Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập theo hướng phát triển năng lực học sinh trong dạy học môn giáo dục công dân ở các trường trung học phổ thông huyện tân kỳ, tỉnh nghệ an

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH _ TRƢƠNG XUÂN QUANG ĐỔI MỚI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN TÂN KỲ, TỈNH NGHỆ AN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN, 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH _ TRƢƠNG XUÂN QUANG ĐỔI MỚI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN TÂN KỲ, TỈNH NGHỆ AN Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạy học mơn Giáo dục Chính trị Mã số: 60 14 01 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS TRẦN VIẾT QUANG NGHỆ AN, 2015 LỜI CẢM ƠN Sau hoàn thành chuyên đề theo quy định đào tạo sau đại học, thực đề tài luận văn: “Đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập theo hướng phát triển lực học sinh dạy học môn Giáo dục công dân trường Trung học Phổ thông huyện Tân Kỳ, tỉnh Nghệ An” Tôi xin trân trọng cảm ơn Trƣờng Đại học Vinh, Phòng Sau đại học tạo điều kiện để tơi hồn thành chƣơng trình học thực đề tài Xin cảm ơn quý thầy Hội đồng Khoa học khoa giáo dục trị giúp đỡ, tạo điều kiện cho suốt thời gian học tập thực luận văn Đặc biệt, trân trọng biết ơn hƣớng dẫn, động viên, giúp đỡ, hỗ trợ PGS.TS Trần Viết Quang suốt trình thực luận văn Đồng thời, xin cảm ơn Ban Giám hiệu trƣờng Trung học Phổ thông Lê Lợi, bạn bè đồng nghiệp tạo điều kiện, giúp đỡ suốt thời gian học tập thực luận văn Xin chân thành cảm ơn! Tân Kỳ, tháng 10 năm 2015 Tác giả Trương Xuân Quang MỤC LỤC Trang TRANG BÌA PHỤ LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chƣơng ĐỔI MỚI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH LÀ MỘT TẤT YẾU TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 13 1.1 Cơ sở lý luận kiểm tra, đánh giá kết học tập theo hƣớng phát triển lực học sinh dạy học môn Giáo dục công dân trƣờng Trung học Phổ thông 13 1.2 Tính tất yếu việc đổi phƣơng thức đánh giá kết học tập theo hƣớng phát triển lực học sinh dạy học môn Giáo dục công dân 26 Kết luận chƣơng 41 Chƣơng THỰC TRẠNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN TÂN KỲ, TỈNH NGHỆ AN 43 2.1 Khái quát trƣờng Trung học Phổ thơng tình hình dạy học môn Giáo dục công dân trƣờng Trung học Phổ thông huyện Tân Kỳ, tỉnh Nghệ An 43 2.2 Phƣơng thức kiểm tra, đánh giá kết học tập theo hƣớng phát triển lực học sinh dạy học môn Giáo dục công dân trƣờng Trung học Phổ thông huyện Tân Kỳ, Nghệ An 53 2.3 Một số kết đạt đƣợc hạn chế kiểm tra, đánh giá kết học tập theo hƣớng phát triển lực học sinh dạy học môn Giáo dục công dân trƣờng Trung học Phổ thông huyện Tân Kỳ, tỉnh Nghệ An 57 Kết luận chƣơng 66 Chƣơng QUAN ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP ĐỔI MỚI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN TÂN KỲ, TỈNH NGHỆ AN 67 3.1 Quan điểm đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập theo hƣớng phát triển lực học sinh dạy học môn Giáo dục công dân trƣờng Trung học Phổ thông huyện Tân Kỳ, tỉnh Nghệ An 67 3.2 Một số giải pháp nâng cao hiệu kiểm tra, đánh giá kết học tập theo hƣớng phát triển lực học sinh dạy học môn Giáo dục công dân trƣờng Trung học phổ thông huyện Tân Kỳ, tỉnh Nghệ An 74 Kết luận chƣơng 93 KẾT LUẬN 95 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 97 PHỤ LỤC 102 DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 1.1 So sánh đánh giá lực đánh giá kiến thức, kỹ 18 Sơ đồ 1.1 Về mục tiêu giáo dục 19 Bảng 1.2 So sánh xu hƣớng xu hƣớng cũ 31 Bảng 2.1 Kết xếp loại học lực môn giáo dục công dân 49 Bảng 2.2 Kết xếp loại học lực môn giáo dục công dân 50 Bảng 2.3 Kết xếp loại học lực môn giáo dục công dân 50 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Trong q trình đổi đất nƣớc, ngày nhận thức sâu sắc vị trí, vai trị quan trọng giáo dục Nhằm thực chiến lƣợc ngƣời phát triển nguồn nhân lực cho nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nƣớc bối cảnh tồn cầu hóa phát triển kinh tế tri thức, cần đổi toàn hệ thống giáo dục, có giáo dục phổ thơng Vấn đề đặt đổi giáo dục phải đáp ứng yêu cầu phát triển lực ngƣời học phải đổi cách sâu sắc, quán từ mục tiêu, chƣơng trình, nội dung, phƣơng pháp đến cấu hệ thống tổ chức, chế quản lý Trong chƣơng trình giáo dục phổ thơng hệ thống môn học, môn giáo dục công dân giữ vai trò quan trọng trực tiếp việc giáo dục học sinh ý thức hành vi ngƣời công dân, phát triển tâm lực nhân cách ngƣời Giáo dục công dân truyền tải cho ngƣời học giá trị, chuẩn mực xã hội để họ trở thành ngƣời toàn diện, biết sống biết tơn trọng ngƣời khác, thành cơng dân có ích cho cộng đồng, xã hội Trong trình dạy học, đánh giá kết học tập học sinh khâu bản, tác động trực tiếp đến thái độ nhƣ phƣơng pháp hoạt động thầy trò Thời gian qua, Bộ Giáo dục - Đào tạo Vụ Giáo dục Trung học ban hành thị, công văn đổi giáo dục cấp đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh nhƣ: Thực Chỉ thị số 3399/CTBGD&ĐT, ngày 16/8/2010 Bộ trƣởng Bộ Giáo dục Đào tạo nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thƣờng xuyên giáo dục chuyên nghiệp năm học 2010 - 2011; Công văn số 4718/BGD&ĐT Trung học ngày 11/8/2010 Bộ giáo dục đào tạo Hƣớng dẫn thực nhiệm vụ Giáo dục trung học năm học 2010-2011; nhằm tiếp tục đổi công tác thi, kiểm tra đánh giá, thúc đẩy đổi phƣơng pháp dạy học, thực Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an thống tất trƣờng Trung học Cơ sở, trƣờng Trung học Phổ thông, trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên quy trình kĩ thuật biên soạn đề thi, đề kiểm tra kết học tập học sinh theo ma trận đề; Thông tƣ 58/2011/Thông tƣ - Bộ Giáo dục Đào tạo ngày 12/12/2011 Bộ trƣởng Bộ giáo dục đào tạo; Nghị số 29/NQ-TU ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ƣơng khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Đánh giá kết học tập có vai trò quan trọng, thành tố q trình dạy học Vì vậy, khơng nhà giáo dục quan tâm, nghiên cứu, đặc biệt nhà nghiên cứu, nhà giáo dục nƣớc Họ đƣa mơ hình dạy học thể quan niệm đánh giá đồng thời khẳng định vai trò, ý nghĩa; xác định mục đích đánh giá q trình dạy học Năm 1967, Donovan A.Johnson Gerald R.rising đề nghị mô hình để mơ tả q trình dạy tƣ tƣởng tốn học, sơ đồ ơng kết đƣợc đánh giá nhằm giúp giáo viên có định hƣớng cho q trình dạy học tiếp theo; đồng thời ông vai trò đánh giá học sinh, trình dạy học nghiên cứu khoa học Năm 1980, Deketele đƣa khái niệm chung đánh giá, Robert Glaser giới thiệu mơ hình dạy học đánh giá kết học tập bốn thành tố trình dạy học Nhà giáo dục Mỹ Benjamin Bloom phân loại mục tiêu dạy học thành bậc nhận thức khác mục tiêu nhận thức, mục tiêu kỹ mục tiêu thái độ; bậc nhận thức Bloom đƣợc nhiều nhà giáo dục giới có Việt Nam đồng tình, xem sở cho việc lựa chọn để xây dựng hệ thống câu hỏi hay kiểm tra phù hợp với mục đích loại đánh giá kết học tập học sinh nhằm phát triển lực Ở nƣớc ta, với việc đẩy mạnh đổi chƣơng trình, sách giáo khoa đổi phƣơng pháp dạy học, phƣơng thức đánh giá kết học tập vấn đề đặt ra, thu hút quan tâm nghiên cứu nhà khoa học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Những kết nghiên cứu liên quan đến vấn đề đƣợc thể qua cơng trình tiêu biểu nhƣ: Đánh giá giáo dục Trần Bá Hoành, Nhà xuất giáo dục, Hà Nội; “Vấn đề đặt câu hỏi giáo viên đứng lớp - kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh” Nguyễn Đình Chỉnh, Nhà xuất giáo dục Hà Nội Các cơng trình mục đích, u cầu kiểm tra, đánh giá, nhƣ quan điểm đổi phƣơng thức kiểm tra, đánh giá dạy học Năm 1998, giảng “đánh giá kết học tập học sinh” PGS TS Lê Phƣớc Lộc, trƣờng Đại học Cần Thơ chủ biên đƣợc hoàn thành dạy thử nghiệm cho sinh viên ngành sƣ phạm từ 1998 - 1999, sau đƣợc tiếp tục chỉnh sửa, bổ sung nhiều lần tái vào năm 2009 Bài giảng gồm ba chƣơng, trình bày cách hệ thống vấn đề đánh giá kết học tập học sinh nhƣ: vấn đề chung đánh giá, phƣơng pháp sử dụng đánh giá, hƣớng dẫn qui trình thiết kế kiểm tra việc xếp loại học sinh sở kiểm tra; đánh giá kết nghiên cứu lý luận, thực tiễn giáo dục đạo đức - công dân trƣờng trung học phổ thông; công tác đào tạo giáo viên giáo dục đạo đức - công dân năm đầu kỷ XXI Hội thảo quốc gia giáo dục đạo đức - công dân giáo dục Phổ thông đƣợc Bộ Giáo dục Đào tạo tổ chức Hà Nội đề cập vấn đề đổi chƣơng trình, sách giáo khoa, phƣơng pháp dạy học kiểm tra, đánh giá môn học trƣờng Phổ thông thời gian tới, theo yêu cầu đổi giáo dục Phổ thông sau năm 2015 Thời gian qua, Bộ Giáo dục Đào tạo đạo tổ chức hội thảo kiểm tra, đánh giá nhằm tìm giải pháp giúp kiểm tra, đánh giá thực vai trị q trình dạy học, giúp Việt Nam nhanh chóng đạt đƣợc mục tiêu mà công cải cách giáo dục đề Nhiều nhà khoa học giáo dục có viết tham gia hội thảo nhƣ: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - TS Vũ Thị Phƣơng Anh, Giám đốc Trung tâm Đánh giá giáo dục - Viện Nghiên cứu giáo dục báo cáo tham luận với chủ đề “Kiểm tra, đánh giá để phục vụ học tập: xu hướng giới học cho Việt Nam”, tác giả cần thiết phải đổi kiểm tra, đánh giá; đề cập đến xu hƣớng kiểm tra, đánh giá kết học tập giới “đánh giá để phục vụ việc học tập học sinh”; thảo luận khái niệm đại diện cho ba đặc trƣng đánh giá theo xu hƣớng giới (đánh giá phát triển, đánh giá thực tiễn, đánh giá sáng tạo) từ đƣa nhìn nhận thực trạng kiểm tra, đánh giá giáo dục phổ thông Việt Nam; sở đề xuất số giải pháp mà ngành giáo dục Việt Nam thực để giúp đổi kiểm tra, đánh giá - TS Nguyễn Phú Tuấn - Viện chiến lƣợc Chƣơng trình Giáo dục với viết Kiểm tra, đánh giá kết học tập theo hướng phát huy tính tích cực học sinh trung học phổ thông”, đề cập đến vai trị kiểm tra, đánh giá, xem “một khâu quan trọng trình giáo dục” đề số giải pháp để kiểm tra đánh giá góp phần phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh - TS Nguyễn Thị Ngọc Phan Hoàng Yến - Trung tâm Đánh giá Giáo dục, với viết “Thử đề xuất cách thức đánh giá, kiểm tra giúp học sinh trung học phổ thông chủ động học tập”, cho tiêu chí kiểm tra, đánh giá phải có tác dụng “phân loại trình độ học sinh cách khách quan”, giúp ngƣời thầy “điều chỉnh lại kiến thức, phƣơng pháp truyền đạt mình”; đồng thời, nêu lên thực tiễn kiểm tra, đánh giá “nội dung hình thức đánh giá chƣa kích thích đƣợc việc dạy học theo hƣớng đổi tích cực” từ đề xuất số cách thức kiểm tra, đánh giá nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh Cuốn Phương pháp tư liệu dạy môn Giáo dục công dân Lê Đức Quảng sách tiếp cận tƣơng đối toàn diện hệ thống phƣơng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 88 cơng dân theo phân phối chƣơng trình khơng có tiết trả kiểm tra; vậy, giáo viên có trả sửa kiểm tra khơng thể nhận xét hết làm học sinh nhận xét chung chung Đồng thời, thực tế cho thấy khơng riêng để giúp em tìm ƣu điểm hạn chế có mơn Giáo dục công dân mà hầu hết tất môn học trƣờng Trung học Phổ thông không thực bƣớc quy trình đánh giá Đây hạn chế lớn nguyên nhân làm cho việc tạo điều kiện để phát triển lực tự đánh giá học sinh gặp nhiều khó khăn Để góp phần phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh, tạo điều kiện để học sinh tự đánh giá kết học tập mình, thân thiết nghĩ thời gian tới cần thực giải pháp sau: Trƣớc hết cấp quản lý cần có hƣớng dẫn, đạo để thực thống việc quy định tiết trả sửa kiểm tra Theo phân phối chƣơng trình trung học phổ thông môn Giáo dục công dân khối học kỳ có 01 tiết dự phịng, giáo viên tự lấy tiết làm tiết trả kiểm tra nhƣng nhƣ việc thực không thống nhất, đồng giáo viên gặp khó khăn khơng thực theo phân phối chƣơng trình tổ trƣởng tổ chuyên môn phê duyệt giáo án dự giờ, cần có quy định việc phê nhận xét cách cụ thể làm học sinh sửa kiểm tra; việc xếp lại phân phối chƣơng trình sau cho sau tiết kiểm tra học kỳ kiểm tra cuối học kỳ có 01 tiết trả việc cần thiết Đồng thời, cần phổ biến kiến thức cách thức thực đánh giá kết học tập theo hƣớng đổi cho giáo viên để giáo viên thực đầy đủ yêu cầu theo quy định, có việc phê nhận xét kiểm tra Đối với giáo viên, thân giáo viên cần nghiêm túc việc nhận xét làm học sinh, trọng đến việc hạn chế thông qua tiết kiểm tra giúp học sinh tự tìm hạn chế mình; Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 89 đồng thời, giáo viên dạy học môn có trách nhiệm vơ quan trọng giúp học sinh khắc phục hạn chế Đây việc làm khó khăn với giáo viên phụ trách dạy số lƣợng lớn học sinh; nhƣng làm đƣợc điều giúp học sinh chủ động, có trách nhiệm việc học tập thân Một điều cần lƣu ý phải nhận xét cách cụ thể hạn chế học sinh nhận xét chung chung, khơng làm đƣợc điều cho dù có trọng đến việc nhận xét khơng mang lại hiệu nhƣ mong muốn Đổi cách chấm điểm: Hiện nay, môn học trƣờng trung học phổ thơng nói chung mơn giáo dục cơng dân nói riêng thực thang điểm đánh là 10 điểm số kiểm tra mang tính định kiểm tra cuối học kỳ (nhân hệ số 3), thực trạng khơng thể khắc phục tình trạng học vẹt, quay cóp; học sinh ln tìm hy vọng “phao cứu trợ” cần thiết, lý dẫn đến thụ động, tâm lý ỷ lại phận không nhỏ học sinh em học sinh yếu Do đó, với việc đổi nội dung đổi cách chấm điểm vấn đề quan trọng góp phần phát triển lực học sinh Chúng ta giữ thang điểm đánh giá nhƣ cũ (thang điểm 10) để thuận tiện việc xếp loại học sinh nhƣng điểm số không tập trung vào kiểm tra theo quy định (kiểm tra miệng, kiểm tra 15 phút, kiểm tra tiết học kỳ kiểm tra cuối học kỳ) Thay theo quy định có cột điểm dựa điểm số kiểm tra lấy cột điểm theo quy định nhƣng giáo viên thay đổi cách chấm điểm cách cho điểm cộng (+) trừ (-) để đánh giá học sinh suốt trình học tập thơng qua việc tích cực phát biểu xây dựng học sinh, việc chuẩn bị bài, Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 90 việc phát vấn đề mới,… Và số điểm đƣợc cộng trừ vào cột điểm miệng điểm 15 phút Theo quy định thông tƣ 58 Bộ giáo dục đào tạo số lần kiểm tra thƣờng xun mơn học có từ 01 tiết trở xuống 02 lần, quy định tƣơng ứng với số cột kiểm tra thƣờng xuyên hai cột Với đặc thù mơn, để kết hợp đƣợc nhận xét lực lƣợng khác đánh giá học sinh lƣợng hóa nhận xét điểm số cụ thể thêm cột điểm kiểm tra thƣờng xuyên để ghi nhận số điểm Điều hồn tồn phù hợp với quy định Bộ giáo dục đào tạo, đồng thời phù hợp với đặc thù môn giáo dục công dân Nếu làm đƣợc điều đó, tin học sinh chủ động, sáng tạo học tập có tâm lý thoải mái giảm bớt áp lực thi cử qua khắc phục đƣợc tình trạng học vẹt, quay cóp thi, kiểm tra 3.2.5 Tăng cường bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Giáo dục công dân Nhằm đáp ứng đƣợc chƣơng trình đổi giáo dục phổ thông tiến tới thay đổi sách giáo khoa đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập theo hƣớng phát triển lực học sinh dạy học môn Giáo dục công dân trƣờng Trung học phổ thông Cần tăng cƣờng bồi dƣỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Giáo dục công dân cụ thể là: Một là, đổi phƣơng pháp dạy học môn giáo dục công dân Các Sở, Phịng phổ thơng đạo giáo viên dạy môn giáo dục công dân dạy học theo hƣớng phát triển lực học sinh Triển khai dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ phù hợp với đối tƣợng học sinh khuyến khích tinh thần tự học ý thức sáng tạo học sinh Trong tiết học dạy học cần gắn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 91 với thực tế địa phƣơng điều kiện nhà trƣờng, phải gắn với việc thực hành vận dụng kiến thức, dạy học theo hƣớng tích hợp Khuyến khích giáo viên thƣờng xuyên sử dụng hình thức dạy học nhƣ: kể chuyện đạo đức, pháp luật, xây dựng tiểu phẩm, xem phim tƣ liệu, cho học sinh thảo luận nhóm vấn đề liên quan đến thực tế đời sống, gúp học sinh nắm bắt vấn đề nhanh, hiểu nhớ lớp Hai là, tổ chức hội nghị chuyên đề, hội thảo Nhà trƣờng định hƣớng khuyến khích giáo viên dạy giáo dục công dân tổ chức tiết giảng chuyên đề liên quan đến tình hình chấp hành pháp luật, đến hành vi đạo đức học sinh Mở rộng giao lƣu chuên đề cụm trƣờng nhằm trao đổi kinh nghiệm kiểm tra, đánh giá theo hƣớng phát triển lực học sinh Ba là, tiến hành nhiều hình thức tổ chức bồi dƣỡng nâng cao trình độ cho giáo viên đặc biệt lớp bồi dƣỡng ngắn hạn kỹ sƣ phạm phƣơng pháp dạy học Cần có thêm nhiều lớp tập huấn, bồi dƣỡng cho đội ngũ giáo viên Giáo dục công dân Bốn là, có thêm sách thiết thực cụ thể để nâng cao đời sống điều kiện làm việc đội ngũ giáo viên để tăng cƣờng tình yêu nghề nghiệp, quan tâm đến trao dồi phẩm chất lực chuyên môn 3.2.6 Tăng cường công tác quản lý điều kiện vật chất đáp ứng yêu cầu đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập theo hướng phát triển lực học sinh dạy học môn Giáo dục công dân Xác định rõ trách nhiệm quan quản lý nhà nƣớc giáo dục, đào tạo trách nhiệm quản lý theo ngành, lãnh thổ bộ, ngành, địa phƣơng Phân định công tác quản lý nhà nƣớc với quản trị sở giáo dục đào tạo Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 92 Tăng cƣờng hiệu lực quản lý nhà nƣớc, chƣơng trình, nội dung chất lƣợng giáo dục đào tạo sở giáo dục, đào tạo nƣớc ngồi Việt Nam Chuẩn hóa điều kiện bảo đảm chất lƣợng quản lý trình đào tạo Đổi chế tiếp nhận xử lý thông tin quản lý giáo dục, đào tạo Thực chế ngƣời học tham gia đánh giá hoạt động giáo dục, đào tạo; nhà giáo tham gia đánh giá cán quản lý; sở giáo dục, đào tạo tham gia đánh giá quan quản lý nhà nƣớc Xây dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục gắn với nhu cầu phát triển kinh tế-xã hội, bảo đảm an ninh, quốc phòng hội nhập quốc tế Thực chuẩn hóa đội ngũ nhà giáo theo cấp học trình độ đào tạo Phát triển hệ thống trƣờng sƣ phạm đáp ứng mục tiêu, yêu cầu đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục; ƣu tiên đầu tƣ xây dựng số trƣờng sƣ phạm, trƣờng sƣ phạm kỹ thuật trọng điểm; khắc phục tình trạng phân tán hệ thống sở đào tạo nhà giáo Có chế tuyển sinh cử tuyển riêng để tuyển chọn đƣợc ngƣời có phẩm chất, lực phù hợp vào ngành sƣ phạm Việc tuyển dụng, sử dụng, đãi ngộ, tôn vinh nhà giáo cán quản lý giáo dục phải sở đánh giá lực, đạo đức nghề nghiệp hiệu cơng tác Có chế độ ƣu đãi quy định tuổi nghỉ hƣu hợp lý nhà giáo có trình độ cao; có chế miễn nhiệm, bố trí cơng việc khác kiên đƣa khỏi ngành ngƣời không đủ phẩm chất, lực, không đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ Lƣơng nhà giáo đƣợc ƣu tiên xếp cao hệ thống thang bậc lƣơng hành nghiệp có thêm phụ cấp tùy theo tính chất cơng việc, theo vùng Đẩy mạnh xã hội hóa, có sách khuyến khích cạnh tranh lành mạnh giáo dục đào tạo sở bảo đảm quyền lợi ngƣời học, ngƣời sử dụng lao động sở giáo dục, đào tạo Đối với ngành đào tạo có khả Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 93 xã hội hóa cao, ngân sách nhà nƣớc hỗ trợ đối tƣợng sách, đồng bào dân tộc thiểu số khuyến khích tài Tiến tới bình đẳng quyền đƣợc nhận hỗ trợ Nhà nƣớc ngƣời học trƣờng công lập trƣờng ngồi cơng lập Tiếp tục hồn thiện sách hỗ trợ đối tƣợng sách, đồng bào dân tộc thiểu số chế tín dụng cho học sinh, sinh viên có hồn cảnh khó khăn đƣợc vay để học Khuyến khích hình thành quỹ học bổng, khuyến học, khuyến tài, giúp học sinh, sinh viên nghèo học giỏi Tôn vinh, khen thƣởng xứng đáng cá nhân, tập thể có thành tích xuất sắc đóng góp bật cho nghiệp giáo dục đào tạo Tiếp tục thực mục tiêu kiên cố hóa trƣờng, lớp học; có sách hỗ trợ để có mặt xây dựng trƣờng Từng bƣớc đại hóa sở vật chất kỹ thuật, đặc biệt hạ tầng công nghệ thông tin Trong điều kiện thực tế điều kiện sở vật chất nhà trƣờng Trung học Phổ thông vùng Tân Kỳ, tỉnh Nghệ An tạm đáp ứng yêu cầu hoạt động dạy - học thể dục thể thao trƣờng, nhƣng để hoàn chỉnh sở vật chất cho nhà trƣờng, đảm bảo quy định môi trƣờng sƣ phạm có kế hoạch phát triển sở vật chất thích hợp theo chủ trƣơng ngành cịn nhiều thiếu thốn, chƣa đạt u cầu Vì cần tăng cƣờng sở vật chất cho trƣờng trọng phịng thí nghiệm, phịng chun mơn, nhà đa chức phịng nghe (Dùng cho dạy học ngoại ngữ) chƣa có có tận dụng lại phịng cũ Vì để bảo đảm cho đổi giáo dục trƣờng trung học phổ thông địa bàn huyện Tân Kỳ cần phải đầu tƣ nhằm tăng cƣờng sở vật chất Bảo đảm đến năm 2020 số học sinh lớp không vƣợt quy định cấp học Kết luận chƣơng Nhằm nâng cao chất lƣợng dạy học môn giáo dục công dân nhà trƣờng trung học phổ thông, cần đổi nội dung, phƣơng pháp, cách thức tổ chức, quản lý dạy học, tăng cƣờng điều kiện sở vật chất , cần Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 94 trọng đổi phƣơng thức kiểm tra đánh giá kết học tập theo hƣớng phát triển lực học sinh Đổi phƣơng thức kiểm tra đánh giá theo hƣớng phát triển lực học sinh, đòi hỏi phải thực đồng giải pháp Trƣớc hết, cần nâng cao nhận thức tính tất yếu đổi phƣơng thức đánh giá kết học tập học sinh Cần xác định yêu cầu tiêu chí cụ thể đánh giá; đổi nội dung thi, kiểm tra nhƣ kết hợp hình thức thi, kiểm tra cách hợp lý Bản thân giáo viên cần đổi nhận thức thực nghiêm túc cách nhận xét chấm điểm Đổi phƣơng thức kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh không trách nhiệm riêng giáo viên trực tiếp dạy mơn giáo dục cơng dân mà cịn địi hỏi chuyển biến nhận thức hoạt động học tập thân học sinh nhƣ quan tâm, tạo điều kiện tất lực lƣợng giáo dục cộng đồng xã hội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 95 KẾT LUẬN Môn Giáo dục công dân có vị trí, vai trị quan trọng việc đào tạo ngƣời phát triển toàn diện, đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nƣớc Trong chƣơng trình giáo dục phổ thơng hệ thống môn học, môn Giáo dục cơng dân giữ vai trị quan trọng trực tiếp việc giáo dục học sinh ý thức hành vi ngƣời công dân, phát triển tâm lực nhân cách ngƣời Giáo dục công dân truyền tải cho ngƣời học giá trị, chuẩn mực xã hội để họ trở thành ngƣời toàn diện, biết sống biết tôn trọng ngƣời khác, thành cơng dân có ích cho cộng đồng, xã hội Tuy nhiên, trƣờng Trung học Phổ thông nay, mơn học chƣa đƣợc trọng mức; cịn nhiều hạn chế, bất cập, hạn chế nội dung chƣơng trình phƣơng pháp dạy học, có khâu kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh Kiểm tra, đánh giá kết học tập có vai trị quan trọng việc phát triển lực học sinh Hoạt động tác động trực tiếp đến chủ thể tham gia vào trình dạy học bao gồm ngƣời dạy, ngƣời học ngƣời làm công tác quản lý giáo dục Đối với ngƣời dạy, thông qua kiểm tra đánh giá rút đƣợc mặt tích cực để tiếp tục phát huy chƣa làm đƣợc cần đƣợc điều chỉnh, hoàn thiện việc kiểm tra đánh giá nhằm phát triển lực học sinh Đối với ngƣời học, thơng qua q trình đánh giá họ biết đƣợc mức độ kiến thức, kỹ đạt đƣợc đến đâu, thể điểm số xếp loại Điều ảnh hƣởng đến tinh thần, thái độ ngƣời học, đồng thời, giúp ngƣời học phát lỗ hổng kiến thức cần đƣợc bù đắp thay đổi phƣơng pháp học tập tích cực, hiệu Đánh giá kết học tập có vai trị cung cấp thơng tin cần thiết cho ngƣời quản lý giáo dục, giúp họ có đƣợc sở để định hƣớng, đạo trình đổi dạy học theo hƣớng phát triển lực học sinh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 96 Thời gian qua, giáo viên dạy học môn Giáo dục công dân địa bàn huyện Tân Kỳ tích cực đổi phƣơng pháp dạy học, trọng đổi phƣơng thức đánh giá kết học tập học sinh Việc đánh giá kết học tập học sinh phần đƣợc ý áp dụng phù hợp với đặc thù môn trƣờng địa bàn huyện, bƣớc đầu mang lại kết định, góp phần phát triển lực học sinh Bên cạnh kết đạt đƣợc, việc đánh giá kết học tập học sinh cịn có hạn chế định, chƣa phát triển lực ngƣời học Tình trạng nhiều nguyên nhân khác nhau, từ nhận thức đến tổ chức hoạt động; từ phía ngƣời dạy lẫn phía ngƣời học; từ phía nhà trƣờng lẫn phía cấp quản lý giáo dục Do vậy, cần đổi mạnh mẽ, toàn diện phƣơng thức kiểm tra đánh giá kết học tập theo hƣớng phát triển lực học sinh Nhằm đổi phƣơng thức kiểm tra đánh giá theo hƣớng phát triển lực học sinh, cần thực giải pháp chủ yếu nhƣ: nâng cao nhận thức tính tất yếu đổi phƣơng thức đánh giá kết học tập học sinh; xác định yêu cầu tiêu chí cụ thể đánh giá; đổi nội dung thi, kiểm tra nhƣ kết hợp hình thức thi, kiểm tra cách hợp lý; đổi cách nhận xét chấm điểm Đổi phƣơng thức kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh không trách nhiệm riêng giáo viên trực tiếp dạy mơn Giáo dục cơng dân mà cịn địi hỏi chuyển biến mạnh mẽ nhận thức hoạt động học tập thân học sinh nhƣ quan tâm, tạo điều kiện tất lực lƣợng giáo dục Những giải pháp luận văn đƣa chƣa phải tất cả, song giải pháp chủ yếu cần đƣợc thực cách đồng bộ, tồn diện Có nhƣ đổi đƣợc phƣơng thức kiểm tra đánh giá theo hƣớng phát triển lực học sinh trƣờng Trung học Phổ thơng địa bàn huyện Tân Kỳ nói riêng tỉnh Nghệ An nhƣ nƣớc nói chung Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 97 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Vũ Thị Phƣơng Anh (2006), “Kiểm tra đánh giá để phục vụ học tập: xu hướng giới học kinh nghiệm cho Việt Nam” (kỷ yếu hội thảo), trƣờng Đại học sƣ phạm thành phố Hồ Chí Minh - Viện nghiên cứu Giáo dục [2] Phan Sĩ Anh (2006), “Hoạt động đánh giá dạy học” (kỷ yếu hội thảo), Ban tuyên giáo tỉnh Đồng Nai [3] Mai Văn Bính (2006), “Tài liệu bồi dưỡng giáo vên môn Giáo dục công dân 10”, Đaị học Sƣ phạm Hà Nội [4] Bộ Giáo dục Đào tạo (05/08/2008), “Chí thị 46/2008/CT-BGD&ĐT việc tăng cường công tác đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục” [5] Bộ Giáo dục Đào tạo (05/10/2006), “Quyết định số 40/2006/QĐ BGDĐT Quy chế đánh giá xếp loại học sinh trung học sở Trung học phổ thông” [6] Bộ Giáo dục Đào tạo (05/05/2006), “Quyết định số 16/2006/BGDĐT việc ban hành chương trình giáo dục phổ thơng” [7] Bộ Giáo dục Đào tạo (15/09/2008), “Quyết định số 51/2008/QĐ BGDĐT sửa đổi, bổ sung số điều Quy chế 40” [8] Bộ Giáo dục Đào tạo (15/05/2008), “Công văn số 7475/BGDĐT GDTrH việc đưa yêu cầu quan trọng đổi kiểm tra đánh giá” [9] Bộ Giáo dục Đào tạo (12/12/2011), “Thông tư số 58/TT-BGDĐT, ngày 12/12/2011 Bộ đánh giá xếp loại học sinh…” [10] Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), “ Một số vấn đề đổi phương pháp dạy học trường Trung học phổ thông” (Dự án Phát triển Giáo dục Trung học phổ thông), Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 98 [11] Bộ Giáo dục Đào tạo (2006), “Giáo dục công dân lớp 10” (Sách giáo khoa), NXB Giáo dục, Hà Nội [12] Bộ Giáo dục Đào tạo (2006), “Giáo dục công dân lớp 11” (Sách giáo khoa), NXB Giáo dục, Hà Nội [13] Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), “Giáo dục công dân lớp 12” (Sách giáo khoa), NXB Giáo dục, Hà Nội [14] Bộ Giáo dục Đào tạo (2006), “Giáo dục công dân lớp 10” (Sách giáo viên), NXB Giáo dục, Hà Nội [15] Bộ Giáo dục Đào tạo (2006), “Giáo dục công dân lớp 11” (Sách giáo viên), NXB Giáo dục, Hà Nội [16] Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), “Giáo dục công dân lớp 12” (Sách giáo viên), NXB Giáo dục, Hà Nội [17] Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), “Tài liệu bồi dưỡng giáo viên môn Giáo dục công dân 11”, NXB Giáo dục, Hà Nội [18] Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), “Tài liệu bồi dưỡng giáo viên môn Giáo dục công dân 12”, NXB Giáo dục, Hà Nội [19] Bộ Giáo dục Đào tạo (12/2009), “Tài liệu bồi dưỡng giáo viên môn Giáo dục công dân”, Hà Nội [20] Nguyễn Đình Chỉnh (1995), “Vấn đề đặt câu hỏi giáo viên dứng lớp kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh”, NXB Giáo dục, Hà Nội [21] Nguyễn Đình Chỉnh (1995), “Thực hành giáo dục”, NXB Giáo dục, Hà Nội [22] Louis Cohen tác giả (2005), “Cẩm nang thực hành giảng dạy”, NXB Đại học Sƣ phạm [23] Trần Văn Chƣơng (chủ biên), (2007), “Tình Giáo dục cơng dân lớp 10”, NXB Giáo dục, Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 99 [24] Nguyễn Văn Cƣờng (2007), “Đổi phương pháp dạy học”, (Tài liệu tập huấn giáo viên - Dự án phát triển Giáo dục Trung học phổ thông), Hà Nội [25] Hồ Thanh Diện (2006), “Thiết kế giảng Giáo dục công dân lớp 10”, NXB Hà Nội [26] Hồ Thanh Diện (2007), “Thiết kế giảng Giáo dục công dân lớp 11”, NXB Hà Nội [27] Hồ Thanh Diện - Nguyễn Văn Cát (2008), “Thiết kế giảng Giáo dục công dân lớp 12”, NXB Hà Nội [28] Tô Xuân Giáp (1998), “Phương tiện dạy học”, NXB Giáo dục, Hà Nội [29] Trần Bá Hoành (1996), “Đánh giá giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội [30] Trần Bá Hoành (2003), “Dạy học lấy người học làm trung tâm - nguồn gốc, đặc điểm, chất”, Tạp chí Thơng tin khoa học giáo dục, số 96 [31] Trần Văn Hiếu (2009), “Đánh giá giáo dục - giáo dục cơng dân” (giáo trình), Đại học Cần Thơ [32] Đặng Thành Hƣng (2002), “Giáo dục học đại”, NXB Đại học quốc gia, Hà Nội [33] Nguyễn Hữu Khải (chủ biên), (2009), “Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kỹ môn Giáo dục công dân trung học phổ thông”, NXB Giáo dục [34] Nguyễn Ngọc Lan; Nguyễn Phụng Hoàng (1997), “Phương pháp trắc nghiệm kiểm tra thành học tập”, NXB Giáo dục, Hà Nội [35] Nguyễn Lân (chỉnh lý bổ sung - 1997), “Từ điển Tiếng Việt”, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội [36] Lê Nguyên Long (1998), “Thử tìm giải pháp dạy học hiệu quả”, NXB Giáo dục, Hà Nội [37] Lê Phƣớc Lộc (2002), “Lý luận dạy học”, Đại học Cần Thơ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 100 [38] Lê Phƣớc Lộc (chủ biên) (2009), “Đánh giá kết học tập học sinh”, Đại học Cần Thơ [39] Luật giáo dục (2005), NXB Lao động xã hội [40] Bùi Thị Mùi (2007), “Giáo trình lý luận dạy học”, Đại học Cần Thơ [41] Nguyễn Thị Ngọc (2006), “Thử đề xuất cách thức đánh giá, kiểm tra giúp học sinh THPT chủ động học tập” (kỷ yếu hội thảo), Trung tâm đánh giá giáo dục, TP Hồ Chí Minh [42] Phan Trọng Ngọ (2005), “Dạy học phương pháp dạy học nhà trường”, NXB Đại học Sƣ phạm [43] Nguyễn Thị Minh Phƣơng (chủ biên), (06/2009), “Chỉ đạo chuyên môn Giáo dục trường Trung học phổ thông”, (Tài liệu tập huấn - Dự án phát triển Giáo dục Trung học phổ thông), Hà Nội [44] Trần Viết Quang (2013) “Đổi phương thức kiểm tra, đánh giá kết học tập dạy học môn Giáo dục công dân trường Trung học phổ thông” NXB Giáo Dục Việt Nam [45] Lê Đức Quảng (1998), “Phương pháp tư liệu giảng dạy Giáo dục công dân”, NXB Giáo dục, Hà Nội [46] Nguyễn Ngọc Quỳnh (1973), “Phương pháp trắc nghiệm”, NXB Văn Hiến [47] Trần Văn Thắng (chủ biên), (2008), “Tình Giáo dục công dân 12”, NXB Giáo dục [48] Trƣờng THPT Tân Kỳ 1; Lê Lợi; Tân Kỳ 3, “Báo cáo tổng kết năm học 2013 - 2014” [49] Trƣờng THPT Tân Kỳ 1; Lê Lợi; Tân Kỳ 3, “Báo cáo tổng kết năm học 2014 - 2015” [50] Vũ Hồng Tiến - Trần Văn Thắng (2008), “Tình Giáo dục cơng dân 11”, NXB Giáo dục Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 101 [51] Nguyễn Cảnh Tồn (1998), “Q trình dạy - tự học”, NXb Giáo dục, Hà Nội [52] Dƣơng Thiệu Tống (2005), “Trắc nghiệm đo lường thành học tập” (phương pháp thực hành), NXB Khoa học xã hội [53] Nguyễn Phú Tuấn (2006), “Kiểm tra, đánh giá kết học tập theo hướng phát huy tính tích cực học sinh THPT” (kỷ yếu hội thảo), Việc Chiến lƣợc Chƣơng trình giáo dục, TP Hồ Chí Minh [54] Thái Duy Tuyên (1998), “Giáo dục học đại”, NXB Giáo dục [55] Hoàng Tuyết (2006), “Đánh giá kết học tập THPT: tiến bất cập” (kỷ yếu hội thảo), Trƣờng Đại học Sƣ phạm TP Hồ Chí Minh [56] Hồng Tụy (chủ biên) (2005), “Cải cách chấn hưng giáo dục”, NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn