Sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học chương mắt và các dụng cụ quang vật lí 11 nâng cao trung học phổ thông

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH - NGUYỄN TIẾN THÉP SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƢ DUY TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG “MẮT VÀ CÁC DỤNG CỤ QUANG” VẬT LÝ 11 NÂNG CAO TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN, NĂM 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH - NGUYỄN TIẾN THÉP SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƢ DUY TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG “MẮT VÀ CÁC DỤNG CỤ QUANG” VẬT LÝ 11 NÂNG CAO TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN VẬT LÝ Mã số: 60 14 01 11 CÁN BỘ HƢỚNG DẪN PGS.TS PHẠM THỊ PHÚ NGHỆ AN, NĂM 2015 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành lịng biết ơn sâu sắc, tác giả xin chân thành cảm ơn cô giáo hướng dẫn PGS.TS Phạm Thị Phú định hướng đề tài tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tác giả nghiên cứu để hoàn thành luận văn Tác giả xin cảm ơn Ban giám hiệu, Phòng đào tạo Sau đại học, Khoa Vật lý Trường Đại học Vinh; Ban giám hiệu tổ LÝ - Hóa trường THPT Quỳ Châu, tỉnh Nghệ An tạo điều kiện cho trình học tập làm luận văn Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc thầy giáo, gia đình, bạn bè, đồng nghiệp giúp đỡ, động viên, khuyến khích tác giả trình học tập triển khai thực đề tài Thầy cảm ơn học trị lớp 11A (khóa 2012-2015)đã giúp thầy hoàn thành luận văn Nghệ An, tháng năm 2015 Nguyễn Tiến Thép MỤC LỤC Nội dung Trang Mở đầu CHƢƠNG BẢN ĐỒ TƢ DUY TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Khái niệm tƣ 1.1.1 Khái niệm tƣ 1.1.2 Đặc điểm tƣ 1.1.3 Các loại tƣ 1.1.4 Các thao tác tƣ 1.2 Tổng quan đồ tƣ 1.2.1 Khái niệm đồ tƣ 1.2.2 Cơ sở tâm lí học đồ tƣ 1.2.3 Ứng dụng đồ tƣ 1.2.4 Phƣơng pháp xây dựng đồ tƣ 11 1.2.5 Phƣơng tiện vẽ đồ tƣ 13 1.2.6 Những ƣu điểm đồ tƣ 15 1.2.7 Bản đồ tƣ dạy học 15 1.3 Bản đồ tƣ dạy học vật lý 16 1.3.1 Bản đồ tƣ hỗ trợ hoạt động giáo viên 16 1.3.2 Bản đồ tƣ phát huy tính tích cực học sinh học tập 18 1.3.3 Bản đồ tƣ góp phần hình thành lực sáng tạo học sinh 18 1.3.4 Sử dụng đồ tƣ dạy học loại học vật lý trƣờng phổ thông 19 Kết luận chƣơng 24 CHƢƠNG VẬN DỤNG BẢN ĐỒ TƢ DUY DẠY HỌC CHƢƠNG “MẮT VÀ CÁC DỤNG CỤ QUANG” LỚP 11 THPT 26 2.1 Khái quát nội dung kiến thức chƣơng “Mắt dụng cụ quang” vật lí lớp 11 nâng cao THPT 26 2.2 Xây dựng đồ tƣ chƣơng “Mắt dụng cụ quang” vật lí lớp 11 nâng cao THPT 30 2.2.1 Bản đồ tƣ cấp 30 2.2.2 Bản đồ tƣ giải tập 38 2.2.3 Bản đồ tƣ cấp chƣơng 42 2.3 Thiết kế tiến trình dạy học sử dụng đồ tƣ 43 2.3.1 Bài học xây dựng kiến thức (Giáo án 1) 43 2.3.2 Bài học luyện tập giải tập vật lý (Giáo án số 2) 52 2.3.3 Bài học xây dựng kiến thức (giáo án số 3) 59 2.3.4 Bài học ôn tập chƣơng (giáo án số 4) 65 Kết luận chƣơng 67 CHƢƠNG THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 68 3.1 Mục đích nhiệm vụ thực nghiệm sƣ phạm 68 3.2 Đối tƣợng nội dung thực nghiệm sƣ phạm 69 3.3 Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm 70 3.4 Diễn biến thực nghiệm sƣ phạm 71 3.5 Kết thực nghiệm sƣ phạm 75 3.4.1 Kết định tính 75 3.4.2 Kết định lƣợng 76 3.4.3 Kiểm định giả thiết thống kê 79 Kết luận chƣơng 80 KẾT LUẬN 81 TÀI LIỆU THAM KHẢO 83 Phụ lục Giáo án kiểm tra sau thực nghiệm sƣ phạm P1 Phụ lục Một số hình ảnh học sinh thiết kế đồ tƣ P7 Phụ lục Một số đồ tƣ học sinh thiết kế P9 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Trong thực tế giảng dạy học sinh (HS) trung học phổ thông (THPT) thƣờng thấy khả nhớ kiến thức, hệ thống đƣợc kiến thức đƣa đƣợc phƣơng pháp giải tập hạn chế, đặc biệt với HS có học lực trung bình, HS miền núi Một câu hỏi thực tế đặt làm để học sinh tiếp nhận, ghi chép ghi nhớ cách đầy đủ, có hệ thống lƣợng tri thức ngày tăng nhân loại nói chung kiến thức nhà trƣờng nói riêng quỹ thời gian dành cho việc dạy học không thay đổi Đứng trƣớc thực trạng nay, trình dạy học, đa số giáo viên nặng việc thuyết trình, trọng vào việc hồn thành giảng, chƣa ý đến việc phát huy nội lực học sinh, nhƣ định hƣớng cách học, cách nhớ cách ghi chép hệ thống khoa học cho học sinh Trong thực tiễn giảng dạy, nhận thấy trình học tập, học sinh tỏ hứng thú nhớ lâu kiến thức em ngƣời tự khám phá, tự biết hệ thống ghi chép cách lôgic Ngƣợc lại, yêu cầu em phải ghi nhớ kiến thức cách thụ động, dồn nén dẫn đến chán nản, ỷ lại, lƣời học Từ vấn đề đặt trên, ngƣời giáo viên cần phải thay đổi cách tƣ duy, cách chép cách ghi nhớ học sinh cách tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh Đây biện pháp thiếu đƣợc dạy học theo quan điểm “Dạy học phát triển” Bởi gợi ý khéo léo có tính chất gợi mở giáo viên có tác dụng kích thích tính tự lực tƣ sáng tạo học sinh, lôi kéo học sinh chủ động tham gia vào trình dạy học cách tích cực, tự giác Bản đồ tƣ (Mindmap) phƣơng tiện đƣợc đƣa để tận dụng khả C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an ghi nhận hình ảnh não Đây cách để ghi nhớ chi tiết, để tổng hợp hay để phân tích vấn đề thành dạng lƣợc đồ phân nhánh [3] Bản đồ tƣ (BĐTD) công cụ đồ họa nối hình ảnh có liên hệ với Do vận dụng đồ tƣ vào hỗ trợ dạy học kiến thức mới, củng cố kiến thức sau tiết học, ôn tập hệ thống hóa kiến thức sau chƣơng, phần, đề xuất phƣơng pháp giải tập Điều có ý nghĩa HS có khả tƣ trừu tƣợng nhiều hạn chế so với đối tƣợng HS khác [3] Khi dạy chƣơng “mắt dụng cụ quang” thấy phần kiến thức đƣợc chia thành nhiều trƣờng hợp khác nhau, nhƣ ứng với vị trí khác vật tính chất, chiều, độ cao, số phóng đại ảnh khác em hay nhầm dẫn đến lúng túng giải tập Vì vậy, tơi chọn đề tài “Sử dụng đồ tƣ dạy học chƣơng Mắt dung cụ quang – Vật lí 11 nâng cao trung học phổ thơng” Mục đích nghiên cứu Xây dựng sử dụng đồ tƣ dạy học chƣơng “Mắt dụng cụ quang – Vật lí 11 nâng cao trung học phổ thông” nhằm tạo hứng thú học tập, rèn luyện kĩ ghi chép, hệ thống hóa kiến thức, góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tƣợng nghiên cứu - Quá trình dạy học Vật lý trƣờng trung học phổ thông - Bản đồ tƣ dạy học vật lý trƣờng phổ thông 3.2 Phạm vi nghiên cứu - Chƣơng “mắt dụng cụ quang” – vật lý 11 nâng cao trung học phổ thông Giả thuyết khoa học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Nếu xây dựng sử dụng đồ tƣ dạy học chƣơng “mắt dụng cụ quang” tạo đƣợc hứng thú học tập, rèn luyện kỹ ghi chép, góp phần bồi dƣỡng tƣ hệ thống hóa từ góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu lý luận tƣ duy, đồ tƣ sử dụng đồ tƣ dạy học vật lý 5.2 Nghiên cứu mục tiêu, nội dung dạy học chƣơng “Mắt dụng cụ quang” 5.3 Thiết kế đồ tƣ điển hình chƣơng “mắt dụng cụ quang” thuộc chƣơng trình Vật lí lớp 11 5.4 Thiết kế tiến trình dạy học với Bản đồ tƣ xây dựng 5.5 Thực nghiệm sƣ phạm, đánh giá kết nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu - Phƣơng pháp nghiên cứu lí thuyết: nghiên cứu tài liệu - Phƣơng pháp điều tra: quan sát, kiểm tra - Thực nghiệm sƣ phạm - Thống kê tốn học Đóng góp đề tài Về lý luận: Đã hệ thống hóa đƣợc sở lý luận đồ tƣ dạy học môn vật lý trƣờng phổ thông Về ứng dụng thực tiễn - Xây dựng đƣợc 22 đồ tƣ sử dụng cho dạy học chƣơng “mắt dụng cụ quang” - Thiết kế đƣợc học sử dụng đồ tƣ chƣơng “mắt dụng cụ quang” cho dạy học học xây dựng kiến thức mới, học tập, học ơn tập tổng kết hệ thống hóa kiến thức Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Cấu trúc luận văn - Mở đầu (4 trang) Chƣơng Bản đồ tƣ dạy học Vật lý trƣờng trung học phổ thông (21 trang) Chƣơng Vận dụng đồ tƣ dạy học chƣơng “mắt dụng cụ quang” lớp 11 trung học phổ thông (43 trang) Chƣơng Thực nghiệm sƣ phạm (15 trang) - Kết luận (2 trang) - Tài tiệu tham khảo (2 trang) - Phụ lục (11 trang) Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an CHƢƠNG BẢN ĐỒ TƢ DUY TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Khái niệm tƣ 1.1.1 Khái niệm tƣ Tƣ trình nhận thức khái quát gián tiếp vật tƣợng thực dấu hiệu, thuộc tính chất chúng, mối quan hệ khách quan, phổ biến chúng, đồng thời vận dụng sáng tạo kết luận khái quát thu đƣợc vào dấu hiệu cụ thể, dự đốn đƣợc thuộc tính, tƣợng, quan hệ (dẫn theo [11]) 1.1.2 Đặc điểm tƣ (dẫn theo [11]) Tƣ phản ánh thực khách quan vào đầu Bởi vậy, tƣ có quan hệ mật thiết với nhận thức cảm tính, sử dụng tài liệu cảm tính, kinh nghiệm thực tế, sở trực quan sinh động Tính trừu tƣợng khái quát tƣ duy: Tƣ phản ánh chất chung cho nhiều vật, tƣợng, đồng thời trừu xuất khỏi vật, tƣợng Tính gián tiếp: Trong q trình tƣ ngƣời nhanh chóng khỏi vật cụ thể cảm tính mà sử dụng khái niệm để biểu đạt chúng, thay vật cụ thể kí hiệu, ngơn ngữ Tƣ liên hệ chặt chẽ với ngôn ngữ, ngôn ngữ phƣơng tiện, hình thức biểu đạt tƣ Tính có vấn đề: Hoạt động tƣ bắt đầu ngƣời đứng trƣớc câu hỏi vấn đề mà quan tâm nhƣng chƣa giải đáp đƣợc hiểu biết có mình, nghĩa gặp phải tình có vấn đề Để giải vấn đề cần phải có q trình tƣ não Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 82 bày ý kiến Khả ghi chép, tổng hợp hệ thống hóa kiến thức tốt KẾT LUẬN Qua trình triển khai đề tài luận văn, chúng tơi thu đƣợc nhiều kết khả quan đến số kết luận sau: * Thứ nhất, đồ tƣ có số tác dụng sau: 1- Bản đồ tƣ có tác dụng kích thích tính tích cực hứng thú học sinh học tập, giúp học sinh đƣợc làm việc tốt 2- Bản đồ tƣ giúp phát huy đƣợc khả sáng tạo học sinh Với công cụ đồ tƣ em sáng tạo với ý tƣởng 3- Bản đồ tƣ giúp học sinh đƣợc rèn luyện kĩ tổng hợp, phân tích, hệ thống hóa kiến thức kĩ trình bày, thuyết trình * Thứ hai, để sử dụng đồ tƣ có hiệu dạy học điều quan trọng giáo viên cần biết vấn đề sau: 1- Giáo viên phải thành thạo việc thiết kế đồ tƣ (bằng tay máy tính), từ có cách hƣớng dẫn để học sinh bƣớc vẽ đƣợc đồ tƣ nhƣ: chọn từ khóa, xác định nội dung kiến thức liên quan theo thứ tự từ tổng quát đến chi tiết, chuyên sâu 2- Học sinh phải đƣợc làm quen với việc thiết kế sử dụng đồ tƣ học tập từ cấp học thấp lên cao liên tục 3- Bản đồ tƣ sử dụng tất loại học, nhiên đồ tƣ thƣờng sử dụng tốt học ôn tập, tổng kết hệ thống hóa kiến thức Để triển khai tốt dạy học có sử dụng đồ tƣ điều kiện sở vật chất nhà trƣờng, giáo viên học sinh cần có máy chiếu, máy tính, bảng phụ, giấy trắng, bút màu Nếu điều kiện khó khăn khơng có máy chiếu máy tính triển khai bình thƣờng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 83 Với điều vừa trình bày tơi thấy việc triển khai dạy học có sử dụng đồ tƣ trƣờng phổ thông hồn tồn khả thi hiệu sở vật chất tối thiểu bút màu giấy trắng (nếu có máy tính máy chiếu tốt) Hiện sở vật chất trƣờng phổ thơng hồn tồn trang bị Với thành công bƣớc đầu đề tài, nghĩ triển khai đề tài vào dạy học chƣơng khác, khối lớp khác cấp học khác Từ cấp tiểu học sử dụng đồ tƣ đơn giản Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 84 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Bộ GD-ĐT (2014), Chuẩn kiến thức - kĩ mơn Vật lí 11 năm 2014, [2] Tony Buzan (2007), Bản đồ tư – 10 cách đánh thức tư sáng tạo, NXB Từ Điển Bách Khoa, Hà Nội [3] Tony Buzan (2008), Bản đồ tư công việc, NXB Lao Động - Xã hội, Hà Nội [4] Tony Buzan (2007), Hướng dẫn sử dụng đồ tư duy, NXB Từ Điển Bách Khoa, Hà Nội [5] Tony Buzan (2008), Lập Bản đồ tư duy, NXB Lao Động - Xã hội, Hà Nội [6] Tony Buzan (2008), Sơ đồ tư duy, NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh [7] Tony Buzan, Sách hướng dẫn cách lập Bản đồ Tư duy, NXB tổng hợp TPHCM 2009 [8] Nguyển Thị Hƣơng (2012), “nghiên cứu sử dụng đồ tư dạy học phần học cho học sinh dự bị đại học dân tộc”, luận văn thạc sỹ giao dục học [9] Hoàng Đức Huy (2009), Bản đồ tư đổi dạy học, NXB Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh [10] Nguyễn Thế Khôi - Nguyễn Phúc Thuần - Nguyễn Ngọc Hƣng - Vũ Thanh Khiết - Phạm Xuân Quế - Phạm Đình Thiết - Nguyễn Trần Trác (2007), SGK, SBT, SGV Vật lí 11 cao, NXB Giáo dục, Hà Nội [11] Nguyễn Thị Nguyên, Nghiên cứu sử dụng đồ tư dạy học chương “động học chất điểm” vật lý 10 THPT nhằm góp phần nâng cao chất lượng nắm vững kiến thức bồi dưỡng tư cho học sinh Luận văn Thạc sĩ giáo dục học ĐHSP HCM 2010 [12] Võ Hoàng Nhựt (2010), nâng cao chất lượng dạy học chương “cơ học” lớp việc sử dụng sơ đồ tư vào việc tổ chức hoạt động nhận thức cho học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 85 sinh với hỗ trợ phần mềm mindjet mindmanager, Luận văn thạc sĩ giáo dục học, ĐHSP HCM [13] Phạm Thị Phú (2012), Phuong pháp luận nghiên cứu khoa học vật ly, ĐHV [14] Phạm Thị Phú (2002), Nghiên cứu vận dụng phương pháp nhận thức vào dạy học vật lý trung học phổ thông, ĐHV [15] Phạm Thị Phú (2007), Chuyển hóa phương pháp nhận thức vật lý thành phương pháp dạy học vật lý, ĐHV [16] Phạm Thị Phú (2007), Chiến lược dạy học Vật lý trường phổ thông, ĐHV [17] Nguyễn Đình Thƣớc (2014), Sử dụng tập phát triển tư học sinh dạy học vật li, ĐHV Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an P1 Phụ lục Giáo án kiểm tra sau thực nghiệm sƣ phạm Mục tiêu a Về kiến thức + Kiểm tra mức độ nắm kiến thức học khái niệm, định luật, định nghĩa, công thức b Về kĩ + Kiểm tra kỹ vẽ đồ tƣ tổng kết kiến thức học sinh + Kiểm tra kỹ vận dụng công thức thuộc chƣơng “mắt dụng cụ quang” để giải tập c Về thái độ + Kiểm tra tính nghiêm túc, tích cực, chủ động, sáng tạo trình bày kiến thức, thực hành vẽ đồ tƣ Chuẩn bị a Giáo viên: + Đề kiểm tra gồm 20 câu trắc nghiệm câu thực hành b Học sinh: + Ôn tập lại kiến thức chƣơng VII + Ôn tập cách vẽ đồ tƣ Tiến trình dạy học Hoạt động (5 phút) : Ổn định lớp học, kiểm tra sĩ số, phát đề kiểm tra Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Ổn định lớp học, kiểm tra sĩ số - Ổn định chỗ ngồi - Yêu cầu học sinh ngồi vị trí, em bàn, dóng thẳng hàng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an P2 để tài liệu ngồi phịng thi - Nhận đề kiểm tra - Phát đề kiểm tra cho học sinh Hoạt động (40 phút) : Làm kiểm tra Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Bao quát lớp học nhắc nhở - Ổn định chỗ ngồi học sinh làm tích cực, độc lập nghiêm túc - Nhận đề kiểm tra tiến hành làm kiểm tra - Thu kiểm tra hết làm - Nạp kiểm tra hết làm Đề kiểm tra sau thực nghiệm sƣ phạm – mã đề 001 (thời gian làm 40 phút) A Phần trắc nghiệm kiến thức Câu 1: Một kính hiển vi có vật kính thị kính có tiêu cự lần lƣợt f1 = 1cm, f2 =4cm, độ dài quang học kính 15 cm, khoảng nhìn rõ mắt 25cm Độ bội giác kính hiển vi ngắm chừng vô cực là: A G = 75 B G = 93,75 C G = 62,5 D G = 85 Câu 2: Một thấu kính phẳng - lõm làm thủy tinh có chiết suất 1,5, bán kính mặt lõm 10cm đặt khơng khí Thấu kính cho : A Thấu kính phân kỳ có tiêu cự -15cm B Thấu kính phân kỳ, có tiêu cự -20cm C Khơng tính đƣợc tiêu cự nên khơng biết kính D Thấu kính phân kỳ có tiêu cự -5cm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an P3 Câu 3: Đặt vật AB trƣớc thấu kính hội tụ L Có mặt phẳng, mặt lồi, tiêu cự f Vật cách thấu kính khảng d =24cm, cho ảnh ảo A1B1 hai vật Tiêu cự bán kính cong lần lƣợt là: (chiết suất thấu kính 1,5 ) A f = 48cm, Rlồi = 24cm B f = 16cm, Rlồi = 8cm C f = 16cm, Rlồi= 10,6cm D f = 48cm, Rlồi= 2cm Câu 4: Cho thấu kính hội tụ có tiêu cự 12cm Trên trục cách thấu kính hội tụ 8cm ta đặt vật sáng S trƣớc thấu kính Ảnh S qua thấu kính là: A Ảnh ảo, nằm trƣớc thấu kính cách thấu kính 4,8cm B Ảnh thật, nằm sau thấu kính cách thấu kính 4,8cm C Ảnh thật, nằm sau thấu kính cách thấu kính 24cm D Ảnh ảo, nằm trƣớc thấu kính cách thấu kính 24cm Câu 5: Một ngƣời viễn thị có điểm cực cận cách mắt 50cm Tìm phát biểu ? A Ngƣời viễn thị nhìn rõ vật xa vơ cực mà khơng cần điều tiết B Ngƣời đeo kính có độ tụ +2diop C Đeo kính chữa tật ngƣời nhìn vật xa vơ D Miền nhìn rõ ngƣời đeo kính từ 25cm đến vô Câu 6: Sự điều tiết mắt : A Sự thay đổi độ tụ thủy tinh thể để làm cho ảnh vật quan sát rõ nét nằm giới hạn nhìn rõ mắt B Sự thay đổi độ cong thủy tinh thể làm cho ảnh vật cần quan sát rõ nét võng mạc C Sự thay đổi độ tụ thủy tinh thể để làm cho ảnh vật cần quan sát rõ nét điểm cực viễn mắt D Sự thay đổi độ tụ thủy tinh thể để làm cho ảnh vật cần quan sát rõ nét điểm cực cận mắt Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an P4 Câu 7: Trên vành kính lúp ghi X2,5 Tiêu cự kính lúp : A 0,4m B 0,25 C 0,1m D 0,04m Câu 8: Kính hiển vi dụng cụ quang học bổ trợ cho mắt để : A Quan sát vật nhỏ nằm giới hạn nhìn rõ mắt B Tăng góc trơng ảnh vật xa C Quan sát vật nhỏ D Quan sát vật nhỏ nằm gần mắt điểm cực cận mắt Câu 9: Trong kính hiển vi, cách ngắm chừng điểm cực cận Cc là: A Ảnh vật qua vật kính ảnh ảo điểm Cc B Ảnh vật qua thị kính ảnh ảo điểm Cc C Ảnh vật qua thị kính ảnh thật điểm Cc D Ảnh vật qua vật kính ảnh thật điểm Cc Câu 10: Một ngƣời cận thị có điểm cực cận cách mắt 12,5cm, điểm cực viễn cách mắt 50cm Khi đeo kính để nhìn đƣợc vật xa vô mà mắt điều tiết ngƣời nhìn rõ vật đặt gần mắt cách mắt khoảng : A dgn = 22,5cm B dgn = 10cm C dgn = 16,7cm D dgn = 25cm Câu 11: Sửa tật cận thị mắt : A Mắt cận thị đeo kính thành mắt tốt nhìn vật gần 25cm vật xa xa vô B Làm tăng độ tụ mắt để nhìn rõ đƣợc vật xa C Đeo kính phân kỳ có tiêu cự fk = -OCv kính coi nhƣ đeo sát mắt D Ảnh vật xa vô lên điểm cực cận mắt Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an P5 Câu 12: Vật sáng AB đặt vng góc với trục thấu kính hội tụ có tiêu cự 30cm Ảnh vật qua thấu kính ảnh ảo cao gấp lần vật Khoảng cách từ vật đến thấu kính : A d = 90cm B d = 20cm C d = 40cm D d giá trị khác Câu 13: Góc tới có giá trị để góc lệch đạt cực tiểu, biết lăng kính có góc chiết quang 600 làm thủy tinh có chiết suất n = A i = 500 B i = 400 C i = 450 D i = 300 Câu 14: Một ngƣời viễn thị có điểm cực cận cách mắt 50cm, ngƣời đeo kính có độ tụ +1diop nhìn rõ vật gần cách mắt bao nhiêu? A dgn = 40cm B dgn = 100cm C dgn = 0,98cm D dgn = 100/3cm Câu 15: Chọn câu trả lời : Khi góc lệch đạt giá trị cực tiểu khơng thể dùng cơng thức sau ? A r1  r2  A B Dmin = A(n-1) C sin Dmin  A A  n sin 2 D Dmin = 2i1 - A Câu 16: Một ngƣời mắt tốt có khoảng nhìn rõ từ 25cm đến vơ Ngƣời quan sát vật nhỏ qua kính lúp có độ tụ +20diop trƣờng hợp mắt điều tiết Số bội giác kính A G = B G = 0,2 D G =  C G = 0,5 Câu 17: Cơng thức tính số bội giác kính hiển vi ngắm chừng vơ cực A G  f1 f 2Đ B G  Đ f1 f C G  f1 f Đ D G  2Đ f1 f Câu 18: Đặt vật sáng AB vng góc với trục thấu kính phân kì Ảnh vật tạo thấu kính : A Tùy theo vị trí đặt vật mà ta thu đƣợc ảnh ảo hay ảnh thật B Ảnh ảo có kích thƣớc nhỏ vật C Ảnh ảo có kích thƣớc lớn vật D Ảnh thật nhỏ vật Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an P6 Câu 19: Một ngƣời mắt tốt có khoảng nhìn rõ từ 25cm đến vơ Một kính lúp có độ tụ +20diop Độ bội giác kính ngƣời ngắm chừng điểm cực cận mắt đặt sát kính A G = B G = 2,5 C G = 6,25 D G = Câu 20: Một ngƣời cận thị có điểm cực cận cách mắt 12,5cm, điểm cực viễn 50cm Độ tụ kính mà ngƣời đeo để nhìn đƣợc vật xa nhƣ mắt ngƣời bình thƣờng : A D = -0,02diop B D = +2diop C D = -2diop D D = +0,5diop B Phần thực hành vẽ đồ tƣ Thiết kế vẽ đồ tƣ tổng hợp kiến thức lăng kính (mã đề 001), kính hiển vi (mã đề 002), tật mắt (mã đề 003) tổng hợp kiến thức chƣơng VII (mã đề 004) Họ tên: ……………………………… lớp…… Phiếu trả lời trắc nghiệm Câu 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Đ.A Câu Đ.A Đáp án Câu 10 Đ.A B B A D B B C B B C Câu 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Đ.A C C D D B A B B D C Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an P7 Phụ lục Một số hình ảnh học sinh thiết kế đồ tƣ Hình P2.1 Hình P2.2 Hình P2.3 Hình P2.4 Hình P2.5 Hình P2.6 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an P8 Hình P2.7 Hình P2.8 Hình P2.9 Hình P2.10 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an P9 Phụ lục Một số đồ tƣ học sinh thiết kế Hình P3.1 Hình P3.2 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an P10 Hình P3.3 Hình P3.4 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn