xây dựng sử dụng lƣợc đồ để phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử, góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học mơn Tuy nhiên, nhiều lí khách quan, chủ quan mà vấn đề xây dựng sử dụng lƣợc đồ dạy học lịch sử giai đoạn chƣa đƣợc trọng quan tâm mức nên làm ảnh hƣởng lớn đến việc nâng cao chất lƣợng dạy học mơn Vì lý cụ thể nhƣ vậy, chọn đề tài "Xây dựng sử dựng lược đồ dạy học lịch sử Việt Nam (1954 - 1975) lớp 12 trường THPT (chương trình Chuẩn)" làm luận văn cao học, vừa có ý nghĩa mặt khoa học, bổ sung cho lí luận dạy học lịch sử, việc xây dựng sử dụng lƣợc đồ dạy học lịch, vừa có ý nghĩa thực tiễn, góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học môn Lịch sử vấn đề Việc xây dựng sử dụng lƣợc đồ dạy học lịch sử thu hút đƣợc quan tâm nhiều nhà khoa học, nghiên cứu lí luận dạy học, giáo dục, giáo dục địa lí giáo dục lịch sử Cho đến có nhiều viết, cơng trình nghiên cứu nhà khoa học, nghiên cứu giáo dục, quản lý giáo dục nhà sử học đề cập đến vấn đề khía cạnh mức độ khác 2.1 Ở nƣớc Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHỤ LỤC 4: BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ ĐIỀU TRA GIÁO VIÊN VỀ THỰC TRẠNG SỬ DỤNG LƢỢC ĐỒ TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG (CHƢƠNG TRÌNH CHUẨN) TT Nội dung điều tra câu Số GV Tỉ lệ trả lời % Để tạo hứng thú nâng cao hiệu học tập mơn Lịch sử theo thầy (Cơ) có cần thiết sử dụng lƣợc đồ không? A Rất cần thiết  87,5 B Cần thiết  12,5 C Không cần thiết  0 A Hoàn toàn chƣa sử dụng  0 B Thỉnh thoảng sử dụng theo kiểu tùy thích  25 C Có sử dụng nhƣng tùy nội dung thời lƣợng 75 Việc sử dụng lƣợc đồ dạy học Lịch sử trƣờng THPT theo đánh giá Thầy (Cơ) mức độ nào?  Theo Thầy (Cô), sử dụng lƣợc đồ dạy học Lịch sử trƣờng THPT nhằm mục tiêu: A Làm phong phú giảng, tạo hấp dẫn, thu hút 0 ý học sinh vào giảng  B Giúp em rõ kiện lịch sử  C Góp phần phát triển tƣ duy, bồi dƣỡng tình cảm, giáo Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 121 0 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an dục đạo đức cho học sinh  0 D.Tất ý kiến  100 A Rất quan tâm  87,5 B Quan tâm vừa phải  12,5 C Quan tâm kiểu hình thức  0 D Khơng quan tâm  0 A Tất có yêu cầu sử dụng lƣợc đồ  87,5 B Khi thao giảng dự  12,5 C Khi có thơng báo tra chun mơn  0 100 A Bắt buộc  0 B Khơng bắt buộc  0 A Chƣa có quan tâm mức phía lãnh đạo nhà 0 Việc sử dụng lƣợc đồ dạy học Lịch sử trƣờng THPT Thầy (Cô) đƣợc cấp quản lý chuyên môn quan tâm mức độ nào? Thầy (Cô) thƣờng sử dụng lƣợc đồ trƣờng hợp sau đây? Trong dạy học Lịch sử cấp quản lí chun mơn nhà trƣờng thầy (Cơ) có bắt buộc phải sử dụng lƣợc đồ khơng? C Chỉ khuyến khích  Q trình sử dụng lƣợc đồ dạy học Lịch sử, Thầy (Cô) thƣờng gặp khó khăn gì? trƣờng  B Thiếu tài liệu để nghiên cứu sử dụng  25 C Còn lúng túng phƣơng pháp sử dụng  25 D Thời gian tiết học ít, học sinh không hứng thú học tập Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 122 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an  50 A Cao  100 B Bình thƣờng  0 C Thấp  0 A Đủ  12,5 B Vừa phải  25 C Không đủ  62,5 A Thƣờng xuyên  25 B Thỉnh thoảng  62,5 C Khơng  12,5 A Có  25 B Không  75 A Hứng thú  87,5 B Bình thƣờng  12,5 C Không hứng thú  0 Theo thầy (Cô) sử dụng lƣợc đồ, hiệu giảng Lịch sử nhƣ nào? Lƣợc đồ có sẵn nhà trƣờng thầy (Cơ) có đáp ứng đủ nhu cầu giảng dạy môn Lịch sử khơng? 10 Trong q trình dạy học Lịch sử , thầy (Cơ) có thƣờng xun tự xây dựng lƣợc đồ hay không? 11 Trong năm gần đây, thầy (Cô) có đƣợc bồi dƣỡng xây dựng sử dụng lƣợc đồ dạy học Lịch sử không? 12 Theo thầy (Cơ) học sinh có thái độ học tập nhƣ giảng Lịch sử có sử dụng lƣợc đồ ? 12 Quá trình dạy học Lịch sử trƣờng THPT, Thầy (Cơ) có kiến nghị việc xây dựng sử dụng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 123 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an lƣợc đồ nhằm nâng cao hiệu giảng dạy học tập môn ? - Cần nâng cao nhận thức cho giáo viên để họ thấy đƣợc vai trị vị trí việc xây dụng sử dụng lƣợc đồ dạy học lịch sử - Biên soạn tài liệu chuyên đề xây dựng sử dụng lƣợc đồ dạy học lịch sử trƣờng THPT, để giáo viên có tài liệu tham khảo - Tổ chức lớp tập huấn chuyên đề phƣơng pháp xây dựng sử dụng lƣợc đồ dạy học lịch sử trƣờng THPT - Các cấp quản lí chun mơn cần tăng cƣờng kiểm tra, đôn đốc việc xây dựng sử dụng lƣợc đồ dạy học lịch sử cách thƣờng xuyên Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 124 100 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHỤ LỤC 5: BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ ĐIỀU TRA HỌC SINH VỀ THỰC TRẠNG SỬ DỤNG LƢỢC ĐỒ TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (CHƢƠNG TRÌNH CHUẨN) TT Nội dung điều tra câu Số HS Tỉ lệ trả lời % Trong trình học tập trƣờng THPT, em có u thích học mơn Lịch sử khơng ? A Rất thích  60 33,3 B Bình thƣờng  25 13,8 C Khơng thích  115 63,8 A Lƣợc đồ  40 22,2 B Tranh ảnh  64 35,5 C Sơ đồ, niên biểu  30 16,6 D Phim video  16 8,8 E Các loại khác  30 16,6 A Có  120 66,6 B Ít  42 23,3 C Không  18 10 Trong học Lịch sử em thƣờng đƣợc học loại đồ dùng trực quan sau đây? Thầy (Cô) dạy môn Lịch sử trƣờng em có thƣờng xuyên sử dụng lƣợc đồ q trình dạy học khơng ? Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 125 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Em có thích Thầy (Cơ) có sử dụng lƣợc đồ dạy học Lịch sử khơng ? A Rất thích  106 58,9 B Bình thƣờng  50 27,7 C Khơng thích  24 13,3 A Bài học thêm sinh động  40 22,2 B Dễ hiểu nắm kiến thức  35 19,4 C Rèn luyện cho em số kĩ  25 13,8 D.Tất ý kiến  80 44,4 A Rất cần thiết  135 75 B Cần thiết  35 19,4 C Khơng cần thiết  10 5,6 A Bài học có sử dụng lƣợc đồ  165 91,6 B Bài học không sử dụng lƣợc đồ  15 8,4 A Khi học  145 80,6 B Trong kiểm tra cũ  10 5,6 C Trong củng cố, ôn tập  25 13,8 124 68,9 Các em cảm nhận nhƣ học Lịch sử mà thầy (Cơ) có sử dụng lƣợc đồ? Theo em học Lịch sử có cần thiêt phải sử dụng lƣợc đồ hay không? Trong học Lịch sử, học giúp em nắm kiến thức cách vững hơn? Theo em, hoạt động sau hoạt động thầy (Cô) nên sử dụng lƣợc đồ? Trong loại lƣợc đồ dƣới đây, thầy (Cô) sử dụng em thích loại lƣợc đồ nào? A Lƣợc đồ treo tƣờng  Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 126 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an B Lƣợc đồ sách giáo khoa  10 56 31 Theo em, lƣợc đồ có tác dụng việc nâng cao chất lƣợng dạy học môn Lịch sử? Sử dụng lƣợc đồ giúp học thêm thêm sinh động, dễ hiểu khắc sâu kiến thức lịch sử Rèn luyện cho em số kĩ nhƣ kĩ đọc đồ, kĩ tƣ kĩ 180 thực hành mơn Ngồi việc sử dụng lƣợc đồ giáo dục cho em tƣ tƣởng tình cảm đạo đức cách mạng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 127 100 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHỤ LỤC 6: ĐỀ VÀ ĐÁP ÁN KIỂM TRA HỌC SINH Kiểm tra tiết ( 45 phút) Họ tên: Lớp: Trường THPT Phần 1: Trắc nghiệm (Em khoanh tròn chữ in hoa trƣớc ý trả lời nhất) Câu Mĩ ạt đƣa quân quân viễn chinh vào Việt Nam để mở rộng chiến tranh xâm lƣợc vào thời gian nào? A Năm 1964 B Năm 1965 C Năm 1966 D Năm 1967 Câu Chiến tranh cục Mĩ xâm lƣợc Việt Nam đƣợc tiến hành lực lƣợng nào? A Quân Mĩ B Quân Đồng minh C Quân đội Sài Gòn D Quân Mĩ, quân Đồng minh quân Sài Gòn Câu Chiến thắng lớn quân dân ta quân đội Mĩ là? A Vạn Tƣờng B Mùa khô 1965- 1966 C Mùa khô 1965- 1966 D Tổng tiến công dậy Tết Mậu Thân 1968 Câu Chiến thắng Vạn Tƣờng mở đầu cho cao cách mạng nƣớc ta? A.Tiêu diệt giặc Mĩ, đánh tan chƣ hầu B.Tìm ngụy mà đánh, tìm Mĩ mà diệt C.Tìm Mĩ mà đánh, lùng ngụy mà diệt D.Đánh tan giặc Mĩ, giải phóng miền Nam Câu Cuộc Tổng tiến công dậy Xuân Mậu Thân năm 1968 toàn miền Nam diễn hoàn cảnh nào? A.Kinh tế Mĩ lâm vào khủng hoảng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 128 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an B.Lực lƣợng thay đổi có lợi cho ta sau hai mùa khơ, đồng thời lợi dụng mâu thuẫn năm bầu cử tổng thống C.Mĩ sa lầy chiến tranh xâm lƣợc Việt Nam D.Chính quyền Sài Gịn lâm vào khủng hoảng Phần 2: Tự luận Câu hỏi: Tóm tắt diễn biến chiến thắng Vạn Tƣờng Chiến thắng Vạn Tƣờng có ý nghĩa nhƣ kháng chiến chống Mĩ nhân dân ta? .Hết ĐÁP ÁN Phần 1: Trắc nghiệm 1.B 2.D 3.A 4.C 5.B Phần 2: Tự luận * Tóm tắt diễn biến chiến thắng Vạn Tƣờng - Sáng 18 – – 1965, Mĩ huy động 9000 quân, 105 xe tăng xe bọc thép, 100 máy bay lên thẳng 70 máy bay phản lực chiến đấu, tàu chiến mở công vào thôn Vạn Tƣơng, nhằm bao vây tiêu diệt trung đồn chủ lực qn giải phóng - Lực lƣợng quân giải phóng Vạn Tƣờng 1/ 10 số quân Mĩ, trang thiết bị vũ khí thiếu thốn Nhƣng đề cao cảnh giác sẵn sàng chiến đấu, sau ngày chiến đấu kiên cƣờng, ác liệt, trung đoàn chủ lực ta với quân du kích nhân dân địa phƣơng đẩy lùi hành quân địch, loại khỏi vòng chiến đấu 900 tên, bắn cháy 22 xe tăng xe bọc thép, bắn hạ 13 máy bay * Ýnghĩa chiến thắng Vạn Tƣờng - Chiến thắng Vạn Tƣờng chứng tỏ đội chủ lực ta đủ sức đƣơng đầu với quân viễn chinh Mĩ, chứng tỏ cách mạng miền Nam đủ khả đánh bại chiến lƣợc “Chiến tranh cục bộ” Mĩ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 129 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Chiến thắng Vạn Tƣờng có tác dụng cổ vũ tinh thần đấu tranh chống Mĩ cứu nƣớc quân dân miền Nam Từ dấy lên cao trào“tìm Mĩ mà đánh, lùng ngụy mà diệt” khắp miền Nam Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 130 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHỤ LỤC 7: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM Lớp thực nghiệm Điểm Tần số phân phối lần điểm giá trị Xi 10 ∑ 40 56 37 21 12 180 Ta có điểm trung bình thực nghiệm ( X TN ) theo cơng thức sau: X TN  10 3.5  4.8  5.40  6.56  7.37  8.21  9.12  10.1 1128 ni xi    6.27  n i 1 180 180 (1) Từ kết ta tính độ lệch chuẩn (STN) nhƣ sau: Xi ni Xini X TN ( X i  X TN ) ( X i  X TN ) ni ( X i  X TN ) 15 -3.27 10.69 53.45 32 -2.27 5.15 41.2 40 200 -1.27 1.61 64.4 56 336 -0.27 0.07 3.92 37 259 0.73 0.53 19.61 21 168 1.73 2.99 62.79 12 108 2.73 7.45 89.4 10 10 3.73 13.91 13.91 ∑ 6.27 1128 348.68 Ta tính đƣợc phƣơng sai theo công thức: S TN  n (x  i i  X )2 n 1  348.68  1.95 179 (2) => Độ lệch chuẩn: STN= 1.95  1.4 Lớp đối chứng Điểm Tần số phân phối lần điểm giá trị Xi 10 ∑ 20 43 72 21 12 180 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Ta có điểm trung bình thực nghiệm ( X ĐC ) theo cơng thức sau: X ĐC  10 2.4  3.6  4.20  5.43  6.72  7.21  8.12  9.2 1014 ni xi    5.63 (3)  n i 1 180 180 Từ kết ta tính độ lệch chuẩn (SĐC) nhƣ sau: ( X i  X TN ) ( X i  X TN ) ni ( X i  X TN ) -3.63 13.18 52.72 18 -2.63 6.92 41.52 20 80 -1.63 2.66 53.2 43 215 -0.63 0.04 17.2 72 432 0.37 0.14 10.1 21 147 1.37 1.88 39.48 12 96 2.37 5.62 67.44 18 3.37 11.36 22.72 Xi ni Xini 10 X TN 5.63 1014 304.4 Ta tính đƣợc phƣơng sai (S ĐC ) theo cơng thức: S ĐC  n (x  i i  X )2 n 1  304.4  1.7 (2) 179 => Độ lệch chuẩn: SĐC= 1.7  1.3 (4) Từ kết trung bình cộng ( X ) tính độ lệch chuẩn (phƣơng sai) (S) lớp đối chứng thực nghiệm tiến hành khẳng định tính khả thi đề tài nhƣ sau: * Tính giá trị (t) t  ( X TN  X ĐC ) S 2TN n  S ĐC (5) Thay giá trị tính đƣợc (1), (2), (3), (4) vào (5) ta đƣợc: t  (6.27  5.63) 180  0.64 49.5  4.5 1.94  1.7 (6) * Giá trị tối hạn tα bảng Stundent tƣơng ứng: k = 2n - = (108.2) Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn - = 358 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Nếu chọn sai số cho phép α = 0.02 ứng với giá trị k ta có giá trị tối hạn tα = 1.96 (7) So sánh (6) (7) ta có: t=4.5; tα=1.96 -> t > tα Điều khẳng định khác biệt kết lớp thực nghiệm lớp đối chứng có nghĩa Vì vậy, nội dung phƣơng pháp sƣ phạm đề xuất luận văn có khả thi Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Së GD & §T Hµ TÜnh Céng hoµ X· héi Chđ NghÜa ViƯt Nam Tr-ờng THPT Lê Hữu Trác Độc lập - Tù - H¹nh GIẤY CHỨNG NHẬN BAN GIÁM HIỆU TRƢỜNG THPT LÊ HỮU TRÁC II Chứng nhận học viên: PHAN TRUNG KIÊN Sinh ngày: 20 - 05 – 1977 Là học viên cao học khóa 18, chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạy học Lịch sử, Trƣờng Đại học Vinh Thực đề tài: "Xây dựng sử dựng lược đồ dạy học lịch sử Việt Nam (1954 - 1975) lớp 12 trường THPT (chương trình Chuẩn)" Đã tiến hành điều tra, khảo sát thực nghiệm sƣ phạm trƣờng THPT Lê Hữu Trác với nội dung liên quan đến đề tài: - Đối tƣợng khảo sát, điều tra: Học sinh lớp 12 giáo viên môn Lịch sử - Giáo viên dạy thực nghiệm: Thầy Ngô Đức Thịnh, giáo viên môn Lịch sử - Phƣơng pháp giảng dạy: Giảng dạy theo giáo án học viên cao học Phan Trung Kiên đề xuất - Kết thực nghiệm: Đề tài có tính khả thi phù hợp với nội dung, phƣơng pháp dạy học Hương Sơn, ngày tháng năm 2012 HIỆU Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn TRƢỞNG C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn