Nghiên cứu một số kỹ năng sư phạm của giáo viên mầm non

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH - Hồ Nguyễn Xuân Trang NGHIÊN CỨU MỘT SỐ KỸ NĂNG SƯ PHẠM CỦA GIÁO VIÊN MẦM NON Chuyên ngành: Tâm lý học chuyên ngành Mã số: 60 31 80 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC Người hướng dẫn khoa học: TS TRẦN THỊ QUỐC MINH Thành phố Hồ Chí Minh – Năm 2006 Lời Cảm Ơn Xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, Phòng khoa học công nghệ - sau đại học Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh tạo điều kiện thuận lợi cho suốt khóa học trình hoàn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo tân tình giảng dạy dẫn, cung cấp tái liệu mang lại cho tri thức cần thiết qúy báu Đặc biệt xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Tiến só Trần Thị Quốc Minh tận tâm hướng dẫn Tôi hoàn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn giảng viên sư phạm, toàn thể sinh viên khóa 16 Khoa mầm non - Trường CĐSP Mẫu giáo TW3, giảng viên sư phạm Trường Trung học Sư phạm Mầm non TP Hồ Chí Minh đội ngũ cán quản lý, giáo viên mầm non trường: Mầm non BC Bến Thành – Q1; Mầm non TH 19/5 – Q1; Mẫu giáo thực hành TW3; Mẫu giáo Sài Gòn; Mầm non 8, – Q5 -TP Hồ Chí Minh tạo kiện giúp đỡ Tôi hoàn thành luận văn TP HCM, ngày 20 tháng năm 2006 Hồ Nguyễn Xuân Trang MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề taøi Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Khách thể nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu 10 Đóng góp đề taøi .10 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 11 1.1.Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề .11 1.1.1 Ở nước 11 1.1.2 Ở Việt Nam 13 1.2 Các khái niệm công cụ 16 1.2.1 Khái niệm nghề sư phạm (dạy học) - Nghề sư phạm mầm non 16 1.2.2 Kỹ 22 1.2.3 Kỹ nghề - kỹ sư phạm .27 1.2.4 Kỹ nghề GVMN 30 Chương 2: THỰC TRẠNG KỸ NĂNG SƯ PHẠM MẦM NON TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA GIÁO VIÊN MẦM NON 2.1 Khái quát trình điều tra thực trạng 42 2.2 Kết điều tra thực trạng .45 2.2.1 Hệ thống kỹ sư phạm hoạt động dạy học GVMN 45 2.2.2 Thực trạng mức độ hình thành kỹ sư phạm hoạt động dạy học GVMN 53 Chương 3: CÁC BIỆN PHÁP TÁC ĐỘNG SƯ PHẠM LÊN VIỆC HÌNH THÀNH KỸ NĂNG SƯ PHẠM CHO GIÁO VIÊN MẦM NON 3.1 Cơ sở việc đề xuất biện pháp 66 3.2 Noäi dung biện pháp 69 3.3 Tiến trình thử nghiệm 70 3.4 Kết thử nghiệm 72 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 77 TÀI LIỆU THAM KHẢO 82 PHỤ LỤC (từ phụ đến 8) BẢNG CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN GD & ĐT : Giáo dục đào tạo CĐSP : Cao đẳng Sư phạm GVSP : Giảng viên sư phạm GVMN : Giáo viên mầm non CBQL : Cán quản lý SVNC : Sinh viên năm cuối KN : Kỹ NCKH : Nghiên cứu khoa học DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ BẢNG Bảng 2.1 Kết cần thiết nhóm kỹ nhận thức 49 Bảng 2.2 Kết cần thiết nhóm kỹ thiết kế 50 Bảng 2.3 Kết cần thiết nhóm kỹ giao tiếp, tổ chức 51 Bảng 2.4 Kết cần thiết nhóm kỹ chuyên biệt 52 Bảng 2.5 Kết mức độ hình thành nhóm kỹ toàn thể 54 Bảng 2.6 Mức độ hình thành kỹ nhận thức 55 Bảng 2.7 Mức độ hình thành kỹ thiết kế 57 Bảng 2.8 Mức độ hình thành kỹ giao tiếp, tổ chức 59 Bảng 2.9 Mức độ hình thành kỹ chuyên biệt 62 Bảng 3.1 Kết tự đánh giá giáo viên mầm non (trước sau thực nghiệm)72 Bảng 3.3 Kết đánh giá giáo viên mầm non cán quản lý (trước sau thực nghiệm) 74 BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.2 Mức độ tự đánh giá giáo viên mầm non (trước sau thực nghiệm) 73 Biểu đồ 3.4 Mức độ đánh giá giáo viên mầm non cán quản lý (trước sau thực nghieäm) 75 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đảng Nhà nước ta coi giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, Chỉ thị 40-CT/TW đời thể quan tâm lớn Đảng Nhà nước tới đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục xem khâu then chốt để nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo phục vụ nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước [4] Trong hệ thống Giáo dục quốc dân, Giáo dục mầm non bậc học có vị trí quan trọng chiến lược phát triển nguồn lực người Trong trình giáo dục người người giáo viên giữ vị trí quan trọng Đội ngũ giáo viên lực lượng cốt cán biến mục tiêu giáo dục thành thực, giữ vai trò định chất lượng hiệu giáo dục Đội ngũ giáo viên phải đào tạo cách hệ thống trường sư phạm, nhằm cung cấp cho họ hiểu biết rộng, linh hoạt, nhạy bén, có chuyên môn sâu, có kỹ đáp ứng với công tác giảng dạy theo yêu cầu đổi xã hội Việc đào tạo bồi dưỡng giáo viên mầm non nhiệm vụ quan trọng trường, khoa sư phạm mầm non Trong trình đào tạo, sinh viên trang bị kiến thức lý luận khoa học giáo dục mầm non nói chung mà thực hành rèn luyện kỹ nghề sư phạm mầm non nói riêng Việc nâng cao hiệu đào tạo, đặc biệt rèn luyện kỹ nghề nghiệp cho giáo viên mầm non đòi hỏi phải giải đồng nhiều vấn đề, từ đánh giá thực trạng kỹ nghề nghiệp đổi nội dung, phương pháp đào tạo nhà trường thực tiễn giáo dục mầm non Về phương diện lý luận cần nhận thức rõ khái niệm kỹ năng, phương diện thực tiễn cần xác định hệ thống kỹ nghề nghiệp thiết yếu cần phải bồi dưỡng rèn luyện Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an cho giáo viên mầm non Có việc đào tạo tay nghề cho giáo viên mầm non có khoa học mang tính thiết thực hiệu Nghề giáo viên mầm non nghề đòi hỏi có kết hợp ba loại nghề: Giáo viên, thầy thuốc, nghệ só Người giáo viên mầm non lúc phải làm tốt chức người mẹ, người giáo viên, người thầy thuốc, người nghệ só người bạn trẻ em tuổi mầm non Những nghiên cứu chuyên biệt rằng, hệ thống kỹ sư phạm giáo viên mầm non, điểm chung với kỹ giáo viên bậc học khác có đặc điểm riêng bậc học mầm non Chính vậy, kỹ sư phạm mầm non đa dạng Người giáo viên mầm non gọi lành nghề họ có kỹ sư phạm mầm non đầy đủ mức độ cao, đặc biệt kỹ sư phạm mầm non hoạt động dạy học trường mầm non Các kỹ sư phạm cần hình thành từ ghế trường sư phạm mầm non tiếp tục hoàn thiện trình lao động nghề nghiệp Việc xác lập hệ thống kỹ sư phạm mầm non đặc biệt kỹ sư phạm mầm non hoạt động dạy học giáo viên mầm non chưa nghiên cứu đầy đủ, tạo khoảng trống công tác nghiên cứu Do vậy, nhận thấy việc việc nghiên cứu hệ thống kỹ nghề sư phạm mầm non đặc biệt kỹ sư phạm mầm non hoạt động dạy học trường mầm non, mức độ hình thành kỹ giáo viên mầm non có ý nghóa định mặt thực tiễn mặt lý luận nên mạnh dạn chọn đề tài nghiên cứu là: “Nghiên cứu số kỹ sư phạm giáo viên mầm non” Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Mục đích nghiên cứu Trên sở lý luận khảo sát thực tiễn kỹ sư phạm, phát thực trạng kỹ sư phạm mầm non, đề xuất biện pháp tác động nhằm hình thành phát triển kỹ sư phạm mầm non cho sinh viên, giáo viên mầm non Khách thể nghiên cứu Hoạt động sư phạm giáo viên mầm non, đặc biệt hoạt động dạy học giáo viên mầm non Đối tượng nghiên cứu Một số kỹ sư phạm hoạt động dạy học giáo viên mầm non Giả thuyết khoa học Nếu xác định hệ thống kỹ sư phạm mầm non mức độ hình thành kỹ sư phạm đó, đặc biệt số kỹ sư phạm mầm non hoạt động dạy học để đề biện pháp tác động sư phạm phù hợp việc rèn kỹ nghề sư phạm mầm non đạt kết Nhiệm vụ nghiên cứu 6.1 Nghiên cứu sở lý luận liên quan đến đề tài: Hệ thống hóa số khái niệm nghề sư phạm, nghề sư phạm mầm non, kỹ năng, kỹ sư phạm, kỹ nghề giáo viên mầm non, đặc điểm lao động nghề sư phạm, đặc điểm hoạt động dạy học trường mầm non 6.2 Tìm hiểu thực trạng kỹ sư phạm giáo viên mầm non hoạt động dạy học 6.3 Đề xuất số biện pháp hình thành kỹ sư phạm mầm non hoạt động dạy học cho giáo viên mầm non Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Phương pháp nghiên cứu Đề tài thực với phối hợp phương pháp sau đây: 7.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận Nghiên cứu nguồn tài liệu, sách tham khảo công trình nghiên cứu có liên quan đến đề tài 7.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.2.1 Phương pháp điều tra: Sử dụng phiếu điều tra để tìm hiểu ý kiến giảng viên sư phạm, sinh viên, giáo viên mầm non cán quản lý Giáo dục mầm non hệ thống kỹ sư phạm thực trạng mức độ hình thành kỹ sư phạm mầm non hoạt động dạy học giáo viên mầm non 7.2.2 Phương pháp quan sát: Quan sát ghi chép số hoạt động dạy học để góp phần ghi nhận thêm thực trạng mức độ hình thành kỹ sư phạm mầm non hoạt động dạy học giáo viên mầm non 7.2.3 Phương pháp đàm thoại: Trao đổi với số giáo viên sư phạm, cán quản lý, giáo viên mầm non số trường sư phạm mầm non trường mầm non thực trạng mức độ hình thành kỹ sư phạm mầm non hoạt động dạy học sinh viên giáo viên mầm non 7.2.4 Phương pháp thực nghiệm tác động sư phạm * Trên sử dụng phương pháp điều tra phương pháp chính, phương pháp khác hỗ trợ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHỤ LỤC SỐ PHIẾU ĐIỀU TRA SỐ (Dành cho GVSP để đánh giá sinh viên năm cuối khóa) Các đồng chí Giáo viên sư phạm kính mến! Để góp phần giúp công tác đào tạo trường CĐSP Mẫu giáo TW3 ngày đạt chất lượng cao hơn, kính mong đồng chí vui lòng đánh giá mức độ hình thành kỹ SPMN hoạt động dạy học sinh viên thể đợt thực tập sư phạm cuối khóa theo ba mức độ sau: - Kém (1 điểm): Nắm lý thuyết, hành động sư phạm độc lập nhiều sai sót, chưa thành thục , hành động đạt kết điều kiện quen thuộc mức độ thấp - Trung bình (2 điểm): Nắm lý thuyết, hành động sư phạm độc lập, sai sót, thành thục hơn, đạt kết đ kiện quen thuộc mức độ trung bình - Khá cao (3 điểm): Nắm lý thuyết, hành động sư phạm độc lập, sai sót, thành thục, đạt kết điều kiện quen thuộc lẫn điều kiện khác nhau, hành động thực có sáng tạo Mức độ hình thành Stt Nhóm kỹ kỹ Khá cao Kỹ nhận thức: - Tiếp cận loại chương trình CSGD trẻ - Quan sát trẻ, hiểu, lôi cuốn, thuyết phục trẻ - Xác định đánh giá mức độ phát triển đứa trẻ - Thu thập xử lý t.tin từ nhiều nguồn để XD kế hoạch GD trẻ - Phát kịp thời biến đổi tâm, sinh lý thể lực trẻû - Phân tích kinh nghiệm người khác để vận dụng tiến vào hoạt động sư phạm - Nhận lực thân đồng nghiệp - Tự nghiên cứu, tự học, tự bồi dưỡng Kỹ thiết kế: - Lập kế hoạch hoạt động cho trẻ lập chương trình giáo dục, giáo án, tổ chức lễ, hội - Xây dựng nội dung hình thức tổ chức hoạt động học phù hợp với độ tuổi, thời gian, có định hướng, có tính đến vùng phát triển gần đứa trẻ - Lựa chọn phương pháp thích hợp với MĐYC học 90 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn TB Kém C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Lựa chọn tri thức phù hợp với mục đích, nhiệm vụ giáo dục trẻ theo độ tuổi - Xác định mục tiêu giáo dục chung hoạt động - Phân tích vấn đề hoạt động nhu cầu phát triển trẻ - Dự kiến số tình xảy ra, thấy trước khó khăn biết cách phòng tránh - Thiết lập môi trường hoạt động cho trẻ cách khoa học Kỹ giao tiếp, tổ chức: - Tổ chức hoạt động trẻ cách linh hoạt sáng tạo theo yêu cầu đổi GDMN - Vận dụng nội dung, PP, biện pháp hình thức tổ chức phù hợp - Sử dụng có hiệu phương tiện dạy học - Truyền đạt ý nghó cách đắn, xác biểu cảm phương tiện lời nói - Truyền đạt ý nghó phương tiện cử chỉ, điệu bộ, hành vi - T/c để trẻ chủ động HĐ tìm tòi, khám phá, phát - Vận dụng linh hoạt, sáng tạo k.nghiệm kiến thức vào giải N.vụ thực tiễn trình t/c HĐDH - Bao quát, phát hiện, xử lý tình kịp thời - Đặt câu hỏi hướng dẫn làm tập để hình thành, cố, phát triển kiến thức kỹ trẻ - Khuyến khích trẻ thắc mắc, trả lời, nhận xét bổ sung câu hỏi - Tổ chức hoạt động giao tiếp trẻ với cô, trẻ với trẻ tích cực - Lắng nghe vàthông hiểu ngôn ngữ trẻ người khác - Xác lập hợp lý mối quan hệ với trẻ, nhóm trẻ - Trao đổi với trẻ tập hợp trẻ trình tổ chức HĐDH - Hợp tác tổ chức hoạt động sư phạm với bạn đồng nghiệp - Tuyên truyền kiến thức giáo dục trẻ xã hội - Đánh giá sản phẩm, kết giáo dục - Phát triển hoạt động - Điều chỉnh trình giáo dục Kỹ chuyên biệt: - Sử dụng phương tiện kỹ thuật dạy học đại - Vẽ, nặn, cắt, xé, dán, gấp giấy - Xếp hình, làm mô hình - Làm sử dụng đồ chơi, đồ dùng dạy học máy tính - Đàn, hát, múa vận động theo nhạc - Đọc, kể chuyện diễn cảm đóng kịch biểu diễn rối - Chăm sóc bảo vệ môi trường, vật nuôi, trồng Xin chân thành cảm ơn! 91 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHỤ LỤC SỐ PHIẾU ĐIỀU TRA SỐ (Dành cho Cán quản lý mầm non để đánh giá GVMN) Các đồng chí Cán quản lý mầm non kính mến! Để góp phần cho công tác đào tạo bồi dưỡng đội ngũ Giáo viên mầm non ngày hoàn thiện hơn, kính mong Anh, Chị vui lòng đánh giá mức độ hình thành kỹ SPMN hoạt động dạy học GVMN Trường mầm non nơi Anh (chị) công tác theo ba mức độ sau: - Kém (1 điểm): Nắm lý thuyết, hành động sư phạm độc lập nhiều sai sót, chưa thành thục , hành động đạt kết điều kiện quen thuộc mức độ thấp - Trung bình (2 điểm): Nắm lý thuyết, hành động sư phạm độc lập, sai sót, thành thục hơn, đạt kết đ.kiện quen thuộc mức độ trung bình - Khá cao (3 điểm): Nắm lý thuyết, hành động sư phạm độc lập, sai sót, thành thục, đạt kết điều kiện quen thuộc lẫn điều kiện khác nhau, hành động thực có sáng tạo Mức độ hình Stt Nhóm kỹ thành kỹ Khá TB Kém cao Kỹ nhận thức: - Tiếp cận loại chương trình CSGD trẻ - Quan sát trẻ, hiểu, lôi cuốn, thuyết phục trẻ - Xác định đánh giá mức độ phát triển đứa trẻ - Thu thập xử lý t.tin từ nhiều nguồn để XD kế hoạch GD trẻ - Phát kịp thời biến đổi tâm, sinh lý thể lực trẻû - Phân tích kinh nghiệm người khác để vận dụng tiến vào hoạt động sư phạm - Nhận lực thân đồng nghiệp - Tự nghiên cứu, tự học, tự bồi dưỡng Kỹ thiết kế: - Lập kế hoạch hoạt động cho trẻ lập chương trình giáo dục, giáo án, tổ chức lễ, hội - Xây dựng nội dung hình thức tổ chức hoạt động học phù hợp với độ tuổi, thời gian, có định hướng, có tính đến vùng phát triển gần đứa trẻ - Lựa chọn phương pháp thích hợp với MĐYC học - Lựa chọn tri thức phù hợp với mục đích, nhiệm vụ giáo dục trẻ theo độ tuổi 92 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Xác định mục tiêu giáo dục chung hoạt động - Phân tích vấn đề hoạt động nhu cầu phát triển trẻ - Dự kiến số tình xảy ra, thấy trước khó khăn biết cách phòng tránh - Thiết lập môi trường hoạt động cho trẻ cách khoa học Kỹ giao tiếp, tổ chức: - Tổ chức hoạt động trẻ cách linh hoạt sáng tạo theo yêu cầu đổi GDMN - Vận dụng nội dung, PP, biện pháp hình thức tổ chức phù hợp - Sử dụng có hiệu phương tiện dạy học - Truyền đạt ý nghó cách đắn, xác biểu cảm phương tiện lời nói - Truyền đạt ý nghó phương tiện cử chỉ, điệu bộ, hành vi - T/c để trẻ chủ động HĐ tìm tòi, khám phá, phát - Vận dụng linh hoạt, sáng tạo kinh nghiệm kiến thức vào giải nhiệm vụ thực tiễn trình tổ chức hoạt động dạy học - Bao quát, phát hiện, xử lý tình kịp thời - Đặt câu hỏi hướng dẫn làm tập để hình thành, cố, phát triển kiến thức kỹ trẻ - Khuyến khích trẻ thắc mắc, trả lời, nhận xét bổ sung câu hỏi - Tổ chức hoạt động giao tiếp trẻ với cô, trẻ với trẻ tích cực Lắng nghe vàthông hiểu ngôn ngữ trẻ người khác - Xác lập hợp lý mối quan hệ với trẻ, nhóm trẻ - Trao đổi với trẻ tập hợp trẻ trình tổ chức HĐDH - Hợp tác tổ chức hoạt động sư phạm với bạn đồng nghiệp - Tuyên truyền kiến thức giáo dục trẻ xã hội - Đánh giá sản phẩm, kết giáo dục - Phát triển hoạt động - Điều chỉnh trình giáo dục Kỹ chuyên biệt: - Sử dụng phương tiện kỹ thuật dạy học đại - Vẽ, nặn, cắt, xé, dán, gấp giấy - Xếp hình, làm mô hình - Làm sử dụng đồ chơi, đồ dùng dạy học máy tính - Đàn, hát, múa vận động theo nhạc - Đọc, kể chuyện diễn cảm đóng kịch biểu diễn rối - Chăm sóc bảo vệ môi trường, vật nuôi, trồng Xin chân thành cảm ơn! 93 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHỤ LỤC SỐ PHIẾU ĐIỀU TRA SỐ (Dành cho GVMN để tự đánh giá) Các Anh , chị Giáo viên mầm non kính mến! Để góp phần cho công tác đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non ngày hoàn thiện hơn, kính mong Anh, chị vui lòng đánh giá mức độ hình thành kỹ SPMN hoạt động dạy học Anh (chị) theo ba mức độ sau: - Kém (1 điểm): Nắm lý thuyết, hành động sư phạm độc lập nhiều sai sót, chưa thành thục , hành động đạt kết điều kiện quen thuộc mức độ thấp - Trung bình (2 điểm): Nắm lý thuyết, hành động sư phạm độc lập, sai sót, thành thục hơn, đạt kết đ.kiện quen thuộc mức độ trung bình - Khá cao (3 điểm): Nắm lý thuyết, hành động sư phạm độc lập, sai sót, thành thục, đạt kết điều kiện quen thuộc lẫn điều kiện khác nhau, hành động thực có sáng tạo Mức độ hình Stt Nhóm kỹ thành kỹ Khá TB Kém cao Kỹ nhận thức: - Tiếp cận loại chương trình CSGD trẻ - Quan sát trẻ, hiểu, lôi cuốn, thuyết phục trẻ - Xác định đánh giá mức độ phát triển đứa trẻ - Thu thập xử lý t.tin từ nhiều nguồn để XD kế hoạch GD trẻ - Phát kịp thời biến đổi tâm, sinh lý thể lực trẻû - Phân tích kinh nghiệm người khác để vận dụng tiến vào hoạt động sư phạm - Nhận lực thân đồng nghiệp - Tự nghiên cứu, tự học, tự bồi dưỡng Kỹ thiết kế: - Lập kế hoạch hoạt động cho trẻ lập chương trình giáo dục, giáo án, tổ chức lễ, hội - Xây dựng nội dung hình thức tổ chức hoạt động học phù hợp với độ tuổi, thời gian, có định hướng, có tính đến vùng phát triển gần đứa trẻ - Lựa chọn phương pháp thích hợp với MĐYC học - Lựa chọn tri thức phù hợp với mục đích, nhiệm vụ giáo dục trẻ theo độ tuổi 94 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Xác định mục tiêu giáo dục chung hoạt động - Phân tích vấn đề hoạt động nhu cầu phát triển trẻ - Dự kiến số tình xảy ra, thấy trước khó khăn biết cách phòng tránh - Thiết lập môi trường hoạt động cho trẻ cách khoa học Kỹ giao tiếp, tổ chức: - Tổ chức hoạt động trẻ cách linh hoạt sáng tạo theo yêu cầu đổi GDMN - Vận dụng nội dung, PP, biện pháp hình thức tổ chức phù hợp - Sử dụng có hiệu phương tiện dạy học - Truyền đạt ý nghó cách đắn, xác biểu cảm phương tiện lời nói - Truyền đạt ý nghó phương tiện cử chỉ, điệu bộ, hành vi - T/c để trẻ chủ động HĐ tìm tòi, khám phá, phát - Vận dụng linh hoạt, sáng tạo kinh nghiệm kiến thức vào giải nhiệm vụ thực tiễn trình tổ chức hoạt động dạy học - Bao quát, phát hiện, xử lý tình kịp thời - Đặt câu hỏi hướng dẫn làm tập để hình thành, cố, phát triển kiến thức kỹ trẻ - Khuyến khích trẻ thắc mắc, trả lời, nhận xét bổ sung câu hỏi - Tổ chức hoạt động giao tiếp trẻ với cô, trẻ với trẻ tích cực Lắng nghe vàthông hiểu ngôn ngữ trẻ người khác - Xác lập hợp lý mối quan hệ với trẻ, nhóm trẻ - Trao đổi với trẻ tập hợp trẻ trình tổ chức HĐDH - Hợp tác tổ chức hoạt động sư phạm với bạn đồng nghiệp - Tuyên truyền kiến thức giáo dục trẻ xã hội - Đánh giá sản phẩm, kết giáo dục - Phát triển hoạt động - Điều chỉnh trình giáo dục Kỹ chuyên biệt: - Sử dụng phương tiện kỹ thuật dạy học đại - Vẽ, nặn, cắt, xé, dán, gấp giấy - Xếp hình, làm mô hình - Làm sử dụng đồ chơi, đồ dùng dạy học máy tính - Đàn, hát, múa vận động theo nhạc - Đọc, kể chuyện diễn cảm đóng kịch biểu diễn rối - Chăm sóc bảo vệ môi trường, vật nuôi, trồng Xin chân thành cảm ơn! 95 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHỤ LỤC SỐ PHIẾU ĐIỀU TRA SỐ (Dành cho sinh viên năm cuối tự đánh giá) Các em sinh viên khóa 15 thân mến! Để giúp công tác đào tạo trường CĐSP Mẫu giáo TW3 ngày đạt chất lượng cao hơn, mong em vui lòng đánh giá mức độ hình thành kỹ SPMN hoạt động dạy học sinh viên thể đợt thực tập sư phạm cuối khóa theo ba mức độ sau: - Kém (1 điểm): Nắm lý thuyết, hành động sư phạm độc lập nhiều sai sót, chưa thành thục , hành động đạt kết điều kiện quen thuộc mức độ thấp - Trung bình (2 điểm): Nắm lý thuyết, hành động sư phạm độc lập, sai sót, thành thục hơn, đạt kết đ.kiện quen thuộc mức độ trung bình - Khá cao (3 điểm): Nắm lý thuyết, hành động sư phạm độc lập, sai sót, thành thục, đạt kết điều kiện quen thuộc lẫn điều kiện khác nhau, hành động thực có sáng tạo Mức độ hình Stt Nhóm kỹ thành kỹ Khá TB Kém cao Kỹ nhận thức: - Tiếp cận loại chương trình CSGD trẻ - Quan sát trẻ, hiểu, lôi cuốn, thuyết phục trẻ - Xác định đánh giá mức độ phát triển đứa trẻ - Thu thập xử lý t.tin từ nhiều nguồn để XD kế hoạch GD trẻ - Phát kịp thời biến đổi tâm, sinh lý thể lực trẻû - Phân tích kinh nghiệm người khác để vận dụng tiến vào hoạt động sư phạm - Nhận lực thân đồng nghiệp - Tự nghiên cứu, tự học, tự bồi dưỡng Kỹ thiết kế: - Lập kế hoạch hoạt động cho trẻ lập chương trình giáo dục, giáo án, tổ chức lễ, hội - Xây dựng nội dung hình thức tổ chức hoạt động học phù hợp với độ tuổi, thời gian, có định hướng, có tính đến vùng phát triển gần đứa trẻ - Lựa chọn phương pháp thích hợp với MĐYC học - Lựa chọn tri thức phù hợp với mục đích, nhiệm vụ giáo dục trẻ theo độ tuổi 96 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Xác định mục tiêu giáo dục chung hoạt động - Phân tích vấn đề hoạt động nhu cầu phát triển trẻ - Dự kiến số tình xảy ra, thấy trước khó khăn biết cách phòng tránh - Thiết lập môi trường hoạt động cho trẻ cách khoa học Kỹ giao tiếp, tổ chức: - Tổ chức hoạt động trẻ cách linh hoạt sáng tạo theo yêu cầu đổi GDMN - Vận dụng nội dung, PP, biện pháp hình thức tổ chức phù hợp - Sử dụng có hiệu phương tiện dạy học - Truyền đạt ý nghó cách đắn, xác biểu cảm phương tiện lời nói - Truyền đạt ý nghó phương tiện cử chỉ, điệu bộ, hành vi - T/c để trẻ chủ động HĐ tìm tòi, khám phá, phát - Vận dụng linh hoạt, sáng tạo kinh nghiệm kiến thức vào giải nhiệm vụ thực tiễn trình tổ chức hoạt động dạy học - Bao quát, phát hiện, xử lý tình kịp thời - Đặt câu hỏi hướng dẫn làm tập để hình thành, cố, phát triển kiến thức kỹ trẻ - Khuyến khích trẻ thắc mắc, trả lời, nhận xét bổ sung câu hỏi - Tổ chức hoạt động giao tiếp trẻ với cô, trẻ với trẻ tích cực Lắng nghe vàthông hiểu ngôn ngữ trẻ người khác - Xác lập hợp lý mối quan hệ với trẻ, nhóm trẻ - Trao đổi với trẻ tập hợp trẻ trình tổ chức HĐDH - Hợp tác tổ chức hoạt động sư phạm với bạn đồng nghiệp - Tuyên truyền kiến thức giáo dục trẻ xã hội - Đánh giá sản phẩm, kết giáo dục - Phát triển hoạt động - Điều chỉnh trình giáo dục Kỹ chuyên biệt: - Sử dụng phương tiện kỹ thuật dạy học đại - Vẽ, nặn, cắt, xé, dán, gấp giấy - Xếp hình, làm mô hình - Làm sử dụng đồ chơi, đồ dùng dạy học máy tính - Đàn, hát, múa vận động theo nhạc - Đọc, kể chuyện diễn cảm đóng kịch biểu diễn rối - Chăm sóc bảo vệ môi trường, vật nuôi, trồng Xin chân thành cảm ơn! 97 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHỤ LỤC SỐ PHIẾU ĐIỀU TRA TRƯỚC (SAU) THỰC NGHIỆM (Dành cho GVMN để tự đánh giá) Các đồng chí giáo viên mầm non kính mến! Xin cho biết thông tin cá nhân cần thiết sau: Họ tên: Nhóm, lớp phụ trách: Để góp phần cho công tác đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non ngày hoàn thiện hơn, kính mong đồng chí vui lòng đánh giá mức độ hình thành kỹ sư phạm hoạt động chuyên đề “Phát triển ngôn ngữ” (PTNN) cho trẻ thực tế thân theo bảng hướng dẫn đây: Mức độ hình thành Nhóm KN kỹ Rất Khá TB cao cao Kỹ nhận thức: Kỹ thiết kế: Stt - Tiếp cận loại chương trình CSGD trẻ - Hiểu trẻ, lôi trẻ thuyết phục trẻ Lắng nghe thông hiểu ngôn ngữ trẻ người khác - Quan sát , ghi chép theo dõi đánh giá mức độ PTNN cá nhân trẻ nhóm trẻ theo độ tuổi - Thu thập xử lý thông tin từ nhiều nguồn để xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ - Điều chỉnh trình giáo dục - Nhận lực thân đồng nghiệp - Tự nghiên cứu, tự học, tự bồi dưỡng - Lập kế hoạch giáo dục trẻ phù hợp nhằm mục đích phát triển kỹ ngôn ngữ cho trẻ - Xác định mục tiêu giáo dục chung hoạt động - Xây dựng nội dung hình thức tổ chức hoạt động học phù hợp với độ tuổi, thời gian, có định hướng, có tính đến vùng phát triển gần đứa trẻ - Lựa chọn phương pháp thích hợp với MĐYC học - Thiết lập môi trường xung quanh phục vụ cho hoạt động học trẻ cách khoa học - Phân tích vấn đề hoạt động nhu cầu phát triển trẻ - Dự kiến số tình xảy ra, thấy trước khó 98 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an khăn biết cách phòng tránh Kỹ giao tiếp, tổ chức: - Tổ chức hoạt động trẻ cách linh hoạt sáng tạo theo yêu cầu đổi GDMN Hoạt động lớp, theo nhóm, cá nhân - Thực nội dung, phương pháp, biện pháp hình thức tổ chức phù hợp, linh hoạt sáng tạo kinh nghiệm, kiến thức vào giải nhiệm vụ thực tiễn trình tổ chức hoạt động dạy học: +Tổ chức học (HĐ chung) nhằm mục đích PTNN: NBTN, NCTT, LQCV, dạy trẻ tự kể chuyện +Tổ chức trò chơi nhằm mục đích phát triển, rèn luyện kỹ ngôn ngữ bản: Nghe, nói, đọc, viết trình chăm sóc giáo dục trẻ - Sử dụng có hiệu phương tiện dạy học: Vật thật, tranh ảnh, đồ chơi, rối tự làm, băng, đóa hình, sách nhằm mục đích PTNN - Truyền đạt ý nghó cách đắn, xác biểu cảm phương tiện lời nói phương tiện cử chỉ, điệu bộ, hành vi - Tổ chức để trẻ chủ động hoạt động tích cực khám phá - Bao quát, phát hiện, xử lý tình kịp thời - Đặt câu hỏi hướng dẫn làm tập để hình thành, cố, phát triển kiến thức kỹ ngôn ngữ trẻ - Khuyến khích trẻ thắc mắc, trả lời, nhận xét bổ sung câu hỏi - Tổ chức hoạt động giao tiếp trẻ với cô, trẻ với trẻ tích cực Xác lập hợp lý mối quan hệ với trẻ, nhóm trẻ thông qua việc tổ chức hoạt động cá nhân, nhóm lớp cho trẻ - Trao đổi với trẻ tập hợp trẻ trình tổ chức DH - Phối hợp với bạn đồng nghiệp phụ huynh công tác để PTNN cho trẻ đạt hiệu cao - Tuyên truyền kiến thức giáo dục trẻ xã hội (v động PH) - Phát triển hoạt động Kỹ chuyên biệt: - Sưu tầm, lựa chọn, tự tạo đồ chơi, đồ dùng dạy học nhằm mục đích PTNN cho trẻ - Vẽ, nặn, cắt, xé, dán, gấp giấy - Xếp hình, làm mô hình - Đàn, hát, múa vận động theo nhạc - Đọc, kể chuyện diễn cảm đóng kịch biểu diễn rối - Chăm sóc bảo vệ môi trường, vật nuôi, trồng để phục vụ công tác PTNN Xin chân thành cảm ơn! 99 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHỤ LỤC SỐ PHIẾU ĐIỀU TRA TRƯỚC (SAU) THỰC NGHIỆM (Dành cho CBQL đánh giá GVMN) Các Anh , chị CBQL trường mầm non kính mến! Để góp phần cho công tác đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non ngày hoàn thiện hơn, kính mong Anh, chị vui lòng đánh giá mức độ hình thành kỹ hoạt động chuyên đề “Phát triển ngôn ngữ” (PTNN) cho trẻ thực tế giáo viên mầm non (tên): Nhóm Lớp: Đánh dấu theo bảng hướng dẫn đây: Mức độ hình thành Stt Nhóm KN kỹ Rất Khá TB cao cao Kỹ nhận thức: - Tiếp cận loại chương trình CSGD trẻ - Hiểu trẻ, lôi trẻ thuyết phục trẻ Lắng nghe thông hiểu ngôn ngữ trẻ người khác - Quan sát , ghi chép theo dõi đánh giá mức độ PTNN cá nhân trẻ nhóm trẻ theo độ tuổi - Thu thập xử lý thông tin từ nhiều nguồn để xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ - Điều chỉnh trình giáo dục - Nhận lực thân đồng nghiệp - Tự nghiên cứu, tự học, tự bồi dưỡng Kỹ thiết kế: Kỹ giao tiếp, tổ chức: - Lập kế hoạch giáo dục trẻ phù hợp nhằm mục đích phát triển kỹ ngôn ngữ cho trẻ - Xác định mục tiêu giáo dục chung hoạt động - Xây dựng nội dung hình thức tổ chức hoạt động học phù hợp với độ tuổi, thời gian, có định hướng, có tính đến vùng phát triển gần đứa trẻ - Lựa chọn phương pháp thích hợp với MĐYC học - Thiết lập môi trường xung quanh phục vụ cho hoạt động học trẻ cách khoa học - Phân tích vấn đề hoạt động nhu cầu phát triển trẻ - Dự kiến số tình xảy ra, thấy trước khó khăn biết cách phòng tránh 100 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Tổ chức hoạt động trẻ cách linh hoạt sáng tạo theo yêu cầu đổi GDMN Hoạt động lớp, theo nhóm, cá nhân - Thực nội dung, phương pháp, biện pháp hình thức tổ chức phù hợp, linh hoạt sáng tạo kinh nghiệm, kiến thức vào giải nhiệm vụ thực tiễn trình tổ chức hoạt động dạy học: +Tổ chức học (HĐ chung) nhằm mục đích PTNN: NBTN, NCTT, LQCV, dạy trẻ tự kể chuyện +Tổ chức trò chơi nhằm mục đích phát triển, rèn luyện kỹ ngôn ngữ bản: Nghe, nói, đọc, viết trình chăm sóc giáo dục trẻ - Sử dụng có hiệu phương tiện dạy học: Vật thật, tranh ảnh, đồ chơi, rối cô trẻ làm, băng, đóa hình, sách nhằm mục đích PTNN - Truyền đạt ý nghó cách đắn, xác biểu cảm phương tiện lời nói phương tiện cử chỉ, điệu bộ, hành vi - Tổ chức để trẻ chủ động hoạt động tích cực khám phá - Bao quát, phát hiện, xử lý tình kịp thời - Đặt câu hỏi hướng dẫn làm tập để hình thành, cố, phát triển kiến thức kỹ ngôn ngữ trẻ - Khuyến khích trẻ thắc mắc, trả lời, nhận xét bổ sung câu hỏi - Tổ chức hoạt động giao tiếp trẻ với cô, trẻ với trẻ tích cực Xác lập hợp lý mối quan hệ với trẻ, nhóm trẻ thông qua việc tổ chức hoạt động cá nhân, nhóm lớp cho trẻ - Trao đổi với trẻ tập hợp trẻ trình tổ chức HĐDH - Phối hợp với bạn đồng nghiệp phụ huynh công tác để PTNN cho trẻ đạt hiệu cao - Tuyên truyền kiến thức giáo dục trẻ xã hội (v động PH) - Phát triển hoạt động Kỹ chuyên biệt: - Sưu tầm, lựa chọn, tự tạo đồ chơi, đồ dùng dạy học nhằm mục đích PTNN cho trẻ - Vẽ, nặn, cắt, xé, dán, gấp giấy - Xếp hình, làm mô hình - Đàn, hát, múa vận động theo nhạc - Đọc, kể chuyện diễn cảm đóng kịch biểu diễn rối - Chăm sóc bảo vệ môi trường, vật nuôi, trồng để phục vụ công tác PTNN Xin chân thành cảm ơn! 101 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an CAÙC CÔNG THỨC THỐNG KÊ DÙNG TRONG XỬ LÝ SỐ LIỆU (Trích từ : Statistics : Applicatipns For the Behavioral Sciences JOSEPH H PORTER vaø ROBERT J HAMM NXB Brooks/Cole Publishing Company,1986) I Số trung bình cộng : X = ∑ fX ∑f X : điểm số ; f = tần số điểm số ; Σ : ký hiệu tổng số II Độ lệch tiêu chuẩn : N∑ SD = fX − (∑ fX ) N ( N − 1) X : điểm số ; f = tần số điểm số ; X2 : bình phương điểm số ; Σ : ký hiệu tổng số III Hệ số tương quan: Tương quan Pearson: X biến số thứ ; Y biến số thứ Tương quan X Y, ký hiệu rxy theo công thức sau : r XY = [N ∑ X N ∑ XY − ∑ X ∑ Y ][ − (∑ X ) * N ∑ Y − (∑ Y ) 2 N : số người (hay số cặp điểm số) ΣXY : tích cặp Xi Yi ΣX , ΣY : tổng cột điểm X , Y ΣX2 , ΣY2 : tổng cột ñieåm X , Y 102 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn ] C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Tương quan thứ hạng: 6∑ d ρ =1− N − N N = số cặp đại lượng tính tương quan; d = hiệu số hai thứ hạng cặp IV Hệ số tin cậy thang đo = hệ số Alpha - Cronbach K ⎛⎜ ∑ σ i2 1− K − ⎜⎝ σ tt2 α _ Cronbach = • ⎞ ⎟ ⎟ ⎠ σi = độ lệch tiêu chuẩn điểm câu i σtt = độ lệch tiêu chuẩn điểm toàn K = số câu trắc nghiệm V Kiểm nghiệm ý nghóa số thống kê : 1.Kiểm nghiệm T : (T-TEST) So sánh số trung bình với hai mẫu độc lập: t= X1 − X s12 s22 + n1 n2 X 1, X s1 , s2: số trung bình cộng độ lệch tiêu chuẩn mẫu n1, n2 : cỡ mẫu So sánh số trung bình với hai mẫu ghép cặp (trước sau TN): t= X1 − X n∑ d − (∑ d ) n (n − 1) X 1, X số trung bình cộng (của mẫu trước sau thực nghiệm) d = X1 - X2 (hiệu điểm số trước sau thực nghiệm người) n = cỡ mẫu 103 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn