Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống thông qua dạy học môn đạo đức cho học sinh đầu bậc tiểu học

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH NGÔ THỊ THU MINH MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG THÔNG QUA DẠY HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH ĐẦU BẬC TIỂU HỌC Chuyên ngành: Giáo dục học (Bậc tiểu học) Mã số: 60.14.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS TS Phạm Minh Hùng NGHỆ AN, 2012 LỜI CẢM ƠN Cho phép tơi bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS PHẠM MINH HÙNG người hướng dẫn đề tài tận tình giúp đỡ tơi q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn tới quý thầy cô Khoa Giáo dục tiểu học trường Đại học Vinh tận tình giảng dạy, bảo tơi q trình học tập nghiên cứu Tơi xin chân thành cảm ơn tới Phòng Giáo dục Đào tạo quận Tân Phú, tập thể Ban Giám Hiệu, đội ngũ giáo viên em học sinh trường TH Lê Văn Tám, TH Đoàn Thị Điểm, TH Tân Sơn Nhì tạo điều kiện cho tơi q trình nghiên cứu Xin chân thành biết ơn người thân gia đình bạn bè đồng nghiệp tạo động viên giúp đỡ thân trình nghiên cứu Mặc dù cố gắng luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, hạn chế định, Tác giả mong nhận ý kiến đóng góp q thầy bạn bè đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Tác giả luận văn Ngô Thị Thu Minh DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT GD : Giáo dục GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo GDKNS : Giáo dục kĩ sống GV : Giáo viên HS : Học sinh HSTH : Học sinh tiểu học KN : Kĩ KNS : Kĩ sống PP : Phương pháp PPDH TH : Phương pháp dạy học : Tiểu học UNESCO : Tổ chức Văn hóa, Khoa học Giáo dục Liên hiệp quốc UNICEF : Quỹ cứu trợ Nhi đồng Liên hiệp quốc WHO SL : Tổ chức Y tế giới : Số lượng MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Kỹ sống 1.2.2 Giáo dục kỹ sống cho học sinh 10 1.2.3 Biện pháp giáo dục kỹ sống cho học sinh 16 1.3 Khái quát môn Đạo đức lớp đầu bậc tiểu học 17 1.3.1 Mục tiêu môn học 17 1.3.2 Nội dung, chương trình mơn học 18 1.3.3 Phương pháp, hình thức tổ chức dạy học 19 1.3.4 Đánh giá kết học tập môn Đạo đức 22 1.4 Một số đặc điểm tâm - sinh lý học sinh đầu bậc tiểu học liên quan đến việc giáo dục kỹ sống 23 1.4.1 Đặc điểm nhận thức 23 1.4.2 Đặc điểm tình cảm .26 1.4.3 Đặc điểm hành vi .26 1.5 Vấn đề giáo dục kĩ sống thông qua dạy học môn Đạo đức cho học sinh đầu bậc tiểu học 27 1.5.1 Sự cần thiết phải giáo dục kĩ sống thông qua dạy học môn Đạo đức cho học sinh đầu bậc tiểu học 27 1.5.2 Định hướng giáo dục kĩ sống cho học sinh tiểu học 28 1.5.3 Giáo dục KNS thông qua dạy học môn Đạo đức cho học sinh đầu bậc tiểu học 32 Tiểu kết chương 37 Chƣơng CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI………………………….38 2.1 Khái quát nghiên cứu thực tiễn 38 2.1.1 Mục đích nghiên cứu thực tiễn 38 2.1.2 Nội dung nghiên cứu thực tiễn .38 2.1.3 Đối tượng khảo sát 38 2.1.4 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 38 2.2 Phân tích kết điều tra 38 2.2.1 Thực trạng nhận thức giáo viên .38 2.2.2 Thực trạng giáo dục kĩ sống thông qua dạy học môn Đạo đức cho học sinh đầu bậc tiểu học 44 2.2.3 Thực trạng sử dụng biện pháp để giáo dục kĩ sống thông qua dạy học môn Đạo đức cho học sinh đầu bậc tiểu học 50 2.3 Nguyên nhân thực trạng 54 2.3.1 Nguyên nhân thành công 54 2.3.2 Nguyên nhân hạn chế, thiếu sót .54 Tiểu kết chương 57 Chƣơng MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG THÔNG QUA DẠY HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH ĐẦU BẬC TIỂU HỌC 58 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 58 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 58 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 58 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 58 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 58 3.2 Các biện pháp 58 3.2.1 Lựa chọn nội dung chương trình mơn Đạo đức lớp đầu bậc tiểu học có khả giáo dục kĩ sống cho học sinh .58 3.2.2 Thực lồng ghép, tích hợp nội dung GDKNS cho HS dạy học môn Đạo đức lớp đầu bậc tiểu học theo quy trình thống .60 3.2.3 Chú ý khai thác kinh nghiệm thực tế học sinh GDKNS cho em 62 3.2.4 Đa dạng hóa hình thức rèn luyện kĩ sống cho học sinh lớp đầu bậc tiểu học .64 3.2.5 Đảm bảo điều kiện để nâng cao hiệu giáo dục kĩ sống cho học sinh dạy học môn Đạo đức lớp đầu bậc tiểu học 69 3.3 Khảo sát cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 74 3.3.1 Mục đích 74 3.3.2 Nội dung phương pháp khảo sát 74 3.3.3 Đối tượng khảo sát 75 3.3.4 Kết khảo sát cần thiết tính khả thi giải pháp .75 Tiểu kết chương 79 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 80 TÀI LIỆU THAM KHẢO 84 DANH MỤC CƠNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ 86 PHỤ LỤC 87 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài nghiên cứu 1.1 Hiện nay, nội dung GDKNS nhiều quốc gia giới đưa vào dạy cho HS trường phổ thông, nhiều hình thức khác nhằm đảm bảo cho người học tiếp cận với chương trình GDKNS phù hợp KNS cần coi nội dung chất lượng GD Ở Việt Nam, để nâng cao chất lượng GD toàn diện hệ trẻ, đáp ứng nguồn nhân lực phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, theo Đảng ta xác định: Con người Việt Nam vừa mục tiêu, vừa động lực phát triển (Đảng Cộng Sản Việt Nam: Văn kiện Hội nhị thứ – Ban chấp hành TW khóa VIII Nhà xuất trị quốc gia HN.1993 Tr5) GD phổ thơng đổi mạnh mẽ theo bốn trụ cột GD kỉ XXI, mà thực chất cách tiếp cận kĩ sống, là: Học để biết, Học để làm, Học để tự khẳng định Học để chung sống Mục tiêu GD phổ thông chuyển hướng từ chủ yếu trang bị kiến thức sang trang bị lực cần thiết cho em HS Phương pháp giáo dục phổ thông đổi theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo người học, phù hợp với đặc điểm lớp học, tăng cường khả làm việc theo nhóm, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho HS 1.2 Từ năm học 2010- 2011, Bộ GD- ĐT đưa nội dung GDKNS lồng ghép vào môn học bậc tiểu học Đây chủ trương cần thiết đắn với kỳ vọng: Trẻ có đủ tự tin, lĩnh để bước vào đời HSTH học sinh lứa tuổi nhi đồng, em hình thành phát triển phẩm chất nhân cách, thói quen chưa có C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an tính ổn định mà hình thành củng cố Do đó, GD cho HSTH KNS để giúp em sống khỏe mạnh ý thức việc làm cần thiết Chính kết sở, tảng giúp học sinh phát triển nhân cách sau Có thể nói, nhân cách HSTH thể trước hết qua mặt đạo đức, trình GD đạo đức thể qua môn học đặc biệt môn Đạo đức; Mơn Đạo đức mơn học mạnh tích hợp lồng ghép GDKNS, nội dung mơn học chiếm ưu tích hợp cách hoàn toàn phần nội dung Từ lí trên, chúng tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp giáo dục kĩ sống thông qua dạy học môn Đạo đức cho học sinh đầu bậc tiểu học” để nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lí luận thực tiễn, đề xuất biện pháp để nâng cao hiệu giáo dục kĩ sống thông qua dạy học môn học Đạo đứ c cho học sinh đầu bậc tiểu học Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Vấn đề giáo dục kĩ sống thông qua dạy học môn học Đạo đức cho học sinh tiểu học 3.2 Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp giáo dục kĩ sống thông qua dạy học môn Đạo đức cho học sinh đầu bậc tiểu học Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất biện pháp có sở khoa học có tính khả thi nâng cao hiệu giáo dục kĩ sống thông qua dạy học môn Đạo đức cho học sinh đầu bậc tiểu học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu 5.1 Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1.1 Nghiên cứu sở lý luận vấn đề giáo dục kĩ sống thông qua dạy học môn Đạo đức cho học sinh đầu bậc tiểu học 5.1.2 Nghiên cứu sở thực tiễn vấn đề giáo dục kĩ sống thông qua dạy học môn Đạo đức cho học sinh đầu bậc tiểu học 5.1.3 Đề xuất biện pháp để nâng cao hiệu giáo dục kĩ sống thông qua dạy học môn Đạo đức cho học sinh đầu bậc tiểu học 5.2 Phạm vi nghiên cứu Việc nghiên cứu thực trạng, khảo nghiệm cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất tiến hành số trường tiểu học địa bàn quận Tân Phú, Thành phố Hồ Chí Minh Phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Nh m phư ng pháp nghiên cứu uận Nhóm phương pháp nhằm thu thập thông tin lý luận để xây dựng sở lý luận đề tài Thuộc nhóm có phương pháp cụ thể sau đây: - Phương pháp phân tích - tổng hợp tài liệu; - Phương pháp khái quát hoá nhận định độc lập 6.2 Nh m phư ng pháp nghiên cứu th c ti n Nhóm phương pháp nhằm thu thập thông tin thực tiễn để xây dựng sở thực tiễn đề tài Thuộc nhóm có phương pháp cụ thể sau đây: - Phương pháp điều tra; - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục; - Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động; - Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia; 6.3 Phư ng pháp thống ê toán học Để xử lý số liệu thu thông qua việc sử dụng phần mềm SPSS Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 10 Những đóng góp luận văn 7.1 Về mặt uận Hệ thống hóa vấn đề lý luận giáo dục kĩ sống giáo dục kĩ sống thông qua dạy học môn Đạo đức cho học sinh đầu bậc tiểu học 7.2 Về mặt th c ti n Làm rõ thực trạng giáo dục kĩ sống thông qua dạy học môn Đạo đức cho học sinh đầu bậc tiểu học số trường tiểu học địa bàn quận Tân Phú, Thành phố Hồ Chí Minh; từ đề xuất biện pháp nâng cao hiệu giáo dục kĩ sống thông qua dạy học môn Đạo đức cho học sinh đầu bậc tiểu học Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, phần kết luận, phụ lục, danh mục tài liệu tham khảo cấu trúc luận văn gồm chương: - Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề giáo dục kĩ sống thông qua dạy học môn Đạo đức cho học sinh đầu bậc tiểu học - Chương 2: Cơ sở thực tiễn vấn đề giáo dục kĩ sống thông qua dạy học môn Đạo đức cho học sinh đầu bậc tiểu học - Chương 3: Một số biện pháp nâng cao hiệu giáo dục kĩ sống thông qua dạy học môn Đạo đức cho học sinh đầu bậc tiểu học Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG THÔNG QUA DẠY HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH ĐẦU BẬC TIỂU HỌC Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 100 tin KN làm việc theo nhóm KN nói trước đám đông KN định giải vấn đề CÁC BÀI ĐẠO ĐỨC LỚP CÓ KHẢ NĂNG TÍCH HỢP GDKNS Kĩ Nội dung tích hợp Bài học lồng ghép KN học tự học KN quản lý thời gian KN giải vấn đề KN làm việc theo nhóm KN nói trước đám đơng Rèn cho HS có thái Bài 1: Học tập, sinh độ tự giác khả hoạt tự học KN quan sát Bài 5: Chăm học tập KN ứng xử tình sống KN tự nhận thức KN lập kế hoạch tổ chức cơng việc KN làm việc theo nhóm Hướng dẫn HS biết xếp thời gian biểu Bài 1: Học tập sinh hoạt hợp lí KN quan sát KN giao tiếp ứng xử KN xác định đối tượng hình thức giao tiếp KN quan sát KN làm việc nhóm Bài 2: Biết nhận lỗi Rèn cho Hs biết cách giao tiếp ứng xử phù hợp sửa lỗi Bài 6: Quan tâm, giúp đỡ bạn Bài 9: Trả lại rơi Bài 10: Biết nói lời yêu Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 101 cầu, đề nghị Bài 11: Lịch đến nhà người khác Bài 14: Giúp đỡ người khuyết tật Bài 8: Giữ gìn trật tự vệ sinh nơi cơng cộng KN diễn đạt cảm xúc phản hồi KN thuyết trình trước đám đông Bài 11: Trả lại rơi Rèn cho HS nhận Bài 12: Biết nói lời yêu biết việc làm cầu, đề nghị Bài 15: Bảo vệ lồi vật có ích Bài : Giáo dục đạo đức địa phương Bài 3: Gọn gàng, ngăn nắp Bài 4: Chăm làm việc Rèn cho HS biết nhà cách tự phục vụ Bài 7: Giữ gìn trường KN giải vấn đề thân vệ sinh cá lớp đẹp KN làm chủ nhân, giữ vệ sinh môi Bài 8: Giữ trật tự vệ trường, bảo vệ môi sinh nơi công cộng trường Bài 14: Bảo vệ lồi vật có ích Bài: Giáo dục đạo đức địa phương CÁC BÀI ĐẠO ĐỨC LỚP CÓ KHẢ NĂNG TÍCH HỢP GDKNS Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 102 Kĩ Nội dung tích hợp Bài học lồng ghép KN tự tin KN giao tiếp Bài 2: Giữ lời hứa KN giải vấn đề Bài 3: Tự làm lấy việc KN thương lượng Rèn cho HS có thái độ tự giác, có trách nhiệm KN đảm nhận trách với việc làm nhiệm KN tự nhận thức KN lắng nghe Bài 4: Quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ, anh chị em Bài 7: Quan tâm, giúp đỡ hàng xóm láng giềng Bài 8: Biết ơn thương binh, liệt sĩ KN quan sát KN tự nhận thức KN thể cảm Rèn cho HS biết cảm thông thông, chia sẻ với KN trình bày suy người xung quanh nghĩ KN đảm nhận trách nhiệm KN giao tiếp Bài 9: Đoàn kết với thiếu nhi quốc tế Bài 10: Tôn trọng khách nước ngồi Bài 11: Tơn trọng đám tang Bài 12: Tôn trọng thư từ, tài sản người khác KN quan sát KN trình bày suy nghĩ KN tự tin, tự trọng KN thể cảm thông Rèn cho HS biết cách giao tiếp, tự tin phép lịch cần thiết KN làm chủ thân KN kiên định, định Bài 5: Chia sẻ vui buồn KN giao tiếp Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Rèn cho HS biết lắng C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 103 bạn KN quan sát Bài 6: Tích cực tham gia KN lắng nghe việc lớp, việc trường nghe, cảm thơng có trách nhiệm với việc KN trình bày suy tập thể Bài 8: Biết ơn thương binh, nghĩ liệt sĩ KN thể cảm thông KN đảm nhận trách nhiệm KN quan sát KN lắng nghe KN đặt mục tiêu Bài 6: Tích cực tham gia KN đảm nhận trách việc lớp, việc trường nhiệm Bài 13: Tiết kiệm bảo vệ KN nói trước đám nguồn nước đơng Bài 14: Chăm sóc KN hợp tác trồng, vật ni KN tư phê phán Bài: Giáo dục địa phương KN định Rèn cho HS biết giữ bảo vệ mơi trường KN trình bày KN tìm kiếm xử lý thông tin Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 104 Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho Lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo Quận Tân Phú) Nhằm đánh giá thực trạng giáo dục kĩ sống (GDKNS) cho học sinh đầu bậc tiểu học (lớp 1, 2, 3) trường tiểu học địa bàn quận Tân Phú TP Hồ Chí Minh; để từ đề xuất số biện pháp GDKNS cho HS đầu bậc TH thông qua dạy học môn Đạo đức góp phần nâng cao chất lượng GD Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu X vào ý kiến mà thầy cô chọn ghi câu trả lời ngắn nội dung sau: Theo thầy (cô), kĩ sống? a KNS kĩ quan trọng sống mà người có trình trưởng thành đọc, đếm kĩ năng, kĩ thuật thực hành… b KNS kĩ tâm lí xã hội, khả làm chủ thân người, khả ứng xử phù hợp với người khác với xã hội, khả ứng phó tích cực trước tình sống c Cả a b Theo thầy (cơ), GDKNS cho HSTH có ý nghĩa nào? a Giúp HS có khả ứng xử tốt b Giúp HS có khả ứng phó với sống thay đổi ngày c Giúp HS phát triển nhân cách d Là cầu nối lý thuyết với thực tiễn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 105 e Tất nội dung Theo thầy (cơ), có cần thiết GDKNS cho học sinh lớp 1,2,3 không? a Cần thiết b Chưa cần thiết c Không cần thiết GDKNS cho học sinh lớp 1,2,3 trường trách nhiệm của: a Giáo viên chủ nhiệm b Giáo viên mơn c Cán Đồn Đội Ở quận Tân Phú, thầy (cô) quan tâm đến việc GDKNS cho học sinh đầu bậc tiểu học thông qua dạy học môn Đạo đức chưa? a Đã quan tâm mức b Đã quan tâm chưa thường xuyên c Chưa quan tâm Theo thầy (cô), môn Đạo đức có vai trị quan trọng việc GDKNS cho học sinh đầu bậc tiểu học? a Giúp em biết sống ứng xử phù hợp mối quan hệ b Sống tích cực, chủ động, có mục đích, có kế hoạch để rèn luyện trở thành học sinh ngoan, công dân tốt xã hội c Giáo dục đạo đức cho em, định hướng cho HS tiểu học rèn luyện hành vi thói quen đạo đức Để cơng tác GDKNS cho học sinh nhà trường đạt hiệu cao hơn, thầy (cơ) có đề nghị gì? ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 106 ……………………………………………… ……………………………… ………………………………………………………………………………… Trân trọng cảm n iến qu thầy cô Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho Cán quản lí trƣờng Tiểu học) Nhằm đánh giá thực trạng giáo dục kĩ sống (GDKNS) cho học sinh đầu bậc tiểu học (lớp 1, 2, 3) trường tiểu học địa bàn quận Tân Phú TP Hồ Chí Minh; để từ đề xuất số biện pháp GDKNS cho HS đầu bậc TH thơng qua dạy học mơn Đạo đức góp phần nâng cao chất lượng GD Xin thầy (cô) vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu X vào ý kiến mà thầy cô chọn ghi câu trả lời ngắn nội dung sau: Theo thầy (cô), kĩ sống? a KNS kĩ quan trọng sống mà người có q trình trưởng thành đọc, đếm kĩ năng, kĩ thuật thực hành… b KNS kĩ tâm lí xã hội, khả làm chủ thân người, khả ứng xử phù hợp với người khác với xã hội, khả ứng phó tích cực trước tình sống c Cả a b Theo thầy (cô), GDKNS cho HSTH có ý nghĩa nào? a Giúp HS có khả ứng xử tốt b Giúp HS có khả ứng phó với sống thay đổi ngày c Giúp HS phát triển nhân cách d Là cầu nối lý thuyết với thực tiễn e Tất nội dung Theo thầy (cơ), có cần thiết GDKNS cho học sinh lớp 1,2,3 không? a Cần thiết Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 107 b Chưa cần thiết c Không cần thiết GDKNS cho học sinh lớp 1,2,3 trường trách nhiệm của: a Giáo viên chủ nhiệm b Giáo viên mơn c Cán Đồn Đội Ở trường thầy (cô) việc GDKNS cho học sinh đầu bậc tiểu học thông qua dạy học môn Đạo đức quan tâm mức chưa? a Đã quan tâm mức b Đã quan tâm chưa thường xuyên c Chưa quan tâm Theo thầy (cô), môn Đạo đức có vai trị quan trọng việc GDKNS cho học sinh đầu bậc tiểu học? a Giúp em biết sống ứng xử phù hợp mối quan hệ b Sống tích cực, chủ động, có mục đích, có kế hoạch để rèn luyện trở thành học sinh ngoan, công dân tốt xã hội c Giáo dục đạo đức cho em, định hướng cho HS tiểu học rèn luyện hành vi thói quen đạo đức Để cơng tác GDKNS cho học sinh nhà trường đạt hiệu cao hơn, thầy (cơ) có đề nghị gì? ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………………………………… ……………………………… Trân trọng cảm n Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn iến qu thầy cô C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 108 Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho Giáo viên trƣờng tiểu học) Nhằm đánh giá thực trạng giáo dục kĩ sống (GDKNS) cho học sinh đầu bậc tiểu học (lớp 1, 2, 3) trường tiểu học địa bàn quận Tân Phú TP Hồ Chí Minh; để từ đề xuất số biện pháp GDKNS cho HS đầu bậc TH thông qua dạy học mơn Đạo đức góp phần nâng cao chất lượng GD Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu X vào ý kiến mà thầy cô chọn ghi câu trả lời ngắn nội dung sau: Theo thầy (cô), kĩ sống? a KNS kĩ quan trọng sống mà người có q trình trưởng thành đọc, đếm kĩ năng, kĩ thuật thực hành… b KNS kĩ tâm lí xã hội, khả làm chủ thân người, khả ứng xử phù hợp với người khác với xã hội, khả ứng phó tích cực trước tình sống c Cả a b Theo thầy (cơ), GDKNS cho HSTH có ý nghĩa nào? a Giúp HS có khả ứng xử tốt b Giúp HS có khả ứng phó với sống thay đổi ngày c Giúp HS phát triển nhân cách d Là cầu nối lý thuyết với thực tiễn e Tất nội dung Theo thầy (cơ), có cần thiết GDKNS cho học sinh lớp 1,2,3 không? a Cần thiết b Chưa cần thiết c Không cần thiết GDKNS cho học sinh lớp 1,2,3 trường trách nhiệm của: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 109 a Giáo viên chủ nhiệm b Giáo viên môn c Cán Đồn Đội Mơn Đạo đức tích hợp với nội dung GDKNS vì: a Nội dung mơn Đạo đức gắn liền với nội dung GDKNS b Mục tiêu, nội dung môn Đạo đức gắn liền với mục tiêu GDKNS c Nội dung Đạo đức rút kết luận GDKNS cho HS d Các lý khác:………………………………………………… Các thầy (cô) thường quan tâm giáo dục kĩ năng(KN) cho học sinh đầu bậc tiểu học số KNS sau: KN tự nhận thức KN xác định giá trị KN kiểm sốt cảm xúc KN ứng phó với căng thẳng KN tìm kiếm hỗ trợ KN thể tự tin KN giao tiếp KN lắng nghe tích cực KN thể cảm thông KN thương lượng KN giải mâu thuẫn KN hợp tác KN tư phê phán KN tư sáng tạo KN định KN giải vấn đề Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 110 Thầy (cô) quan tâm đến việc GDKNS cho học sinh đầu bậc tiểu học thông qua dạy học môn Đạo đức chưa? a Đã quan tâm mức b Đã quan tâm chưa thường xuyên c Chưa quan tâm Theo thầy (cô), môn Đạo đức có vai trị quan trọng việc GDKNS cho học sinh đầu bậc tiểu học? a Giúp em biết sống ứng xử phù hợp mối quan hệ b Sống tích cực, chủ động, có mục đích, có kế hoạch để rèn luyện trở thành học sinh ngoan, công dân tốt xã hội c Giáo dục đạo đức cho em, định hướng cho HS tiểu học rèn luyện hành vi thói quen đạo đức Nguyên nhân dẫn đến thực trạng rèn kĩ sống cho HS a Do giáo viên chưa thực quan tâm đến rèn luyện KNS cho HS b Do học sinh nhút nhát c Do chưa có quan tâm nhà trường gia đình d Do nội dung chương trình môn học không phù hợp với GDKNS cho HS 10 Trong q trình rèn luyện KNS cho HS, thầy (cơ) thường gặp khó khăn gì? a Thiếu thời gian chuẩn bị nhà b Kĩ tổ chức hoạt động thân cho học sinh hạn chế c Do thói quen xưa quan tâm đến rèn KNS cho học sinh d Nội dung mơn học khó thực 11 Trong trình GDKNS cho học sinh đầu bậc tiểu học phương pháp (PP) dạy học thầy (cô) thấy phát huy hiệu dễ sử dụng nhất? PP làm việc theo nhóm PP đóng vai Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 111 PP trò chơi PP dạy học theo dự án PP nghiên cứu tình PP tham gia PP giải vấn đề PP trải nghiệm 12.Trong trình GDKNS cho học sinh đầu bậc tiểu học thông qua môn Đạo đức, thầy (cơ) thường xun sử dụng hình thức dạy học nào? Mức độ sử dụng PP sử dụng Thƣờng Thi thoảng xuyên Không sử dụng PP làm việc theo nhóm PP đóng vai PP trị chơi PP nghiên cứu tình PP giải vấn đề PPdạy học theo dự án Q PP tham gia PP trải nghiệm 13 Khi GDKNS cho học sinh đầu bậc tiểu học thông qua môn Đạo đức, thầy (cô) gặp khó khăn gì? a Khó khăn phương tiện, thiết bị dạy học b Khó khăn tài liệu tham khảo c Hạn chế thời gian d Hạn chế kinh phí e Khó khăn từ thân giáo viên f Khó khăn từ học sinh g Khó khăn khác (nếu có: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 112 14.Để công tác GDKNS cho học sinh nhà trường đạt hiệu cao hơn, thầy (cơ) có đề nghị gì? ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………… …………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………… …………………………………… Trân trọng cảm n Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn iến qu thầy cô C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 113 Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho học sinh lớp 1, 2, 3) Các em thân mến! Để phục vụ cho đề tài nghiên cứu khoa học: “Một số biện pháp giáo dục kĩ sống (GDKNS) thông qua dạy học môn Đạo đức cho học sinh đầu bậc tiểu học”; xin em vui lịng đánh dấu x vào trống trước ý mà em lựa chọn ghi ý trả lời ngắn nội dung sau: Em học lớp mấy? (Ghi rõ lớp hoặc 3)……………… Em học trường nào?(Ghi tên trường)……………………………… Em nghe nói đến cụm từ “kĩ sống” chưa? a Đã nghe b Chưa nghe Em có thích tham gia xử lý tình giáo đưa dạy học môn Đạo đức không? a Rất thích c Thích b Bình thường d Khơng thích Ở lớp tiết Đạo đức, em thường tham gia xử lý tình theo: d Cá nhân b Nhóm cặp c Nhóm đến bạn Trong học Đạo đức em có thường xuyên tham gia định không? a Thường xuyên b Đôi c Khơng thường xun Nếu theo nhóm cặp nhóm đến nhóm bạn người định cuối cùng? a Bản thân em b Bạn nhóm c Cả nhóm thảo luận định Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn