Giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh trường dự bị đại học dân tộc sầm sơn trong giai đoạn hiện nay

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TRẦN THỊ THU TRANG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHO HỌC SINH TRƯỜNG DỰ BỊ ĐẠI HỌC DÂN TỘC SẦM SƠN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN - 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TRẦN THỊ THU TRANG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHO HỌC SINH TRƯỜNG DỰ BỊ ĐẠI HỌC DÂN TỘC SẦM SƠN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Chuyên ngành: Lý luận PPDH môn Giáo dục trị Mã số: 60.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN THÁI SƠN NGHỆ AN - 2016 LỜI CẢM ƠN Trong thời gian học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn “Giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh Trường Dự bị Đại học Dân tộc Sầm Sơn giai đoạn nay”, nhận giúp đỡ tận tình thầy giáo, giáo, cấp lãnh đạo, gia đình, bạn bè, đồng nghiệp Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới thầy giáo, giáo Khoa Giáo dục trị Tôi xin gửi lời cảm ơn đặc biệt tới thầy giáo, PGS TS Nguyễn Thái Sơn dành nhiều thời gian, tận tình bảo, hướng dẫn, giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Tơi xin gửi lời cảm ơn tới gia đình, bạn bè tất người thân ln động viên, khích lệ tơi thời gian học tập hoàn thành luận văn Dù có nhiều cố gắng luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, kính mong nhận nhiều góp ý thầy giáo, giáo, anh chị, bạn bè để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Nghệ An, tháng năm 2016 Tác giả Trần Thị Thu Trang MỤC LỤC Trang TRANG PHỤ BÌA LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC BẢNG A MỞ ĐẦU B NỘI DUNG 10 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG DỰ BỊ ĐẠI HỌC DÂN TỘC 10 1.1 Các khái niệm liên quan đến đề tài 10 1.2 Vai trò giáo dục đạo đức, lối sống với hình thành phát triển nhân cách học sinh trường Dự bị Đại học Dân tộc 21 1.3 Nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh trường Dự bị Đại học Dân tộc 29 Chương THỰC TRẠNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHO HỌC SINH TRƯỜNG DỰ BỊ ĐẠI HỌC DÂN TỘC SẦM SƠN 40 2.1 Những nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh trường Dự bị Đại học Dân tộc Sầm Sơn 40 2.2 Tình hình giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh trường Dự bị Đại học Dân tộc Sầm Sơn 52 Chương QUAN ĐIỂM VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHO HỌC SINH TRƯỜNG DỰ BỊ ĐẠI HỌC DÂN TỘC SẦM SƠN GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 71 3.1 Quan điểm việc giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh trường Dự bị Đại học Dân tộc Sầm Sơn 71 3.2 Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh trường Dự bị Đại học Dân tộc Sầm Sơn giai đoạn 78 C KẾT LUẬN 102 D TÀI LIỆU THAM KHẢO 105 E PHỤ LỤC 109 DANH MỤC BẢNG Trang Bảng 2.1: Tổng hợp chung đội ngũ cán quản lý trường Dự bị Đại học Dân tộc Sầm Sơn 53 Bảng 2.2: Tổng hợp chung trình độ đội ngũ giáo viên Trường Dự bị Đại học Dân tộc Sầm Sơn 54 Bảng 2.3 Quy mô học sinh từ năm 2011 - 2015 55 Bảng 2.4 Kết phân bổ học đại học, cao đẳng 56 Bảng 2.5: Động cơ, thái độ học tập học sinh 57 Bảng 2.6: Kết học tập học sinh 58 Bảng 2.7: Đánh giá kết hạnh kiểm học sinh 59 Bảng 2.8: Việc thực nội quy trường học sinh 61 Bảng 2.9: Hoạt động giáo viên chủ nhiệm sinh hoạt 64 A MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Đạo đức, lối sống giáo dục đạo đức, lối sống vấn đề quan tâm Đảng, Nhà nước, cấp, ngành toàn xã hội Đảng ta khẳng định: "Tăng cường giáo dục cơng dân, giáo dục lịng u nước, chủ nghĩa Mác-Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh, giáo dục đạo đức nhân văn, lịch sử dân tộc sắc văn hóa dân tộc, ý chí vươn lên tương lai thân tiền đồ đất nước" Trong thời gian vừa qua, vấn đề đạo đức, lối sống nước ta diễn phức tạp có phần bị xuống cấp Đáng lo ngại “có phận học sinh, sinh viên có tình trạng suy thối đạo đức, mờ nhạt lý tưởng, theo lối sống thực dụng, thiếu hồi bão lập thân, lập nghiệp tương lai thân đất nước” Hiện tượng thiếu trung thực học tập, gian lận thi cử, bạo lực học đường… có nguy trở thành tệ nạn Ngoài tệ nạn xã hội rượu chè, cờ bạc… có xu hướng du nhập vào nhà trường gây ảnh hưởng lớn học sinh Thêm vào đó, việc chấp hành nội quy, quy chế nhà trường, pháp luật Nhà nước phụ huynh học sinh chưa nghiêm Điều gây hoang mang cho dư luận xã hội mà gióng lên hồi chng cảnh báo đạo đức, lối sống, nhân cách giới trẻ ngày Trường Dự bị Đại học Dân tộc Sầm Sơn loại hình giáo dục chuyên biệt, việc giáo dục tri thức giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh diễn môi trường nội trú nên gặp nhiều thuận lợi Tuy nhiên, học sinh em đồng bào dân tộc thiểu số tỉnh Bắc Trung Bộ nên việc giáo dục tri thức đạo đức, lối sống cịn gặp nhiều khó khăn trình độ dân trí thấp, lối sống năng, gia đình gần “gửi gắm” cơng việc giáo dục đạo đức, lối sống cho nhà trường Bên cạnh đó, số cán giáo viên chưa thật gương sáng cho học sinh, lo trọng đến việc dạy tri thức khoa học, xem nhẹ môn Giáo dục công dân, thờ không ý đến việc giáo dục tình cảm đạo đức lối sống cho học sinh Vì cơng tác giáo dục đạo đức cho học sinh trường Dự bị Đại học Dân tộc Sầm Sơn đặt nhiều vấn đề giai đoạn Xuất phát từ lý trên, lựa chọn vấn đề: “Giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh trường Dự bị Đại học Dân tộc Sầm Sơn giai đoạn nay”, làm đề tài luận văn Thạc sỹ, chuyên ngành lý luận phương pháp dạy học môn Giáo dục trị Giáo dục đạo đức, lối sống vấn đề có ý nghĩa khoa học thực tiễn sâu sắc Do vậy, từ trước đến có khơng tác giả nghiên cứu vấn đề nhiều góc độ khác Dưới số tài liệu nghiên cứu giáo dục đạo đức, lối sống mà tiếp cận - Đề tài “Tình hình tư tưởng đạo đức, lối sống sinh viên trường Đại học, Cao đẳng thuộc tỉnh Bắc Miền Trung” Đoàn Minh Duệ cộng tác viên chủ biên Đề tài khai thác sâu vấn đề đạo đức, lối sống, việc nâng cao hiệu giáo dục đạo đức, lối sống cho sinh viên trường Đại học, Cao đẳng thuộc tỉnh Bắc Miền Trung - Cuốn “Giáo dục đạo đức cho học sinh phổ thông địa bàn tỉnh Nghệ An giai đoạn nay”, NXB Nghệ An, 2015 Nguyễn Lương Bằng chủ biên đề cập đến sở lý luận giáo dục đạo đức hình thành phát triển nhân cách học sinh phổ thông; thực trạng giáo dục đạo đức cho học sinh Nghệ An nay; định hướng, giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh phổ thông Nghệ An - Cuốn “Quản lý dạy học trường Dự bị Đại học Dân tộc quan điểm giải pháp” Mai Công Khanh, NXB Giáo dục Việt Nam, 2013 Trong tác phẩm, tác giả đề cập đến cở sở lý luận việc quản lý dạy học, thực trạng dạy học quản lý dạy học trường Dự bị Đại học Dân tộc, giải pháp quản lý dạy C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an học trường Dự bị Đại học Dân tộc theo yêu cầu tạo nguồn đào tạo cán cho miền núi; cơng trình tác giả liên quan đến chun khảo - Các cơng trình nghiên cứu “lối sống” Vũ Khiêu tập trung vào giới thiệu khái niệm, phân tích biểu lối sống đặc trưng lối sống Xã hội chủ nghĩa, nhiên, cơng trình chưa nghiên cứu lối sống cho học sinh, sinh viên tình hình Ngồi ra, cịn có nhiều viết đăng tạp chí nước liên quan đến đề tài như: Lê Thị Tuyết Ba với viết “Chuẩn mực đạo đức bối cảnh kinh tế thị trường nước ta nay”, Tạp chí Triết học, (số 10), tr.9-11, 2003; Phạm Trung Thanh có viết với nhan đề “Vấn đề nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh nay” Tập san nghiên cứu giáo dục, số 3, 2002; Đỗ Lan Hiền với viết “Vấn đề xây dựng đạo đức bối cảnh phát triển kinh tế thị trường” Tạp chí Triết học, số (131), tr.1619, 2002; Nguyễn Khắc Vinh có viết với nhan đề “Xây dựng đạo đức, lối sống chuẩn giá trị xã hộ để phát triển toàn diện người” Tạp chí Thơng tin lý luận, số - 1999; Nguyễn Văn Phúc với viết “Về vai trò giáo dục phát triển nhân cách chế thị trường” Tạp chí Triết học, tháng 10/1996 Những tài liệu tác giả nguồn tư liệu quý giúp tiếp thu tham khảo, làm định hướng cho đề tài nghiên cứu Ở trường Dự bị Đại học Sầm Sơn, việc nghiên cứu nâng cao hiệu công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh chưa có tác giả đề cập cách có hệ thống Vì vậy, tác giả mạnh dạn nghiên cứu vấn đề với mong muốn góp phần nhỏ bé vào việc luận giải vấn đề lý luận thực tiễn đặt Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đạo đức, lối sống, vai trò thực trạng giáo dục đạo đức, lối sống học sinh trường Dự bị Đại học Dân tộc Sầm Sơn Từ đó, luận văn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an đề xuất quan điểm số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh trường Dự bị Đại học Dân tộc Sầm Sơn giai đoạn Nhiệm vụ nghiên cứu - Làm rõ sở lý luận giáo dục đạo đức lối sống cho học sinh trường Dự bị Đại học Dân tộc - Phân tích, đánh giá thực trạng giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh trường Dự bị Đại học Dân tộc Sầm Sơn - Đề xuất quan điểm số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh trường Dự bị Đại học Dân tộc Sầm Sơn giai đoạn Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu vấn đề giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh trường Dự bị Đại học Dân tộc Sầm Sơn nhằm nâng cao hiệu giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh giai đoạn 4.2 Phạm vi nghiên cứu - Học sinh trường Dự bị Đại học Dân tộc Sầm Sơn - Nghiên cứu hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh trường Dự bị Đại học Dân tộc Sầm Sơn giai đoạn Phương pháp nghiên cứu Đề tài sử dụng phương pháp cụ thể: - Phân tích, tổng hợp - So sánh, đối chiếu - Lô gic lịch sử - Khảo sát điều tra xã hội học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Giả thiết khoa học - Việc giáo dục đạo đức, lối sống học sinh trường Dự bị Đại học Dân tộc Sầm Sơn giai đoạn nhiều hạn chế Nếu luận văn đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh trường Dự bị Đại học Dân tộc Sầm Sơn nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức, lối sống - Kết nghiên cứu luận văn làm tài liệu tham khảo cho công tác giáo dục đạo đức, lối sống trường Dự bị Đại học Dân tộc Bố cục luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, nội dung luận văn gồm chương: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 97 Tổ chức dạy cách tự học cho học sinh trường Dự bị Đại học Dân tộc theo nội dung: xây dựng động cơ, thái độ học tập; dạy cách tư duy, ghi nhớ; rèn luyện kỹ tự học; dạy cách học hợp tác; dạy cách đánh giá, tự đánh giá; dạy cách sử dụng phương tiện dạy học 3.2.4.3 Nâng cao ý thức tôn trọng nội quy kỷ luật nhà trường, pháp luật Nhà nước Hiện nay, vào thời kì hội nhập nhiều học sinh, sinh viên có ý chí vươn lên học tập, có hồi bão khát vọng lớn Tuy nhiên, tác động kinh tế thị trường chế mở cửa nhiều nguyên nhân khác, hành vi lệch chuẩn học sinh có xu hướng ngày tăng Một số hành vi vi phạm pháp luật, nội quy nhà trường học sinh khiến gia đình xã hội lo lắng như: vi phạm giao thông, đua xe trái phép, bạo lực nhà trường, quay cóp bài, mua điểm, cờ bạc, nghiện rượu… Một số hành vi lệch chuẩn khác mặt đạo đức như: sống hưởng thụ, chạy theo đồng tiền, xa hoa, lãng phí, lười lao động học tập, thiếu ý thức rèn luyện, không dám đấu tranh với sai, thờ vô cảm, vị kỷ… ngày nhiều đối tượng ngồi ghế nhà trường Đứng trước tình trạng đó, việc nâng cao ý thức tơn trọng nội quy kỷ luật nhà trường, pháp luật Nhà nước cho học sinh trường Dự bị Đại học Dân tộc quan trọng việc giáo dục đạo đức, lối sống em Học sinh trường Dự bị Đại học Dân tộc Sầm Sơn trải qua thời gian đào tạo Dự bị Đại học khoảng tháng, tương đương 32 tuần Trong khoảng thời gian này, việc học tập, em phải nâng cao ý thức chấp hành chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước quy chế, nội quy, điều lệ nhà trường; đoàn kết, giúp đỡ lẫn trình học tập rèn luyện; thực tốt nếp sống văn minh; không ngừng học tập, rèn luyện theo chương trình, kế hoạch giáo dục, đào tạo nhà trường; chủ động tích cực tự học, nghiên cứu, sáng tạo tự rèn luyện đạo đức, lối sống; tham gia lao động hoạt động Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 98 xã hội, hoạt động bảo vệ môi trường phù hợp với lực sức khoẻ theo yêu cầu nhà trường Bên cạnh đó, Giáo viên chủ nhiệm tăng cường quản lý học sinh thực nếp học tập, thường xuyên tuyên truyền, giáo dục ý thức thực tốt quy định nhà trường, pháp luật Nhà nước không lời nói mà cịn câu chuyện người thực, việc thực 3.2.4.4 Nâng cao ý thức rèn luyện thân thể, bảo vệ môi trường Bên cạnh việc nâng cao ý thức tôn trọng nội quy kỷ luật nhà trường, pháp luật Nhà nước việc nâng cao ý thức rèn luyện thân thể, bảo vệ môi trường cần thiết Giáo dục thể chất mục tiêu giáo dục toàn diện Đảng nhà nước ta, nằm hệ thống giáo dục quốc dân Giáo dục thể chất hiểu trình sư phạm nhằm giúp giáo dục đào tạo hệ trẻ, hoàn thiện thể chất nhân cách, nâng cao khả làm việc kéo dài tuổi thọ người Học sinh nhà trường nâng cao ý thức rèn luyện thể dục thể thao thường xuyên để đem lại sức khỏe cho thân, xây dựng lối sống lành mạnh giúp em có thêm tự tin để lao động học tập, xứng đáng cơng dân khỏe mạnh góp phần hữu ích cho xã hội tương lai Song song với ý thức rèn luyện thân thể, em học sinh cần nâng cao ý thức bảo vệ môi trường Môi trường trở thành vấn đề quan tâm tồn thể nhân loại khơng vai trị vơ to lớn chất lượng sống Hiện nay, trình phát triển kinh tế - xã hội, người làm môi trường sống thay đổi theo hướng tiêu cực ảnh hưởng đến phát triển bền vững Giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho hệ trẻ nói chung cho học sinh trường Dự bị Đại học Dân tộc Sầm Sơn nói riêng biện pháp tích cực, có ý nghĩa to lớn việc giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 99 Nhận thức vai trị trách nhiệm to lớn đó, trường Dự bị Đại học Dân tộc Sầm Sơn triển khai nhiều hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường đến em học sinh toàn trường Hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường nhà trường tiến hành theo phương thức tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục mơi trường vào mơn học thích hợp như: môn học Địa lý, Sinh học, Công dân, Công nghệ… Giáo viên cung cấp cho học sinh kiến thức mơi trường, hiểu biết môi trường tự nhiên, ô nhiễm môi trường, phương pháp bảo vệ môi trường, đặc biệt giáo dục cho học sinh có ý thức gìn giữ, bảo vệ mơi trường sống tình u q hương, đất nước Ngồi ra, nhà trường cịn tổ chức nhiều hoạt động ngoại khóa hình thức phong phú tổ chức thi tìm hiểu mơi trường, trồng xanh, lao động dọn dẹp vệ sinh khuôn viên nhà trường, tổ chức câu lạc bộ, hội thảo, dã ngoại, đố vui, hát múa kể chuyện môi trường Việc giáo dục ý thức trách nhiệm tình cảm môi trường cho học sinh trường Dự bị Đại học Dân tộc Sầm Sơn xây dựng dựa sở giáo dục tình yêu thiên nhiên, tình yêu quê hương đất nước Sự hiểu biết sâu sắc yêu quý vẻ đẹp thiên nhiên yếu tố làm nảy sinh ý thức trách nhiệm cá nhân việc bảo vệ môi trường 3.2.4.5 Nâng cao ý thức tham gia hoạt động tập thể, xây dựng tập thể Đúng lời Bác dạy: “Đoàn kết, đồn kết, đại đồn kết - Thành cơng, thành cơng, đại thành cơng” Trong lớp, đồn kết trí tập thể tạo nên sức mạnh điều kiện tối ưu để giáo dục đạo đức, lối sống học sinh Một lớp học có nề nếp, kỷ luật tốt định có nếp học tập tốt Muốn có nề nếp kỷ luật học tập học sinh phải có khả tự quản tinh thần tập thể cao Vì em kiểm tra nhau, nhắc nhở thi đua để thực yêu cầu giáo viên nhà trường đề Lớp có ý thức tham gia hoạt động tập thể, xây dựng tập thể giúp cho giáo viên chủ nhiệm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 100 nhiều việc lớp, khơng có mặt giáo viên, việc khơng có trường mà ngồi trường Có nếp tự quản, tinh thần tập thể lớp tham gia sơi hồn thành tốt phong trào thi đua Đoàn trường đề Do đó, nâng cao ý thức tham gia hoạt động tập thể, xây dựng tập thể học sinh trường Dự bị Đại học Dân tộc Sầm Sơn vững mạnh nhằm: - Phát huy ý thức tổ chức kỉ luật, ý thức tự giác, tính động cá nhân tập thể - Phát huy sức mạnh tập thể sức mạnh cá nhân nhằm thực tốt mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục đặt - Xây dựng hình thành cho học sinh kỹ sống, kỹ giao tiếp, ý thức làm chủ tập thể học sinh Đáp ứng nhu cầu tâm sinh lý lứa tuổi sở thích cá nhân Để nâng cao ý thức tham gia hoạt động tập thể, xây dựng tập thể học sinh vững mạnh cần giải tốt mối quan hệ cá nhân tập thể, chung riêng Một tập thể học sinh vững mạnh tập thể khơng có cá nhân yếu Tập thể học sinh vững mạnh tập thể có tinh thần đồn kết tốt, có tổ chức kỷ luật nghiêm tạo điều kiện cho cá nhân tự điều chỉnh thái độ hành vi tinh thần “Mình người người người” Vì thế, nâng cao ý thức tham gia hoạt động tập thể, xây dựng tập thể vững mạnh điều kiện thuận lợi để giáo dục đạo đức, lối sống, đẩy mạnh phong trào học tập nhằm nâng cao chất lượng toàn diện, mặt khác làm cho khơng khí học tập thêm sơi nổi, mang lại hiệu thiết thực Như vậy, tăng cường ý thức tự rèn luyện giúp học sinh trường Dự bị Đại học Dân tộc Sầm Sơn có đầy đủ phẩm chất lực cần thiết để trở thành người chủ tương lai đất nước, đáp ứng yêu cầu giai đoạn lịch sử dân tộc Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 101 Kết luận chương Tiến hành Công nghiệp hóa, Hiện đại hóa đất nước giai đoạn phát triển tất yếu Việt Nam, để tiến hành mục tiêu “dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh” Muốn vậy, trước hết cần phải có nguồn lực chất lượng cao, tức người vừa động lực, vừa mục tiêu nghiệp xây dựng phát triển đất nước Trong giai đoạn nay, phát triển kinh tế nhiệm vụ sống quốc gia, dân tộc Phát triển kinh tế phải gắn với phát triển người, gắn với hồn thiện nhân cách, đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ Do đó, cần phải xây dựng đội ngũ lao động có đầy đủ phẩm chất, lực cần thiết để đáp ứng yêu cầu phát triển ngày cao xã hội Việc giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh học sinh trường Dự bị Đại học Dân tộc Sầm Sơn yêu cầu cấp thiết việc đào tạo nguồn cán cho dân tộc miền núi Bên cạnh việc quán triệt quan điểm Đảng Nhà nước việc giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, cán giáo viên nhà trường cần có giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh cách phù hợp, thiết thực với tình hình cụ thể nhà trường Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 102 C KẾT LUẬN Bước vào thiên niên kỷ mới, nhân loại tiếp cận tới văn minh trí tuệ Xu hướng hội nhập, mở cửa cho tất quốc gia giới tạo nhiều hội phát triển rộng mở Song, xu đặt thách thức không nhỏ cho quốc gia tất lĩnh vực, đặc biệt cạnh tranh khốc liệt sân chơi quốc tế hóa mạnh mẽ Thời thách thức đan xen nhau, để tránh khỏi nguy tụt hậu, để cất cánh ngang tầm thời đại, điều phụ thuộc phần lớn vào nội lực quốc gia có tạo lớp người có đầy đủ phẩm chất lực hay khơng Trong đó, giá trị đạo đức văn hóa quốc gia ngày có vai trò quan trọng xem tài sản vô giá đất nước Con người chủ thể lịch sử đồng thời mục tiêu phát triển xã hội Chính người trung tâm phát triển xã hội - xã hội phát triển hay không người Việt Nam độ lên chủ nghĩa xã hội, nghiệp Công nghiệp hóa, Hiện đại hóa đất nước diễn mạnh mẽ, đòi hỏi cần phải phát huy nguồn lực người có phẩm chất đạo đức trí tuệ cao Giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh q trình giáo dục nhằm chuyển hóa tư tưởng chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, chủ trương đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước thành phẩm chất giá trị cá nhân Giáo dục đạo đức, lối sống có vị trí, vai trị quan trọng việc trang bị cho học sinh hệ thống tri thức đạo, lối sống coi chuẩn mực đạo đức đương thời xã hội ta Không dừng lại việc trang bị tri thức đạo đức, lối sống mà điều quan trọng phải biến tri thức thành tình cảm đạo đức, thói quen đạo đức, hành vi đạo đức, lối sống hàng ngày học sinh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 103 Trong công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh trường Dự bị Đại học Dân tộc Sầm Sơn, nhà giáo dục phải định hình nội dung đề hình thức, phương pháp giáo dục phù hợp để khuyến khích tính động, sáng tạo, độc lập suy nghĩ người học Từ giúp em chuyển hóa tri thức đạo đức thành giới quan, nhân sinh quan khoa học nâng cao thái độ, hành vi đạo đức, lối sống thân họ Giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh trường Dự bị Đại học Dân tộc Sầm Sơn nhiệm vụ bao trùm xun suốt tồn q trình hình thành phát triển nhân cách học sinh Quá trình giáo dục đạo đức, lối sống học sinh trường Dự bị Đại học Dân tộc Sầm Sơn chịu tác động nhân tố như: Điều kiện tự nhiên, kinh tế, xã hội đồng bào khu vực tuyển sinh; đặc điểm tâm sinh lý học sinh Chính thế, q trình giáo dục đạo đức, lối sống cho em, giáo viên phải vào nhân tố để có hình thức, phương pháp giáo dục phù hợp, đạt hiệu cao Trong năm qua, trường Dự bị Đại học Dân tộc Sầm Sơn có thành tích đáng tự hào công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh Tuy nhiên, tác động nhiều yếu tố mà đặc biệt mặt trái kinh tế thị trường đòi hỏi ngày cao xã hội cá nhân nghiệp Cơng nghiệp hóa, Hiện đại hóa đất nước, số học sinh chưa ý thức nghĩa vụ, trách nhiệm tổ quốc, cịn có biểu ham chơi, lười biếng, vi phạm chuẩn mực đạo đức, lối sống Để khắc phục tình trạng trên, bên cạnh việc quán triệt quan điểm Đảng Nhà nước việc giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, cán giáo viên nhà trường cần có giải pháp nâng cao hiệu giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh nhằm đào tạo người có đầy đủ lực, phẩm chất đạo đức, có sức khỏe, làm việc có hiệu quả, yêu nước, Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 104 yêu chủ nghĩa xã hội, hăng hái nhiệt tình, động, sáng tạo, biết trân trọng, giữ gìn phát huy giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc, góp phần tích cực thực thắng lơi nghiệp Cơng nghiệp hóa, Hiện đại hóa hội nhập kinh tế quốc tế nước Việt Nam: Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 105 D TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Lê Thị Tuyết Ba (2003), Chuẩn mực đạo đức bối cảnh kinh tế thị trường nước ta nay, Tạp chí Triết học, (số 10), tr - 11 [2] Ban đạo tổng điều tra dân số nhà Trung ương (6/2010), Tổng điều tra dân số nhà Việt Nam năm 2009: Kết toàn bộ, NXB Thống kê, Hà Nội [3] Lương Gia Ban (1999), Chủ nghĩa yêu nước nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội [4] Nguyễn Lương Bằng (2015), Giáo dục đạo đức cho học sinh phổ thông địa bàn tỉnh Nghệ An giai đoạn nay, NXB Nghệ An [5] G Banzeladze (1995), Đạo đức học, NXB Giáo dục [6] Bộ giáo dục Đào tạo (2002), Chiến lược phát triển giáo dục 2001 2010, NXB Giáo dục, Hà Nội [7] Bộ Giáo dục Đào tạo (2002), Giáo trình phần III quản lý Giáo dục Đào tạo, Trường cán quản lý Giáo dục Đào tạo, Hà Nội [8] Nguyễn Hải Chi (2012), "Nâng cao hiệu giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh Trung học phổ thông (qua khảo sát trường Trung học Thực hành - Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh)", Luận văn Thạc sỹ khoa Giáo dục, Đại học Vinh [9] Phạm Khắc Chương, Hà Nhật Thăng (2001), Đạo đức học, NXB Giáo dục, Hà Nội [10] Lê Duẩn (1976), Cách mạng xã hội chủ nghĩa Việt Nam, NXB Sự thật, Hà Nội [11] Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII, NXB Sự thật, Hà Nội [12] Đảng cộng sản Việt Nam (1996), Văn Kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 106 [13] Đảng Cộng Sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành trung ương khóa VIII, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội [14] Đảng Cộng Sản Việt Nam (1998), Văn kiện Hội nghị lần thứ năm Ban chấp hành Trung ương khóa VIII, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội [15] Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội Đảng tồn quốc lần thứ IX, NXB Chính trị Quốc gia [16] Đảng cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội [17] Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh (2002), Văn kiện Đại hội Đoàn toàn quốc lần thứ VIII, NXB Thanh niên, Hà Nội [18] Phạm Duy Đức (Chủ biên, 2011), Phát triển văn hóa Việt Nam giai đoạn 2011-2020 Xu hướng giải pháp, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội [19] Trần Văn Giàu (1993), Giá trị tinh thần truyền thống dân tộc Việt Nam, NXB Thành phố Hồ Chí Minh [20] G.E Gledơman (chủ biên, 1982), Lối sống xã hội chủ nghĩa, NXB Sự thật, Hà Nội [21] Phạm Minh Hạc, Nguyễn Khoa Điềm (Chủ biên, 2003), Về phát triển văn hóa xây dựng người thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội [22] Phạm Minh Hạc (1995), Những vấn đề tâm lý học nhân cách, Viện tâm lý học [23] Đỗ Lan Hiền (2002), Vấn đề xây dựng đạo đức bối cảnh phát triển kinh tế thị trường, Tạp chí triết học, (131), tr.16-19 [24] Lê Như Hoa (Chủ biên, 1996), Lối sống đô thị Miền trung, vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Văn hóa - Thơng tin, Hà Nội [25] Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh (1993), Văn hóa Xã hội chủ nghĩa, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 107 [26] Nguyễn Phương Hồng (1997), Thanh niên, học sinh, sinh viên với nghiệp Cơng nghiệp hóa, Hiện đại hóa đất nước, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội [27] Kariôtin (1997), Lối sống Xã hội chủ nghĩa, NXB Matxcơva [28] Mai Công Khanh (2013), Quản lý dạy học trường Dự bị Đại học Dân tộc quan điểm giải pháp, NXB Giáo dục Việt Nam [29] Vũ Khiêu (Chủ biên, 1993), Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, truyền thống dân tộc nhân loại, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội [30] Nguyễn Minh Khôi (2010), Một số giải pháp tăng cường quản lý hoạt động dạy học Trường Dự bị Đại học Dân tộc Sầm Sơn, Luận văn Thạc Sỹ khoa Giáo dục, Đại học Vinh [31] V.I Lênin (1978), Toàn tập, tập 41, NXB Tiến bộ, Matxcơva [32] Nguyễn Ngọc Long, Nguyễn Hữu Vui (2005), Giáo trình triết học Mác Lênin, NXB Giáo dục Việt Nam [33] C Mác Ph Ăngghen (1995), Hệ tư tưởng Đức, Toàn tập, tập 3, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội [34] C Mác Ph Ăngghen (1995), Tồn tập, tập 21, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội [35] C Mác Ph Ăngghen (1995), Tồn tập, tập 22, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội [36] Hồ Chí Minh (1972), Bàn cơng tác giáo dục, NXB Sự thật, Hà Nội [37] Hồ Chí Minh (1993), Về đạo đức, NXB Sự thật, Hà Nội [38] Hồ Chí Minh (1995), Về xây dựng người mới, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội [39] Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, tập 10, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội [40] Hồ Chí Minh (2004), Tồn tập, tập 9, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội [41] Đỗ Mười (1995), Tri thức Việt Nam nghiệp đổi xây dựng đất nước, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 108 [42] Đỗ Mười (1997), "Tập trung cố gắng dành ưu tiên cao cho phát triển giáo dục, đào tạo khoa học, công nghệ", Tạp chí cộng sản, số (1/1997) [43] Nguyễn Văn Phúc (1996), "Về vai trò giáo dục đạo đức phát triển nhân cách chế thị trường", Tạp chí Triết học, tháng 10/1996 [44] Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2011), Luật Giáo dục, NXB Lao động, Hà Nội [45] Hà Nhật Thăng, Đào Thanh Ân (1998), Lịch sử giáo dục giới, NXB Giáo dục [46] Phạm Trung Thanh, (2002), "Vấn đề nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh nay", Tập san Nghiên cứu giáo dục, số [47] Đinh Văn Thiên, Nguyễn Trung Minh, Hoàng Thế Long (2010), Bắc Trung Bộ vùng đất người, NXB Quân đội nhân dân, Hà Nội [48] Tổng cục thống kê, số liệu nghèo năm 2012 [49] Từ điển triết học (1975), NXB Tiến bộ, Mátxcơva [50] Nguyễn Khắc Vinh (1999), "Xây dựng đạo đức, lối sống chuẩn giá trị xã hội để phát triển toàn diện người", Tạp chí thơng tin lý luận, Hà Nội [51] Nguyễn Hữu Vui (Chủ biên, 2002), Lịch sử triết học, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội [52] Phạm Viết Vượng (2000), Giáo dục học, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 109 E PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Để có sở khoa học đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh trường Dự bị Đại học Dân tộc Sầm Sơn giai đoạn nay, mong em vui lòng cho biết ý kiến vấn đề đây: Câu 1: Em cho biết ý kiến động cơ, thái độ học tập học sinh (đánh dấu x vào cuối nội dung) TT Nội dung Đi học để vui lòng cha mẹ Đi học tương lai Đi học để có hội thăng tiến Đi học để giúp đỡ gia đình Đi học để xây dựng đất nước Khơng biết rõ học để làm Câu 2: Em vui lòng cho biết việc thực nội quy học sinh trường Dự bị Đại học Sầm Sơn (đánh dấu x vào cuối nội dung) Việc thực nội quy học sinh TT Trường Dự bị Đại học Dân tộc Sầm Sơn Nghiêm túc Việc chấp hành nội quy Thỉnh thoảng có vi phạm Thường xuyên vi phạm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 110 Tự giác Ý thức thái độ thực Có kiểm tra thực nội quy Bị nhắc nhở, phạt thực Khơng có Hiện tượng học sinh có Thỉnh thoảng hành vi bạo lực với bạn Phổ biến Không có Hiện tượng học sinh đánh trường Một số Nhiều Khơng có Hiện tượng học sinh hút Một số thuốc Nhiều Khơng có học sinh vi phạm Ý thức chấp hành luật Có số học sinh vi phạm giao thơng Đa số học sinh vi phạm Không xả rác bừa bãi Ý thức bảo vệ môi trường Thỉnh thoảng xả rác bừa bãi Thường xuyên xả rác bừa bãi Làm nghĩa vụ Ý thức lao động vệ sinh Bị ép buộc Ý thức cần thiết Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn