Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học ở các trường trung học cơ sở vùng đặc biệt khó khăn huyện quan hóa tỉnh thanh hóa

1 MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết khoa học Đóng góp đề tài Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.2 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN LIÊN QUAN ĐẾN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 10 1.2.3 Quản lý nhà trƣờng 11 1.2.4 Quản lý hoạt động dạy học 13 1.2.5 Bản chất quản lý hoạt động dạy học 15 1.3 TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRONG HỆ THỐNG GIÁO DỤC QUỐC DÂN 17 1.3.1 Chức năng, nhiệm vụ trƣờng trung học sở 17 1.3.2 Vai trò đội ngũ cán quản lý hiệu trƣởng quản lý hoạt động dạy học trƣờng trung học sở 18 1.3.2.1 Vai trò đội ngũ cán quản lý quản lý hoạt động dạy học 19 1.3.2.2 Vai trò Hiệu trƣởng quản lý hoạt động dạy học 21 1.3.3 Đặc điểm hoạt động dạy học nội dung quản lý hoạt động dạy học trƣờng Trung học sở 22 1.3.3.1 Đặc điểm dạy học trƣờng Trung học sở 22 1.3.3.2 Nội dung quản lý hoạt động dạy học trƣờng Trung học sở 23 1.4 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 31 1.4.1 Nội dung dạy học 31 1.4.2 Phƣơng pháp dạy học 31 1.4.3 Chất lƣợng đội ngũ giáo viên 31 1.4.4 Điều kiện phƣơng tiện dạy học 32 1.5 YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC, ĐỔI MỚI DẠY HỌC HIỆN NAY 32 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ VÙNG ĐẶC BIỆT KHÓ KHĂN HUYỆN QUAN HOÁ TỈNH THANH HOÁ 40 2.1 ĐẶC ĐIỂM KINH TẾ - XÃ HỘI, VĂN HÓA - GIÁO DỤC HUYỆN QUAN HÓA TỈNH THANH HÓA 40 2.1.1 Đặc điểm kinh tế - xã hội huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa 40 2.1.2 Đặc điểm văn hố - giáo dục huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hố 41 2.1.2.1 Về đặc điểm văn hoá 41 2.1.2.2 Về giáo dục đào tạo huyện Quan Hóa 43 2.2 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ VÙNG ĐẶC BIỆT KHÓ KHĂN HUYỆN QUAN HÓA TỈNH THANH HÓA 46 2.2.1 Giáo dục trung học sở huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa 46 2.2.1.1 Quy mô trƣờng lớp 46 2.2.1.2 Đội ngũ cán quản lý trƣờng trung học sở 47 2.2.2 Trình độ, lực đội ngũ cán quản lý trƣờng trung học sở 48 2.2.3 Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học trƣờng Trung học sở vùng đặc biệt khó khăn huyện Quan Hóa 53 2.2.4 Chất lƣợng giáo dục trung học sở 54 2.2.4.1 Chất lƣợng dạy học 54 2.3 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ VÙNG ĐẶC BIỆT KHÓ KHĂN HUYỆN QUAN HÓA TỈNH THANH HÓA 57 2.3.1 Quản lý hoạt động dạy học giáo viên trƣờng trung học sở 57 2.3.1.1 Quản lý nếp giảng dạy 57 2.3.1.2 Quản lý đổi phƣơng pháp dạy học 58 2.3.1.3 Quản lý công tác bồi dƣỡng giáo viên 60 2.3.2 Quản lý hoạt động học tập học sinh 64 2.3.2.1 Quản lý hoạt động học tập lớp 64 2.3.2.2 Quản lý hoạt động học tập lên lớp 65 2.3.3 Quản lý kiểm tra đánh giá kết hoạt động dạy 65 2.3.3.1 Kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh 65 2.3.3.2 Kiểm tra đánh giá kết giảng dạy giáo viên 67 2.3.4 Quản lý điều kiện phục vụ hoạt động dạy học 69 2.4 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ THỰC TRẠNG 70 2.4.1 Ƣu điểm, nhƣợc điểm quản lý hoạt động dạy học 70 2.4.1.1 Về ƣu điểm 70 2.4.1.2 Nhƣợc điểm 71 2.4.2 Nguyên nhân ƣu điểm nhƣợc điểm 72 2.4.2.1 Nguyên nhân ƣu điểm 72 2.4.2.2 Nguyên nhân nhƣợc điểm 73 Chƣơng 3: GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ VÙNG ĐẶC BIỆT KHÓ KHĂN HUYỆN QUAN HOÁ TỈNH THANH HOÁ 74 3.1 NHỮNG CĂN CỨ VÀ NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT CÁC GIẢI PHÁP 74 3.1.1 Căn đề xuất giải pháp 74 3.1.2 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 76 3.1.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 76 3.1.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 76 3.1.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 76 3.1.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 76 3.2 GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ VÙNG ĐẶC BIỆT KHÓ KHĂN HUYỆN QUAN HÓA TỈNH THANH HÓA 77 3.2.1 Quản lý thực nội dung chƣơng trình, kế hoạch dạy học trƣờng trung học sở 77 3.2.1.1 Mục đích giải pháp 77 3.2.1.2 Nội dung giải pháp 78 3.2.1.3 Tổ chức thực giải pháp 81 3.2.1.4 Điều kiện thực giải pháp 82 3.2.2 Quản lý hoạt động dạy học giáo viên theo quan điểm dạy học tích cực 83 3.2.2.1 Mục đích giải pháp 83 3.2.2.2 Nội dung giải pháp 84 3.2.2.3 Tổ chức thực giải pháp 86 3.2.2.4 Điều kiện thực 87 3.2.3 Quản lý hoạt động học tập học sinh theo tinh thần nâng cao tự học 87 3.2.3.1 Mục đích giải pháp 87 3.2.3.2 Nội dung giải pháp 88 3.2.3.3 Tổ chức thực giải pháp 88 3.2.3.4 Điều kiện thực 89 3.2.4 Đổi kiểm tra đánh giá hoạt động dạy học theo tinh thần nói khơng với tiêu cực bệnh thành tích giáo dục 90 3.2.4.1 Mục đích giải pháp 90 3.2.4.2 Nội dung giải pháp 90 3.2.4.3 Tổ chức thực giải pháp 91 3.2.4.4 Điều kiện thực 95 3.2.5 Tăng cƣờng quản lý nguồn lực, sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động dạy học 95 3.2.5.1 Mục đích giải pháp 95 3.2.5.3 Tổ chức thực giải pháp 96 3.2.5.4 Điều kiện thực 98 3.2.6 Phối hợp với tổ chức đoàn thể, hội phụ huynh học sinh tham gia quản lý hoạt động dạy học, xây dựng trƣờng học thân thiện học sinh tích cực 98 3.2.6.1 Mục đích giải pháp 98 3.2.6.2 Nội dung giải pháp 98 3.2.6.3 Tổ chức thực giải pháp 101 3.2.6.4 Điều kiện thực 104 3.3 MỐI QUAN HỆ CỦA CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÝ 104 3.4 THĂM DÒ SỰ CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP 105 3.4.2 Khảo nghiệm tính khả thi giải pháp 107 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 110 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 113 DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Nghĩa đầy đủ CBQL : Cán quản lý CSVC : Cơ sở vật chất\ ĐHQG : Đại học Quốc gia ĐHSP : Đại học sƣ phạm GV : Giáo viên GVBM : Giáo viên môn GVCN : Giáo viên chủ nhiệm HĐTH : Hoạt động tự học HT : Hiệu trƣởng HS : Học sinh NDDH : Nội dung dạy học NXB : Nhà xuất PPDH : Phƣơng pháp dạy học PPGD : Phƣơng pháp giảng dạy THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông TP HCM : Thành phố Hồ Chí Minh SGK : Sách giáo khoa DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU BẢNG Sơ đồ 1.1 Quá trình quản lý 10 Sơ đồ 1.2 Các yếu tố hợp thành trình giáo dục 12 Sơ đồ 1.3 Tiếp cận hệ thống quản lý trình dạy học 15 Sơ đồ 1.4 Bản chất hoạt động dạy học 16 Bảng 2.1: Quy mô trƣờng, lớp, học sinh THCS 46 Bảng 2.2 Cơ cấu đội ngũ cán quản lý trƣờng Trung học sở 48 Bảng 2.3 Thực trạng trình độ CBQL huyện Quan Hóa 48 Bảng 2.4: Thống kê số lƣợng giáo viên THCS huyện Quan Hoá 50 Bảng 2.5: Thống kê trình độ giáo viên THCS huyện Quan Hoá 52 Bảng 2.6: Thống kê kết xếp loại giáo viên THCS huyện Quan Hoá 52 Bảng 2.7 Thống kê kết xếp loại học lực học sinh trung học sở năm học 55 Bảng 2.8: Thống kê kết xếp loại hạnh kiểm học sinh THCS huyện Quan Hoá năm học 56 Bảng 3.1: Kết qủa đánh giá cần thiết giải pháp 106 Bảng 3.2 Kết đánh giá tính khả thi giải pháp 108 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Qua thực tiễn giáo dục địa phƣơng, trƣờng học, nhận thấy nỗ lực ngành giáo dục địa phƣơng lớn việc phát triển GD&ĐT, đặc biệt mở rộng quy mô, mạng lƣới trƣờng lớp, không vùng thuận lợi mà vùng khó khăn, miền núi Tuy nhiên, q trình phát triển số vấn đề làm ảnh hƣởng đến chất lƣợng hiệu giáo dục Nguồn nhân lực chƣa đáp ứng yêu cầu phát triển đất nƣớc Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI rõ quan điểm: “Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hƣớng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa hội nhập quốc tế, đổi chế quản lý giáo dục đào tạo, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý khâu then chốt Tập trung nâng cao chất lƣợng giáo dục, đào tạo, coi trọng giáo dục đạo đức, lối sống, lực sáng tạo, kỹ thực hành, khả lập nghiệp….” Nâng cao chất lƣợng dạy học nhiệm vụ bản, quan trọng, sợi đỏ xuyên suốt chiến lƣợc phát triển GD&ĐT, yêu cầu cần thiết cấp bách tất loại hình nhà trƣờng giai đoạn Quản lý hoạt động dạy học nhiệm vụ trọng tâm quản lý nhà trƣờng Trong đó, quản lý hoạt động dạy học cần thiết, thiếu đƣợc quản lý chuyên môn hiệu trƣởng để nâng cao chất lƣợng GD&ĐT nhà trƣờng Trong năm qua, công tác quản lý giáo dục, quản lý hoạt động dạy học nhà trƣờng phổ thơng, đạt đƣợc kết định, góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục toàn diện Tuy nhiên, cơng tác quản lý nhà trƣờng nói chung, quản lý HĐDH nói riêng cịn bộc lộ nhiều Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an hạn chế, đặc biệt chất lƣợng hiệu dạy học chƣa cao, đứng trƣớc khó khăn thách thức Chỉ thị số 40-CT/TW việc xây dựng nâng cao chất lƣợng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục: “Mục tiêu xây dựng đội ngũ cán nhà giáo cán quản lý chuẩn hoá đảm bảo chất lƣợng, đủ số lƣợng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống lƣơng tâm, tay nghề nhà giáo; thông qua việc quản lý, phát triển định hƣớng có hiệu nghiệp giáo dục để nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiêp CNH HĐH đất nƣớc” [10, tr50] Nhận thức tầm quan trọng GD&ĐT công đổi mới, Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI khẳng định: “Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hƣớng chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá, dân chủ hoá hội nhập quốc tế, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán khâu then chốt Tập trung nâng cao chất lƣợng giáo dục, đào tạo, coi trọng giáo dục đạo đức, lối sống lực sáng tạo, kỹ thực hành, khả lập nghiệp Đổi chế tài giáo dục Thực kiểm định chất lƣợng giáo dục, đào tạo tất bậc học Xây dựng môi trƣờng giáo dục lành mạnh, kết hợp chặt chẽ nhà trƣờng, gia đình xã hội” [9, tr67] Địi hỏi GD&ĐT phải đổi mục tiêu, nội dung chƣơng trình dạy học, xây dựng chuẩn mực đội ngũ nhà giáo, đội ngũ CBQL để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Thực Nghị Chủ trƣơng đổi Đảng, Nhà nƣớc ngành giáo dục, công tác quản lý giáo dục, quản lý dạy học trƣờng học huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh hóa năm qua có nhiều cố gắng, góp phần vào việc nâng cao chất lƣợng GD&ĐT địa Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 10 bàn Tuy nhiên, cịn hạn chế định, thiếu tính bền vững chƣa đồng trƣờng huyện Cơ hội, thách thức với hạn chế quản lý Đòi hỏi giáo dục phải tổng kết, rút kinh nghiệm, tìm giải pháp để thực đổi quản lý Phát triển nguồn nhân lực thời kỳ hội nhập, đồng thời phải nâng cao chất lƣợng GD&ĐT Do đó, việc đề xuất giải pháp quản lý nói chung, quản lý hoạt động dạy học nói riêng, cần thiết phải đƣợc quan tâm nghiên cứu Chính vậy, tơi chọn đề tài “Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học trƣờng THCS vùng đặc biệt khó khăn huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa” để nghiên cứu Mong muốn đề xuất đƣợc số giải pháp quản lý nâng cao chất lƣợng HĐDH trƣờng THCS huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa Mục đích nghiên cứu Luận văn tập trung nghiên cứu vấn đề quản lý hoạt động dạy học trƣờng trung học sở vùng đặc biệt khó khăn nhằm góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục địa bàn huyện Quan Hoá, tỉnh Thanh Hóa Khách thể đối tƣợng nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu: Công tác quản lý hoạt động dạy học trƣờng trung học sở vùng đặc biệt khó khăn - Đối tượng nghiên cứu: Giải pháp quản lý hoạt động dạy học trƣờng trung học sở vùng đặc biệt khó khăn Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động dạy học trƣờng Trung học sở vùng đặc biệt khó khăn huyện Quan Hố, tỉnh Thanh Hoá Nhiệm vụ nghiên cứu Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 108 nhân tố tích cực việc hƣởng ứng xây dựng trƣờng học thân thiện đơn vị với việc làm cụ thể nhƣ: Yêu thƣơng, tôn trọng học sinh hoạt động ngồi nhà trƣờng, phấn đấu để giảng dạy có hiệu quả, hỗ trợ tích cực Đội thiếu niên tiền phong việc tổ chức hoạt động ngoại khoá, câu lạc Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh: Phải hiểu rõ mục đích, yêu cầu nội dung phong trào xây dựng trƣờng học thân thiện, phải đội ngũ nòng cốt việc hƣởng ứng thực xây dựng trƣờng học thân thiện đơn vị góp phần với nhà trƣờng xây dựng mơi trƣờng giáo dục lành mạnh Học sinh kính trọng, lễ phép với thầy cô, với nhân viên nhà trƣờng, yêu thƣơng, giúp đỡ bạn bè, có ý thức bảo vệ giữ gìn vệ sinh chung, nói không với tệ nạn xã hội tổ chức nhiều hoạt động ngoại khóa nhằm tạo sân chơi bổ ích lành mạnh cho học sinh, đóng vai trị cầu nối tích cực học sinh với học sinh, với thầy cô giáo Ban giám hiệu nhà trƣờng Cha mẹ học sinh hiểu rõ mục đích, nội dung quan tâm đến phong trào xây dựng trƣờng học thân thiện, giữ mối liên hệ thƣờng xuyên với nhà trƣờng, theo dõi động viên tiến trình học tập, rèn luyện đạo đức, động viên xây dựng môi trƣờng thân thiện gia đình, thành viên u thƣơng tơn trọng lẫn nhau, có gƣơng mẫu ngƣời lớn cách sống, làm việc, ngôn ngữ hành vi ứng xử, đặc biệt lắng nghe tôn trọng ý kiến để thỏa mãn nguyện vọng đáng em 3.2.6.3 Tổ chức thực giải pháp Củng cố Ban đạo phong trào xây dựng trƣờng học thân thiện, học sinh tích cực Thành phần gồm Hiệu trƣởng làm trƣởng ban, thành viên: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 109 Bí thƣ chi bộ, Phó hiệu trƣởng, Chủ tịch cơng đồn, Bí thƣ Đồn niên, Tổng phụ trách đội, tổ trƣởng chuyên môn, trƣởng ban đại diện cha mẹ học sinh, cán y tế Có phân cơng cụ thể cho thành viên Ban đạo Nhà trƣờng tổ chức thực xây dựng trƣờng học thân thiện, đề tiêu chí cụ thể để tổ chức thực Tiếp tục thực có hiệu việc đổi phƣơng pháp giảng dạy lấy học sinh làm trung tâm nhằm phát huy tính tích cực học tập học sinh, xây dựng môi trƣờng sƣ phạm xanh - - đẹp - an toàn - Chi thƣờng xuyên giáo dục, tuyên truyền, phổ biến chủ trƣơng, sách Đảng, pháp luật Nhà nƣớc, Chỉ thị ngành đến đội ngũ đảng viên, đặc biệt tập trung đạo xây dựng trƣờng học thân thiện gắn với vận động “Học tập làm theo gƣơng đạo đức Hồ Chí Minh”, vận động “Hai không” “Mỗi thầy, cô giáo gƣơng đạo đức, tự học sáng tạo” - Cơng đồn phối hợp với quyền tổ chức hoạt động thi đua toàn thể giáo viên chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 nhƣ: Giáo viên đăng ký tiết dạy tốt, thi giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi… Thi giáo viên dạy giỏi trở thành phong trào truyền thống hàng năm trƣớc nên hội thi trở nên hình thức, đơn điệu - Chức giáo viên chủ nhiệm ngƣời quản lý giáo dục toàn diện học sinh lớp, tổ chức tập thể học sinh tự quản nhằm phát huy tiềm tích cực học sinh, cầu nối tập thể học sinh với tổ chức xã hội nhà trƣờng, ngƣời tổ chức phối hợp lực lƣợng giáo dục Mỗi giáo viên chủ nhiệm phải xác định đƣợc tâm lý học sinh phƣơng pháp giáo dục đối tƣợng cho phù hợp, có phối hợp Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 110 giáo viên chủ nhiệm với tổ chức Đội thiếu niên nhà trƣờng việc triển khai nội quy kỷ luật nhƣ hoạt động tập thể vui chơi giải trí Giáo viên chủ nhiệm phải xây dựng kế hoạch, sáng tạo tổ chức sinh hoạt lớp quản lý, giáo dục ý thức đạo đức cho học sinh phù hợp lứa tuổi - Tổ chức Đoàn niên trƣờng THCS lực lƣợng xung kích nhà trƣờng tham gia vào việc xây dựng trƣờng học thân thiện Vai trị Đồn niên thể việc giáo viên đồn viên tích cực, xung kích việc đổi nội dung phƣơng pháp dạy học, quan tâm thƣờng xuyên phân cơng đồn viên giúp đỡ đội thiếu niên nhà trƣờng cách cụ thể có kế hoạch Có ý thức theo dõi, giúp đỡ đội viên ƣu tú để kết nạp vào Đoàn - Đội thiếu niên tiền phong trƣờng THCS tổ chức đoàn thể gần gũi có tác động lớn học sinh việc giáo dục đạo đức, góp phần vào việc hình thành nhân cách học sinh - Phối hợp với giáo viên môn, giáo viên chủ nhiệm, thƣ viện… tổ chức hoạt động lên lớp thông qua tiết chào cờ đầu tuần nhiều hoạt động phong phú nhƣ: Đốn chữ, thi đố, tuần câu chuyện bổ ích, giáo dục an tồn giao thơng… với phƣơng châm chơi mà học Tổ chức hoạt động ngoại khóa cho phù hợp với đối tƣợng học sinh, Tổng phụ trách đóng vai trò tham mƣu - Hội cha mẹ học sinh tổ chức xã hội có quan hệ mật thiết hữu hiệu nhà trƣờng Ngoài việc yêu cầu nhà trƣờng cho biết kết học tập, rèn luyện em Cha mẹ học sinh cịn tham gia hoạt động giáo dục lên lớp theo kế hoạch nhà trƣờng hoạt động hội cha mẹ học sinh nhà trƣờng tổ chức Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 111 - Trƣờng học thân thiện phải trƣờng học an toàn mà nguy gây tai nạn, thƣơng tích cho học sinh đƣợc phòng chống giảm thiểu tối đa loại bỏ nhằm đảm bảo sức khoẻ an toàn tài sản, tính mạng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh thời gian công tác, học tập trƣờng Để nhà trƣờng thực trở thành mơi trƣờng an tồn, cơng tác tun truyền phải đƣợc quan tâm thực thƣờng xuyên năm học dƣới nhiều hình thức sinh hoạt chuyên đề, tổ chức hoạt động ngồi lên lớp, thơng qua tin liên đội, góc y tế … 3.2.6.4 Điều kiện thực Lãnh đạo tổ chức đoàn thể nhà trƣờng tâm huyết, sáng tạo, dám nghĩ dám chịu trách nhiệm Sự ủng hộ đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh cha mẹ học sinh quyền địa phƣơng việc triển khai thực xây dựng trƣờng học thân thiện Kinh phí để tổ chức hoạt động tuyên truyền triển khai điều kiện để xây dựng trƣờng học thân thiện: Điều kiện CSVC đủ an toàn để phục vụ cho hoạt động dạy học 3.3 MỐI QUAN HỆ CỦA CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÝ Dạy học hoạt động đặc trƣng loại hình nhà trƣờng đƣợc diễn theo quy trình, quy trình dạy học gắn liền với quy trình quản lý Dạy học QLDH có mối quan hệ biện chứng với cặp phạm trù: Mục đích - Nội dung, phƣơng pháp - phƣơng tiện Tác giả Thái Duy Tuyên khẳng định: “Sự thống thể mối quan hệ mật thiết tác động qua lại, dựa vào nhau, phụ thuộc lẫn hoạt động dạy hoạt động học đòi hỏi phải xây dựng mối quan hệ đắn thầy trò” [28, tr 89 ] Xuất phát từ sở lý luận thực tiễn hoạt Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 112 động dạy học giáo viên hoạt động học tập học sinh song song tồn tại, thiếu hai yếu tố trình dạy học Đổi PPDH phải đƣợc xác định vừa phƣơng thức xuyên suốt trình dạy học, vừa mục tiêu tối thƣợng Đồng thời phải đổi phƣơng pháp học tập học sinh, giáo viên lựa chọn PPDH tích cực, lấy học sinh làm trung tâm, hƣớng dẫn giúp đỡ học sinh trình học tập, học sinh nêu cao tự học phát huy nội lực, đào sâu suy nghĩ nội dung học, khám phá kiến thức mới, biết tự đánh giá kết học tập rèn luyện thân Cải tiến kiểm tra, đánh giá kết dạy học tác động đến TBDH công nghệ thông tin, mối quan hệ gia đình - nhà trƣờng - xã hội sở cho hoạt động dạy học, tạo điều kiện thuận lợi cho việc tổ chức dạy giáo viên việc học học sinh, giúp giáo viên có thêm thơng tin ngƣợc hỗ trợ đắc lực Các giải pháp có mối quan hệ biện chứng tác động hỗ trợ trình dạy học, QLDH theo yêu cầu đổi trƣờng THCS cần nghiên cứu áp dụng đồng giải pháp đề xuất để nâng cao chất lƣợng dạy học 3.4 THĂM DÒ SỰ CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP 3.4.1 Thăm dò cần thiết giải pháp Để tiến hành đánh giá cần thiết giải pháp trên, chúng tơi tiến hành thăm dị phƣơng pháp vấn, xin ý kiến thông qua phiếu trƣng cầu ý kiến giành cho CBQL giáo viên trƣờng THCS Tổng số ngƣời đƣợc hỏi 90 ngƣời Kết qủa đánh giá đối tƣợng cần thiết thực giải pháp đƣợc tổng hợp qua bảng 3.1 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 113 Bảng 3.1: Kết qủa đánh giá cần thiết giải pháp Mức độ cần thiết TT Nội dung giải pháp Số Rất cần Cần Không ý kiến thiết thiết cần thiết SL % SL % 90 87 96.6 3.4 giáo viên theo quan 90 86 95.5 4.5 85 94.5 5.5 82 91.0 9.0 88 97.7 2.3 Quản lý việc thực nội dung chƣơng trình, kế hoạch dạy học trƣờng trung học sở Quản lý hoạt động dạy học điểm dạy học tích cực Quản lý hoạt động học tập học sinh theo tinh thần 90 nâng cao tự học Đổi kểm tra đánh giá hoạt động dạy học theo tinh thần nói khơng với tiêu cực 90 bệnh thành tích giáo dục Tăng cƣờng quản lý nguồn lực, sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt 90 động dạy học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn SL % C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 114 Phối hợp với đoàn thể, hội phụ huynh học sinh tham gia quản lý hoạt động dạy học, xây dựng trƣờng 90 89 98.9 1.1 540 517 95.7 23 4.3 học thân thiện học sinh tích cực Tổng hợp chung Tổng hợp chung ý kiến đánh giá đội ngũ CBQL giáo viên trƣờng THCS cần thiết giải pháp đề xuất cho thấy có 540 ý kiến đánh giá, có 517 ý kiến đánh giá giải pháp đề xuất cần thiết, chiếm 95.7%; có 23 ý kiến đánh giá cần thiết, chiếm 4,3% Điều đủ sở kết luận giải pháp đề xuất cần thiết 3.4.2 Khảo nghiệm tính khả thi giải pháp Để tiến hành khảo nghiệm tính khả thi giải pháp trên, tiến hành xin ý kiến thông qua phiếu trƣng cầu ý kiến giành cho CBQL giáo viên trƣờng THCS Tổng số ngƣời đƣợc hỏi 100 ngƣời Kết qủa đánh giá tính khả thi thực giải pháp đƣợc tổng hợp qua bảng 3.2 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 115 Bảng 3.2 Kết đánh giá tính khả thi giải pháp Tính khả thi TT Số ý kiến Rất khả thi Khả thi Không khả thi SL % SL SL % 95 95.0 5.0 92 92.0 8.0 85 85.0 15 15 Đổi kểm tra đánh giá hoạt động dạy học theo tinh thần 100 nói khơng với tiêu cực bệnh thành tích giáo dục 88 88.0 12 2.0 Tăng cƣờng quản lý nguồn lực, sở vật chất, 100 trang thiết bị phục vụ hoạt động dạy học 93 93.0 7.0 Phối hợp với đoàn thể, hội phụ huynh học sinh tham gia quản lý hoạt động dạy học, 100 xây dựng trƣờng học thân thiện học sinh tích cực 90 90.0 10 10 543 90.5 47 9.5 Nội dung giải pháp Quản lý việc thực nội dung chƣơng trình, kế hoạch dạy học trƣờng trung 100 học sở Quản lý hoạt động dạy học giáo viên theo quan điểm 100 dạy học tích cực Quản lý hoạt động học tập học sinh theo tinh thần nâng 100 cao tự học Tổng hợp chung 600 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn % C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 116 Tổng hợp chung ý kiến đánh giá đội ngũ CBQL giáo viên trƣờng THCS vùng đặc biệt khó khăn huyện Quan Hóa tính khả thi giải pháp đề xuất cho thấy có 600 ý kiến đánh giá, có 543 ý kiến đánh giá giải pháp đề xuất khả thi, chiếm 90.5%; có 47 ý kiến đánh giá khả thi, chiếm 9.5% Điều đủ sở kết luận giải pháp đề xuất khả thi Kết luận chƣơng Giải pháp quản lý hoạt động dạy học trƣờng THCS vùng đặc biệt khó khăn huyện Quan Hóa tỉnh Thanh Hóa đƣợc xây dựng sở lý luận thực trạng quản lý hoạt động dạy học cấp quản lý trƣờng THCS sở quán triệt quan điểm giáo dục Đảng vấn đề đổi toàn diện quản lý Nhà nƣớc giáo dục Các giải pháp đề xuất tập trung vào: Quản lý việc thực nội dung chƣơng trình, kế hoạch dạy học trƣờng trung học sở; Quản lý hoạt động dạy học giáo viên theo quan điểm dạy học tích cực; Quản lý hoạt động học tập học sinh theo tinh thần nâng cao tự học; Đổi kểm tra đánh giá hoạt động dạy học theo tinh thần nói khơng với tiêu cực bệnh thành tích giáo dục; Tăng cƣờng quản lý nguồn lực, sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động dạy học; Phối hợp với đoàn thể, hội phụ huynh học sinh tham gia quản lý hoạt động dạy học, xây dựng trƣờng học thân thiện học sinh tích cực Các giải pháp trải qua bƣớc (mục đích, nội dung, cách tổ chức, điều kiện thực hiện) Đã tiến hành thăm dò cần thiết tính khả thi giải pháp, kết qủa thăm dò cho giải pháp thể cần thiết tính khả thi cao Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 117 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Giáo dục ngày đƣợc Đảng, Nhà nƣớc quan tâm, coi quốc sách hàng đầu, chăm lo nhiều vấn đề đổi giáo dục phát triển đáp ứng nhu cầu ngày lớn tầng lớp nhân dân học tập tiếp thu kiến thức, kỹ nghề nghiệp, rèn luyện phẩm chất, lực cần thiết thời kỳ CNH - HĐH đất nƣớc hội nhập kinh tế quốc tế Để đáp ứng yêu cầu đòi hỏi thân ngành GD&ĐT sở giáo dục nƣớc phải vƣợt qua thách thức nâng cao chất lƣợng dạy học Nhận thức điều từ thực tiễn khảo sát trƣờng THCS vùng đặc biệt khó khăn huyện Quan Hóa đề tài "Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học trƣờng THCS vùng đặc biệt khó khăn huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa" nhằm góp phần giải đƣợc mâu thuẫn phát triển số lƣợng nâng cao chất lƣợng, thu hẹp khoảng cách trƣờng huyện Giải pháp quản lý hoạt động dạy học trƣờng THCS theo yêu cầu đổi giáo dục đƣợc xây dựng sở lý luận thực tiễn quản lý dạy học trƣờng THCS vùng đặc biệt khó khăn huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa Các giải pháp đƣợc đề xuất có tính khả thi tính định hƣớng lâu dài Thực giải pháp giúp nâng cao hiệu qủa quản lý hoạt động dạy trƣờng THCS việc nâng cao chất lƣợng dạy học góp phần thực tốt mục tiêu giáo dục đào tạo Kiến nghị - Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 118 Cần hoàn thiện, bổ sung việc xây dựng chuẩn giáo viên bậc trung học, cấp THCS, xây dựng hệ thống chuẩn đánh giá cán giáo viên quản lý tổ chức hội thảo phƣơng pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm - Đối với Sở Giáo dục Đào tạo: Tăng cƣờng bồi dƣỡng chuyên môn nghiệp vụ cho CBQL nhà trƣờng, cấp THCS Cần có đạo kịp thời, đồng mạnh mẽ việc triển khai áp dụng PPDH tiên tiến Nên tổ chức đạo thực điểm nhân cho trƣờng, tổ chức hội thảo, hội nghị chuyên đề đổi PPDH tiên tiến Tăng cƣờng bồi dƣỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cán giáo viên - Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo: Tham mƣu với UBND huyện đạo xã, thị trấn quan tâm tạo điều kiện cho trƣờng sở vật chất, hỗ trợ kinh phí, đặc biệt số sách nhằm thúc đẩy nghiệp giáo dục địa bàn xã nói riêng huyện nói chung, có sách khuyến khích cán bộ, giáo viên có thành tích giảng dạy quản lý nhà trƣờng, học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ - Đối với Uỷ ban Nhân dân huyện: Quan tâm việc đầu tƣ CSVC, ƣu tiên cấp đất đủ dự phòng phát triển giáo dục, đồng thời có sách khuyến khích đầu tƣ thu hút giáo viên giỏi, ngƣời quản lý giỏi công tác trƣờng địa phƣơng Tăng cƣờng cơng tác XHHGD, có chế độ khuyến khích CBQL giáo dục Đặc biệt xã, thị trấn cấp quyền quản lý theo lãnh thổ trƣờng THCS vùng đặc biệt khó khăn cần phát huy vai trò hỗ trợ trƣờng thực tốt nhiệm vụ trị Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 119 - Đối với cán quản lý giáo viên trường Trung học sở: Không ngừng nâng cao trình độ tƣ tƣởng trị, chun môn lực quản lý, lãnh đạo Linh hoạt, sáng tạo, mềm dẻo việc vận dụng mục tiêu GD&ĐT vào hồn cảnh cụ thể trƣờng mình, địa phƣơng trƣờng đóng - Xây dựng tập thể sƣ phạm lành mạnh, đồn kết thực có hiệu vận động “Dân chủ - kỷ cƣơng - tình thƣơng - trách nhiệm” xây dựng trƣờng học thân thiện góp phần thực thắng lợi việc đối PPDH - Tổ chức bồi dƣỡng thƣờng xuyên cho giáo viên, tạo điều kiện cho giáo viên nâng cao lực chuyên môn sƣ phạm Quan tâm đào tạo bồi dƣỡng lực chuyên môn cho tổ, khối trƣờng - Chú trọng giáo dục phƣơng pháp học tập cho học sinh nhằm giúp học sinh học tập cách chủ động tích cực, sáng tạo, biết lựa chọn cách học thích hợp hồn cảnh khác nhau, biết tự đánh giá vận dụng vốn kiến thức đƣợc tích lũy để giải vấn đề thực tế sống Tăng cƣờng công tác XHHGD nhằm vận động kinh phí phục vụ cho việc đầu tƣ trang TBDH đại, bổ sung ĐDDH kinh phí khen thƣởng động viên đội ngũ giáo viên, học sinh có thành tích tốt giảng dạy học Nghệ An, tháng năm 2014 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 120 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Quốc Bảo (1998), Quản lý giáo dục tiếp cận số giáo dục từ lới khun góc nhìn thực tiễn, Nxb, Giáo dục, HN Đặng Quốc Bảo (1996), Về phạm trù nhà trường phát triển nhà trường bối cảnh nay, Nxb, Giáo dục, HN Nguyễn Thanh Bình (2008), Giáo dục Việt Nam thời kỳ đổi mới, Nxb, Đại học Sƣ phạm Bộ GD&ĐT (2000), Điều lệ trường trung học, Nxb,Giáo dục, Hà Nội Bộ GD&ĐT (2011), Phương pháp giảng dạy tâm lý giáo dục trường học - Kỹ quản lý giảng dạy đạt hiệu cao, Nxb, Lao động Các Mác-Ph.Ănghen (1993), Tồn tập, Nxb,Chính trị Quốc Gia, Hà Nội Chính phủ (2005), Quyết định số 09/2005/QĐ-TTG ngày 11/1/2005 xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2005 - 2010 Nguyễn Văn Cƣờng, Tập giảng Lý luận dạy học đại Đảng cộng sản Việt Nam (2010), Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 10 Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ hai BCH TW khoá VIII, Nxb Quốc gia, Hà Nội 11 Đảng Cộng sản Việt Nam (2004), Nghị Quyết Bộ Chính trị cơng tác quy hoạch cán lãnh đạo, quản lý thời kỳ đẩy mạnh CNH-HĐH đất nước Ban chấp hành trung ương, số 42-NQ/TW ngày 30/11/2004 12 Nguyễn Hữu Dũng (1998), Một số vấn đề giáo dục phổ thông trung học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 13 Hồ Ngọc Đại (2006), Giải pháp phát triến giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 121 14 Phạm Minh Hạc (1996), Mười năm đổi giáo dục, Nxb Quốc gia, Hà Nội 15 Phạm Minh Hạc (1996), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 16 Hồ Chí Minh Tồn tập (1984), Tập IV, Nxb, Sự thật 17 Vũ Ngọc Hải, Đặng Bá Lãm, Trần Khánh Đức (2007), Giáo dục Việt Nam: Đổi phát triển đại hóa, Nxb Giáo dục, Hà Nội 18 Phạm Mạnh Hùng - Trần Đình Châu (2012), Cẩm nang hiệu trưởng trường Trung học sở, Nxb Giáo dục Việt Nam 19 Huyện uỷ Quan Hoá (2010), Nghị Quyết Ban chấp hành Đảng huyện lần thứ XVII 20 Nguyễn Văn Lê (1986), Khoa học quản lý nhà trường, Nxb TP Hồ Chí Minh 21 M.I.Koonđacốp (1984), Cơ sở khoa học quản lý giáo dục, Nxb Viện khoa học giáo dục, Hà Nội 22 Trần Kiểm (2011), Những Vấn đề khoa học quản lý giáo dục, Nxb Đại học Sƣ phạm 23 Trần Kiểm (2007), Tiếp cận đại quản lý giáo dục - 2007, Nxb Đại học Sƣ phạm 24 Quốc Hội nƣớc CHXHCN Việt Nam (2009): Luật Giáo dục sửa đổi bổ sung 25 Hà Nhật Thăng (1996), Giáo viên chủ nhiệm với công tác giáo dục học sinh phổ thông điều kiện mới, Tạp chí Nghiên cứu Giáo dục 26 Thanh Hố (2010), Đề án xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục tỉnh Thanh Hoá đến năm 2015 27 Thái Văn Thành (2007), Quản lý giáo dục quản lý nhà trường, Nxb Đại học Huế Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn