Một số giải pháp quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh của các trường trung học phổ thông ngoài công lập thành phố vinh, tỉnh nghệ an

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH DƢƠNG QUỲNH PHƢƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH CỦA CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG NGỒI CƠNG LẬP THÀNH PHỐ VINH, TỈNH NGHỆ AN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN - 2014 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH DƢƠNG QUỲNH PHƢƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH CỦA CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG NGỒI CƠNG LẬP THÀNH PHỐ VINH, TỈNH NGHỆ AN Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS MAI VĂN TRINH Nghệ An - 2014 LỜI CẢM ƠN Trong q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn, tơi nhận quan tâm, khích lệ, từ quý Thầy Cô, đồng nghiệp, bạn bè người thân, tơi xin chân thành cảm ơn: - Phó Giáo sư - Tiến sĩ Mai Văn Trinh tận tình dẫn giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu, thực hoàn thành luận văn - Ban Giám đốc Sở Giáo Dục Đào tạo Tỉnh Nghệ An, Phòng Ban trực thuộc Sở, Ban Giám hiệu trường THPT Thành phố Vinh cung cấp số liệu, thông tin liên quan đến đề tài - Hội đồng quản trị Trường THPT Nguyễn Trãi tất bạn bè, đồng nghiệp, người thân gia đình động viên tạo điều kiện thuận lợi nhất, giúp đỡ tơi hồn thành nhiệm vụ học tập, nghiên cứu làm đề tài Nghệ An, tháng năm 2014 Tác giả Dương Quỳnh Phương MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học .3 Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu .4 Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn NỘI DUNG: Chương 1: Cơ sở lý luận công tác giáo dục đạo đức cho học sinh THPT ngồi cơng lập 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Khái niệm trường THPT ngồi cơng lập 1.2.2 Khái niệm đạo đức 11 1.2.3 Khái niệm giáo dục đạo đức 14 1.2.4 Khái niệm giải pháp .16 1.2.5 Khái niệm giải pháp quản lý giáo dục đạo đức 16 1.2.6 Khái niệm quản lý hoạt động giáo dục đạo đức 16 1.3 Một số vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh THPT 17 1.3.1 Ý nghĩa, nhiệm vụ giáo dục đạo đức cho học sinh THPT 17 1.3.2 Nội dung, phương pháp giáo dục đạo đức cho học sinh THPT 18 1.3.3 Các yếu tố chi phối công tác giáo dục đạo đức cho học sinh THPT ngồi cơng lập .21 1.4 Một số vấn đề quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh THPT 29 1.4.1 Mục tiêu quản lý công tác giáo dục đạo đức .29 1.4.2 Nội dung quản lý giáo dục đạo đức học sinh 30 1.4.3 Phương pháp quản lý giáo dục đạo đức học sinh 31 Tiểu kết chương 32 Chương 2: Thực trạng công tác quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh THPT ngồi Cơng lập Thành phố Vinh, Tỉnh Nghệ An 34 2.1 Khái quát đặc điểm tự nhiên, Kinh tế Xã hội Giáo dục Thành phố Vinh, Tỉnh Nghệ An .34 2.1.1 Điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội .34 2.1.2 Truyền thống lịch sử văn hóa 2.2 Khái quát ngành Giáo dục – Đào tạo Thành phố Vinh, Tỉnh Nghệ An 37 2.3 Thực trạng công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT ngồi cơng lập Thành phố Vinh, Tỉnh Nghệ An 41 2.3.1 Thực trạng chung đạo đức học sinh THPT ngồi cơng lập Thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An .41 2.3.2 Nguyên nhân hạn chế đạo đức giáo dục đạo đức cho học sinh THPT ngồi cơng lập Thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THPT ngồi cơng lập Thành phố Vinh, Tỉnh Nghệ An .51 2.4.1 Tổ chức giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua dạy học mơn văn hóa 58 2.4.2 Tổ chức giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động lên lớp 59 2.4.3 Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức thông qua tổ chức đoàn thể 61 2.4.4 Phối hợp lực lượng giáo dục đạo đức học sinh gia đình – nhà trường – xã hội 61 2.4.5 Nguyên nhân 67 Tiểu kết Chương 70 Chương 3: Một số giải pháp quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT công lập Thành phố Vinh, Tỉnh Nghệ An .71 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 71 3.1.1 Đảm bảo tính mục đích .71 3.1.2 Đảm bảo tính khoa học thực tiễn 71 3.1.3 Đảm bảo tính hiệu tính khả thi 72 3.1.4 Đảm bảo tính tồn diện .72 3.2 Đề xuất số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THPT ngồi cơng lập Thành phố Vinh, Tỉnh Nghệ An 72 3.2.1 Nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên, nhân viên, tổ chức đoàn thể, học sinh, phụ huynh học sinh vai trò giáo dục đạo đức cho học sinh 72 3.2.2 Bồi dưỡng phân công đội ngũ giáo viên chủ nhiệm 76 3.2.3 Tăng cường quản lý nội dung giáo dục đạo đức thông qua mơn học văn hóa 78 3.2.4 Tăng cường hiệu quản lý công tác giáo dục đạo đức thơng qua hoạt động giáo dục ngồi lên lớp 80 3.2.5 Tăng cường vai trị giáo dục Đồn TNCS Hồ Chí Minh 84 3.2.6 Tăng cường phối hợp gia đình – nhà trường – xã hội 86 3.2.7 Mối quan hệ giải pháp 88 3.3 Thăm dị tính cần thiết tính khả thi giải pháp .90 Tiểu kết Chương 94 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 95 Kết luận .95 Kiến nghị 96 TÀI LIỆU THAM KHẢO .98 PHỤ LỤC 102 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an BẢNG CHỮ VIẾT TẮT BGH: Ban Giám Hiệu CBQL: Cán quản lý CBQLGD: Cán quản lý giáo dục CB-GV : Cán - Giáo viên CB-GV-NV: Cán - Giáo viên - Nhân viên CMHS: Cha mẹ học sinh GDCD: Giáo dục công dân GDĐĐ: Giáo dục đạo đức GDNGLL: Giáo dục lên lớp GV: Giáo viên GVBM : Giáo viên môn GVCN : Giáo viên chủ nhiệm HS: Học sinh NXB: Nhà xuất PHHS: Phụ huynh học sinh PCGD: Phổ cập giáo dục QLGD: Quản lý giáo dục QLGD ĐĐ: Quản lý giáo dục đạo đức THPT NCL: Trung học phổ thơng ngồi Cơng lập THPT : Trung học phổ thơng TNCS HCM: Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh UBND: Ủy ban Nhân dân XHH: Xã hội hóa XHH GD: Xã hội hóa giáo dục XHCN: Xã hội chủ nghĩa Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an -1- MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI ''Đạo đức phẩm chất quan trọng nhân cách, tảng để xây dựng giới tâm hồn người, quốc gia nào, thời đại việc giáo dục đạo đức cho hệ lớn lên trung tâm ý nhà lãnh đạo thành viên xã hội.'' [12] Hội nghị lần thứ II Ban chấp hành trung ương Đảng khóa VIII rõ: "Mục tiêu chủ yếu thực giáo dục tồn diện đức dục, trí dục, mỹ dục tất bậc học Hết sức coi trọng giáo dục trị, tư tưởng, nhân cách, khả tư sáng tạo lực thực hành." [16] Nhiệm vụ ngành Giáo dục - Đào tạo phải trọng đào tạo nguồn lực người cho xã hội với nhân cách phát triển tồn diện Giáo dục đạo đức, giáo dục văn hóa hai nhiệm vụ trọng tâm để hình thành phát triển nhân cách cho học sinh Do ảnh hưởng mặt trái kinh tế thị trường xu tồn cầu hố phận học sinh, sinh viên quan tâm đến tu dưỡng, rèn luyện phẩm chất trị đạo đức, mờ nhạt lý tưởng, thiếu ước mơ, hồi bão tương lai thân đất nước, có biểu suy thối đạo đức, chạy theo lối sống thực dụng Những năm qua Giáo dục - Đào tạo nói chung, Giáo dục phổ thơng nói riêng có nhiều đóng góp to lớn việc chăm lo giáo dục, đào tạo, bồi dưỡng người Thật vậy, giáo dục đạo đức cho học sinh nhiệm vụ quan trọng hàng đầu nhà trường nói riêng, gia đình xã hội nói chung Như biết đạo đức yếu tố chi phối hoạt động giao lưu người suốt thời gian tồn phát triển cá nhân dù diễn hoàn cảnh điều kiện sống Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an -2- Hiện nay, toàn Đảng, toàn dân ta tiếp tục thực Cuộc vận động "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh" Sau năm triển khai vận động đạt nhiều kết quan trọng, nhận thức, tạo cho niềm tin tâm khắc phục hạn chế, khuyết điểm chủ quan để nâng cao hiệu việc học tập làm theo gương đạo đức Bác năm tới, góp phần thúc đẩy xã hội phát triển nhanh, lành mạnh bền vững Cùng với toàn xã hội, ngành giáo dục đào tạo triển khai vận động "Mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo", phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" Đây dịp tốt để người làm công tác giáo dục tự rèn luyện thân mình, đồng thời tìm tịi giải pháp khả thi để nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức (GDĐĐ) cho HS Tình hình đạo đức HS trường Trung học phổ thơng ngồi cơng lập (THPT NCL) Thành phố Vinh, Tỉnh Nghệ An nhìn chung tốt, khơng có vi phạm lớn xảy Đa số học sinh (HS) chăm lo học tập, kỷ luật, trường vào nề nếp ổn định Tuy nhiên, bên cạnh phận HS chưa ngoan, chưa xác định động cơ, thái độ học tập đắn, chưa nghiêm túc chấp hành pháp luật, ngày có nhiều HS có hành vi lệch chuẩn đạo đức Trong lúc tệ nạn xã hội ngày có diễn tiến khơng tốt, nạn thiếu niên bạo hành học đường, sử dụng truyền bá văn hóa phẩm độc hại, sử dụng chất gây nghiện, sống khơng có lý tưởng cao đẹp, … gây tác động xấu đến môi trường giáo dục Việc quản lý hoạt động giáo dục đạo đức (GDĐĐ) HS trường có kết định Tuy vậy, thực biện pháp giáo dục hình thành nhân cách cho HS, lực lượng giáo dục nhà Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an -3- trường đôi lúc chưa thật hợp tác chặt chẽ, hình thức vận dụng chưa phong phú, việc giáo dục HS chưa ngoan cứng nhắc mang tính hành chính, ngun tắc, chưa có chiều sâu Từ lý nêu trên, chọn đề tài nghiên cứu là: “Một số giải pháp quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT Ngồi cơng lập Thành phố Vinh, Tỉnh Nghệ An.” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Đề xuất số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng GDĐĐ cho HS trường THPT NCL Thành phố Vinh, Tỉnh Nghệ An, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU 3.1 Khách thể nghiên cứu Quản lý công tác GDĐĐ cho HS trường THPT NCL 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu Giải pháp quản lý GDĐĐ cho HS trường THPT NCL Thành phố Vinh, Tỉnh Nghệ An GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu đề xuất số giải pháp quản lý hoạt động GDĐĐ có tính khoa học, tính khả thi thực đồng giải pháp nâng cao chất GDĐĐ cho HS trường THPT NCL Thành phố Vinh, Tỉnh Nghệ An NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 5.1 Tìm hiểu sở lý luận vấn đề quản lý hoạt động GDĐĐ cho HS trường THPT 5.2 Khảo sát thực trạng công tác quản lý GDĐĐ trường THPT NCL Thành phố Vinh, Tỉnh Nghệ An Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an -4- 5.3 Đề xuất số giải pháp quản lý công tác GDĐĐ trường THPT NCL Thành phố Vinh, Tỉnh Nghệ An 5.4 Khảo nghiệm tính khả thi giải pháp PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 6.1 Phƣơng pháp nghiên cứu lý luận Đọc, phân tích tổng hợp, khái qt hố tài liệu nhằm xác lập sở lý luận đề tài 6.2 Phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp quan sát: Quan sát hoạt động giáo dục hành vi HS - Phương pháp điều tra: Xây dựng phiếu điều tra với loại đối tượng cần thiết, có liên quan đến đề tài, đặc biệt nhà quản lý, giáo viên (GV), HS… để đánh giá thực trạng vấn đề cần nghiên cứu - Phương pháp trò chuyện trực tiếp: Trực tiếp trò chuyện, điều tra sâu với số đối tượng cần thiết nhằm xác hóa kết luận có tính khái qt - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Thông qua tài liệu, văn đúc kết trực tiếp gặp gỡ trao đổi với số đơn vị cơng nhận có thành tích tốt hoạt động GDĐĐ để tổng kết học tập điều phù hợp - Lấy ý kiến chuyên gia 6.3 Phƣơng pháp thống kê toán học Sử dụng thống kê để xử lý số liệu, lượng hóa kết luận rút trình nghiên cứu đề tài Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an -5- ĐÓNG GÓP CỦA LUẬN VĂN Đề tài góp phần: - Bổ sung thêm phần sở lý luận GDĐĐ, công tác quản lý GDĐĐ cho HS THPT NCL - Làm rõ thực trạng công tác quản lý GDĐĐ cho trường THPT NCL Thành phố Vinh, Tỉnh Nghệ An - Đề xuất số giải pháp quản lý công tác GDĐĐ cho HS trường THPT NCL Thành phố Vinh, Tỉnh Nghệ An CẤU TRÚC LUẬN VĂN Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo, phụ lục, luận văn gồm chương: - Chƣơng 1: Cơ sở lý luận công tác quản lý GDĐĐ cho học sinh trường THPT ngồi cơng lập - Chƣơng 2: Thực trạng quản lý công tác GDĐĐ cho học sinh trường THPT ngồi cơng lập Thành phố Vinh, Tỉnh Nghệ An - Chƣơng 3: Một số giải pháp quản lý công tác GDĐĐ cho học sinh THPT ngồi cơng lập Thành phố Vinh, Tỉnh Nghệ An Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an -6- CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH CÁC TRƢỜNG THPT NGỒI CƠNG LẬP 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước Thời kỳ cổ đại, phương Tây, nhà triết học Socrate (469-399 TCN) cho gốc đạo đức tính thiện Bản tính người vốn thiện, tính thiện lan toả người có hạnh phúc Theo Socrate, muốn xác định chuẩn mực đạo đức phải nhận thức lý tính với phương pháp nhận thức khoa học [14] Khổng Tử (551-479 TCN), nhà tư tưởng tiếng Trung Quốc, xây dựng học thuyết “Nhân - Lễ - Chính danh”, ơng cho “Nhân” - Lịng thương người - yếu tố hạt nhân, đạo đức người Đứng lập trường coi trọng GDĐĐ, Khổng Tử có câu nói tiếng truyền lại đến ngày “Tiên học lễ, hậu học văn” [21] Thế kỷ XVII, Komenxky, nhà giáo dục học vĩ đại Tiệp Khắc có nhiều đóng góp cho cơng tác GDĐĐ qua tác phẩm “Khoa sư phạm vĩ đại”, cho cần trọng phối hợp mơi trường bên bên để GDĐĐ cho HS [28] Nhà giáo dục vĩ đại Tiệp Khắc, J.A.Komenxki, có nhiều đóng góp cho cơng tác GDĐĐ qua tác phẩm “Khoa sư phạm vĩ đại” Ông đưa nhiều biện pháp cụ thể việc giáo dục làm sở cho giáo dục đại sau Nhà giáo dục tiếng xơ Viết A.X.Macarenco, kiên trì đường lối giáo dục lao động qua “trại cải tạo trẻ em phạm pháp” Ông tổng kết Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an -7- kinh nghiệm giáo dục tác phẩm: Bài ca sư phạm, Những cờ tháp, Cuốn sách người làm cha mẹ… Các Mác quan niệm đạo đức nảy sinh nhu cầu đời sống xã hội, kết phát triển lịch sử Đạo đức biểu sức mạnh bên ngồi xã hội, khơng phải biểu lực “siêu nhiên” thành bất biến người Với tư cách phản ánh tồn xã hội, đạo đức sản phẩm điều kiện sinh hoạt vật chất xã hội Đạo đức sản phẩm tổng hợp yếu tố khách quan chủ quan, sản phẩm hoạt động thực tiễn nhận thức người Đạo đức ý thức “đã sản phẩm xã hội chừng người tồn [15] 1.1.2 Các nghiên cứu nước Ở Việt Nam có nhiều cơng trình nghiên cứu giáo trình đạo đức cơng phu, tiêu biểu giáo trình tác giả Trần Hậu Kiểm (NXB Chính trị quốc gia, 1997); Giáo dục đạo đức học (Tác giả Nguyễn Ngọc Long - chủ biên, NXB Chính trị quốc gia, 2000); Giáo trình đạo đức học Mác - Lê Nin, (Tác giả Vũ Trọng Dung chủ biên, 2005)… Vấn đề GDĐĐ nhiều tác giả quan tâm nghiên cứu: Đặc trưng đạo đức phương pháp giáo dục đạo đức (Hoàng An, 1982); Giáo dục đạo đức nhà trường (Hà Thế Ngữ, Đặng Vũ Hoạt, 1988); Các nhiệm vụ giáo dục đạo đức (Nguyễn Sinh Huy, 1995); Tìm hiểu định hướng giá trị niên Việt Nam điều kiện kinh tế thị trường (Thái Duy Tuyên, chủ biên, 1994); Giáo dục giá trị truyền thống cho học sinh, sinh viên (Phạm Minh Hạc, 1997); Giáo dục hệ thống giáo giá trị đạo đức nhân văn (Hà Nhật Thăng, 1998); Một số vấn đề lối sống đạo đức, chuẩn giá trị xã hội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an -8- (Huỳnh Khải Vinh, 2001); Vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường (Lê Văn Khoa, 2003) Khi nghiên cứu vấn đề GDĐĐ, tác giả nói đề cập đến mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục, đạo đức số vấn đề quản lý công tác GDĐĐ Tác giả Phạm Minh Hạc cho rằng: “Trang bị cho người tri thức cần thiết tư tưởng trị, đạo đức nhân văn, kiến thức pháp luật văn hoá xã hội Hình thành cơng dân thái độ đắn, tình cảm, niềm tin đạo đức sáng thân, người, với nghiệp cách mạng Đảng, dân tộc với tượng xảy xung quanh Tổ chức tốt giáo dục giới trẻ, rèn luyện để người tự giác thực chuẩn mực đạo đức xã hội, có thói quen chấp hành quy định pháp lụât, nỗ lực học tập rèn luyện, tích cực cống hiến sức lực, trí tuệ vào nghiệp cơng nghiệp hóa - đại hóa đất nước” [25] Vấn đề GDĐĐ nâng cao chất lượng GDĐĐ ngày nhà khoa học, nhà nghiên cứu quan tâm với công trình nghiên cứu như: - Một số nguyên tắc giáo dục nhân cách có hiệu nhà trường phổ thông (Nguyễn Thị Kim Dung, 2005) - Tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp trường trung học phổ thơng (Phùng Đình Mẫn, chủ biên, 2005) - Nguyễn Văn Trung với đề tài luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục: “ Công tác quản lý Hiệu trưởng việc tổ chức GDĐĐ cho học sinh trường THPT huyện Châu Thành, Đồng Tháp” năm 2006 - Lê Quang Tuấn với đề tài luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục “Một số giải pháp công tác quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học phổ thông huyện Cẩm Xuyên, tỉnh Hà Tĩnh” năm 2008 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an -9- - “Một số biện pháp quản lý Hiệu Trưởng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trường PTTH Thành Phố Hải Phịng” – 2003 (Đăng ký cá biệt V.LA/4259) Nhìn chung cơng trình nói phân tích, đánh giá công tác quản lý GDĐĐ cho HS nhà trường đưa giải pháp để nâng cao hiệu quả, chất lượng GDĐĐ cho HS Tuy nhiên vấn đề GDĐĐ giải pháp quản lý cơng tác GDĐĐ cho HS thuộc loại hình NCL, Thành phố Vinh (thời điểm năm học 2012 - 2013) chưa nghiên cứu Do nghiên cứu đề tài vấn đề cần thiết nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THPT NCL Thành phố Vinh, Tỉnh Nghệ An 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Khái niệm Trường Trung học phổ thơng ngồi cơng lập Trường phổ thơng ngồi cơng lập (Dân lập, tư thục) sở giáo dục phổ thông thuộc hệ thống giáo dục quốc dân, tổ chức xã hội, tổ chức xã hội nghề nghiệp, tổ chức kinh tế cá nhân tự đảm bảo kinh phí đầu tư xây dựng sở vật chất hoạt động vốn ngân sách Nhà nước; quan Nhà nước có thẩm quyền cho phép thành lập hoạt động giáo dục Trường phổ thơng ngồi cơng lập có tư cách pháp nhân, có dấu mở tài khoản Kho bạc Nhà nước Ngân hàng thương mại [20] Luật giáo dục năm 1998 nêu trường NCL gồm loại hình: Bán công - Dân lập - Tư thục Khái niệm Trường NCL thức hố Nghị định số 43/2000/NĐ-CP ngày 30/8/2000 Chính phủ quy định chi tiết hướng dẫn số điều Luật Giáo dục 1998, Điều 13 Nghị định quy định: ''Các sở giáo dục bán công, dân lập, tư thục gọi chung sở giáo dục ngồi cơng lập'' [20] Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 10 - Riêng với loại hình THPT NCL, Luật giáo dục năm 2005 quy định có loại hình tư thục Theo Điều 4, Điều lệ trường THCS, THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học (Ban hành kèm theo Thông tư số 13/2011/TTBGDĐT ngày 23/8/2011) nêu rõ: “Trường tư thục tổ chức xã hội, tổ chức xã hội - nghề nghiệp, tổ chức kinh tế cá nhân thành lập quan nhà nước có thẩm quyền cho phép Nguồn đầu tư xây dựng sở vật chất kinh phí hoạt động trường tư thục nguồn ngân sách nhà nước” [23] Nhiệm vụ quyền hạn trường THPT ngồi cơng lập Tại điều 23, luật giáo dục năm 1998 ghi “Giáo dục trung học phổ thông nhằm giúp học sinh củng cố phát triển kết giáo dục trung học sở, hoàn thiện học vấn phổ thông hiểu biết thông thường kỹ thuật hướng nghiệp để tiếp tục học đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp, học nghề vào sống lao động ” [30] Trường phổ thông ngồi cơng lập có nhiệm vụ quyền hạn trường công lập theo quy định Điều lệ trường tiểu học; Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học; Quy chế tổ chức hoạt động trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp tương ứng cấp học (sau gọi tắt Điều lệ trường phổ thông) việc thực mục tiêu, nội dung, chương trình, phương pháp giáo dục quy định liên quan đến giảng dạy, học tập, thi, kiểm tra, công nhận tốt nghiệp, cấp văn chứng quy định… [15] Trường phổ thơng ngồi cơng lập tự chủ tự chịu trách nhiệm thực quy hoạch, kế hoạch phát triển, tổ chức hoạt động giáo dục, xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên, huy động, sử dụng quản lý nguồn lực để thực mục tiêu giáo dục phổ thông Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 11 - Trường phổ thơng ngồi cơng lập thực nhiệm vụ quyền hạn khác theo quy định pháp luật 1.2.2 Khái niệm đạo đức Để tồn phát triển, người phải hoạt động tham gia mối quan hệ liên nhân cách Trong trình thực mối quan hệ ấy, người có cách giao tiếp, ứng xử phù hợp với lợi ích chung người, cộng đồng xã hội (XH) người đánh giá có đạo đức Ngược lại, cá nhân có thái độ, hành vi khơng đứng đắn làm tổn hại tới lợi ích người khác, cộng đồng bị XH lên án, chê trách cá nhân bị coi người thiếu đạo đức Vậy đạo đức gì? Theo tự điển triết học, đạo đức “Một hình thái ý thức xã hội, phản ánh tồn mặt tinh thần cá nhân, đòn bẩy tinh thần cho trình phát triển xã hội” Về nghĩa hẹp, đạo đức sản phẫm trình lịch sử, xã hội thể qua nhận thức quyền tự người [27] - Theo học thuyết Mác - Lênin: “Đạo đức hình thái ý thức xã hội có nguồn gốc từ lao động sản xuất đời sống cộng đồng xã hội Đạo đức hình thái ý thức xã hội phản ánh chịu chi phối tồn xã hội Vì vậy, tồn xã hội thay đổi ý thức xã hội (đạo đức) thay đổi theo Và đạo đức xã hội ln mang tính lịch sử, tính giai cấp tính dân tộc.” [8] - Theo Từ điển Tiếng Việt (NXB Khoa học xã hội) “Đạo đức tiêu chuẩn, nguyên tắc quy định hành vi quan hệ người XH đạo đức phẩm chất tốt đẹp người theo tiêu chuẩn đạo đức giai cấp định” [46] - Theo tác giả Trần Hậu Kiểm “Đạo đức tổng hợp nguyên tắc, quy tắc chuẩn mực xã hội nhờ người tự giác điều chỉnh hành vi Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 12 - lợi ích xã hội, hạnh phúc người mối quan hệ người với người, cá nhân tập thể hay toàn xã hội.” [29] - Tác giả Phạm Khắc Chương cho "Đạo đức hình thái ý thức xã hội, tổng hợp quy tắc, nguyên tắc chuẩn mực xã hội, nhờ người tự giác điều chỉnh hành vi cho phù hợp với lợi ích, hạnh phúc người tiến xã hội quan hệ xã hội người với người, cá nhân xã hội” [12] - Tác giả Phạm Minh Hạc cho rằng: “Đạo đức theo nghĩa hẹp luân lý, quy định chuẩn mực ứng xử quan hệ người Nhưng bên điều kiện nay, quan hệ người mở rộng đạo đức bao gồm quy định, chuẩn mực ứng xử người với người, với công việc với thân, kể với thiên nhiên môi trường sống” Theo nghĩa rộng, khái niệm đạo đức liên quan chặt chẽ với phạm trù trị, pháp luật đời sống Đạo đức thành phần nhân cách, phản ánh mặt nhân cách cá nhân xã hội hoá Đạo đức biểu sống tinh thần lành mạnh sáng, hành động giải hợp lý, có hiệu mâu thuẫn Như vậy, vấn đề đạo đức nảy sinh sở điều chỉnh hành vi mà ta coi quan hệ đạo đức Vậy đạo đức hình thái ý thức xã hội, mặt đời sống xã hội người hình thái chuyên biệt quan hệ xã hội thực chức xã hội quan trọng điều chỉnh hành vi người lĩnh vực đời sống xã hội Đạo đức tồn xen kẻ lĩnh vực ý thức xã hội, hoạt động xã hội, loại quan hệ xã hội, ln phát triển với đời sống xã hội Đạo đức mang tính lịch sử, tính giai cấp Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 13 - Như vậy, đạo đức phạm trù phản ánh thực khách quan hệ thống chuẩn mực xã hội, quy tắc điều chình ứng xử người mối quan hệ xã hội, lĩnh vực đời sống xã hội Cũng nói đạo đức nảy sinh từ nhu cầu xã hội điều hòa thống mâu thuẫn lợi ích chung lợi ích riêng nhằm đảm bảo trật tự xã hội khả phát triển xã hội phát triển cá nhân Để giải mâu thuẩn đó, phương thức xã hội đề yêu cầu dạng chuẩn mực giá trị, người công nhận củng cố sức mạnh phong tục, tập quán, dư luận, lương tâm, có tác dụng chi phối, điều chỉnh hành vi người quan hệ với người khác toàn xã hội Khi đạo đức lĩnh vực ý thức xã hội, bao gồm tri thức khái niệm, chuẩn mực phẩm chất đạo đức, nguyên tắc đạo đức gồm xúc cảm, tình cảm đánh giá đạo đức Với ý nghĩa mặt hoạt động xã hội, đạo đức gồm hành vi đạo đức đem lại kết có ý nghĩa đạo đức đánh giá phạm trù đạo đức Cịn với tư cách hình thái quan hệ xã hội, đạo đức bao gồm quan hệ đạo đức, biểu thực giao lưu cá nhân, cá nhân với tập thể mâu thuẫn lợi ích riêng lợi ích chung giải theo nguyên tắc định Dù hình thái ý thức, hoạt động hay quan hệ xã hội, đạo đức tồn đan xen gắn kết lĩnh vực ý thức xã hội, hoạt động xã hội quan hệ xã hội Trong toàn hoạt động sống người, suốt thời gian tồn phát triển dù diễn hoàn cảnh nào, điều kiện hình thái ý thức, hoạt động giao lưu có khả Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 14 - ảnh hưởng đến hình thành đạo đức cách khái quát ý thức đầy đủ định hướng rõ rệt tính chất nội dung quan hệ đạo đức Tóm lại mặt tổng quát, ý kiến có nhựng điểm thống nhau: Đạo đức hình thái ý thức xã hội, tập hợp nguyên tắc, chuẩn mực xã hội nhằm điều chỉnh đánh giá cách ứng xử người quan hệ với với xã hội, chúng thực niềm tin cá nhân, truyền thống sức mạnh dư luận xã hội Xét cho cùng, đạo đức thuộc ý thức người, biểu nhận thức, động hành động tự đánh giá, nhờ cá nhân tự kiểm soát, tự định động hành động cách ứng xử sống Đạo đức biến đổi phát triển với biến đổi phát triển điều kiện kinh tế, xã hội Cùng với phát triển xã hội, khái niệm đạo dức ngày hoàn thiện đầy đủ 1.2.3 Khái niệm giáo dục đạo đức GDĐĐ hình thành cho người quan điểm, nguyên tắc chuẩn mực đạo đức xã hội Nhờ người có khả lựa chọn, đánh giá đắn tượng đạo đức xã hội tự suy nghĩ, đánh giá hành vi thân Vì thế, cơng tác GDĐĐ góp phần vào việc hình thành, phát triển nhân cách phù hợp với giai đoạn phát triển “Giáo dục đạo đức trình tác động tới người học để hình thành cho họ ý thức, tình cảm niềm tin đạo đức, mục đích cuối quan trọng tạo lập thói quen hành vi đạo đức.” [46] GDĐĐ cho HS trình lâu dài, liên tục thời gian, rộng khắp không gian, từ lực lượng xã hội, đó, nhà trường giữ vai trò quan trọng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 15 - GDĐĐ trường phổ thơng phận q trình giáo dục tổng thể, có quan hệ biện chứng với trình phận khác giáo dục trí tuệ, giáo dục thẩm mỹ, giáo dục thể chất, giáo dục lao động, giáo dục hướng nghiệp… giúp cho HS hình thành phát triển nhân cách toàn diện GDĐĐ cho HS giáo dục lòng trung thành với Đảng, yêu quê hương đất nước, có lịng vị tha, có lịng nhân ái, cần cù, liêm khiết trực, đạo đức xã hội chủ nghĩa (XHCN) GDĐĐ cho HS trình hình thành phát triển phẩm chất đạo đức nhân cách HS tác động ảnh hưởng có mục đích tổ chức có kế hoạch, có lựa chọn nội dung, phương pháp hình thức giáo dục phù hợp với lứa tuổi với vai trò chủ đạo nhà giáo dục Từ đó, giúp HS có hành vi ứng xử mực mối quan hệ cá nhân với cá nhân, với cộng đồng xã hội, với lao động, với tự nhiên… Bản chất GDĐĐ chuỗi tác động có định hướng chủ thể giáo dục yếu tố tự giáo dục HS, giúp HS chuyển chuẩn mực, quy tắc, nguyên tắc đạo đức,… từ bên xã hội vào bên biến thành riêng mà mục tiêu cuối hành vi đạo đức phù hợp với yêu cầu chuẩn mực xã hội GDĐĐ khơi dậy HS rung động, xúc cảm, niềm tin, hành động thực tế qua thái độ u, ghét rõ ràng có nhìn nhận đắn với tượng phức tạp đời sống xã hội tập thể Như GDĐĐ trình tác động có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức nhà giáo dục yếu tố tự giáo dục người học để trang bị cho HS tri thức, ý thức đạo đức, niềm tin, tình cảm đạo đức quan trọng hình thành HS hành vi, thói quen đạo đức phù hợp với chuẩn mực xã hội Nói khác đi, GDĐĐ trình sư phạm tổ chức Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 16 - cách có mục đích, có kế hoạch nhằm hình thành phát triển HS ý thức, tình cảm, hành vi thói quen đạo đức Cơng tác GDĐĐ cho HS đạt kết tốt có tác động lực lượng giáo dục nhà trường, gia đình, xã hội 1.2.4 Khái niệm giải pháp Theo “Từ điển Tiếng Việt” Hồng Phê chủ biên thì: “Giải pháp cách làm, cách giải vấn đề cụ thể.” [32] Theo Từ điển Tiếng Việt tường giải liên tưởng tác giả Nguyễn Văn Đạm: “Giải pháp cách làm, cách hành động đối phó để đến mục đích định” [33] Theo từ điền Tiếng Việt: “Giải pháp cách giải vấn đề đó” [25] Giải pháp có loại: giải pháp hành giải pháp quân Như nghĩa chung giải pháp cách làm, cách thực cơng việc nhằm đạt mục đích đề 1.2.5 Khái niệm giải pháp quản lý giáo dục đạo đức Giải pháp quản lý công tác GDĐĐ cách làm, cách hành động cụ thể để nâng cao hiệu GDĐĐ cho HS 1.2.6 Khái niệm quản lý hoạt động giáo dục đạo đức Quản lý hoạt động GDĐĐ tác động có ý thức chủ thể quản lý tới đối tượng quản lý nhằm đưa hoạt động GDĐĐ đạt kết mong muốn cách hiệu Về chất, quản lý GDĐĐ q trình tác động có định hướng chủ quản lý lên thành tố tham gia vào trình hoạt động nhằm thực có hiệu mục tiêu GDĐĐ Như vậy, quản lý GDĐĐ hoạt động điều Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 17 - hành việc GDĐĐ để đạo đức vừa yêu cầu vừa mục tiêu Giáo dục 1.3 Một số vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng THPT 1.3.1 Ý nghĩa, nhiệm vụ giáo dục đạo đức cho học sinh THPT 1.3.1.1 Ý nghĩa giáo dục đạo đức cho học sinh THPT GDĐĐ cho HS THPT nhằm củng cố tiếp nối GDĐĐ cấp Trung học sở Công tác này, thực thường xuyên lâu dài tình khơng phải cần thiết tiến hành có tình hình phức tạp có địi hỏi cấp bách, nhằm hình thành nhân cách em theo lý tưởng XHCN phù hợp với tiến trình lịch sử cách mạng dân tộc GDĐĐ hình thành cho người quan điểm nhất, nguyên tắc chuẩn mực đạo đức xã hội Nhờ người có khả lựa chọn, đánh giá đắn tượng đạo đức XH tự đánh giá suy nghĩ hành vi thân Vì cơng tác GDĐĐ góp phần vào việc hình thành, phát triển nhân cách người phù hợp với giai đoạn phát triển “GDĐĐ trình tác động tới người học để hình thành cho họ ý thức, tình cảm niềm tin đạo đức, đích cuối quan trọng tạo lập thói quen hành vi đạo đức” [22] GDĐĐ trường Phổ thơng phận q trình giáo dục tổng thể, có quan hệ biện chứng với trình phận khác giáo dục trí tuệ, giáo dục thẩm mỹ, giáo dục thể chất, giáo dục lao động, giáo dục hướng nghiệp… giúp cho HS hình thành phát triển nhân cách toàn diện 1.3.1.2 Nhiệm vụ giáo dục đạo đức cho học sinh THPT Trong giai đoạn nay, nhiệm vụ GDĐĐ cho HS THPT bao gồm việc giáo dục ý thức đạo đức, giáo dục tình cảm đạo đức giáo dục hành vi đạo đức với nhiệm vụ cụ thể sau: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 18 - + Làm cho HS thấm nhuần sâu sắc giới quan Mác - Lênin, tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, tính chân lý khách quan giá trị đạo đức, nhân văn, nhân tư tưởng đó, coi kim nam cho hành động + Trên sở đó, thơng qua việc tiếp cận với đấu tranh cách mạng dân tộc hoạt động cá nhân để HS củng cố niềm tin lẽ sống, lý tưởng sống, lối sống theo đường XHCN + Làm cho HS thấm nhuần chủ trương, sách Đảng, biết sống làm việc theo pháp luật, sống có kỉ cương nề nếp, có văn hố mối quan hệ người với tự nhiên, với XH quan hệ người với + Làm cho HS nhận thức ngày sâu sắc nguyên tắc, yêu cầu, chuẩn mực giá trị đạo đức XHCN Biến giá trị thành ý thức tình cảm hành vi, thói quen cách ứng xử đời sống hàng ngày + Giúp HS phát triển nhu cầu đạo đức cá nhân, hình thành phát triển ý thức đạo đức, rèn luyện ý chí, hành vi, thói quen cách ứng xử đạo đức Phát triển giá trị đạo đức cá nhân theo định hướng giá trị mang tính đặc thù dân tộc thời đại Nhiệm vụ trình GDĐĐ định hướng cho hoạt động GDĐĐ mà định hướng cho hoạt động dạy học nói chung, dạy mơn GDCD nói riêng 1.3.2 Nội dung, phƣơng pháp giáo dục đạo đức cho học sinh THPT 1.3.2.1 Nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh Đây hệ thống chuẩn mực, nguyên tắc biểu quan tâm cách tự nguyện, tự giác người mối quan hệ sống Các chuẩn mực phân làm nhóm sau: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 19 - + Nhóm chuẩn mực thể nhận thức tư tưởng trị: có lý tưởng XHCN, u q hương, đất nước, tự cường, tự hào dân tộc, tin tưởng vào Đảng Nhà nước + Nhóm chuẩn mực đạo đức, lối sống tự hồn thiện thân: lịng tự trọng, tự tin, tự lập, giản dị, tiết kiệm, trung thực, siêng năng, hướng thiện biết hối lỗi Nghiêm khắc với thân, khiêm tốn, có ý chí, nghị lực, dũng cảm, lạc quan, yêu đời + Nhóm chuẩn mực đạo đức, lối sống quan hệ với người xung quanh: giáo dục lịng nhân nghĩa, lịng kính trọng, biết ơn (tổ tiên, cha mẹ, thầy cô, người có tuổi, người có cơng với đất nước); biết cảm thông, nhường nhịn, giúp đỡ vị tha với em nhỏ, giáo dục tình bạn chân thành, tình u chân chính, tôn trọng, cảm thông, yêu thương, khoan dung, chung thủy, giữ lời hứa, có tính nhân văn, biết cảm thụ với đẹp… + Nhóm chuẩn mực đạo đức thể quan hệ với cơng việc: trách nhiệm, có lương tâm, tôn trọng lẻ phải, yêu giúp người lao động, chăm học tập, say mê khoa học, dũng cảm, liêm khiết + Nhóm chuẩn mực đạo đức liên quan mơi trường sống: giữ gìn, bảo vệ tài ngun mơi trường tự nhiên, bảo vệ hịa bình, giữ gìn bảo vệ gia đình, bảo vệ phát huy di sản văn hóa dân tộc, có thái độ sống thân thiện với môi trường Ngày nay, nội dung GDĐĐ cho HS THPT có thêm số chuẩn mực tính tích cực xã hội, quan tâm đến thời sự, sống có mục đích, có tinh thần hợp tác với bạn bè, với người khác… 1.3.2.2 Phương pháp giáo dục đạo đức cho học sinh Việc GDĐĐ cho HS thực có kết hay khơng phụ thuộc vào phương pháp GDĐĐ Phương pháp GDĐĐ thành tố quan trọng trình GDĐĐ nhằm thực mục tiêu nhiệm vụ GDĐĐ để hình Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 20 - thành phát triển nhân cách, phẩm chất đạo đức cho HS Phương pháp GDĐĐ tác động trực tiếp đến kết GDĐĐ, ta cần có phối kết hợp phương pháp Có nhóm phương pháp GDĐĐ sau đây: - Phương pháp đàm thoại: Là phương pháp tổ chức trò chuyện GV HS vấn đề đạo đức, dựa hệ thống câu hỏi chuẩn bị trước - Phương pháp nêu gương: Dùng gương của cá nhân, tập thể để giáo dục, kích thích HS học tập làm theo gương mẫu mực Phương pháp nêu gương có giá trị to lớn việc phát triển nhận thức tình cảm đạo đức cho HS, đặc biệt giúp HS nhận thức rõ ràng chất nội dung đạo đức - Phương pháp đóng vai: Là tổ chức cho HS nhập vai vào nhân vật tình đạo đức gia đình để em bộc lộ nhận thức, thái độ, hành vi ứng xử - Phương pháp trò chơi: Tổ chức cho HS thực thao tác hành động, lời nói phù hợp với chuẩn mực hành vi đạo đức thơng qua trị chơi cụ thể - Phương pháp dự án: Là phương pháp HS thực nhiệm vụ học tập tích hợp, có kết hợp lý thuyết với thực tiễn, giáo dục nhận thức với giáo dục phẩm chất nhân cách cho HS Thực hành nhiệm vụ người học rèn luyện tính tự lập cao, từ việc xác định mục đích, lập kế hoạch hành động đến việc thực dự án với nhóm bạn bè, tự kiểm tra, đánh giá trình kết thực 1.3.3 Các yếu tố chi phối công tác giáo dục đạo đức cho học sinh THPT ngồi cơng lập 1.3.3.1 Những đặc điểm tâm lý học sinh THPT Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 21 - Các nhà tâm lý học cho HS THPT (15 đến 18 tuổi) giai đoạn đầu tuổi niên Đây thời kỳ đạt trưởng thành mặt thể, bước đầu tự khẳng định thông qua hoạt động xã hội học tập giám sát, định hướng nhà trường, gia đình xã hội - Đặc điểm hoạt động học tập Hoạt động học tập học sinh THPT địi hỏi tính động tính độc lập HS THCS, địi hỏi trình độ tư lý luận phát triển Hứng thú học tập em có thay đổi rõ rệt, có tính bền vững gắn liền với khuynh hướng nghề nghiệp Đối với lĩnh vực khoa học, em có thái độ lựa chọn rõ ràng: có em thích học mơn khoa học xã hội, có em lại thích học môn khoa học tự nhiên, thái độ học tập HS gắn liền với động thực tiễn, động nhận thức, sau ý nghĩa mơn học Ở nhiều em xuất thái độ học lệch: Một mặt, em tích cực học số môn mà em cho quan trọng nghề chọn, mặt khác em nhãng môn học khác - Đặc điểm phát triển trí tuệ Ở niên lớn, tính chủ định phát triển mạnh tất trình nhận thức Tri giác có mục đích đạt tới mức cao Quá trình quan sát chịu điều khiển hệ thống tín hiệu thứ hai nhiều không tách khỏi tư ngôn ngữ Ghi nhớ có chủ định giữ vai trị chủ đạo hoạt động trí tuệ, đồng thời vai trị ghi nhớ logic, ghi nhớ ý nghĩa ngày tăng rõ Đặc biệt em tạo tâm phân hoá ghi nhớ Hoạt động tư HS THPT có thay đổi quan trọng, em có khả tư lý luận, tư trừu tượng cách độc lập sáng tạo Tư em chặt chẽ hơn, có quán hơn, đồng thời tính phê phán tư phát triển Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 22 - Tuy vậy, số HS THPT đạt tới mức tư đặc trưng cho lứa tuổi chưa nhiều Khiếm khuyết hoạt động tư nhiều em thiếu tính độc lập Nhiều em chưa ý phát huy hết lực độc lập suy nghĩ thân, kết luận vội vàng theo cảm tính thiên tái tư tưởng người khác Nhà trường cần đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học - Sự phát triển ý thức Sự phát triển ý thức đặc điểm bật phát triển nhân cách HS THPT với đặc điểm sau: + Các em tiếp tục ý đến hình dáng bên ngồi mình, hình ảnh thân thể thành tố quan trọng tự ý thức niên lớn + Ở tuổi HS, trình phát triển tự ý thức diễn mạnh mẽ, sơi có tính chất đặc thù riêng Thanh niên tìm hiểu đánh giá đặc điểm tâm lý theo quan điểm mục đích hồi bão + Sự tự ý thức họ xuất phát từ yêu cầu sống hoạt động: Địa vị tập thể, quan hệ với giới xung quanh Các em hay ghi nhật ký, so sánh với nhân vật mà họ coi gương, thần tượng + Nội dung tự ý thức phức tạp, em không nhận thức tơi mà cịn nhận thức vị trí XH, tương lai + Thanh niên cịn hiểu rõ phẩm chất phức tạp, biểu quan hệ nhiều mặt nhân cách biết cách đánh giá nhân cách tồn thuộc tính nhân cách + Các em có khả đánh giá sâu sắc phẩm chất, mặt mạnh, mặt yếu người sống Đồng thời, em Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 23 - có khuynh hướng độc lập việc phân tích, đánh giá thân Song việc tự đánh giá thân nhiều chưa khách quan, sai lầm, cần giúp đỡ khéo léo để em hình thành biểu tượng khách quan nhân cách + Trên sở tự ý thức phát triển mạnh mẽ, nhu cầu tự giáo dục HS THPT phát triển Tuy em chưa thật có lịng tin tự giáo dục chưa thành công tự giáo dục, vấn đề tự giáo dục HS THPT thật cần cho phát triển em Các em vừa đối tượng mang tính đặc thù lứa tuổi, vừa chủ thể GDĐĐ Trong trình hình thành phát triển nhân cách, HS THPT có đầy đủ điều kiện nhận thức, ý chí hoạt động… để biến trình đào tạo thành trình tự đào tạo, định kết phát triển tài, đức cá nhân Tuy nhiên, với kinh nghiệm, vốn sống cá nhân chưa nhiều, HS THPT dễ dao động hành vi - Sự hình thành giới quan Học sinh THPT lứa tuổi định hình thành giới quan Đây nét chủ yếu phát triển tâm lý niên HS Chỉ số hình thành giới quan phát triển hứng thú nhận thức với vấn đề tự nhiên, xã hội thông qua môn học bậc THPT Lứa tuổi lớn quan tâm nhiều đến vấn đề liên quan đến người Vai trò người lịch sử, quan hệ người vàxã hội, quyền lợi nghĩa vụ, tình cảm trách nhiệm Nói chung em có khuynh hướng sống sống tích cực XH Trong điều kiện nay, cần đặc biệt giúp em phân tích, đánh giá tượng XH, thang giá trị có diễn biến khơng đơn giản, biết ủng hộ, bảo vệ đúng, phản đối ngăn chặn sai, biết chống lại Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 24 - xâm nhập giới quan giai cấp bóc lột, biết chống mê tín dị đoan tư tưởng tâm khác - Đời sống tình cảm Ở tuổi HS THPT, quan hệ bạn bè chiếm vị trí hẳn so với người khác, lịng khao khát muốn có vị trí bình đẳng sống, em sinh hoạt với bạn tuổi, cảm thấy cần cho nhóm, có uy tín, có vị trí định nhóm Các em thích giao lưu với bạn bè lứa tuổi, lớp, trường trường Trong công tác GDĐĐ cho HS THPT cần ý tới ảnh hưởng nhóm - hội tự phát ngồi nhà trường tránh hậu xấu nhóm tự phát cách tổ chức hoạt động tập thể có tổ chức, đồn thể để phát huy tính tích cực niên Đời sống tình cảm HS lớn phong phú nhiều vẻ, đặc biệt tình bạn: em có nhu cầu lớn tình bạn, em có u cầu cao tình bạn (tính chân thật, tin tưởng giúp đỡ lẫn nhau…) Tình bạn em mang tính xúc cảm cao Các em thường lý tưởng hố tình bạn Ở niên lớn, quan hệ nam nữ tích cực hố rõ rệt Nhóm bạn THPT thường có nam nữ Do vậy, nhu cầu tình bạn khác giới tăng lên Ở số em, xuất tình cảm mạnh mẽ tình yêu Nhà trường phải giáo dục cho HS tình u chân dựa sở thơng cảm hiểu biết, tơn trọng có mục đích, lý tưởng chung Để GDĐĐ cho HS THPT có hiệu quả, cần ý xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với em, mối quan hệ bình đẳng, tơn trọng lẫn Chúng ta cần tin tưởng em, tạo điều kiện để em phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo độc lập, giúp em nâng cao tinh thần trách nhiệm thân tạo điều kiện thuân lợi cho phát triển nhân cách HS Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 25 - Nhà trường THPT có vai trị quan trọng, giữ vị trí đặc biệt GDĐĐ GDĐĐ cho hệ trẻ trách nhiệm toàn XH, song giáo dục nhà trường giữ vai trị vơ quan trọng GDĐĐ nhà trường THPT trình giáo dục phận q trình giáo dục tổng thể, có quan hệ biện chứng với phận giáo dục khác Giáo dục trí tuệ, Giáo dục thể chất, Giáo dục thẩm mỹ, Giáo dục lao động kỹ thuật tổng hợp, hướng nghiệp Trong đó, GDĐĐ xem tảng gốc rễ tạo nội lực tiềm tàng, vững cho mặt giáo dục khác GDĐĐ tạo nhịp cầu gắn kết nhà trường với XH, người với sống Nhà trường THPT coi GDĐĐ nhiệm vụ trọng tâm Mục đích giáo dục nhà trường khơng ngồi mục đích hình thành phát triển nhân cách cho hệ trẻ Ở nhà trường, GDĐĐ cho HS hình thành ý thức ĐĐ, hành vi thói quen ĐĐ, tình cảm ĐĐ HS theo nguyên tắc ĐĐ dân tộc, ĐĐ cách mạng, ĐĐ XHCN Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “Con đường học vấn lý tưởng cao đẹp người, để phát triển nhân cách người, rộng lớn, muốn đạt học vấn đích thực phải có đạo đức sáng, có chí tâm, thành ý, đem kết học tập phục vụ cho hạnh phúc nhân dân …” [22, 179] Quản lý tốt hoạt động GDĐĐ HS trường THPT góp phần thực nhiệm vụ mục tiêu giáo dục, đào tạo thời kỳ Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa 1.3.3.2 Vai trị tư vấn, định hướng giáo viên Trong trường THPT đội ngũ GV đóng vai trị quan trọng Họ người trực tiếp giảng dạy, gần gũi, gắn bó với HS họ hiểu diễn biến tâm lý hành vi đạo đức em đặc biệt GVCN lớp Việc học tập sinh hoạt nhà trường, HS GVCN Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 26 - theo dõi sát Tình hình học tập rèn luyện HS GVCN liên lạc, thơng báo với gia đình Vì vậy, đội ngũ GV GVCN có vai trị tư vấn, định hướng GDĐĐ cho HS Xuất phát từ vai trò quan trọng vậy, đòi hỏi GV trường THPT phải thực gương mẫu mực phẩm chất nhân cách lực sư phạm 1.3.3.3 Tính kế hoạch hóa cơng tác giáo dục đạo đức cho học sinh THPT Kế hoạch hóa cơng tác GDĐĐ cho HS nội dung thực quy trình GDĐĐ giữ vị trí quan trọng suốt q trình GDĐĐ Kế hoạch hóa cơng tác GDĐĐ bao gồm yếu tố sau: Xác định thực trạng đạo đức, đưa diễn biến đạo đức HS, xác định mục tiêu, tiêu cụ thể cần đạt tới, xác định nội dung GDĐĐ, xác định phương pháp, biện pháp GDĐĐ, vạch lộ trình, bước thích hợp, xác định lực lượng tham gia, phân công, phân nhiệm cụ thể, xác định điều kiện phục vụ công tác GDĐĐ Kế hoạch công cụ quản lý GDĐĐ cho HS cách có hiệu quả, tránh tùy tiện, kinh nghiệm chủ nghĩa, đồng thời giúp nhà trường chủ động hành động hướng, lộ trình vạch Kế hoạch phải đảm bảo tính thống mục tiêu GDĐĐ với mục tiêu giáo dục trường THPT, phối hợp hữu với kế hoạch hoạt động lớp, lựa chọn nội dung, hình thức đa dạng, thiết thực, phù hợp với tâm sinh lý HS để đạt hiệu cao Mục đích cuối kế hoạch hóa đạt mục tiêu đề ra, đưa công tác GDĐĐ đạt hiệu quả, chất lượng ngày cao Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 27 - 1.3.3.4 Chất lượng đội ngũ giáo viên (đặc biệt lực Sư Phạm tham gia công tác giáo dục đạo đức) Đội ngũ cán - giáo viên (CB-GV) chủ thể ảnh hưởng lớn đến đạo đức HS Chất lượng đội ngũ CB-GV định chất lượng đạo đức HS Đối với công tác GDĐĐ, chất lượng đội ngũ cán thể phẩm chất, đạo đức, lực công tác hiệu cơng tác CB-GV Để hồn thành nhiệm vụ giáo dục HS, CB-GV phải gương sáng phẩm chất đạo đức, lối sống, kiến thức lực công tác, đồng thời phải tận tụy, tâm huyết với nghề nghiệp, nắm vững mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục, có uy tín HS, HS mến phục Thường xuyên kiểm tra đánh giá chất lượng đội ngũ biện pháp để nâng cao hiệu quản lý cơng tác giáo dục nói chung cơng tác GDĐĐ nói riêng 1.3.3.5 Sự tích cực, hưởng ứng người học Để biến trình giáo dục thành trình tự giáo dục cần phải trọng phát triển đặc điểm tự ý thức, tự giáo dục lứa tuổi HS THPT Mặc dù đặc điểm tự ý thức phát triển mạnh mẽ HS THPT, tạo cho HS khả độc lập sáng tạo nhiều HS dễ mắc sai lầm nhận thức hành vi, dễ có suy nghĩ, hành động bồng bột Vì vậy, cần phải thực biện pháp quản lý công tác GDĐĐ chặt chẽ khoa học Các nhà quản lý nhà giáo dục phải xây dựng chương trình GDĐĐ phù hợp với trình độ nhận thức, tâm lý lứa tuổi, có đạo thống đồng bộ, vận dụng linh hoạt phương pháp giáo dục, phát huy khả tự ý thức, tự giáo dục HS cách đắn nhằm đạt mục tiêu GDĐĐ nhà trường Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 28 - 1.3.3.6 Mức độ xã hội hóa lĩnh vực giáo dục đạo đức Trong trình tạo mối quan hệ phối hợp ba yếu tố: gia đình, nhà trường xã hội, nhà trường phải giữ vai trò chủ đạo GDĐĐ cho HS q trình lâu dài, phức tạp, địi hỏi phải có phối hợp chặt chẽ yếu tố: gia đình, nhà trường xã hội Trong mối quan hệ đó, nhà trường giữ vai trị chủ đạo Thông qua Hội CMHS, nhà trường chủ động tuyên truyền, giúp gia đình nhận thức sâu sắc trách nhiệm, bổn phận CMHS việc phối hợp với nhà trường, với GV để GDĐĐ cho HS Đồng thời, nhà trường gia đình bàn bạc thống biện pháp, hình thức tổ chức cho phù hợp với tâm, sinh lý lứa tuổi, phù hợp với hoàn cảnh gia đình việc giáo dục HS nói chung, GDĐĐ nói riêng Nhà trường yêu cầu CMHS phải thường xuyên liên hệ với GV, đặc biệt GVCN để kịp thời nắm bắt tình hình học tập, rèn luyện em Đồng thời, gia đình phải thơng báo với nhà trường tình hình học tập, rèn luyện HS gia đình có việc xẩy ngồi tầm kiểm sốt GVCN Sự phối hợp chặt chẽ nhà trường gia đình giúp điều chỉnh kịp thời trình học tập, hành vi đạo đức cho HS Nhà trường phải tích cực liên hệ với quyền địa phương, quan, đoàn thể địa bàn để phối hợp với GDĐĐ cho HS theo nội dung, yêu cầu nhà trường Đồng thời, nhà trường liên hệ với đoàn thể, tổ chức cho HS hoạt động tập thể, hoạt động xã hội, văn hoá, văn nghệ, lao động… Qua thực tiễn hoạt động đó, việc GDĐĐ cho HS linh động hơn, ý thức đạo đức, tình cảm đạo đức, hành vi đạo đức HS bộc lộ cách cụ thể Đây điều kiện tốt, giúp nhà trường điều chỉnh phương pháp, cách thức tổ chức, bước nâng cao chất lượng GDĐĐ cho HS Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 29 - 1.3.3.7 Hoạt động Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh (TNCS HCM) Đoàn TNCS HCM tổ chức niên mà chức quan trọng giáo dục lý tưởng cách mạng cho hệ trẻ Do đó, Đồn niên giữ vai trị quan trọng cơng tác GDĐĐ cho HS, nội dung, hình thức, phương thức tổ chức hoạt động Đoàn định chất lượng hoạt động tổ chức Chất lượng hoạt động Đồn có cao hay khơng phụ thuộc nhiều vào đội ngũ cán Đồn Do đó, lãnh đạo nhà trường trước hết quan tâm đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán Đồn có đủ lực, phẩm chất đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ trị tổ chức, nhà trường 1.3.3.8 Điều kiện sở vật chất, tài Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học phương tiện lao động sư phạm nhà giáo dục HS Nhà trường cần đầu tư nguồn kinh phí tài để mua sắm sở vật chất, trang thiết bị, huy động nguồn lực tham gia hoạt động giáo dục Những trang thiết bị đại phù hợp tình hình thực tiễn góp phần nâng cao hiệu hoạt động giáo dục 1.4 Một số vấn đề quản lý công tác GDĐĐ trƣờng THPT 1.4.1 Mục tiêu quản lý công tác giáo dục đạo đức Mục tiêu quản lý công tác GDĐĐ cho HS làm cho trình GDĐĐ vận hành đồng bộ, hiệu để nâng cao chất lượng GDĐĐ Mục tiêu quản lý công tác GDĐĐ bao gồm ba phương diện sau đây: + Về nhận thức: Giúp cho người có nhận thức đắn tầm quan trọng hoạt động quản lý GDĐĐ, nắm vững quan điểm Chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề phát triển người toàn diện hay nói cách khác: người quản lý phải có trách nhiệm tuyên truyền, giáo dục để người… nhận thức đắn vai trò tầm quan trọng đạo đức GDĐĐ cho hệ trẻ nói chung HS THPT nói riêng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 30 - + Về thái độ: Bằng nhiều biện pháp tác động, giúp cho lực lượng ngồi nhà trường đồng tình ủng hộ việc làm cho công tác GDĐĐ HS THPT Lên án, phê phán hành vi trái đạo đức, vi phạm pháp luật HS + Về hành vi: Từ nhận thức thái độ đồng thuận, thu hút lực lượng tham gia công tác GDĐĐ HS hỗ trợ công tác quản lý GDĐĐ cho HS đạt kết cao Nói tóm tại, mục tiêu quản lý công tác GDĐĐ cho HS làm cho trình tác động đến người học hướng, phù hợp với chuẩn mực xã hội Tập hợp lực lượng nhà trường tham gia GDĐĐ cho HS Trên sở đó, trang bị cho HS tri thức đạo đức, xây dựng niềm tin, tình cảm đạo đức để có hành vi đạo đức đắn 1.4.2 Nội dung quản lý công tác giáo dục đạo đức học sinh Từ nhiệm vụ, mục tiêu quản lý GDĐĐ, nội dung quản lý GDĐĐ thể hiện: + Chỉ đạo công tác xây dựng kế hoạch GDĐĐ, đảm bảo kế hoạch cho vừa bao quát, vừa cụ thể phù hợp với đối tượng khác có tính khả thi + Kế hoạch phải xây dựng từ tình hình thực trạng quản lý hoạt động GDĐĐ trường THPT cần lưu ý đến hoạt động dự báo khoa học quản lý GDĐĐ thời gian tới Trong kế hoạch phải đưa tiêu giải pháp cụ thể Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 31 - + Triển khai đạo việc thực kế hoạch theo yêu cầu nội dung yêu cầu tiến độ, thường xuyên kiểm tra, uốn nắn lệch lạc, bổ sung, điều chỉnh cho phù hợp tình hình thực tế + Tổng kết đánh giá, khen thưởng, phê bình kịp thời nhằm động viên lực lượng tham gia tổ chức quản lý tổ chức GDĐĐ Tùy theo mục tiêu đề mà lựa chọn nội dung quản lý cho thích hợp với kế hoạch định 1.4.3 Phương pháp quản lý công tác giáo dục đạo đức học sinh Phương pháp quản lý hoạt động GDĐĐ cách thức mà chủ thể quản lý tác động vào HS nhằm đạt mục tiêu quản lý đưa Trong nhà trường phổ thông thường sử dụng số phương pháp quản lý sau: + Phương pháp tổ chức hành chính: phương pháp tác động trực tiếp chủ thể quản lý lên đối tượng quản lý mệnh lệnh hành dứt khốt, bắt buộc như: nghị định, nghị quyết, quy định, nội quy, văn quy chế… Phương pháp tổ chức vô cần thiết hoạt động quản lý, xem giải pháp để xây dựng nề nếp trì kỷ luật nhà trường, buộc CB, GV, HS làm tốt nhiệm vụ Tuy nhiên sử dụng phương pháp cần ý, q lạm dụng dẫn đến tình trạng quan liêu, mệnh lệnh Ở trường THPT, phương pháp tổ chức hành thường thể qua nội quy HS, nghị Hội nghị cán bộ, viên chức, nghị hội đồng giáo dục, định Hiệu Trưởng, quy định, nội quy nhà trường… + Phương pháp kinh tế: Đây phương pháp mà chủ thể quản lý tác động gián tiếp đến đối tượng quản lý dựa lợi ích vật chất đòn bẩy kinh tế để làm cho đối tượng quản lý suy nghĩ đến lợi ích tích cực tham gia hoạt động cách có hiệu quả, tự giác thể bổn phận Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 32 - trách nhiệm cách tốt Những phương pháp kinh tế mà nhà trường thường áp dụng như: cộng điểm rèn luyện, khuyến khích thưởng, phạt có hành vi tốt xấu + Phương pháp tâm lý - xã hội: phương pháp mà chủ thể quản lý tác động mặt tâm lý, tinh thần vào đối tượng quản lý nhằm động viên tính chủ động, tích cực, tự giác người để đảm bảo mối quan hệ thân hợp tác giúp đỡ hồn thành nhiệm vụ, qua họ ln cố gắng học hỏi tích lũy kinh nghiệm ngày tốt Muốn vậy, người Hiệu Trưởng phải nghiên cứu đặc điểm tâm lý - nhân cách GV HS, yêu cầu đạo đức, nghề nghiệp, hứng thú, phẩm chất thuộc lứa tuổi khác nhau, để có biện pháp thích hợp Hiệu trưởng cần ý mối quan hệ trường, xây dựng bầu không khí đồn kết, thân thực nhiệm vụ Mỗi phương pháp có ưu, khuyết điểm riêng Cho nên, Hiệu trưởng không nên tuyệt đối hóa phương pháp nào, người quản lý cần tùy theo tình cụ thể để vận dụng ưu hạn chế tối đa nhược điểm tửng phương pháp, kết hợp vận dụng khéo léo, linh hoạt nhằm đạt kết cao công tác GDĐĐ cho HS Tiểu kết chƣơng I Tóm lại, Đạo đức hệ thống chuẩn mực, quy tắc xã hội nhằm điều chỉnh mối quan hệ cá nhân với cá nhân, cá nhân với tập thể xã hội Đạo đức gốc, tảng cho cho phát triển nhân cách người Mục tiêu GDĐĐ hình thành phẩm chất đạo đức cho HS sở có nhận thức, thái độ, hành vi đạo đức Nội dung GDĐĐ góp phần hướng tới phát triển người tồn diện, phát triển nhân cách HS, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội đất nước thời kỳ Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa bối cảnh hội nhập quốc tế Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 33 - Muốn nâng cao chất lượng GDĐĐ cho HS THPT giai đoạn nay, địi hỏi người làm cơng tác quản lý giáo dục (QLGD) phải nắm vững định hướng mục tiêu, nội dung phương pháp giáo dục Đặc biệt hiểu sâu sắc tâm lý lứa tuổi HS THPT, hồn cảnh gia đình, điều kiện kinh tế - XH phải có hệ thống giải pháp quản lý GDĐĐ thích hợp hiệu Ngồi ra, người làm công tác quản lý GD phải nắm yếu tố tác động đến công tác GDĐĐ cho HS như: pháp luật, giáo dục nhà trường, giáo dục gia đình, giáo dục xã hội, trình tự giáo dục cho HS, chất lượng đội ngũ GV, hoạt động Đồn niên Đồng thời cơng tác GDĐĐ cho HS phải CBQL kế hoạch hoá, tạo thành nề nếp, thực cách thường xuyên, nhiều đường, nhiều hình thức, biện pháp phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi điều kiện kinh tế - xã hội địa phương Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 34 - CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG THPT NGỒI CƠNG LẬP THÀNH PHỐ VINH, TỈNH NGHỆ AN 2.1 Khát quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội; Truyền thống lịch sử văn hóa giáo dục thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An 2.1.1 Điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội Thành phố Vinh trung tâm trị, kinh tế, văn hoá - xã hội tỉnh Nghệ An, tỉnh lớn vùng Bắc Trung bộ; có vị trí phía Đơng Nam tỉnh Nghệ An; phía Bắc Đơng giáp huyện Nghi Lộc, phía Nam giáp huyện Nghi Xuân tỉnh Hà Tĩnh, phía Tây giáp huyện Hưng Nguyên Thành phố Vinh cách thủ đô Hà Nội 360km phía Bắc, cách thành phố Hồ Chí Minh 1.400 km phía Nam, tổng diện tích tự nhiên 104,96 km2, quy mô dân số 435.208 người, gồm 16 phường xã Thành phố Vinh thành lập ngày 28/12/1961 Từ ngày thành lập đến nay, đạo Tỉnh ủy, Đảng thành phố Vinh lãnh đạo nhân dân vượt qua khó khăn thiên tai hậu nặng nề chiến tranh, bước xây dựng thành phố Vinh ổn định phát triển Tốc độ tăng trưởng bình quân năm( 2006-2010) 16,01% tăng 3,65% so với thời kỳ 2001 - 2005 Cơ cấu kinh tế tiếp tục chuyển dịch hướng Tỷ trọng ngành thương mại dịch vụ chiếm 58%, công nghiệp chiếm 34,77%, nông nghiệp chiếm 7,9% cấu kinh tế địa phương Giáo dục - đào tạo tiếp tục phát triển kể quy mô chất lượng cấp học, bậc học Cơng tác xã hội hóa giáo dục tiếp tục phát triển có hiệu Hầu hết trường kiên cố hóa Đã hồn thành phổ cập Tiểu học THCS Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 35 - Đời sống nhân dân tiếp tục cải thiện Quốc phòng - an ninh tăng cường, giữ vững ổn định trị, trật tự an tồn xã hội bảo đảm, tạo điều kiện cho kinh tế - xã hội thành phố Vinh phát triển Phương hướng, mục tiêu phát triển nhiệm kỳ 2010 - 2015 Đại hội Đảng Thành phố Vinh lần thứ XXII nêu rõ: “Tiếp tục đổi tư duy, nâng cao lực lãnh đạo, đạo, khai thác nguồn lực, tranh thủ tối đa hỗ trợ Trung ương, Tỉnh để đẩy mạnh phát triển kinh tế gắn với đảm bảo an sinh xã hội, bảo vệ mơi trường, xây dựng hệ thống trị vững mạnh” Mục tiêu tổng quát "Xây dựng Thành phố Vinh phát triển nhanh, bền vững, xứng tầm đô thị loại I sớm trở thành trung tâm kinh tế - văn hoá vùng Bắc Trung bộ." 2.1.2 Truyền thống lịch sử văn hóa Thành phố Vinh, mảnh đất địa linh nhân kiệt, nơi hội tụ nhiệt huyết tinh hoa xứ Nghệ chặng đường dài kỉ qua Cách vừa tròn 225 năm, Hoàng đế Quang Trung bước chân thần tốc hướng kinh đô Thăng Long đại phá 20 vạn quân Thanh định cho xây dựng kinh đô vùng đất thuộc huyện Chân Lộc, xã Yên Trường bao gồm phần Dũng Quyết, Thanh Long giang (thành phố Vinh ngày nay) gọi Trung Kinh Phượng Hoàng Thành (tức Phượng Hồng Trung Đơ) Lịch sử năm đầu kỉ XX ghi lại nơi đô thị công nghiệp lớn nước thời Pháp thuộc với nhà máy, xí nghiệp, bến cảng, hãng buôn, nhà băng Đây nôi phong trào giai cấp công nhân gắn với phong trào yêu nước cách mạng với bùng nổ Cao trào cách mạng 1930 - 1931 Xô viết Nghệ Tĩnh Sau Cách mạng tháng Tám năm 1945, Chủ tịch Chính phủ lâm thời nước Việt Nam dân chủ cộng hoà Sắc lệnh số 77 ngày 21/12/1945, theo Vinh - Bến Thuỷ (cùng với Hà Nội, Hải Phòng, Nam Định, Huế, Đà Nẵng, Đà Lạt Sài Gòn - Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 36 - Chợ Lớn) “được đặt làm thành phố” Ngày 10/10/1963 thời điểm đánh dấu mốc quan trọng hình thành phát triển Vinh ngày Thành phố Vinh thức thành lập theo Nghị định số 148/NĐ-CP Chính phủ Vinh trở thành trung tâm trị, kinh tế, văn hố tỉnh Nghệ An Lịch sử hình thành phát triển Vinh đồng hành với lịch sử đấu tranh cách mạng dân tộc Cao trào Xô viết Nghệ Tĩnh 1930-1931 chứng minh cho truyền thống quật cường, bất khuất người dân thành phố Đỏ Truyền thống thể rõ nét kháng chiến thần thánh dân tộc kỷ XX Hàng ngàn người thành phố ngã xuống để người khác tiếp tục đứng lên Từ kháng chiến chống thực dân Pháp đến chống đế quốc Mỹ, Vinh địa bàn chiến lược Người dân thành phố phải gạt nước mắt để “tiêu thổ kháng chiến“, phá huỷ công trình xây dựng máu mồ để đánh giặc Và cịn lại bị đạn bom đế quốc tàn phá, giết chóc Kết thúc chiến tranh, tồn thành phố khơng cịn ngơi nhà nguyên vẹn Các sở công nghiệp, dịch vụ, khu dân cư, hệ thống giao thông, trường học, bệnh viện sở văn hoá chung cảnh hoang tàn Bước khỏi kháng chiến từ đổ nát, sức mạnh chiến thắng, tình yêu quê hương tâm cao độ, Đảng nhân dân thành phố Vinh với đạo, quan tâm Đảng, Chính phủ, Bộ, ngành trung ương, Tỉnh ủy, HĐND, UBND ban ngành cấp tỉnh, đặc biệt giúp đỡ chí tình nước bạn Cộng hoà dân chủ Đức, thành phố bước vào giai đoạn phát triển Cuộc cách mạng kiến thiết xây dựng lại q hương Ngày 01/5/1974, Phó Thủ tướng Chính phủ Đỗ Mười đặt viên gạch xây dựng lại thành phố q hương Bác Hồ Những cơng trình hình thành mong chờ nhân dân địa phương đồng bào nước Những cơng trình đưa Vinh phát triển theo hướng bản, tiếp cận đô thị đại từ khâu quy hoạch, Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 37 - tổ chức hệ thống khu chức trung tâm vùng phụ cận Ngày 13/8/1993, thành phố Vinh công nhận đô thị loại II Đến năm 2008, thực Quyết định 239-QĐ/TTg ngày 30/9/2005 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án “Phát triển thành phố Vinh trở thành trung tâm kinh tế, văn hóa vùng Bắc Trung bộ”, Vinh cơng nhận thị loại I Ngày 30/7/2013, Bộ Chính trị ban hành Nghị số 26-NQ/TW phương hướng, nhiệm vụ phát triển tỉnh Nghệ An đến năm 2020, rõ cần tập trung “Xây dựng thành phố Vinh thành trung tâm vùng Bắc Trung tài chính, thương mại, du lịch, khoa học - cơng nghệ, công nghệ thông tin, công nghiệp công nghệ cao, y tế, văn hóa, thể thao, giáo dục - đào tạo ” Qua gần ba thập kỷ tiến hành công đổi mới, thành phố có nhiều khởi sắc Từ “Thành phố anh hùng cười gạch đổ”, Vinh vươn lên, đạt nhiều thành tựu quan trọng, khẳng định trung tâm trị - kinh tế - văn hóa tỉnh Đời sống vật chất, văn hóa, tinh thần nâng lên, mặt thị ngày khởi sắc theo hướng văn minh đại Sau năm thực Quyết định số 239 ngày 30 tháng năm 2006 Thủ tướng Chính phủ sau năm thành phố Vinh phát triển thành đô thị loại I tạo đà cho kinh tế - xã hội thành phố phát triển, mặt đô thị thay đổi nhanh chóng, sở hạ tầng nâng cấp, vị thành phố Vinh nâng cao, Vinh thể yếu tố trung tâm vùng nhiều lĩnh vực 2.2 Khái quát ngành Giáo dục - Đào tạo Thành phố Vinh, Tỉnh Nghệ An Những năm gần đây, ngành giáo dục đào tạo thành phố Vinh có phát triển vững chắc, tồn diện đáp ứng nhu cầu học tập em địa bàn khu vực Cơ sở vật chất trường học đầu tư, nâng cấp, xoá nhà học cấp Tỷ lệ Trường đạt chuẩn quốc gia tăng bình quân 27,9% (giai đoạn 2006-2010) Năm 2013 có 65 trường đạt chuẩn quốc gia, đạt Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 38 - 78,3% Tỷ lệ phổ cập trung học sở đạt 101,1%, phổ cập giáo dục THPT đạt 3,3% (2006-2010) Công tác xã hội hóa giáo dục (XHH GD) trọng, đến có 43 trường ngồi cơng lập Hệ thống trường đại học, cao đẳng địa bàn thành phố ngày phát triển với quy mô lớn, chất lượng ngày đáp ứng nhu cầu thực tiễn Đặc biệt năm 2013, ngành Giáo dục Đào tạo Thành phố Vinh đạt số thành tích bật: Tỷ lệ tốt nghiệp THPT đạt 98.93%, bậc THCS 98.1%, có 428 em cơng nhận học sinh giỏi cấp thành phố, 84 em công nhận học sinh giỏi cấp tỉnh Có 196 em cơng nhận học sinh giỏi giải Tiếng Anh qua mạng cấp thành phố, 24 em công nhận học sinh giỏi giải tiếng Anh qua mạng cấp tỉnh em đạt giải cấp Quốc gia Đội ngũ cán quản lý (CBQL) đội ngũ GV đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ, trình độ chun mơn đạt chuẩn chuẩn; có phẩm chất trị đạo đức; vững vàng chuyên môn, nghiệp vụ, đáp ứng đổi giáo dục yêu cầu xã hội Đại hội Đảng thành phố Vinh lần thứ XXII nêu rõ phương hướng, mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục giai đoạn 2011 - 2015 là: "Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo theo hướng toàn diện, đồng từ bậc phổ thông đến giáo dục chuyên nghiệp, dạy nghề Củng cố, nâng cấp sở giáo dục, đào tạo có; khuyến khích, tạo điều kiện phát triển sở giáo dục, đào tạo có chất lượng cao Quan tâm việc ứng dụng tin học dạy học, trang bị đủ thiết bị cho cơng tác dạy học quản lý" Hồn thành phổ cập giáo dục trung học, tạo bước chuyển mạnh mẽ chất lượng giáo dục, chất lượng mũi nhọn Tăng đầu tư ngân sách, huy động nguồn lực để xây dựng hệ thống trường học đạt chuẩn quốc gia; nâng cao chất lượng hiệu trung tâm học tập cộng đồng Xây dựng đội ngũ cán QLGD, GV đảm bảo chất lượng số lượng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 39 - Đẩy mạnh cơng tác XHH GD, khuyến khích phát triển sở giáo dục, đào tạo NCL theo quy hoạch Mở rộng, phát triển đào tạo chuyên nghiệp dạy nghề để cung cấp nguồn nhân lực có chất lượng cao cho thành phố, tỉnh khu vực Thu hút đầu tư, tạo điều kiện xây dựng, phát triển, mở rộng quy mô trường đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp dạy nghề địa bàn phấn đấu đưa Vinh sớm trở thành trung tâm đào tạo nguồn nhân lực nước, đến năm 2015, Thành phố Vinh có 11 trường đại học, trường cao đẳng, trường trung cấp dạy nghề” Trên địa bàn thành phố Vinh có: 101 trường từ bậc mầm non đến THPT (43 trường ngồi cơng lập); 40 trường mầm non có 19 trường chuẩn quốc gia; 29 trường tiểu học công lập có 24 trường đạt chuẩn quốc gia; 23 trường THCS có trường đạt chuẩn quốc gia; trường THPT có trường đạt chuẩn quốc gia trung tâm giáo dục thường xuyên Các nhà trường thực tốt việc đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục, tích cực triển khai vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, “Hai khơng”, “Mỗi thầy, giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”; thực tốt phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực”, “Xây dựng đô thị văn minh - công dân thân thiện”, “Dạy tốt - học tốt” Thành phố Vinh có trường THPT NCL, quy mô HS, CBGV thể bảng sau: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 40 - Bảng 2.1: Tổng hợp số lớp trƣờng THPT NCL Thành phố Vinh năm qua Trƣờng THPT TT Năm học Năm học Năm học 2010 - 2011 2011 - 2012 2012 - 2013 Nguyền Trường Tộ 42 34 27 VTC 22 16 12 Nguyễn Trãi 23 18 12 Hermann 13 13 13 Nguyễn Huệ 12 10 112 91 72 Tổng (Nguồn: Sở Giáo dục Đào tạo Nghệ An) Bảng 2.2: Tổng hợp số liệu số học sinh trƣờng THPT NCL Thành phố Vinh 3năm qua TT Trƣờng THPT Năm học Năm học Năm học 2010 - 2011 2011 - 2012 2012 - 2013 Nguyền Trường Tộ 1975 1881 1217 VTC 981 630 540 Nguyễn Trãi 1035 706 550 Hermann 615 597 585 Nguyễn Huệ 432 374 365 5038 4188 3257 Tổng (Nguồn: Sở Giáo dục Đào tạo Nghệ An) Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 41 - Bảng 2.3: Tổng hợp số liệu số CBGV trƣờng THPT NCL Thành phố Vinh năm qua TT Trƣờng THPT Năm học Năm học Năm học 2010 - 2011 2011 - 2012 2012 - 2013 Nguyền Trường Tộ 100 94 70 VTC 63 48 37 Nguyễn Trãi 50 48 38 Hermann 35 34 30 Nguyễn Huệ 30 32 35 278 256 210 Tổng (Nguồn: Sở Giáo dục Đào tạo Nghệ An) 2.3 Thực trạng công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng THPT Ngồi cơng lập Thành phố Vinh, Tỉnh Nghệ An 2.3.1 Thực trạng chung đạo đức học sinh THPT Ngồi cơng lập Thành phố Vinh, Tỉnh Nghệ An Đạo đức người nói chung, HS nói riêng biểu đa dạng qua nhận thức, thái độ, hành vi học tập, sinh hoạt sống ngày Vì việc đánh giá đạo đức, xếp loại đạo đức cơng việc khó khăn, phức tạp địi hỏi nhiều thời gian, công sức phải kết hợp thu thập từ nhiều nguồn thông tin khác Đối với HS THPT NCL điều khó khăn Bởi ngồi thời gian trường, HS cịn sống gia đình, mơi trường bạn bè xung quanh… Hơn lứa tuổi học sinh THPT hay có hành vi bột phát, mang tính thời, khơng phải chất Vì thế, khơng thể nhìn vào hành vi mà khẳng định chất phẩm chất đạo đức em Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 42 - Ngành Giáo dục Thành phố Vinh cụ thể BGH trường THPT NCL, quán triệt thị Bộ GDĐT, Sở GD-ĐT việc tăng cường giáo dục trị tư tưởng đạo đức cho HS cấp học, đặc biệt trọng chất lượng GDĐĐ khâu quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho HS trường Kết xếp loại chất lượng GD toàn diện HS THPT NCL Thành phố Vinh năm gần đây: Bảng 2.4: Chất lƣợng giáo dục toàn diện học sinh THPT NCL Thành phố Vinh Hạnh kiểm % Năm học Học lực % Tốt Nghiệp Tốt Khá TB Yếu Giỏi Khá TB Yếu Kém 2010-2011 78.8 17.7 3.2 0.3 14.8 54.8 28.4 1.9 0.1 99.66 2011-2012 79.6 16.5 3.5 0.4 15.2 55.1 27.9 1.7 0.1 97.77 2012-2013 80.5 15.7 3.4 0.4 16.3 55.1 27.01 1.5 0.09 77.90 THPT (Nguồn: Sở Giáo dục Đào tạo Nghệ An) Qua thống kê cho thấy, HS THPT NCL Thành phố Vinh có hạnh kiểm tốt chiếm tỷ lệ tương đối cao Đa phần em thực nghiêm túc nội quy, quy định học tập rèn luyện nhà trường Các em biết kính trọng thầy cơ, u q, kính trọng ông bà, cha mẹ, người thân gia đình, có ý chí vượt khó, vươn lên học tập, biết bảo vệ cơng, biết giữ gìn, bảo vệ mơi trường, có tinh thần đồng cảm, chia sẻ với người chung quanh Nhưng đại phận HS trường sống môi trường quận nội thành Thành phố Vinh, với tác động xã hội ngày, Vì thế, bên cạnh mặt tốt, mặt tích cực vừa nêu, em cịn có mặt hạn chế, tiêu cực đạo đức Kết bảng xếp loại Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 43 - hạnh kiểm HS năm gần đây, giúp ta thấy rõ nét Số học sinh xếp loại hạnh kiểm trung bình chiếm 3,4% ý thức rèn luyện phấn đấu mức bình thường, cịn có sai sót khơng thành hệ thống hành vi đạo đức Số HS xếp loại hạnh kiểm yếu chiếm 0,4% vi phạm nhiều khuyết điểm có tính hệ thống kéo dài, chậm sửa chữa, khắc phục, bị trường lớp phê bình, nhắc nhở, tạo điều kiện rèn luyện hè Các trường THPT NCL cần nắm bắt kịp thời nguyên nhân việc xếp loại hạnh kiểm để làm tốt cơng tác GDĐĐ, hình thành nhân cách cho HS việc làm quan trọng lâu dài ngành giáo dục Số HS THPT NCL Thành phố Vinh xếp loại yếu, trung bình chiếm tỷ lệ khơng nhiều, có ảnh hưởng khơng nhỏ đến tồn thể HS phạm vi trường học, có số hành vi, biểu vi phạm đạo đức phổ biến mâu thuẫn, gây gổ, đánh nhau, trốn giờ, cờ bạc, trộm cắp, có biểu vơ lễ, xem thường thầy Qua thăm dị khảo sát thực tế ý kiến GV HS biểu vi phạm em thu kết sau: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 44 - Bảng 2.5: Những biểu vi phạm đạo đức HS THPT NCL TT Hành vi vi phạm đạo đức học sinh Năm học Năm học 2010 - 2011 2011 - 2012 Số Số HS Tỷ lệ HS Tỷ lệ vi % vi % phạm phạm Năm học 2012 - 2013 Số HS Tỷ lệ vi % phạm Bỏ giờ, trốn học, chơi điện tử khơng kiểm sốt 35 0,69 40 0,95 33 1,0 Gian lận kiểm tra, thi cử 25 0,49 17 0,4 16 0,49 Mâu thuẫn, gây gổ đánh 37 0,73 35 0,83 30 0,92 Nói tục, chửi thề, chửi bậy 34 0,67 39 0,93 30 0,92 Uống rượu bia, hút thuốc 30 0,56 35 0,83 29 0,89 Chơi ăn tiền, xin đểu, trộm cắp vặt 13 0,25 15 0,35 16 0,49 Vô lễ, thiếu tôn trọng GV 15 0,29 18 0,42 13 0,39 Phá hoại cơng, vi phạm an tồn giao thơng 39 0,77 30 0,71 33 1,01 228 4,52 229 5,42 170 6,11 Tổng hợp Kết bảng 2.5 cho thấy số HS có hành vi vi phạm đạo đức ngày tăng Đây điều đáng lo ngại Năm học 2010 - 2011 có 228 em vi phạm chiếm 4,52%, năm học 2011 - 2012 có 229 em vi phạm chiếm tỷ lệ 5,46%; năm học 2012 - 2013 có 170 em vi phạm chiếm tỷ lệ 5,2% Số HS vi phạm kỷ luật nhiều bỏ giờ, trốn học, nói tục, chửi thề, chửi bậy, gây gổ đánh vi phạm an tồn giao thơng Ngồi ra, số HS vi phạm vô lễ, thiếu tôn trọng thầy cô, đánh bạc, trộm cắp, gian lận kiểm tra, thi cử chiếm tỷ lệ không nhỏ Đây em chưa có ý thức học tập, thiếu quan tâm gia đình, em thường xuyên bỏ giờ, trốn học chơi bi - a, điện tử, la cà hàng quán, xem phim truyện kinh dị, bạo lực, học yếu, ham chơi bị bạn bè xấu lôi kéo dễ dẫn đến vi phạm pháp luật, thực tế có số HS vi phạm pháp luật (trộm cắp, bị truy tố) Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 45 - Điều đáng lo ngại tình trạng bạo lực học đường: HS gây gổ, đánh nhiều, khơng có HS nam mà có HS nữ Nguyên nhân chủ yếu xích mích tình bạn, tình u, kết bè, kết nhóm đón đường đánh trả thù nhau, phân vùng xã, phường… Nhiều em dùng khí dao, kiếm Vấn đề đặt nhà trường phải tăng cường giáo dục ý thức, động học tập đắn, giáo dục tình bạn, tình đồn kết, thân ái, chan hồ để HS gắn bó thơng cảm, chia sẻ, giúp đỡ học tập, sinh hoạt sống Số HS vi phạm nội quy trường lớp uống rượu bia, hút thuốc nhà trường không nhiều ảnh hưởng đến nhà trường, môi trường sư phạm Phần lỗi gia đình q nng chiều em, xã hội nay, nhiều gia đình cho trẻ uống rượu bia, hút thuốc thoải mái người lớn mà khơng biết tác hại Qua số liệu điều tra thấy số HS thiếu tôn trọng thầy giáo HS cá biệt, khó giáo dục thường bỏ học chừng Tuy nhiên cử vô lễ HS làm ảnh hưởng tới tập thể HS Nhà trường gia đình phải thường xun giáo dục HS lịng tơn trọng biết ơn thầy cô giáo để giữ lấy truyền thống tốt đẹp “tôn sư trọng đạo” dân tộc 2.3.2 Nguyên nhân hạn chế đạo đức GDĐĐ cho HS THPT NCL Thành phố Vinh, Tỉnh Nghệ An Để công tác GDĐĐ cho HS THPT nói chung đặc biệt HS THPT NCL nói riêng đạt hiệu tốt nhà giáo dục từ trước tới sử dụng nhiều phương pháp kinh nghiệm tối ưu để giáo dục HS Tuy nhiên, bên cạnh số tồn hạn chế ngày khắc phục nhà giáo dục tìm nguyên nhân hạn chế đạo đức GDĐĐ cho HS Qua tìm hiểu, phân tích chúng tơi thấy có số nguyên nhân hạn chế đạo đức GDĐĐ cho HS sau: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 46 - - Nguyên nhân hạn chế ĐĐ HS : Số HS yếu đạo đức không nhiều so với tổng số HS Thành phố Vinh, nhiên lại có ảnh hưởng khơng nhỏ, dễ lây lan tập thể HS Để tìm nguyên nhân trên, tiến hành khảo sát ý kiến 200 người (gồm GVCN, GVBM, cán Đoàn niên, CMHS) Kết thể bảng 2.6 sau Bảng 2.6: Những nguyên nhân ảnh hƣởng đến hành vi tiêu cực đạo đức học sinh STT Các nguyên nhân Số ý kiến Tỷ lệ Xếp % bậc Gia đình, XH buông lỏng GDĐĐ 174 87.0 2 Người lớn chưa gương mẫu 185 92.5 Quản lý GDĐĐ nhà trường chưa chặt chẽ 113 56.5 12 Nội dung GDĐĐ chưa thiết thực 88 44.0 15 Những biến đổi tâm sinh lý lứa tuổi 141 70,5 Tác động tiêu cực kinh tế thị trường 155 77.5 Một phận thầy cô giáo chưa quan tâm GDĐĐ 119 59.5 10 Ảnh hưởng bùng nổ thông tin, truyền thơng 136 68.0 Chưa có phối hợp lực lượng GD 168 84.0 10 Sự quản lý DĐĐ XH chưa đồng 118 59.0 11 11 Phim ảnh, sách báo không lành mạnh 98 49.0 13 12 Nhiều đoàn thể XH chưa quan tâm đến GDĐĐ 124 62.0 13 Điều hành pháp luật chưa nghiêm 158 79.0 14 Tệ nạn XH 147 73,5 15 Đời sống khó khăn 97 48.5 14 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 47 - Kết bảng 2.6 cho thấy có nhiều nguyên nhân dẫn đến hành vi tiêu cực đạo đức HS; chia làm nhóm nguyên nhân chủ yếu: * Ngun nhân từ phía gia đình Gia đình đóng vai trị quan trọng hình thành phát triển nhân cách HS Trình độ văn hố, lối sống, phương pháp giáo dục gia đình có ảnh hưởng lớn đến nhân cách HS Kết điều tra cho thấy, phần lớn HS vi phạm chuẩn mực đạo đức thường gia đình có hồn cảnh như: Có khó khăn kinh tế dẫn đến bố mẹ khơng có điều kiện quan tâm đến việc học hành cái; Hoặc có điều kiện kinh tế giả nên nuông chiều, đáp ứng nhu cầu vật chất mà quan tâm đến đời sống tinh thần cái; Bố mẹ lăn lộn với chế thị trường để làm giàu, khoán trắng việc dạy dỗ cho nhà trường; Vợ chồng sống không hạnh phúc, mối quan hệ gia đình thiếu chuẩn mực: Vợ chồng - cãi nhau, chí đánh lộn nhau; bố mẹ li ; Có thành viên gia đình sa vào tệ nạn xã hội nghiện hút, rượi chè bê tha, cờ bạc, ; Bố mẹ thiếu hiểu biết tâm sinh lý lứa tuổi, thiếu kiến thức GD chăm sóc * Nguyên nhân từ phía nhà trường Về phía BGH số trường đôi lúc chưa nắm bắt kịp thời tượng vi phạm đạo đức HS để răn đe, ngăn chặn kịp thời; Năng lực số GVCN nhiều hạn chế, chưa sâu sát HS để nắm bắt hoàn cảnh riêng em, tìm hiểu tâm tư nguyện vọng HS; Một số GVBM trọng tới chuyên môn mà coi nhẹ GDĐĐ cho HS, nhiều lúc coi việc GDĐĐ HS việc GVCN, BGH nhà trường; Một số GV cịn thiếu gương mẫu đạo đức, lối sống, chưa thực gương sáng để HS noi theo Việc áp dụng phương pháp giáo dục nói chung GDĐĐ nói riêng cịn cứng nhắc, chí áp dụng sai ngun tắc: xem nhẹ yếu tố Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 48 - thuyết phục, cưỡng HS theo số đông, thiếu tôn trọng nhân cách HS, thô bạo đối xử với HS, tách việc giáo dục HS có vi phạm chuẩn mực đạo đức với việc GDĐĐ tập thể HS * Nguyên nhân từ phía xã hội - Đảng nhà nước ta chủ trương xây dựng xã hội học tập phận HS chối bỏ quyền học mình, thực tế quyền lợi số người học hành đến nơi đến chốn chưa quan tâm bảo vệ cách đầy đủ: Có nhiều mà khơng tìm việc làm phù hợp - Trong xu tồn cầu hố kinh tế, văn hố kinh tế nước ta bước chuyển thời kỳ mở cửa Cơ chế thị trường len lỏi vào lĩnh vực đời sống xã hội, làm cho nhiều giá trị đạo đức truyền thống ngày bị xố mịn Cùng với thành đạt xây dựng kinh tế khơng thể phủ nhận mặt trái chế thị trường làm xuất ngày nhiều tệ nạn xã hội như: rượu chè, cờ bạc, nghiện hút, trộm cắp Trước cám dỗ đồng tiền làm khơng HS sa ngã - Sự bng lỏng quản lý cấp, ngành hoạt động dịch vụ văn hố, giải trí, làm xuất ngày nhiều tụ điểm văn hoá không lành mạnh gần trường học Các tụ điểm dùng đủ cách để lôi kéo HS vào trị giải trí khơng lành mạnh nhằm phục vụ lợi ích kinh tế riêng họ Đây nguyên nhân quan trọng dẫn đến tượng HS trốn học, gây gổ đánh nhau, chí vi phạm pháp luật * Ngun nhân chủ quan từ phía HS Đó biến đổi tâm, sinh lý lứa tuổi HS THPT: đặc điểm tâm, sinh lý tuổi dậy thì, tình cảm em chưa bền vững, khơng ổn định, khả làm chủ thân yếu trước tác động tiêu cực từ mơi trường bên ngồi, dễ phát sinh mặc cảm, bồng bột, tin Điều tạo Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 49 - hội cho tượng tiêu cực xã hội xâm nhập vào tư tưởng, tình cảm em, cá biệt có số em bị rối loạn tâm thần * Các nguyên nhân từ việc quản lý, phối hợp lực lượng giáo dục - Các tổ chức trị - xã hội nói chung tổ chức Đồn niên nói riêng số trường THPT NCL hoạt động chưa đạt hiệu cao, phối kết hợp với Nhà trường GDĐĐ HS chưa tốt - Mặc dù có phối hợp Nhà trường - Công an - Chính quyền địa phương song hiệu chưa cao, cách giải vụ việc chưa thật triệt để cịn thiếu tính răn đe Khi tìm hiểu nguyên nhân nói trên, thấy mấu chốt vấn đề GDĐĐ HS người quản lý trường THPT phải xây dựng mối quan hệ khăng khít Nhà trường, gia đình, tổ chức xã hội - Nguyên nhân hạn chế GDĐĐ cho HS: Để tìm hiểu nguyên nhân hạn chế việc quản lý hoạt động GDĐĐ cho HS, tiến hành điều tra phiếu 200 người CBQL, Bí thư Đồn niên giáo viên chủ nhiệm (GVCN) Câu hỏi đặt là: “Theo đồng chí nguyên nhân ảnh hưởng đến hiệu quản lý hoạt động GDĐĐ cho HS?” Kết thể bảng sau: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 50 - Bảng 2.7: Nguyên nhân ảnh hƣởng đến hiệu quản lý hoạt động GDĐĐ học sinh TT Nguyên nhân Do nhận thức chưa đầy đủ tầm quan trọng hoạt động GDĐĐ Số Tỷ lệ Xếp lƣợng (%) thứ 161 80.5 Chưa xây dựng mạng lưới tổ chức quản lý 144 72.0 Do đạo từ xuống thiếu đồng 139 69.5 Do thiếu văn pháp quy 123 61.5 116 58.0 Do công tác tra, kiểm tra chưa thường xuyên Sự phối hợp thiếu đồng 112 56.0 7 Đánh giá, khen thưởng chưa khách quan kịp thời 109 54.5 8 Cơng tác kế hoạch hóa yếu 127 63.5 Do đội ngũ cán thiếu yếu 101 50.5 Với kết nêu bảng 2.7, chúng tơi thấy có nhóm nguyên nhân chủ yếu ảnh hưởng đến việc GDĐĐ cho HS * Nhóm nguyên nhân khách quan Do thiếu đạo từ xuống thiếu văn pháp quy Thực tế trường chưa có văn hướng dẫn cụ thể việc đánh giá đạo đức, hạnh kiểm HS, dẫn đến tình trạng khơng GVCN trẻ lúng túng việc xếp loại hạnh kiểm HS Thiếu văn pháp quy Nhà nước địa phương đạo ban ngành thực phối hợp với nhà trường gia đình cơng tác GDĐĐ HS Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 51 - * Nhóm nguyên nhân chủ quan Nguyên nhân chủ yếu nhận thức chưa đầy đủ tầm quan trọng hoạt động GDĐĐ Đây nguyên nhân ảnh hưởng nhiều nhất, nhận thức cịn hạn chế nên nhiều CBQL, GVCN chưa thật nhiệt tình tham gia quản lý hoạt động GDĐĐ cho học sinh, chí có GVCN bng lỏng cơng tác GDĐĐ cho HS Chưa xây dựng mạng lưới tổ chức quản lý Công tác tra, kiểm tra chưa thường xuyên Quản lý mà khơng kiểm tra coi khơng quản lý, q trình hoạt động khơng thường xun kiểm tra khơng thể biết mặt mạnh, mặt yếu, thiếu sót để uốn nắn, bổ sung Kế hoạch hóa cịn yếu; phối hợp thiếu đồng Đây hạn chế lớn: thiếu phối hợp đồng lực lượng giáo dục nhà trường hiệu quản lý GDĐĐ HS khơng cao Công tác đánh giá khen thưởng chưa khách quan, kịp thời, chưa động viên, kích thích phong trào thi đua GV HS chủ yếu trường kế hoạch hóa tầm vĩ mơ, chưa chi tiết, cụ thể Nguyên nhân khách quan chủ quan kể khắc phục kịp thời nâng cao hiệu quản lý hoạt động GDĐĐ cho HS trường THPT NCL Thành phố Vinh 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động GDĐĐ cho HS THPT NCL Thành phố Vinh, Tỉnh Nghệ An Để tìm hiểu thực trạng công tác quản lý GDĐĐ trường THPT Thành phố Vinh Chúng tiến hành khảo sát nhận thức 200 người bao gồm CBQL, cán Đoàn, GV số PHHS Câu hỏi đặt ra: “Đồng chí cho biết cơng tác quản lý GDĐĐ cho HS THPT có tầm quan trọng nào?” Kết thể bảng 2.8 sau: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 52 - Bảng 2.8: Nhận thức công tác quản lý GDĐĐ học sinh Mức độ TT Số lƣợng Tỷ lệ % Rất quan trọng 115 57.5 Quan trọng 45 22.5 Bình thường 36 18.0 Không quan trọng 2.0 Hồn tồn khơng quan trọng 0.0 Qua khảo sát chúng tơi thấy có 160 người (chiếm 80.0%) nhận thức tầm quan trọng công tác quản lý GDĐĐ HS, có 36 người (chiếm 18.0%) cho bình thường người (chiếm 2.0%) cho công tác GDĐĐ HS khơng quan trọng khơng có người phủ nhận tầm quan trọng công tác quản lý GDĐĐ HS Điều chứng tỏ đa số lực lượng giáo dục (CBQL, Đoàn Thanh niên, GV, PHHS) nhận thức đắn tầm quan trọng công tác quản lý GDĐĐ HS quan tâm tới GDĐĐ cho HS GDĐĐ trách nhiệm toàn dân, toàn xã hội, đặc biệt trường THPT, GDĐĐ cho HS có vai trị quan trọng có tính tảng nhà trường Tăng cường GDĐĐ cho HS hoài bão, ước mơ, thực ham mê học tập, có ý thức tổ chức kỷ luật, kính thầy u bạn, tơn trọng pháp luật, có nếp sống lành mạnh, biết nói “Khơng” với xấu việc làm vơ cấp thiết Vì vậy, quản lý hoạt động GDĐĐ yếu tố cấu thành QLGD nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng gíáo dục tồn diện cho HS, đáp ứng u cầu đất nước nguồn nhân lực tương lai phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Để xác định cụ thể nội dung GDĐĐ cho HS THPT, đưa phiếu điều tra “Những phẩm chất đạo đức nhà trường quan tâm Giáo dục cho học sinh?” Kết điều tra thể bảng 2.9: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 53 - Bảng 2.9: Nội dung phẩm chất đạo đức đƣợc quan tâm Giáo dục cho học sinh THPT ngồi cơng lập STT CÁC PHẨM CHẤT Đánh giá khách thể % CB- Xếp Xếp Ý kiến Xếp HS GV bậc bậc chung bậc Động học tập đắn 91,0 69,7 12 80,4 Tính tự lực, vượt khó học tập 79,8 10 75,0 77,4 Tính siêng năng, độc lập, sáng tạo học tập rèn luyện 80,7 77,8 79,3 Ý thức tổ chức kỷ luật học tập, sinh hoạt 84,5 80,0 82,3 Ý thức tiết kiệm thời gian, tiền 86,6 78,1 81,9 Tính tự giác 78,7 11 67,0 13 72,9 12 Tính trung thực, dũng cảm 80,0 79,4 79,7 Tinh thần đoàn kết, giúp đỡ bạn bè học tập, sinh hoạt 78,4 12 64,1 14 71,3 13 Lòng yêu nước, biết ơn người có cơng với đất nước 69,0 14 54,3 15 61,7 15 10 Lịng hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ lời thầy cô giáo 80,5 79,3 79,9 11 Lòng nhân ái, khoan dung 61,1 12 53,3 17 57,2 18 12 Tinh thần tập thể ý thức xây dựng trường lớp vững mạnh 62,0 17 53,3 17 57,2 18 13 Tính khiêm tốn, khả kềm chế 81,4 72,5 76,9 14 Ý thức giữ gìn, bảo vệ CSVN trang thiết bị nhà trường 80,0 78,0 79,0 15 Ý thức xây dựng bảo vệ môi trường xanh, sạch, đẹp 82,0 71,0 10 76,5 10 16 Tinh thần yêu lao động 64,0 16 54,3 15 61,7 15 17 Ý thức phòng chống tệ nạn xã hội 77,0 13 70,6 11 73,8 11 18 Lối sống giản dị 65,5 15 72,7 69,1 14 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 54 - Theo kết khảo sát này, thấy phẩm chất đạo đức cần thiết để giáo dục HS bậc THPT nhà trường NCL quan tâm Những nội dung phẩm chất đạo đức lực lượng giáo dục nhiều HS ý ý thức tổ chức, kỷ luật học tập sinh hoạt xếp bậc nhất, ý thức tiết kiệm thời gian, tiền xếp thứ hai, động học tập đắn xếp thứ ba, lòng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ, lời thầy cô xếp thứ tư Trong 18 phẩm chất đạo đức nhà trường quan tâm giáo dục nhiều phần lớn trọng ý thức học tập, thực quy định, nề nếp Như vậy, thấy phẩm chất đạo đức cần thiết để hình thành nhân cách HS nhà trường quan tâm giáo dục Tuy nhiên, xét mặt tồn diện cịn chưa đầy đủ Đa phần phẩm chất đạo đức thiên mặt học tập rèn luyện, phẩm chất thói quen sinh hoạt nhà trường quan tâm Còn phẩm chất xã hội hóa khác, phẩm chất đạo đức mức độ cao gắn với sống xã hội bên ngồi nhà trường quan tâm Điều nói lên việc quan tâm GDĐĐ cho HS diện rộng chưa toàn diện Thực trạng hình thức biện pháp giáo GDĐĐ cho HS THPT: * Các hình thức GDĐĐ cho HS: Việc tổ chức GDĐĐ cho HS phải tiến hành thông qua số đường hay số hoạt động định Ở lứa tuổi học sinh THPT, hoạt động GDĐĐ phải thực phong phú, thiết thực lôi em tham gia Chúng đưa yêu cầu phiếu điều tra để khảo sát là: “Nhà trường giáo dục đạo đức cho HS thông qua hoạt động đây?” Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 55 - Bảng 2.10: Các hình thức giáo dục đạo đức cho học sinh THPT NCL STT 10 11 CÁC HÌNH THỨC GDĐĐ Thơng qua giảng mơn Văn hóa Thơng qua cơng tác chủ nhiệm Thông qua giảng dạy môn GDCD Thông qua sinh hoạt lớp, sinh hoạt Đồn Thơng qua hoạt động văn hóa, văn nghệ, lễ hội, TDTT Thơng qua phong trào học tập làm theo gương đạo đức HCM Thông qua giáo dục tuyên truyền pháp luật, trị, thời Thơng qua hoạt động tham quan, dã ngoại Thông qua hoạt động xã hội, từ thiện Thông qua hoạt động nêu gương Thông qua hoạt động kiểm tra, đánh giá việc thực kỷ cương, nề nếp Đánh giá khách thể % Ý CB- Xếp Xếp Xếp HS kiến GV bậc bậc bậc chung 75,0 78,2 76,6 91,8 85,7 88,8 68,1 67,5 67,8 75,6 79,0 77,3 68,7 76,5 72,6 55,0 10 44,5 49,2 10 32,5 11 20,5 11 26,5 11 72,5 75,2 72,5 73,1 70,5 71,8 71,2 61,5 66,4 56,2 44,5 50,4 Từ số liệu điều tra bảng 2.10, kết hợp quan sát điều tra thực tế trường THPT NCL Thành phố Vinh, nhận thấy chủ yếu việc GDĐĐ cho HS thơng qua dạy học khóa, sinh hoạt lớp, Đồn, qua giảng mơn, hoạt động văn hóa văn nghệ, lễ hội, thể dục thể thao, hoạt động xã hội, từ thiện, hoạt động tuyên truyền… Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 56 - Như hình thức tổ chức hoạt động GDĐĐ cho HS đa dạng, phong phú, hình thức lực lượng đánh giá cao tác dụng Trong hình thức sinh hoạt lớp, sinh hoạt đồn thể có vai trị GVCN lớp quan trọng GVCN bậc THPT người theo dõi, uốn nắn, định hướng nắm diễn biến hành vi ngày em Vì vậy, họ có uy tín việc uốn nắn hành vi sai lệch, có HS Ngồi ra, hình thức khơng phần quan trọng thơng qua giảng môn lớp Đặc biệt việc GDĐĐ thông qua hoạt động tham quan, dã ngoại, khiến HS hưng phấn tham gia tích cực Cịn hình thức nói chuyện thời sự, trị, hoạt động nêu gương hạn chế Cách nhìn nhận HS, CB, GV hình thức hoạt động GDĐĐ nhà trường, nhìn chung có thống hoạt động GDĐĐ công tác chủ nhiệm xếp bậc nhất; sinh hoạt lớp, sinh hoạt Đồn xếp bậc hai; GDĐĐ thơng qua giảng môn xếp bậc ba, hoạt động GDĐĐ thông qua tham quan dã ngoại xếp sau giảng mơn, cịn nhận thức hoạt động trị, nói chuyện thời xếp bậc cuối Ở hình thức GDĐĐ khác HS, CB, GV có đánh giá khác nhau: hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao HS xếp bậc bốn, CB, GV, xếp bậc bảy Điều chứng tỏ nhận thức khác từ tâm lý lứa tuổi khác có cách nhìn nhận khác GDĐĐ cho HS cần có phối hợp hình thức hoạt động, chúng có tác dụng định việc tổ chức thực đòi hỏi điều kiện cụ thể Nên giai đoạn cần có lựa chọn phối hợp để có hiệu cao Trong thực tế hình thức GDĐĐ trường THPT NCL Thành phố Vinh có cố gắng chưa đa dạng, hấp dẫn HS Các hoạt động ý tập trung mặt HĐNGLL, ý thức học tập làm theo gương Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 57 - đạo đức Hồ Chí Minh, mặt giáo dục tuyên truyền pháp luật, trị hạn chế * Các biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh THPT: Việc GDĐĐ cho HS cần thực cách thức định Để đánh giá thực trạng biện pháp giáo dục thực nhà trường Chúng đưa câu hỏi: “Nhà trường sử dụng biện pháp để giáo dục đạo đức cho HS theo mức độ nào?” Kết tổng hợp bảng 2.11: Bảng 2.11 Thực biện pháp để GDĐĐ cho học sinh THPT NCL Mức độ (tỷ lệ ý kiến %) BIỆN PHÁP STT Thƣờng xuyên Đôi Khơng có Xếp bậc Tổ chức hội thảo nói chuyện đạo đức 75,0 16,0 9,0 Học tập nội quy, điều lệ trường THPT 92,3 6,0 1,6 Nêu gương người tốt, việc tốt 80,3 10,3 9,3 Phát động phong trào thi đua thường xuyên 95,0 5,0 Sự gương mẫu Thầy, Cô giáo 87,0 7,6 5,3 Tổ chức nề nếp sinh hoạt lớp, Đoàn 85,6 7,6 6,6 7 Giảng dạy lịch sử địa phương, truyền thống trường 75,0 16,0 9,0 Tham quan di tích lịch sử nhà truyền thống 75,0 16,0 9,0 9 Thường xuyên liên hệ gia đình PHHS 88,0 7,0 5,0 10 Tổ chức buổi sinh hoạt tập thể để thực nội dung GDĐĐ 75,0 16,0 9,0 11 Khen thưởng 86,3 7,3 6,3 12 Kỷ luật 86,3 7,3 6,3 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 58 - Qua kết bảng trên, trường THPT NCL Thành phố Vinh có biện pháp GDĐĐ HS tương đối phong phú đa dạng Xếp bậc “Phát động phong trào thi đua thường xuyên” nhà trường, tổ chức Đoàn liên tục tổ chức vào ngày lễ kỷ niệm năm học Biện pháp là: “Học tập nội quy, điều lệ trường THPT” qua đưa yêu cầu để HS tuân thủ thực Xếp bậc thường xuyên liên hệ với gia đình PHHS để phối hợp giáo dục hai phía nhà trường gia đình việc thực hành vi đạo đức em theo yêu cầu Học sinh THPT, lứa tuổi thích khẳng định mình, tính ổn định chưa cao, em thích động viên, khích lệ tham gia thi đua địn bẩy để kích thích Sau đợt thi đua có tổng kết kịp thời, chọn gương điển hình học tập, rèn luyện để nêu gương cho HS khác noi theo mang đến ý nghĩa tích cực Việc nêu yêu cầu để HS thực xuất phát từ đặc điểm tâm lý nhận thức học sinh THPT, hành vi cụ thể, em thường xuyên có sở thực 2.4.1 Tổ chức GDĐĐ cho HS thông qua dạy học mơn văn hóa Nhằm thực nhiệm vụ năm học yêu cầu nhà trường phải thông qua giảng dạy mơn văn hóa, GV phải trang bị cho HS giá trị đạo đức, chuẩn mực đạo đức cách lồng ghép vào giảng lớp, trước mắt thực đầy đủ nội quy trường, lớp, tôn trọng pháp luật xã hội Nhà trường tổ chức cho HS tự giác lĩnh hội khái niệm đạo đức để HS tự rèn luyện thân thực tiễn Mỗi mơn học có chức giáo dục đặc thù GVBM có trách nhiệm với GVCN GDĐĐ, hình thành phát triển nhân cách đạo đức HS Mục tiêu dạy học hay giáo dục phải phát triển nhân cách HS theo u cầu xã hội, khơng thể tách biệt q trình dạy chữ với dạy người Tuy nhiên, thực tế môn nào, khiên cưỡng áp đặt nội dung Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 59 - đạo đức Do đó, dạy mơn khoa học tự nhiên hay khoa học xã hội có mục tiêu GDĐĐ hay khơng cịn phụ thuộc vào nhận thức quan điểm GV nên có biểu hiện: + Trong soạn tâm lên lớp nhiều GV không đặt trách nhiệm phải gắn dạy với mục tiêu GDĐĐ Có hay không đưa việc GDĐĐ vào giảng tùy thuộc tình huống, tùy ứng biến + Khi dự đánh giá dạy, việc có GDĐĐ cho HS khơng tiêu chí bắt buộc để đánh giá, chủ yếu đánh giá kết truyền đạt kiến thức văn hóa Vì vậy, cần tăng cường mặt nhận thức GVBM để tổ chức giáo dục thơng qua dạy học mơn văn hóa đạt kết định 2.4.2 Tổ chức GDĐĐ cho HS thơng qua hoạt động ngồi lên lớp Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp (GDNGLL) khơng tiếp tục hoạt động học tập lớp, mà vừa chuẩn bị, vừa phát huy hoạt động học tập lớp Như vậy, hoạt động GDNGLL không đối lập với hoạt động học tập lớp Các trường THPT NCL tổ chức hoạt động GDNGLL theo chương trình định hướng Bộ Giáo dục Đào tạo Ngoài việc tổ chức theo đơn vị lớp học, trường tổ chức hoạt động theo khối lớp hay phạm vi toàn trường hình thức đa dạng phong phú thơng qua hoạt động trị xã hội hoạt động văn hóa, nghệ thuật, thể dục, thể thao ngoại khóa Hoạt động GDNGLL năm học vô phong phú nhiều loại tham quan di tích lịch sử, giao lưu với sở sản xuất, tổ chức liên hoan văn nghệ, thi đấu thể dục thể thao, thăm viếng gia đình liệt sĩ, Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 60 - mẹ Việt Nam anh hùng, chăm sóc nghĩa trang, thăm mái ấm ni dạy trẻ mồ côi, khuyết tật, thăm nhà dưỡng lão… Hầu năm học, tháng có ngày lễ, kỷ niệm dân tộc Đây điều kiện tốt để trường tổ chức hoạt động GDNGLL, tạo điều kiện cho tất HS trực tiếp tham gia hoạt động giao lưu Kết khảo sát có đa số ý kiến cho quản lý hoạt động GDĐĐ thông qua chủ điểm quan trọng nhằm điều tiết hoạt động dạy học lớp GDNGLL theo mục tiêu, định hướng chung nâng cao kết dạy học giáo dục, khơng để xảy tình trạng hoạt động chồng chéo lên ảnh hưởng đến kết Tuy nhiên, thực tế, biện pháp quản lý hoạt động giáo dục NGLL tồn đáng kể + Quản lý hoạt động GDĐĐ thông qua hoạt động GDNGLL trường dừng lại kế hoạch tổng thể, tức lựa chọn ngày lễ lớn để tổ chức hoạt động giáo dục + Do chưa cụ thể hóa hình thức tổ chức thật đa dạng, phong phú nên việc chuẩn bị tâm thế, chuẩn bị điều kiện, phương tiện vật chất… có gặp hạn chế Do đó, tổ chức hoạt động GDNGLL thường mang tính “phong trào”, bề nổi, chưa vào chiều sâu, chưa nâng cao nhận thức sâu sắc, tình cảm niềm tin mạnh mẽ để hình thành phát triển hành vi đạo đức chuẩn mực, tích cực mối quan hệ + Do kinh phí trường THPT NCL cịn eo hẹp nên việc đa dạng hình thức tổ chức nhiều hạn chế Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 61 - 2.4.3 Quản lý hoạt động GDĐĐ thông qua tổ chức Đoàn thể Tổ chức Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh (TNCSHCM) nhà trường THPT NCL có vai trị quan trọng việc GDĐĐ cho HS Các tổ chức có hoạt động sôi nổi, thu hút HS như: giao cho tập thể lớp thực chuyên đề đầu tuần, tham quan, lao động cơng ích, văn hóa nghệ thuật, thể dục thể thao Các hoạt động giúp cho HS nâng cao trình độ, giác ngộ nhận thức trị, tạo niềm tin, hoài bão cho đoàn viên thể môi trường sinh hoạt lành mạnh, tự thể thân Hướng HS yếu, vào công tác cụ thể, làm cho em khơng cịn bị mặc cảm tự ti, bất cần có động hăng hái học tập, tổ chức Đồn, có đóng góp tích cực cơng tác GDĐĐ cho HS, phát huy vai trò tự quản cán lớp hoạt động hầu hết CBQL, GV ln xác định phối hợp với Đồn GDĐĐ cho HS nhiệm vụ mang tính tất yếu Mặc dù khẳng định biện pháp quản lý vơ quan trọng, song q trình thực gặp khơng khó khăn Đó khó khăn thời gian, nội dung, phương pháp kết hợp sâu sát để kịp thời uốn nắn lệch lạc nhận thức hành vi HS, đồng thời tuyên dương, khen thưởng khích lệ hành vi tốt đẹp, gương mẫu để bạn bè học tập, noi gương 2.4.4 Phối hợp lực lượng GDĐĐ HS Gia đình - Nhà trường - Xã hội Cơng tác GDĐĐ cho HS q trình lâu dài, khó khăn, phức tạp trường phối hợp chặt chẽ với lực lượng giáo dục nhà trường ngồi nhà trường Trong Ban đại diện cha mẹ học sinh (CMHS) tổ chức phối hợp chặt chẽ với nhà trường, với GVCN việc tạo điều kiện cho HS học tập, Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 62 - hoạt động tập thể GDĐĐ, quản lý nếp sinh hoạt cái, đặc biệt quan tâm đẩy mạnh XHH GD, Ban đại diện CMHS vận động Phụ huynh xây dựng quỹ hội, quỹ khuyến học để động viên khen thưởng GV giỏi, HS giỏi, HS có thành tích phong trào thi đua cấp Trường cấp Tỉnh Cơng tác GDĐĐ cho HS nói riêng giáo dục nói chung cần quan tâm, cộng đồng trách nhiệm lực lượng nhà trường Để có số liệu làm rõ xu hướng mức độ quan tâm mức độ phối hợp đến công tác GDĐĐ cho HS, kết thăm dị tính tỷ lệ % qua bảng 2.12, 2.13, 2.14: Bảng 2.12 Mức độ quan tâm lực lƣợng giáo dục nhà trƣờng để GDĐĐ HS THPT NCL STT LỰC LƢỢNG THAM GIA GDĐĐ Tỷ lệ ý kiến nhận định (%) Thƣờng Đôi Không xuyên quan tâm Ban Giám Hiệu 50,0 50,0 Giáo viên chủ nhiệm 87,5 12,5 Giáo viên môn 34,3 50,7 15,0 Đoàn TNCS HCM 53,1 45,5 1,4 Nhân viên nhà trường - Giám thị 37,5 34,3 28.2 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 63 - Bảng 2.13 Mức độ phối hợp lực lƣợng giáo dục nhà trƣờng để GDĐĐ HS THPT NCL STT SỰ PHỐI HỢP CỦA CÁC LỰC LƢỢNG Tỷ lệ mức độ phối hợp (%) Thƣờng Đôi Không xuyên phối hợp BGH với GVCN 58,4 41,6 BGH với GVBM 16,6 58,4 25,0 BGH với Đoàn TNCS HCM 33,3 66,7 BGH với PHHS 58,2 41,8 GVCN với GVBM 1,2 95,7 3,1 GVCN với Đoàn TNCS HCM 18,7 81,3 Bảng 2.14 Sự phối hợp nhà trƣờng với lực lƣợng nhà trƣờng công tác GDĐĐ HS THPT NCL SỰ PHỐI HỢP GIỮA NHÀ STT TRƢỜNG VỚI CÁC LỰC LƢỢNG NGOÀI NHÀ TRƢỜNG Tỷ lệ mức độ phối hợp (%) Tốt Chƣa Chƣa tốt phối hợp Phối hợp với quyền địa phương 16,6 41,8 41,6 Phối hợp với Ban ngành địa phương 33,4 58,3 8,3 Phối hợp với hội khuyến học cấp 16,6 83,4 16,6 83,4 16,6 25,0 8,3 91,7 Phối hợp với Đoàn Thanh Niên Phường, Xã Phối hợp với Ban Đại diện CMHS Phối hợp với đoàn thể, hội khác 58,4 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 64 - Qua kết khảo sát thăm dò thực tế cho thấy: Mức độ tham gia công tác GDĐĐ cho HS THPT chưa số BGH nhà trường quan tâm mức, nặng dạy kiến thức, nhẹ dạy đạo đức lối sống, chưa có biện pháp hiệu công tác giáo dục HS cá biệt, chống lây lan ngăn chặn tình trạng HS vi phạm đạo đức nhà trường Lực lượng tham gia thường xuyên để GDĐĐ cho HS chủ yếu GVCN, cịn lực lượng khác có tham gia khơng thường xun GVBM, BGH quan tâm đội ngũ nhân viên văn phòng nhà trường Qua trao đổi GVBM, họ cho nhiệm vụ GDĐĐ cho HS nhiệm vụ GVCN Trường hợp có HS vi phạm nhẹ nhắc nhở, nặng giao lại cho GVCN khơng có thời gian GDĐĐ cho HS Trong đó, họ quên nhiệm vụ giảng dạy đủ kiến thức cho HS họ cịn phải đảm bảo tính giáo dục tiết dạy Hơn thân lực lượng GVBM cần phải tu dưỡng rèn luyện đạo đức để gương sáng cho HS noi theo Như rõ ràng lực lượng GVBM lực lượng cần thiết để GDĐĐ cho HS lực lượng GVCN Sự phối hợp lực lượng nhà trường qua bảng 2.13 chưa thấy có đồng thiếu chặt chẽ, chủ yếu thường xuyên phối hợp BGH GVCN, BGH tổ chức Đoàn Thanh niên, nhiên tỷ lệ cịn thấp Trong đó, tỷ lệ phối hợp không thường xuyên BGH GVCN 41,6%, BGH với GVBM 58,4%, BGH với Đoàn Thanh niên 66,7% Việc phối hợp không thường xuyên GVCN với GVBM 95,7%, GVCN tổ chức Đoàn Thanh niên 81,3% Việc phối hợp nhà trường với lực lượng nhà trường hầu hết chưa tốt, phối hợp chưa thường xuyên Nhà trường chủ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 65 - động phối hợp với Ban Đại diện CMHS có vấn đề cấp thiết chưa mang tính kế hoạch cụ thể tuần, tháng, năm Việc phối hợp CMHS với lực lượng nhà trường thể bảng 2.15: Bảng 2.15 Sự phối hợp PHHS với lực lƣợng nhà trƣờng việc GDĐĐ HS THPT NCL STT PHỐI HỢP CỦA CÁC LỰC LƢỢNG Tỷ lệ mức độ phối hợp (%) Thƣờng xuyên Đôi Không phối hợp Phụ huynh với GVCN 32,0 57,0 11,0 Phụ huynh với GVBM 28,0 72,0 Phụ huynh với Giám thị - Nhân viên 28,0 64,0 8,0 Phụ huynh với Đoàn Thanh niên 0 100 Phụ huynh với BGH 24,0 53,0 23,0 Đa số PHHS nhìn nhận đa phần phối hợp với GVCN đơi khi, có 32% PHHS có thường xuyên phối hợp với GVCN Điều cho thấy tỷ lệ PHHS quan tâm GDĐĐ cho HS chưa cao, cịn phận PHHS cịn khốn trắng cho nhà trường, không quản lý chặt chẽ thời gian học tập em mối quan hệ bạn bè họ muốn ngoan ngỗn, chăm học hành, thân họ chưa hiểu để giáo dục em tốt phải có phối hợp tốt gia đình nhà trường Về hình thức phối hợp lực lượng nhà trường tham gia GDĐĐ cho HS chủ yếu nhà trường mời PHHS đến để trao đổi hành vi vi phạm đạo đức HS thường PHHS bận rộn nên đến qua Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 66 - điện thoại để nắm tình hình thường họ đồng ý cách xử lý nhà trường Đây trở ngại ảnh hưởng đến công tác phối hợp để GDĐĐ cho HS Nhìn chung cơng tác GDĐĐ cho HS nhà trường THPT NCL Thành phố Vinh tổ chức hồn chỉnh Nhưng thực tế cịn nhiều hạn chế tổ chức thiếu tính chặt chẽ, việc phối hợp với tổ chức nhà trường hiệu chưa cao Một phận CMHS chạy theo việc làm ăn kinh doanh có tư tưởng khốn trắng, giao trách nhiệm cho nhà trường, nên việc quản lý GDĐĐ cho HS bên nhà trường chưa thật tốt Phần lớn việc đánh giá đạo đức HS hoạt động nhà trường Vấn đề cấp thiết đặt làm để lực lượng giáo dục có ảnh hưởng lớn đến GDĐĐ cho HS Trước hết, phải làm rõ nhận thức trách nhiệm toàn xã hội, đoàn thể, tổ chức, nhà trường gia đình Đặc biệt, hình thức kết hợp nhà trường gia đình giữ vai trị then chốt hình thức kết hợp Việc trì thơng báo kết học tập cách thường xuyên, định kỳ giúp nhà trường gia đình theo dõi quản lý tiến mặt HS Việc họp CMHS theo định kỳ lần năm học, cho quan trọng theo ý kiến đa số phụ huynh nên trì Tuy nhiên, thực tế họp CMHS, tính riêng lớp, có đạt 70% đến 80% Vấn đề cần quan tâm nội dung họp, nhà trường đặt vấn đề bàn bạc tìm biện pháp hữu hiệu để nâng cao giáo dục tồn diện nói chung chất lượng GDĐĐ nói riêng Những ý kiến đóng góp, phản hồi thường hạn chế Qua thực tế trên, thấy mục tiêu kết hợp gia đình nhà trường dạy văn hóa, tiếp sau GDĐĐ, chăm lo rèn luyện thể chất, tổ chức hoạt động vui chơi việc xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 67 - 2.4.5 Đánh giá chung 2.4.5.1 Ưu điểm, hạn chế + Ưu điểm Nhìn chung HS THPT NCL Thành phố Vinh có nhận thức đắn chuẩn mực đạo đức Đa số em có phẩm chất đạo đức tốt kính trọng người lớn tuổi, đồn kết, sẵn sàng giúp đỡ bạn bè người thân, có lối sống lành mạnh, khiêm tốn học hỏi, tự giác, tích cực học tập, có ý thức chấp hành kỷ luật, nội quy trường lớp, biết tuân theo pháp luật, tuân theo quy định sống, xã hội cộng đồng Nhiều em có ý thức vươn lên để tự khẳng định học tập sống, không ngừng rèn luyện để nâng cao phẩm chất, nhân cách để trở thành cơng dân có ích cho xã hội Phần lớn Hiệu trưởng trường THPT NCL có nhận thức đắn vai trị, vị trí cơng tác quản lý GDĐĐ HS q trình giáo dục tồn diện nên có số biện pháp quản lý GDĐĐ cho HS đánh giá có mức độ ảnh hưởng cao Các nhà quản lý xem nội dung quản lý quan trọng nhằm nâng cao chất lượng GDĐĐ HS THPT gia đoạn Đầu năm học, BGH trường trực tiếp học tập, quán triệt thị, nghị quyết, hướng dẫn cấp đến đội ngũ CB, GV HS qua buổi học trị, sinh hoạt, học tập nội quy, điều lệ trường phổ thông, quy định khen thưởng kỷ luật, đánh giá xếp loại HS Xuyên suốt năm học nhà trường quản lý GDĐĐ cho HS thông qua đường dạy học, thông qua hoạt GDNG LL thông qua phối hợp nhà trường, gia đình xã hội + Hạn chế Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 68 - Những năm gần đây, giáo dục nước nhà nhiều bất cập, chất lượng giáo dục thấp, chưa đáp ứng nhu cầu xã hội, cơng tác GDĐĐ cho HS cịn hạn chế, trường chủ yếu trọng giáo dục trí dục, chưa quan tâm mức đến mặt GDĐĐ, nội dung GDĐĐ thiên kiến thức mà xem nhẹ việc rèn luyện ý thức, thái độ, hành vi cho HS Sự phối hợp lực lượng chưa đồng bộ, thiếu quán nhà trường đoàn thể xã hội, PHHS, bậc CMHS chưa nhận thức rõ mục tiêu, nội dung GDĐĐ giải pháp GDĐĐ để cộng đồng trách nhiệm trình GDĐĐ cho HS Nhận thức mục tiêu, nội dung GDĐĐ biện pháp GDĐĐ chưa PHHS hiểu đầy đủ để quan tâm mức GDĐĐ cho HS chưa lực lượng giáo dục trường quán triệt đầy đủ GVBM nhân viên nhà trường Hình thức GDĐĐ chưa thật phong phú, biện pháp đơi bị hành hóa dẫn đến nhận thức HS chưa xác định để xây dựng thành ý thức đạo đức hành vi đạo đức 2.4.5.2 Nguyên nhân hạn chế + Nguyên nhân khách quan Sự phát triển kinh tế thị trường, sách mở cửa phát huy mặt tích cực nó, ngược lại kéo theo biến đổi hệ thống định hướng giá trị đạo đức người xã hội, ảnh hưởng đến giá trị đạo đức HS Hơn nữa, nhiều phụ huynh nuông chiều mức, bao che, dung túng với sai phạm em việc phối hợp trường với lực lượng trường chưa chặt chẽ nên việc giáo dục, xử lý chưa kịp thời, triệt để Thiếu đạo cụ thể từ xuống Kinh phí đầu tư cho công tác GDĐĐ chưa quan tâm mức Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 69 - Những tệ nạn xã hội cờ bạc, mại dâm, ma túy, văn hố phẩm có nội dung đồi trụy, chơi bời lỏng, rượu bia…hàng ngày tác động tới nhận thức, hành vi HS, phá vỡ niềm tin, tình cảm thói quen tốt em, dẫn đến hình thành niềm tin, quan niệm sai lệch không nhận thức thấy tác hại, trách nhiệm hành vi mình; số HS coi trọng giá trị tiền bạc, vật chất lý tưởng, hoài bão, ước mơ chân HS dễ dàng bị lốc thị trường theo, chăm lo giáo dục nhà trường - gia đình xã hội bị bng lỏng + Nguyên nhân chủ quan Việc tổ chức triển khai kế hoạch giáo dục đào tạo cho HS hạn chế Công tác kiểm tra, đôn đốc chưa thường xuyên, việc khen thưởng, kỷ luật chưa kịp thời nên chưa động viên, khuyến khích lực lượng tích cực tham gia giáo dục hệ trẻ Do phận CB-GV chưa nhận thức đầy đủ tầm quan trọng quản lý hoạt động GDĐĐ cho HS; lực tổ chức hoạt động GDĐĐ cho HS GVCN- GVBM hạn chế như: tinh thần trách nhiệm chưa cao, chưa sâu sát đến HS, chưa tìm hiểu tâm tư tình cảm HS để kịp thời tư vấn, hướng dẫn, động viên em, Đoàn TNCS HCM nhà trường chưa phát huy hết vai trò tập hợp, vận động HS, hoạt động sinh hoạt chưa đủ sức thu hút, lôi HS tham gia Từ đó, cơng tác tun truyền, giáo dục có hiệu chưa cao Cách nhìn nhận, đánh giá đạo đức HS chưa thật khoa học, khách quan, có biểu HS lớp mà đánh giá Nói chung việc đánh giá HS chưa thật tồn diện Các trường đầu tư kinh phí cho cơng tác GDĐĐ cho HS thấp, trọng vào việc dạy đội tuyển học sinh giỏi, văn nghệ, thể dục thể thao Do vậy, cần làm tốt công tác xã hội hố giáo dục để có nguồn kinh phí hỗ trợ cho công tác GDĐĐ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 70 - Tiểu kết chƣơng Công tác GDĐĐ cho HS trường THPT NCL Thành phố Vinh năm gần đạt kết tốt Các trường THPT NCL quan tâm đến cơng tác GDĐĐ cho HS: có thành lập ban đạo, có kế hoạch hoạt động, có tổ chức triển khai, giao nhiệm vụ cụ thể tới phận nhà trường để GDĐĐ HS Vì vậy, đa số HS chăm ngoan, có ý thức tu dưỡng đạo đức tốt, sống có hồi bão, ước mơ, lý tưởng, chăm học tập, rèn luyện ngày mai lập nghiệp Tuy nhiên, có HS chưa ngoan, vi phạm đạo đức, pháp luật, sa vào tệ nạn xã hội Nguyên nhân cơng tác quản lý GDĐĐ cho HS cịn hạn chế, giải pháp quản lý GDĐĐ chưa thiết thực khả thi Để khắc phục tình trạng địi hỏi đội ngũ cán làm công tác quản lý phải tìm tịi, nghiên cứu tìm giải pháp để nâng cao chất lượng GDĐĐ cho HS, hạn chế tình trạng HS yếu hạnh kiểm Đó nội dung mà tập trung làm rõ chương luận văn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 71 - CHƢƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH CÁC TRƢỜNG THPT NGỒI CƠNG LẬP THÀNH PHỐ VINH, TỈNH NGHỆ AN 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 3.1.1 Đảm bảo tính mục đích Quan điểm Đảng Nhà nước ta phát triển giáo dục - đào tạo nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Luật giáo dục quy định mục tiêu giáo dục, mục tiêu giáo dục phổ thông Các giải pháp nêu phải hướng tới thực mục tiêu giáo dục mục tiêu GDĐĐ cho HS THPT Ngồi ra, cịn phải hướng tới mục tiêu giáo dục cụ thể trường, giải pháp phải nhằm đạt mục tiêu giáo dục cụ thể, từ hướng tới mục tiêu chung Các giải pháp phải quán triệt hình thức GDĐĐ, tất lực lượng giáo dục nhà trường nhận thức đầy đủ Có vậy, nội dung giải pháp có tính thiết thực đạt hiệu cao 3.1.2 Đảm bảo tính khoa học thực tiễn Trong thực mục tiêu quản lý giáo dục chung, nhà trường có điều kiện khác sở vật chất, đội ngũ, đặc điểm văn hoá, kinh tế, xã hội địa phương, khả quản lý, tổ chức, điều hành Để đề xuất biện pháp quản lý có hiệu xem xét cụ thể thực tiễn nhà trường, địa phương qua tăng cường điều kiện sở vật chất, người, cách thức quản lý hình thức phối hợp Để đảm bảo tính khả thi, giải pháp quản lý cơng tác GDĐĐ vừa phù hợp với lý luận QLGD quan điểm đạo Đảng, Nhà nước phải phù hợp với thực tiễn nhà trường, đặc điểm văn hoá địa phương tâm lý lứa tuổi HS Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 72 - 3.1.3 Đảm bảo tính hiệu tính khả thi Các chủ thể tham gia cơng tác GDĐĐ cho HS CBQL, GVCN, GVBM, nhân viên nhà trường, đoàn niên, PHHS, quyền đồn thể địa phương, HS Mỗi chủ thể giáo dục có vai trị tích cực khác trình giáo dục Bản thân HS chủ thể quan trọng Vì vậy, hệ thống giải pháp phải phát huy tính tính cực, chủ động, tự giác đội ngũ CBQL, GV, HS lực lượng giáo dục nhà trường Phải thường xuyên phát huy lực ý thức, tự giáo dục HS HS thực vai trị chủ thể họat động giáo dục, đặc biệt phải trọng đến đội ngũ cán lớp, nhóm nịng cốt, cá nhân có lực bật Các nhà giáo dục phải thực có niềm tin HS, tạo quan hệ phù hợp với HS Quan hệ giáo dục với HS quan hệ hợp tác, cộng đồng trách nhiệm, tạo điều kiện cho HS khẳng định tính chủ thể hoạt động Các giải pháp quản lý phải xác định vai trò định hướng nhà giáo dục quan hệ hợp tác nhà giáo dục với HS 3.1.4 Đảm bảo tính tồn diện Ở trường có nhiều phận tham gia cơng tác GDĐĐ Ngồi nhà trường phải phối hợp với lực lượng giáo dục nhà trường để thực công tác GDĐĐ Các giải pháp nêu phải đảm bảo tính tồn diện, thống mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục, có phân công rõ ràng, tạo ý thức tự giác, phối hợp chặt chẽ phận cá nhân tham gia công tác GDĐĐ, tạo điều kiện cho công tác quản lý tiến hành thống đồng nhằm đạt mục tiêu đề 3.2 Đề xuất số giải pháp quản lý hoạt động GDĐĐ cho HS THPT NCL Thành phố Vinh, Tỉnh Nghệ An 3.2.1 Nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên, nhân viên, tổ chức đoàn thể, HS, PHHS vai trò GDĐĐ cho HS Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 73 - Nhận thức tư tưởng khâu trình hoạt động XH Nhận thức, ý thức trách nhiệm có ý nghĩa định thành công hay thất bại hoạt động Do đó, việc nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cho đội ngũ CB,GV yếu tố vô quan trọng ảnh hưởng lớn đến chất lượng giáo dục đạo đức học sinh giáo dục toàn diện nhà trường Qua thực tiễn hoạt động kết điều tra, thấy nhận thức đội ngũ cán bộ, giáo viên công tác GDĐĐ cho HS chưa cao Một phận GV quan tâm đến vấn đề “dạy chữ” mà không quan tâm tới “dạy người”, dẫn đến tình trạng số HS sa sút đạo đức, ý chí Vì vậy, việc theo phải tập trung nâng cao nhận thức đội ngũ CB, GV, NV đồn thể để từ phát huy tinh thần hợp tác, cộng đồng trách nhiệm việc quản lý công tác GDĐĐ cho HS 3.2.1.1 Mục tiêu Nhằm nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cho đội ngũ CB, GV, tổ chức Đồn thể nhà trường cơng tác GDĐĐ cho HS, làm cho họ thấy rõ tầm quan trọng cấp thiết quản lý hoạt động GDĐĐ cho HS giai đoạn Từ nâng cao tinh thần trách nhiệm, tích cực tham gia hoạt động nhằm góp phần nâng cao chất lượng GDĐĐ cho HS nói riêng chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường nói chung 3.2.1.2 Nội dung Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cho tất cán bộ, giáo viên nhà trường, thấm nhuần mục tiêu GDĐĐ cho HS theo định hướng XHCN Đảng Nhà nước đề Đối với cán quản lý: Phải quán triệt chủ trương, đường lối Đảng, Nhà nước, cụ thể quy định, quy chế Bộ GD & ĐT sở GD & ĐT hoạt động GDĐĐ cho HS Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 74 - Đối với cán Đoàn thể: Phải nắm bắt chủ trương, nghị Đảng, quyền, để có định hướng hoạt động xuyên suốt năm học với nhiều hình thức hoạt động phong phú, đa dạng, thiết thực nhằm GDĐĐ cho HS Đối với giáo viên giảng dạy: Phải nâng cao ý thức trách nhiệm GDĐĐ cho HS thông qua giảng lớp lối sống mẫu mực người thầy, thực “tấm gương sáng” để HS noi theo Phối hợp GVCN, GVBM, tổ chức đoàn thể để GDĐĐ cho HS lên lớp Đối với GVCN: Phải ý thức người trực tiếp GDĐĐ HS, có vai trị quan trọng q trình hồn thiện nhân cách HS GVCN phải người có đủ sức, đủ tài thay Hiệu trưởng quản lý HS lớp học Vì vậy, GVCN phải có nhận thức đắn mục tiêu đào tạo giáo dục THPT tầm quan trọng việc GDĐĐ cho HS, có tinh thần trách nhiệm cao, có kinh nghiệm, phương pháp GDĐĐ HS hết lòng chăm lo giáo dục hệ trẻ 3.2.1.3 Cách thức tiến hành Tổ chức hội thảo quản lý hoạt động GDĐĐ cho HS, học tập, trao đổi kinh nghiệm công tác GDĐĐ cho HS Tuyên truyền vận động thực có chiều sâu qua phong trào “Mỗi thầy, cô giáo gương cho HS noi theo”, “Dân chủ, kỷ cương, tình thương trách nhiệm” Mở lớp bồi dưỡng số vấn đề quản lý hoạt động GDĐĐ cho CB, GV, NV nhà trường Phát động thường xuyên, liên tục đợt thi đua, có nội dung hình thức cụ thể nhân ngày lễ kỷ niệm năm với nhiều hình thức hoạt động phong phú, thiết thực, nhằm nâng cao ý thức trách nhiệm cán giáo viên GDĐĐ cho HS xuyên suốt năm học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 75 - 3.2.1.4 Điều kiện thực Trước hết, phải tranh thủ ủng hộ Hội đồng quản trị, quyền, đoàn thể chủ trương đầu tư CSVC, trang thiết bị Tổ chức máy phải đảm bảo tính đồng bộ, ổn định, tập trung dân chủ kỷ luật cao 3.2.2 Bồi dưỡng phân công đội ngũ giáo viên chủ nhiệm 3.2.2.1 Mục tiêu giải pháp Lựa chọn đúng, bồi dưỡng tốt nhằm xây dựng đội ngũ GVCN giỏi có phẩm chất đạo đức, chun mơn vững vàng, nhân cách hồn thiện, có tâm huyết với nghề, thương yêu HS, có kiến thức nghiệp vụ sư phạm, có kinh nghiệm cơng tác chủ nhiệm, có kiến thức hoạt động kỹ vận dụng tri thức khoa học giáo dục vào thực tiễn sinh động đa dạng trình GDĐĐ HS 3.2.2.2 Nội dung giải pháp - Hiệu trưởng lựa chọn bồi dưỡng đội ngũ GVCN, giúp họ thấy niềm vinh dự trách nhiệm lớn lao mà nhà trường giao cho, giúp họ nắm vững mục tiêu giáo dục nhà trường vai trị quan trọng phát triển nhân cách HS tạo điều kiện tốt cho GVCN làm việc - Hiệu trưởng lên kế hoạch bồi dưỡng yêu cầu sư phạm người GVCN lớp, rèn luyện kỹ ứng xử tình cơng tác, nắm vững chức nhiệm vụ GVCN, để từ thầy cô không ngừng học hỏi, trau dồi kinh nghiệm công tác, phương pháp giáo dục, tự học tập, tự rèn luyện, tự bồi dưỡng, tự hoàn thiện nhân cách để trở thành gương sáng cho HS noi theo Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 76 - 3.2.2.3 Cách tiến hành giải pháp - Hiệu trưởng có kế hoạch lựa chọn đội ngũ GVCN, định tiêu chuẩn để lựa chọn GV làm công tác chủ nhiệm: + Có lực chun mơn vững vàng + Có khả tổ chức hoạt động tập thể + Có khả giáo dục, thuyết phục HS, nhiệt tình u thương HS + Được HS tin cậy, kính trọng - Khi lựa chọn cần tránh điểm sau đây: Không nên lựa chọn GV đơn dựa vào mặt lao động, GV hạn chế mặt chuyên môn phẩm chất ĐĐ, GV khó khăn kinh tế, sức khoẻ gặp bất hạnh rủi ro sống - BGH trực tiếp xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ GVCN với yêu cầu sư phạm cần thiết: + Bồi dưỡng cho GVCN có lý tưởng nghề nghiệp đắn, am hiểu, nắm bắt sâu sắc đường lối, chủ trương giáo dục Đảng Nhà nước, có nhận thức, ý thức đắn nghề dạy học + GVCN phải có chun mơn vững vàng Đây u cầu sư phạm có tính định thành công hay thất bại công tác chủ nhiệm Vì có chun mơn tốt HS phục chấp nhận giáo dục tự tin để chủ động, sáng suốt tìm giải pháp tác động giáo dục HS + Bồi dưỡng GVCN kỹ ứng xử sư phạm khéo léo HS PHHS; có thái độ quan tâm chu đáo, tơn trọng, lịch với HS PHHS + GVCN phải có lối sống, đạo đức sáng, lành mạnh, mẫu mực, thực gương sáng để HS noi theo Bồi dưỡng lịng nhân cho đội ngũ GVCN Tình yêu thương HS điểm xuất phát sáng tạo sư phạm GV có lịng nhân làm tốt công tác chủ nhiệm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 77 - - BGH xác định phổ biến cho đội ngũ GVCN mối quan hệ với lực lượng giáo dục khác trình GDĐĐ cho HS + Xác định mối quan hệ GVCN BGH: GVCN hoạt động theo đạo BGH nhà trường mục tiêu, nội dung kế hoạch cơng tác q trình giáo dục định kỳ báo cáo, phản ánh kịp thời với BGH thuận lợi, khó khăn, kết GDĐĐ HS Đặc biệt phối hợp với BGH giáo dục HS cá biệt + Xác định mối quan hệ GVCN với Đoàn Thanh niên: GVCN kết hợp với Đoàn Thanh niên để xây dựng tập thể HS tự quản theo dõi ý thức tham gia thi đua lớp GDĐĐ HS + Xác định mối quan hệ GVCN giáo viên môn (GVBM): GVCN thường xuyên trao đổi với GVBM tình hình học tập lớp, nhu cầu, nguyện vọng em, đặc điểm bật số HS GVCN kết hợp với GVBM đánh giá xếp loại hạnh kiểm HS học kỳ, trao đổi bàn bạc thống để đánh giá cách khách quan, công cho HS + Xác định mối quan hệ GVCN với Hội CMHS: GVCN chủ động, trực tiếp tổ chức phối hợp giáo dục nhà trường với gia đình XH, dự kiến nội dung hoạt động Hội CMHS, đặt yêu cầu, nhiệm vụ giáo dục gia đình việc GDĐĐ cho HS Tổ chức buổi toạ đàm “GVCN giỏi”, “GVCN với công tác GDĐĐ HS” vào đầu năm học Thư viện nhà trường cần cung cấp đầy đủ cho đội ngũ GVCN tài liệu, tạp chí khoa học vấn đề GDĐĐ, tâm lý lứa tuổi HS THPT - Hiệu trưởng thường xuyên kiểm tra, đôn đốc, nhắc nhở GVCN công tác GDĐĐ cho HS, có chế độ khen thưởng, động viên GV làm công tác chủ nhiệm giỏi, GDĐĐ tốt phê bình, nhắc nhở GVCN chưa hồn thành nhiệm vụ giao Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 78 - 3.2.2.4 Điều kiện thực GVCN giữ vai trò chủ đạo, tổ chức, điều khiển lãnh đạo trình hình thành nhân cách người HS, phù hợp với mục tiêu giáo dục phổ thơng nói chung, mục tiêu cấp học nói riêng GVCN thay mặt Hiệu trưởng quản lý toàn diện hoạt động giáo dục lớp GVCN trực tiếp giáo dục HS, trực tiếp đạo, kiểm tra, đánh giá trình rèn luyện phấn đấu tu dưỡng HS lớp ảnh hưởng lớn đến trình phát triển nhân cách HS GVCN phải tận tâm, có lực sư phạm nắm bắt tâm lý HS, hoàn cảnh HS, để từ có giải pháp giáo dục phù hợp, hiệu 3.2.3 Tăng cường quản lý nội dung GDĐĐ thơng qua mơn học văn hóa 3.2.3.1 Mục tiêu Hoạt động giảng dạy nhiệm vụ trung tâm, có tầm quan trọng việc GDĐĐ cho HS Dạy học đường giúp HS nắm vững tri thức môn học, đồng thời đường nhằm hình thành phẩm chất, nhân cách cho HS Chúng ta giải việc GDĐĐ cho HS thông qua hoạt động giảng dạy môn học thực trình học nhà trường Đây vấn đề mang tính lí luận, có giá trị thực tiễn cao cần thiết mà nhà giáo dục coi trọng Vấn đề đặt làm để môn học góp phần đắc lực vào việc giáo dục phẩm chất đạo đức cho HS Đây vấn đề không đơn giản nhiều bất cập thực tế công tác giảng dạy Tất nhiên khơng thể phủ nhận chức năng, vai trị số mơn học thuộc lĩnh vực KHXH có khả chuyển tải tập trung yêu cầu đạo đức Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 79 - 3.2.3.2 Nội dung Những môn học trường THPT chủ yếu cung cấp tri thức phổ thơng, địi hỏi nhà sư phạm biến q trình dạy học khơng q trình dạy chữ, mà cịn q trình dạy người Bởi vậy, việc giáo dục phẩm chất đạo đức cho HS phải thống nhất, đồng tất môn học tất GV nhận thức cách đắn công tác giảng dạy Tùy vào dạy mà GV linh hoạt để lồng ghép nội dung, yêu cầu việc giáo dục tư tưởng, tình cảm cho HS vào nội dung học Ngay trình giảng bài, người GV có phong cách làm việc nghiêm túc, khoa học sư phạm, điều tác động mạnh mẽ đến HS cách tự nhiên, HS tự thấy phải có thái độ nghiêm túc học tập, có say mê với môn học, nhận thức việc cần thiết phải học tập GV không nên nặng truyền đạt tri thức môn, mà cần lồng ghép nội dung giáo dục tình cảm đạo đức qua giảng, HS hình thành giới quan khoa học hình thành nhân sinh quan đắn Lịng nhiệt tình, tận tâm, tinh thần làm việc đầy trách nhiệm thầy truyền thụ tri thức cho HS hàm chứa nội dung GDĐĐ cho HS 3.2.3.3 Cách thức tiến hành - BGH tổ chuyên môn thống định hướng nội dung GDĐĐ vào môn học lớp nhiệm vụ cần phải thực Tất nhiên, mức độ yêu cầu đưa nội dung GDĐĐ vào mơn học tùy thuộc vào đặc trưng môn học, chương, - Trong thao giảng, dự việc tích hợp GDĐĐ thông qua dạy môn phải coi trọng tiêu chí để đánh giá dạy Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 80 - 3.2.3.4 Điều kiện thực Để học tập kinh nghiệm GDĐĐ qua môn học, tổ chuyên môn cần lựa chọn, bồi dưỡng GV tham gia giảng dạy để rút kinh nghiệm cách thức, nội dung để không ảnh hưởng đến kiến thức môn, kết hợp dạy chữ với dạy người Như vậy, việc GDĐĐ cho HS thông qua hoạt động giảng dạy môn học biện pháp quan trọng, để mơn học có tác dụng đồng bộ, khắc phục tính phiến diện, địi hỏi Thầy giáo phải nhân cách tồn diện, vững vàng chun mơn, mẫu mực đạo đức, tác phong 3.2.4 Tăng cường hiệu quản lý công tác GDĐĐ thông qua hoạt động GDNGLL 3.2.4.1 Mục tiêu Củng cố khắc sâu kiến thức môn học, mở rộng nâng cao hiểu biết, kỹ cho HS lĩnh vực đời sống xã hội, làm phong phú thêm vốn tri thức, kinh nghiệm hoạt động tập thể HS Rèn luyện cho HS kỹ phù hợp với lứa tuổi HS THPT như: kỹ giao tiếp ứng xử có văn hóa, kỹ tổ chức quản lý tham gia hoạt động tập thể với tư cách chủ thể hoạt động, kỹ tự kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện, củng cố phát triển hành vi, thói quen tốt học tập, lao động công tác xã hội Bồi dưỡng thái độ tự giác, tích cực tham gia hoạt động tập thể hoạt động xã hội, hình thành tình cảm chân thành, niềm tin sáng với sống, với quê hương đất nước 3.2.4.2 Nội dung biện pháp - Đa dạng hoá hình thức hoạt động NGLL: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 81 - + Hoạt động theo tiến độ thời gian, thực xen kẽ với chương trình, kế hoạch học tập mơn học lớp hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng, hoạt động hè … + Hoạt động theo chủ điểm ngày lễ lớn năm học + Hoạt động đáp ứng yêu cầu XH - Nội dung hoạt động NGLL phong phú đa dạng: + Hoạt động văn hố - xã hội: Khơng giáo dục tư tưởng trị mà cịn hình thành tình đồn kết gắn bó, u thương người, tự hào quê hương, đất nước + Hoạt động văn hoá - nghệ thuật: Bồi dưỡng, làm phong phú thêm đời sống tinh thần HS Bồi dưỡng lòng yêu đẹp, đưa đẹp vào sống, biết thưởng thức đẹp để có ứng xử văn minh xã hội + Hoạt động thể thao - quốc phịng, tham quan du lịch: Giáo dục tính kỷ luật, tinh thần tương trợ, đoàn kết, động, sáng tạo, hình thành thái độ, hành vi bảo vệ mơi trường tăng cường lòng yêu quê hương, đất nước + Tìm hiểu ứng dụng khoa học kỹ thuật, phục vụ học tập để mở rộng, khắc sâu kiến thức học, để từ ứng dụng vào thực tiễn sống 3.2.4.3 Cách thức tiến hành Ban giám hiệu (BGH) nhà trường tổ chức đoàn thể phải vào Luật Giáo dục thị Bộ GD-ĐT, cấp lãnh đạo để đề giải pháp thích hợp hướng hoạt động GDNGLL vào mục tiêu thực chức giáo dục Xây dựng kế hoạch phải vào hướng dẫn Bộ GD-ĐT; Sở Giáo dục Đào tạo hoạt động NGLL, đề kế hoạch cho sát thực tiễn, cần chọn lọc hoạt động phù hợp Xác định chủ điểm cho thời gian cụ thể Các hoạt động phải phong phú đa dạng, nhằm thu hút HS tham gia tích cực Ban đạo hoạt động NGLL phải đạo thực tốt Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 82 - chương trình, kế hoạch đề Sau đây, đề xuất số hình thức tổ chức hoạt động NGLL a Hoạt động NGLL hàng ngày: - Ở trường: + Duy trì nề nếp học tập, học đầy đủ, + Vệ sinh trường lớp, vệ sinh cá nhân + Tự quản tốt: truy bài, đọc sách báo, giao lưu văn nghệ 15 phút đầu buổi học + Giờ chơi: vui chơi, giải trí, nghe nhạc, thời sự, giáo dục truyền thống… - Ở nhà: + Học bài, làm bài, học nhóm, tổ… + Giúp đỡ cơng việc gia đình, lao động, sản xuất… b Hoạt động NGLL hàng tuần: - Chào cờ đầu tuần, sinh hoạt lớp - Hoạt động trực tuần, trực nhật, trực ban - Vệ sinh tồn trường; chăm sóc, bảo vệ xanh Riêng tiết chào cờ đầu tuần: chọn hình thức hoạt động sau: - Hình thức 1: + Nhận xét tuần thi đua, phổ biến kế hoạch tuần Riêng tuần thứ tháng có sơ kết tháng kế hoạch tháng tới + Văn nghệ: ca ngợi quê hương đất nước, Đảng, Bác Hồ - Hình thức 2: + Tổ chức hình thức vui học: kết hợp với tổ chun mơn câu hỏi, có quà thưởng trả lời + Mời công an nói chuyện pháp luật, an tồn giao thơng, hậu ma tuý, tệ nạn XH, HIV … Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 83 - + Mời GV, cộng tác viên báo cáo chuyên đề theo chủ điểm tháng c Tổ chức hoạt động NGLL theo chủ điểm ngày lễ, kỷ niệm lớn năm học Sở Giáo dục Thành đoàn phát động 3.2.4.4 Điều kiện thực Trong điều kiện đổi đất nước, thay đổi lớn lao đời sống kinh tế xã hội có tác động mạnh mẽ tới phát triển nhân cách người HS ngày có bước phát triển chất trình rèn luyện học tập Các em thường mạnh dạn hơn, có tư nhạy bén hơn, có nhu cầu nhằm khẳng định nhu cầu thân Vì vậy, việc tổ chức hoạt động thỏa mãn nhu cầu, nguyện vọng HS giúp em phát triển lực - Khi tổ chức hoạt động GDNGLL cần phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo HS - Trong hoạt động giảng dạy NGLL, GV người giữ vai trò cố vấn giúp HS xác định mục tiêu, xây dựng nội dung chương trình, cách thức tổ chức điều khiển hoạt động, cuối tự đánh giá rút học kinh nghiệm Phải thực tôn trọng tin tưởng HS, tạo mối quan hệ hợp tác, cộng đồng trách nhiệm GV HS Điều giúp em tự tin hơn, mạnh dạn hơn, sáng tạo hơn, đồng thời khẳng định vai trò chủ thể hoạt động - Cần bám sát mục tiêu giáo dục, đặc biệt rèn luyện cho HS tác phong làm việc kỹ năng, kỹ xảo người lao động thời cơng nghiệp hóa, đại hóa phù hợp với lứa tuổi - Tổ chức hoạt động GDNGLL phải phù hợp với đặc điểm, điều kiện nhà trường, địa phương Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 84 - Nói đến phương thức tổ chức hoạt động GDNGLL nói đến vận dụng tổng hợp khéo léo nhiều phương pháp cách thức khác q trình giáo dục, phải dặc biệt ý đến phương pháp tiếp cận với HS, với lực lượng xã hội nhằm nâng cao hiệu hoạt động - Phải thu hút lực lượng nhà trường tham gia tổ chức hoạt động cho HS Việc tổ chức hoạt động GDNGLL không thu hút đội ngũ GV trường mà cịn lơi cá nhân tổ chức xã hội tham gia Trong việc đạo phối hợp lực lượng xã hội, tổ chức hoạt động GDNGLL BGH, GVCN Bí thư Đồn Thanh niên lực lượng nòng cốt 3.2.5 Tăng cƣờng vai trị giáo dục Đồn Thanh niên Cộng Sản Hồ Chí Minh 3.2.5.1 Mục tiêu Tăng cường vai trị giáo dục tập thể Đoàn TNCSHCM, tạo điều kiện động lực thúc đẩy công tác GDĐĐ cho HS đạt hiệu cao Tất hoạt động nhằm giúp HS ý thức quan tâm cộng đồng trình phát triển nhân cách thân tự giác thực quy định chung xã hội, nội quy nhà trường 3.2.5.2 Nội dung giải pháp Đây giải pháp hữu hiệu góp phần to lớn q trình hình thành phát triển nhân cách HS Tăng cường vai trò giáo dục tập thể Đoàn TNCS HCM tạo nên sức mạnh hoạt động GDĐĐ cho HS Phát huy sức mạnh tổng hợp, cộng đồng trách nhiệm chăm lo GDĐĐ cho HS Mặt khác, bồi dưỡng nâng cao nhận thức sư phạm, khai thác lực lượng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 85 - nhà trường để giúp HS trở thành ngoan, trò giỏi, người cơng dân có ích cho xã hội 3.2.5.3 Tổ chức thực - Xây dựng chế phối hợp cần thiết để tăng cường phát huy khả điều kiện lực lượng hoạt động giáo dục, nâng cao chất lượng bồi dưỡng giáo dục HS, góp phần đào tạo nguồn nhân lực trẻ - Triển khai chương trình hoạt động Đồn TNCS HCM nhà trường, động viên Đoàn viên, niên tích cực, chủ động tham gia đầy đủ phong trào, góp phần nâng cao chất lượng dạy học, rèn luyện, tu dưỡng cho Đoàn viên, niên - Tăng cường hỗ trợ xây dựng, củng cố tổ chức Đoàn TNCS HCM trường vững mạnh, xứng đáng lực lượng dự bị tin cậy, chỗ dựa vững lãnh đạo trường - Tổ chức tập huấn, nâng cao trình độ nghiệp vụ, cơng tác trị, tư tưởng cho cán Đoàn - Tăng cường biện pháp giáo dục phòng chống tiêu cực, ma túy, tệ nạn xã hội, gây gổ, nghiện game làm tốt công tác nắm bắt tư tưởng học sinh 3.2.5.4 Điều kiện thực Muốn làm tốt công tác trên, BGH Bí thư Đồn cần tìm hiểu, nghiên cứu quan điểm Chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng, Đồn TNCS thông qua nghị Trung ương, Tỉnh, Thành phố cơng tác Đồn niên Trên sở thống quan điểm đưa hoạt động có tính giáo dục kịp thời để đồn viên, niên hoàn thiện nhân cách Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 86 - 3.2.6 Tăng cƣờng phối hợp gia đình - nhà trƣờng - xã hội 3.2.6.1 Mục tiêu Sự phối hợp lực lượng ngồi nhà trường khơng biểu công đoạn cụ thể định mà đan xen, hịa quyện diễn tồn q trình hoạt động, tạo điều kiện, động lực thúc đẩy công tác GDĐĐ cho HS đạt hiệu cao 3.2.6.2 Nội dung Nhà trường, gia đình xã hội thống mục tiêu GDĐĐ cho HS theo định hướng XHCN Đảng Nhà nước đề Từ thống nội dung, phương pháp, hình thức, tổ chức GDĐĐ HS Nhà trường chủ động cho bậc CMHS khả năng, ưu giáo dục gia đình, giúp họ nhận thức cách sâu sắc trách nhiệm, nghĩa vụ việc giáo dục em Bên cạnh phối hợp giáo dục gia đình, việc tăng cường phối hợp với tổ chức xã hội nhằm phát huy tiềm xã hội hóa việc QLGD Phần lớn thời gian HS sinh hoạt nhà nơi cộng đồng cư trú Nếu ý GDĐĐ nhà trường chưa đủ ảnh hưởng đến việc hoàn thiện nhân cách đạo đức cho HS Cần trọng giáo dục việc giữ gìn phong mỹ tục, bảo vệ môi trường cộng đồng cho HS, tìm hiểu lịch sử, phong tục tập quán, giáo dục HS tôn trọng pháp luật, hiếu thảo với ông bà, cha mẹ, lễ nghĩa với thầy cô, thân với bạn bè 3.2.6.3 Cách tiến hành giải pháp Để giáo dục nhà trường kết hợp chặt chẽ với gia đình việc xây dựng Ban đại diện CMHS vững mạnh có ý nghĩa định Trường phải phát tham mưu để tìm người nhiệt tình, tích cực, có uy tín vào Ban đại diện trường, Ban đại diện lớp Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 87 - Tổ chức Ban đại diện cha mẹ học sinh trường, lớp cần trì sinh hoạt đặn Mối quan hệ Ban đại diện trường Ban đại diện lớp cần giữ thường xuyên để kịp thời đánh giá kết học tập, rèn luyện đạo đức HS Hằng tháng, BGH nên họp với Ban đại diện CMHS, GVCN họp với Ban đại diện CMHS lớp để bàn bạc, giải số vấn đề cụ thể như: + Cung cấp thơng tin HS gia đình quan hệ bạn bè xã hội + Cùng thống với GVCN, BGH nhà trường tìm biện pháp phù hợp để giáo dục HS + Thăm dò, chia sẻ với HS để hiểu hoàn cảnh gia đình, khúc mắc mối quan hệ người thân gia đình HS từ làm cầu nối trung gian giúp HS có mơi trường sống tốt đẹp Mọi ứng xử HS gia đình chưa hợp với chuẩn mực phải thơng báo với GVCN để kịp thời uốn nắn Ngược lại, thiếu sót HS chưa chấp hành nội quy, kỷ luật nhà trường phải thông báo đầy đủ với gia đình để nhắc nhở động viên em thực Với HS, gia đình quan trọng việc hình thành, phát triển nhân cách Do vậy, giáo dục gia đình với giáo dục nhà trường phải gắn bó chặt chẽ với nhau, khơng thể thay cho Nhưng rõ ràng, nhà trường phải giữ vai trò chủ động giúp cho CMHS xác định mục tiêu, xây dựng kế hoạch đôn đốc việc thực kế hoạch 3.2.6.4 Điều kiện thực giải pháp Có thể khẳng định tác động gia đình to lớn việc giáo dục hệ trẻ, ảnh hưởng cha mẹ có tính chất định việc định Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 88 - hướng giá trị đạo đức xã hội cho em GVCN làm cho họ có nhận thức đắn trách nhiệm phối hợp gia đình nhà trường, cần phản ánh đắn trách nhiệm phối hợp gia đình nhà trường, cần phản ánh thường xuyên, trung thực em mình, tạo điều kiện thích đáng cho em học tập, rèn luyện, dành thời gian chăm lo, kiểm tra để nắm bắt thay đổi đột biến HS Bên cạnh đó, phải tơn trọng Thầy cơ, giữ uy tín cho Thầy theo truyền thống tốt đẹp “Tôn sư trọng đạo” hay “Uống nước nhớ nguồn” dân tộc Xây dựng kênh thông tin thường xuyên nhà trường gia đình để kịp thời thơng báo cho kết học tập, rèn luyện HS qua Sổ liên lạc, qua lần gặp gỡ, trao đổi, qua phiếu báo điểm nhằm động viên, khích lệ mặt tích cực, đồng thời, ngăn chặn kịp thời, uốn nắn kịp lúc lệch lạc ý thức, hành vi HS Nếu trông chờ nhà trường việc GDĐĐ cho HS thật khó có kết quả, nhà trường hồn tồn có khả tác động đến HS phát huy hết thuận lợi mang lại gia đình tự nhận thức dần hạn chế gia đình để HS tìm cách ứng xử phù hợp Nhà trường phối hợp với UBND địa phương nơi HS cư trú, tổ chức cho HS thực tốt việc phòng chống ma túy, chất kích thích, thực tốt luật giao thông đường bộ, xây dựng môi trường văn hóa địa phương 3.3 Mối quan hệ giải pháp Giải pháp quản lý hệ thống đa dạng, động, khơng có giải pháp vạn năng, giải pháp quản lý có ưu điểm hạn chế định Do giải pháp nêu phải thực cách có hệ thống đồng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 89 - Trong giải pháp nêu việc “Nâng cao nhận thức CB, GV, NV, tổ chức đồn thể vai trị GDĐĐ cho HS có ý nghĩa tiên Bởi nhận thức trước, có nhận thức có hành động Các giải pháp khác vơ quan trọng khơng có giải pháp chắn hiệu cơng tác GDĐĐ cho HS hạn chế, kết thấp Trong giai đoạn nay, đạo đức HS có biểu sa sút, giải pháp quản lý giáo dục HS yếu đạo đức cần phải quan tâm quản lý tốt để nâng cao chất lượng GDĐĐ cho HS Vì vậy, ngồi giải pháp “Nâng cao nhận thức” năm giải pháp cịn lại khơng phần quan trọng, tạo điều kiện để nhà quản lý phát huy sức mạnh tổng hợp, thực tốt công tác quản lý hoạt động GDĐĐ cho HS Các giải pháp nêu có tác động qua lại, bổ trợ lẫn Nếu thực tốt tác động tích cực, nâng cao chất lượng GDĐĐ HS Mối quan hệ giải pháp, minh họa theo sơ đồ sau đây: Giải pháp Giải pháp Giải pháp Giải pháp Giải pháp Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Giải pháp C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 90 - 3.4 Thăm dị tính cần thiết tính khả thi giải pháp Bảng 3.1: Đối tƣợng khảo sát TT Đối tƣợng khảo sát Tổng số Nam Nữ Lãnh đạo, chuyên viên Sở GD 10 Cán quản lý trường 13 Giáo viên môn 35 15 20 Giáo viên chủ nhiệm 32 26 Phụ huynh học sinh 40 23 17 Công an xã, phường 20 16 Học sinh lớp 11, 12 60 30 30 Tổng cộng 210 105 105 Để khảo sát tính cần thiết tính khả thi giải pháp tiến hành lấy ý kiến 210 đối tượng nêu bảng 3.1 Kết khảo sát cần thiết giải pháp thể bảng 3.2 sau: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 91 - Bảng 3.2: Sự cần thiết giải pháp Rất Các giải pháp cần thiết Cần thiết Ít Khơng cần thiết cần thiết SL % SL % SL % SL % nhân viên, tổ chức đoàn 145 69 50 23 10 5 61 76 36 1,9 45 21 67 32 86 41 12 112 53 86 41 10 95 45 60 29 45 21 10 88 42 82 39 35 17 Giải pháp 1: Nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên, thể, HS, PHHS vai trò GDĐĐ cho học sinh Giải pháp 2: Bồi dưỡng phân công đội ngũ giáo viên 128 chủ nhiệm Giải pháp 3: Tăng cường quản lý nội dung GDĐĐ thơng qua mơn học văn hóa Giải pháp 4: Tăng cường hiệu quản lý công tác GDĐĐ thông qua hoạt động GDNGLL Giải pháp 5: Tăng cường vai trị giáo dục Đồn Thanh niên Cộng Sản Hồ Chí Minh Giải pháp 6: Tăng cường phối hợp gia đình - nhà trường - xã hội TB chung 102 48.5 70.1 33.3 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 31 15.1 6.5 2.8 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 92 - Từ số liệu khảo sát trên, chúng tơi rút số kết luận sau: - Số người đánh giá mức độ "rất cần thiết" giải pháp có tỉ lệ trung bình 48,5%, mức độ "cần thiết" có tỉ lệ trung bình 33,3% Tổng cộng hai mức độ tỉ lệ 81,8% Như ý kiến đồng thuận tính cần thiết, phù hợp đối tượng giải pháp sát với thực tiễn, có sở khoa học để thực mục đích đề tài - Các giải pháp 1; 2; 4; có đồng thuận cao Giải pháp 4; giải pháp tạo môi trường rộng lớn, lành mạnh để giáo dục Giải pháp 1; nằm tầm quản lý nhà trường, đội ngũ thực thi cán bộ, GV nhà trường không cần đầu tư nhiều kinh phí - Các giải pháp 3, cịn 2,8 % đến 15,1% phân vân cho GDĐĐ thơng qua mơn học, khơng có tính nghệ thuật việc liên hệ trở nên gượng gạo, chí có ảnh hưởng đến kiến thức văn hóa môn, điều việc đánh giá cuối năm liên quan đến người dạy, người học Riêng với giải pháp 6, nhà trường giữ vai trò chủ đạo liên hệ phối hợp với lực lượng nhà trường để có tác động tạo nên hiệu việc GDĐĐ cho HS, trường ngồi cơng lập, HS có từ nhiều nguồn, nhiều địa phương đại phận CMHS người làm ngành nghề tự do, kinh doanh chính, thời gian họ quý, việc toàn tâm toàn ý phối hợp với nhà trường có nhiều kẽ hở Trong nghiệp giáo dục nghiệp chung tồn xã hội, cần người, tổ chức có trách nhiệm phối hợp với nhà trường - Sự đồng thuận tính cần thiết giải pháp có tỷ lệ khác cịn xuất phát từ đối tượng điều tra có vị trí cơng tác khác nhau, trình độ khơng đồng đều, phân tích lý giải theo ý kiến chủ quan Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 93 - Sự khác biệt, chênh lệch điều tất nhiên khơng ảnh hưởng lớn đến kết chung giải pháp giải pháp Về khảo nghiệm tính khả thi giải pháp, kết thu sau: Bảng 3.3: Tính khả thi giải pháp Các giải pháp Rất khả thi SL Khơng Khơng khả thi khả thi trả lời SL % SL % SL % SL % Giải pháp 120 57.1 73 34.7 10 4.7 2.3 0.9 Giải pháp 129 61.4 65 30.9 10 4.7 1.9 0.9 Giải pháp 56 26.6 68 32.3 40 19 1.9 Giải pháp 132 62.8 66 31.4 4.2 0.9 0.4 Giải pháp 90 42.8 69 32.8 40 19 3.8 0.1 Giải pháp 80 38 75 35.7 45 21.4 10 4.7 2.3 TB chung 99 47 67.3 32 30.3 14.3 11.5 5.4 2.8 1.0 42 % Khả thi 20 Từ số liệu khảo sát rút số kết luận sau: - Số ý kiến đánh giá mức độ khả thi khả thi giải pháp đạt tỷ lệ 78,8%, ý kiến đánh giá cho giải pháp thực thực tế - Trong giải pháp có giải pháp 1; 2; 4; tương đối trùng khớp tỷ lệ đánh giá tính cần thiết Như vậy, GVCN, tổ chức đồn thể có vai trị, vị trí quan trọng q trình GDĐĐ cho HS - Giải pháp có chênh lệch lớn tính cần thiết tính khả thi Theo đánh giá khách quan, giải pháp thực cần thiết khó thực hiện, địi hỏi kiến thức giảng dạy mơn học khả tích hợp để GDĐĐ cho HS GVBM vơ khó khăn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 94 - Tóm lại, ý kiến đối tượng giải pháp có tỷ lệ mức độ cần thiết, phù hợp khả thi khác nhau, không hồn tồn tương thích theo tỷ lệ thuận; Nhưng giải pháp có trí cao hai mục đích giải pháp cần thiết khả thi, chứng tỏ giải pháp đề xuất phù hợp, chặt chẽ, có sở khoa học có ý nghĩa thực tiễn Tiểu kết chƣơng Quản lý cơng tác giáo dục nói chung công tác GDĐĐ cho HS trách nhiệm người làm công tác giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục xã hội Để nâng cao chất lượng GDĐĐ cho HS trường THPT NCL Thành phố Vinh có nhiều giải pháp khác Theo chúng tơi thực đồng có hiệu giải pháp tạo chuyển biến tích cực, hiệu công tác quản lý GDĐĐ cho HS trường THPT NCL giải pháp có mối quan hệ qua lại với nhau, tác động hỗ trợ cho tồn phát triển Ngồi để có tính khách quan việc tìm số giải pháp, trưng cầu ý kiến 155 đối tượng bao gồm CBQL, Chủ tịch Cơng đồn, Bí thư chi đồn, Bí thư đồn trường, PHHS số GVCN trường THCS NCL đa số thành viên cho giải pháp có tính cấp thiết tính khả thi, áp dụng thực tiễn góp phần GDĐĐ cho HS cách hiệu Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 95 - KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ KẾT LUẬN 1.1 Về lý luận Đề tài làm rõ số khái niệm cơng cụ; trình bày tầm quan trọng việc GDĐĐ quản lý GDĐĐ cho HS trường THPT NCL; lý luận GD ĐĐ quản lý công tác GDĐĐ, yếu tố ảnh hưởng đến việc GDĐĐ quản lý công tác GDĐĐ cho HS THPT NCL 1.2 Về thực tiễn Đề tài tiến hành nghiên cứu, điều tra, đánh giá thực trạng công tác quản lý GDĐĐ cho HS trường THPT NCL Thành phố Vinh, Tỉnh Nghệ An, xác định nguyên nhân ảnh hưởng đến kết GDĐĐ công tác quản lý GDĐĐ cho HS trường THPT NCL Thành phố Vinh, Tỉnh Nghệ An Từ sở lý luận thực tiễn đó, chúng tơi mạnh dạn đề xuất giải pháp quản lý công tác GDĐĐ cho HS trường THPT NCL Thành phố Vinh, Tỉnh Nghệ An sau: Giải pháp 1: Nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên, nhân viên, tổ chức đồn thể, HS, PHHS vai trị GDĐĐ cho học sinh Giải pháp 2: Bồi dưỡng phân công đội ngũ giáo viên chủ nhiệm Giải pháp 3: Tăng cường quản lý nội dung GDĐĐ thông qua mơn học văn hóa Giải pháp 4: Tăng cường hiệu quản lý công tác GDĐĐ thông qua hoạt động GDNGLL Giải pháp 5: Tăng cường vai trò giáo dục Đồn Thanh niên Cộng Sản Hồ Chí Minh Giải pháp 6: Tăng cường phối hợp gia đình - nhà trường - xã hội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 96 - Đề tài làm rõ mối quan hệ biện chứng giải pháp, khảo nghiệm cần thiết tính khả thi giải pháp quản lý công tác GDĐĐ cho HS trường THPT NCL Thành phố Vinh, Tỉnh Nghệ An KIẾN NGHỊ 2.1 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Nghệ An - Có kế hoạch định kỳ đạo, kiểm tra công tác GDĐĐ HS trường THPT NCL Thành phố Vinh - Tổ chức định kỳ bồi dưỡng GV nội dung, biện pháp GDĐĐ cho HS nói chung, hoạt động NGLL nói riêng, tạo điều kiện cho GV thực tốt chương trình - Xây dựng đạo điểm mơ hình cơng tác GDĐĐ cho HS số trường đại diện cho đặc thù môi trường xã hội (nội thành, ngoại thành, cơng lập, ngồi cơng lập ) từ đúc rút kinh nghiệm, phổ biến nhân rộng trường có điều kiện tương tự - Tăng cường sử dụng phương tiện thông tin đại chúng để phổ biến kiến thức GDĐĐ cho HS 2.2 Đối với trƣờng THPT NCL - Kiện tồn Ban quản lý GDĐĐ cho HS Có nội dung, biện pháp cụ thể, phân công trách nhiệm rõ ràng, kiểm tra, đánh giá kịp thời, khách quan công - Đưa công tác quản lý GDĐĐ cho HS tiêu chuẩn để đánh giá thành viên trường học kỳ, năm học Nên có chế độ khen thưởng cho người làm công tác Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 97 - 2.3 Đối với cha mẹ học sinh - Tham dự đầy đủ có trách nhiệm họp PHHS nhà trường tổ chức - Thường xuyên liên hệ với GVCN lớp để nắm bắt tình hình học tập, rèn luyện em; kịp thời phối hợp với nhà trường để giáo dục HS - Tích cực sưu tầm, nghiên cứu sách báo tâm lý giáo dục lứa tuổi HS THPT để lựa chọn biện pháp giáo dục, quản lý em phù hợp - Cần ý giáo dục đạo đức truyền thống dân tộc, xây dựng giáo dục truyền thống gia đình cho em Quan tâm tạo điều kiện tốt cho em học tập rèn luyện Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 98 - TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Quốc Bảo (1998), Một số khái niệm quản lý giáo dục, Trường CBQL Giáo dục & Đào tạo Trung ương - Hà Nội Mai Văn Bình (1991), Một số vấn đề thời đại đạo đức, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo, Chỉ thị số 2516/CT-BGGĐT, ngày 18/5/2007 việc thực Cuộc vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” ngành giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo (2002), Điều lệ Trường phổ thông, NXB Giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo (2001), Chiến lược phát triển giáo dục 2001 2010, NXB Giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo (1995), Tài liệu bồi dưỡng giáo viên năm học 1995 - 1996 môn Triết lớp 12 ban KHXH, NXB Giáo dục Nguyễn Kim Bôi (2000), Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh THPT trường Trần Đăng Ninh - Hà Tây, Luận văn chuyên ngành quản lý tổ chức hoạt động văn hoá - giáo dục Trần Hữu Cát, Đoàn Minh Duệ (2007), Đại cương khoa học quản lý, NXB Nghệ An Phạm Khắc Chương (1995), Một số vấn đề đạo đức giáo dục đạo đức trường THPT, Vụ Giáo Viên 10 Phạm Khắc Chương (2004), Bài giảng quản lý giáo dục đại cương NXB Đại học Sư phạm Hà Nội 11 Phạm Khắc Chương (2002), Rèn luyện ý thức công dân, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 99 - 12 Phạm Khắc Chương (1997), J.A Cômenxki - ông tổ sư phạm cận đại, NXB Giáo dục Hà Nội 13 Phạm Khắc Chương (2001), Đạo đức học, NXB Giáo dục Hà Nội 14 Vũ Trọng Dung (2005), Giáo trình Đạo đức học Mác - Lênin, NXB Chính trị quốc gia Hà Nội 15 Vũ Cao Đàm (1996), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXB Sự thật, Hà Nội 16 Đảng Cộng Sản Việt Nam (1997), Văn kiện hội nghị lần thứ II, Ban Chấp hành Trung ương Đảng khố VIII, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 17 Đảng Cộng Sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII, NXB Sự thật, Hà Nội 18 Đảng Cộng Sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX, NXB Sự thật, Hà Nội 19 Đảng Cộng Sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X, NXB Sự thật, Hà Nội 20 Điều lệ trường Trung học sở, trường Trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học (Ban hành kèm theo Quyết định số 07/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 02/4/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) 21 Giáo trình Đạo đức học (2000), Học viện Chính trị Quốc gia, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 22 Giáo trình phần II (2002), Nhà nước quản lý hành Nhà nước, Trường CBQL Giáo dục & Đào tạo, Hà Nội 23 Giáo trình phần II, (2003), Trường CBQL Giáo dục & Đào tạo, Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 100 - 24 Giáo trình phần III, (2003), Quản lý giáo dục đào tạo, Trường CBQL Giáo dục & Đào tạo, Hà Nội 25 Phạm Minh Hạc (2001), Phát triển người toàn diện thời kỳ cơng nghiệp hố - Hiện đại hố đất nước, NXB Chính trị quốc gia - Hà Nội 26 Phạm Minh Hạc (2002), Giáo dục giới vào kỷ XXI, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 27 Đặng Vũ Hoạt (1984), Những vấn đề giáo dục học, NXB Giáo dục, Hà Nội 28 Komenxky, Khoa sư phạm vĩ đại; 29 Trần Hậu Kiểm (1997), Đạo đức học, NXB Giáo dục, Hà Nội 30 Các Mác, Ăng ghen, Lê Nin (1987), Về giáo dục, NXB Sự thật, Hà Nội 31 Hồ Chí Minh (1997), Về vấn đề giáo dục, NXB Giáo dục 32 Hồ Chí Minh (1983), Về Đạo đức, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 33 Hồ Chí Minh (1983), Hồ Chí Minh tồn tập tập 9, 10, NXB Sự thật, Hà Nội 34 Lưu Xuân Mới (1999), Kiểm tra tra, đánh giá giáo dục, đề cương giảng lớp cao học quản lý giáo dục, Hà Nội 35 Hà Thế Ngữ (2001), Giáo dục học, Những vấn đề lý luận thực tiễn, Viện Khoa học giáo dục Việt Nam, Hà Nội 36 Quốc hội Nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật Giáo dục 2005, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 37 Hoàng Phê (1998), Từ điển tiếng Việt, NXB Đà Nẵng 38 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm quản lý giáo dục, Trường Cán quản lý Giáo dục & Đào tạo, Hà Nội 39 Thái Văn Thành (2007), Quản lý giáo dục quản lý nhà trường, NXB Đại học Huế Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 101 - 40 Vũ Văn Tảo (1995), “Yêu cầu đổi mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục- xu thực”, số 48, Thông tin khoa học giáo dục, Hà Nội 41 Vũ Minh Tảo (1997), Chính sách định hướng chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam, Viện Nghiên cứu phát triển giáo dục, Hà Nội 42 Hà Nhật Thăng (1998), Giáo dục đạo đức, hệ thống giá trị tư tưởng nhân văn, NXB Giáo dục, Hà Nội 43 Hà Nhật Thăng (2001), Công tác giáo viên chủ nhiệm lớp trường phổ thông, NXB Giáo dục, Hà Nội 44 Thái Duy Tuyên (2007), Triết học giáo dục Việt Nam, NXB Đại học sư phạm, Hà Nội 45 Thái Duy Tuyên (2001), Giáo dục học đại - Những vấn đề bản, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 46 Từ điển Tiếng Việt (1997) - NXB KHXH 47 Nguyễn Văn Đạm, Từ điển Tiếng Việt tường giải liên tưởng 48 Từ điển Tiếng Việt thông dụng (2003), NXB Giáo dục, Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 102 - PHỤ LỤC MẪU PHIẾU KHẢO SÁT (Mẫu phiếu dành cho học sinh) Nhằm góp phần nâng cao hiệu quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh THPT đạt hiệu tốt, xin em vui lòng cho biết ý kiến vấn đề cách đánh dấu x vào ô mà em chọn viết thêm ý kiến em vào khoảng trống Câu 1: Theo em yếu tố sau có ảnh hưởng quan trọng trình hình thành đạo đức học sinh? Sự rèn luyện thân Sự giáo dục nhà trường Sự tác động xã hội Sự giáo dục gia đình Ảnh hưởng bạn bè Ảnh hưởng khác:………………………………………………………… Câu 2: Theo em giáo dục đạo đức cho học sinh phải có tham gia chủ yếu lực lượng nào? Ban giám hiệu Giáo viên chủ nhiệm Giáo viên mơn Đồn TNCS Hồ Chí Minh Nhân viên nhà trường Giáo dục gia đình người thân Cơng an phường, xã Câu 3: Theo em mức độ quan tâm công tác giáo dục đạo đức cho học sinh phận sau nào? Mức độ STT Lực lƣợng tham gia giáo dục đạo đức Thƣờng xuyên Ban giám hiệu Giáo viên chủ nhiệm Giáo viên mơn Đồn TNCS Hồ Chí Minh Nhân viên nhà trường Cha, mẹ người thân gia đình Cơng an phường, xã Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Đơi Không quan tâm C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 103 - Câu 4: Các hình thức sau đây, trường em thường sử dụng để giáo dục đạo đức cho học sinh? Giáo dục đạo đức thông qua giảng dạy môn GDCD Giáo dục đạo đức thông qua giảng dạy mơn văn hố Giáo dục đạo đức thơng qua công tác chủ nhiệm Giáo dục đạo đức thông qua sinh hoạt tập thể (sinh hoạt cờ, ngoại khóa,……) Giáo dục đạo đức thông qua hoạt động xã hội từ thiện Giáo dục đạo đức thông qua sinh hoạt truyền thống nhân lễ lớn năm Giáo dục đạo đức thông qua hoạt động kiểm tra, đánh giá việc thực nề nếp, kỷ cương Giáo dục đạo đức thơng qua học tập trị, thời Giáo dục đạo đức thông qua tuyên truyền, giáo dục pháp luật Giáo dục đạo đức thông qua học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Thơng qua số hình thức khác Câu 5: Ở trường em, học sinh thường vi phạm vấn đề sau mức độ nào? Mức độ STT 10 Nội dung vi phạm Thƣờng Khơng Đơi xun quan tâm Nói chun riêng, gây trật tự lớp học Nghỉ học không phép, trốn tiết Lười học không chuẩn bị Mâu thuẫn gây gổ, đánh lớp Vi phạm an tồn giao thơng Mê chơi game, chat Gian lận kiểm tra, thi cử Nói tục, chửi thề, ngơn ngữ thiếu văn hóa Nhuộm tóc, khơng tn thủ theo quy định đồng phục Phá hoại công, vẽ bậy tường, hư hỏng bàn ghế, kính cửa… Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 104 - 11 12 13 14 15 16 Hút thuốc, uống rượu Thiếu tôn trọng, vô lễ với người lớn Không giữ vệ sinh mơi trường, cơng trình vệ sinh cơng cộng u đương sớm, quan hệ nam nữ không mực Sử dụng chất gây nghiện Trộm cắp, đánh bạc Câu 6: Cha (mẹ) em có thường xuyên phối hợp với nhà trường việc giáo dục đạo đức cho thân em ? Thường xun Đơi Khơng có Câu 7: Em tự đánh giá ý thức chấp hành nội quy nhà trường thân em Tốt Khá Trung bình Yếu Câu 8: Em có đề xuất biện pháp để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trường em? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Câu 9: Em có đề xuất biện pháp để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trường em? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Em vui lịng cho biết: (HS bỏ trống phần này) - Họ tên: - Năm sinh: Giới tính: - Học sinh lớp: Trường Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 105 - PHỤ LỤC MẪU PHIẾU KHẢO SÁT (Mẫu phiếu dành cho cán quản lý) Xin đồng chí cho biết số hành vi vi phạm đạo đức học sinh trƣờng giai đoạn 2010-2013? Hành vi TT vi phạm đạo đức học sinh Năm học Năm học Năm học 2010-2011 2011-2012 2012-2013 Số HS vi phạm Gây gổ đánh Nói tục, chửi thề, chửi bậy Uống rượu bia, hút thuốc HS Tỷ lệ HS Tỷ lệ % vi % vi % phạm khơng kiểm sốt Gian lận kiểm tra, thi cử Số Tỷ lệ Bỏ giờ, trốn học, chơi điện tử Số Chơi ăn tiền, xin đểu, trộm cắp vặt Vô lễ, thiếu tôn trọng GV Phá hoại cơng, vi phạm an tồn giao thơng Tổng hợp Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn phạm C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 106 - PHỤ LỤC MẪU PHIẾU KHẢO SÁT (Mẫu phiếu dành cho GVCN, GVBM, Bí thƣ Đồn trƣờng, PHHS) Theo đồng chí nguyên nhân ảnh hƣởng đến hành vi vi phạm đạo đức học sinh? TT Các nguyên nhân Số Tỷ ý kiến lệ % Gia đình, XH bng lỏng GDĐĐ Người lớn chưa gương mẫu Quản lý GDĐĐ nhà trường chưa chặt chẽ Nội dung GDĐĐ chưa thiết thực Những biến đổi tâm sinh lý lứa tuổi Tác động tiêu cực KTTT Một phận thầy, cô giáo chưa quan tâm GDĐĐ Ảnh hưởng bùng nổ thông tin, truyền thông Chưa có phối hợp lực lượng GD 10 Sự quản lý GDĐĐ XH chưa đồng 11 Phim ảnh, sách báo khơng lành mạnh 12 Nhiều đồn thể XH chưa quan tâm đến GDĐĐ 13 Điều hành pháp luật chưa nghiêm 14 Tệ nạn XH 15 Đời sống khó khăn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Xếp bậc C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 107 - Ở đơn vị đồng chí, Ban giám hiệu đạo thực biện pháp sau mức độ để giáo dục đạo đức học sinh? Mức độ Biện pháp TT Thƣờng xuyên Tổ chức hội thảo nói chuyện đạo đức Học tập nội quy, Điều lệ trường THCS Nêu gương người tốt, việc tốt Phát động phong trào thi đua thường xuyên Sự gương mẫu Thầy Cô giáo Tổ chức nề nếp sinh hoạt lớp, Đội, Đoàn Giảng dạy lịch sử địa phương, truyền thống trường Tham quan di tích lịch sử, nhà truyền thống Thường xuyên liên hệ gia đình PHHS Đơi Khơng có Theo đồng chí cơng tác GDĐĐ cho học sinh trƣờng THPT có tầm quan trọng nhƣ nào? TT Nhận thức Rất quan trọng Quan trọng Không quan trọng Số lƣợng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Tỷ lệ (%) C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 108 - Xin đồng chí cho biết nhà trƣờng GDĐĐ cho học sinh thông qua hoạt động dƣới đây? TT Các hình thức GDĐĐ cho học sinh GDĐĐ thông qua giảng GDCD GDĐĐ thông qua giảng mơn GDĐĐ qua sinh hoạt lớp, đồn, hội GDĐĐ qua hoạt động TDTT, GDQP GDĐĐ qua hoạt động văn hóa, văn nghệ GDĐĐ qua hoạt động XH, từ thiện GDĐĐ qua hoạt động thời sự, trị GDĐĐ qua học tập, nội quy, trường lớp Số lƣợng Tỷ lệ % Đồng chí cho biết ý kiến phối hợp nhà trƣờng với lực lƣợng giáo dục công tác GDĐĐ cho học sinh? TT Các lực lƣợng giáo dục Mức độ phối hợp Điểm Xếp Tƣơng Chƣa TB thứ Tốt đối tốt tốt (3đ) ( X ) bậc (2đ) (1đ) Gia đình Hội PHHS Đồn thể địa phương Địa bàn dân cư Chính quyền địa phương Cơng an Hội khuyến học Dòng họ địa phương Đài phát địa phương Các sở kinh tế, sở văn 10 hoá Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - 109 - PHỤ LỤC MẪU PHIẾU KHẢO SÁT (Mẫu phiếu dành cho lãnh đạo, chuyên viên Sở giáo dục, CBQL trƣờng, GVCN, GVBM, PHHS, Cơng an khu vực, HS) Xin đồng chí cho biết cần thiết mức độ khả thi giải pháp quản lý GDĐĐ cho HS trƣờng THPT NCL Thành phố Vinh, Tỉnh Nghệ An Các giải pháp TT Nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên, nhân viên, Giải pháp tổ chức đồn thể, HS, PHHS vai trị GDĐĐ cho học sinh Giải pháp Giải pháp Giải pháp Giải pháp Giải pháp Bồi dưỡng phân công đội ngũ giáo viên chủ nhiệm Tăng cường quản lý nội dung GDĐĐ thông qua môn học văn hóa Tăng cường hiệu quản lý cơng tác GDĐĐ thơng qua hoạt động GDNGLL Tăng cường vai trị giáo dục Đồn Thanh niên Cộng Sản Hồ Chí Minh Tăng cường phối hợp gia đình - nhà trường - xã hội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn